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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文范文第1篇

要創(chuàng)新當代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐活動形式，前提條件要清楚創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的概念。創(chuàng)新是指人類為了發(fā)展，運用已經(jīng)知曉的信息，不斷的突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或者產(chǎn)生某種獨特、新穎的有個人價值或社會價值的新思想、新事物的活動。從經(jīng)濟學中來講，創(chuàng)新立足于經(jīng)驗和技術(shù)的相結(jié)合。步入二十一世紀，科學界對技術(shù)的創(chuàng)新進行了深刻的反思，將技術(shù)創(chuàng)新認為是包含組織、商會、金融和科技等活動的一系列綜合過程。而創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立集體、社會、個人的各項事業(yè)，創(chuàng)業(yè)是人們通過發(fā)現(xiàn)、識別商業(yè)機會，組織資源提品和服務(wù)來創(chuàng)造價值的過程。所以，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新既相聯(lián)系又有區(qū)別。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)則是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上發(fā)展的以產(chǎn)生經(jīng)濟利益。

二、大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

(一)大學生的就業(yè)現(xiàn)狀近年來全國大學生規(guī)模擴大，就業(yè)形勢嚴峻，造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀主要可以從以下幾個角度分析：

1.從培養(yǎng)院校角度。我國大多高校熱衷于培養(yǎng)學術(shù)型人才，而當今社會需要的是全面綜合發(fā)展的綜合型人才。高校培養(yǎng)的人才缺乏實踐經(jīng)驗，理論知識雖強但實際操作能力較弱，因此，難以適應滿足市場的需要。而且由于高校的就業(yè)指導工作起步較晚，該工作的開展無法跟隨就業(yè)的形式變化和制度改革的需要。

2.從用人單位的角度。隨著經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)的發(fā)展進入了較穩(wěn)定的階段，對人才的需求量減弱，國家提倡發(fā)展的是高新型產(chǎn)業(yè)所需的是高精專人才，而大多畢業(yè)生屬于應用型人才。由于經(jīng)濟危機的影響，大多中小型企業(yè)面臨巨大市場壓力與生存困境，為降低成本維持企業(yè)運轉(zhuǎn)，大多數(shù)中小企業(yè)一般都會縮減人員，進一步加深了大學畢業(yè)生就業(yè)難問題。

3.從畢業(yè)生自身角度。目前許多大學生缺乏正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，認為到國有企業(yè)、政府機關(guān)、事業(yè)單位、外資企業(yè)、大公司企業(yè)工作才是最佳選擇，而在私營機構(gòu)、中小企業(yè)工作只能當做過渡。對于自身能力過于自信，寧可一直在家待業(yè)也不愿去中小企業(yè)工作，而且有些畢業(yè)生想獲得高收入?yún)s不又不愿從事需要高付出的工作。

(二)大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀雖然以高校為依托，我國大學生不斷開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動，但是與西方發(fā)達國家相比，我國大學生的創(chuàng)業(yè)還是比較落后，創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀同樣不容樂觀，影響大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展因素主要有以下幾個方面：

1.創(chuàng)業(yè)意識落后缺乏必要的教育引導。受歷史和現(xiàn)實條件的制約，我國大學生的創(chuàng)業(yè)意識還較為落后，畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生少，付諸實踐的更少。造成這一狀況的原因，主要還是高校的創(chuàng)業(yè)實踐教育不到位，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)教育引導。

2.創(chuàng)業(yè)能力不強。創(chuàng)業(yè)能力強弱的一個重要體現(xiàn)，就是創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，由于長期的應試教育，一味注重課本知識，使得大學生的綜合素質(zhì)不高?！案叻值湍堋钡默F(xiàn)象較為普遍。

3.創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境不好。當前我國的還沒有形成一個良好的社會環(huán)境，給大學生創(chuàng)業(yè)提供良好機會和平臺。

三、對實踐形式創(chuàng)新的建議

(一)創(chuàng)業(yè)計劃競賽實踐的形式通過競賽形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，在我國高校算是最為可行的一種就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動形式。學生在參加競賽的過程中，能夠促進正確成才觀的形成，讓學生真正體會到實踐在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的重要性。其次，通過開展創(chuàng)業(yè)競賽活動，能夠促進學生的科技隊伍建設(shè)，有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和科技創(chuàng)新能力。若是創(chuàng)業(yè)計劃競賽能和一些社會企業(yè)聯(lián)盟，讓創(chuàng)業(yè)計劃比賽項目能夠真正實施，則更能增強學生參與創(chuàng)業(yè)的能力和信心，有些優(yōu)秀項目還能夠?qū)崿F(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙贏。因此，應該鼓勵高校、地區(qū)和全國性創(chuàng)業(yè)計劃賽事的發(fā)展。

(二)擇業(yè)就業(yè)實踐的形式擇業(yè)就業(yè)是一個大學生，認識和評價自我適應社會的過程。擇業(yè)就業(yè)問題也是每一個大學生，畢業(yè)時即將面臨的問題。因此，開展大學生擇業(yè)就業(yè)實踐活動顯得尤為重要。高校要重視學生就業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，以社會的需求為導向，深化人才培養(yǎng)模式的改革。對大學生進行有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，例如：舉辦各類崗前培訓實踐活動；舉辦校園招聘會。多組織學生參加面試模擬實踐活動，讓學生能夠更好的學習和了解面試技巧為應聘做準備。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文范文第2篇

