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文體活動計劃范文第1篇

公司屬各單位工會：

“三八”國際勞動婦女節(jié)即將來臨，為了增加節(jié)日氣氛，豐富女職工的文化生活，增強女職工的凝聚力，公司工會決定，在“三八”節(jié)期間開展系列文體活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動時間、內(nèi)容、地點及負責(zé)人

時間

內(nèi)容

地點

負責(zé)人

3月3月7日日下午

跳繩

辦公樓前

馬×靳×麻×

自行車慢騎

劉×王×

雙腳跳遠

謝

二、報名時間、地點

報名時間：2009年3月1日

報名地點：公司工會辦公室聯(lián)系電話：×

三、比賽方法及規(guī)則

1、跳繩比賽方法：五人一組比賽，1分鐘內(nèi)跳的多者進入第下輪比賽，比賽采取淘汰制，取前六名進行獎勵；

2、自行車慢騎比賽方法：參賽者自己準(zhǔn)備女式坤車，在規(guī)定的范圍內(nèi)進行,騎車行進中不得停車、定車、腳踏地。如從車上掉下來或出線，均為失敗。最后到達終點者為贏。比賽實行淘汰制，取前六名進行獎勵；

3、雙腳跳遠比賽方法：參賽者雙腳并攏，在規(guī)定的范圍內(nèi)進行跳躍前進雙腳必須同時起跳，每條跑道一人,共五條跑道,五人同時進行,最先跳到終點者為贏，比賽采取淘汰制。取前六名進行獎勵。

四、要求

1、各單位工會要重視支持女職工積極參加各項活動；

2、為使各項活動順利、有序開展，各單位工會必須于3月1日前上報各項活動參賽人員名單，同時上報1名活動負責(zé)人；

文體活動計劃范文第2篇

一、敬業(yè)、合作、創(chuàng)新的教研組文化

文化是教研組最深層次的東西，它是教研組組內(nèi)成員的活動及其成果在實踐中自覺或不自覺積淀的結(jié)果，對學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

（一）精神文化

蘊含在教師行為中的價值觀念、思維方式、道德風(fēng)尚等深層次的文化是教研組的精神文化，是教師文化的核心和靈魂。教研組成員的共同愿景是教研組精神文化的前提條件，是激發(fā)全體組員持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在與學(xué)校文化保持方向一致的基礎(chǔ)上，我校每個教研組都確立了基于自身實際發(fā)展的愿景和文化理想。

如科學(xué)教研組根據(jù)學(xué)科特點及全體成員的理想追求，形成了“STL”文化，其核心內(nèi)涵是：科學(xué)（Science）――科學(xué)教師應(yīng)具備傳播科學(xué)的素質(zhì)，科學(xué)地進行教育教學(xué)工作；技術(shù)（Technology）――教師要講究教學(xué)的策略與方法，不斷地提高教學(xué)技能，提升教學(xué)的智慧與藝術(shù)；生活（Life）――把教學(xué)工作研究化，把研究工作生活化，享受教師職業(yè)的幸福。在“STL”文化的引領(lǐng)下，科學(xué)教研組大力開展主題化科研、集體備課等教研活動，專業(yè)素養(yǎng)、團隊精神得到了極大的提升。

又如初中語文教研組結(jié)合語文學(xué)科自身的特色與全體語文教師的理想追求，自覺地形成了“雙JI”文化這一觀念體系，進而達到了一種精神境界?！半pJI”文化的核心為三個字：基、積、技。取三個字是與我校提倡的國學(xué)經(jīng)典之一《三字經(jīng)》相配合，形成學(xué)校文化的一種輻射與外延。以此為基礎(chǔ)，語文組形成了這樣一項共同愿景――在今后的幾年里，要創(chuàng)建一個使師生雙向都有堅實的基礎(chǔ)、有豐厚的積累、有過人的技能，體現(xiàn)出積極進取、自強不息、力爭上游精神的實踐型共同體。

