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拓展訓(xùn)練總結(jié)發(fā)言范文第1篇

一、以激情導(dǎo)入新課，為整堂課教學(xué)注入活力

良好的導(dǎo)入是課堂成功的基石?！吧俳潭鄬W(xué)”課堂教學(xué)模式的一個(gè)顯著特點(diǎn)是學(xué)生自主支配的時(shí)間比較充足，如果在導(dǎo)入環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得當(dāng)，就可以將學(xué)生很好地帶入一種充滿激情的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，誘導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使整堂課活力四射。可以說(shuō)“導(dǎo)”是學(xué)的催化劑，是“排頭兵”。

教無(wú)定法。一般的導(dǎo)入有故事導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等等，對(duì)于初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，常用的導(dǎo)入方法有情境導(dǎo)入法、引用導(dǎo)入法、背景介紹法等等。筆者下面例舉一“由此及彼”導(dǎo)入法：《周莊水韻》上課剛開(kāi)始――烏鎮(zhèn)、周莊、同里和朱家角，并稱江南水鄉(xiāng)四大古鎮(zhèn)。四大古鎮(zhèn)被江南的清澈河水滋養(yǎng)著，被江南的迷蒙煙雨氤氳著，出落得如花似玉，美麗得如同古代四大絕色美人。它們是江南最美的封面。今天，就讓我們走進(jìn)其中最富有詩(shī)意的周莊古鎮(zhèn)，去品味它那超塵脫凡之美……這段“由此及彼”的開(kāi)場(chǎng)白，創(chuàng)設(shè)了一副江南秀色畫卷，將學(xué)生的思緒一下子帶入一個(gè)美妙的油畫世界，為更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課營(yíng)造了很好的氛圍。

二、在初讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初讀課文可以速讀、可以一目十行地瀏覽，也可以字斟句酌地慢讀，每人可以根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備和興趣特點(diǎn)選擇適合自己的方法，目的是對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的初步認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，在初讀環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生限時(shí)速讀，同時(shí)提出速讀的要求：對(duì)課文有一個(gè)大致的了解，一邊看課文一邊對(duì)照課文下的注釋將生字詞圈畫出來(lái)。學(xué)生速讀完后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上提到的要求做一梳理，并提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，如對(duì)人物形象的描述和分析，作者的寫作背景，文章在世界觀方面所表露出的閃光點(diǎn)，你喜歡什么人物、憎恨什么行為，等等。分組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人最為合適，前后桌分成一組或自由組合分組，小組內(nèi)分工合作，有記錄問(wèn)題討論結(jié)果的，有總結(jié)發(fā)言的，有計(jì)時(shí)的，有主持討論的。小組內(nèi)成員的分工不是確定的，而是輪流坐莊，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)擔(dān)任不同的職責(zé)。小組自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，再進(jìn)行組間交流，由每組的總結(jié)發(fā)言人員向全班闡述本組的觀點(diǎn)。“少教多學(xué)”教學(xué)模式具有完整的教學(xué)流程，在評(píng)價(jià)方面，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中要求全員參與，對(duì)學(xué)生參與的積極性、過(guò)程性、發(fā)展性等方面進(jìn)行分別評(píng)價(jià)，全面而客觀地體現(xiàn)公正性和科學(xué)性，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都輕松愉快地暢所欲言，積極思考，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相學(xué)習(xí)，善于傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)合作。

三、在細(xì)讀課文階段通過(guò)練習(xí)促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)

在初讀階段，學(xué)生只是解決了一些知識(shí)、情感態(tài)度方面的問(wèn)題，而要讓學(xué)生的能力有所提高，對(duì)文章做深入地理解，就要結(jié)合練習(xí)讓學(xué)生再學(xué)習(xí)。在細(xì)讀階段，筆者將提前準(zhǔn)備好的練習(xí)題發(fā)放給學(xué)生，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考和自主解答。這時(shí)，學(xué)生一邊看題，一邊翻閱文本，同時(shí)與同伴偶爾就小組討論的內(nèi)容交換一下看法。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)也提出了一定的要求，練習(xí)題應(yīng)就課文內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，對(duì)一些關(guān)鍵字詞的考查、重點(diǎn)或優(yōu)美語(yǔ)句的理解，課文內(nèi)容的細(xì)節(jié)分析等等都應(yīng)考慮進(jìn)去。例如《背影》一課，考查選材的題目有：“文中開(kāi)頭交代家庭情況有什么作用？父親送行前的細(xì)心照料能否刪去？為什么？”考查深入理解文意的題目有：“分別用三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容父親的三處背影，‘我’的三次落淚?！笨疾檎Z(yǔ)言品味的題目有：“請(qǐng)找出買橘子時(shí)的背影描寫并品味動(dòng)詞的準(zhǔn)確性?！痹趯W(xué)生做完練習(xí)后，可以就一些疑問(wèn)之處征求老師的意見(jiàn)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題教師單獨(dú)解釋，對(duì)于共性問(wèn)題在全班解答，真正做到“少教多學(xué)”。

