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大學(xué)部門學(xué)期總結(jié)范文第1篇

大學(xué)部門干事總結(jié)范文一

回顧這一學(xué)期所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，失去與所得,我從中學(xué)會(huì)了許多,感悟了許多。從剛剛開始的一事不懂到現(xiàn)在的的稍有幾分成熟穩(wěn)重。我覺得我有了很大的進(jìn)步,這些進(jìn)步是進(jìn)入校學(xué)生會(huì)工作之后從無形中所收獲的，是實(shí)踐部給了我這樣一個(gè)發(fā)展平臺。它磨煉了我的毅力，鍛煉了我的意志。我一直告訴自己:選擇了就不放棄,選擇了就要堅(jiān)持到底!

從我加入校學(xué)生會(huì)那天起,我一直在努力,嚴(yán)格地要求自己。通過嚴(yán)格的面試，我順利進(jìn)入了實(shí)踐部。從那一刻起，我就深刻認(rèn)識到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。實(shí)踐部是一個(gè)非常鍛煉人的部門，部內(nèi)成員互相團(tuán)結(jié)，互相督促，我們組織了許多有意義的活動(dòng)。在大家的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯玫搅藦V大師生的好評。下面是我的個(gè)人工作總結(jié):

在這學(xué)期，我們一起參加了許多大大小小的活動(dòng)。

“暑期社會(huì)實(shí)踐評比大會(huì)”

這項(xiàng)活動(dòng)完全由我們部門負(fù)責(zé)，從會(huì)場的布置到人員的分配，每個(gè)人認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極完成任務(wù)，在我們的共同努力下，使活動(dòng)順利進(jìn)行，最終圓滿結(jié)束。作為此次大會(huì)的主持人，我不僅有學(xué)到，有提高，還有反思，有成長。從這次活動(dòng)中，我明白了無論做任何一件事，哪怕是很小很小的一件，自己都要用心把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到。從掃地、擦桌子、以及人員的分配，會(huì)場布置等工作，每一件微不足道的小事都要我們用心去做，不僅辦事速度要快，而且辦事質(zhì)量要高。從每個(gè)細(xì)節(jié)中都表現(xiàn)出我們校學(xué)生會(huì)成員的高素質(zhì)和高標(biāo)準(zhǔn)。

“小挑戰(zhàn)杯”

這項(xiàng)活動(dòng)仍由我們負(fù)責(zé)。小挑站杯開始之際大家的勇躍報(bào)名，人員的選拔到最后的校內(nèi)總決賽，這每一個(gè)環(huán)節(jié)我都參與了進(jìn)去。在林雅部長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作。從比賽的初選，復(fù)選，我們都是非常認(rèn)真地對待，終選出優(yōu)秀者參加最后的總決賽。從整體來說，效果是非常好的，得到了廣大師生的一致好評，甚至得到了北京市有關(guān)負(fù)責(zé)人的好評。結(jié)束后，我們實(shí)踐部內(nèi)認(rèn)真做了總結(jié)，肯定了大家的成績。

在為我們的勤苦工作欣喜的同時(shí)，我們也有需要反思的地方，其中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，比如最近的一次例會(huì)，卻因?yàn)槲覀兪鞘д`而曠過了，我們并不是有意曠過了。也寫了反思書，希望學(xué)姐理解。

以上，就是我對這幾項(xiàng)活動(dòng)所做的簡單總結(jié)。我再說一下我加入學(xué)生會(huì)的一些感受:加入學(xué)生會(huì)會(huì)占用一定的時(shí)間，但我認(rèn)為從另一方面是可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的。假如你對工作有責(zé)任心，還想在學(xué)生會(huì)里鍛煉,那你就會(huì)去努力,因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)太差會(huì)被淘汰的。只要你有了這緊迫感，你就會(huì)好好學(xué)習(xí)，更何況大學(xué)本來學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。而且你的能力得到了鍛煉和提升，這將比你的學(xué)習(xí)更加重要，這對你人生的影響也更加深遠(yuǎn)。

大學(xué)部門干事總結(jié)范文二

站在歲末，透視過去一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實(shí)眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的記憶依然就在心頭展現(xiàn)!但我已深深地感覺到新一年的工作重?fù)?dān)已向我們無情地壓來，為能保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，我必須在過去的基礎(chǔ)上對相關(guān)知識、能力進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識。