（二）實踐文化

教師精神文化只有付諸實踐才能達到預(yù)期目的。為此，學(xué)校果斷推行了電子備課、作業(yè)整合等教學(xué)改革，要求各教研組結(jié)合自身特點，落實到各備課組具體實施，以達到備課與作業(yè)整合的最優(yōu)化。這些改革自實施以來，收效顯著。

我們在同一年級部的各學(xué)科分設(shè)備課組，組員一般在四人左右，每周進行一次集體備課，每次備二至三節(jié)課，主要探討教學(xué)難點和疑點，然后集結(jié)大家的建議和意見，再由其中一人主備。這種形式對新教師的成長非常有利，能幫助他們快速掌握教學(xué)中的重、難點。而備課組教師通過合作編寫教案、制作課件、整合作業(yè)、擬制試卷等集體活動，分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，減輕了備課壓力，縮小了平行班之間的差距，提高了教學(xué)質(zhì)量。2013年，我校中考科學(xué)成績名列全市公立學(xué)校第一，而這個成績的取得，正是九年級科學(xué)備課組四位教師精誠合作、不計得失、不懈奮斗的結(jié)果。如為了不讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中產(chǎn)生疲憊感，他們不斷摸索新的課堂模式，開展了為期兩個月的“如何上好復(fù)習(xí)課，實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)”專題教研活動，如李銘老師在習(xí)題課中嘗試了以師友互助和小組討論相結(jié)合的模式，徐鍶鍶老師則進行了任務(wù)型習(xí)題課的探索，魯優(yōu)兒老師則注重在鞏固基礎(chǔ)知識的同時幫助學(xué)生樹立信心。同時，在課外輔導(dǎo)方面，四位老師對潛質(zhì)生的輔導(dǎo)做了大量工作。此外，所有科學(xué)教師都力求讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如勤做課堂筆記、常整理錯題本、歸類解題思路等。

正所謂“單絲不成線，獨木不成林”，同九年級科學(xué)備課組一樣，我校其他備課組也都依靠團隊的力量，緊密合作，資源共享，互通有無，形成了良好的教學(xué)氛圍。

在對年輕教師的培養(yǎng)上，學(xué)校不按資排輩，只要有各類活動，教研組都積極安排教師參加。如趙圓圓老師，她大學(xué)畢業(yè)就被分配到我校，三尺講臺還未站穩(wěn)，學(xué)校就安排她去寧波上公開課。對于這樣一位幾乎有沒有教學(xué)經(jīng)驗的新教師而言，這無疑有著巨大的壓力，她也曾偷偷掉過眼淚。但是，她的背后有整個教研組團隊的支持，大家一次次地幫她磨課，提供寶貴的建議，使她最后自信地站在寧波的講臺上，獲得了聽課教師的好評。后來趙圓圓老師在談到自己的成長經(jīng)歷時，很感謝學(xué)校給了她那么多聽課上課的機會，讓她在磨練中快速成長為一名經(jīng)驗較為豐富的年青教師。又如在調(diào)入我校之前有八年教齡的呂培老師，在原學(xué)校沒有開過一次公開課，而到了我校卻在一年之內(nèi)連開了三次，其中一次還是教研員親自聽課指導(dǎo)，而這在她原來的學(xué)校幾乎是不大可能的。

二、溫馨和諧的年級部文化

學(xué)校年級部文化的核心是人文關(guān)懷。

教師文化不應(yīng)該只是教師間簡單的利益交換和生硬的任務(wù)聯(lián)系，它還應(yīng)該是一個情感的網(wǎng)絡(luò)。以往，人們在強調(diào)教師文化重要性的時候重點都在于如何促進專業(yè)成長、學(xué)校發(fā)展。其實，基于教師生活的教師文化，更應(yīng)該是具有溫度、體現(xiàn)生命價值、充溢人文關(guān)懷的心靈文化。