四、適當(dāng)拓展閱讀課文，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外

學(xué)習(xí)的終極目的是應(yīng)用，回歸生活即是語(yǔ)文教學(xué)的最終宿營(yíng)地。將課堂延伸到課外的方法有讀寫結(jié)合、由小到大等等，貫徹“少教多學(xué)”理念可以采用問(wèn)題串或者專項(xiàng)練習(xí)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，《我的第一本書(shū)》一課，可以用“讀寫結(jié)合”的方法進(jìn)行拓展：讓學(xué)生寫一寫自己閱讀的第一本書(shū)是什么？最喜歡的書(shū)是哪一本？最打動(dòng)自己的書(shū)是哪一本？自己最喜歡哪種類型的書(shū)籍？等等。寫完后再在班上統(tǒng)一集中展示，可以與其他同學(xué)互相參考學(xué)習(xí)，最后總結(jié)出全班同學(xué)最喜歡的書(shū)目清單。再如，《背影》一課可以聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展，讓學(xué)生談一談父母對(duì)自己的愛(ài)以及內(nèi)心的感受，特別是在逆反期，相信許多學(xué)生對(duì)父母有過(guò)不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言或行為，讓學(xué)生回憶反思，并用語(yǔ)言文字書(shū)寫出來(lái)，鼓勵(lì)部分同學(xué)在全班表露心聲，以真摯的感情引起其他同學(xué)的思考。這些拓展都是以學(xué)生為主體的，自己寫，自己說(shuō)，訓(xùn)練的是學(xué)生的寫作及表達(dá)能力，升華的是學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

拓展訓(xùn)練總結(jié)發(fā)言范文第2篇

【關(guān)鍵詞】政治 課堂教學(xué) 有效方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.020

政治是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在課改中面臨很大的挑戰(zhàn)，因而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要推行行之有效的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)是學(xué)生提高綜合素質(zhì)，積極健康發(fā)展的主要途徑，學(xué)生的全方位和諧提高是我們教學(xué)改革的最高宗旨。本文針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)與政治學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)探討有效的教學(xué)方法，以自主、合作、探究三個(gè)方向?yàn)橹笇?dǎo)，構(gòu)建一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)與探索發(fā)現(xiàn)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

學(xué)生是教學(xué)的主體，體現(xiàn)和鞏固學(xué)生的主體地位，就要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教師傳授而學(xué)生接受的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，一旦學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成了學(xué)習(xí)，就會(huì)有自己克服難題獲取知識(shí)的自我成就感與滿足感，從而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

首先，教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，確保學(xué)生在正確有效的方向上努力。指導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，找出自己的疑惑之處，對(duì)于教材上的內(nèi)容要仔細(xì)研讀，并結(jié)合所給實(shí)例加深理解，分析課后例題，初步解答，不懂之處做好標(biāo)記，同時(shí)也要獨(dú)立思考相關(guān)問(wèn)題以便課堂交流。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主查詢相關(guān)的背景知識(shí)與材料。針對(duì)所學(xué)內(nèi)容涉及到的有用的課外知識(shí)，要及時(shí)借助工具書(shū)進(jìn)行搜集整理，這樣，不僅有助于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能豐富積累，拓展視野，擴(kuò)大知識(shí)面。如學(xué)習(xí)憲法相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，就需要學(xué)生查詢了解我國(guó)的國(guó)體、政體、政權(quán)組織形式等，同時(shí)在查詢中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，逐步找出答案，這樣就能更深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)是相對(duì)比較枯燥無(wú)味的，因而在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以加入一些趣味性內(nèi)容。由于每個(gè)學(xué)生自身?xiàng)l件不同，倡導(dǎo)大家根據(jù)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，如分組、討論、發(fā)言、辯論等，開(kāi)發(fā)多種教學(xué)形式，這樣的課堂教學(xué)能更具吸引力，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。如，開(kāi)展辯論會(huì)，提倡促進(jìn)消費(fèi)以拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)還是提倡勤儉節(jié)約？學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)材料進(jìn)行辯論，在論爭(zhēng)中深刻掌握消費(fèi)的作用，了解國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。辯論會(huì)的形式，既能鍛煉口才，又能培養(yǎng)學(xué)生整體意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、合作交流，討論問(wèn)題