首先，很榮幸加入學(xué)生會(huì)，我自己認(rèn)為在一年以來不斷學(xué)習(xí)，建立好的人際關(guān)系，以加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，執(zhí)行能力，溝通能力。但在這一年中生的事情太多了，也存在很多遺憾，為了更好的指導(dǎo)我今后的工作，現(xiàn)在進(jìn)行下總結(jié)。

我工作負(fù)責(zé)，態(tài)度認(rèn)真。每次面對部門的工作我都會(huì)充滿熱情，依稀記得在開展趣味運(yùn)動(dòng)時(shí)，早上5點(diǎn)多就準(zhǔn)備，下午從布置到開展到收場，手頭的工作是一個(gè)都不敢懈怠。

但是我工作不夠積極，有很多活動(dòng)本來要選擇策劃人負(fù)責(zé)人，我都沒能在第一時(shí)間勇敢的承擔(dān)，讓我對自己很失望。

在此希望在以后的工作中有所成長:

1.提高領(lǐng)導(dǎo)能力，在師兄師姐的帶領(lǐng)下，我要通過各種活動(dòng)來提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我更清楚干事們的工作，而且讓我學(xué)習(xí)到如何領(lǐng)導(dǎo)同伴們更好的協(xié)調(diào)和開展工作。

2.保持好的執(zhí)行能力，培養(yǎng)自己的行動(dòng)能力，身邊的每個(gè)人都認(rèn)為我做事很積極，但卻覺得我只是聽從被人的意愿，沒有表達(dá)自己的思想。于是，我深刻的理解到我是一個(gè)會(huì)用心聽取別人意見的人，可是這一特征讓別人認(rèn)為我是一個(gè)沒主見的人。因此，我今后會(huì)做到在聽取別人意見的同時(shí)，及時(shí)的表達(dá)自己的思想，并堅(jiān)信自己的意見是有意義的。實(shí)現(xiàn)理想是自己所爭取。

在學(xué)生會(huì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，給我留下了美好的回憶。在組織、溝通協(xié)調(diào)、表達(dá)、決策能力方面提高了很多。意識到在工作中有效地溝通，必須承認(rèn)自己的局限，學(xué)會(huì)換位思考、尊重別人、傾聽別人的意見、接受別人對自己的看法，了解自己的盲點(diǎn)，從別人中看清自己。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)，一學(xué)期的收獲，自己付出些許，還是很感動(dòng)組織部的所有，愿組織部的各位共同進(jìn)步，共同發(fā)展，大家在一起玩得開心，各項(xiàng)工作也有序順利的進(jìn)行。

大學(xué)部門干事總結(jié)范文三

隨著時(shí)間的步伐，不知不覺中我們已經(jīng)走進(jìn)了大學(xué)校園，往事悠悠，對于那些蹉跎的歲月，我們雖無法釋懷，然而我們可以托起自己夢想，暢想未來，激揚(yáng)我們的青春!過去的一學(xué)期，在學(xué)院團(tuán)委的指導(dǎo)下，在團(tuán)總支老師和院學(xué)生會(huì)的具體指導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹服務(wù)同學(xué)，鍛煉自我的宗旨，圍繞本部的工作中心，積極開展活動(dòng)，并取得了良好的成績?；仡櫼粚W(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，從成熟到不成熟，從充滿激情到穩(wěn)重冷靜，我成長了很多也學(xué)到了很多。

作為一個(gè)團(tuán)體，我身在其中，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。不管是部門內(nèi)部或是部門與部門之間的。讓我懂得一座大廈不可能只由一根柱子建成，而一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體不可能靠單方面的努力去完成各項(xiàng)任務(wù)的。所以在工作中，我學(xué)會(huì)了與別人進(jìn)行合作，相互配合的去完成，這對我來說也是一個(gè)很大的收獲。工作期間，我與同事一起合作，彼此由陌生到熟悉。就單說，我在為人處世方面就取得了很大的進(jìn)步，而且同時(shí)對我們部門以及整個(gè)學(xué)校的認(rèn)識也越來越深刻。如今，我想，我們已經(jīng)可以很有默契地共事，很熟練地做好手頭的部門工作了!

