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軟件測(cè)試年中總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：軟件測(cè)試；自動(dòng)化測(cè)試工具；實(shí)踐教學(xué)；分組教學(xué)

1開課背景

軟件測(cè)試是提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，它是伴隨著IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而出現(xiàn)的。目前，越來越多的軟件企業(yè)設(shè)置了測(cè)試工程師崗位，但測(cè)試人才卻面臨巨大的缺口。高等院校作為軟件人才的重要輸出基地，每年為IT產(chǎn)業(yè)提供了充足的人力資源保障[1-2]，但軟件測(cè)試起步比軟件工程要晚，所以國(guó)內(nèi)高等院校幾乎沒有制定專門的軟件測(cè)試人才專業(yè)培養(yǎng)方案。而學(xué)生掌握軟件測(cè)試相關(guān)知識(shí)，也僅僅是通過軟件工程課程中關(guān)于軟件測(cè)試知識(shí)的介紹，或者是通過軟件測(cè)試課程。很多高校在軟件測(cè)試課程教學(xué)中以理論為主，學(xué)生很難在這類課程中掌握實(shí)用的軟件測(cè)試技術(shù)，進(jìn)而在求職過程中也難以應(yīng)聘對(duì)測(cè)試要求較高的測(cè)試工程師崗位?；谝陨媳尘?，我院于2008年在軟件工程專業(yè)中設(shè)立軟件測(cè)試方向，制定了科學(xué)系統(tǒng)的軟件測(cè)試人才培養(yǎng)方案。自動(dòng)化測(cè)試工具作為該專業(yè)方向的必修課，是學(xué)生了解和掌握自動(dòng)化測(cè)試?yán)碚摷肮ぞ呤褂梅椒ǖ闹匾n程。本課程以軟件功能測(cè)試自動(dòng)化和性能測(cè)試自動(dòng)化為主要內(nèi)容，介紹自動(dòng)化測(cè)試?yán)碚摷白詣?dòng)化工具的使用。課程以實(shí)踐為主，理論結(jié)合，學(xué)生通過實(shí)踐操作，可以掌握自動(dòng)化測(cè)試?yán)碚摷皽y(cè)試工具中的關(guān)鍵技術(shù)，為成為一名測(cè)試工程師打下基礎(chǔ)。

該課程在我國(guó)本科院校中開設(shè)面并不廣，相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)資料缺乏。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，隨著軟件測(cè)試人才培養(yǎng)模式的不斷成熟，該類課程的開設(shè)必將成為趨勢(shì)。本文根據(jù)筆者自動(dòng)化測(cè)試工具課程的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂組織形式等內(nèi)容，希望為將來開設(shè)該類課程的兄弟院校提供經(jīng)驗(yàn)支持。

2課程內(nèi)容設(shè)置

測(cè)試過程中使用自動(dòng)化測(cè)試工具是提高測(cè)試效率的重要手段，目前主流的自動(dòng)化測(cè)試工具以功能測(cè)試和性能測(cè)試為主，其中應(yīng)用比較廣泛的包括惠普公司系列的自動(dòng)化測(cè)試工具以及IBM系列的自動(dòng)化測(cè)試工具。本課程在教學(xué)中以惠普公司的功能測(cè)試工具和性能測(cè)試工具為主。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，該課程課時(shí)安排為64學(xué)時(shí)，其中理論課占18學(xué)時(shí)，實(shí)踐占48學(xué)時(shí)。本課程設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生通過課程掌握自動(dòng)化測(cè)試工具的使用，因此實(shí)踐學(xué)時(shí)所占比例較大。在理論部分主要講授：自動(dòng)化測(cè)試的產(chǎn)生、自動(dòng)化測(cè)試的定義和引入、自動(dòng)化測(cè)試工具的作用及優(yōu)勢(shì)、自動(dòng)化測(cè)試腳本、自動(dòng)化測(cè)試生存周期方法學(xué)、軟件自動(dòng)化測(cè)試工具簡(jiǎn)述等內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)習(xí)自動(dòng)化測(cè)試工具的使用之前，在理論學(xué)時(shí)部分講解該工具的工作原理。

3教學(xué)方法與組織形式

自動(dòng)化測(cè)試工具課程實(shí)踐性較強(qiáng)，因此在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生自己動(dòng)手操作為主，任課教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，任課教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，講解實(shí)驗(yàn)中存在的共性問題，同時(shí)講解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中涉及的知識(shí)點(diǎn)，以加深學(xué)生的理解。

在“錄制、執(zhí)行測(cè)試腳本，分析測(cè)試結(jié)果”實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。這是學(xué)生使用QTP所做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，舉例如下：

1) 錄制腳本完成后，執(zhí)行不能成功。這個(gè)問題的出現(xiàn)，大多原因是學(xué)生在錄制腳本的過程中頻繁切換應(yīng)用程序窗口，進(jìn)行了與測(cè)試無關(guān)的應(yīng)用程序操作，這些操作都錄制到了腳本中，但在執(zhí)行腳本時(shí)QTP無法找到這些無關(guān)應(yīng)用程序的對(duì)象，導(dǎo)致腳本執(zhí)行失敗。該問題也屬于共性問題，教師在講解時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生在錄制腳本時(shí)的注意事項(xiàng)。

2) 腳本執(zhí)行完成后，不會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在教學(xué)參考資料中，可以引導(dǎo)學(xué)生去分析腳本執(zhí)行結(jié)果。教師可以在課上統(tǒng)一講解測(cè)試結(jié)果的分析方法。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)整個(gè)自動(dòng)化測(cè)試工具課程的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此，授課教師一定要注意合理地引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。當(dāng)然，在學(xué)生遇到問題時(shí)，最好先提醒學(xué)生試著自己去解決，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析和解決問題的能力[3-4]。

所有實(shí)驗(yàn)在完成后要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是考查學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的重要參考，完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告將體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的思考過程。

在完成QTP和LoadRunner的學(xué)習(xí)后，我們通過一個(gè)實(shí)際Web項(xiàng)目案例“網(wǎng)上書店”進(jìn)行完整的功能及性能測(cè)試。學(xué)生經(jīng)歷項(xiàng)目測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試設(shè)計(jì)、測(cè)試執(zhí)行、結(jié)果分析、測(cè)試報(bào)告的完整測(cè)試流程，完成對(duì)該項(xiàng)目的性能和功能測(cè)試工作。對(duì)于最后大項(xiàng)目的測(cè)試工作，很顯然不能由一個(gè)人完成，教學(xué)過程中采用分組方式是比較合理的。將平時(shí)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)比較突出的同學(xué)，分配在各小組中擔(dān)任組長(zhǎng)，每小組5～6人。由組長(zhǎng)分配任務(wù)，督促團(tuán)隊(duì)按時(shí)提交相關(guān)文檔。從教學(xué)實(shí)踐來看，這種方式取得的效果非常好，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)[4-5]。

4考核方式

對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程，考核方式以實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橹鱗3]。按照教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)驗(yàn)設(shè)置，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上進(jìn)行檢查，針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問，要求學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)用到的技術(shù)內(nèi)容以及測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析。根據(jù)學(xué)生的表述情況打分，單個(gè)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)還需要參考實(shí)驗(yàn)報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量打分。對(duì)大項(xiàng)目的測(cè)試評(píng)定，依據(jù)小組的綜合表現(xiàn)、項(xiàng)目測(cè)試相關(guān)文檔質(zhì)量打分，考核的總體標(biāo)準(zhǔn)如表2所示。這種考核方式，更加注重學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)，脫離了傳統(tǒng)的期末考試給學(xué)生帶來的恐懼心理，使學(xué)生在平時(shí)課堂上能夠積極做實(shí)驗(yàn)，取得更好的教學(xué)效果。

