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廣告實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職院校 廣告設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

目前，應(yīng)用型人才的短缺折射出企業(yè)對(duì)具有適應(yīng)工作崗位能力人才的需求與要求。用人單位希望通過職業(yè)教育使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和較高的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)工作崗位零對(duì)接，提高工作效率、增加經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)體現(xiàn)處學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力?；诠ぷ鲘徫恢械湫凸ぷ魅蝿?wù)項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的探究正是對(duì)專業(yè)發(fā)展與行業(yè)需求的一次剖析。工作崗位中的典型工作任務(wù)項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用有著重要影響，正確合理的進(jìn)行工作崗位中的典型工作任務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其才能夠保證高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生能力得到更好的提高。

一、高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的重要性

高職院校培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的人才，是使其具有廣告人所具備的素質(zhì)、技能的高級(jí)應(yīng)用型人才。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，實(shí)訓(xùn)課程及所選用的實(shí)例只有與實(shí)際工作崗位任務(wù)相吻合，同時(shí)按照行業(yè)要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，才能讓學(xué)生逐步進(jìn)入角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生了解職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么，崗位要求是什么，市場需求是什么，才能有的放矢充分發(fā)揮自己的潛力，在工作崗位中有更加出色的表現(xiàn)。

如果在高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中，缺少實(shí)訓(xùn)課程，尤其是與崗位緊密相連的內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不深，知識(shí)把握不準(zhǔn)確，專業(yè)技能不高，更不能滿足高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

二、高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開展中存在的不足

雖然現(xiàn)在各個(gè)高職院校對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的開展都十分重視，也不斷進(jìn)行這方面的提高，使高職院校在對(duì)人才培養(yǎng)過程中在實(shí)訓(xùn)開展的過程中仍然存在很多不足。

2.1高職院校廣告實(shí)訓(xùn)基地投入欠缺

高職院校廣告實(shí)訓(xùn)基地是高職院校開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的重點(diǎn)。這是保證高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程展開最關(guān)鍵的一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)中，有很多高職院校其在進(jìn)行廣告實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置過程中有很多不足。不能夠進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合，同時(shí)在校企結(jié)合方面做的也不夠好，使很多實(shí)訓(xùn)課程都只能放棄，不能到達(dá)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程展開的目的。

2.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置過于單一

雖然高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)都有實(shí)訓(xùn)課程展開，不過在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置中，其存在很多不足。這些是導(dǎo)致高職院校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中達(dá)不到實(shí)訓(xùn)目的的關(guān)鍵，這樣還會(huì)導(dǎo)致高職院校實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)遇到這樣或者是那樣的問題，使實(shí)訓(xùn)受到影響。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)來說，其進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)更多，因此廣告設(shè)計(jì)與制作其設(shè)計(jì)到很多方面的能力，包括對(duì)美學(xué)設(shè)計(jì)方面的能力，同時(shí)也包括設(shè)計(jì)人員對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)要求的分析，這樣就會(huì)使高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才得到不斷提高。

2.3實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)際工作有脫節(jié)

現(xiàn)在各個(gè)高校也都開展了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，不過其在開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過程中，其與實(shí)際工作有脫節(jié)，這樣就導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)工作開展的過程中存在漏洞，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)工作的效果自然也就會(huì)有一定的影響。沒有聯(lián)系實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展其是毫無意義的，雖然名義上是進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)課程，而實(shí)際上，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程的過程中能力并沒有得到提高，到以后工作崗位中時(shí)學(xué)生仍然是沒有能力勝任相關(guān)的工作，使其完全不具備實(shí)際工作能力。

三、高職廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課程有效開展的方法

只有高職院校的實(shí)訓(xùn)課程能夠有效的開展，才會(huì)使高職院校學(xué)生能力得到提高。這樣就要求對(duì)高職廣告設(shè)計(jì)與制作的實(shí)訓(xùn)課程開展重視，這樣就會(huì)使高職院校的實(shí)訓(xùn)課程展開得到最好的效果，使高職院校學(xué)生在以后工作崗位中能夠更好的進(jìn)行工作。

3.1重視實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置

對(duì)于高職院校來說，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置是至關(guān)重要的，只有保證高職院校實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置的合理，只有這樣才能夠達(dá)到好的實(shí)訓(xùn)效果。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置過程中，應(yīng)當(dāng)重視與實(shí)際情況相結(jié)合，同時(shí)，還要注重與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，這樣在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程開展的過程中，所得到的開展效果才會(huì)有所改變，使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)課程能夠使自身能力真正得到提高。

3.2抓住高職院校特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置

在進(jìn)行高職院校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置過程中，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。而對(duì)于高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)來說，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置一定要全方位，保證進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中人員素質(zhì)能夠得到提高，而且這些項(xiàng)目也一定要能夠有效展開，使高職院校學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中能力切實(shí)得到提高。

3.3結(jié)合廣告的實(shí)際情況來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置

廣告是現(xiàn)在社會(huì)中企業(yè)進(jìn)行宣傳的主要方式和途徑，而作為廣告專業(yè)學(xué)生來說，其在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中，一定要能夠結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展情況來進(jìn)行，同時(shí)，也要與相應(yīng)的公司進(jìn)行合作。最好是可以使學(xué)生參加頂崗實(shí)訓(xùn)，這樣可以通過實(shí)踐，使學(xué)生的工作能力切實(shí)的得到提高，使其在以后的工作中可以有更加出色。同時(shí)，這種方式，還可以使學(xué)生在步入社會(huì)走向工作崗位之前就對(duì)這方面的能力有一定的改變，使自己的工作和生活可以得到改善。

四、總結(jié)

對(duì)于高職院校來說進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的開展是有著重要作用的，而在進(jìn)行開展實(shí)訓(xùn)課程的過程中，各個(gè)專業(yè)都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展。本文筆者以高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為例，對(duì)其在實(shí)訓(xùn)課程開展的過程中存在的問題進(jìn)行了分析，并且結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展情況，對(duì)改進(jìn)其實(shí)訓(xùn)課程開展中存在的問題提出了改進(jìn)意見，希望能夠通過這種方式使高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開展效果得到改善，使學(xué)生通過參加實(shí)訓(xùn)課程使自身能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 李萬軍；；試論高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程改革[J]；藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論）；2011年08期

[2] 李建嵐；；論廣告創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J]；山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)；2011年02期

廣告實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 高職商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課 重要性 現(xiàn)狀 改革

如今，高職教育迎來了高速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。為了更好地發(fā)展高職教育，越來越多的教育工作者開始致力于高職教學(xué)改革工作，并取得了令人矚目的成績。但與此同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)有些課程的改革方面依然有些滯后，需要引起更多更廣泛的關(guān)注，高職商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課程便位列其中。

一、翻譯實(shí)訓(xùn)課的重要性

實(shí)訓(xùn)課作為實(shí)踐性課程的重要組成部分，對(duì)高職教育來說自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的人才。實(shí)訓(xùn)課程為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。楊國祥、丁鋼總結(jié)了高職課程建設(shè)的基本原則，其中即有突出實(shí)踐教學(xué)的原則。同時(shí)，高職教育較普通高等教育而言更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有人也稱高職教育為就業(yè)教育。因此，盡快縮短學(xué)生進(jìn)入工作角色的周期是高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。設(shè)置一些實(shí)踐性的課程，比如實(shí)訓(xùn)課，就有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

