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崗前實習總結(jié)范文第1篇

關鍵詞：崗前培訓；職業(yè)素養(yǎng)教育；實習跟蹤

根據(jù)國家課程規(guī)定，中等職業(yè)學校學生在三年的職業(yè)教育中需要完成為期半年的頂崗實習工作，學生在這期間需要親自到企業(yè)進行實習工作。但實習的總體狀況是學生不能順利有效地完成頂崗實習工作，實習工作中存在各種各樣的問題，對他們以后的工作、生活產(chǎn)生負面影響，甚至未能完成頂崗實習工作致使延緩畢業(yè)。

一、頂崗實習存在的問題

為期半年的頂崗實習，為何會存在這么多問題。從實際實習工作經(jīng)驗總結(jié)來看，他們存在的問題可以歸納為四點：（1）職業(yè)素養(yǎng)不足。例如，某學生沒有經(jīng)過任何程序，私自與同事交換工作任務，當那位同事工作出現(xiàn)問題時，連帶被責罵，扣工資。這是學生對職場職責沒有正確的認識，沒有把職場工作與學校學習區(qū)分開來，職業(yè)素養(yǎng)欠缺產(chǎn)生的后果。（2）對規(guī)章制度不重視。例如，實習的學生中午在商場買午餐，結(jié)賬的人比較多，當排隊輪到她結(jié)賬時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金沒有帶夠，看著后面十幾人的隊伍，而收銀的恰好是自己的同學，于是兩人商量好先給一半錢，等會兒回到休息室再把另一半錢給她，東西先拿走。結(jié)果是學生還沒有到休息室就被經(jīng)理看到，兩人以沒有遵守企業(yè)職業(yè)規(guī)章被開除，頂崗實習工作未能完成，延緩畢業(yè)。這是不重視企業(yè)規(guī)章，心存僥幸產(chǎn)生的嚴重后果。（3）工作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，工資被扣。例如，收銀工作，收到假鈔，不會用刷卡機影響工作效率，工作清潔問題，票據(jù)出現(xiàn)遺漏等等。（4）溝通困難。不敢大方得體地與顧客交流，遇到挑剔刁鉆的顧客不知如何應對，與同事領導談話交流時經(jīng)常處于高度緊張的狀態(tài)。有問題需要求助時，不知如何向同事、企業(yè)領導表達。

二、頂崗實習問題存在的原因

學生在頂崗實習中出現(xiàn)這些問題，主要有四個原因：一是崗前工作內(nèi)容相關課程沒有開展或培訓不足；二是職業(yè)素養(yǎng)教育欠缺；三是職場心理準備不充分，職業(yè)意識不強；四是學校、老師對頂崗實習工作不夠重視。

三、如何進行系統(tǒng)化的崗前培訓

為了讓學生能夠順利、愉快地完成頂崗實習工作，我們需要在實習前，學生在學校學習時進行一系列系統(tǒng)化的頂崗實習培訓教育?，F(xiàn)以會計專業(yè)學生為例進行講述。

中職會計專業(yè)學生因為專業(yè)水平和社會現(xiàn)實的限制，頂崗實習的工作崗位一般是以收銀員、倉管員、文員為主，這也是她們將來工作的起點。所以，我們的崗前培訓應該根據(jù)學生實際實習崗位特點，有針對性地進行教育培訓。

1.結(jié)合頂崗實習工作崗位，開設特色課程

每一個專業(yè)都需要根據(jù)學生頂崗實習的工作特點、工作內(nèi)容、工作環(huán)境和工作技能開設相應的課程，并根據(jù)學生以后工作崗位的起點，深化此類課程的內(nèi)容。如果會計專業(yè)學生為期半年的實習工作在商場進行，主要從事收銀工作，那么，我們必須在學校內(nèi)開設收銀員的相關課程。例如，《收銀員手冊》《商場工作職責通識》《職場心理》《職場禮儀》等等，在市面上訂購此類教材，或者根據(jù)跟蹤實習經(jīng)驗編寫校本教材。特色課程的開設，主要目的：一是讓學生熟悉社會工作環(huán)境，了解商場工作程序，商場工作環(huán)境，為實習工作做好準備；二是讓學生在實習工作出現(xiàn)迷茫、恐懼等不良情緒時，或者工作出現(xiàn)困難時，能夠根據(jù)課程當中學到的相關知識調(diào)整自己的工作心態(tài)，消除不良情緒的影響，解決工作困難；三是讓學生把課程理論運用到實際的實習工作實踐中，總結(jié)工作經(jīng)驗，為將來的社會工作做好充分的準備。