合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)是每個(gè)人從小就應(yīng)該培養(yǎng)的素質(zhì)，政治的學(xué)習(xí)也需要交流探討，存疑解惑，讓學(xué)生在討論中深刻理解問(wèn)題?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

首先，給學(xué)生分組，以小組形式開(kāi)展交流討論，可以同桌兩人一組，可以前后桌四人一組，也可以根據(jù)個(gè)人興趣分組，或者按照好、中、差學(xué)生搭配分組。這樣可以最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用資源，同時(shí)起到帶動(dòng)作用，共同完成政治學(xué)習(xí)這種枯燥而又愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。分組學(xué)習(xí)不能無(wú)規(guī)則無(wú)秩序，分組完成后要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)要有教師的監(jiān)督指導(dǎo)。其次，教師要將教材內(nèi)容分配給各組，任命一人為組長(zhǎng)，設(shè)計(jì)角色定位，之后輪流執(zhí)行，讓學(xué)生自主搜集材料、分析整理內(nèi)容、總結(jié)觀點(diǎn)，做好個(gè)人發(fā)言與小組總結(jié)發(fā)言。在課堂上，既可以展開(kāi)小組內(nèi)部討論，也可以各個(gè)小組間交流，一方面交流研究成果；另一方面探討存疑的問(wèn)題，既能互通有無(wú)，又能相互啟發(fā)，擦出靈感的火花，拓寬學(xué)生思維，激發(fā)新的思考角度。再次，小組中的每次活動(dòng)選出表現(xiàn)最佳的同學(xué)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，合作中實(shí)現(xiàn)更高層次的競(jìng)爭(zhēng)，從而人人都能進(jìn)步。最后，還要有評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)要包括對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)交流過(guò)程的評(píng)價(jià)。一次小組活動(dòng)的完成離不開(kāi)每個(gè)人的合作與努力，教師的總結(jié)與評(píng)價(jià)能夠有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正問(wèn)題，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)。而學(xué)生自我的評(píng)價(jià)則能讓他們反思自我、取長(zhǎng)補(bǔ)短、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，繼續(xù)努力。

三、積極探究，解決問(wèn)題

探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)生完成了基本知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)手分析解決問(wèn)題，從而掌握一定的技巧，提高實(shí)踐動(dòng)手能力的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。它注重的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主行動(dòng)的能力，在探索過(guò)程中總結(jié)技巧與經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)需要注意以下幾個(gè)方面。

拓展訓(xùn)練總結(jié)發(fā)言范文第3篇

關(guān)鍵詞: 教學(xué)方法中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)交際提高能力

一、英語(yǔ)交際能力的重要性

英語(yǔ)不僅僅是閱讀的工具,更是談話溝通的必要工具。在以培養(yǎng)基層人才為主要目的的中等職業(yè)學(xué)校,特別是旨在培養(yǎng)今后從事外貿(mào)服務(wù)基層人才的外貿(mào)中等職業(yè)學(xué)校,英語(yǔ)作為一門必修課,其地位日益重要。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)必須從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解脫出來(lái),以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的迫切需求。當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)必須從提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力入手,突出加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的全面培養(yǎng),提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,特別是口語(yǔ)表達(dá)能力,以適應(yīng)國(guó)際化社會(huì)的英語(yǔ)人才需求。

