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班主任工作匯報(bào)范文第1篇

我們班級(jí)取得了一些的成績(jī)，歸結(jié)于前班主任孫健老師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，受益于科任教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，但也不能回避我們班級(jí)比大多數(shù)班級(jí)有更好的群體優(yōu)勢(shì)，一群特別優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級(jí)，本身有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積極地進(jìn)取心，管理起來(lái)，只要方法得當(dāng)，肯定不會(huì)太差。管理分為“管”和“理”。總結(jié)起來(lái)，我對(duì)這個(gè)班級(jí)，管的成分少一些，理的功夫多一些。對(duì)學(xué)生的管理更多的是一種行為的引導(dǎo)和思想的引領(lǐng)。下面我從三個(gè)方面向大家匯報(bào)。

一、都是好孩子，抓住核心，營(yíng)造積極向上的氛圍。

班級(jí)中44名孩子品行都特別好，雖然經(jīng)常有學(xué)生態(tài)度懈怠或者不寫(xiě)作業(yè)，但也都是這個(gè)年齡的正常反應(yīng)，偶有犯錯(cuò)也是無(wú)心為之。我在班級(jí)管理中注意樹(shù)立班委的威信，班里的瑣碎事務(wù)都交給班委去做，比如每周小調(diào)座位，每月大調(diào)座位，這個(gè)事始終都是班長(zhǎng)孫秋涵同學(xué)來(lái)做，她更加了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，一般都是“一帶一”的原則，我只負(fù)責(zé)最后把關(guān)，面向?qū)W校各個(gè)處室的一些事務(wù)性工作都由班委完全負(fù)責(zé)。班里的幾個(gè)班委分工明確，各盡職責(zé)，以身作則，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班級(jí)同學(xué)中很有威信。在班級(jí)的日常管理中起到了關(guān)鍵的作用。另外就是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)中的帶頭人，營(yíng)造積極向上的氛圍。我們班課下同學(xué)們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，男生的學(xué)科帶頭人有：李文琪、朱洪德、呂昕航、方學(xué)仁等同學(xué)；女生的學(xué)習(xí)帶頭人有劉書(shū)瑜、孫秋涵、劉祎懿、王杰鐘、王杰錫等同學(xué)。（課間隨手一拍，發(fā)給家長(zhǎng)看）他們一下課就會(huì)聚集在一起討論上課沒(méi)聽(tīng)明白的地方或者自己做課外題遇到的困惑，有了這些學(xué)習(xí)帶頭人的帶動(dòng)，班級(jí)大部分孩子的學(xué)習(xí)積極性都被帶動(dòng)了起來(lái)，課間的教室經(jīng)常是三個(gè)一堆，四個(gè)一伙的討論問(wèn)題，課間的辦公室更是擠滿了問(wèn)問(wèn)題的孩子。我覺(jué)得帶班和像空地除草的故事一樣，種上莊稼，雜草自然不會(huì)生長(zhǎng)，好學(xué)生聚在一起，就是談學(xué)習(xí)，如果正氣足，孩子們的精力都被吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)了，其他事情自然就少了。

二、抓住教育契機(jī)，隨時(shí)疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)持續(xù)內(nèi)驅(qū)力。

在班級(jí)管理中，利用關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，隨時(shí)開(kāi)小會(huì)的方式，解決班級(jí)管理問(wèn)題，疏導(dǎo)學(xué)生心理，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