翻譯課本身就是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果沒有大量的實(shí)際操練和訓(xùn)練，就容易偏于理論而失去其應(yīng)有的實(shí)踐性意義。相反，只有通過大量的筆譯和口譯實(shí)操，在訓(xùn)練的過程中掌握做好翻譯所必需的方法、技巧，如筆譯中長句的斷句技巧、主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的互變、增詞譯法、減詞譯法，口譯中的順譯技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽擱翻譯、預(yù)判技巧等，才能讓高職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生更快地掌握翻譯技巧和方法，提高翻譯能力，從而增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。

二、高職商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課的現(xiàn)狀

盡管翻譯實(shí)訓(xùn)課非常重要，但是高職商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課目前卻表現(xiàn)出發(fā)展極其不均衡的狀況。

1.就重視程度而言，一些院校非常重視，不僅開設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課，有些還專門建立了翻譯實(shí)訓(xùn)室。然而，很多高職院校的商務(wù)英語專業(yè)不重視或不夠重視翻譯實(shí)訓(xùn)課的建設(shè)，只是在翻譯課中加一些練習(xí)。究其原因，一方面在于財(cái)力、物力等方面有所局限，另一方面則在于主觀上不夠重視，有些院校則根本不設(shè)置翻譯課和翻譯實(shí)訓(xùn)課。

2.在開設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課的院校中，也存在著各種各樣的問題。

（1）師資問題。

教授翻譯實(shí)訓(xùn)課的教師必須有翻譯知識(shí)背景，要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等，同時(shí)最好有商務(wù)實(shí)踐背景?，F(xiàn)實(shí)情況卻是，有些院校的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課是由純語言學(xué)背景而無翻譯背景的教師來教授的，有些則由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺乏必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。結(jié)果自然都無法令人滿意。

（2）翻譯實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)不足。

有些院校也開設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，但課時(shí)卻嚴(yán)重不足，導(dǎo)致的結(jié)果是教師的講授和學(xué)生的練習(xí)均無法達(dá)到令人滿意的效果。

（3）缺乏好的翻譯實(shí)訓(xùn)課教材。

教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)教材包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)教學(xué)文字材料、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)音像材料等。

市面上缺乏此類翻譯實(shí)訓(xùn)課教材，因此在教授翻譯實(shí)訓(xùn)課時(shí)只能選擇一些翻譯教程為教材。如此一來，教學(xué)效果肯定會(huì)受到很大影響。

（4）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地缺乏或數(shù)量不足。

實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻，商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)亦是如此。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多院校根本沒有商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。

（5）校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研開展不夠。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研等都起著舉足輕重的作用。據(jù)筆者較為詳盡的調(diào)查，這一塊的現(xiàn)狀總體也無法令人滿意。

三、高職商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革

翻譯作為語言的五大基本技能之一，對(duì)高職商務(wù)英語教學(xué)而言，其作用顯而易見。商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課更是商務(wù)英語教學(xué)中的核心課程之一。據(jù)筆者較為詳實(shí)的調(diào)查，鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語系近幾年的畢業(yè)生有55%左右從事翻譯工作或與翻譯密切相關(guān)的工作。筆者這幾年也一直跟蹤該系畢業(yè)生的情況，給相當(dāng)多的畢業(yè)生修改過翻譯任務(wù)，歸納了他們所面臨的最主要的困難和問題：廣告的翻譯、商務(wù)信函的翻譯、合同的翻譯、產(chǎn)品說明書的翻譯、公司簡介的翻譯等。這些都為筆者進(jìn)行的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的改革提供了資料和數(shù)據(jù)支持。以下探討高職商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革問題。

1.重視商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用。

翻譯能力為語言的基本五大技能之一，實(shí)訓(xùn)課又是高職教育的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，因此高職商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用毋庸置疑。我院應(yīng)用外語系已將其列為專業(yè)必修課。在總結(jié)為期一周的商務(wù)英語翻譯實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，很多學(xué)生都認(rèn)為通過這一周的實(shí)訓(xùn)課，所學(xué)的知識(shí)幾乎超越一學(xué)期的翻譯課。這其中當(dāng)然有夸張的成分，并且我們的實(shí)訓(xùn)課是在翻譯課上完以后開始的，自然離不開翻譯課上所學(xué)的知識(shí)和技巧、方法，但也在一定程度上說明了實(shí)訓(xùn)課的重要作用。

2.認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。

教學(xué)文件和教材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言非常重要，我們一定要重視其制定和開發(fā)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的重要作用，讓委員們參與到教學(xué)文件的制定和實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)中來。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)其他從事翻譯工作的企業(yè)人士參與其中。只有這樣，制定出的教學(xué)文件和開發(fā)出的教材才能在培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才過程中發(fā)揮重要作用。

3.做好翻譯實(shí)訓(xùn)課的師資培訓(xùn)工作。

教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用人盡皆知。為了更好地開展翻譯實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作，一定要重視師資和師資培訓(xùn)問題。

（1）可以輸送有商務(wù)背景但無翻譯背景的教師去相關(guān)院校培訓(xùn)翻譯的相關(guān)知識(shí)。

（2）可以輸送有翻譯背景但無商務(wù)背景的教師去相關(guān)院校培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)。

（3）邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員和其他企業(yè)界人士前來授課。

4.重視實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。

離開實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)課勢(shì)必很難開展。有條件的院校可以加快建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院就建立了口譯實(shí)訓(xùn)室，效果令人滿意。

很多教師在進(jìn)行翻譯口譯實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，將學(xué)生帶到交易會(huì)或展會(huì)的現(xiàn)場，其經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。

5.校企聯(lián)合。

隨著對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易的逐漸增多，越來越多的企業(yè)需要筆譯和口譯人才。在這種大環(huán)境下，校企聯(lián)合培訓(xùn)翻譯人才越來越有必要。校企可以通過多種方式進(jìn)行翻譯實(shí)訓(xùn)，如到企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)、聯(lián)合辦班等。

6.課時(shí)。

在課時(shí)上也要給予翻譯實(shí)訓(xùn)課足夠的重視。筆者認(rèn)為，一定要開獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課，并且要給予足夠的課時(shí)。翻譯是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，沒有足夠的練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間，根本不可能學(xué)好翻譯。

7.我們的探索和實(shí)踐。

鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系一直在摸索翻譯教學(xué)問題。2005級(jí)之前沒有單設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，只是強(qiáng)調(diào)課堂上實(shí)踐和練習(xí)的重要性。從2005級(jí)開始，我們?cè)O(shè)置了獨(dú)立的翻譯實(shí)訓(xùn)課，命名為應(yīng)用翻譯實(shí)踐，為期一周（26學(xué)時(shí)）。因?yàn)闀r(shí)間有限，我們?cè)陂_始上課之前專門選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行練習(xí)、實(shí)踐和講評(píng)。根據(jù)我系幾年內(nèi)對(duì)畢業(yè)生真實(shí)而詳盡的跟蹤調(diào)查和筆者這幾年幫畢業(yè)生修改的翻譯任務(wù)，筆者最終選定了幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行有針對(duì)性的翻譯練習(xí)和實(shí)踐：廣告翻譯、商務(wù)信函翻譯、商務(wù)合同的翻譯、產(chǎn)品說明書翻譯、公司簡介翻譯等。在實(shí)訓(xùn)的過程中，筆者先講解一些基本的翻譯技巧和方法，進(jìn)行必要的知識(shí)補(bǔ)充，然后是學(xué)生大量地練習(xí)，接著筆者結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)講，并進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)的技巧、方法等。以廣告翻譯為例，筆者以常見的廣告翻譯例子引入，強(qiáng)調(diào)廣告翻譯的重要性。然后以PPT課件介紹廣告的特點(diǎn)、廣告英語的特點(diǎn)和廣告翻譯注意事項(xiàng)。隨后，筆者給出一些廣告案例讓學(xué)生翻譯。最后，筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充廣告翻譯的方法、技巧等。在最后的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)時(shí)，筆者將以前的畢業(yè)生讓筆者翻譯或校對(duì)的廣告拿出來讓學(xué)生翻譯，學(xué)生基本上都能較好地翻譯出來。