學(xué)校猶如一個社會，班級好像一個家庭，年級部就是一個社區(qū)。年級部是學(xué)校管理過程中不可或缺的一個中間層級，是聯(lián)系學(xué)校和班級之間的紐帶和橋梁，年級部工作的績效如何對一所學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，關(guān)乎年級部核心競爭力的年級部文化建設(shè)得到了學(xué)校的高度重視。

為營造一種溫暖如家的年級部文化氛圍，學(xué)校首先實施的一項措施就是打造特色年級部文化。每個年級部根據(jù)自身特點，發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和合作性，呈現(xiàn)了各具特色的年級部文化。如小學(xué)部在教室外墻設(shè)計上做足了功課，年級部內(nèi)教師分工合作，有人負責(zé)設(shè)計，有人負責(zé)置辦材料，雖然有些教師并不任教同一個班級，但是大家同在一個年級部，一起分擔(dān)工作，把每個樓層都打造得獨具風(fēng)格。

年級部內(nèi)，各班雖然存在競爭，但更多的是合作。如每次校運會，盡管賽場上各班互相競爭，但是校運會前的賽場訓(xùn)練，卻都是各班教師輪流負責(zé)訓(xùn)練學(xué)生的，教師們不分你我，使得訓(xùn)練效率大大提高。

文體活動計劃范文第3篇

“如何度過大學(xué)生活”

二.班會目的：

1.讓同學(xué)們明白大學(xué)生活的重要性；

2.讓同學(xué)們學(xué)會如何去合理地利用時間，安排時間，去學(xué)習(xí)，去參加活動；

3.希望同學(xué)們能夠樹立遠大理想，并為之不懈努力奮斗，能夠克服困難，有針對的提高自己。

三．班會背景：

經(jīng)歷了高考的緊張氛圍以后，進入大學(xué)的莘莘學(xué)子紛紛都會有一種松懈想法，而且大學(xué)和高中不同的教學(xué)方式,更讓本來就松懈的大學(xué)生更感覺我無所事事，感到空虛，另外第一次遠離了父母，沒有了家長的督促，許多學(xué)生很容易迷失方向，究竟如何度過大學(xué)生活，成為一個很沉重的問題。

四．班會宗旨：

給自己一個目標(biāo)，竭盡全力去實現(xiàn)它

五．活動負責(zé)人,參與者

全體班干,全班同學(xué)

六． 主持人

陳吉帥.肖金金

七．活動展開

一：主持人開場白引出班會主題，附：（開場白）（男）熬過了痛苦的三年高中生活，拼殺了黑色的六月高考，我們幾經(jīng)洗禮，現(xiàn)在終于走進了一所大學(xué)，不管大學(xué)是本科還是?？?，這都不在是我們所要討論的話題了，我們現(xiàn)在進入了大學(xué)就要考慮：我們應(yīng)該如何度過三年的大學(xué)生活！這就是我們今天班會所要討論的問題！

女）紹嘉賓——讓我們先了解一下光臨現(xiàn)場的嘉賓：他們分別是：……

二：全班合唱校歌,調(diào)動全場氣氛.

女）：大學(xué)四年，對我們每一位大學(xué)生來說，都是人生中一段重要的經(jīng)歷。在此期間，你選擇了什么，做了什么，都直接影響著今后的發(fā)展方向?？梢哉f，從剛?cè)胄５哪且豢唐穑總€人都面臨著這樣的選擇：是考研還是就業(yè)?是埋頭苦讀還是張揚個性?而無論選擇了其中的哪一種，都將意味著從此把自己置入了一艘可以承載三年大學(xué)生活的生命之舟。

