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鼓勵自己的一段話范文第1篇

關(guān)鍵詞： 耐心 語文教學(xué) 碩果

從事語文教學(xué)工作十幾年來，我覺得一名小學(xué)語文老師需要具備的品質(zhì)太多太多，過硬的知識儲備，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的思想品德……我們所教育的對象是6―13周歲的孩子，他們的思想還不穩(wěn)定，自制力差，學(xué)習(xí)自覺性差。所以要想讓他們學(xué)到過硬的知識，耐心是必不可少的。耐心是一種愛的表現(xiàn)，也是語文教師成功的保障，教師的耐心是在長期的教育教學(xué)工作中磨煉出來的，是在尊重學(xué)生的人格和理解學(xué)生的認(rèn)識水平的基礎(chǔ)上建立起來的，一個有耐心的老師從來不會對學(xué)生失望，一個有耐心的老師也從來不會讓學(xué)生失望。回想自己的教學(xué)歷程，我感到很欣慰，因?yàn)槲覉猿钟谩澳托摹迸c學(xué)生交往，所以常常會有意想不到的收獲。下面我就談?wù)勛屇托脑谡Z文教學(xué)中結(jié)出碩果的教育心得。

一、耐心讓學(xué)生結(jié)出“識字王”碩果

新課標(biāo)小學(xué)語文第一冊語文書要求學(xué)生會認(rèn)400個常用字，會寫100個認(rèn)識的字，實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。教慣了老教材的教師總喜歡讓學(xué)生把所有的字寫一寫，認(rèn)為“眼過千遍，不如手過一遍”。結(jié)果得不償失，孩子們手忙腳亂，字沒寫好，字沒認(rèn)好，書沒讀好。我在教學(xué)識字這一模板，摒棄老觀念，堅持“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，取得了一定的效果。具體做法如下。

1.堅持每天繪聲繪色地讀一個小故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中喜歡語文，對識字感興趣，從而要求主動識字。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好識字小卡片，卡片上的字可以讓家長寫，也可以自己一筆一畫地去“畫”。再教學(xué)生裝飾自己的識字小卡片，如“花”可以讓學(xué)生在卡片背面畫一畫自己喜歡的花?！扒颉笨梢宰寣W(xué)生在背面畫一畫自己喜歡的一種球。識字小卡片做好了，關(guān)鍵是怎樣利用它來識字。每天，我都讓他們把識字小卡片拿出來，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，會認(rèn)的放一邊，標(biāo)上五角星，不會認(rèn)的放另一邊，我再耐心地一遍又一遍地教，直到他們會認(rèn)為止。

3.耐心地指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。路標(biāo)、食品包裝袋、電視廣告、動畫片等都是他們識字的材料。我鼓勵他們把不認(rèn)識的字做成識字小卡片。積累自己的五角星，爭當(dāng)“小小識字王”。

4.鼓勵學(xué)生讀兒歌，不會認(rèn)的字可以借助拼音，也可以大膽地猜，這樣他們識字有用處，興趣就更濃了。

當(dāng)然，這一切都離不開老師的耐心指導(dǎo)，因?yàn)楹芏噢r(nóng)村家長文化水平不高，一切都指望著老師。事實(shí)證明，經(jīng)過我一個學(xué)期的耐心指導(dǎo)，孩子們?nèi)〉昧嗽S多意想不到的收獲，他們不但完成了課標(biāo)要求會認(rèn)識的400個字，而且大部分學(xué)生認(rèn)識了1000個左右的漢字，更有幾個孩子積累了含有五角星的生字小卡片將近2000張，成為全校公認(rèn)的“小小識字王”。