1.大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。從就業(yè)地區(qū)來看，高校畢業(yè)生大多數(shù)選擇去大城市或發(fā)達地區(qū)就業(yè)，這些地區(qū)相對來講待遇較高，工作環(huán)境較好，成了大學畢業(yè)生工作的首選之地。向小城市或經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)尤其是偏遠地區(qū)就業(yè)的比較少，就造成地區(qū)就業(yè)結(jié)構(gòu)嚴重失調(diào)。從就業(yè)專業(yè)來看，經(jīng)濟類、應用理工類就業(yè)較好，文科就業(yè)較困難。

2.大學生就業(yè)觀念落后。從目前大學畢業(yè)生的就業(yè)意向看，就業(yè)觀念還停留在過去。我國傳統(tǒng)思想中的大學生是天之驕子，人中之龍，畢業(yè)一定要到非常好的地區(qū)或單位，方能彰顯自身的價值。隨著大學的擴招，大學教育早已不是傳統(tǒng)觀念中的精英教育，大學生比比皆是，早已失去了象牙塔中佼佼者的光環(huán)。因此，觀念遠遠落后于時代的發(fā)展，還停留在過去思想中的人們和時代的發(fā)展形成鮮明的落差。

3.大學生就業(yè)期望值較高。大學生就業(yè)期望值仍很高，總是不愿到工作環(huán)境不是很好、工資待遇不是很高的地方就業(yè)。沒有理想的工作崗位就放棄，工資低的也不就業(yè)，仍愿待業(yè)。據(jù)調(diào)查顯示，有78%的學生期望月薪3000元以上、不愿意參加低層次的工作。擇業(yè)與期望值要求過高造成很多大學生不能順利就業(yè)。

4.大學生缺乏實踐經(jīng)驗。很多普通高校存在著重視專業(yè)教學，而對實踐教學并未引起重視，或者實踐教學只是走過場、形式主義，學生很少有機會參加實習實踐活動、或者實踐活動和所學專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，無法得到實際鍛煉。另外，實踐基地建設(shè)機制不健全，學校提供實習實踐場所有限，學生實踐困難、造成大學生實踐經(jīng)驗缺乏，專業(yè)動手能力差，操作水平低，崗位適應性不強。

二、就業(yè)困難背景下進行大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.能夠有效提高大學生實踐動手能力。針對社會對專業(yè)水平和能力的需求，高校應把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高擺在中心位置，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。將創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系之中，定期邀請社會上的創(chuàng)業(yè)者為學生作講座，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與技能，彌補課堂教學的局限性；還可以積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，現(xiàn)在很多高校都啟動了校長基金，鼓勵學生們參加創(chuàng)業(yè)大賽，學生們幾個人自行組織團隊，申請校長基金項目，經(jīng)過學校組織的專家審核，通過者就可以用校長基金創(chuàng)業(yè)，這個活動有效促進了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，為將來畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.有利于激發(fā)大學生科技創(chuàng)新的動力。現(xiàn)代科學技術(shù)在國家發(fā)展和社會生活中的重要性日益凸顯，加上科學思維方式、注重創(chuàng)新和求真的科學精神在人的全面發(fā)展中所具有的突出作用，現(xiàn)代科學技術(shù)知識在學校的課程體系中進一步提高。大學生要想將這些科學技術(shù)變成財富，必須要經(jīng)過科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，這個轉(zhuǎn)化的過程就是學生自己動手實踐的過程。大學生的創(chuàng)業(yè)教育就在這樣的關(guān)鍵時刻成了有效激發(fā)學生自主創(chuàng)業(yè)和動手實踐的催化劑。

3.有利于提升大學的科研競爭力。當今的時代是一個以科技為核心的激烈競爭的時代，知識經(jīng)濟成為世界經(jīng)濟的一個重要組成部分，創(chuàng)新成為國家發(fā)展的主要驅(qū)動力。在這種背景下，為掌握國際競爭的主動權(quán)，紛紛將實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作為國家競爭力的核心要素。大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵以科技創(chuàng)新為主。隨著知識經(jīng)濟的興起和全球一體化的深入發(fā)展，各主要發(fā)達國家競相以創(chuàng)新為動力推動經(jīng)濟發(fā)展，充分利用知識產(chǎn)權(quán)制度維護其競爭優(yōu)勢。以美國為例，1980年通過的《貝赫—多爾法案》允許大學擁有自己通過政府資助的研究所獲得的知識產(chǎn)權(quán)，大學可向商業(yè)公司頒發(fā)專利許可證而獲得經(jīng)濟回報。我國在這方面比較落后，但是隨著教育國際化的進一步發(fā)展，我國大學的改革也會朝著這方面發(fā)展。因此，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，直接影響到大學科研競爭力的水平。

4.提高社會生存和應變能力。面對大學畢業(yè)就業(yè)困難的大環(huán)境，談到如何解決自身就業(yè)困難，“進一步提高專業(yè)技能”成為大多數(shù)人提升自身競爭力的首選。大學期間結(jié)合自身的興趣和特長進行創(chuàng)業(yè)設(shè)計和實踐不僅能鍛煉大學生的能力，而且也讓他們拋棄大學就是象牙塔，過著與世無爭的生活的觀念。畢竟在競爭激烈的社會中,實力最能說明一切。也有的學生把“多方面拓寬就業(yè)渠道”作為優(yōu)選之一，三百六十行，行行出狀元，當然多一種選擇，就多一分希望。“調(diào)整就業(yè)期望值”可以使“發(fā)揮自己能力的空間”更加廣闊?？梢?，大學生調(diào)整居高不下的就業(yè)期望值，就業(yè)市場能變得很大。