在此期間，筆者還用商務(wù)英語翻譯中級(jí)證書的原題進(jìn)行了一次測(cè)試。在講解試卷的過程中，用實(shí)例講解了常見的翻譯技巧，如長句的斷句、主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換，等等，收到了令人滿意的良好效果。

除此之外，筆者同樣重視口譯實(shí)訓(xùn)，補(bǔ)充了口譯的基本知識(shí)、方法和技巧等，如什么是同傳、連傳、交傳、順譯、焊接等。然后進(jìn)行大量的口譯練習(xí)。

通過這一周的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生得到了多方面的練習(xí)和實(shí)踐，很多學(xué)生因此對(duì)翻譯產(chǎn)生興趣并選定翻譯作為自己的職業(yè)。但是，我們的翻譯實(shí)訓(xùn)課也還存在許多問題。例如：（1）課時(shí)不足。作為專業(yè)必修課和核心課程之一的翻譯實(shí)訓(xùn)課，26學(xué)時(shí)是嚴(yán)重不足的。如有可能，應(yīng)給予更多的學(xué)時(shí)。（2）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地不足。這也是我系面臨但最近無法解決的問題。我們正在考慮并聯(lián)系，嘗試能否到廣交會(huì)現(xiàn)場進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（3）師資不足。我系翻譯教師依然嚴(yán)重不足。

四、小結(jié)

在對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易需求量逐年增加的今天，國家對(duì)翻譯人才的需求越來越多，要求也越來越高。我們應(yīng)當(dāng)更加重視商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課，探索行之有效的方法，進(jìn)而提高其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更合格的翻譯人才。

參考文獻(xiàn)：

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［2］馮克江.高職商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置探索――以番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例［J］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（2）：49.

廣告實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】參賽實(shí)訓(xùn)法廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）09C-0027-02

廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，實(shí)踐性、創(chuàng)新性、綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維要求高。通過應(yīng)用參賽實(shí)訓(xùn)法教學(xué)方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣，還可提升學(xué)生綜合競爭力，促使學(xué)生適應(yīng)廣告市場發(fā)展需求，從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)。

一、參賽實(shí)訓(xùn)法應(yīng)用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學(xué)的意義

參賽實(shí)訓(xùn)法是一種以“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促技能”為基點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的具體操作策略，主要目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能水平，以求得學(xué)生更好的發(fā)展。將其應(yīng)用在廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，按照行業(yè)企業(yè)人才規(guī)格要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按崗位、能力確立課程模塊，利用合理的比賽設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，形成“教、學(xué)、訓(xùn)、賽”相結(jié)合的教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參賽實(shí)訓(xùn)法通常需要團(tuán)隊(duì)成員共同努力完成某個(gè)項(xiàng)目，將比賽的指定選題作為課題，根據(jù)比賽中對(duì)作品的要求，將其作為設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，嚴(yán)格按照比賽規(guī)定時(shí)間提交作品，最終評(píng)定作品。從參賽實(shí)訓(xùn)法的內(nèi)涵可知，該種教學(xué)模式屬于合作式學(xué)習(xí)模式，有利于充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生想象力。

二、參賽實(shí)訓(xùn)法應(yīng)用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學(xué)的原則

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學(xué)過程中存在以下幾方面的問題：一是重基礎(chǔ)、輕實(shí)踐。傳統(tǒng)廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)專業(yè)教學(xué)以理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主，以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論教學(xué)，按照書本上的知識(shí)來完成課程作業(yè)。二是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不夠。因課程教學(xué)以理論為主，與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，對(duì)技能訓(xùn)練也不重視，部分學(xué)生不愿意主動(dòng)探索設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從而出現(xiàn)交作業(yè)應(yīng)付了事的問題，教學(xué)效率不高。三是畢業(yè)生受社會(huì)認(rèn)可度差，由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，畢業(yè)生走上工作崗位后，需要一段時(shí)間磨合，設(shè)計(jì)出的作品不能馬上用于實(shí)際，社會(huì)整體認(rèn)可度不高。四是無法較好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生成績的好壞都由老師來評(píng)定。而老師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)比較單一，導(dǎo)致學(xué)生為了拿好成績，不求創(chuàng)新，一味迎合老師的審美眼光去創(chuàng)作。

針對(duì)廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學(xué)過程中存在的問題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持以下原則：選擇恰當(dāng)?shù)馁愂?，以廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程為基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)好賽事與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，凸顯賽事價(jià)值，考慮知名度高、客觀公正的賽事，最好是面對(duì)大學(xué)生組織的，在此種情況下，參賽選手的水平處于同一位置，從而提升學(xué)生參賽信心。當(dāng)前設(shè)計(jì)界中受到大學(xué)生青睞的賽事有“中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)”“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”等，同時(shí)，也應(yīng)積極參加網(wǎng)絡(luò)上的賽事。

三、參賽實(shí)訓(xùn)法應(yīng)用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學(xué)的方式

廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)為：優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)有溝通力、判斷力，懂概念、有信念，有審美能力、創(chuàng)意突破能力的設(shè)計(jì)人才。將參賽實(shí)訓(xùn)法應(yīng)用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學(xué)過程中，應(yīng)推行“以賽代考”的教學(xué)管理制度，在人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置專業(yè)技能課程考核方案的時(shí)候，可以將學(xué)生的比賽成績算成相應(yīng)的學(xué)分。只有這樣才能使得課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，突出教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性特色。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)不斷提升教師的教學(xué)能力，在實(shí)行參賽實(shí)訓(xùn)法教學(xué)模式時(shí)，教師不僅要專注于自己的專業(yè)理論知識(shí)，還需要與行業(yè)的專家、大師交流技藝，提升職業(yè)技能。具體而言，參賽實(shí)訓(xùn)法運(yùn)用在廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程中，應(yīng)當(dāng)合理選擇參賽項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生特征，組建參賽團(tuán)隊(duì)，借助小組合作學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（一）確定參賽項(xiàng)目，組建參賽團(tuán)隊(duì)。廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、興趣愛好，選擇恰當(dāng)?shù)馁愂?，?duì)課程進(jìn)行解讀，要求每個(gè)學(xué)生都積極參與，讓學(xué)生自主選擇，考慮自身興趣、賽事時(shí)間等因素，根據(jù)選題對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，最后結(jié)合小組成員個(gè)性特征，分配好任務(wù)職責(zé)。以“某品牌手機(jī)招貼設(shè)計(jì)”比賽選題為例，首先，教師可以調(diào)查學(xué)生喜愛的圖片風(fēng)格，選定“手機(jī)招貼”參賽主題；其次，讓學(xué)生自主選擇分組，組成參賽隊(duì)伍，在老師、組長的協(xié)調(diào)下，分配好組內(nèi)學(xué)生任務(wù)。