二、耐心讓學(xué)生結(jié)出“背誦王”碩果

語文是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)積累語言，怎樣指導(dǎo)學(xué)生積累語言呢？從一年級開始我就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個語言積累本，每上完一課，抄一句你最喜歡的話在上面，練習(xí)背誦，一天背不會兩天，兩天背不會三天，直到背會為止。每隔一個星期，我就帶他們從第一課開始讀一遍，利用艾賓浩斯遺忘曲線，幫助他們鞏固記憶。到二年級時每課增加一句話，到四五年級時每課積累一段話。這樣耐心地堅持，每個學(xué)生都積累了相當(dāng)多的語言。當(dāng)然，“背誦王”的產(chǎn)生離不開老師的耐心指導(dǎo)，如二年級時，劉鑫同學(xué)第一課一句話就背誦了五天，我堅決不放棄，第二課一句話又背誦了五天，漸漸的，第九課只需四天，到第二十一課只需要三天就背會了，現(xiàn)在他上四年級了，積累一段話，也只需要一兩天了。印象最深的是安琪小同學(xué)，她有輕微的智力障礙，是老師眼中的問題學(xué)生，自己的姓名都不認(rèn)識。我為了證明自己的觀點(diǎn)是正確的，耐心地指導(dǎo)她認(rèn)字，別人每天認(rèn)五個字，我只要求她每天認(rèn)一個字，反復(fù)地教、反復(fù)地講，到第二學(xué)期她居然能一天認(rèn)識兩三個字了。背誦也是如此，別的學(xué)生在一年級每課背一句話，我要求她讀一句，十課里面背一句話，讓她感覺跳一跳就能摘到果實(shí)。她很努力地去做了，也成功了，現(xiàn)在她上四年級了，每次語文考試都能考六十幾分，其他老師說，這不能不算一個奇跡。

三、耐心讓學(xué)生結(jié)出“寫作王”碩果

鼓勵自己的一段話范文第2篇

1.讀寫結(jié)合，教給寫作方法

從一年級開始，閱讀和作文同時起步。一年級從寫句子開始逐步到寫一段話，可以先用拼音或拼音夾漢字寫；二年級學(xué)習(xí)寫短文，逐步從漢字夾拼音寫過渡到用漢字寫；三年級從以后進(jìn)行作文訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

在閱讀教學(xué)中，我們要有意識地教給學(xué)生一些寫作方法。如在學(xué)習(xí)了《自己做》一課后，我鼓勵學(xué)生說說自己在家干過什么，你還能干什么，再把自己說的寫下來?？梢杂脻h字加拼音寫一句話。在學(xué)習(xí)了《一只小蜻蜓》-等課文后，用通俗的語言告訴學(xué)生，把這些小故事或自己看到的、聽到的、想到的、做過的事事物物用文字寫下來，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，把自己身邊的小故事告訴大家并寫下來。學(xué)生只要寫出來就要找出幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。在

2.加強(qiáng)課外閱讀，精心組織活動。

濃厚的課外閱讀興趣，不僅能開拓視野，還能提高閱讀和寫作能力。對于低年級學(xué)生更要激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.1為學(xué)生選好讀物。低年級學(xué)生從開學(xué)就為他們設(shè)立圖書角，介紹好的圖書給他們看。可以讓他們看一些圖文并茂的兒歌、童話故事。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。以后學(xué)生學(xué)完課文后，還可以想學(xué)生介紹與課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)怎樣讀。如學(xué)了《回聲》一文，就讓學(xué)生

2.2摘錄妙詞佳句。在大量的閱讀中，要求學(xué)生把優(yōu)美的詞句摘抄出來，在學(xué)習(xí)、交談、作文中運(yùn)用，提高自己的語言表達(dá)能力，在每節(jié)課前三分鐘，讓學(xué)生輪流念自己所摘抄的詞語，增加大家詞匯的積累。

2.3組織讀書會。組織講故事、朗誦、日記等比賽活動，學(xué)生為表現(xiàn)自己，必定活動起來，積極閱讀并認(rèn)真比較、寫作。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

3.每日一練，堅持寫好日記

“常說口里順，常寫口不笨”學(xué)生在閱讀過程中積累了大量詞匯，學(xué)到了寫作方法，如何才能變?yōu)樽约旱哪芰?，寫日記是最好的方法?/p>

鼓勵自己的一段話范文第3篇

青年崗位能手競選演講稿

能夠站在這里參加市青年崗位能手競選，心中除了激動，更有一絲不安。我很喜歡《烈火青春》里面的一段話——“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間...