三、加大力度拓寬大學生創(chuàng)業(yè)的渠道

1.培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識。我國大學生的創(chuàng)業(yè)能力比較薄弱，不僅體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上，還體現(xiàn)在其創(chuàng)業(yè)意識不足，對創(chuàng)業(yè)的目的和預期不明確上。根據(jù)一份調(diào)查報告，在所有的被調(diào)查的大學生中，存在一個普遍現(xiàn)象，明確說明自己有創(chuàng)業(yè)想法和行為的學生都有大學期間從事家教等其他的兼職經(jīng)歷，如發(fā)廣告?zhèn)鲉巍a(chǎn)品推銷與發(fā)放調(diào)研問卷等，這在某一程度上反映了大學生經(jīng)濟獨立意識較強，對物質(zhì)生活具有一定的要求。學生的主要經(jīng)濟來源是父母定期提供的生活費用，為了滿足自己消費欲望和購買力，增加自我經(jīng)濟收入成為首要目標，而創(chuàng)業(yè)行為作為學生群體認可的收益最大化的方式，是學生的主要選擇，同樣也說明，最大的創(chuàng)業(yè)動機是基于對物質(zhì)生活的相往，而且創(chuàng)業(yè)成功不僅可以帶來經(jīng)濟收益，同樣也能增加學生社會實踐與人溝通能力，給學生帶來學生身份附加的光環(huán)，這種創(chuàng)業(yè)成功所帶來的成就感也是學生精神層面的追求，也可謂是實現(xiàn)自我增值，尤其是在校期間有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者，在畢業(yè)后尋求工作時，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也是一筆寶貴的財富。我國大學生創(chuàng)業(yè)意識薄弱和我國的教育傳統(tǒng)有直接的關(guān)系。雖然教育改革發(fā)展到今天，傳統(tǒng)的思想觀念已有了很大的改觀。但是從整體上來看，我國和西方發(fā)達國家確實存在著不小的差距。西方國家的大學生主要培養(yǎng)獨立創(chuàng)新的意識，并且學校所學知識和市場需求直接掛鉤，這樣學生主動創(chuàng)業(yè)的意識較強。前面提到，我國大學生大學期間主要從事家教等兼職工作，這從根本上來講算不上創(chuàng)業(yè)。只有讓大學生具有正確的創(chuàng)業(yè)意識和觀念，才能促進大學生創(chuàng)業(yè)的潮流形成。

2.培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是對人的素質(zhì)的全面檢驗，尤其是對人的心理素質(zhì)的考驗。創(chuàng)業(yè)首先要有良好的心理素質(zhì)，要做好各方面的心理準備。大學生創(chuàng)業(yè)需要具備以下幾條過硬的心理素質(zhì)：

（1）獨立性與合作性。獨立性是創(chuàng)業(yè)者應該具備的最基本的心理品質(zhì)。中國大學生普遍比較缺乏獨立性，這里指的是各方面的獨立，不僅僅是思想的獨立。作為大學教師，經(jīng)?？吹降氖莿倓偛饺氪髮W校園的學生，在父母親戚的左右擁護下而來，父母為其辦好一切入學事宜，然后父母一百個不放心地離開。這些學生雖然年齡上已經(jīng)成年，但是在我國的環(huán)境下沒有讓他們長大的機會。大學是他們離開家庭的第一步，是培養(yǎng)獨立性的最好的場所。合作性是創(chuàng)業(yè)者必須具有的品質(zhì)。出色的創(chuàng)業(yè)者不僅要擁有獨立的人格，還要樂于合作、善于交往，建立和諧友好的人際關(guān)系。德國的大學教育就是幾個學生組織團隊，共同提出研究的課題，共同在老師的指導下完成。培養(yǎng)合作精神是將來走上社會的很重要的一點。

（2）敢為性與克制性。創(chuàng)業(yè)必須要具有勇氣，因為前途是不為人知的。沒有勇氣是無法走上創(chuàng)業(yè)道路的?？酥菩允且环N積極有益的心理品質(zhì)，是成熟的標志。它可以使人善于排除各種干擾，高度克制盲目沖動，積極有效地控制和調(diào)節(jié)消極負面情緒，堅決采取理智行動。

（3）堅韌性與適應性。堅韌性是一種對困難和挫折的巨大心理承受力，是創(chuàng)業(yè)者必須具備的極為可貴的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)要經(jīng)歷在不斷地犯錯誤和失敗中跌打滾爬的過程。創(chuàng)業(yè)者還必須具備迅速適應環(huán)境變化、主動把握商機的素質(zhì)。它不僅表現(xiàn)為對環(huán)境變化的適應性，而且表現(xiàn)為主動把握機遇，積極創(chuàng)造機會的能動性。良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的形成，重在實踐鍛煉。創(chuàng)業(yè)實踐既能進一步增長創(chuàng)業(yè)知識，增強創(chuàng)業(yè)技能，也能得到全方位鍛煉，磨練出堅強的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文范文第3篇

[論文摘要]本文將結(jié)合我國高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)市場的實際需求情況，探索高職教育未來發(fā)展中創(chuàng)特色專業(yè)的基本路徑，為高職院校創(chuàng)特色專業(yè)提供些參考性建議。

高等職業(yè)教育是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高等應用性技術(shù)人才的專門教育。創(chuàng)專業(yè)特色對于提高高職教學質(zhì)量培養(yǎng)社會所需合格人才，保證高職教育的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