1、大會(huì)，就是正式的主題班會(huì)。針對(duì)教育階段性規(guī)律，每學(xué)期必開(kāi)：新學(xué)期新目標(biāo)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生重新出發(fā)，制定目標(biāo)，開(kāi)好頭；本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周我就帶領(lǐng)學(xué)生做出了2019年的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，寫(xiě)下自己的理想高中和第一次月考的目標(biāo)，正視自己，找到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，制定繼續(xù)保持的方案；找準(zhǔn)自己的薄弱學(xué)科，想盡一切辦法進(jìn)行突破，認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、意志等方面的弱點(diǎn)，再找出解決方法。完成之后張貼在教室的擷芳園起到時(shí)刻認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)自己的作用，月考期中期末考前復(fù)習(xí)動(dòng)員，考后分析會(huì)，月考前一周，大考前一個(gè)月必開(kāi)動(dòng)員會(huì)，營(yíng)造緊張復(fù)習(xí)氛圍，激發(fā)進(jìn)取心；考后開(kāi)分析會(huì)、表彰會(huì)，分析每個(gè)學(xué)生目標(biāo)的完成情況，查找不足，分享成功的喜悅，激發(fā)持續(xù)內(nèi)驅(qū)力；家長(zhǎng)會(huì)前開(kāi)學(xué)生交流會(huì)，讓學(xué)科狀元和突出進(jìn)步生介紹這一段時(shí)間自己是怎么學(xué)習(xí)的；在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前我也會(huì)給孩子們講明白這次家長(zhǎng)會(huì)主題及與家長(zhǎng)溝通要點(diǎn)，讓學(xué)生明白家長(zhǎng)會(huì)真正意義，尤其是個(gè)別請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)一定會(huì)給孩子說(shuō)請(qǐng)家長(zhǎng)老師的目的不是給你告狀，而是老師和家長(zhǎng)坐在一起溝通你的長(zhǎng)處，了解你需要改進(jìn)的地方，共同研究一下如何能夠幫助到你，講明白之后學(xué)生對(duì)于請(qǐng)家長(zhǎng)這件事就不是那么抵觸了，去年期末前我請(qǐng)到了我們班崔若軒同學(xué)的家長(zhǎng)，當(dāng)天晚上孩子爸爸給我發(fā)微信說(shuō)今天您讓我到校以后孩子挺高興了，說(shuō)我們班主任還挺關(guān)注我，挺照顧我。我覺(jué)得孩子有了這種想法請(qǐng)家長(zhǎng)這個(gè)事就沒(méi)有白費(fèi)功夫。我覺(jué)得讓一個(gè)孩子進(jìn)步，必須是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同努力才能達(dá)到的。針對(duì)九年級(jí)學(xué)習(xí)困惑，我們班開(kāi)展了“學(xué)法指導(dǎo)+職業(yè)教育”和“放棄學(xué)業(yè)，你將放棄什么？”為主題的班會(huì)，通過(guò)班會(huì)教育，學(xué)生明白了“只有好好學(xué)習(xí)才會(huì)有精彩人生”學(xué)生也明白了“樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)對(duì)于自己一生的重要意義”，接著引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)去逐個(gè)突破，逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生做每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃和每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要把這些小目標(biāo)成功地完成了，在考試中成績(jī)一定會(huì)有提升，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，自己的人生也一定不會(huì)差。

2、小會(huì)，就是隨堂小會(huì)、個(gè)別生交流等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)交流，及時(shí)處理。班主任是一個(gè)教師的附加身份，教育和教學(xué)是分不開(kāi)的，自從當(dāng)上了班主任，基本上每一節(jié)英語(yǔ)課講到某一個(gè)話題或者發(fā)現(xiàn)某一個(gè)問(wèn)題，都會(huì)花幾分鐘時(shí)間和孩子們交流，弘揚(yáng)正氣，傳播正能量，激發(fā)自信心。