二、現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)存在著種種問(wèn)題,其中一個(gè)重要表現(xiàn)就是“重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng)”,過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法,忽略了英語(yǔ)的交際功能。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,實(shí)際上學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”,結(jié)果使學(xué)生不具備運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。大部分學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)之后,有的書(shū)面考試成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò),但在表達(dá)自己觀點(diǎn)或處于一個(gè)真實(shí)的交際情景中時(shí),他們就顯得非常窘迫,說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù),頻頻出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤,不連貫;有的在相當(dāng)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單情景中,不知如何交流;有的羞于開(kāi)口或干脆閉口不說(shuō);還有的由于說(shuō)話缺乏得體性,造成了交往中不必要的誤解。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師是高高在上的權(quán)威。教師在課堂上滔滔不絕地灌輸,卻忽略了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為了適應(yīng)應(yīng)試教育,教師和學(xué)生都不同程度地忽視了英語(yǔ)交流與運(yùn)用能力的培養(yǎng),而且傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式側(cè)重生詞和語(yǔ)法教學(xué),而忽略了學(xué)生對(duì)課文篇章結(jié)構(gòu)、中心思想和段落大意的把握,造成了其接收信息、處理信息能力低下的不足。傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)不利于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)這些英語(yǔ)核心技能的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練,已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)文化交流日益國(guó)際性的特點(diǎn)和要求。

三、英語(yǔ)課程的教學(xué)目的及課程特點(diǎn)

在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力,使他們能根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象,正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,就必須注意語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能之間的多重關(guān)系。也就是說(shuō),既要使學(xué)生懂得語(yǔ)言的形式結(jié)構(gòu),又要使他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)如何發(fā)揮這些語(yǔ)言形式的功能,即實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力為最終目的,同樣,中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生提高交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)是雙方交流;教學(xué)是交際活動(dòng);教學(xué)是為了促進(jìn)交流。

因此,在教學(xué)過(guò)程中既要重視發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用,又要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn),應(yīng)力求精講,從而使學(xué)生能有更多的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。講和練不能截然分開(kāi),應(yīng)堅(jiān)持講中有練,練中有講、靈活運(yùn)用,才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

四、解決的措施

教學(xué)方法的落實(shí),教學(xué)活動(dòng)的安排,教學(xué)效果如何,關(guān)鍵在教師。教師可以通過(guò)自身的努力,密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,克服困難,采取適當(dāng)有效的手段,實(shí)踐教學(xué)方法,安排好課堂教學(xué)活動(dòng),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。眉毛胡子一把抓,只能是蜻蜓點(diǎn)水,必然沒(méi)有好效果;傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)和“一言堂”的做法也不能取得好的教學(xué)效果。只有把教師的“講”和學(xué)生的“練”結(jié)合在一起,執(zhí)行啟發(fā)式教學(xué)方法,才能取得理想的教學(xué)效果。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,探討出以下幾種教學(xué)方法。

(一)創(chuàng)設(shè)情景、話題法

著名語(yǔ)言學(xué)家Alan Cunningsworth曾指出:“A well motivated student badly taught will probably do better than a poorly motivated student well taught.”教師應(yīng)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及學(xué)生好問(wèn)、好奇、愛(ài)做游戲等特點(diǎn),深挖教材中與知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合的“快樂(lè)因素”,創(chuàng)設(shè)最受學(xué)生關(guān)注的話題,引起學(xué)生的有意注意,引發(fā)學(xué)生的思維和探索,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。例如,在講到中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)第四冊(cè)(提高本)的Unit 2“Conversations”這一課時(shí),筆者利用中等職業(yè)學(xué)生對(duì)談話這一話題感興趣的特點(diǎn),在講解課文之前,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)情景:How do you carry out the dialogue when meeting the following characters:1.familiar people;2.strangers;3.friends of same sex;4.friends of different sex;5.the seniors.并要求他們上講臺(tái)表演。對(duì)于這些熟悉的話題,學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,紛紛上臺(tái)表演他們自編自導(dǎo)的對(duì)話,效果比筆者想象的好,在本次對(duì)話練習(xí)中,很多學(xué)生還帶上了簡(jiǎn)單的道具,并且在進(jìn)行對(duì)話時(shí)還附有豐富的身體語(yǔ)言。接下來(lái)的情景練習(xí)把人物換成了外國(guó)(英美國(guó)家)的朋友,并提出下列問(wèn)題:1.When you meet foreign friends for the first time,what will you talk about?2.What kindsof questions may you ask?3.What kinds of questions can’t you ask?這時(shí)候,很多學(xué)生迫不及待地打開(kāi)課本認(rèn)真閱讀起來(lái),之后的對(duì)話練習(xí)完全出乎筆者的意料,相當(dāng)成功。通過(guò)這次活動(dòng),不僅使學(xué)生懂得了對(duì)于不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象應(yīng)該如何運(yùn)用跨文化知識(shí)進(jìn)行談話,而且提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