從最終考核成績(jī)來看，大部分學(xué)生基本掌握了QTP及LoadRunner的使用以及其中涉及的關(guān)鍵技術(shù)，能夠做到靈活運(yùn)用，提高測(cè)試效率，為將來的求職打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5結(jié)語

根據(jù)國(guó)內(nèi)某專業(yè)網(wǎng)站的最新調(diào)查顯示[1,6]，軟件測(cè)試正逐漸成為IT行業(yè)的主導(dǎo)，人才需求越來越旺盛。這將促使我國(guó)高等院校在軟件測(cè)試人才培養(yǎng)方面加快步伐，通過制定專門的測(cè)試人才培養(yǎng)計(jì)劃來培養(yǎng)急需的測(cè)試人才。希望我們的教學(xué)實(shí)踐可為即將開設(shè)自動(dòng)化測(cè)試工具類似課程的兄弟院校提供經(jīng)驗(yàn)支持。

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Teaching Scheme of Automatic Testing Tools

WANG Fasheng, ZHENG Dongxia, SHAO Ruifeng, XIONG Yaohua, GUO Quan

(Department of Computer Science & Technology, Dalian Neusoft Institute of Information, Dalian 116023, China)

軟件測(cè)試年中總結(jié)范文第2篇

時(shí)間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲。對(duì)于很多人來說，這是他們?nèi)松袕涀阏滟F的經(jīng)歷，也給他們留下了精彩而美好的回憶。下面就是小編給大家?guī)淼?020應(yīng)屆畢業(yè)生試用期工作總結(jié)5篇，希望能幫助到大家!

2020應(yīng)屆畢業(yè)生試用期工作總結(jié)一我于20_年_月_日進(jìn)入公司成為試用員工，作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生，這里的一切對(duì)我來說都很陌生。如今時(shí)間已經(jīng)過去兩個(gè)多月，在這短短的兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，我慢慢地適應(yīng)著個(gè)公司的文化與氛圍，努力地要在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展，在主管和同事們地關(guān)心和指導(dǎo)下，我學(xué)到了不少東西，各方面也取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將我該期間的工作情況作如下總結(jié)：

在這段時(shí)間內(nèi)，我先后在人力資源部和測(cè)試部擔(dān)任行政前臺(tái)和軟件測(cè)試員的職位：

初到公司，我擔(dān)任公司的行政前臺(tái)一職，我仔細(xì)閱讀了關(guān)于公司的員工管理手冊(cè)，并參加公司了對(duì)新員工的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了公司的企業(yè)文化及整個(gè)公司在經(jīng)營(yíng)中的一些人員配置和崗位要求，員工工作中要注意的禮儀規(guī)范及工作流程。通過這些資料和培訓(xùn)，我對(duì)公司有了一定的了解，同時(shí)也了解了作為公司員工應(yīng)該要有的工作規(guī)范。

在擔(dān)任公司的行政前臺(tái)的崗位期間，從復(fù)印、掃描、傳真到發(fā)放報(bào)刊雜志、傳遞文件，以及對(duì)領(lǐng)用情況進(jìn)行備案，包括一些來訪人員的接待工作，每一項(xiàng)工作的完成都是對(duì)責(zé)任心和工作能力的考驗(yàn)。

辦公用品的領(lǐng)用登記。資產(chǎn)管理是我之前實(shí)習(xí)的時(shí)候就有接觸過的工作，保證好每個(gè)人領(lǐng)用物品的準(zhǔn)確登記，及時(shí)上報(bào)及申購(gòu)庫(kù)存所缺物品，保證倉(cāng)庫(kù)物品的整齊明確是十分重要的。

這段期間，我負(fù)責(zé)公司每一天內(nèi)部和外部的郵件傳遞及匯總，把各個(gè)部門的信件準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確的送到，并且歸檔存放，以便需要時(shí)能夠及時(shí)調(diào)出資料，以及向財(cái)務(wù)報(bào)銷各類費(fèi)用。

負(fù)責(zé)員工的考勤，及時(shí)歸納員工的出勤狀態(tài)，提供考勤報(bào)表。依據(jù)人力資源經(jīng)理提供的面試信息，通知人員面試以及后續(xù)的接待工作等等。行政前臺(tái)的工作和很繁瑣，分析性思維很重要，經(jīng)常需要對(duì)自己的工作進(jìn)行輕重緩急的判斷我覺自己在這方便做的還有所不足，在人力部門的工作中我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提高自己，希望自己能盡早在自己的崗位上獨(dú)當(dāng)一面，為公司作出貢獻(xiàn)。當(dāng)然初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)需要領(lǐng)導(dǎo)指正但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮的更加全面杜絕類似錯(cuò)誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝人力資源部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝她們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

之后我內(nèi)部移轉(zhuǎn)到測(cè)試部門，擔(dān)任軟件測(cè)試員一職，測(cè)試部門的工作是我之前沒有接觸過的，和我的專業(yè)知識(shí)相差也很大，但是部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)，使我在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了軟件測(cè)試的工作環(huán)境和操作流程。

總結(jié)軟件測(cè)試的最主要工作就是尋找和描述手機(jī)功能的缺陷，大體可以概括為：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、完整、規(guī)范。

描述要點(diǎn)時(shí)標(biāo)題需要明確指明錯(cuò)誤要點(diǎn);操作過程描述出測(cè)試的整個(gè)過程，包括工作環(huán)境，測(cè)試機(jī)器的運(yùn)行條件，盡量多的提供一些相關(guān)的信息;還要相應(yīng)的寫明實(shí)際的運(yùn)行結(jié)果和預(yù)期期望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。最后總結(jié)測(cè)試報(bào)告及評(píng)估模式要點(diǎn)：標(biāo)題、版本號(hào)、測(cè)試人員、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、概率性、及個(gè)人對(duì)此次版本測(cè)試的評(píng)估等。

此外有些問題會(huì)與軟件工程師所設(shè)計(jì)的版本有差距，甚至是一些小問題，這時(shí)候更應(yīng)該發(fā)揮溝通能力，善于表達(dá)觀點(diǎn)，表明軟件缺陷為何必須修復(fù)，并通過實(shí)際演示求證觀點(diǎn)。軟件缺陷一定要盡可能的在內(nèi)部解決，這對(duì)節(jié)約成本、提高產(chǎn)品知名度都大有裨益。

在這測(cè)試過程中，盡量做到80-20原則，在分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)階段的復(fù)審和測(cè)試工作能夠發(fā)現(xiàn)和避免80的Bug，而系統(tǒng)測(cè)試又能找出其余_中的80，最后的_的_可能只有在用戶的大范圍、長(zhǎng)時(shí)間使用后才會(huì)暴露出來。因?yàn)闇y(cè)試只能夠保證盡可能多地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，無法保證能夠發(fā)現(xiàn)所有的錯(cuò)誤。這就需要每個(gè)人帶著責(zé)任心和耐心去尋找缺陷。

在這兩個(gè)月的工作中，我體會(huì)到有一個(gè)和諧，共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)是非常重要的，有一個(gè)積極向上的公司和領(lǐng)導(dǎo)是員工前進(jìn)的動(dòng)力，公司給我這樣的機(jī)會(huì)，我就要珍惜并為公司的發(fā)展竭盡全力。在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，希望自己能成為公司的正式員工，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)，謝謝!