三、教師以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，助力學(xué)生不斷發(fā)展。

教師的真本領(lǐng)在課堂上，教師要用專(zhuān)業(yè)水平與敬業(yè)態(tài)度征服學(xué)生。一個(gè)學(xué)生學(xué)得好不好，老師肯定能看出來(lái)，一個(gè)教師教的好不好，是不是真正在付出，學(xué)生也能開(kāi)的出來(lái)。我們辦公室老師們經(jīng)常討論這樣的話題。大家備好課，每一節(jié)課用充實(shí)精彩的課堂吸引學(xué)生，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑。精選作業(yè)，可能一天留兩到三項(xiàng)作業(yè)，我們辦公室的老師都能做到布置的作業(yè)肯定有一項(xiàng)能完成及時(shí)批改并回批，我每天都會(huì)堅(jiān)持判一遍單詞默寫(xiě)并及時(shí)找孩子們進(jìn)行糾錯(cuò)，在糾錯(cuò)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)好的進(jìn)行肯定。比如：最近問(wèn)問(wèn)題見(jiàn)多啊，堅(jiān)持住了！那天數(shù)學(xué)老師李雪老師表?yè)P(yáng)了我們班王鴻翔同學(xué)有創(chuàng)造力，我利用改單詞的時(shí)間進(jìn)行表?yè)P(yáng)，孩子特別高興，更愿意研究數(shù)學(xué)問(wèn)題了；對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的孩子也會(huì)及時(shí)進(jìn)行提醒：比如老師們都說(shuō)你最近上課總是困，是怎么回事?。渴亲鳂I(yè)太多啊還是自己寫(xiě)課外題時(shí)間太長(zhǎng)了？今天上課我講的那個(gè)問(wèn)題你弄會(huì)了嗎？讓孩子感覺(jué)老師是在真正的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心她。能和學(xué)生們及時(shí)溝通的前提是必須真正了解他們。所以我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高，

班主任工作匯報(bào)范文第2篇

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

班主任工作匯報(bào)范文第3篇

大家好！

我叫×××，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，最深刻的感受就是我校的精細(xì)化管理。當(dāng)今的小學(xué)生應(yīng)以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力為突破口，來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)和班級(jí)管理活動(dòng)。本著“家長(zhǎng)交給我們一個(gè)孩子,我們還社會(huì)一個(gè)人才”的辦學(xué)理念，進(jìn)行了積極有效的探索和創(chuàng)新，初步取得了一定的成效。我代表__各位班主任，現(xiàn)將自己的一些做法匯報(bào)如下：

“親其師，信其道”，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，我利用各種機(jī)會(huì)，積極和學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就覺(jué)得輕松愉快，班主任工作起來(lái)也感到不吃力；師生互信，便少了猜疑、對(duì)立，班級(jí)工作也就得心應(yīng)手；師生互助，班集體就有了無(wú)窮的力量克服前進(jìn)中的阻力，在建立這種師生關(guān)系的過(guò)程中，我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是：對(duì)待學(xué)生要少批評(píng)多鼓勵(lì)，少喝斥多贊揚(yáng)。

一個(gè)積極向上的班集體對(duì)形成良好的班風(fēng)有著極其重要的作用。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體需要教師和學(xué)生的共同打造才能成就。每接手一個(gè)班級(jí)，我首先選擇有責(zé)任心、有愛(ài)心、精明強(qiáng)干的學(xué)生擔(dān)任班委，明確分工，互幫互助，讓這支小干部隊(duì)伍真正成為我的左膀右臂，協(xié)同教師將班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展。其次，建立考勤制度，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的先決條件。衛(wèi)生委員抓班級(jí)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各科課代表負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，檢驗(yàn)作業(yè)完成情況。定期召開(kāi)班委會(huì)，溝通班級(jí)管理的得與失。隨時(shí)調(diào)整班級(jí)管理計(jì)劃，做到班級(jí)管理完善到位。

首先， 在班里成立圖書(shū)角，圖書(shū)共享，要求學(xué)生看完寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀后感，其次，利用每天早午讀時(shí)間進(jìn)行國(guó)學(xué)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)中華文化的博大精深，增加愛(ài)國(guó)情懷。

勤奮努力、聰明懂事的孩子一看就叫人喜歡，可是那些上課從不出聲，同學(xué)視若無(wú)人的潛能生呢？每班可能不多，但是那一個(gè)角落肯定有他們落寞的身影。學(xué)習(xí)成績(jī)差，讓他們失去了歡笑，失去了幻想。面對(duì)這一狀況我本著求實(shí)求細(xì)的原則實(shí)行了一個(gè)優(yōu)等生承包一個(gè)潛能生的方法，同時(shí)加強(qiáng)全班同學(xué)心理健康教育，使他們尊重潛能生并和他們交朋友，恢復(fù)他們的自信，經(jīng)過(guò)師生努力，他們都取得了很大進(jìn)步。