一、高職創(chuàng)專業(yè)特色的基本要求

1.人才培養(yǎng)目標應具有特色。確定高職的培養(yǎng)目標，既不能借助傳統(tǒng)高教培養(yǎng)目標進行邏輯推理，也不能離開經(jīng)濟建設(shè)的客觀需要主觀臆斷，必須以社會主義市場經(jīng)濟對人才的需求為大背景。根據(jù)社會人才需求崗位對主要人才類型的需求進行職業(yè)分析，在此基礎(chǔ)上給高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標一個準確的、科學的表述。我國高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德的，能把科研和開發(fā)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)工藝或?qū)嶋H生產(chǎn)中去的，積極引進消化、開發(fā)運用直接實現(xiàn)經(jīng)濟效益的技術(shù)型人才，對高新技術(shù)設(shè)備及流程進行熟練操作和科學管理能把決策的意圖、政策、法律貫徹到實際業(yè)務(wù)中去的管理應用型人才。因此，高職的人才培養(yǎng)目標必須針對社會就業(yè)崗位的實際需求，同時在技能應用上具有較高的水平，且具有適應社會生產(chǎn)發(fā)展的綜合競爭能和和綜合素質(zhì)。

2.人才適應社會能力應具有特色。人才應具有專業(yè)能力、方法能力、社會能力和綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力是指具體的專業(yè)能力以外的能力，與專門的職業(yè)技能和知識無直接聯(lián)系，它強調(diào)的是當職業(yè)發(fā)生變更，或當勞動組織發(fā)生變化時，勞動者所具備的這一能力依然存在，因為這種能力對勞動者的未來起關(guān)鍵性作用，所以在職業(yè)教育中又稱為關(guān)鍵能力（個人生存、發(fā)展能力、自主創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)能力團隊精神合作能力）。在知識經(jīng)濟社會里，真正占主導地位的資源和生產(chǎn)要素不是貨幣資本、自然資源和勞動力優(yōu)勢，而是知識和創(chuàng)新能力。因此，現(xiàn)代社會所需人才不僅僅是具有實際應用知識和技能的能力，還要具有做人、教會學會生存、教會學生工作。

3.專業(yè)課程應具有特色。高職課程結(jié)構(gòu)強調(diào)以能力為本位，以社會經(jīng)濟發(fā)展的必需夠用為度，制定課程計劃時，必須有整體優(yōu)化的理念，注重知識的更新?lián)Q代，及時吸收最新的科技成果，減少純科學性的內(nèi)容，刪除不符合實際的過高要求，使學生能更好地結(jié)合自己的專業(yè)與職業(yè)崗位要求掌握必備的知識和技能，形成積極的學習能力和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。同時要解決好針對性與適應性之間的矛盾。以就業(yè)為導向的高職教育，其專業(yè)課程設(shè)置必須符合一定的職業(yè)崗位的一般要求和具體要求；學生通過專業(yè)課程學習不僅有較強的適應未來發(fā)展的理論基礎(chǔ)，尤其是要具有自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)新能力。因此，在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)方面，注重職業(yè)基礎(chǔ)課，職業(yè)技術(shù)課，技能的練課的內(nèi)在聯(lián)系，針對就業(yè)崗位特殊要求，從培養(yǎng)和提高學生職業(yè)能力綜合素質(zhì)的需要出發(fā)建立結(jié)構(gòu)合理、綜合化程度高，適應性強的模塊化和開放性的課程體系。

二、創(chuàng)專業(yè)特色的基本平臺建設(shè)

1.以就業(yè)率高的成熟專業(yè)為基礎(chǔ)。順應市場發(fā)展及三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求來設(shè)置專業(yè)是高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的基本特點，建設(shè)特色專業(yè)更要立足于地方經(jīng)濟發(fā)展，緊密結(jié)合行業(yè)需求。由于專業(yè)的建設(shè)需要一定的時間積累才能形成經(jīng)驗、積淀精華，因此，創(chuàng)特色專業(yè)必須具備相對穩(wěn)定性，以具有比較優(yōu)勢的傳統(tǒng)專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合就業(yè)需要，強化核心技能的培養(yǎng)力度。創(chuàng)特色關(guān)鍵的一點就在于輸出人才所得到的社會評價。

2.建立和完善一批適應社會需求的實踐教學體系。明確專業(yè)改革思路，以就業(yè)為導向要創(chuàng)特色，必須對原有舊的辦學模式進行改革和創(chuàng)新，用先進的教育觀念作為支撐，以市場經(jīng)濟發(fā)展為導向，依據(jù)“宜寬則寬，宜窄則窄，寬窄并存”的原則編定可操作性強、符合實際需求實踐教學環(huán)節(jié)的教學計劃、教學大綱，積極改革教學內(nèi)容和教學手段，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，編寫、選用模擬實訓教材，形成綜合性實踐性實訓課程體系。實踐性教學基礎(chǔ)設(shè)施良好。對于教學裝備、設(shè)施的投入應滿足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求，除常規(guī)教學設(shè)備應當保持較先進狀態(tài)，能及時更新外，還應擁有相應的校內(nèi)外實驗（訓）基地，且條件能模擬相關(guān)行業(yè)實際場景，緊跟行業(yè)發(fā)展要求，滿足實踐教學的需要。注重產(chǎn)學研結(jié)合，加大校企共建實驗室實訓基地力度以滿足課程實訓、綜合技能實訓、頂崗實訓的要求。3.具有一支雙師型教師隊伍。特色專業(yè)的創(chuàng)建需要依靠一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍，尤其是應當擁有具備較高知名度和科研水平的專業(yè)帶頭人，能對專業(yè)建設(shè)起到很好的指導和引領(lǐng)作用。專業(yè)教師隊伍必須結(jié)構(gòu)（年齡、職稱）合理、專業(yè)基礎(chǔ)扎實，專家結(jié)合且有一定的指導學生的實踐的經(jīng)驗和能力，教師以具備“雙師”資格為主力軍，懂得實際操作，與崗位聯(lián)系密切，熟悉行業(yè)情況。