2020應(yīng)屆畢業(yè)生試用期工作總結(jié)二時(shí)光飛逝，回想我剛來公司的場(chǎng)景，仿佛就在昨天。在試用期的這幾個(gè)月，在行政前臺(tái)這一崗位上，我認(rèn)真的完成了工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、上下班時(shí)要整理好前臺(tái)的物品

察看一切電器是否完好，是否關(guān)閉好電源。當(dāng)天看看備忘錄還有什么事情要做。前臺(tái)大廳是隨時(shí)都要保持整潔大方。每天報(bào)紙要整理好。飲用水桶數(shù)發(fā)現(xiàn)不夠時(shí)要及時(shí)叫羅先生送水。前臺(tái)所需物品不夠時(shí)，都要及時(shí)申請(qǐng)購(gòu)買如：紙巾、復(fù)印紙等。

擺在會(huì)客廳、前臺(tái)大廳里的宣傳冊(cè)不夠時(shí)也要及時(shí)添加。傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)沒有墨時(shí)，要電話通知趙先生加墨。如果前臺(tái)的物品壞了如：窗簾壞了就要叫維修工維修;如果電話線路有問題就要求助電信局。有什么問題都要想辦法解決。

二、接收傳真

要注意對(duì)方傳給誰，問清傳真內(nèi)容，以免接收到垃圾信息，接受到傳真要及時(shí)轉(zhuǎn)交給相關(guān)人員，要查收傳真有無缺漏。如果對(duì)方是自動(dòng)傳真，可以不接收。

發(fā)傳真后要注意對(duì)方有無收到，是否完整清晰。復(fù)印時(shí)要注意復(fù)印的資料完整否，避免復(fù)印資料缺漏。收發(fā)傳真、復(fù)印都要做好登記。如有信件也要及時(shí)交給相關(guān)人員。

三、前臺(tái)接待客人

做好這項(xiàng)工作，最重要的是服務(wù)態(tài)度和服務(wù)效率?？吹接衼碓L客人，要立即起身主動(dòng)問好。對(duì)第一次來訪客人要問清楚對(duì)方貴姓，找誰有什么事，了解來訪者的目的后通知相關(guān)負(fù)責(zé)人，其中也要了解是否把客人留在前臺(tái)大廳還是會(huì)客室，還是引客到負(fù)責(zé)人辦公室、會(huì)客室。

接待客人要笑臉相迎，耐心細(xì)致，親切大方。引客入座后倒上茶水，告知客人已通知相關(guān)負(fù)責(zé)人，請(qǐng)稍等。會(huì)客室夏天時(shí)開空調(diào)，冬天開窗，同時(shí)要讓會(huì)客室無異味，空氣流暢。

四、轉(zhuǎn)接電話

要注意禮貌用語，使用公司的標(biāo)準(zhǔn)用語：您好!___公司!之后問有什么可以幫到您的，問清楚找哪位，有什么事情，了解情況后轉(zhuǎn)給相關(guān)人員。熟悉公司內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇陌旃緇岸毯擰?/p>試用期三個(gè)月所作的前臺(tái)工作，可能工作范圍較小;工作內(nèi)容也比較少。但自己也有不足的地方，工作時(shí)集中力不夠，會(huì)犯迷糊;我希望以后能夠更認(rèn)真上班工作，勤力做事。為公司做的多些。

非常感謝公司給了我更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我更要不斷提高自身形象，工作質(zhì)量、效率，還有責(zé)任心。主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、努力提高服務(wù)質(zhì)量，做事麻利，有效率，不出差錯(cuò)。

服務(wù)態(tài)度要良好，接待客人要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，要給客人留下良好印象。接電話時(shí)，也要不斷提高用語技巧;巧妙的問答客人。盡量讓每一個(gè)客戶滿意。

2、加強(qiáng)禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)。

如業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，公共關(guān)系學(xué)。了解在待人接物中必須要遵守的禮儀常識(shí)，包括坐姿、站姿、說話口氣、眼神、化妝、服飾搭配，以及回答客戶提問技巧等等。

3、加強(qiáng)與公司各部門的溝通。

了解公司的發(fā)展?fàn)顩r和各部門的工作內(nèi)容，有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，一方面能及時(shí)準(zhǔn)確地回答客戶的問題，準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)接電話。如果知識(shí)某個(gè)部門沒人，會(huì)提醒來電方，并簡(jiǎn)要說明可能什么時(shí)間有人，或者在力所能及的范圍內(nèi)，簡(jiǎn)要回答客戶的問題，同時(shí)也能抓住適當(dāng)機(jī)會(huì)為公司作宣傳。

4、努力打造良好的前臺(tái)環(huán)境。

要保持好公司的門面形象，不僅要注意自身的形象，還要保持良好的環(huán)境衛(wèi)生，讓客戶有種賞心悅目的感覺。

2020應(yīng)屆畢業(yè)生試用期工作總結(jié)三時(shí)光飛逝，不知不覺我在公司工作已滿1月了?；叵朊嬖嚨哪且惶?，李總的誠(chéng)懇和藹都還歷歷在目。從我進(jìn)公司的第一天起，趙師的親切，同事們的熱情都讓我這個(gè)剛畢業(yè)的初入社會(huì)的年輕人感到溫暖。隨后的工作中，我深刻地體會(huì)到了公司從老總到同事踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，值得一提的是周總做事的認(rèn)真謹(jǐn)慎，讓我更加的警惕自己，把工作做好做細(xì)。每個(gè)公司的制度和規(guī)定在細(xì)節(jié)上雖稍有區(qū)別，但大體方向和宗旨卻都相同。所以，很快的我就適應(yīng)了這里的工作規(guī)則，盡量配合大家的工作。雖然也有一些不當(dāng)之處，但是我都積極改正，避免再犯。所以，很快的我就融入昆明華圣科技這個(gè)大家庭，并認(rèn)真做好自己的本職工作。我覺得很喜歡這里，并且很愿意把這里當(dāng)作鍛煉自己的平臺(tái)，和公司共同發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。

對(duì)我而言，不論在哪里，在哪個(gè)公司，只要我能有幸成為其中的一員，我都將以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，誠(chéng)懇的為人積極的工作融入其中。這是作為一個(gè)員工基本的原則，團(tuán)隊(duì)精神是每個(gè)公司都倡導(dǎo)的美德。我認(rèn)為，公司要發(fā)展，彼此的合作協(xié)調(diào)是很重要的。沒有各個(gè)部門和各位同仁的相互配合，公司的工作進(jìn)程要受到阻礙，工作效率會(huì)大打折扣，公司效益自然會(huì)受損。這樣對(duì)公司和個(gè)人都無益處。

因?yàn)楝F(xiàn)在的工作是我剛剛開始接觸的，在產(chǎn)品知識(shí)和應(yīng)用上的知識(shí)還要和前輩們多多學(xué)習(xí)，在接下來的實(shí)踐工作中，我將不斷改進(jìn)、努力做到。昆明華圣科技，我主要的職責(zé)是銷售渠道。通過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，我覺得做銷售渠道是一項(xiàng)很鍛煉人的工作。因?yàn)橹灰愣嘧鲆惶斓墓ぷ?，你就?huì)不斷發(fā)現(xiàn)更好的渠道，永遠(yuǎn)沒有，這樣很有挑戰(zhàn)性。可以不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。在自己進(jìn)步的同時(shí)，使得公司的利潤(rùn)和成交機(jī)率得到提高，可以說是“兩全其美”的事情。

至于跟同事和老總的溝通方面，目前為止還沒有出現(xiàn)任何問題。我想只要我用心努力的去理解，溝通，隨著彼此的熟悉，溝通方面的障礙將會(huì)越來越小。跟客戶交流是比較重要的，因?yàn)檫@涉及到價(jià)格，客戶關(guān)系等問題。很久以前我就深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以我一直不斷的去學(xué)習(xí)去完善，和爭(zhēng)取做到。

其實(shí)上天對(duì)每個(gè)人都是公平的。作為公司也一樣，因?yàn)楣臼且粋€(gè)大家庭，每個(gè)人在公司的位置不同，工作不同，作用不同，自然待遇會(huì)有所不同。所以，這些方面我并不會(huì)放在心上。惟一值得關(guān)心的就是自己本職的工作是否能做好。自己是否拿到了自己應(yīng)得的報(bào)酬。而在這點(diǎn)上，我認(rèn)為只要努力做好自己的本職工作，公司會(huì)給予相應(yīng)合理的待遇的。