（二）開展調(diào)研分析，明確核心創(chuàng)意。組建好參賽團(tuán)隊(duì)后，教師應(yīng)組織學(xué)生開展調(diào)研分析活動(dòng)，對(duì)“手機(jī)招貼設(shè)計(jì)”的策略進(jìn)行深入探究，了解賽事對(duì)創(chuàng)意的基本要求，明確比賽選題的創(chuàng)意方向，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)意的感染力、吸引力。招貼從本質(zhì)上是宣傳畫、海報(bào)，劃分在戶外廣告的范疇，就手機(jī)招貼設(shè)計(jì)而言，應(yīng)突出本手機(jī)的特色、性能，充分展現(xiàn)手機(jī)的賣點(diǎn)。在這個(gè)過程中教師需要指導(dǎo)學(xué)生深入了解市場需求，利用問卷調(diào)查法、訪談法等方式，總結(jié)分析當(dāng)前能吸引不同年齡段購買者的優(yōu)秀手機(jī)創(chuàng)意，從而提升自身創(chuàng)意的吸引性。

（三）加強(qiáng)合作交流，編寫創(chuàng)意方案。為充分發(fā)揮參賽實(shí)訓(xùn)法的作用，教師應(yīng)引導(dǎo)參賽小組成員繪制思維導(dǎo)圖，成員根據(jù)小組確定的創(chuàng)意方向，練習(xí)創(chuàng)意性思維，借助頭腦風(fēng)暴等方式，捕捉思維本身的閃光點(diǎn)，促使創(chuàng)意方案的形成。在“手機(jī)招貼設(shè)計(jì)”比賽中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分時(shí)間、空間，指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代化信息設(shè)備，收集手機(jī)招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)新觀念，結(jié)合自身實(shí)際情況，在探討之后，確定最終創(chuàng)意方案。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，當(dāng)學(xué)生遇到設(shè)計(jì)難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)予以指導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)生設(shè)計(jì)思維，提升創(chuàng)意方案的整體競爭力。

（四）匯報(bào)廣告創(chuàng)意，選擇優(yōu)秀作品。教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，要求學(xué)習(xí)小組通過PPT方式對(duì)作品進(jìn)行匯報(bào)，在匯報(bào)過程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)校其他專業(yè)教師或者企業(yè)知名人士，通過現(xiàn)場指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生修改廣告創(chuàng)意，從而選擇出優(yōu)秀的作品。選擇優(yōu)秀作品時(shí)，教師應(yīng)科學(xué)增加評(píng)價(jià)方式：一是學(xué)生互評(píng)。每個(gè)小組可按照評(píng)分表，對(duì)其他小組的作品評(píng)分，并在展現(xiàn)廣告創(chuàng)意的過程中，給予學(xué)生2-3個(gè)提問機(jī)會(huì)，通過此種方式加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，碰撞出創(chuàng)意的火花。二是企業(yè)知名人士或其他專業(yè)教師評(píng)價(jià)。通過現(xiàn)場評(píng)分與指導(dǎo)的方式，使得學(xué)生在匯報(bào)過程中感受到真實(shí)的現(xiàn)場提案感。三是教師評(píng)價(jià)。教師應(yīng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多肯定鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意。在時(shí)間允許的情況下，可進(jìn)行二次匯報(bào)，學(xué)生在進(jìn)行修改后再次評(píng)比，選擇優(yōu)秀的作品參賽。

四、參賽實(shí)訓(xùn)法應(yīng)用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用參賽實(shí)訓(xùn)法，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不可全部照搬教材內(nèi)容，應(yīng)以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生比賽節(jié)奏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、重構(gòu)，將理論知識(shí)點(diǎn)貫穿在比賽過程中，注意不同知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。就廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程而言其可劃分為三大模塊：創(chuàng)意模塊，表現(xiàn)模塊，評(píng)價(jià)模塊。每個(gè)模塊與比賽的聯(lián)系點(diǎn)有一定的不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣愛好、個(gè)性特征以及認(rèn)知水平，在比賽實(shí)訓(xùn)的過程中，幫助學(xué)生逐個(gè)消化、理解理論知識(shí)，提升課堂教學(xué)的有效性。

（二）主動(dòng)轉(zhuǎn)變師生角色。應(yīng)用參賽實(shí)訓(xùn)法時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身角色，在參賽實(shí)訓(xùn)法中，學(xué)生不再是課堂上被動(dòng)接受知識(shí)的角色，而成為課堂主體，因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂主體性地位，圍繞學(xué)生發(fā)展需求，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的實(shí)操者。首先，教師應(yīng)結(jié)合比賽時(shí)間，調(diào)整課程內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度；其次，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)熱情，通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式，促使學(xué)生參與到比賽過程中；最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生比賽的動(dòng)向，及時(shí)為學(xué)生提供幫助。

此外，學(xué)校、教師應(yīng)大力推廣校內(nèi)技能大賽，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，學(xué)校要想在有限的條件下培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，讓更多的學(xué)生參與并獲得技能提升，可以通過大力推廣校內(nèi)技能大賽的方式來培養(yǎng)技術(shù)精英。對(duì)于在校內(nèi)技能大賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生要有證書和獎(jiǎng)金的鼓勵(lì)。對(duì)于在全國、全區(qū)比賽中取得優(yōu)秀名次的選手，還要在校廣泛宣傳他們的獲獎(jiǎng)事跡，在全校營造出重視技能大賽的良好校園氛圍。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)考核方式。在參賽實(shí)訓(xùn)法教學(xué)方式下，學(xué)校、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程考核方式，打破教師“一言堂”的考核模式，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)某煽冊(cè)u(píng)定權(quán)利，如要求不同小組按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定廣告創(chuàng)意方案，通過此種方式，全面考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程中應(yīng)用參賽實(shí)訓(xùn)法教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)主動(dòng)成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生競賽活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生自主應(yīng)用合作、探究的方式參加競賽，從而提升廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)，教師也應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和技能狀況來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，通過參加設(shè)計(jì)創(chuàng)意比賽，讓學(xué)生的作品接受行業(yè)知名專家學(xué)者評(píng)定，促使學(xué)生在實(shí)踐過程中鍛煉實(shí)踐能力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

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廣告實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