(二)分組討論法

教師給定話題,讓學(xué)生分為若干小組,用英語(yǔ)進(jìn)行小組討論發(fā)言,學(xué)生人人參與,最后推薦一個(gè)同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)發(fā)言,闡述本小組的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。在分組討論的教學(xué)實(shí)踐中,筆者深切地體會(huì)到設(shè)計(jì)的話題只要是學(xué)生參與或感知了的,就能使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),討論的氣氛才會(huì)更加活躍。學(xué)生參與的程度越高,課堂教學(xué)效果就越好。在講授中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)第三冊(cè)(基本版)的Unit 10“Pollution”這個(gè)單元時(shí),設(shè)計(jì)了如下話題,要求學(xué)生進(jìn)行討論、歸納、總結(jié)發(fā)言:1.In our daily life,what causes pollution?How many kinds of pollution are there in our daily life?2.What measures should we take to reduce or prevent pollution?話題剛給出,各小組的學(xué)生就開(kāi)始積極地討論起來(lái),同學(xué)們的思維異常活躍,最后的總結(jié)也非常全面,從禁止隨地丟垃圾到立法保護(hù)環(huán)境,從自覺(jué)地不使用一次性筷子到植樹(shù)造林,從減少排放汽車尾氣到保護(hù)大氣層……這次小組討論的活動(dòng)非常成功,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ),也提高了他們用英語(yǔ)表達(dá)的能力。

(三)復(fù)述課文法

筆者堅(jiān)持的講練方法的特點(diǎn)是練習(xí)密切結(jié)合課文而設(shè)計(jì),通過(guò)這類練習(xí),學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上,能更好地理解和掌握課文,能更好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。這其中一項(xiàng)練習(xí)就是復(fù)述課文,每個(gè)單元的課文講完之后,均要求學(xué)生復(fù)述。通過(guò)幫助學(xué)生分析課文、理解課文,找到文章的主旨,到找出每一段的中心句,到最后完成復(fù)述課文的任務(wù)。例如,在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)第三冊(cè)(基本版)的Unit 3 “People I Know”的單元里,筆者利用時(shí)間順序這條主線幫助學(xué)生對(duì)海明威的生活經(jīng)歷作敘述,很好地完成了復(fù)述課文。在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)第四冊(cè)(提高版)的Unit 5 English Speakers的單元里,筆者讓學(xué)生找到三個(gè)描寫英國(guó)人性格特征的詞“Reserve”“Modesty”“Sense of humour”,這就等同于把握了課文的主線,順利地完成復(fù)述課文的任務(wù)。通過(guò)這種教學(xué)方法,能夠大膽地復(fù)述課文的學(xué)生越來(lái)越多,而且復(fù)述課文的質(zhì)量也越來(lái)越高,提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

此外,堅(jiān)持整體教學(xué)法,即“從篇入手”,把課文教學(xué)放到突出的地位,使語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法和句型等基礎(chǔ)知識(shí)融為一體,做到詞不離句、句不離篇,每次都是一個(gè)整體,又各有側(cè)重,層層深入。從教學(xué)方式上,利用各種多媒體電教進(jìn)行演示,不僅能顯著增加課堂容量,還能利用色彩、動(dòng)畫、聲音等手段強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象更加深刻。此外,還要最大限度地拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ),更多的時(shí)間則是在課外學(xué)習(xí)、鞏固和應(yīng)用英語(yǔ),這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)特別是英語(yǔ)的交際能力具有很大的作用。

五、結(jié)論

英語(yǔ)交際能力的提高離不開(kāi)大量的練習(xí)實(shí)踐。筆者在教學(xué)中探討得出的創(chuàng)設(shè)情景話題法、分組討論法、復(fù)述課文法、整體教學(xué)法都是非常有效的教學(xué)方法,通過(guò)實(shí)施這些教學(xué)方法,更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練,可以使學(xué)生更加牢固地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

參考文獻(xiàn):