班主任工作匯報(bào)范文第4篇

一、全面了解學(xué)生，為開(kāi)展教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

要教育人首先要了解人。一個(gè)以育人為己任的班主任，只有全面了解每一個(gè)學(xué)生，才能開(kāi)展好班級(jí)工作，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師在關(guān)心他，他是班集體中不可缺少的一員。

平時(shí)她通過(guò)和學(xué)生談心，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，召開(kāi)座談會(huì)，了解整個(gè)班級(jí)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行家訪了解學(xué)生在家的情況，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聯(lián)系家庭和學(xué)校，并聯(lián)系任課老師，從各方面進(jìn)行全面地了解學(xué)生，為開(kāi)展教育教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，即德育，是學(xué)校教育工作的重要組成部分，同論文先生網(wǎng)時(shí)又是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證。在小學(xué)，學(xué)生的思想品德教育主要是通過(guò)班級(jí)進(jìn)行，班主任是學(xué)生班級(jí)的直接的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)積極向上的良好班風(fēng)，讓學(xué)生在遵守紀(jì)律，好學(xué)上進(jìn)的氛圍下學(xué)習(xí)，這在班主任工作就顯得尤為重要了。

1、加強(qiáng)思想教育，明確目標(biāo)。

她利用班會(huì)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念，道德品質(zhì)，作風(fēng)素質(zhì)的教育。首先，教育學(xué)生把個(gè)人理想與社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)，把個(gè)體的追求納入社會(huì)變革的整體之中。其次是進(jìn)行社會(huì)公德教育，努力培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義的道德品質(zhì)，如尊重別人、先人后己、先公后私、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、本文來(lái)自于論_文_先_生_網(wǎng)熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)等。再次，還要根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的特點(diǎn)，著重抓好學(xué)生中勤奮好學(xué)、認(rèn)真踏實(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、活潑開(kāi)朗、艱苦奮斗、追求新知識(shí)、獨(dú)立思考、實(shí)事求是等素質(zhì)的培養(yǎng)，重視把學(xué)生的自我教育、自我激勵(lì)、自我控制的態(tài)度和能力聯(lián)系起來(lái)，這是跨世紀(jì)的一代人才的重要素質(zhì)，另外，班級(jí)德育工作還要做好安全教育，特別是抓好學(xué)生的人身安全教育。

2、用愛(ài)心溫暖學(xué)生。

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，作為一種感情力量，能夠轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的心理動(dòng)力，尤其是對(duì)那些暫時(shí)處于后進(jìn)而被歧視的學(xué)生以及有情感障礙和心理傷害的“差生”。對(duì)于一些沒(méi)有正確道德感的“雙差生”要對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，樹(shù)立正確的生活道德、倫理道德、政治道德、培養(yǎng)各種良好習(xí)慣，更需要班主任對(duì)他們施之以愛(ài)，把關(guān)愛(ài)滲透于啟發(fā)引導(dǎo)中，進(jìn)行愛(ài)的說(shuō)服教育，使“雙差生”心悅誠(chéng)服地接受正確的觀點(diǎn)，信念，從而指導(dǎo)行為實(shí)踐。班上的智鋒同學(xué)在一次作文中流露因家庭貧困而覺(jué)得自己被同學(xué)、老師瞧不起的心聲。她發(fā)現(xiàn)后馬上找他談心，并進(jìn)行家訪，使他感受到老師對(duì)他的愛(ài)，自信心恢復(fù)了，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

3、以身作則，榜樣示范。

在班級(jí)德育工作中，把德育認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體道德需要，從而化為行動(dòng)，榜樣示范會(huì)在這中間環(huán)節(jié)起重要啟迪作用，符合少年兒童愛(ài)模仿，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。