有首歌唱得好“看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來?！蔽覍?duì)它的理解就是;如果成功了，不要驕傲、繼續(xù)努力、以便取得更大的成功;如果失敗了也不要?dú)怵H，總結(jié)失敗教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次成功。不論怎樣，在工作和生活中要始終保持積極樂觀的態(tài)度，才能工作的更好，生活的更精彩。

2020應(yīng)屆畢業(yè)生試用期工作總結(jié)四我于20_年_月，經(jīng)_行署人事勞動(dòng)局初級(jí)職務(wù)評(píng)委會(huì)認(rèn)定，獲得了機(jī)械助理工程師的職稱。在被公司騁用期間，我主要做了如下工作：

一、在_生產(chǎn)中，認(rèn)真履行生產(chǎn)調(diào)度員職責(zé)，為_生產(chǎn)的圓滿完成盡了自己的一份責(zé)任。_生產(chǎn)是分公司工作的集中體現(xiàn)，

各項(xiàng)指標(biāo)的完成與否，都直接影響到分公司總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為一名生產(chǎn)調(diào)度員，我深知自己肩上的責(zé)任重大，如何協(xié)調(diào)好各生產(chǎn)部門的水、電、氣平衡，確保生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行，完成或超額完成分公司和科內(nèi)下達(dá)的各項(xiàng)幾天生產(chǎn)指標(biāo)，努力做到高能低耗，多產(chǎn)糖，產(chǎn)好糖，緊緊圍繞自己的職責(zé)和工作目標(biāo)，我對(duì)生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全程關(guān)注和跟蹤，從大處著眼，從小處著手，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，從甘蔗進(jìn)廠堆放到白糖包裝出廠，那一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生問題或出現(xiàn)波動(dòng)，我都會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，和操作人員一同采取措施處理，不能解決的向科長(zhǎng)和主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，使問題得以及時(shí)解決，保證生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行和各項(xiàng)生產(chǎn)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、參加_設(shè)備檢修技改工作，用自己所積累的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)和協(xié)助車間完成設(shè)備常規(guī)檢修和設(shè)備技改工作。

在本年度的檢修期間，我指導(dǎo)并協(xié)助清凈車間完成了沉降池的改造和真空吸濾機(jī)抽汁系統(tǒng)的改造，還參與糖漿上浮系統(tǒng)的安裝工作，20_年度檢修期間，經(jīng)公司批準(zhǔn)同意，分公司在煮煉車間包裝室安裝兩臺(tái)電子電量包裝秤，分公司主管領(lǐng)導(dǎo)安排楊銀花負(fù)責(zé)對(duì)安裝和需要改造的設(shè)備進(jìn)行設(shè)計(jì)，并指導(dǎo)部門根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行安裝，安裝和改造的設(shè)備經(jīng)過一個(gè)榨季的使用，未出現(xiàn)異常情況，達(dá)到了預(yù)期目的。

在20_年度檢修期間，我還參與了_車間預(yù)處理系統(tǒng)的改造工作，并參考其它廠蔗刀的排列方式，確定了一組和二組蔗刀機(jī)的排刀方法，用下來效果良好。今年檢修期，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，參照第一二組蔗刀機(jī)的排刀方法，對(duì)第三組蔗刀機(jī)的蔗刀進(jìn)行了重新排列和增加，現(xiàn)使用效果良好。

三、我除完成以上兩項(xiàng)主要工作外，在科內(nèi)，還主動(dòng)承當(dāng)了大部分零配件圖的測(cè)繪任務(wù);同時(shí)也兼著分公司技術(shù)檔案的治理工作;也參與對(duì)購(gòu)進(jìn)物資的質(zhì)量驗(yàn)證;_年十一月，還參加了公司標(biāo)準(zhǔn)治理體系中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系的編寫工作。

在科學(xué)技術(shù)日新月異，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天，我個(gè)人意識(shí)到，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，把握新技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作技能，才能滿足工作的需求和適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

在工作過程中，我將不斷向有經(jīng)驗(yàn)的同事和車間操作工請(qǐng)教學(xué)習(xí)自己未曾真正把握的技術(shù)或技能，并學(xué)以至用，對(duì)生產(chǎn)過程中的一些信息也進(jìn)行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需;業(yè)余時(shí)間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和把握一些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)知識(shí);也看一些治理或其它方面的書籍或網(wǎng)站，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，提高自己的綜合能力。

在今后的工作中，我將通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的素質(zhì)，讓自己的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。

以上總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予評(píng)議。

2020應(yīng)屆畢業(yè)生試用期工作總結(jié)五工程監(jiān)理總公司北京項(xiàng)目部實(shí)習(xí)至今，有1年的時(shí)間。在這1年中實(shí)習(xí)中，我憑借領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和自己的努力，自己的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力向前跨越了一大步。在這期間，做為一名實(shí)習(xí)生，做好份內(nèi)事。工作總結(jié)如下：

一、工作表現(xiàn)

做為一名實(shí)習(xí)生，但我一直按一名監(jiān)理員要求自己，為做好監(jiān)理工作，我嚴(yán)格要求自己，注重以身作則，以誠(chéng)待人。我一直刻苦努力，團(tuán)結(jié)同事，積極工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作中遇到難題及時(shí)請(qǐng)教監(jiān)理員和監(jiān)理工程師，不斷提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神。不怕吃苦，主動(dòng)找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，積極適應(yīng)各種艱苦環(huán)境，在繁重的工作中磨練意志，增長(zhǎng)才干。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，博覽群書，在向書本學(xué)習(xí)的同時(shí)注意收集各類信息，廣泛吸取各種“營(yíng)養(yǎng)”;同時(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)自己具有正確的思想觀點(diǎn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。

一是愛崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)。監(jiān)理行業(yè)地規(guī)律就是“無規(guī)律”，因此，我正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂，得與失、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)。

二是錘煉業(yè)務(wù)講提高。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，自己在公路行業(yè)資料整理及工地管理上取得一定的進(jìn)步，利用項(xiàng)目部學(xué)習(xí)公路工程監(jiān)理規(guī)范和業(yè)主組織學(xué)習(xí)資料管理辦法，細(xì)心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自己在資料整理上有所提高。

嚴(yán)于律已，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。一年來我對(duì)自身嚴(yán)格要求，始終把握得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，始終把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，主動(dòng)接受來自各方面的意見，不斷改進(jìn)工作;堅(jiān)持做到不利于公司形象的事不做，不利于公司形象的話不說，積極維護(hù)公司的良好形象。

二、工作中的不足與今后的努力方向

軟件測(cè)試年中總結(jié)范文第3篇

 

0 引言

 

教育部制定的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)，是深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃以“培養(yǎng)造就具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、國(guó)際化的高素質(zhì)工程技術(shù)人才”為目標(biāo)，為國(guó)家走有中國(guó)特色的新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。

 

軟件工程課程是軟件工程專業(yè)的核心課，是一門研究應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、管理科學(xué)等原理，構(gòu)建和維護(hù)有效、實(shí)用和高質(zhì)量軟件的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析與設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)的能力，熟練使用各類流行軟件技術(shù)解決實(shí)際問題的能力和控制軟件質(zhì)量的能力。因此，在教學(xué)過程中，不僅要嚴(yán)格落實(shí)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案，還要構(gòu)建能夠滿足實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求的軟件工程知識(shí)體系，更重要的是在教學(xué)環(huán)節(jié)中如何貫徹落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力”這一培養(yǎng)目標(biāo)。

 

1 能力導(dǎo)向培養(yǎng)的重要性

 