2.根據(jù)頂崗實習工作的特點，開展實習工作思想教育

在學生頂崗實習之前的培訓，思想教育是非常重要的，也是必需的。舉一個例子，曾經(jīng)有一個學生，在收銀工作中遇到一個蠻不講理的顧客。這個顧客購買的會員優(yōu)惠商品數(shù)量超過活動中說明的會員限制購買的數(shù)量。學生與他說明活動限制時，顧客不理解，破口大罵，學生很氣憤地反駁，然后顧客要求見經(jīng)理，經(jīng)理過來后，讓學生和她一起向顧客道歉，并溫柔地向顧客解釋優(yōu)惠活動的事情。當天工作結(jié)束開例會時，嚴厲地責罵了學生，要求她寫2000字檢討，并調(diào)離收銀崗位。學生心里感到委屈，工作無精打采，心情低落，甚至不想繼續(xù)工作。出現(xiàn)這樣的問題，主要原因是學生實習工作前，沒有進行對應的思想教育，只會片面地看待問題、理解問題、解決問題。學習與工作不同的，學生在實習工作時，需要懂得從老板、顧客的角度理解工作，解決困難。在商場中，一直奉行著“顧客是上帝”這句話，主要表達商場的收入來源于顧客的購物，商場員工需要尊重每一位顧客，親切友好地對待每一位顧客，具備真誠有禮的服務態(tài)度和服務熱情。工作中不能只關注事情的對與錯，更要重視如何適當溫和地解決問題，關注事情的影響與后果，明確認識自己所處的身份位置。

因此，實習工作的思想心理教育非常重要，不僅是為了適應實習工作，避免風險，更是為了收入的提高，工作的晉升。那么，我們應該如何進行實習工作的崗前思想心理教育呢？主要包括這些方面：工作定位教育、工作心態(tài)教育、工作職責教育、職場溝通技巧教育、如何工作出色、如何獲得老板的賞識肯定、如何獲得更多的晉升機會等。這些教育都是為了讓學生明確工作上的普遍問題，認識工作現(xiàn)實狀況。例如，作為商場職員，如何看待顧客、看待商場老板，在工作中如何溫和有效地解決困難而不會產(chǎn)生不良影響，明確職場職責的重要性；如何得到同事的認可、老板的贊賞肯定，如何規(guī)避職場風險，如何獲得更多的晉升機會等等。這都需要班主任、實習指導老師進行長期、有效的引導教育。在中職學校平時的學習生活中，利用班會課、自習課、班級活動潛移默化地教育，方可使學生更好更快地適應職業(yè)生活。

3.認真做好實習跟蹤調(diào)查工作，總結(jié)經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀

學生進入頂崗實習工作都有一個適應期。因此，我們需要進行實習跟蹤，心理輔導。實習前，組織兩場培訓會，一場是實習工作動員會，讓學生了解實習環(huán)境，工作內(nèi)容；另一場是工作經(jīng)驗的介紹會，讓學生深入了解實習工作程序，獲得工作技巧，提高自信心。實習時，班主任和實習指導老師對學生的實習工作進行評估，了解學生的實習狀況，對個別有需要的學生進行心理輔導。實習后，組織兩場總結(jié)會，一場是讓表現(xiàn)出色的學生進行經(jīng)驗介紹，以及讓實習跟蹤老師對實習工作的情況進行總結(jié)評價，指出學生做得好的方面和需要改進完善的地方并提出解決的建議。另一場是表彰大會，對實習工作中表現(xiàn)優(yōu)良的學生進行獎勵，以及鞏固與實習企業(yè)的合作關系。

綜上所述，中職學校的頂崗實習工作，主要是為了學生能夠適應將來的社會工作、職場職責要求以及引導他們?nèi)绾潍@得職位的晉升和收入的增加。因此，我們需要在學生頂崗實習工作前，潛移默化地進行職業(yè)教育、職場教育、工作態(tài)度教育，讓學生在實習工作中得到鍛煉，學習先進的職業(yè)理念，以正確的工作態(tài)度、優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)順利愉快地完成頂崗實習工作，并為以后的工作奠定良好的職業(yè)基礎。