男）首先我想我們應(yīng)該明確自己的責(zé)任，不錯，我們確實擔(dān)負著父母的期望，帶著我們的理想進入大學(xué)了，我們可以簡單算一下：一年帶學(xué)費和生活費得二萬吧，也就是說一天就要消費70元……這樣的高消費我們在無所事事，那真成了敗家子了，所以我們必須肩負一種責(zé)任感，這才能給我們更大的動力的去奮斗，每天都不虛度，都有所為。我想說的是我來學(xué)校的第一天……我的父母對我的期望很高，所以我要進取……在座的同學(xué)我想你們都不是來這高消費的，父母對你們都抱有不同的期望，你們也應(yīng)該都有自己的奮斗目標(biāo)，現(xiàn)在大家談?wù)勛约旱男睦锔惺芎拖敕?。[把大家分成各個小組進行問題的討論和回答。哪個組最積極的給予獎勵，或其他組懲罰（表演節(jié)目等）]

女）人生的目標(biāo)有大有小，大的可謂理想；小的目標(biāo)是為理想服務(wù)的，學(xué)業(yè)成績的追求，四、六級英語、計算機考級，有其他愛好的如唱歌、跳舞、體育發(fā)展的等等都行只要有那方面的才能，天生我才必有用嘛，365行，行行出狀元，只要能實現(xiàn)自己的價值都行。不同的人目標(biāo)有不同的組合，但無論大目標(biāo)、小目標(biāo)你都應(yīng)當(dāng)有。那么就請我們來討論一下自己是如何給自己定位的。誰能說一下自己的人生規(guī)劃呢（如果沒人回答，就以小組為單位進行回答）

回答完后——男）大學(xué)為我們每一位學(xué)生提供了可以展示自己的巨大舞臺和可以發(fā)展自己的廣闊空間。面對豐富多彩的大學(xué)生活，我們一定要給自己一個恰如其分的定位，攏到一條適合自己發(fā)展的路子。只有如此，才能不在這絢爛多姿的殿堂里迷失方向，才能不隨波逐流、人云亦云，否則，就會陷入空虛和迷惘之中。 所以我們要給自己一個發(fā)揮的空間?；蛟S，你很有才能，只是因為以前學(xué)習(xí)太過緊張而得不到發(fā)揮的機會。現(xiàn)在到了大學(xué)，情況就大不一樣了。只要你有才能，就不怕找不到施展的空間。只要你鼓足勇氣，學(xué)生會、廣播站，各種學(xué)生社團都是你展示自己的舞臺。所以，同學(xué)們不要怕，有才能就盡量地施展出來。這樣才能張揚自己的個性，把自己推銷出去。——下面就請同學(xué)們談?wù)勛约赫n下是怎樣發(fā)揮自己的才能的，可以談自己參加的社團，和一些課下的活動。同學(xué)門一定要積極。特別是參加社團的同學(xué) 。

互動結(jié)束~~女）現(xiàn)在的社會對大學(xué)生提出了更高的要求，特別是在專業(yè)技能和適應(yīng)社會方面，許多單位都希望招聘“用得上”的人才，這樣看來，發(fā)展能力是大學(xué)的重點，但一定要注意，社會對大學(xué)生能力的要求，一定是以專業(yè)理論和活動基礎(chǔ)的綜合能力和社會適應(yīng)能力為主。為達到上述標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)新生要注意，學(xué)會控制情緒，學(xué)會掌握理論知識的重點。這樣才有可能去做更多的事情。也就是我們要培養(yǎng)自己的綜合能力

男）說道學(xué)習(xí)，我想有的同學(xué)很想知道一些好的學(xué)習(xí)方法來提高自己的學(xué)習(xí)效率，那么誰想談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)方法來供大家參考呢.