廣告業(yè)是知識(shí)密集、技術(shù)密集、人才密集的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)[1]。恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院的廣告專業(yè)創(chuàng)建于1995年,并于1999年招收高職學(xué)生,15年來培養(yǎng)畢業(yè)生5000余人，現(xiàn)有在校學(xué)生100余人，為現(xiàn)代廣告業(yè)的發(fā)展和中國廣告的“生態(tài)文明”[2]作出了積極貢獻(xiàn)，促進(jìn)了區(qū)域文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。到2009年底，恩施州共有廣告經(jīng)營單位126個(gè)，較2007年增長35.5%；廣告從業(yè)人員850人，較2007年增長5.1%；廣告經(jīng)營額達(dá)5400萬元，較2007年增長63.6%。按照國家工商行政管理總局、國家發(fā)展和改革委員會(huì)《關(guān)于促進(jìn)廣告業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（2008年4月）和《湖北省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣告業(yè)發(fā)展的意見》(2009年8月)精神，重新認(rèn)識(shí)廣告業(yè)，從國家戰(zhàn)略的高度定位廣告業(yè)，重視廣告人才的培養(yǎng)和職工隊(duì)伍素質(zhì)的提高，才能贏得廣告業(yè)的大發(fā)展[3]。國家工商總局廣告監(jiān)管司統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，目前廣告業(yè)急需五類人才：一是需要了解國際市場、通曉國際廣告運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)溝通能力的人才；二是需要有敏銳洞察力和市場駕馭能力的高層管理人才；三是需要具有整合營銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才；四是需要能夠自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的人才；五是需要高層次的各類廣告制作，特別是擅長影視廣告制作的技能性人才。學(xué)院應(yīng)立足恩施，面向武陵和湖北省，輻射全國，加強(qiáng)廣告教育的專業(yè)建設(shè)，提升廣告從業(yè)人員整體素質(zhì)。配合國家教育改革政策，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，提高廣告師資水平，改革教材體系，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展廣告新媒體研究，促進(jìn)現(xiàn)代科技在廣告專業(yè)教育中的普及和運(yùn)用。[4]這些都對(duì)高技能廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。

二、培養(yǎng)目標(biāo)定位與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定

學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案確立的培養(yǎng)目標(biāo)：面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力，能在各企事業(yè)單位從事平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與作品制作、廣告策劃創(chuàng)意等項(xiàng)工作的高技能人才。畢業(yè)生面向職業(yè)崗位：各廣告公司、文化傳媒機(jī)構(gòu)、印刷裝潢公司、其它企事業(yè)單位的廣告設(shè)計(jì)、制作、策劃、創(chuàng)意工作崗位，從事商業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作、商業(yè)會(huì)展廣告設(shè)計(jì)與制作、商業(yè)櫥窗廣告設(shè)計(jì)與制作等工作，成為設(shè)計(jì)師助理、設(shè)計(jì)師。按照廣告設(shè)計(jì)師素質(zhì)與能力要求制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建基礎(chǔ)課程和“工學(xué)結(jié)合”課程相結(jié)合的課程教學(xué)體系；按照廣告設(shè)計(jì)師工作業(yè)務(wù)流程重點(diǎn)建設(shè)業(yè)務(wù)核心技能課程，制定標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”課程；利用校內(nèi)外資源條件，建設(shè)真實(shí)的廣告公司學(xué)習(xí)情境；實(shí)行畢業(yè)證書、廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書對(duì)接；健全“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的管理機(jī)制與制度；加大力度培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)骨干教師；提高專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，擴(kuò)大專業(yè)社會(huì)影響力，把本專業(yè)建成有實(shí)力、有前沿意識(shí)、符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的重點(diǎn)特色專業(yè)。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

圍繞廣告行業(yè)“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、善策劃、會(huì)設(shè)計(jì)、能制作”的人才需求目標(biāo)，堅(jiān)持廣告人才定位與學(xué)院人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)建“技藝兼融，學(xué)做一體，一崗多證，三創(chuàng)并舉”的高職廣告人才培養(yǎng)模式。具體要求是：技能藝術(shù)融合：以廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)技能為本位，通過校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與社會(huì)需求研究結(jié)合等教學(xué)形式，學(xué)生集多門類藝術(shù)的應(yīng)用為一身，成為技藝兼融的廣告專門人才。教學(xué)做一體化：在基于工作過程的教學(xué)中把學(xué)生對(duì)專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)情境、專業(yè)業(yè)務(wù)流程學(xué)習(xí)情境以及學(xué)生體驗(yàn)“真實(shí)的工作”和“雇員情境”中的設(shè)計(jì)能力、制作能力融為一個(gè)整體的能力訓(xùn)練；把學(xué)生對(duì)“真實(shí)的工作”和“雇員情境”的體驗(yàn)真正落實(shí)到課程教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建有利于職業(yè)能力培養(yǎng)的真實(shí)工作情景，在基于工作過程的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，教學(xué)過程結(jié)束，廣告策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作作品完成。崗位證書對(duì)接：畢業(yè)條件要求，學(xué)完所有計(jì)劃課程考核合格獲得畢業(yè)證書的同時(shí)，參加考核合格獲得廣告設(shè)計(jì)師證書（三級(jí)）或平面廣告設(shè)計(jì)證書（中級(jí)）、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、英語等級(jí)證書。創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：廣告業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，學(xué)習(xí)與工作過程就是創(chuàng)意過程。要求學(xué)生全面具備專業(yè)崗位應(yīng)有的素質(zhì)、知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域里有創(chuàng)意思維、項(xiàng)目實(shí)施中有創(chuàng)新成果，畢業(yè)就業(yè)時(shí)有創(chuàng)業(yè)精神?！凹妓嚰嫒?，學(xué)做一體，一崗多證，三創(chuàng)并舉”的人才培養(yǎng)模式，要求在“校內(nèi)廣告實(shí)訓(xùn)室”基礎(chǔ)上，建立市場化經(jīng)營的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，與校外實(shí)訓(xùn)基地開展深度融合，采取課堂內(nèi)外的多種措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

四、建設(shè)“三師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“三師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)：老中青相結(jié)合的藝術(shù)師（美術(shù)師、書法師、工藝師）、職業(yè)師（廣告設(shè)計(jì)師、助理廣告師、廣告師）、教師職務(wù)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。力爭一年建成院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、三年建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人。制定專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，通過各種方式培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人各1名，首先成為“三師型”，帶領(lǐng)專業(yè)教師完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)。

2、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。通過到企業(yè)鍛煉或?qū)I(yè)進(jìn)修等方式提高教師素質(zhì)，明確骨干教師培養(yǎng)要求，確定骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，通過實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃確實(shí)培養(yǎng)出多名“三師素質(zhì)”的骨干教師。骨干教師負(fù)責(zé)一門專業(yè)核心課程或主干課程的建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和主講；一年以上企業(yè)工作經(jīng)歷或下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年以上，并與企業(yè)合作完成主講課程開發(fā)；骨干教師取得相應(yīng)職業(yè)資格證書；骨干教師參與企業(yè)課題；骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握課程體系開發(fā)、設(shè)計(jì)手段、最新的教學(xué)方式。

3、以“恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院書畫藝術(shù)研修會(huì)”為平臺(tái)，積極舉薦教師加入州內(nèi)相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體。不斷提高作品鑒賞與創(chuàng)作能力，創(chuàng)作藝術(shù)精品，產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)。

4、以“廣緣藝術(shù)設(shè)計(jì)公司”為平臺(tái)，鼓勵(lì)老師參加“廣告師”專業(yè)職務(wù)考試或參加相應(yīng)的職業(yè)資格培訓(xùn)，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書；

5、聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)兼職教師。按照專任教師與企業(yè)兼職教師1：1的比例建設(shè)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍。建立兼職教師數(shù)據(jù)庫，根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)討B(tài)地聘用企業(yè)兼職教師，形成專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。兼職教師參與人才培養(yǎng)方案的制定，參與教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)討B(tài)地聘請(qǐng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。使兼職教師隊(duì)伍的規(guī)模適應(yīng)教學(xué)需要，兼職教師的作用得到充分發(fā)揮。