拓展訓(xùn)練總結(jié)發(fā)言范文第4篇

[關(guān)鍵詞]課堂；實(shí)效性；目標(biāo)意識(shí)；充分閱讀

實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是學(xué)校教育的一個(gè)永恒而又質(zhì)樸的主題。當(dāng)前，課程改革在教學(xué)層面所遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是無(wú)效和低效問(wèn)題，一些課堂存在非語(yǔ)文、泛語(yǔ)文、形式化、淺表化現(xiàn)象。如何提高課堂教學(xué)的有效性，生成精彩的課堂？筆者就此談?wù)勛约旱膶?shí)踐與思考。

一、精彩的課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)

有人說(shuō)，目前閱讀教學(xué)的問(wèn)題是：一個(gè)模糊、兩個(gè)無(wú)度、三個(gè)一樣。一個(gè)模糊是教學(xué)目標(biāo)模糊；兩個(gè)無(wú)度是綜合無(wú)度，拓展無(wú)度；三個(gè)一樣是讀的形式幾乎一樣，出聲朗讀；課型幾乎一樣，前幾分鐘是第一課時(shí)，后面像是第二課時(shí)；低、中、高教學(xué)手段幾乎一樣。

要達(dá)到教學(xué)的有效性，語(yǔ)文教師應(yīng)該有明確的課時(shí)觀、強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)、有重點(diǎn)的，每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)除了執(zhí)教者依自己的理解而定的個(gè)性目標(biāo)外，應(yīng)該有其固有的教學(xué)目標(biāo)與板塊。如第一課時(shí)，識(shí)字學(xué)詞，讀通文本，了解內(nèi)容，理清文脈，應(yīng)是其分內(nèi)目標(biāo)。而讀懂課文，品味詞句，體會(huì)情感，領(lǐng)悟表達(dá)，無(wú)疑是第二課時(shí)的主要追求。當(dāng)然這些固有目標(biāo)與板塊（創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱讀期待；有效初讀文本，整體感知；學(xué)習(xí)字詞，交流感知；切入重點(diǎn)，設(shè)置懸念）會(huì)因年級(jí)不同而各有側(cè)重。每一堂課都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的整體。

二、精彩的課堂要讓學(xué)生充分閱讀文本

閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在此過(guò)程中，最重要的是學(xué)生與文本的對(duì)話。于永正老師說(shuō)：“書(shū)不讀熟不開(kāi)講?！币岣哒Z(yǔ)文教學(xué)的有效性，必須讓學(xué)生充分閱讀文本。在課堂教學(xué)中組織的各種活動(dòng)，要始終以文本為基礎(chǔ)，不管是教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)課文的整體感知，還是對(duì)文本有了一定的理解后，對(duì)具體的語(yǔ)段進(jìn)行深入細(xì)致的品讀，前提必須是每一位學(xué)生通過(guò)實(shí)實(shí)在在地接觸文本，生動(dòng)、扎實(shí)的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文本，讓“言”與“意”和諧地結(jié)合在一起。

三、精彩的課堂要關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容，更關(guān)注言語(yǔ)形式

崔巒老師在全國(guó)第六屆閱讀教學(xué)大賽總結(jié)發(fā)言時(shí)曾說(shuō)：當(dāng)前一個(gè)傾向性的問(wèn)題是閱讀教學(xué)往往“得意而忘言”，一味注重內(nèi)容理解、人文感悟，忽視語(yǔ)言的理解與運(yùn)用，甚至以“得意”為唯一目標(biāo)，忽略語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，特別是忽視體會(huì)詞句的表達(dá)效果，忽視揣摩作者是怎樣用語(yǔ)言表達(dá)思想內(nèi)容的，忽視從讀學(xué)寫，了解文章寫法。這種失衡的做法，不僅不能有效地提高人文素養(yǎng)，而且會(huì)把語(yǔ)文掏空。

語(yǔ)文教學(xué)是憑借文本的語(yǔ)言，著重培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣，從而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)習(xí)做人。在教學(xué)操作中，既要關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容，更要關(guān)注言語(yǔ)形式；不僅要讓學(xué)生知道課文表達(dá)了什么，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文是怎樣表達(dá)的；不僅要有“讀”的訓(xùn)練，更要有“寫”的思維。通過(guò)言語(yǔ)形式理解言語(yǔ)內(nèi)容，再憑借對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的理解，品味、推敲言語(yǔ)形式的妙處，領(lǐng)悟作者是怎樣表情達(dá)意的，是怎樣遣詞造句、布局謀篇的，努力實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)內(nèi)容和言語(yǔ)形式的統(tǒng)一。

四、精彩的課堂要有教師的有效指導(dǎo)