三:請同學(xué)上臺表演節(jié)目緩和現(xiàn)場氣氛

表演結(jié)束.女）我想給大家出一道題：如果班上有一個活動，但和自己沒多大關(guān)系，你會選A：積極參加投入進班集體B：去不好看，去吧，去了他們該干什么就干什么，我該看武俠看武俠，聽歌就聽歌C：這對我有沒什么好處去了浪費自己的時間，不去！

男）同學(xué)們經(jīng)常說“那沒用，我不要”、“那件事沒意義，我不做”，我要做有“意義”、“有用”的事。但到頭來，很少找到有“意義”、“有用”的事去做，所以無聊，這就是功利心。收獲是美麗的，過程也是一種收獲，也應(yīng)當(dāng)是美麗的，其實讓那些有了“結(jié)果”的人講一講，他們都會告訴人們過程令人回味，令人難忘。所以，不要太功利，不要太多地強調(diào)有用與無用，享受生活中每一個細節(jié)，積累生活的每一點經(jīng)驗，自會擁有更豐富的世界，更美麗的人生。比如說看一場自己系隊的籃球賽，有沒有下面的啦啦隊，我想球場上的氣氛會大不一樣，也可能會因為臺下的氣氛而改變最終的結(jié)果。所以不要以為他們打籃球賽和自己沒關(guān)系，不去看。其實你做為觀眾能去看是很不一樣，你會發(fā)現(xiàn)你可以起到你意想不到的作用。就像一些班級活動認為沒有必要浪費時間，其實我們在活動中都能潛移默化地鍛煉到自己，提高自己，所以對于以后的活動我希望我們應(yīng)該抱著一種積極的心態(tài)去參加，這不僅對自己是一個鍛煉，更重要的是能體現(xiàn)出一個班級的凝聚力，誰不想在一個有凝聚力的團結(jié)的班級體里學(xué)習(xí)？誰不想在一個優(yōu)秀的班集體里學(xué)習(xí)？所以我們一定要克服自己的功利心，不僅要在大學(xué)期間克服，無論什么時候，我們都要克服，不管在哪個地方，如果你克服不了自己的功利心，一切一自己為中心，那么你在不管是事業(yè)還是感情注定是一個失敗者！下面就請我們輔導(dǎo)員針對這個話題對我們有什么要求和看法。以及要注意的事項給我們做簡要的分析。大家掌聲歡迎 。

輔導(dǎo)員講話完畢~~女）如果，你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天；

如果，你選擇的時鰭，你將親吻茫茫碧海；

如果，你選擇的十四足，你將體味莽莽綠林。

但，不管怎樣，堅持是最重要的。“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，大學(xué)之路千條萬條，千萬條路千萬莫回頭，不到“孤帆遠影碧空盡”的境界，怎會看到“唯見長江天際流”的景色呢？愿我們大學(xué)三年活出真我的風(fēng)采！?。?！

四:輔導(dǎo)員作總結(jié)

五: 讓每個同學(xué)把自己的奮斗目標(biāo)寫在這張紙上署上姓名。把他保存起來，讓大家時時想到自己的奮斗目標(biāo)，并為之努力！給自己以動力！讓我們共同見證自己的明天！愿我們建工7班擁有更燦爛的明天！

文體活動計劃范文第4篇

為紀(jì)念勝利80周年，9月10日至10月31日，xx區(qū)精心策劃、積極組織開展電影放映、歌曲傳唱、主題宣傳等形式多樣的紀(jì)念活動，讓市民緬懷革命歷史、傳承精神，在社會各界引發(fā)強烈反響，取得了良好的成效。現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：

一是組織區(qū)惠民電影公司和xx橫店電影城開展“紀(jì)念勝利80周年”電影放映活動，深入農(nóng)村、廣場社區(qū)、農(nóng)民工聚集地、軍營及敬養(yǎng)老院，為基層群眾展映公益電影90場，為城區(qū)市民免費派送電影5場，《我的》、《突破烏江》、《大會師》等系列優(yōu)秀主題影片深受廣大市歡迎，預(yù)計觀影受教群眾達5萬多人。