崗前實習總結(jié)范文第2篇

1.1護理行為不規(guī)范:不重視規(guī)章制度，不掌握操作規(guī)程，學校的理論知識培訓不包括醫(yī)院的各項規(guī)章制度，醫(yī)院的操作規(guī)程也與書本上要求有所不同，對于實習護生來說是陌生的，因此易造成在實習中護理行為不規(guī)范。

1.2溝通能力差:由于缺乏處理、應對人際關系的能力，知識水平及工作經(jīng)驗不足，造成在臨床實踐中常常因言語不通、解釋不清、交待不明等原因受到患者及其家屬的投訴，反之加深了實習護生在臨床實習工作的壓力。

1.3自我保護意識薄弱:一方面是對相關法律法規(guī)的認識及理解方面有欠缺，雖然在學校及醫(yī)院的崗前培訓都對相關的法律法規(guī)進行培訓，但在臨床工作中，難免由于與患者及其家屬接觸中出現(xiàn)言語不慎、工作漏洞，缺乏應對技巧，從而引發(fā)護理糾紛。另一方面是由于不執(zhí)行操作規(guī)程，對護理操作中存在的風險認識不足，護理差錯及職業(yè)暴露時有發(fā)生。

2對策

2.1針對性崗前培訓:一方面是在學校，學校學習的護理用具、注射方法、護理模式應與臨床同步，并應根據(jù)實習要求進行培訓，讓實習護生提前對實習有初步認識，如對將要實習醫(yī)院的結(jié)構、科室的專業(yè)分科、實習內(nèi)容有所了解，對進入醫(yī)院后實習過程做好充分準備。另一方面是在教學醫(yī)院，崗前培訓中除了相關法律法規(guī)等思想教育外，應注重實習護生在臨床工作常見的自身問題有針對性進行培訓，特別是進入臨床工作，如同時為多個患者進行的操作、多名工作人員協(xié)同操作、用后物品的處理、醫(yī)囑的處理等。

2.2培養(yǎng)實踐與理論相結(jié)合的學習方法:實習是一個積累的過程，只有通過實踐才能獲得更多的工作經(jīng)驗，并養(yǎng)成每天歸納、總結(jié)記錄的良好習慣，按實習計劃時間完成實習任務。

2.3自律性的培養(yǎng):自律對于個人的成長來講發(fā)揮著重要的作用，加強自律有助于磨礪心志，有助于良好素質(zhì)的形成，使人走向成功。督促自身嚴格規(guī)范技術操作規(guī)程、自覺遵守各項規(guī)章制度，學會角色轉(zhuǎn)換，換位思考，從患者及其家屬利益出發(fā)，樹立全心全意為患者服務的思想。

2.4加強溝通能力培養(yǎng):多與患者進行溝通，語言清晰、語速恰當，認真主動與患者及其家屬進行交流，注意在與患者及其家屬進行交流時，不要輕易承諾及下結(jié)論，必要時可請求帶教老師的幫助。

2.5合理安排教學工作:我院從2005年開始，各科室設立總帶教老師負責教學工作，據(jù)教學大綱要求，結(jié)合各科室的情況，分配落實教學任務，制定有本科室實習護生實習培訓及考核的基礎護理、?？谱o理技術操作的項目，理論知識培訓內(nèi)容及教材，出科考試的題庫，按批次進行培訓，堅持教學查房，促進實習護生按計劃完成實習任務。把實習帶教工作的質(zhì)量納入科室護理工作考核內(nèi)容之一，病區(qū)護士長考評1次/月，大科護士長每季度考評1次，每年進行優(yōu)秀帶教老師、最差帶教老師、最佳實習護生、最差實習護生的評選，雙向考核監(jiān)督，可取得較好效果。

3小結(jié)