能夠站在這里參加市青年崗位能手競選，心中除了激動，更有一絲不安。我很喜歡《烈火青春》里面的一段話——“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點(diǎn)！”多少次挑燈夜讀，圓了自己醫(yī)學(xué)研究生的夢想；不懈地精益求精，獲得了市優(yōu)秀中青年專業(yè)技術(shù)骨干、市青年崗位能手

市優(yōu)秀青年科技工作者等殊榮；忘我地埋頭苦干，帶領(lǐng)肛腸科全體醫(yī)護(hù)人員開展三基三嚴(yán)訓(xùn)練，完成了一項(xiàng)項(xiàng)課題研究，奠定了在全市同行中的領(lǐng)先地位；全面地接受鍛煉，除擔(dān)任市中醫(yī)院肛腸科主任外，我還擔(dān)任了省中西醫(yī)結(jié)合大腸疾病專業(yè)委員會委員、區(qū)政協(xié)委員等社會職務(wù)。在從醫(yī)十多年的職業(yè)生涯里，我用充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，渲染著時尚浪漫而又平實(shí)豐滿的青春。

鼓勵自己的一段話范文第4篇

曾經(jīng)，我是一個驕傲、目中無人、喜歡論斷別人、話語不節(jié)制的人。我覺得這是我的快樂，管它對錯，我覺得我的道德觀和價值觀可以照著我的感覺去擬定，一切都是我覺得怎么樣，全部都按著我覺得怎么樣，全部都按著我的感覺去做，很典型的后現(xiàn)代主義觀念。然而，現(xiàn)在我在思考，對的真正含義是靠“我覺得”而隨便更改的嗎?

《魔鬼家書》中有這樣一段話：“驕傲是靈魂的癌癥，它啃噬人的愛，連一點(diǎn)根苗都不留，它蠶食人的知足心，甚至是基本的判斷力，直至它蕩然無存。”當(dāng)我讀到這段話時，感受到原來驕傲的心，高傲的眼可以讓我整個人都陷入到謊言中，讓我連被賦予的辨別對錯的能力都喪失了。所以我知道了，我要謙卑自己的心，不再以一種高傲的態(tài)度看清身邊的人。

《人生觀的故事》作者寇爾森進(jìn)入到監(jiān)獄中，體會到一點(diǎn)他說：“所有使身邊的那些犯人有區(qū)別的事務(wù)都僅僅是程度上的區(qū)別，而不是與犯人們本質(zhì)上的不同，我們中的每一個都是既有天賦又有缺陷的人，我們再也不能擺出一副好像我有權(quán)柄論斷別人的姿態(tài)。”因此我會多看自己的不足，改變自己，而不是用更多的時間去探討別人怎么樣，因?yàn)槲覀兌际遣煌昝赖?，沒有權(quán)利去論斷其他的人，否則，我們會陷入永無止盡的抱怨中。

最后，鼓勵大家，將美德行在言語行為上并生活中的方方面面，以此來做眾人的榜樣。

演講者：1-6班 韓豐盈

鼓勵自己的一段話范文第5篇

一、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)施鼓勵教學(xué)，使學(xué)生勇于開口表達(dá)

我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生幾乎沒有接觸過外國人，平時也只是在電視的英語頻道聽過英語。學(xué)生沒有一個好的語言環(huán)境，也不好意思用英語來對話。因此，在英語口語教學(xué)中，我盡量用英語和學(xué)生交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語會話情境，鼓勵他們從“要我說”變成 “我要說！”