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)及信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，其中的軟件產(chǎn)業(yè)年均增長(zhǎng)率達(dá)38%，對(duì)信息產(chǎn)業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的支撐作用。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，我國(guó)軟件業(yè)面臨更加廣闊的國(guó)際市場(chǎng)和前所未有的發(fā)展機(jī)會(huì)。

 

但是，我國(guó)社科院的中國(guó)信息化形勢(shì)分析研究報(bào)告顯示中國(guó)還不是軟件大國(guó)，制約中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要問題是人才問題。目前，在我國(guó)從事軟件和信息服務(wù)業(yè)的人員大約400萬，隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，軟件人才在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上仍存在重大缺口。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，軟件人才需求的增長(zhǎng)率將保持在每年l0%以上，人才的結(jié)構(gòu)比例呈現(xiàn)為“橄欖型”，即“高端人才”(系統(tǒng)分析師、項(xiàng)目經(jīng)理等)和“低端人才”(軟件編程人員)嚴(yán)重短缺，具有較強(qiáng)綜合能力、應(yīng)用能力的軟件工程師嚴(yán)重不足。

 

根據(jù)中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研討會(huì)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)軟件開發(fā)人員缺口在50-60萬左右，未來5-10年中將缺少更大數(shù)量的軟件開發(fā)人才。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)、軟件工程專業(yè)每年有大批畢業(yè)生就業(yè)難。核心問題在于，高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)軟件人才不能適應(yīng)社會(huì)需要，不能滿足行業(yè)需求，人才與崗位需求不對(duì)接。國(guó)家“卓越計(jì)劃”也是針對(duì)上述問題提出，旨在鼓勵(lì)高校通過改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)工程師后備人才。

 

2 課程教學(xué)中存在的問題

 

2.1 實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱，建設(shè)難度大

 

實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸和深化，是課程教學(xué)的重要組成部分，與理論教學(xué)相互依托、相互滲透、相互補(bǔ)充，為學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)、提高實(shí)踐技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

 

第三方機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況數(shù)據(jù)分析顯示，學(xué)生工作后發(fā)現(xiàn)在校期間學(xué)習(xí)的軟件工程課程是對(duì)職業(yè)發(fā)展影響最大的專業(yè)課程之一，但大多數(shù)學(xué)生在校期間對(duì)此卻認(rèn)識(shí)不足。其實(shí)，問題的關(guān)鍵就是在教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，理論和實(shí)踐脫節(jié)。

 

在軟件工程專業(yè)開設(shè)之前，軟件工程課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，教師在授課過程中大多偏重于基礎(chǔ)理論介紹，主要介紹有關(guān)軟件開發(fā)的基本原理，不開設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程，強(qiáng)化軟件工程實(shí)踐能力的其他輔助課程也很少，實(shí)踐教學(xué)建設(shè)起步晚，發(fā)展比較薄弱。在軟件工程專業(yè)開設(shè)之后，為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，我們?cè)趯I(yè)課程設(shè)置中已經(jīng)強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有了一套比較完整的實(shí)踐教學(xué)體系。但在具體實(shí)施時(shí)，由于任課教師沒有在企業(yè)任職經(jīng)歷，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)變成為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

 

雖然學(xué)校目前在企業(yè)實(shí)訓(xùn)方面已經(jīng)取得，一些成果，但在具體實(shí)施過程中卻遭遇校企合作難度大、合作水平較低、合作機(jī)制不靈活等情況，大部分校企合作僅局限于“學(xué)生短期實(shí)習(xí)”等淺層次水平，在培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才方面作用有限。

 

2.2 課程群意識(shí)薄弱，課程建設(shè)孤立

 

現(xiàn)代軟件工程實(shí)踐的一個(gè)重要特點(diǎn)是多學(xué)科乃至國(guó)際化的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作已經(jīng)成為現(xiàn)代軟件工程的重要標(biāo)志。軟件工程課程體系分為兩大部分：理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。前者包括課程設(shè)置中軟件工程概論、軟件設(shè)計(jì)等側(cè)重基礎(chǔ)理論的課程，后者包括軟件測(cè)試、軟件開發(fā)案例分析等側(cè)重工程實(shí)踐的課程。理淪指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，兩者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的課程微觀生態(tài)環(huán)境——課程群。

 

軟件工程課程群中的課程從理論課程之間的知識(shí)模塊劃分和銜接到配套實(shí)踐課程驗(yàn)證理論，每一部分相輔相成，互為補(bǔ)充。但在實(shí)際課程建設(shè)時(shí)，任課教師往往只關(guān)注于自己負(fù)責(zé)的課程建設(shè)，缺乏課程群意識(shí)，每門課程各自的實(shí)踐課程只從與本課程相關(guān)的方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解具有局限性和片面性，不能建立起完整的知識(shí)體系概念，導(dǎo)致課程間交叉內(nèi)容重復(fù)過多、基礎(chǔ)內(nèi)容薄弱、課程間銜接不力等問題。

 

3 課程建設(shè)方案

 

3.1 建立行之有效的課程建設(shè)管理機(jī)制

 

針對(duì)課程建設(shè)過程中容易出現(xiàn)孤立、重復(fù)等問題，我們?cè)谡n程建設(shè)過程中加強(qiáng)了宏觀調(diào)控

 

(1)依據(jù)課程間的關(guān)聯(lián)度，劃分課程群。按照培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)度，將課程劃分為若干課程群。根據(jù)課程知識(shí)模塊，課程群一般包括兩門以上課程。例如軟件工程課程群包括軟件工程概論、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、軟件開發(fā)案例分析等;Java課程群包括Java編程基礎(chǔ)、Java Web應(yīng)用程序開發(fā)、Java企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā)。

 

(2)對(duì)應(yīng)課程群，成立課程組。每一個(gè)課程組由一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為負(fù)責(zé)人，課程組負(fù)責(zé)人承擔(dān)課程群的建設(shè)、課程組教師教學(xué)活動(dòng)的組織、各門課程教學(xué)資料(教學(xué)大綱、教材選報(bào)、試卷材料等)的審核、組內(nèi)各門課程的授課任務(wù)分配等工作。

 

(3)執(zhí)行“課程一課程組一系”三級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)制，實(shí)施“課程一課程群一專業(yè)”分層次建設(shè)機(jī)制。在已建立課程組和課程負(fù)責(zé)人的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化責(zé)任機(jī)制，任課教師負(fù)責(zé)課程建設(shè)，課程組負(fù)責(zé)課程群建設(shè)，系部負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)。

 

課程組和課程負(fù)責(zé)人機(jī)制的實(shí)施，一方面使課程能夠持續(xù)深入建設(shè)，另一方面使“課程一課程群一專業(yè)”成為一個(gè)有機(jī)的建設(shè)整體，避免了重復(fù)建設(shè)、孤立建設(shè)等問題，最終能夠有效地通過課程建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

 

3.2 以行業(yè)需求為導(dǎo)向，合理確定知識(shí)結(jié)構(gòu)

 

知識(shí)結(jié)構(gòu)是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，以軟件產(chǎn)業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求為導(dǎo)向，在滿足能力培養(yǎng)需要的前提下，學(xué)校以“必需、夠用”為度，給學(xué)生留有一定的發(fā)展空間，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步優(yōu)化軟件工程的課程體系結(jié)構(gòu)，根據(jù)課程群中各課程的相關(guān)性、課程知識(shí)的互補(bǔ)性進(jìn)一步整合課程，重新拼裝知識(shí)模塊，構(gòu)建整個(gè)課程體系，避免課程分散、泛而雜等現(xiàn)象，從而達(dá)到重點(diǎn)突出、效果顯著的目的。

 