崗前實習總結(jié)范文第3篇

崗前培訓是實習生開始實習前的重要內(nèi)容。首先，應組織學生學習醫(yī)院和檢驗科的各項規(guī)章制度，了解科室基本情況、管理規(guī)定、實習要求；強調(diào)以人為本，培養(yǎng)學生以患者為中心，全心全意為人民服務的理念，讓學生充分認識遵守規(guī)章制度和職業(yè)道德的重要性。其次，應結(jié)合檢驗科工作的特殊性，培養(yǎng)學生的生物安全意識，使其認識到生物安全的重要性。因此，有必要組織學生認真學習《實驗室生物安全管理制度》，特別是醫(yī)療廢物處理、職業(yè)暴露預防及處理原則等知識，使學生在實習中樹立保護環(huán)境、保護自己和保護他人的意識。最后，通過崗前培訓，使學生正確認識實習與就業(yè)和考研的關系。隨著就業(yè)和考研壓力的增加，許多實習生在實習中后期實習積極性顯著下降。因此，應在崗前培訓時強調(diào)實習階段的重要性，使學生認識到實習是培養(yǎng)和提高工作能力的基礎，不能松懈或放棄任一階段的實習任務。對于需要就業(yè)的學生，應在不影響實習質(zhì)量的前提下，安排其有計劃、有目的地參加招聘會和面試。對于有考研意向的實習生，老師應在充分理解學生的同時，幫助學生端正實習態(tài)度，指導學生合理安排復習時間，最大限度地緩解實習與考研間的矛盾。

2建立合理的實習計劃和帶教方式

2.1合理安排實習時間和內(nèi)容。檢驗科的實習專業(yè)繁多，因此制定合理的實習帶教計劃是保證學生圓滿完成實習任務的基礎。實習計劃的制訂應主要根據(jù)實綱的要求、科室的實際情況以及歷屆實習生的建議，合理編排實習生在各專業(yè)組的輪轉(zhuǎn)表，使學生充分了解實習程序。

2.2建立崗位老師負責制的帶教方式。檢驗科分為許多專業(yè)組，每個專業(yè)組又設置了不同的工作崗位，按照以前“一對一”的帶教方式，帶教老師難以較好地完成每個崗位的帶教，也有可能出現(xiàn)因老師出差、休息等原因而導致實習生無人帶、無人教、無人管的現(xiàn)象。因此，筆者所在科室實行崗位老師負責制，在每個工作崗位每天都安排具有帶教能力的老師完成實習指導工作。實習生進入每個專業(yè)組時，要求專業(yè)組長根據(jù)實際情況，合理安排各崗位的實習時間和順序，并嚴格要求崗位老師做好帶教工作，更好地保證了實習教學的質(zhì)量。

2.3學生之間的相互交流。應鼓勵學生之間的相互交流，實現(xiàn)“傳、幫、帶”，既節(jié)省了帶教老師的精力，也培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。但應避免學生出現(xiàn)“摸著石頭過河”的心態(tài)，遇到問題時一定要及時請教老師或在老師指導下操作，避免出現(xiàn)不必要的錯誤。

3注重培養(yǎng)學生操作技能和質(zhì)量保證意識

3.1自動化儀器檢測操作能力的培養(yǎng)。在安排實習生上機操作前，崗位帶教老師應向?qū)W生現(xiàn)場介紹儀器基本構造、檢測原理和檢測項目，要求學生仔細閱讀儀器規(guī)范操作規(guī)程，在確保學生已熟悉儀器使用、維護和標本檢測流程之后，再進行實踐操作，從而避免因?qū)嵙暽僮鞑划敹绊懣剖业恼９ぷ鳌?/p>

3.2手工操作技能的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)全面適用型檢驗人才，在強化自動化儀器操作培訓的同時，也應重視手工操作技能的培養(yǎng)。目前，部分檢測項目仍采用手工方法，尤其是體液常規(guī)和微生物及細胞的形態(tài)學檢查等。因此，帶教過程中要有目的地加強手工操作技能的規(guī)范化培養(yǎng)，讓實習生練習基本的實驗操作技能，培養(yǎng)其動手能力，并給予一定的指導，從而實現(xiàn)理論與實踐共同提高。

3.3質(zhì)量保證意識的培養(yǎng)。帶教老師應詳細介紹質(zhì)量管理程序，使學生認識到分析前、分析中和分析后各項質(zhì)量保證措施的重要性，例如分析前的標本采集、處理和不合格標本處置［4］，分析中的室內(nèi)質(zhì)控和結(jié)果分析，分析后的報告審核等。應讓學生充分認識到檢驗質(zhì)量保證是一個連續(xù)性的過程，每個環(huán)節(jié)都必須得到足夠的重視。此外，要讓實習生了解與臨床聯(lián)系的重要性，重視與臨床醫(yī)護工作者的溝通，這不僅有利于培養(yǎng)實習生的溝通能力，也有利于進一步豐富實習生的專業(yè)知識。