第一、選擇和班中學(xué)生所處社會(huì)地位大體相同的榜樣，班內(nèi)除了宣傳同時(shí)代的或不同時(shí)代的英雄人物之外，如開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)”等等，還要重視在校內(nèi)、班內(nèi)樹(shù)立各個(gè)側(cè)面，各個(gè)層次的榜樣，如“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)勤奮學(xué)生”、“模范守紀(jì)學(xué)生”等等，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的仿效。

第二、以身作則，作好表率作用。無(wú)論何種學(xué)校，無(wú)論哪一個(gè)年級(jí)，也無(wú)論學(xué)生出身如何，學(xué)生總有愿意接受教師教育并從教師身上得到潛移默化影響的特性。許多學(xué)生的思想作風(fēng)，行為習(xí)慣和興趣都深受教師的影響，特別是班主任，是教師中接觸學(xué)生最多，影響最大，最深刻地教師，他的一言一行，對(duì)學(xué)生都有潛移默化的作用，在日常生活，學(xué)習(xí)和工作中足以成為學(xué)生效法的榜樣。因此，作為班主任必須要具有為人師表的高尚品德，言行一致，以身作則，身教重于言教，其中教風(fēng)認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、舉止端莊，對(duì)學(xué)生有最直接的影響。除此，還要不斷提高自我教育能力，不斷提高自己的政治思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、知識(shí)能力修養(yǎng)和一般心理素質(zhì)修養(yǎng)，以便使自己日臻成熟，作好榜樣示范作用。

4、情感陶冶，創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系環(huán)境。

在班級(jí)德育工作中，班主任要努力創(chuàng)設(shè)教育情境，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到思想品德的培養(yǎng)目的。要達(dá)到陶冶性情的效果，需要在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系環(huán)境，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極向上的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

班級(jí)中尊師愛(ài)生，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生動(dòng)活潑的氣氛，有助于學(xué)生人格修養(yǎng)，在這樣的環(huán)境中，他們將會(huì)產(chǎn)生積極自覺(jué)的情感體驗(yàn)。班主任再有計(jì)劃地灌輸有關(guān)的道德觀念，并使這些觀念與直接情感聯(lián)系起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成與發(fā)展，也達(dá)到了培養(yǎng)與建設(shè)良好班風(fēng)的目的。

三、培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)及濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校是培養(yǎng)人的基地，除了進(jìn)行思想政治教育，提高身體素質(zhì)之外，還要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好功課，班主任是班集體的組織者，教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣和班主任所進(jìn)行的教育工作有著直接的關(guān)系，因此，班主任應(yīng)把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作為班主任工作的重要任務(wù)之一，通過(guò)實(shí)踐，她體會(huì)到要使學(xué)生學(xué)好習(xí)，除了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，之外，關(guān)鍵的還要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在工作實(shí)踐中，她發(fā)現(xiàn)課堂上和課外有意識(shí)地引發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)習(xí)產(chǎn)果的確有很大作用，例如在課堂上，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，教師必須要想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，使學(xué)生自己“想學(xué)”“樂(lè)學(xué)”，深入地興致勃勃地去掌握新的知識(shí)內(nèi)容，而在課外，可以采取生動(dòng)、活潑、多樣的形式，組織學(xué)生參加各種課外小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展“比比誰(shuí)最聰明”、“看誰(shuí)算得快”、“小演講比賽”、“看誰(shuí)朗讀得最好”等等一些小競(jìng)賽活動(dòng)，還可以組織學(xué)生郊游后寫(xiě)作文，到街上找找錯(cuò)別字等等這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的興趣。學(xué)生有了興趣去學(xué)，用心去學(xué)，那學(xué)習(xí)效果自然會(huì)有所提高。

可是，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推移，由于學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到種種困難，學(xué)生就有可能逐漸喪失興趣而抱否定態(tài)度。這時(shí)，班主任和任課教師就需要通過(guò)諄諄誘導(dǎo)的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并與學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。特別對(duì)后進(jìn)生，班主任更要多給予幫助，有進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如謝聰同學(xué)，由于基礎(chǔ)差，遇到困難就不完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的耐心教育，幫助他釋疑解難，慢慢地嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)興趣逐漸提高了。