4.建立完善的教學質(zhì)量評估和監(jiān)制體系。加強高職教學管理改革，實行科學的教學質(zhì)量管理，建立良好的質(zhì)量監(jiān)督與評估機制，規(guī)范教學各個環(huán)節(jié)，提高辦學質(zhì)量，積極開展產(chǎn)學研和國際合作辦學，擴大辦學思路，搞活辦學形式。專業(yè)建設(shè)要突出特色必須有一套完善的教學管理制度和教學質(zhì)量監(jiān)控體系作為保障，大力改革高等職業(yè)教育教學管理體制，樹立新型的管理觀念，采用先進的管理手段，嚴格執(zhí)行管理制度，發(fā)揮教學質(zhì)量監(jiān)控和評估體系對教學質(zhì)量的監(jiān)督和促進作用；發(fā)揮專業(yè)指導委員會對于專業(yè)的全程控制力、協(xié)調(diào)力；發(fā)揮獎懲制度對教學建設(shè)的激勵作用，加強制度化管理的同時建設(shè)一支優(yōu)秀的高水平的教學管理隊伍，實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化、科學化。這是高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)創(chuàng)出特色的必然要求。

三、創(chuàng)專業(yè)特色的基本途徑

1.以傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)為基礎(chǔ)，打造特色。任何專業(yè)的建設(shè)都需要一定時間與經(jīng)驗的積累，尤其是特色專業(yè)的建設(shè)，它需要在不斷的建設(shè)與發(fā)展中，改進不足、優(yōu)化整合，因此，具有地方優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢的學校傳統(tǒng)強項專業(yè)，是最具備建設(shè)特色專業(yè)條件的。對此，要進一步加大其建設(shè)力度和投入，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系，充分利用傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)雄厚的底蘊，創(chuàng)特色，在專業(yè)的核心技能培訓和考核方面加大改革力度。

2.結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)建新興行業(yè)人才需求的專業(yè)。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大量新興行業(yè)的迅速崛起，帶來某一領(lǐng)域人才的空白，于是給相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展帶來較大的機遇。新興行業(yè)人才需求量大，但在專業(yè)建設(shè)上，由于面對的是新的行業(yè)特點，可創(chuàng)新的空間大，但難度也大，在這個形勢下，誰優(yōu)先凸顯特色，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，使得人才培養(yǎng)供不應求，取得用人單位的良好口碑，獲得社會的肯定，誰就會在競爭中取得勝利。因此，高等職業(yè)院校應審時度勢，高度重視以高新科技行業(yè)人才為培養(yǎng)目標的新興專業(yè)的建設(shè)，對其專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教材選擇、教學設(shè)施具有創(chuàng)新的安排和建設(shè)，促使其創(chuàng)出特色，在新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域成為本行業(yè)人才培養(yǎng)的人才基地以及緊缺人才培養(yǎng)基地，形成自己的品牌效應，從而為高等職業(yè)教育帶來新的發(fā)展機遇。

3.加大專業(yè)教學改革力度，突出綜合素質(zhì)和能力優(yōu)勢創(chuàng)專業(yè)特色?？茖W合理的改革方案是專業(yè)建設(shè)改革思路和總藍圖，占有核心地位。要以能力為突破口，圍繞“應用”來確定培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法，針對崗位需求加大專業(yè)教學改革力度。人才培養(yǎng)目標應當能體現(xiàn)以高級技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線和全面推進素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新性能力的人才；教學內(nèi)容應體現(xiàn)實踐性、實用性且現(xiàn)代技術(shù)含量相對高；合理優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成適合高職院校學生培養(yǎng)需求的優(yōu)秀課程體系。

4.加強教師隊伍建設(shè)，提高“雙師”素質(zhì)和技能，是創(chuàng)特色的關(guān)鍵。合理優(yōu)化原有教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一支專業(yè)扎實、善于創(chuàng)新、高職稱、高學力、實踐能力強的師資隊伍，是建設(shè)特色專業(yè)的關(guān)鍵性條件。加大師資引進和培養(yǎng)力度，注意教師梯隊建設(shè)：加強學科帶頭人建設(shè)，使每個專業(yè)都有科研成果豐富、治學嚴謹、組織能力強的領(lǐng)銜并發(fā)揮示范作用；重點扶植優(yōu)秀中青年教師，為他們在科研、進修方面提供便利；掛職鍛煉鼓勵教師參與行業(yè)流程操作和創(chuàng)新，并支持教師考取“雙師”證書，成為相關(guān)行業(yè)的專家，緊缺人才的技能的培養(yǎng)。5.針對專業(yè)特色，加大實踐教學環(huán)節(jié)的投入。由于高職院校的特色在于培養(yǎng)以能力為本位技術(shù)應用型人才，強調(diào)“動手”，這就決定了高等職業(yè)教育很大一部分教學內(nèi)容在校內(nèi)外實驗（訓）基地進行。高職院校應擁有一批目標規(guī)劃科學、設(shè)施先進的校內(nèi)外實驗（訓）基地，一方面要對校內(nèi)實驗（訓）基地加大建設(shè)投入，使其擁有較為先進、技術(shù)含量高的教學儀器設(shè)備，營造仿真性的實踐環(huán)境，讓學生進行有針對性的學習、操作，另一方面搞好校外實驗（訓）基地建設(shè)，安排學生頂崗實訓，真正提高學生實際崗位（群）應用能力，使培養(yǎng)出的人才能夠適應社會需求，得到用人單位好評，進而使該專業(yè)在社會樹立良好的口碑，為招生和就業(yè)提供最有力保障。