拓展訓(xùn)練總結(jié)發(fā)言范文第5篇

這句話誰(shuí)說(shuō)的，無(wú)從考究。方文山借用它來(lái)評(píng)說(shuō)周杰倫倒是很多人知道，因?yàn)椤敖軅愅ǔ６紩?huì)把跟朋友的聊天內(nèi)容付諸實(shí)際行動(dòng)?！?/p>

如今，跟著分分鐘更新的科技腳步。有創(chuàng)意，必須麻利兒走起。否則，眼見(jiàn)著形形的夢(mèng)想從各種自媒體涌出，犄角旮旯都是創(chuàng)意，刷屏般地更新著，不踐行，創(chuàng)意和肥皂泡一樣，隨風(fēng)。

新媒體在成長(zhǎng)過(guò)程中，這一特點(diǎn)尤為突顯。因?yàn)閷?duì)于新媒體而言，相互催生的新技術(shù)和新創(chuàng)意，類似“天生的”，若能配以超卓的執(zhí)行力。那么這個(gè)新媒體無(wú)疑就會(huì)成長(zhǎng)為“強(qiáng)生的”。

城市電視和地鐵電視是這類新媒體的代表。它們不但各自經(jīng)營(yíng)得風(fēng)生水起，而且還創(chuàng)意不斷，最關(guān)鍵的是踐行能力超強(qiáng)。形象點(diǎn)兒來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)兒像“酷跑”：把整個(gè)媒體大環(huán)境當(dāng)成一個(gè)大訓(xùn)練場(chǎng)，一切障礙都可以化為可以攀爬、穿越的對(duì)象，忽略極限與邊界，又有了觀賞性——

上次采訪，城市電視董事長(zhǎng)張學(xué)朝說(shuō)“我們可以合作舉辦攝影大賽”。這邊記者剛寫出策期草案。還未提交。那邊城市電視網(wǎng)站已經(jīng)開(kāi)設(shè)“‘魅力北京’公益攝影征集活動(dòng)”專區(qū)了。正應(yīng)了董事長(zhǎng)張學(xué)朝最近的“金句”：“要把想法變?yōu)檗k法，辦法轉(zhuǎn)化為做法”（在這里。必須言謝。因?yàn)樵谛旅襟w采訪報(bào)道中，記者曾借用三句“金句”，當(dāng)標(biāo)題）。

上次采訪，地鐵電視總經(jīng)理閻偉力跟記者強(qiáng)調(diào)：“很多談合作的，各大網(wǎng)站，各大媒體都來(lái)找?！辈坏揭粋€(gè)月，一檔由地鐵電視與風(fēng)行網(wǎng)聯(lián)合制作的節(jié)目《評(píng)影不離》已經(jīng)悄然亮相地鐵電視平臺(tái)了。

羨慕他們的速度嗎？其實(shí)，該學(xué)習(xí)的是他們像水一樣隨形卻力量感很強(qiáng)的思維方式，以及把一切障礙都當(dāng)成可以攀爬、穿越對(duì)象的行動(dòng)力，這或許還真是全媒體大背景下，媒體能夠“酷跑”的“標(biāo)配”。

城市電視：我居安，我思危

在傳統(tǒng)媒體疲于應(yīng)對(duì)今天的滑坡、無(wú)法預(yù)知明天之時(shí)，作為新媒體的城市電視，卻可以把三年規(guī)劃、五年規(guī)劃預(yù)設(shè)得一清二楚。然而，他們并不輕松。近日，城市電視公司召開(kāi)了2013半年工作會(huì)。會(huì)議主持總經(jīng)理羅艷紅提出了“居安思?！?，總臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)蘇仁先提出了五點(diǎn)建議，董事長(zhǎng)張學(xué)朝又留下了“金句”：“要把想法變?yōu)檗k法，辦法轉(zhuǎn)化為做法”。

會(huì)議中，各部門經(jīng)理根據(jù)《城市電視年度工作計(jì)劃》匯報(bào)了上半年工作情況及下半年工作計(jì)劃?？偨?jīng)理羅艷紅對(duì)各部門工作進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，井部署了下半年工作，同時(shí)提出了要加強(qiáng)三個(gè)意識(shí)：危機(jī)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，勉勵(lì)大家居安恩危，只有在工作上不斷創(chuàng)新才能使城市電視公司的良好發(fā)展勢(shì)頭持續(xù)下去。