(1)優(yōu)化課程內(nèi)容，修訂教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教學(xué)的基本依據(jù)，包括課程的教學(xué)目的和要求，教學(xué)內(nèi)容提要及教學(xué)深度、廣度、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)安排等。軟件工程課程組以提升學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，規(guī)劃軟件工程課程群的設(shè)置，按知識(shí)模塊整合課程，修訂教學(xué)大綱，使各門課程成為一個(gè)有機(jī)整體;加強(qiáng)課程間聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)從理論內(nèi)容到實(shí)踐教學(xué)的無縫銜接，按培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化課程構(gòu)建，深化課程體系建設(shè)。

 

(2)建立健全課程教學(xué)文件，規(guī)范教學(xué)秩序。課程教學(xué)文件包括：有關(guān)本課程的歷史和現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的資料、教學(xué)大綱、教材、優(yōu)秀教案、電子課件、試題庫(kù)、試卷分析、教學(xué)檢查情況、教學(xué)總結(jié)及改革計(jì)劃等。通過健全教學(xué)文件，分類保管，發(fā)揮教學(xué)文件在教學(xué)研究和改革中的作用。

 

3.3 以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系

 

無論是學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，還是卓越工程師計(jì)劃，無一不在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，因此構(gòu)建行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系是課程建設(shè)的重中之重。

 

(l)構(gòu)建分階段、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施多元化實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)方法改革。通過構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)一案例一項(xiàng)目”多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)校實(shí)施“課堂實(shí)踐教學(xué)一課程實(shí)訓(xùn)一學(xué)期實(shí)訓(xùn)”的多元化全方位訓(xùn)練式實(shí)踐教學(xué)模式;加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)案例式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，案例與項(xiàng)目貫穿課程始終，有效銜接其他課程。

 

(2)引入校企合作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高層次就業(yè)。對(duì)于二本院校，校企合作的推行難度要大很多，因此，合作方法要靈活多樣。學(xué)校要加大與知名企業(yè)的聯(lián)合力度，創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，例如和惠普合作的項(xiàng)目中，動(dòng)員學(xué)生走出去，到惠普的基地進(jìn)行長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，聘請(qǐng)與學(xué)校合作的短訓(xùn)公司高級(jí)工程人才參與教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，將人才培養(yǎng)與人才需求真正結(jié)合起來，把握高層次用人單位的人才需求與發(fā)展情況，提高學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高層次高質(zhì)量就業(yè)。

 

3.4 實(shí)施“全方位訓(xùn)練式”教學(xué)模式

 

結(jié)合軟件工程專業(yè)的特點(diǎn)，以卓越工程師的實(shí)施為契機(jī)，我們?cè)诮虒W(xué)中引入“全方位訓(xùn)練式”的教學(xué)模式，通過實(shí)際案例、項(xiàng)目的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

 

(1)加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐。首先保證相應(yīng)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，以便強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解;其次為重點(diǎn)課程增加課程實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)綜合的理解和把握;最后展開學(xué)期實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)課程群中的多門課程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

 

(2)利用“課堂實(shí)踐教學(xué)一課程實(shí)訓(xùn)一學(xué)期實(shí)訓(xùn)一崗前實(shí)訓(xùn)”，全方位強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。課堂實(shí)踐教學(xué)以知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)為主，使學(xué)生在實(shí)踐中加深理解，要求學(xué)生獨(dú)立完成。課程實(shí)訓(xùn)對(duì)一門課程的所有知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生小組配合，共同完成。學(xué)期實(shí)訓(xùn)一般安排在學(xué)期期末，跟學(xué)校小學(xué)期結(jié)合，對(duì)課程群相關(guān)課程進(jìn)行總結(jié)和驗(yàn)收，要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作。全方位訓(xùn)練的模式旨在為學(xué)生將來從事課題研究、工程項(xiàng)目研發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

 

3.5 加大基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)，提供學(xué)生自學(xué)平臺(tái)

 

高等教育不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的單向傳授，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)。豐富的教學(xué)資源是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基本條件，但資源建設(shè)不是簡(jiǎn)單的素材堆砌，而是通過建立界面友好宜用的課程網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生充分利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 

學(xué)校還應(yīng)建設(shè)互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，打破教學(xué)時(shí)空限制，構(gòu)建以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)環(huán)境;建立課程教學(xué)資源網(wǎng)，開發(fā)課程網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供電子教案、多媒體課件、案例分析、習(xí)題作業(yè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接等豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源;同時(shí)提供在線測(cè)試、網(wǎng)上答疑等，擴(kuò)充課堂教學(xué)區(qū)域，使學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

 

4 結(jié)語

 

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，對(duì)高等院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生能力培養(yǎng)提出了更高的要求。我們依據(jù)市場(chǎng)以及信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求，結(jié)合本專業(yè)的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，提出了能力導(dǎo)向型軟件工程課程群建設(shè)方案。該方案現(xiàn)已在軟件工程專業(yè)本科生培養(yǎng)中試運(yùn)行。接下來，我們將根據(jù)該方案的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估，以便進(jìn)行合理改進(jìn)，更好地滿足社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求，培養(yǎng)出理論知識(shí)豐富、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)軟件工程人才。

軟件測(cè)試年中總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：軟件工程；人才培養(yǎng)；教育改革

1人才培養(yǎng)需求及現(xiàn)狀

工程化教學(xué)是同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院創(chuàng)立的初衷之一。建院9年來，我院總結(jié)凝練、貫徹實(shí)施“培養(yǎng)前沿化、工程化、國(guó)際化，基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技能相結(jié)合的軟件工程高素質(zhì)人才[1]”辦學(xué)理念，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善，取得一定成效。

作為中國(guó)高等學(xué)校辦學(xué)機(jī)制改革和人才培養(yǎng)改革試驗(yàn)田的國(guó)家示范性軟件學(xué)院，同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院始終堅(jiān)持以“技術(shù)前沿”和“人才需求”為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型軟件工程人才。建院至今，學(xué)院已累計(jì)培養(yǎng)本科生2 183人，全日制工程碩士98人。其中本、碩學(xué)生就業(yè)率為100%，本科學(xué)生國(guó)際交換達(dá)到20%，企業(yè)實(shí)習(xí)率達(dá)80%。學(xué)院與百余家企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，與8所歐、美高校結(jié)成緊密合作，共獲多項(xiàng)國(guó)際教育校改項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。學(xué)院還擁有8個(gè)校企聯(lián)合技術(shù)中心和6個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新俱樂部，“國(guó)際軟件測(cè)試工程師認(rèn)證委員會(huì)(中國(guó)分會(huì))CSTQB”和“大中華區(qū)大型數(shù)據(jù)庫(kù)用戶組織(CDUG)”兩個(gè)國(guó)際教育合作平臺(tái)秘書處常設(shè)在我校軟件學(xué)院。我校學(xué)生作品屢獲國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)，曾被多家媒體頭條報(bào)道。

建院幾年來，我院在人才培養(yǎng)過程中一直強(qiáng)調(diào)的企業(yè)合作、國(guó)際合作、軟技能培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和工程素養(yǎng)培養(yǎng)[2]等，在實(shí)踐中被驗(yàn)證是符合軟件工程人才培養(yǎng)發(fā)展需求的?！皠?chuàng)新”是軟件學(xué)院得以成長(zhǎng)和發(fā)展的生命線，體制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、制度創(chuàng)新……每一項(xiàng)創(chuàng)新都給軟件學(xué)院帶來了一次發(fā)展良機(jī)。隨著軟件學(xué)院人才培養(yǎng)層次、種類和模式的不斷加深，如何更好地在不同層次、不同類型和不同階段的人才培養(yǎng)中更好地把這些思路貫穿始終；如何在人才培養(yǎng)的不同階段因地制宜、因時(shí)制宜地著重鍛煉不同能力，也成為了擺在我們面前的一個(gè)不得不重視的問題。