參考文獻：

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文范文第4篇

一、我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的主要難點

農(nóng)業(yè)名牌是指農(nóng)、林、牧、漁業(yè)中未經(jīng)過加工或只經(jīng)過初加工產(chǎn)品的著名品牌或商標。與工業(yè)品創(chuàng)名牌相比,農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌存在著以下困難:

（一）創(chuàng)名牌意識薄弱。農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌意識薄弱是阻礙我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的重要因素。具體表現(xiàn)在三個方面:①農(nóng)民創(chuàng)名牌意識薄弱。改革開放以來,我國農(nóng)民的科學文化素質(zhì)雖有了一定的提高,但仍處在較低的水平上,再加上思想觀念陳舊,信息閉塞,“科技”、“名牌”等字眼在廣大農(nóng)民心目中成了可望而不可及的神秘之物,創(chuàng)名牌意識十分淡薄;②地方政府創(chuàng)名牌意識薄弱。很大一部分基層干部對農(nóng)業(yè)名牌缺乏必要的認識,思想觀念滯后,如“中國人多,消費量大,不必創(chuàng)名牌”,“農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)受自然條件影響較大,質(zhì)量不穩(wěn)定,不能創(chuàng)名牌”,“農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量高比什么都好”等,從而對農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌缺乏正確的引導與扶持;③農(nóng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)名牌意識薄弱。農(nóng)業(yè)企業(yè)是農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的主體,雖然有些企業(yè)經(jīng)過市場經(jīng)濟的洗禮,有了一定的名牌意識,也創(chuàng)出了一些農(nóng)業(yè)名牌,但大多數(shù)企業(yè)缺乏創(chuàng)名牌意識,常常僅從眼前利益出發(fā),忽視農(nóng)產(chǎn)品名牌的創(chuàng)造與保護工作,導致農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌止步不前。

（二）農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌外部環(huán)境亟待改善。農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌需要一個良好的外部環(huán)境。這里的外部環(huán)境主要包括:①農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀況。農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的管理環(huán)節(jié)要求較高,因此,良好的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的基礎(chǔ);②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素市場狀況。高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素是造就農(nóng)業(yè)名牌必不可少的條件,在不斷得到更新的同時,農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌客觀上要求對生產(chǎn)要素加以科學綜合的運用。當前,我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素市場發(fā)展緩慢,缺乏更新,農(nóng)膜、肥料、農(nóng)藥、飼料等不僅質(zhì)量不穩(wěn)定,且市場價格沒有得到較好控制,嚴重制約了農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌戰(zhàn)略的實施;③農(nóng)產(chǎn)品市場經(jīng)營環(huán)境。農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌必須在良好的市場經(jīng)營環(huán)境中,才可能得以產(chǎn)生和發(fā)展。如同工業(yè)品市場一樣,我國農(nóng)產(chǎn)品市場也存在著假冒偽劣產(chǎn)品問題,而且情況更為嚴重,各種冒牌貨沖擊農(nóng)產(chǎn)品市場特別是廣大農(nóng)村市場,極大地影響了農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的積極性。

（三）農(nóng)業(yè)科技人才匱乏。農(nóng)業(yè)科技人才是農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的關(guān)鍵。沒有高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才,不可能創(chuàng)造出農(nóng)業(yè)名牌,即使有,也不會保持長久。目前,在農(nóng)業(yè)科技工作方面,我國面臨許多問題,其中最為突出的便是農(nóng)業(yè)科技人才流失,后繼乏人,從而嚴重影響到我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的發(fā)展。人才的流失造成農(nóng)業(yè)科技人員結(jié)構(gòu)和隊伍不穩(wěn)定,進而從根本上制約著農(nóng)業(yè)科研成果的推廣與轉(zhuǎn)化。據(jù)統(tǒng)計,我國每年取得的6000多項農(nóng)業(yè)科研成果中,只有30%-40%得到了轉(zhuǎn)化,而農(nóng)業(yè)發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化率已達到70%-80%。

（四）農(nóng)業(yè)資金不足。資金短缺是阻礙當前農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的又一重要因素。實踐證明,名牌的創(chuàng)立需要大量的資金支持。然而長期以來,我國農(nóng)業(yè)資金投入較少。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計,40多年來,我國財政對農(nóng)業(yè)的投入總共為43839億元,僅占財政總支出的64%。特別是近幾年,相對數(shù)降到了歷史最低點,僅為財政總支出的3%-4%,而且還在下降。而同期巴基斯坦、泰國、印度等發(fā)展中國家財政對農(nóng)業(yè)的投入均占其財政總支出的15%左右,大大高于我國的水平。即使如此,資金到位率也不高且擠占挪用現(xiàn)象時有發(fā)生。另一方面,農(nóng)民收入增幅的下滑也影響到農(nóng)業(yè)資金的投入,從而對農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌帶來不利影響。農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展.

