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納稅籌劃結(jié)業(yè)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：會計人員；繼續(xù)教育；培訓(xùn)

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A

財政部于2006年11月20日頒布了《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，要求取得并持有會計從業(yè)資格證書的人員分高級、中級、初級三個級別，必須緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和會計行業(yè)發(fā)展的要求接受繼續(xù)教育。近5年來，有關(guān)會計人員繼續(xù)教育工作成績顯著；但仍然存在諸多問題，制約了繼續(xù)教育的進一步完善。2011年是“十二五”時期的開局之年，搞好繼續(xù)教育工作具有重要意義。目前，會計人員繼續(xù)教育工作在全國各地已全面展開，如何解決繼續(xù)教育存在的問題，完善繼續(xù)教育工作，建立起繼續(xù)教育的長效機制，為經(jīng)濟和社會發(fā)展提供人才保證和智力支持是會計界普遍關(guān)注的問題之一。

一、會計人員接受繼續(xù)教育的必要性

1、我國經(jīng)濟體制改革的需要。隨著我國會計改革不斷深入和新準則的陸續(xù)出臺，會計的核算方法、政策法規(guī)發(fā)生了重大變化；會計人員作為國家經(jīng)濟政策的執(zhí)行者，有必要接受繼續(xù)教育；更好的解讀國家的政策法規(guī)，為會計核算及管理服務(wù)。

2、國際環(huán)境變化的需要。目前，我國會計準則與國際會計準則相比還存在一定差距。隨著我國改革開放的不斷深入，國民經(jīng)濟正走向日益開放的全球化時代，國際經(jīng)貿(mào)和投資、融資的進程不斷國際化，會計準則國際化也是必然趨勢。我國會計教育的目標之一就是與國際慣例接軌，不斷加強會計人員的繼續(xù)教育勢在必行。

3、會計人員自身發(fā)展的需要?！敖?jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”。在知識經(jīng)濟和信息化社會，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計職能也由單純的核算職能向管理職能轉(zhuǎn)化，這就要求會計人員除具備熟練的專業(yè)技能外，還應(yīng)具有一定的策劃管理能力、組織實施能力，能夠解讀國家相關(guān)政策，能夠為企業(yè)的發(fā)展獻計、獻策。會計人員只有不斷學習，及時更新業(yè)務(wù)知識、加強自身修養(yǎng)，在深度和廣度上及時拓寬知識面才能緊跟時代步伐。

二、會計人員繼續(xù)教育存在的問題

1、思想上不重視，行動上不支持。某些企業(yè)的會計人員及企業(yè)管理者對會計人員參加繼續(xù)教育從思想上不予重視，行動上不支持。一些會計人員認為參加培訓(xùn)與否并不影響職稱的晉升、薪資水平，所以對待培訓(xùn)態(tài)度消極；部分企業(yè)管理者認為，即使不參加培訓(xùn)，會計人員也能進行相應(yīng)的賬務(wù)處理，因此不愿意投入經(jīng)費用于會計人員接受培訓(xùn)。一些會計人員即便是參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)也只是走過場、走形式，敷衍了事。

2、培訓(xùn)內(nèi)容單一，培訓(xùn)方式不靈活。目前，我國會計繼續(xù)教育的內(nèi)容主要局限于新會計準則、會計電算化、會計法規(guī)及職業(yè)道德等知識的培訓(xùn)；每次培訓(xùn)都按部就班，沒有新意。這遠遠滿足不了不同檔次會計人員的需求。從培訓(xùn)方式來看，主要以面授為主，輔以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。各培訓(xùn)基地只注重負責收取費用，不關(guān)注培訓(xùn)的效果；學員處于被動聽課狀態(tài)，毫無積極性可言。

3、師資隊伍建設(shè)落后，培訓(xùn)教材匱乏。從事會計后繼教育的師資主要是從各高校臨時抽調(diào)的教師，長期從事教學工作，有雄厚的理論知識，但缺乏一定的實踐經(jīng)驗，不能很好地解決學員實際工作中遇到的難題，甚至某些培訓(xùn)師對一些實務(wù)的講解不透徹、不到位，不能闡釋實際工作中的疑難問題。師資的薄弱導(dǎo)致學員對培訓(xùn)毫無興趣。此外，在培訓(xùn)教材選用上也是五花八門，有的地區(qū)選用會計準則；有的自編一套理論教材，主要講解最基本的業(yè)務(wù)處理，老生常談，無法激發(fā)學員學習熱情；甚至，有的地區(qū)沒有教材，授課教師放映幻燈片，教師的講解是照本宣科，學員應(yīng)付差事。