結(jié)合我院自身現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)、發(fā)展特色和未來規(guī)劃，我院組織校內(nèi)外專家，在認(rèn)真調(diào)查、具體分析和深入研究的基礎(chǔ)上，初步制定了具有我院特色的人才培養(yǎng)模式思路。

2人才培養(yǎng)的基本思路

軟件工程專業(yè)是我院建立最早、發(fā)展最為成熟的學(xué)科專業(yè)。其培養(yǎng)目標(biāo)是貫徹教育部創(chuàng)立國(guó)家示范性軟件學(xué)院的思想，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，面向軟件工程領(lǐng)域的國(guó)際前沿，引入國(guó)外先進(jìn)的軟件人才教育模式，培養(yǎng)直接與社會(huì)需求接軌，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高水平、工程型、實(shí)用型軟件高級(jí)專門人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)理論知識(shí)、國(guó)際先進(jìn)和主流軟件開發(fā)技術(shù)和現(xiàn)代軟件工程規(guī)范，接受高強(qiáng)度的軟件工程項(xiàng)目訓(xùn)練，并到國(guó)內(nèi)外大中型軟件企業(yè)中進(jìn)行全職專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，具有很強(qiáng)的軟件工程實(shí)踐能力和良好的軟件工程素養(yǎng)。

根據(jù)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們提煉了人才培養(yǎng)所需注重的多種能力，包括專業(yè)知識(shí)與技能、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、工程素養(yǎng)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、解決交叉學(xué)科問題能力、應(yīng)用研究能力等。這些都是精英型工程師不可缺少的能力素養(yǎng)。我們認(rèn)為，這些能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、一體化而又不能割裂的過程。需要在目前的本科、碩士甚至博士的不同層面，對(duì)這些能力有側(cè)重地分階段培養(yǎng)。《教育部關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的若干意見(征求意見稿)》中也明確指出，“卓越工程師”實(shí)施計(jì)劃指出培養(yǎng)工作要涵蓋“工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個(gè)層次”。

為了貫徹這種一體化、分階段、漸進(jìn)式人才培養(yǎng)的精神，緊密結(jié)合并充分利用我院現(xiàn)有的4大政策，即學(xué)校本科自主招生政策、研究生推免政策、軟件學(xué)院工程碩士研究生自主招生政策和目前正在積極推動(dòng)的工程型博士人才培養(yǎng)試點(diǎn)政策，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套本科、碩士、甚至是博士貫通的教育體制(如圖1所示)。該模式采用“4+M+3”的培養(yǎng)形式，即4年本科教育，加碩士階段教育(國(guó)際合作，可能2～3年不等，一般為2年)，最后再加3年工程型博士教育。

同時(shí)，為了適應(yīng)各層次工程型人才要求，便于實(shí)施多口徑、多出口方式，本項(xiàng)目擬實(shí)行“能進(jìn)能出”的流動(dòng)機(jī)制，即在本科、碩士結(jié)束階段，允許學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展要求選擇多種不同類型的出口，如就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，或者在階段培養(yǎng)結(jié)束后，退出一體化培養(yǎng)試點(diǎn)，回歸到傳統(tǒng)的本、碩、博培養(yǎng)。同時(shí)，也允許非該試點(diǎn)班學(xué)生通過一定途徑參加該試點(diǎn)班。其目的是盡可能擴(kuò)大試點(diǎn)面，使可以分享的課程和培養(yǎng)措施即時(shí)推廣到其他學(xué)生，為下一步大面積實(shí)施工程教育改革作好準(zhǔn)備。

3人才培養(yǎng)的具體方案

與此同時(shí)，在本、碩、博不同階段，需要關(guān)注不同的重點(diǎn)知識(shí)、能力領(lǐng)域，注重培養(yǎng)學(xué)生不同的技能、素養(yǎng)與能力，從而形成連續(xù)、貫通而又有機(jī)結(jié)合的完整培養(yǎng)路線。具體方案如下：

在本科階段，重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)知識(shí)與技能、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力及工程素養(yǎng)培養(yǎng)，初步探索“激發(fā)式自主學(xué)習(xí)工程教育模式”：建立激發(fā)機(jī)制，觸發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好奇心，形成探索式學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本科前3年中，貫穿數(shù)學(xué)、軟件工程、管理、英語、職業(yè)素養(yǎng)5大主線，結(jié)合激發(fā)機(jī)制，逐步培養(yǎng)學(xué)生工程師素養(yǎng)。

第一年：培養(yǎng)基本技能，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第一年結(jié)束，通過完成一個(gè)完整的年度項(xiàng)目，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)行年度項(xiàng)目打分、評(píng)優(yōu)、投票，讓學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)的重要性，并逐漸參與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第二年：培養(yǎng)專業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。在該年度中，學(xué)生將結(jié)合俱樂部和國(guó)際、國(guó)內(nèi)競(jìng)賽平臺(tái)，結(jié)合SITP大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，完成一個(gè)創(chuàng)新性項(xiàng)目。

第三年：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)技能，激發(fā)工程完整性、團(tuán)隊(duì)性思維。通過一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成的、完整的項(xiàng)目生命周期，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四年：培養(yǎng)職業(yè)技能，激發(fā)國(guó)際化能力、職業(yè)素養(yǎng)。主要通過企業(yè)實(shí)習(xí)和國(guó)際交換，鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及國(guó)際能力。

碩士研究生階段：研究生階段主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力展開。結(jié)合我院現(xiàn)有的雙向?qū)Φ鹊膶W(xué)生交換、國(guó)際雙學(xué)位人才培養(yǎng)等多種途徑。并且初步探索、引導(dǎo)學(xué)生通過國(guó)際工程師資質(zhì)認(rèn)證；努力促成與國(guó)際高校的課程體系認(rèn)證；尤其在條件成熟時(shí)，可探索交叉學(xué)科(如數(shù)字內(nèi)容、人機(jī)交互技術(shù))的國(guó)際工程師培養(yǎng)。

博士研究生階段：參照德、法、英、美等國(guó)際精英工程師教育模式，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，結(jié)合我國(guó)企業(yè)參與的重大國(guó)家科技攻關(guān)專項(xiàng)的人才培養(yǎng)需求，進(jìn)行模式創(chuàng)新，主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的解決行業(yè)共性問題，提高其應(yīng)用研究創(chuàng)新能力展開。

4結(jié)語

在發(fā)展成長(zhǎng)的過程中，示范性軟件學(xué)院必須進(jìn)一步深化辦學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)模式改革，大膽創(chuàng)建有利于高層次、實(shí)用型、國(guó)際化軟件工程人才培養(yǎng)的模式。

本文談到的人才培養(yǎng)模式即為我們?cè)谶M(jìn)一步深化改革中的一次嘗試。該模式目前已在軟件學(xué)院內(nèi)部通過論證，形成了具體可行性方案。我院初步擬在2011年招生中抽出不少于30個(gè)人開設(shè)試點(diǎn)班，以期使之盡快付諸實(shí)踐。我們將對(duì)實(shí)施后的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，從中獲得有效信息，以便進(jìn)一步完善方案。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周興銘. 我國(guó)高等教育(理工科)要面向需求進(jìn)行改革[J]. 高等教育研究學(xué)報(bào),2009(3):4-6.

[2] 吳愛華,胡海青. 建設(shè)有特色精英型軟件工程師學(xué)院[R]. 井岡山:全國(guó)示范性軟件學(xué)院院長(zhǎng)會(huì)議,2010:1-3.