4注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及科研能力

實習期是實習生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的黃金時期，在這個時期培養(yǎng)學生的科研思維能力和創(chuàng)新意識能夠為其以后的科研工作奠定良好基礎。為此，筆者所在科室為每位本科實習生配備了一名具有一定科研能力的中級職稱以上帶教老師，在科研項目選題、立題、文獻檢索、科研設計、實驗操作、課題總結(jié)、論文撰寫等方面進行指導，使學生將學習和科研有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實事求是的科學態(tài)度以及分析和解決問題的能力，同時初步掌握科學研究的基本方法，為將來開展科研工作打下堅實的基礎。

5規(guī)范實習帶教的考核評定

5.1加強對實習生的考核評定工作?？己耸菣z查實習教學質(zhì)量的重要手段，探索合理的考核方法和形式對提高教學質(zhì)量有著重要意義。筆者所在科室采用出科前考核的方式，安排各專業(yè)組組長按照學生學習目標，對實習生進行操作能力、理論水平、思想品德、勞動規(guī)律等方面進行綜合鑒定及考核評分。在實習結(jié)束后，由科主任及教學秘書組織評選優(yōu)秀實習生，并給予一定的獎勵。

5.2重視實習生對帶教過程的綜合評價。了解實習生對帶教過程的綜合評價有助于不斷提高實習帶教的質(zhì)量。在每年的實習結(jié)束后，筆者所在科室都將組織來自不同院校的實習生舉行師生交流會，聽取實習生的意見和建議，從而實現(xiàn)帶教工作的總結(jié)和完善。同時，也請實習生以無記名投票的方式從每個專業(yè)組中評選出一名具有較高帶教責任心和帶教水平的優(yōu)秀帶教老師，并作為年度評優(yōu)工作的依據(jù)之一，從而激發(fā)了帶教老師的積極性，也有利于進一步提高其帶教水平。

崗前實習總結(jié)范文第4篇

1上崗前素質(zhì)培訓

護士長堅持親自對實習生做崗前培訓，要按崗前培訓計劃介紹醫(yī)院的環(huán)境、規(guī)章制度、實習要求，進行醫(yī)德醫(yī)風、服務態(tài)度、護士素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德等崗前培訓，同時加強法律法規(guī)教育，使護生樹立法律法規(guī)意識，用制度、法規(guī)約束自己的行為。增強安全意識和法律意識，通過對臨床上一些醫(yī)療糾紛的分析，進行法律知識培訓，提高護生的法律意識，用法律觀念規(guī)范護生行為，使其懂得護理專業(yè)是高風險的職業(yè)，既要使患者得到實惠，又要使我們的行為得到法律的保護，使護士在實習時明確護理操作中的法律責任，時刻以患者的安全為重，并能發(fā)現(xiàn)和解除安全隱患，保護患者的安全，同時樹立護生的自我防護意識。輔導護生學習有關的法律法規(guī)，既要知道患者的權利和義務，又本文由收集整理要知道自己的權利和義務，有效地保護護患雙方的合法權益。讓實習護士對醫(yī)院基本概況、病區(qū)環(huán)境、醫(yī)院輔助科室的位置等熟悉和了解，使護士以飽滿的情緒進入臨床。

2帶教老師的管理

嚴格選拔帶教老師，選擇中醫(yī)護師或者經(jīng)過系統(tǒng)中醫(yī)基礎培訓的西醫(yī)護師，帶教老師的素質(zhì)直接影響到護生的心理活動和實習效果，好的帶教老師會使護生樂于學習、勇于思考、善于提出問題、愉快、順利地完成實習任務。帶教老師應當具備扎實的醫(yī)學和護理學基本理論知識及中醫(yī)護理學知識，嫻熟的操作技巧、高度的責任心及愛心，并且熟練掌握教學原則和教學方法，對護生能嚴格要求，培養(yǎng)其獨立操作的能力和實事求是的工作態(tài)度。帶教老師還經(jīng)常帶護生同病人進行健康教育，鍛煉護生的語言表達能力，啟發(fā)思維能力，提高綜合素質(zhì)。在帶教中，帶教教師應言傳身教，以身作則了解、重視護生的需求并及時予以滿足，才能充分調(diào)動護生的學習積極性，提高帶教質(zhì)量。護士長進行不定期的帶教考核，檢查帶教的成績，反饋護生對帶教老師的意見和學習要求，避免對護生過度“放手”。