五、課程體系結(jié)構(gòu)改造

以就業(yè)為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，以基于工作過程的教學(xué)要求，進(jìn)一步明確廣告設(shè)計(jì)與制作中的典型工作任務(wù)，以完成項(xiàng)目所需的能力培養(yǎng)為核心，以“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、善策劃、會(huì)設(shè)計(jì)、能制作”為目標(biāo)，構(gòu)建以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)知識(shí)技能為主的“項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)向”制的課程體系。課程體系的內(nèi)容完全按照廣告公司“設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目”流程為依據(jù)，具體安排設(shè)置課程及課時(shí)。廣告公司的“設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目”的主要流程為拉定單、客戶溝通、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制作與印刷、作品提案等，在具體課程實(shí)施中，帶入真實(shí)或虛擬的“廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目”。

1、設(shè)置廣告設(shè)計(jì)崗位業(yè)務(wù)核心技能課程體系。廣告業(yè)務(wù)核心課程按照“工學(xué)結(jié)合”、校企合作原則，緊緊圍繞廣告公司業(yè)務(wù)流程廣告文案寫作、廣告策劃、字體設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)（設(shè)計(jì)軟件）、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、廣告攝影、網(wǎng)頁與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)與制作、包裝設(shè)計(jì)與制作、CI設(shè)計(jì)與制作、型錄設(shè)計(jì)、廣告客戶與媒介、畢業(yè)展示設(shè)計(jì)與作品制作、設(shè)計(jì)師業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)、廣告市場拓展等典型工作任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與廣告業(yè)務(wù)核心課程相結(jié)合。課程系統(tǒng)開發(fā)與廣告職業(yè)技能證書開發(fā)相結(jié)合。廣告業(yè)務(wù)核心課程課時(shí)占50%，每門課程課堂實(shí)訓(xùn)50%、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)50%，實(shí)行課堂實(shí)訓(xùn)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一體化學(xué)習(xí)與管理。

2、推行“多證書”制度。學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，還需獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書包括：人力資源與社會(huì)保障部認(rèn)證的“廣告設(shè)計(jì)師”和“平面設(shè)計(jì)師”等職業(yè)資格證書、行業(yè)普遍認(rèn)可的“CIW網(wǎng)頁制作專家”證書和“PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)專家”證書等。

3、加強(qiáng)基于工作過程的課程體系開發(fā)?，F(xiàn)有課程體系尚未完全按照職業(yè)崗位能力與職業(yè)素質(zhì)的要求進(jìn)行構(gòu)建，需要進(jìn)一步加大基于工作過程的課程開發(fā)力度，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。

六、專業(yè)核心課程的項(xiàng)目化改革

建立以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式。把企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)項(xiàng)目引入教學(xué)中，按照公司的實(shí)際業(yè)務(wù)流程，完成項(xiàng)目的立項(xiàng)、調(diào)研、設(shè)計(jì)、制作、成果提交；通過“教、學(xué)、做”一體化，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。廣告是市場經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)，專業(yè)核心技能課程是廣告業(yè)務(wù)工作的先導(dǎo)。教師應(yīng)依據(jù)服務(wù)于“恩施州加快發(fā)展特色生態(tài)農(nóng)業(yè)、優(yōu)勢(shì)資源開發(fā)型工業(yè)，以生態(tài)文化旅游業(yè)為重點(diǎn)帶動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局”[5]的原則，從企業(yè)項(xiàng)目中精心挑選典型工作項(xiàng)目，加工后形成教學(xué)項(xiàng)目庫，并運(yùn)用于課程教學(xué)過程。在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，做到真題真做，即畢業(yè)設(shè)計(jì)作品就是企業(yè)的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。盡力把基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)模式落實(shí)到每一門課程教學(xué)中。在基于工作過程的教學(xué)模式中，需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，現(xiàn)有課程體系中項(xiàng)目教學(xué)偏重于在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尚未完全把基于工作過程的教學(xué)思想融入到每一門課程設(shè)計(jì)中，尚未完全做到在基于工作過程的教學(xué)模式中把“真實(shí)的工作”和“雇員情境”真正落實(shí)到以技能培養(yǎng)為目的每一門課程教學(xué)中。按照廣告設(shè)計(jì)師工作崗位要求和業(yè)務(wù)流程，重點(diǎn)建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”的廣告策劃、平面廣告設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)與制作、CI設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等專業(yè)核心技能課程，并確定教師負(fù)責(zé)項(xiàng)目化改革和精品課程建設(shè)。

七、規(guī)范校企合作管理，全面展開深度合作

為進(jìn)一步完善校企工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，在校企工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中，突出項(xiàng)目教學(xué)中工與學(xué)的結(jié)合，把以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)模式做真、做實(shí)、做深、做透，達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的要求，必須規(guī)范校企合作管理，全面推進(jìn)校企深度合作。

（一）完善校企共建專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制

在2003年藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)整充實(shí)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，吸收行業(yè)專家參與教學(xué)管理，重新構(gòu)建校企合作共建專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的基本職能是組織開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證；定期對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施進(jìn)行檢查；組織實(shí)施校企合作師資互動(dòng)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職，為企業(yè)提供服務(wù)；吸納企業(yè)專家到學(xué)校任教或承擔(dān)合作項(xiàng)目等。

（二）制定校企合作年度計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查總結(jié)

1、校企合作年度計(jì)劃實(shí)施：一是組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；二是為企業(yè)培訓(xùn)員工；三是用設(shè)計(jì)技術(shù)為企業(yè)服務(wù)；四是聘請(qǐng)企業(yè)專家講課和負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理。

2、穩(wěn)定和發(fā)展校企合作企業(yè)。延期州內(nèi)規(guī)模以上上廣告企業(yè)合作協(xié)議；與州外多個(gè)廣告企業(yè)建立合作關(guān)系。

（三）規(guī)范對(duì)校企合作的管理

1、建立校企合作的長效機(jī)制體制。落實(shí)校企合作政策措施，使校企合作制度化。

2、按照學(xué)院校企合作的文件，規(guī)范校企業(yè)合作行為。

3、規(guī)范校企合作協(xié)議文本，由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生及家長三方簽署合作協(xié)議并在主管部門備案。

（四）加快適應(yīng)校企合作的基礎(chǔ)能力建設(shè)

1、調(diào)動(dòng)教師積極性和創(chuàng)造性，全員參與校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的課程教材開發(fā)。

2、增加與新人才培養(yǎng)模式相匹配的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。提高現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的利用率。

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校企合作的人員培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、探索校企合作的有效形式。依據(jù)學(xué)院的校企合作政策，增加實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替的類型，在時(shí)間上給予更多的靈活性。利用政府事業(yè)單位、企業(yè)單位等搭建校企業(yè)合作服務(wù)平臺(tái)。

（五）以校企合作為契機(jī)加快專業(yè)改革和創(chuàng)新

1、從校企合作的人才培養(yǎng)模式切入，深化教學(xué)改革。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確：人才培養(yǎng)的前期要以“學(xué)中做”為主，側(cè)重基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)性技能訓(xùn)練，掌握更寬廣的職業(yè)生涯基礎(chǔ)技能；后期要以“做中學(xué)”為主，側(cè)重專業(yè)性應(yīng)用、職業(yè)性的工作訓(xùn)練。把職業(yè)教育的職業(yè)性與職業(yè)教育的教育性有機(jī)結(jié)合起來。

2、以校企合作的長遠(yuǎn)建設(shè)為突破口，加快專業(yè)“三師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3、以校企合作的互利為目的，主動(dòng)尋求專業(yè)教師為企業(yè)服務(wù)的項(xiàng)目。