二是組織區(qū)文化館和民間文藝團隊、文藝志愿者開展歌曲傳唱活動，將其融合到國慶文藝演出和政府購買公共文化演出活動中，每場演出均有類歌曲，《不怕遠征難》、《四渡赤水出奇兵》、《過雪山草地》等經(jīng)典歌曲喚起歷史長河中那段史無前例的紅色記憶，激勵著全區(qū)廣大干部職工凝心聚力、奮發(fā)圖強。

三是組織區(qū)圖書館和文化志愿服務(wù)隊開展主題宣傳活動，收集與勝利相關(guān)的資料和圖片并制作成展板在城區(qū)、鎮(zhèn)街廣場展出，為機關(guān)干部職工和學(xué)校師生講述過程中涌現(xiàn)出的可歌可泣的故事，充分利用電視“戶戶通”、廣播“村村響”等宣傳陣地進行事跡宣傳，弘揚偉大的精神和民族精神，激發(fā)了市民愛黨、愛國的深厚感情，營造了積極向上、團結(jié)奮進的良好氛圍。

文體活動計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：活動單；問題設(shè)計；化學(xué)平衡常數(shù)；思維

文章編號：1008-0546（2012）12-0015-02 中圖分類號：G632.41 文獻標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.12.006

“活動單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)把大量的時間交給學(xué)生，學(xué)生在教師和“活動單”的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善等活動，活動“自動化”了，教師 “解放”了。但如何確保課堂教學(xué)效率呢？顯然教師必須在活動的各個環(huán)節(jié)上下功夫，其中活動單的制作就是至關(guān)重要的一環(huán)，“活動單”不僅是呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料與記錄活動過程與結(jié)果的平臺，更是引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，使學(xué)生獲得知識，掌握方法，領(lǐng)悟思想，拓展思維成敗的關(guān)鍵因素。因此，“活動單”中的問題教師必須精心設(shè)計，不能是以往課堂中教師的提問的堆積或習(xí)題的呈現(xiàn)，應(yīng)該是將核心知識設(shè)計為活動形式，體現(xiàn)很強的導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)思功能。下面筆者結(jié)合《化學(xué)平衡常數(shù)》就活動單制作中問題的設(shè)計這一點談一些粗淺的認識，與同行共同探討。

一、問題的設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動設(shè)計的靈魂，因為它統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，所有的教學(xué)活動的開展都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進行的。首先教學(xué)目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確清晰，教者必須認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確教學(xué)要求。其次，教學(xué)目標(biāo)不宜太多，兩到三個為合適，太多在課堂中不一定能實現(xiàn)，是不現(xiàn)實的。

比如：《化學(xué)平衡常數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的要求是：知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義；能夠用化學(xué)平衡常數(shù)計算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率。從近幾年的江蘇高考題來看，高考對化學(xué)平衡常數(shù)的要求主要是初步認識其含義及影響因素，并會書寫平衡常數(shù)的表達式，能用化學(xué)平衡常數(shù)判斷反應(yīng)是否處于平衡狀態(tài)和計算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率。于是，筆者對照以上要求制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)（知識與技能）：

1.知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義及表達式。

2.了解影響化學(xué)平衡常數(shù)的因素。

3.能應(yīng)用化學(xué)平衡常數(shù)進行相關(guān)的判斷和計算。

然后這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成三個活動：活動一：認識平衡常數(shù)的表達式，活動二：了解影響平衡常數(shù)的因素，活動三：體會平衡常數(shù)的應(yīng)用。

二、問題的設(shè)計應(yīng)有益于學(xué)生思維的可持續(xù)發(fā)展

1.問題的設(shè)計應(yīng)具有啟發(fā)性，不能過于寬泛或狹窄

常見有些老師在上公開課時，由于將問題設(shè)計得過于寬泛、籠統(tǒng)，目標(biāo)指向不夠清晰，讓學(xué)生不知如何回答，然后老師為了將學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)設(shè)的軌道上來，費盡周折，甚至出現(xiàn)一些尷尬局面；若問題的設(shè)計過于狹窄，將教師的觀念強加給學(xué)生，又失去思考的價值，不利于探究能力的形成，與灌輸毫無區(qū)別。