四、組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體，進(jìn)行班級(jí)日常管理。

健全的班集體是一股巨大的教育力量，它既是班主任工作的目的，也是借以進(jìn)行教育的手段它是在以班主任為主的教師集體有目的、有計(jì)劃地組織下，通過(guò)集體活動(dòng)，逐步形成的。要組織和培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，就需要班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常管理，建立班常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班的隊(duì)工作。

第一、班主任首先要按照學(xué)校的工作計(jì)劃要求，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，制訂出班級(jí)學(xué)年或?qū)W期工作計(jì)劃。

第二、貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，建立班級(jí)的正常秩序。

第三、健全班集體核心，建立本班學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，如班委會(huì)、學(xué)習(xí)小組等，培養(yǎng)積極分子，選拔好班干部。要選拔那些思想好、學(xué)習(xí)好、身體好，有一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力而熱心為班集體服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，這樣，才能是非分明地起模范帶頭作用，

第四，制定和健全本班學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生輪值制度，并組織學(xué)生記下每天班級(jí)發(fā)生的大事及班級(jí)好人好事。

第五、檢查了解學(xué)生每天出缺席情況，完成學(xué)習(xí)情況，遵守學(xué)校各種紀(jì)律制度情況以及學(xué)生的健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)一些普遍性或傾向性問(wèn)題時(shí)，要通過(guò)班會(huì)或適當(dāng)場(chǎng)合對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育。

組織和培養(yǎng)良好班集體，還要注意樹(shù)立正的班集體輿論，并不斷為班集體提出奮斗目標(biāo)，使班集體不斷前進(jìn)。實(shí)踐證明，良好的班集體，不僅能推進(jìn)班級(jí)工作健康發(fā)展，而且能促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

班主任工作匯報(bào)范文第5篇

特別是在擔(dān)任班主任期間，有人說(shuō)，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升能力的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎？以前不覺(jué)得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來(lái)當(dāng)?shù)摹２贿^(guò)，在實(shí)習(xí)生活的一開(kāi)始，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都安排了10個(gè)交流對(duì)象（有成績(jī)好的也有成績(jī)不怎好的學(xué)生），讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考成績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jī)，去和他們交流，過(guò)后還要寫(xiě)一份總結(jié)。

實(shí)習(xí)生活剛開(kāi)始，我們也沒(méi)什么上課的任務(wù)，只是聽(tīng)課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然，在要和他們交流之前，肯定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過(guò)兩次的成績(jī)對(duì)比，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開(kāi)始工作了，對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jī)作對(duì)比，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)，應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他們交流了。

通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是普通班，各科成績(jī)都不怎么好，特別是英語(yǔ)，班平均分也只有31分左右，而我的交流對(duì)象大部分英語(yǔ)成績(jī)都是十幾分。同時(shí)，雖說(shuō)是理科班，但他們的理科成績(jī)也并不理想。聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō)，班里很多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频闹R(shí)，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績(jī)整體水平比較低。

基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期，比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒比較配合，可能心中比較明確自己的目標(biāo)，在老師的鼓動(dòng)下，更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，整天只想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，因?yàn)橐郧耙矝](méi)碰到這么多學(xué)生，沒(méi)辦法，不管他們其中的一些怎么不愿意，我還是和他們交流，不過(guò)，其中我會(huì)去觀察一下他們到底喜歡什么，和他們聊他們喜歡的東西，這樣就少了一些陌生感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵(lì)他們，還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時(shí)候也和他們做朋友，在給他們改周記的時(shí)候，給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候鼓勵(lì)他們，慢慢地，大家也漸漸熟悉起來(lái)，成為了朋友，這樣工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較認(rèn)真吧。但也存在一些隨便應(yīng)付的學(xué)生，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過(guò)后就沒(méi)什么了。