以八年級英語下冊 Unit 4 He said he was hard-working 這一課為例，我制作了一個課件，需要插播三個人的會話語音。我選了三名總成績較好的學(xué)生，其中一名女生平時口語成績一般，起初不敢開口，擔(dān)心口語發(fā)音不正確，別的學(xué)生會取笑她。我鼓勵她說：“我相信你能行！”在第一次錄音的時候，我?guī)е蜕频哪抗庀蛩c(diǎn)了點(diǎn)頭，她很受鼓舞，果然她一次就成功了。講課時，我就用了這個錄音。當(dāng)學(xué)生聽說這個錄音是她配音時，都向她投來了贊許的目光。在老師的鼓勵和同學(xué)們的贊許下，她深受鼓舞。以后，她一有閑余時間，就積極主動地聽朗讀錄音。下課閑聊時，她總是和我用英語對話。當(dāng)她出現(xiàn)錯誤的語音、語調(diào)時，我就為她做示范。這樣一來，她的口語進(jìn)步很快。在她的影響下，全班同學(xué)也爭先恐后地練習(xí)用英語交談，口語和聽力水平也有了很大提高。

二、擴(kuò)大英語課堂空間，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，要使學(xué)生喜歡這個場所，并主動學(xué)習(xí)，教師必須進(jìn)行教學(xué)改革，改變那種“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答”的傳統(tǒng)模式，課堂上盡量加大學(xué)生的自由空間，學(xué)生不必正襟危坐，討論時，不必拘泥于小組內(nèi)部，可以隨時與老師和其他學(xué)生進(jìn)行交流；老師也不必站在講臺上，可以走近學(xué)生，哪個學(xué)生有問題就走到哪里，盡量給學(xué)生提供討論、展疑的機(jī)會。這樣，教學(xué)課堂空間變大了，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍也變大了。

在教九年級英語 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their clothes 時，考慮到畢業(yè)班學(xué)生具備一定的獨(dú)立思維能力，有一定個人觀點(diǎn)的特點(diǎn)，教完生詞，就讓學(xué)生自己翻譯短文，然后用本單元重點(diǎn)句型be allowed to do 或 be allowed not to do sth. 說上一小段評論，可以是關(guān)于學(xué)校規(guī)則，可以是家長的要求，也可以是對老師的一個建議。我讓學(xué)生討論半小時，然后自由演講。出乎意料的是，以往讓學(xué)生背誦課文時，雖然給了很長時間，中等以下水平的學(xué)生也很難背會，但是這次連最差的學(xué)生都爭著發(fā)表自己的看法。其中一位“雙差生”說出了這樣一段話，“I think the teachers shouldn’t be allowed to leave school early. They shouldn’t be allowed to have a smoke in school. They shouldn’t be allowed to give the student too much homework after school...”他一下子說了十多條關(guān)于老師的禁令，幾乎把教師行為規(guī)范用英語翻譯出來了。他這一表現(xiàn)令我震驚，以他平時的學(xué)習(xí)情況是不可能用自己的語言流利地表達(dá)這么長一段話的，所有的知識點(diǎn)、詞匯他全用上了！后來在模擬考試時，我統(tǒng)計了一下，學(xué)生對這單元的知識掌握得最好，這樣的課活而不亂，學(xué)生學(xué)習(xí)意愿高，知識點(diǎn)、詞匯掌握牢固。

英語課堂空間不限于教室，我把它拓展到了課外，這樣效果倍增。在講形容詞和副詞比較級時，我征得體育老師的同意，聯(lián)合上課。站完隊(duì)，我首先找出三名學(xué)生站在隊(duì)伍前面，我指著中間的學(xué)生說：“Li Dong is taller than Ma Long， but he is shorter than Wang Xingyu. Wang Xingyu is the tallest. Ma Long is the shortest.”然后讓他們分組練習(xí)。學(xué)生覺得特別有趣。在操場上進(jìn)行活動時，學(xué)生們還練習(xí)了“Wang Jie runs faster than Li Mei. Zhang Lina jumps father than Wu Yue....”這樣，學(xué)生邊玩邊學(xué)，就掌握了一節(jié)英語課所學(xué)的內(nèi)容，而且印象深刻。事實(shí)證明，學(xué)生如果視英語課為樂園，英語成績將會大幅度提高。

三、加強(qiáng)英語教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使全體學(xué)生愛學(xué)英語