比如：《化學(xué)平衡常數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容，其中一個子活動中問題的設(shè)計，目的旨在讓學(xué)生通過分析表中的數(shù)據(jù)得出化學(xué)平衡常數(shù)只與溫度有關(guān)，與起始濃度的大小和建立平衡的途徑無關(guān)。于是，提供了下面表格并設(shè)計如下問題：

閱讀下表，表1：在457.6℃時，從H2、I2或HI開始發(fā)生下列反應(yīng)：H2（g）+I2（g）2HI（g），平衡后得到以下實驗數(shù)據(jù)。

表2：在25℃時，從NO2或N2O4開始發(fā)生下列反應(yīng)：2NO2（g）N2O4（g），平衡后得到以下實驗數(shù)據(jù)。

分析上表數(shù)據(jù)，思考：一定溫度下，的結(jié)果與起始濃度的大小有無關(guān)系？

與該反應(yīng)是從正反應(yīng)開始或從逆反應(yīng)開始等建立平衡的途徑有無關(guān)系？

此種問題設(shè)計，學(xué)生很快就能給出正確答案，教師的教學(xué)會如愿地順利開展，但轉(zhuǎn)念一想這樣的問題設(shè)計簡單、機械，過于淺顯，沒有思維深度，長期這樣設(shè)計只會使學(xué)生思維僵化，不利于學(xué)生思維的可持續(xù)發(fā)展。

第二種問題設(shè)計：

分析上表數(shù)據(jù)，從表1中不同起始濃度與該溫度下化學(xué)平衡常數(shù)的對應(yīng)關(guān)系中你有何發(fā)現(xiàn)？

此種問題設(shè)計，雖然教師在問題中已有所提示“從表1中不同起始濃度”，但實踐證明，即使智力較好的學(xué)生也未能明白老師的真正意圖，不知從哪個角度思考，不能給出滿意答案，需要進一步啟發(fā)引導(dǎo)才能達到目的。

第三種問題設(shè)計：

（1）分析表1，對比其中第一組與第二組數(shù)據(jù)的不同起始濃度與該溫度下化學(xué)平衡常數(shù)的對應(yīng)關(guān)系中你有何發(fā)現(xiàn)？

（2）分析表1，對比其中一、二組與三、四組數(shù)據(jù)的不同起始濃度與該溫度下化學(xué)平衡常數(shù)的對應(yīng)關(guān)系中你有何發(fā)現(xiàn)？

設(shè)計意圖：通過第三種問題的設(shè)計，為學(xué)生的思考提供必要的提示，以利于學(xué)生思維的推進和語言的表達，這樣不僅能促進學(xué)生對這個問題本身的思考，更是對學(xué)生面對新問題時的思維方法指導(dǎo)。同時培養(yǎng)了學(xué)生對比能力、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。

2.問題的設(shè)計應(yīng)具有層次性，并能引發(fā)學(xué)生的認知沖突

活動中每個問題的設(shè)計不是孤立的，而是相互聯(lián)系，層層遞進，從而引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識不斷完善，認識不斷升華。

比如：活動一 認識化學(xué)平衡常數(shù)表達式時，設(shè)計了三個問題：

（1）從平衡濃度關(guān)系的計算結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)有何規(guī)律？

（2）根據(jù)上述兩個反應(yīng)平衡濃度關(guān)系式的共同特點，試寫出反應(yīng)mA（g）+nB（g）pC（g）+qD（g）的化學(xué)平衡常數(shù)的表達式。

（3）試著寫出下列三個反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達式。

①CO+H2O（g）CO2+H2

②2Fe3++Fe3Fe2+

③Cl2+H2O（1）H++Cl-+HClO