回首看來，我們的工作就從每次會(huì)議開始。我們?nèi)w干事和部長不只是同事還是感情深厚的好朋友，大家在這里相互幫助，共同學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致的完成上級分配下來的任務(wù)。在每次的例會(huì)上，我們都能深切地體會(huì)到院會(huì)整體的會(huì)議，不會(huì)有素來會(huì)議呈現(xiàn)的死板僵硬，取而代之的是大家各述己見，是生動(dòng)。部長和主席同志除了就我們最近工作的表現(xiàn)提出自己的意見和看法外，也會(huì)同我們討論今后工作的方法等，有時(shí)，更對我們平時(shí)的處事學(xué)習(xí)提出建議。但這也不是說我們的會(huì)議效率低，相反，會(huì)議的內(nèi)容十分豐富，我們從中得到的也絕不會(huì)少于任何所謂的嚴(yán)肅的會(huì)議!

對于一個(gè)部門的發(fā)展而言，實(shí)際上就是每一個(gè)個(gè)人的發(fā)展，而發(fā)展需要總結(jié)和激情，短期的激情維持需要?dú)g快向上的氣氛，而長期的激情維持則需要讓每一個(gè)人在其中切實(shí)感覺到有所提高，付出后有收獲。而大家在一起，本來就是一種珍貴的緣分，所以和部門人員的關(guān)系，不是簡單的上下級關(guān)系，更是親密的`伙伴和戰(zhàn)友。

有了良好的關(guān)系和明確的分工，干起工作來自然斗志昂揚(yáng)。這學(xué)期我們主要舉辦了一下幾個(gè)活動(dòng):院女生部的服裝秀，社團(tuán)部的拓展活動(dòng)，還有最重要的院元旦晚會(huì)。

這些工作中有些看上去好象有點(diǎn)簡單，可是當(dāng)我第一次做的時(shí)候，我會(huì)遇到很多意想不到的問題，但是，我都會(huì)不斷嘗試直到很好解決這些問題，當(dāng)然，這里我必須感謝我的部長以及和我一起努力的好同事們的幫助!只有通過自己的努力，并在這些同事幫助下，我才能順利完成我的工作，才能從中學(xué)得的工作方法，培養(yǎng)了更好的工作的能力!

幾個(gè)月的工作下來，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，業(yè)務(wù)的熟悉程度、個(gè)人工作效率還有待提高針，考慮問題不太全面。針對這些不足，我想在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)為自己做好一份詳細(xì)的計(jì)劃，合理安排自己工作，繼續(xù)以精力投入學(xué)習(xí)工作中，并積極向?qū)W長學(xué)姐們好好學(xué)習(xí)!

大學(xué)部門學(xué)期總結(jié)范文第2篇

一、現(xiàn)行高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀和問題

職業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容是給予大學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)技巧和職業(yè)道德，了解就業(yè)形勢，學(xué)習(xí)就業(yè)法規(guī)，掌握職場技巧，根據(jù)個(gè)人條件和求職意愿，按照用人單位要求，實(shí)現(xiàn)入職合理匹配的咨詢和服務(wù)指導(dǎo)過程，包括職業(yè)點(diǎn)位、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等各方面。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作，受到國家、社會(huì)和特定群體等廣泛的關(guān)注。全國各高校都設(shè)置了專門的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。以海南大學(xué)為例，海南大學(xué)于1993年成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，多渠道分層次地開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作。這包括，一是對畢業(yè)生采取授課、講座、報(bào)告會(huì)等途徑進(jìn)行集中指導(dǎo)，幫助大學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢，學(xué)習(xí)就業(yè)政策和掌握求職技巧，使他們形成正確的就業(yè)觀念，確定合適的就業(yè)定位，確定適合自己就業(yè)目標(biāo)；二是每年定期收集求職和用人單位兩方面的信息，并對信息進(jìn)行及時(shí)處理和。每年學(xué)校均組織人員通過實(shí)地走訪座談、問卷等形式進(jìn)行畢業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查并收集就業(yè)信息及崗位用工需求。在《海南日報(bào)》等報(bào)刊及海南在線等網(wǎng)站上刊登畢業(yè)生就業(yè)信息廣告，宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生，擴(kuò)大需求信息源；三是開展對大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的個(gè)體分析。2005年學(xué)校購買了“北森學(xué)生職業(yè)測評系統(tǒng)”、“北森職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)”等軟件，通過校園學(xué)工網(wǎng)，由學(xué)生自行注冊進(jìn)入系統(tǒng)測評，通過測評了解自己的能力傾向和興趣愛好，并通過一系列方法進(jìn)一步做好學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；四是堅(jiān)持為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高就業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量。從2001年起我校每年在校?@舉辦大型畢業(yè)生雙選洽談會(huì)。并適時(shí)進(jìn)行用工企業(yè)專場招聘會(huì)，較好地推動(dòng)了我校大學(xué)生就業(yè)工作的順利開展。盡管如此，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，職業(yè)指導(dǎo)工作仍需繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)。