4、以校企合作宣傳為依托，讓廣告及相關(guān)行業(yè)認(rèn)識(shí)廣告職業(yè)教育的重要作用，促進(jìn)校企業(yè)合作社會(huì)環(huán)境和輿論環(huán)境進(jìn)一步改善。

八、改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

（一）有效利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)建真實(shí)職業(yè)環(huán)境整合資源，構(gòu)建“公司+實(shí)訓(xùn)室+教研室”運(yùn)行機(jī)制。成立“廣緣藝術(shù)設(shè)計(jì)公司”。在公司內(nèi)設(shè)置相應(yīng)機(jī)構(gòu)，藝術(shù)教研室全體教師為各部門負(fù)責(zé)人，在校學(xué)生為公司員工，師生融“教、學(xué)、做”為一體，直接面向市場和客戶。

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)作品制作室為公司業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。擁有噴繪機(jī)、寫真機(jī)、條幅機(jī)、冷裱機(jī)、割字機(jī)等生產(chǎn)型設(shè)備。承擔(dān)廣告噴繪、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)（工作）項(xiàng)目。

2、圖像處理實(shí)訓(xùn)室為公司業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。擁有高配置、高性能計(jì)算機(jī)生產(chǎn)型設(shè)備。承擔(dān)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)（工作）項(xiàng)目。

3、建立學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品與應(yīng)用成果展示室。

（二）利用校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)

恩施州和聲走商貿(mào)有限責(zé)任公司：在廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計(jì)印刷、三維效果圖制作、多媒體動(dòng)畫及企業(yè)公關(guān)活動(dòng)策劃等方面能為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)條件。項(xiàng)目：廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計(jì)印刷、三維效果圖制作、多媒體動(dòng)畫及企業(yè)公關(guān)活動(dòng)策劃恩施市超力廣告公司：主要從事大型廣告噴繪、在廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計(jì)、企業(yè)公關(guān)活動(dòng)策劃等方面能為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)條件。項(xiàng)目：大型廣告噴繪、廣告創(chuàng)意、策劃、平面設(shè)計(jì)、企業(yè)公關(guān)活動(dòng)策劃恩施州天成設(shè)計(jì)工程有限公司：主要從事專業(yè)廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)文化規(guī)劃、包裝設(shè)計(jì)、小區(qū)規(guī)劃、市政工程等業(yè)務(wù)。能滿足本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)要求。項(xiàng)目：廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)文化規(guī)劃、CI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)施工等業(yè)務(wù)。

廣告實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；革新創(chuàng)新

廣告設(shè)計(jì)教育在我國已經(jīng)有了四十多年的發(fā)展歷史，從最初的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中的廣告學(xué)專業(yè)到本專科設(shè)計(jì)院校獨(dú)立設(shè)置的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，直到現(xiàn)在發(fā)展到綜合性大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)類專業(yè)的主干課程之一。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，逐步發(fā)展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰(zhàn)略教學(xué)模式。廣告設(shè)計(jì)是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)用型課程。這類課程通過理論講授培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)認(rèn)識(shí)，通過和實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)指導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣告創(chuàng)新及應(yīng)用設(shè)計(jì)能力。新時(shí)代廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革和模式創(chuàng)新，必須從各高校的實(shí)際出發(fā)，充分利用各高校的資源優(yōu)勢(shì)，分析學(xué)生特長和性格特點(diǎn)，改變一成不變的教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校教學(xué)到現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學(xué)向動(dòng)態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變，從理論教學(xué)轉(zhuǎn)而結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教育、學(xué)習(xí)、實(shí)操”一體化[1]。為了適應(yīng)新時(shí)代廣告設(shè)計(jì)人才的需求，全國乃至全世界都在進(jìn)行著廣告設(shè)計(jì)的教育改革，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革和模式創(chuàng)新。

一、明確教學(xué)目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

高校平面設(shè)計(jì)或稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置順序必須遵照市場規(guī)律和學(xué)習(xí)和思維的循序漸進(jìn)的規(guī)律。應(yīng)由基礎(chǔ)審美美術(shù)理論繪畫設(shè)計(jì)動(dòng)手能力創(chuàng)意與構(gòu)思能力訓(xùn)練圖形類創(chuàng)意訓(xùn)練三大構(gòu)成原理設(shè)計(jì)軟件市場調(diào)查印刷和制作各平面設(shè)計(jì)各枝干課程。其中，特別強(qiáng)調(diào)市場調(diào)研的重要性。該門課程往往設(shè)置在畢業(yè)前夕，其實(shí)市場調(diào)查對(duì)于本專業(yè)學(xué)生迅速把握市場最新的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，緊密結(jié)合市場需求和設(shè)計(jì)時(shí)尚，教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場發(fā)展，及時(shí)調(diào)整自己的設(shè)計(jì)方案，以促進(jìn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、實(shí)用性和引導(dǎo)性，通過切實(shí)有效的市場調(diào)查獲得的知識(shí)是即時(shí)、動(dòng)態(tài)的，有了這些鋪墊工作的進(jìn)行能讓學(xué)生迅速掌握知識(shí)運(yùn)用和市場形勢(shì)，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。其次，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)必須綜合了解和掌握相關(guān)課程如圖形創(chuàng)意和標(biāo)志設(shè)計(jì)和版式設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)等。廣告設(shè)計(jì)有關(guān)部門和廣告行業(yè)均有明確的規(guī)定及分類，受相關(guān)法律法規(guī)的限制，必須通過周密的調(diào)查研究和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)才能設(shè)計(jì)出適合市場的廣告[4]。

2、加強(qiáng)軟件學(xué)習(xí)

廣告設(shè)計(jì)應(yīng)建立在學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件后才能順利進(jìn)行教學(xué)，特別是平面設(shè)計(jì)應(yīng)用最為廣泛的Photoshop、CorelDraw、Illustrator這三款軟件，而目前很多學(xué)校該類課程學(xué)習(xí)的時(shí)間段較之廣告設(shè)計(jì)時(shí)間段平行或者滯后，導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)在實(shí)訓(xùn)作業(yè)時(shí)很難準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)生設(shè)計(jì)思路完成高質(zhì)量作業(yè)。正所謂“工欲善其事必先利其器”，學(xué)生如能熟練掌握這三款軟件能大大增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量與輸出的水平[2]。

二、搭建教學(xué)平臺(tái)，理論實(shí)際結(jié)合

1、建立專業(yè)工作室

工作室制的學(xué)習(xí)方式已逐步發(fā)展成為高校應(yīng)用型專業(yè)的主要課堂實(shí)訓(xùn)模式，專業(yè)的工作室能提供教學(xué)所需展示和運(yùn)用的工具、機(jī)器、材料、配件、展品等，讓學(xué)生不僅直觀接受理論知識(shí)，同時(shí)也能通過實(shí)際操作達(dá)到理論水平的融會(huì)貫通。教師在課堂內(nèi)能夠充分展示本類學(xué)科的創(chuàng)意階段、研究階段、實(shí)操階段、成型階段，學(xué)生通過步驟完整的實(shí)際演練能夠在將來與社會(huì)接軌的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目中不出現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象。