中醫(yī)護理學科的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)護理的開展，迄選不僅需要教育層次高、素質(zhì)好的護理教師隊伍，同時需要有一支層次高、技術精湛、素質(zhì)好的中醫(yī)臨床帶教隊伍，使護生運用中醫(yī)護理技能，為患者服務的意識增強，對促進中醫(yī)護理發(fā)展起到了重要的作用。

3入科后的帶教

由帶教老師向護生介紹病區(qū)一般情況如：①環(huán)境、病房及病床的布置、醫(yī)療廢物處置方法和地點、治療室和處置室的管理、搶救藥品和物品的存放、設備的位置和檢查及相關要求。②科室的專業(yè)特點、排班情況及作息安排。③護理文件的書寫、優(yōu)質(zhì)護理的概念。④科室醫(yī)、護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉科室環(huán)境，為臨床學習創(chuàng)造好的條件。

帶教老師在工作中要有耐心、細心和熱心，不要把學生看作是減輕體力勞動的幫手，進行每項操作時，先講解再示范，然后讓護生自己動手做，必須在老師的允許和監(jiān)督下進行護理操作，老師要精心的指導，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決，避免護理不良事件和糾紛的發(fā)生。例如吸氧、洗胃機、監(jiān)護儀、注射泵等的使用，讓她們了解工作原理、熟悉操作方法。督促她們嚴格遵守各項技術規(guī)程，特別是注意無菌操作和“三查八對”的規(guī)范。

中醫(yī)護理；①認真執(zhí)行《中醫(yī)護理常規(guī)技術操作規(guī)程》等技術標準和規(guī)范，充分遵循和貫徹中醫(yī)學理論整體觀、辨證施護，全面體現(xiàn)中醫(yī)特色和優(yōu)勢。②飲食護理主要包括普通膳食、治療膳食護理和飲食健康養(yǎng)生指導等。③用藥護理主要包括中藥內(nèi)服、灌腸、熏洗、足浴、貼敷、等用藥護理，藥食作用指導及不良反應護理等。？④情志護理主要包括情緒調(diào)整、心理調(diào)護等。遵循醫(yī)囑積極開展拔罐、刮痧、耳穴壓豆、灸法、等中醫(yī)護理技術操作。⑤康復護理主要包括語言、肢體功能鍛煉的中醫(yī)保健操、健身操等。

崗前實習總結(jié)范文第5篇

[關鍵詞] 頂崗實習 高職院校 職業(yè)能力

頂崗實習以其工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復雜性、工作經(jīng)歷與體驗的綜合性成為高職實踐教學體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。目前,大多數(shù)高職院校通過由學校推薦或?qū)W生自己尋找的方式來落實頂崗實習單位,勢必造成頂崗實習單位分散,給學校的教學管理及對學生的指導造成較大的困難。因此,如何對頂崗實習進行科學設計、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實習教學質(zhì)量的關鍵,也是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。為了完成頂崗實習這個重要的教學實踐環(huán)節(jié),我院對此進行了多年的研究和實踐,并初顯了一些成效。通過幾年來組織并參加的本院頂崗實習工作的經(jīng)歷,筆者認為,在頂崗實習工作中需要在以下方面做出努力。

一、頂崗實習的崗前培訓

崗前培訓是做好頂崗實習的關鍵。頂崗實習的順利實施離不開學生、學校和企業(yè)的相互支持。學生作為體現(xiàn)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的主體,對頂崗實習是否理解、是否認可、是否接受、是否配合以及能否成為企業(yè)所需要的遵章守紀、吃苦耐勞、技能熟練的合格人才是頂崗實習成敗的關鍵。因此,對學生進行頂崗實習崗前培訓尤為重要。