Discussion of Unified Teaching Model in Software Engineering Field

LIU Qin, HE Zong-jian

(School of Software Engineering, Tongji University, Shanghai 201804, China)

軟件測(cè)試年中總結(jié)范文第5篇

正常來說，自我鑒定也是總結(jié)的一種，自我鑒定可以讓我們對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)知，讓我們抽出時(shí)間寫寫自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編為大家整理的大四學(xué)年中個(gè)人鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

自我鑒定范文大四學(xué)年1回顧已經(jīng)過去的的四年多，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實(shí)，除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專業(yè)的理論知識(shí)外，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)，在這四年多里我明顯感覺到自己在學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學(xué)的時(shí)候有了很大的提高。

在學(xué)習(xí)上，我一貫保持著高中時(shí)代的良好學(xué)習(xí)作風(fēng)，并不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，我還很重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，從大二開始我就積極地參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大三暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會(huì)的艱難，通過這些社會(huì)實(shí)踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還提高了我的實(shí)際動(dòng)手能，平時(shí)我還非常注重計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，涉獵了大量計(jì)算機(jī)方面的課外書，并通過了全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具。

在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)，雖然家里經(jīng)濟(jì)條件很拮據(jù)，但是學(xué)校的補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)以及老師的幫助和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思，同時(shí)我還積極參加學(xué)校、系和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，以提高自己的身體素質(zhì)。

對(duì)于一名大四即將畢業(yè)的學(xué)生，踏入社會(huì)就是人生的一個(gè)新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對(duì)這四年多的鑒定，我對(duì)自己有了一個(gè)更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識(shí)，在以后的求職路上我會(huì)更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

自我鑒定范文大四學(xué)年2結(jié)束了四年的學(xué)習(xí)，我也是要走入了社會(huì)，去工作，來回顧那過去這四年的時(shí)間，我在學(xué)校也是有很多的收獲，在這畢業(yè)之際，我也是對(duì)自己來做一個(gè)自我鑒定。

在學(xué)習(xí)上面，我認(rèn)真的按照學(xué)分要求，去把該修的學(xué)分都修好了，而且門門的成績(jī)也是80分以上，雖然和優(yōu)秀的一些同學(xué)去相比，我并不是那特別的好，但是我也是在認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了，并且通過學(xué)習(xí)，我也是獲得了成長(zhǎng)，除了學(xué)分修好，我平時(shí)也是喜歡看專業(yè)相關(guān)的書籍，而不只是局限于學(xué)好課堂的知識(shí)就行了，我明白大學(xué)是我人生學(xué)習(xí)的最后一站，以后就要工作了，那么學(xué)好對(duì)工作有幫助的知識(shí)是尤為重要的，我也是在剛進(jìn)入大學(xué)就做了一些計(jì)劃，列了一些我需要去看，去學(xué)的書籍。四年的學(xué)習(xí)，也是讓我對(duì)進(jìn)入社會(huì)有了充足的信心，對(duì)于專業(yè)知識(shí)我也是有了很多的儲(chǔ)備。

在生活之中，我和同學(xué)的相處都是非常的友好，無論是宿舍里面，班級(jí)或者在學(xué)校里面，四年來沒有和同學(xué)起過什么沖突，也沒有吵過架，當(dāng)同學(xué)是有需要幫助的時(shí)候，我也是會(huì)去熱情的幫忙，而在學(xué)校，我也是會(huì)積極的參加一些社團(tuán)的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，充實(shí)我的精神生活，陶冶情操，并且在一些活動(dòng)組織之中鍛煉自己的為人處世的一個(gè)能力，我明白，大學(xué)不是只有學(xué)習(xí)，也是需要我去認(rèn)識(shí)志同道合的一些朋友，去和不同的人相處，在這些溝通之中，也是會(huì)讓我的大學(xué)更加的豐富而多彩，并且也是能讓自己得到能力的提升。

在社會(huì)實(shí)踐方面，我從大一的寒假開始就每年兩次去社會(huì)上做社會(huì)實(shí)踐的工作，既有做義工志愿者這類服務(wù)型的工作，也有去一些企業(yè)里面做我專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，通過這些實(shí)踐我也是很好的將我所學(xué)轉(zhuǎn)化為我的能力，更是通過這些實(shí)踐更加的清楚了我自己的一些不足，然后回到學(xué)校去學(xué)習(xí)，去改進(jìn)，提升自己，四年的時(shí)間，我成長(zhǎng)很多，和剛進(jìn)入大學(xué)那時(shí)候相比，我變得更加的優(yōu)秀，也是更加的自信。

我相信，通過我的一個(gè)努力，而今的我也是能很自信的進(jìn)入社會(huì)來工作了，也是為進(jìn)入社會(huì)做好了充分的準(zhǔn)備，我想在今后的一個(gè)工作崗位上，我也是能作出業(yè)績(jī)，來讓自己的職業(yè)道路走得順暢的，四年，過去了，而未來也是在我的腳下，等待著我出發(fā)，去創(chuàng)造，去改變，去讓自己變得更加的優(yōu)秀。

自我鑒定范文大四學(xué)年3四年時(shí)光匆匆而過，轉(zhuǎn)眼即將踏入社會(huì)，讓社會(huì)來檢驗(yàn)這四年的成績(jī)。

在學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)鑒定一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己優(yōu)異的成績(jī)，我就會(huì)對(duì)自己更有信心，沒有什么事是不可能的。對(duì)于我們現(xiàn)代大學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng);挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在社會(huì)實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測(cè)試工程師的培訓(xùn)并取得高級(jí)工程師證書，成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

學(xué)習(xí)當(dāng)然是重要的，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選。在參與各種社團(tuán)活動(dòng)的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我們就要好好地把握住。

自我鑒定范文大四學(xué)年4四年的大學(xué)生活充實(shí)而緊張，我努力把自己培養(yǎng)成為一名社會(huì)所需要的人才。四年里，我始終堅(jiān)持”天道酬勤”的原則，一日三省，自信品格的日趨完善;勇于行事，務(wù)實(shí)求新，自信工作有所成績(jī);三更燈火，寒窗苦讀，相信學(xué)有所成。

在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在思想上，要求積極上進(jìn)，熱愛祖國(guó)、熱愛人民，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

社會(huì)實(shí)踐方面：本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論的思想，在年暑假，我在_酒店實(shí)習(xí)，通過做服務(wù)生的工作使我更加深刻認(rèn)識(shí)到，一定要投入到社會(huì)這所大學(xué)校自己才會(huì)真正地長(zhǎng)大：對(duì)世事的人情冷暖不再一味憤憤，而是多了一份接受與面對(duì)，用感恩的心來面對(duì)周圍的世界，其實(shí)生活很美好!回顧過去，自己仍然有不少缺點(diǎn)，如創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，有時(shí)候不懂得堅(jiān)持，但我會(huì)盡可能地在以后的學(xué)習(xí)和生活中著重提高這些方面的能力，爭(zhēng)取做到各方面都具有新素質(zhì)的人才。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我處理人際關(guān)系時(shí)充分展示了出來。

我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。我的特點(diǎn)是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實(shí)際工作中，更重要的是牢固樹立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。朝夕耕耘，圖春華秋實(shí);十年寒窗，求學(xué)有所用。

自我鑒定范文大四學(xué)年5光陰似箭，逝者如斯夫，一轉(zhuǎn)眼，充實(shí)而又忙碌的大學(xué)生活已經(jīng)悄然無息的離我遠(yuǎn)去，回想起來，人生中這段難得的經(jīng)歷，儼然已經(jīng)成為了我人生中一段無法磨滅的美好印記，大學(xué)四年生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但是實(shí)在是我人生中一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些日子有成功的喜悅，也有失敗的苦楚，但是這些好的，壞的過往卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開辟了而一條屬于我自己的道路。

在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng);挖掘自身的潛力，結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)鑒定一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己優(yōu)異的成績(jī)，我就會(huì)對(duì)自己更有信心，沒有什么事是不可能的。對(duì)于我們現(xiàn)代大學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在社會(huì)實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并考取一些相關(guān)證書，學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，但現(xiàn)在的學(xué)生同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。