4、考核監(jiān)督機制不完善。長期以來，培訓(xùn)部門既承擔培訓(xùn)任務(wù)又承擔考核任務(wù)，考教不分，管理混亂。

學員參加培訓(xùn)只是為了應(yīng)付年檢。有的機構(gòu)為了招攬學員，明目張膽宣稱只要交費就過年檢關(guān)；更有甚者，學員不參加考試，培訓(xùn)機構(gòu)代為答卷，其做法令人匪夷所思。

三、完善會計人員繼續(xù)教育的對策

1、提高認識，給予重視。各地市政府應(yīng)提高認識，給予大力支持。在進行會計繼續(xù)教育培訓(xùn)之前，進行廣泛宣傳，尤其是財政局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，制定培訓(xùn)方案，安排專人負責，落實責任。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)統(tǒng)一組織發(fā)放調(diào)查問卷，了解不同層次的學員需求，使培訓(xùn)具有針對性、目的性。

2、優(yōu)化教學內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果，充分考慮學員的實際需求情況，按需施教?？梢越Y(jié)合國內(nèi)外當前形勢為學員提供最前沿、最新穎的課程；也可結(jié)合實踐工作中典型性、代表性較強的重點問題進行深層次講解；可根據(jù)不同級別學員的需求情況作專題講解，內(nèi)容可涵蓋會計準則、納稅籌劃、企業(yè)內(nèi)部控制、投資理財與資產(chǎn)配置、時下大家所關(guān)注的重點問題等方面。這些專題的培訓(xùn)可安排在不同時間進行，有助于會計人員按需選擇。

3、更新教學方式?！稌嬋藛T繼續(xù)教育規(guī)定》中指出，我國會計繼續(xù)教育的形式主要是集中培訓(xùn)方式為主，鼓勵在職自學，推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育、電化教育。目前，各地舉辦的培訓(xùn)主要以面授為主。但會計工作點多面廣、事無巨細，非常繁瑣，會計人員很難抽出幾天時間參加集中培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)更新教學方式，可利用計算機網(wǎng)絡(luò)、光盤、磁帶等靈活的方式對會計人員進行培訓(xùn)；必要時可以舉行專題講座、研討會、會計知識大賽等方式激發(fā)學員學習熱情。

4、整合師資隊伍、規(guī)范教材建設(shè)?！稌嬋藛T繼續(xù)教育規(guī)定》中指出從事會計繼續(xù)教育工作的師資，應(yīng)當具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論政策水平、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，有一定的實踐工作經(jīng)驗。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)組織建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的師資隊伍。師資力量可以采取多元化的方式進行組合，可以從各院校選任骨干教師擔任培訓(xùn)師，從企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富的財務(wù)總監(jiān)協(xié)助指導(dǎo)培訓(xùn)工作；給這些被選培訓(xùn)師建立業(yè)務(wù)檔案、發(fā)放聘任證書來調(diào)動其工作的積極性，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢。

此外，還應(yīng)規(guī)范培訓(xùn)教材的建設(shè)。應(yīng)分高級、中級、初級三個檔次分別編制教材用于培訓(xùn)，每屆培訓(xùn)都應(yīng)根據(jù)需要及時更新、補充教材內(nèi)容。

5、健全考核監(jiān)督制度。完善會計繼續(xù)教育必須制定健全的考核監(jiān)督制度。考核成績可以直接檢驗學習效果，起到督促學員學習的作用。考核方式應(yīng)多樣化，可以是試題、論文，也可以采取技能操作、會計大賽等。負責年檢的機構(gòu)應(yīng)分級別建立會計人員檔案，將會計資格考試與培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試成績掛鉤，作為工資定級的輔助參考標準。對于不能通過培訓(xùn)考試的學員年檢時要吊銷其執(zhí)業(yè)資格。

（作者單位：唐山開灤建設(shè)（集團）有限責任公司）

主要參考文獻：

[1]財政部2006年19號令《會計人員繼續(xù)教育的規(guī)定》.