（一）職業(yè)指導(dǎo)的管理規(guī)范化不夠

由于近年來多數(shù)高校擴(kuò)招，每年的畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加。以海南大學(xué)為例，2013年、2014年和2015年畢業(yè)生人數(shù)均在7900人以上，在當(dāng)前海南省勞動(dòng)力市場供大于求的情況下，就業(yè)的壓力非常大。近幾年來，學(xué)校一次性就業(yè)率平均只有70%左右。這都給大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)提出了更高的要求。從當(dāng)前高校實(shí)際來看，大多數(shù)高校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃教育的師資隊(duì)伍主要以主管學(xué)生工作的書記（副書記）、輔導(dǎo)員為主。他們工作業(yè)務(wù)繁雜，又缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使得高校職業(yè)指導(dǎo)缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃，大部分是疲于應(yīng)對。

（二）提供就業(yè)信息的不對稱性

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)模式是以提供就業(yè)信息為平臺的。據(jù)職業(yè)信息獲取渠道的有關(guān)統(tǒng)計(jì)，42.5%的大學(xué)生通過宣傳媒介獲取市場職業(yè)信息，排在第二位的是通過親戚朋友獲得職業(yè)信息，通過學(xué)校途徑獲取職業(yè)信息列在第三位。結(jié)果表明，當(dāng)前高校的職業(yè)指導(dǎo)模式的信息平臺還沒有完全發(fā)揮作用，職業(yè)指導(dǎo)工作仍有很大的提升空間。若沒有充分的就業(yè)信息指導(dǎo)，社會(huì)媒體關(guān)于某些行業(yè)的不當(dāng)宣傳和過分炒作，容易誘導(dǎo)大學(xué)生盲目追求一些所謂的熱門職位，使社會(huì)需求與大學(xué)生的個(gè)人理想、個(gè)人特點(diǎn)不能很好的匹配。

（三）職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的單一性

目前，高校職業(yè)指導(dǎo)的形式和內(nèi)容比較單一，具有大眾化，普遍化的特點(diǎn)。主要形式就只有講座 、集中輔導(dǎo)， 主要內(nèi)容也僅僅是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中可能碰到的情形或者學(xué)生普遍關(guān)注的問題。但對不同層次、類型、要求、情況的學(xué)生， 特別是非常需要幫助的特殊弱勢群體（如家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等）缺乏有針對性的職業(yè)輔導(dǎo)方案，更別說個(gè)性化輔導(dǎo)和差異化的生涯設(shè)計(jì)輔導(dǎo)、職業(yè)心理輔導(dǎo)等。大部分高校沒有案例教學(xué)、就業(yè)市場模擬、情景模擬、小組討論等生動(dòng)有趣的個(gè)案咨詢方法。此外，許多高校迫于學(xué)校就業(yè)率的壓力，臨近學(xué)生畢業(yè)時(shí)才對畢業(yè)班的學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)不能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況有針對性地開展，不能切實(shí)提升學(xué)生求業(yè)技能。