（五）農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系尚未健全。農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌是一項復雜的系統(tǒng)工程,離不開健全的社會化服務(wù)體系。目前,我國農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系,主要表現(xiàn)在保險服務(wù)、信息與技術(shù)傳播及一些基本的市場經(jīng)營,對農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌十分不利。①農(nóng)業(yè)保險服務(wù)不能適應農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌要求。農(nóng)業(yè)保險是農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌過程中的一項極其重要的社會服務(wù),它為農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌提供安全保障。與西方發(fā)達國家相比,我國農(nóng)業(yè)保險起步較晚。超小規(guī)模的土地經(jīng)營又客觀上弱化了農(nóng)業(yè)保險的經(jīng)濟保障功能,再加上農(nóng)民保險意識較差、經(jīng)營風險集中引起保險公司賠付率偏高、資金短缺、人才缺乏、技術(shù)薄弱等諸多因素,使我國農(nóng)業(yè)保險舉步維艱,很不適應農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的要求;②信息與技術(shù)服務(wù)不能滿足農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的需要。信息與技術(shù)是農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌得以順利發(fā)展的兩大關(guān)鍵因素,而目前,農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)服務(wù)不能滿足農(nóng)戶生產(chǎn)要求,信息溝通渠道不暢等問題尤為突出,無法滿足農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌的需要;③優(yōu)良品種供給、農(nóng)用生產(chǎn)資料和物資供給及產(chǎn)后儲運、加工、保鮮措施支持等基本市場經(jīng)營服務(wù)不到位也給農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌帶來困難。

二、我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌應采取的對策

（一）更新觀念,提高認識。樹立名牌觀念,增強創(chuàng)名牌意識是農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌戰(zhàn)略得以順利實施的先決條件。不更新觀念,提高認識,農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌就無從談起。就政府而言,要做到切實轉(zhuǎn)變觀念,提高對農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌重要性及緊迫性的認識。政府部門要首先摒棄那些傳統(tǒng)落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營觀念,不斷學習,樹立名牌觀念,將推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,實施農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌戰(zhàn)略當作今后農(nóng)村經(jīng)濟工作的重中之重來抓;其次要加強對農(nóng)戶的引導,幫助廣大農(nóng)民改變陳舊的農(nóng)業(yè)觀念;再次要加強對企業(yè)的引導與管理,通過制定一系列優(yōu)惠政策和措施對農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌給予積極支持。

（二）實施農(nóng)業(yè)名牌發(fā)展戰(zhàn)略,有計劃,有重點地推動農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌。實施農(nóng)業(yè)名牌發(fā)展戰(zhàn)略是加快我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌發(fā)展的迫切需要,但我們應看到,我國幅圓遼闊,地域差異較大,因此,在這一過程中,我們應當有計劃,有重點地進行,切忌一哄而起,搞形式主義,從而造成社會資源的浪費。我們要突出重點,緊抓優(yōu)勢產(chǎn)品,本著扶持一個,發(fā)展一個,成功一個的原則來推動農(nóng)業(yè)創(chuàng)名牌。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文范文第5篇

創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資問題

處于創(chuàng)建初期和成長早期，融資問題幾乎成了創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營者的核心財務(wù)問題。由于創(chuàng)業(yè)企業(yè)過窄的融資渠道，因此創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營者往往精心網(wǎng)羅資金，竭力從有限的融資渠道中挖掘財務(wù)資源，并且不失時機地開拓新的融資渠道。此時，創(chuàng)業(yè)企業(yè)在融資決策中要考慮以下幾個基本問題。

1.融資的階段性特征

創(chuàng)業(yè)企業(yè)完整的財務(wù)生命周期主要有不同的業(yè)務(wù)發(fā)展階段組成，即研發(fā)期、創(chuàng)立期、成長早期、快速成長期和成熟期。在不同的階段，創(chuàng)業(yè)企業(yè)基于不同的業(yè)務(wù)重點有各不相同的資金需求。因為創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)主要是一種商機驅(qū)動型財務(wù)模式，這可概述成“商機引導并驅(qū)動了商業(yè)戰(zhàn)略，然后又驅(qū)動了財務(wù)需求、財務(wù)來源和交易結(jié)構(gòu)以及財務(wù)戰(zhàn)略”(Timmons1999)。在商機明確的前提下，創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營者就要從營業(yè)需求和資產(chǎn)需求等方面來考察財務(wù)需求。而全部直接驅(qū)動財務(wù)需求的力量包括現(xiàn)金流出率、銷售、營運資本以及營業(yè)需求、資產(chǎn)需求等五種。商機驅(qū)動背景為精心制定財務(wù)戰(zhàn)略，創(chuàng)造性地識別融資資源，設(shè)計融資計劃和安排交易結(jié)構(gòu)留出了充足的空間。