2、引入項(xiàng)目訓(xùn)練模式

學(xué)?？梢酝ㄟ^與設(shè)計(jì)競賽、設(shè)計(jì)招標(biāo)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)等信息的實(shí)時(shí)掌握，遴選出適合本專業(yè)本階段的實(shí)際項(xiàng)目引入課堂實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)接受社會(huì)的評(píng)判，對(duì)于社會(huì)或校外各界設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)案例的反饋形成更完善的設(shè)計(jì)方案，如此，能改變傳統(tǒng)教學(xué)的“空對(duì)空”的教學(xué)模式，搭建教育與市場的有效溝通橋梁，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情，促進(jìn)人才應(yīng)用性培養(yǎng)[3]。

3、尋求校企合作模式

近年來外界苛責(zé)高校教育人家就業(yè)率不高是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與方法無法跟上社會(huì)形式，導(dǎo)致企業(yè)在人才需求方面與學(xué)校人才培養(yǎng)方向有一定差距。新時(shí)代，更多的學(xué)校開始探討消息合作的方式，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀廣告制作單位，廣告公司廣告設(shè)計(jì)部門，讓學(xué)生與企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)人員進(jìn)行交流，讓學(xué)生在一定程度上提前認(rèn)識(shí)企業(yè)和未來工作環(huán)境，讓學(xué)生在課外自學(xué)中更有方向性和針對(duì)性，讓企業(yè)導(dǎo)向教學(xué)給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明正確的學(xué)習(xí)方向。讓企業(yè)有市場經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師能走進(jìn)高校開設(shè)講座，讓高校學(xué)生能夠在校期間接觸設(shè)計(jì)公司的實(shí)際案例設(shè)計(jì)，讓即將畢業(yè)的學(xué)生有實(shí)地訓(xùn)練的場所。通過尋求校企合作的方式能為社會(huì)提供更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的廣告設(shè)計(jì)人才。

三、革新教學(xué)方法，與發(fā)展相接軌

1、因材施教

新時(shí)代廣告設(shè)計(jì)人才的需求已經(jīng)不同以往的流水線機(jī)械式的人才定格模式，在總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號(hào)后，大批新型企業(yè)的組成模式也出現(xiàn)了合伙人制，人才在企業(yè)中因各自性格能力及專業(yè)水平的不同也將扮演不同的角色，高校教育也應(yīng)改變以往一視同仁的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，實(shí)行因材施教，讓學(xué)生發(fā)揮各自的特點(diǎn)，在走出學(xué)校大門后能夠大展拳腳。

2、新時(shí)代技術(shù)的教學(xué)

新時(shí)代隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)不論是媒介、技術(shù)、時(shí)代感以及相關(guān)法律法規(guī)上都有了非常大的改變，但目前市場上能夠找到的高校廣告設(shè)計(jì)教材依然沒有太多改變，導(dǎo)致學(xué)生在校期間接收到的信息滯后，影響廣告設(shè)計(jì)的最終表現(xiàn)和市場運(yùn)用。因此，不斷組織本專業(yè)教師專業(yè)討論學(xué)習(xí)或訪學(xué)進(jìn)修的方式能提高教師隊(duì)伍水平，從教學(xué)輸出上解決此類問題。

3、互動(dòng)教學(xué)模式

通過實(shí)訓(xùn)課程讓學(xué)生不僅正確認(rèn)識(shí)自己的作品同時(shí)共同討論同專業(yè)同學(xué)的設(shè)計(jì)作品，通過提出問題和改正問題，不斷完善作品的質(zhì)量和藝術(shù)品質(zhì)。比如在理論和實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生提交作品，設(shè)辦相應(yīng)的展覽或者多媒體展示。讓學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚的了解彼此之間的差異，起到互相激勵(lì)揚(yáng)長避短的作用[5]。在學(xué)生講述自己作品和互相評(píng)價(jià)之后，教師應(yīng)該及時(shí)的對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行正確總結(jié)和對(duì)學(xué)生作品中存在的問題提出解決建議，讓學(xué)生的互評(píng)之后能夠有所思考，對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)有實(shí)際收獲。

4、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新時(shí)代社會(huì)的商業(yè)已很難擺脫互聯(lián)網(wǎng)的影響，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的模式也已成為一種常見的新的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計(jì)的方式也使得現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師甚至足不出戶就能跨省甚至跨國做設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)的海量信息較之高校教材而言可以說是大海比湖泊，通過課堂教學(xué)并綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源能讓廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的水平得到質(zhì)的飛躍。

四、教學(xué)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)師資建設(shè)

1、模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)。根據(jù)未來工作崗位對(duì)于職員分工和能力的要求，在理論教學(xué)過程中適度安排模塊化的實(shí)踐教學(xué)，這種模塊化的教學(xué)應(yīng)針對(duì)廣告設(shè)計(jì)實(shí)際設(shè)計(jì)情況下的不同階段安排，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課時(shí)內(nèi)完成未來進(jìn)入設(shè)計(jì)公司應(yīng)提交的草圖設(shè)計(jì)階段、深化設(shè)計(jì)階段、談?wù)撏晟齐A段和后期制作階段，要求本專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中達(dá)到相應(yīng)單位的考核標(biāo)準(zhǔn)，由此提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力[6]。

2、由靜態(tài)教學(xué)向動(dòng)態(tài)教學(xué)的轉(zhuǎn)變

在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的不同階段，由本課程老師進(jìn)行基本理論、知識(shí)和技能的講授，通過多方面的關(guān)系聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行現(xiàn)場講解與分析，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐課堂課余作業(yè)中的問題提出和解決方案和有針對(duì)性的指導(dǎo)意見。實(shí)現(xiàn)從專一的學(xué)校教學(xué)到實(shí)際的項(xiàng)目現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學(xué)向動(dòng)態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化[7]。

3、增加“雙師型”教師加強(qiáng)教學(xué)水平的專業(yè)化

在教學(xué)隊(duì)伍中多培養(yǎng)和聘請(qǐng)雙師型教師，作為本學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，指導(dǎo)教學(xué)大綱的修定，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。通過雙師型教師教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼具的特點(diǎn)，對(duì)包裝行業(yè)和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)的分析，更好地完善課程建設(shè)。通過專業(yè)進(jìn)修，企業(yè)兼職鍛煉，專業(yè)技術(shù)資格證的考試等方式培養(yǎng)本專業(yè)中青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力，提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師比例。

五、總結(jié)

廣告設(shè)計(jì)跟人們的日常生活密切相關(guān)，廣告設(shè)計(jì)的好壞直接影響廣告的傳達(dá)效果，甚至側(cè)面可以體現(xiàn)出人們生活品質(zhì)的好壞。高校廣告設(shè)計(jì)教育應(yīng)該與時(shí)代接軌，設(shè)置教學(xué)大綱時(shí)廣告設(shè)計(jì)課程學(xué)院必須整合學(xué)校和社會(huì)資源，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷改進(jìn)，完善自我水平的不斷提高，探索適合市場需求的教學(xué)模式。使得大學(xué)生所學(xué)習(xí)的廣告設(shè)計(jì)能夠?qū)W以致用適應(yīng)社會(huì)需求，讓我們的學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就具備開闊的眼界和適應(yīng)市場需求的廣告設(shè)計(jì)能力，使廣告設(shè)計(jì)課程和市場的需求緊密的聯(lián)系在一起。課程教改是一個(gè)教與學(xué)的過程，教師在專業(yè)教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)實(shí)踐中不斷地不斷探索和研究，才能真正做到教學(xué)相長，培養(yǎng)更加適應(yīng)市場需求的廣告設(shè)計(jì)人才。

作者:楊宇 單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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