（四）指導(dǎo)教師專業(yè)化建設(shè)滯后

從理論上講，要有效地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)具備多領(lǐng)域知識，主要涵括教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)及人力資源管理等多學(xué)科的相關(guān)知識。但從實(shí)際來看，指導(dǎo)教師主要是從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員，沒有專職人員，而且人員配備也嚴(yán)重不足。許多高校將職業(yè)指導(dǎo)看成是行政管理活動(dòng)，就業(yè)指導(dǎo)中心更多彰顯的是行政管理職能。但實(shí)際上，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)的教育輔導(dǎo)活動(dòng)， 并非單純的行政管理；更多是指導(dǎo)服務(wù)，并非簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和信息。此外，許多職業(yè)指導(dǎo)教師和工作人員對職業(yè)指導(dǎo)的理論和實(shí)踐還缺乏比較客觀與系統(tǒng)地了解，甚至自身都沒有求職的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以勝任學(xué)生職業(yè)教育工作。

二、新形勢背景下推動(dòng)和發(fā)展高校職業(yè)指導(dǎo)的對策

面對當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)存在的問題，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒國外有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)措施，筆者認(rèn)為在新形勢背景下推動(dòng)和發(fā)展高校職業(yè)指導(dǎo)，有以下對策。

（一）樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)理念

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因是什么？是就業(yè)崗位和就業(yè)人事的供求性矛盾，還是就業(yè)崗位要求和就業(yè)人員的匹配性矛盾？從全國看，就業(yè)崗位與就業(yè)數(shù)量的供求不對稱的問題確實(shí)存在，但就海南省畢業(yè)生與勞動(dòng)力市場需求來看，供求不對稱的矛盾并不突出。最近幾年，關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析顯示，各大高校年平均未就業(yè)人數(shù)不超過總數(shù)的10%。究其原因，并不是沒有合適或比較合適的崗位，而是求職者本身的觀念問題。每年都說就業(yè)難，“找不到工作”、“工作不好找”，然而就業(yè)市場依然“工作找不到人”。為此，高校必須從端正就業(yè)觀念的教育與引導(dǎo)上下大功夫，努力扭轉(zhuǎn)陳舊的就業(yè)觀，其一，逐步引導(dǎo)大學(xué)生避免理想主義，找準(zhǔn)自己的就業(yè)定位。應(yīng)通過邀請相關(guān)就業(yè)成功人士深入校園現(xiàn)身說法等方式，使大學(xué)生認(rèn)識到要成功就業(yè)就必須摒棄“精英”意識，低姿態(tài)進(jìn)入社會(huì)；其二，引導(dǎo)大學(xué)生降低就業(yè)的薪酬期望值。應(yīng)該使大學(xué)畢業(yè)生有共度難關(guān)的心理準(zhǔn)備，不要在崗位薪酬上計(jì)較；其三，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)中狹隘的“地域”觀念。幫助大學(xué)生樹立從自身個(gè)人條件和實(shí)際情況出發(fā)的意識，不盲目跟風(fēng)，到能夠最大發(fā)揮個(gè)人才能和有最大發(fā)展空間的地方去；其四，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)中狹隘的“行業(yè)”觀念。在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)逐漸被新型產(chǎn)業(yè)所替代這樣的背景下，過分偏好某一行業(yè)或者一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，“短板效應(yīng)”就有可能限制個(gè)人職業(yè)發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變狹隘的“行業(yè)”觀念，引導(dǎo)其將自身的興趣愛好、特長與市場需求相結(jié)合。

（二）成立全方位的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

目前，在高校里雖已設(shè)立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)（如就業(yè)指導(dǎo)中心、就業(yè)處等），但缺乏院系級的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，就業(yè)指導(dǎo)人員缺少；當(dāng)然更缺乏全方位的”職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，其性質(zhì)與作用與“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)”有所不同。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的專職人員一般只有1～3人，院系的就業(yè)指導(dǎo)人員僅限于輔導(dǎo)員。然而學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的專職人員基本忙于處理諸如畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、就業(yè)協(xié)議書的簽訂等事務(wù)性工作，很難潛心于職業(yè)指導(dǎo)的研究和開展具體的指導(dǎo)工作；而院系輔導(dǎo)員也是整天忙于瑣碎的學(xué)生日常的事務(wù)性工作，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)水平很難得到保證。因此，高校要進(jìn)一步健全職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，設(shè)立院級的就業(yè)指導(dǎo)部門，根據(jù)具體情況，卓有成效地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，人力資源與社會(huì)保障部門、教育部門應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，將職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)資格化、職業(yè)化和專業(yè)化，要求做到持證上崗，并能及時(shí)更新知識體系，不定期進(jìn)行評估和考核，確保能夠勝任職業(yè)指導(dǎo)工作。