在不同階段，由于直接驅(qū)動力量的不同，企業(yè)的財務(wù)需求各不相同，企業(yè)所面對的可取得財務(wù)資源也呈現(xiàn)出很大的差異。在研發(fā)期和創(chuàng)立期，個人儲蓄和家庭、朋友融資是最主要的資金來源，企業(yè)家無法得到更多的股權(quán)融資，這很難滿足企業(yè)的進一步發(fā)展的需要。在企業(yè)處于成長早期，成功的商業(yè)計劃書開始吸引風險資本的介入，加上公司較高的內(nèi)部積累，使公司的融資渠道有所擴容。尤其是公司進入快速成長期，相對于被驅(qū)動的財務(wù)需求，原有資金規(guī)模仍然顯得太小，同時企業(yè)的快速成長吸引了更多的風險資本和私人證券投資的介入。隨著進一步的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往把公開上市作為一個較為徹底的解決方案，在存在創(chuàng)業(yè)板市場的經(jīng)濟環(huán)境中，此階段上市則意味著正好利用資本市場來豐富企業(yè)可利用的財務(wù)資源，以滿足創(chuàng)業(yè)企業(yè)的高成長下的資金需求。在創(chuàng)業(yè)板上市，這不僅是創(chuàng)業(yè)企業(yè)進一步發(fā)展，成為成熟性企業(yè)的重要通道，而且也能滿足參與創(chuàng)業(yè)資金如風險投資退出的要求。

2.融資的風險管理

創(chuàng)業(yè)企業(yè)在成長過程中，大都有“融資饑渴癥”。經(jīng)營者滿足于籌集到盡可能多的資金，其中易犯的毛病是忽視融資的風險管理。融資不僅是有代價的，而是還蘊涵著不同的風險，這往往易被“融資饑渴癥”以及“公司的高成長”所掩飾。

事實上，到了快速成長期，創(chuàng)業(yè)企業(yè)就不再是以融資最大化為最重要的財務(wù)目標，因為這是非常不明智的。處于成長初期的創(chuàng)業(yè)企業(yè)無法獲得足夠的股權(quán)資本，而銀行的信用也難以取得，因此通過其他可能的債務(wù)融資渠道和方式如財務(wù)公司、商和租賃公司、應收賬款融資、動產(chǎn)抵押等等融通資金將不可避免，根據(jù)不少創(chuàng)業(yè)企業(yè)的教訓，這些融資中應該注意兩大問題：

首先，要注意融資的成本。企業(yè)面對的融資渠道不同，融資成本也不一樣。過高的融資成本對創(chuàng)業(yè)企業(yè)是一個現(xiàn)實的負擔，而且會抵消創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長效應。因此，創(chuàng)業(yè)企業(yè)仍然要尋求一個較低的綜合資金成本的融資組合。在投資收益率和資金成本的權(quán)衡中作出選擇。

其次，要注意“焦油陷阱”，即避免過度負債而造成的短期高投資收益率(ROI)假象。創(chuàng)業(yè)企業(yè)的過度杠桿(負債)融資比成熟企業(yè)的過度杠桿融資更危險，因為創(chuàng)業(yè)企業(yè)對市場因素的變化具有更高的敏感性。從根本上來說，負債融資形成的資本結(jié)構(gòu)不具有容錯性，投資收益率(ROI)短期可能增加，但是一旦由于市場因素變化如商機變化、市場識別失誤等，債務(wù)危機將毫不留情地淘汰一個看似發(fā)展良好的高負債創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

以有利的并購加速成長

在創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長過程中，一般會經(jīng)歷股權(quán)變更，如經(jīng)歷兼并和收購活動。并購對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的現(xiàn)實意義，可以從兩個方面來看：一方面利用并購可以使創(chuàng)業(yè)企業(yè)得以迅速地擴張規(guī)模；另一方面，并購是迅速增強或獲得核心競爭力的有效途徑，如可以并購相關(guān)企業(yè)，獲得其核心技術(shù)或有效的營銷網(wǎng)絡(luò)?？梢钥闯?，并購往往成為創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得高成長性的有效手段之一。要進行成功有利的并購，必須要做好幾項基本工作。

1.認真做好并購的財務(wù)分析。這事關(guān)并購是否能達到預期的目的。并購的財務(wù)分析主要從并購企業(yè)的價值評估、并購成本分析、并購風險分析和并購后對企業(yè)財務(wù)影響等方面來展開。進行縝密的財務(wù)分析，以進一步做出合理的有利的并購決策。在創(chuàng)業(yè)企業(yè)自身力所不逮的情況下，借助于咨詢機構(gòu)來完成此項任務(wù)往往成為首選。

2.選擇適當?shù)牟①彿绞胶蛯で筮m當?shù)牟①徺Y金的配合。從并購的實現(xiàn)方式來看，并購方式主要有承擔債務(wù)式、現(xiàn)金購買式和股票交易式。企業(yè)要在并購決策中，選擇適當?shù)牟①弻崿F(xiàn)方式。針對不同的對象如并購對象的質(zhì)地和所擁有的核心資源，針對創(chuàng)業(yè)企業(yè)自身的并購意圖，如是謀求管理協(xié)同效應還是謀求財務(wù)協(xié)同效應，以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)自身的資本結(jié)構(gòu)，作出并購方式?jīng)Q策。如在一個高負債資本結(jié)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，就可以考慮股票交易式并購方式。并購方式的決策是與并購的資金來源選擇相關(guān)聯(lián)的，如采用股票交易式的并購方式就需要較少的資金，但須充分權(quán)衡由此帶來的股權(quán)結(jié)構(gòu)變化的利弊。而承擔債務(wù)并購更多地要考慮對企業(yè)并購后的財務(wù)風險和資本結(jié)構(gòu)的影響，以及因并購而承擔的負債的償還?，F(xiàn)金式并購對于并購資金的要求最為嚴格，企業(yè)在并購方案的設(shè)計中一定要足夠的現(xiàn)實的資金來源。

建立有效的長期財務(wù)激勵機制