蘇仁先副臺(tái)長(zhǎng)對(duì)總經(jīng)理羅艷紅的發(fā)言給予了肯定，同時(shí)提出了幾點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)公司現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)，使城市電視公司成為一個(gè)高效率的組織，成為一個(gè)有文化積淀的組織。

二、下大力氣加強(qiáng)內(nèi)容生產(chǎn)。內(nèi)容生產(chǎn)一定要和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)相結(jié)合；要和品牌建設(shè)相結(jié)合；要和利用社會(huì)資源相結(jié)合。

三、加強(qiáng)品牌建設(shè)，深入研究城市電視品牌建設(shè)舉措。

四、努力拓展新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，分散企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)擴(kuò)大大屏聯(lián)播網(wǎng)的規(guī)模，拓展技術(shù)輸出及有效利用資金等方式，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)盈利模式多元化。

五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持將三項(xiàng)制度貫徹始終。

大家討論之后，董事長(zhǎng)張學(xué)朝做了總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要把想法變?yōu)檗k法，辦法轉(zhuǎn)化為做法，有效地落地實(shí)施，見(jiàn)到實(shí)效。

地鐵電視：我創(chuàng)新，我成長(zhǎng)

在傳統(tǒng)媒體面對(duì)受眾恨不能天天流失，都不好意思說(shuō)發(fā)行量的時(shí)候，作為新媒體的地鐵電視，卻給出如此數(shù)字：1號(hào)、2號(hào)、13號(hào)、八通線，5號(hào)、8號(hào)、10號(hào)線，以及未來(lái)的6號(hào)、9號(hào)線及郊區(qū)線；每天從早到晚滾動(dòng)播出；近千萬(wàn)次的客流……然后呢？地鐵電視總經(jīng)理閻偉力說(shuō)了：“其實(shí)都看著我們媒體好，但是跟你說(shuō)實(shí)話，我們確確實(shí)實(shí)沒(méi)做好，你要想做好需要太大經(jīng)費(fèi)了。我們必須利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)新?！?/p>

進(jìn)入6月份，一檔由地鐵電視公司與風(fēng)行網(wǎng)聯(lián)合制作的節(jié)目《評(píng)影不離》已經(jīng)和乘客見(jiàn)面了。這是地鐵電視第一次與網(wǎng)站合作而推出的新節(jié)目，是地鐵電視節(jié)目制作上的一種創(chuàng)新。

從“航母”開(kāi)始，均可以“借箭”

地鐵電視公司是由北京廣播電視臺(tái)和地鐵集團(tuán)共同組建的新媒體。股東之一的北京廣播電視臺(tái)是北京市新聞媒體行業(yè)的一艘“航母”。地鐵電視通過(guò)資源置換、協(xié)調(diào)了大量可供適用的電視節(jié)目資源。

此外，地鐵電視還與新華社、光線傳媒、東方風(fēng)行等專業(yè)制作公司積極合作。多方位、多層次的節(jié)目資源整合，不但降低了節(jié)目制作成本，也極大地豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容儲(chǔ)備，使地鐵電視在節(jié)目編排和更新上有了更大的選擇空間。

今年，地鐵電視的節(jié)目欄目達(dá)到27檔。這27檔節(jié)目除了《新聞地鐵報(bào)》是與移動(dòng)電視公司節(jié)目置換外，所有節(jié)目都實(shí)現(xiàn)了由地鐵電視員工自主制作或集成。

更新機(jī)制，讓一檔節(jié)目最快兩周消失

如何測(cè)評(píng)地鐵電視節(jié)目的價(jià)值？地鐵電視公司制定了一套節(jié)目生產(chǎn)制作循環(huán)更新機(jī)制：從了解受眾需求人手，策劃、制作和編排節(jié)目，回到受眾中去獲取反饋和建議。并以此為依據(jù)，分長(zhǎng)期、中期和短期對(duì)節(jié)目規(guī)劃、欄目更新和編排進(jìn)行逐步調(diào)整。定期的受眾調(diào)查和分析成為機(jī)制中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

根據(jù)這一機(jī)制，地鐵電視先后將不適宜在地鐵播出的節(jié)目撤下，最短的一個(gè)節(jié)目只在地鐵電視試播了兩周就被取消了。

花開(kāi)兩朵，深入一線