（三）搭建一體化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺

目前高校根據(jù)來校舉辦宣講會(huì)、招聘會(huì)的企業(yè)來判斷需求，是“守株待兔”的做法。在國際金融危機(jī)的背景下高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，組建全國范圍統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)；并廣泛開展人才培養(yǎng)合作，積極探索符合大學(xué)生實(shí)際需求的社會(huì)實(shí)踐以及社會(huì)實(shí)習(xí)（見習(xí)）。依此做好錄用備案、就業(yè)登記、失業(yè)登記等信息系統(tǒng)建設(shè)，提高地區(qū)間高校勞動(dòng)力市場一體化程度。例如非典期間，一些高校主動(dòng)到“長三角經(jīng)濟(jì)圈”城市“推銷”大學(xué)生，既有效解決學(xué)生“就業(yè)難”問題，同時(shí)也緩解企業(yè)“用工難”問題，高校就業(yè)率也上去了，有效?解就業(yè)緊張局面。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率極低，不足3%；在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的群體中，98%的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗后，不得不重新回到勞動(dòng)力市場上找工作。這就要讓大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)會(huì)尋找投資，并利用好國家的扶持政策，也需要知進(jìn)退。此外，社會(huì)和高校也可以加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，成立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)基金和企業(yè)贊助以及智力資助等，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

（四）形成全程化教育指導(dǎo)模式

職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕，也絕不是一個(gè)人一個(gè)部門就能夠完成的。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)針對大學(xué)生從大一到大四全過程開展有針對性的指導(dǎo)，始終貫穿整個(gè)大學(xué)期間。職業(yè)指導(dǎo)絕不僅限于對畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)時(shí)常識性面試技巧的傳授，或是提供有限的就業(yè)資料和信息，而在于大學(xué)四年的全程化教育、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃整個(gè)過程的職業(yè)指導(dǎo)。因此，高校必須樹立全程化教育的職業(yè)指導(dǎo)理念，從大一入學(xué)就應(yīng)該講授職業(yè)自我了解，記錄學(xué)生個(gè)人特征、職業(yè)興趣，分析學(xué)生職業(yè)能力傾向，講授職業(yè)自我探索，提高人際溝通能力；二年級幫助大學(xué)生認(rèn)識職業(yè)，明確適合職業(yè)特征，探索日后職業(yè)方向；三年級著重強(qiáng)化講授“職業(yè)素質(zhì)拓展”，明確適合職業(yè)，提高求職技能、搜集就業(yè)信息；四年級講授“求職面試技巧、技能指導(dǎo)、擇業(yè)心理輔導(dǎo)”。各個(gè)年級應(yīng)當(dāng)由淺至深地劃分不同內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)規(guī)劃讓學(xué)生在校期間接受到完整的職業(yè)指導(dǎo)與規(guī)劃教育。此外，在開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，要加強(qiáng)“走出去”和“引進(jìn)來”的結(jié)合。立足于千變?nèi)f化的市場需求中，掌握企業(yè)對人才需求的主動(dòng)權(quán)，走出校門主動(dòng)“推銷”大學(xué)畢業(yè)生，“引進(jìn)”企業(yè)到高校招聘人才。

（五）注重特色和優(yōu)勢專業(yè)引導(dǎo)

比如海南大學(xué)部分專業(yè)（如農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)、旅游管理）具有熱帶特色和地域性特性，應(yīng)使具有熱帶特色的專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后能盡可能學(xué)以致用，加強(qiáng)引導(dǎo)。積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)到我校吸納專業(yè)人才。我校部分優(yōu)勢專業(yè)如園林、法學(xué)等，應(yīng)抓住優(yōu)勢，為社會(huì)輸送更多的高質(zhì)量人才。應(yīng)大力加強(qiáng)對該部分大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以保證高就業(yè)率。