首先,使學生認識到頂崗實習的意義與重要性。在人才培養(yǎng)方案中可以增加開設頂崗實習培訓課程,用一周的教學時間,由系部組織對學生進行崗前培訓,通過崗前培訓讓學生能夠提前進入到角色,以便進入單位后,能迅速適應新的環(huán)境。其次,使學生明確頂崗實習的內(nèi)容與考核要求。學生在頂崗實習過程中,通過現(xiàn)場動手與鍛煉,理論結(jié)合實際,學習現(xiàn)場經(jīng)驗及工作方法;學習在社會環(huán)境中人際關系的處理;通過專業(yè)實習,要求學生樹立良好的職業(yè)道德與艱苦創(chuàng)業(yè)的工作作風等。最后,使學生做好頂崗實習的心理準備。為了使頂崗實習工作達到預期的效果,在學生頂崗實習前組織學生參觀一些企業(yè)、邀請企業(yè)管理人員,向?qū)W生介紹企業(yè)管理的方法,企業(yè)管理制度,產(chǎn)品生產(chǎn)工藝,生產(chǎn)流程,勞動保護和勞動安全等相關知識,讓學生了解企業(yè)的管理模式和學校的教育方式存在較大差異,還可以邀請往屆畢業(yè)生現(xiàn)身說法,講講自己是如何去適應企業(yè)的要求,調(diào)整心態(tài)的。

二、頂崗實習的規(guī)范管理

規(guī)范管理是頂崗實習順利實施的保障。頂崗實習是一個系統(tǒng)工程,規(guī)范的管理是頂崗實習順利進行的保障。要高度重視此項工作,成立頂崗實習領導小組,由分管學生的書記、教學主任共同負責任學生畢業(yè)頂崗實習工作,重點對畢業(yè)頂崗實習工作進行策劃、布置、安排、檢查、督導。

首先,要制定相應的規(guī)章制度、工作流程、頂崗實習規(guī)范、頂崗實習教師指導手冊、頂崗實習學生學習手冊、企業(yè)指導老師手冊、頂崗實習經(jīng)費管理規(guī)范、以及企業(yè)兼職教師的聘請與管理規(guī)范等。其次,頂崗實習需要指導教師與班主任、輔導員的協(xié)助配合。頂崗實習的順利進行,首先需要指導教師的傾心指導。當然,也離不開學生工作人員的管理和教育。只有兩方面密切配合,實現(xiàn)“教”和“管”的結(jié)合,才能提高頂崗實習的質(zhì)量和效果。另外,頂崗實習需要校內(nèi)指導教師與實習單位指導之間的協(xié)作指導。校內(nèi)指導教師要主動出擊,加強與頂崗實習單位兼職教師的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)與合作,使之負起培訓教育學生的職責。最后,學校和頂崗實習單位之間、教務管理部門和學生管理部門之間、校內(nèi)指導教師和企業(yè)兼職指導老師之間要密切配合,形成網(wǎng)絡化的管理關系和協(xié)調(diào)一致的管理運行機制,建立頂崗實習管理網(wǎng)站,為學校和頂崗實習單位、教務管理部門和學生管理部門、校內(nèi)指導教師和企業(yè)兼職指導老師、學生與指導老師提供交流的平臺。

三、頂崗實習的過程指導

加強對畢業(yè)生頂崗實習的過程指導是提高頂崗實習質(zhì)量的切實措施。加強頂崗實習工作的過程指導,并及時追蹤頂崗實習的各方面動態(tài)。

指導教師每周至少與學生交流指導一次,及時了解學生實習情況,學生頂崗實習期間不可避免地會碰到專業(yè)知識和技能上的各類問題,因此,需要指導教師為學生答疑解難, 提高頂崗實習質(zhì)量。指導教師要深入生產(chǎn)第一線,與實習單位的專業(yè)技術人員一起,為學生進行現(xiàn)場指導,引導學生深入實際,學會動手技能,解決學生在技術業(yè)務方面的疑難問題,組織實習考核,評定實習成績。

四、頂崗實習的評價體系

建立頂崗實習的評價體系,有效地檢驗頂崗實習的質(zhì)量。構建科學的頂崗實習評價方法將有助于促進學生頂崗實習規(guī)范管理,保證頂崗實習質(zhì)量。評價體系應與管理流程緊密結(jié)合,建立合理量化、標準化的評價指標體系,以求評價的科學性、公正性和可操作性。采用學校評價和企業(yè)評價相結(jié)合的方法,邀請企業(yè)專家和崗位指導老師參與考核,針對各考核內(nèi)容和主要觀測點,明確學校和企業(yè)的職責和評價比例。評價結(jié)果應充分結(jié)合過程考核,將過程考核與過程管理緊密結(jié)合。學生的頂崗實習手冊要求記錄學生在頂崗實習期間的工作情況,包括崗位基本情況、考勤、薪酬、工作周記、業(yè)務報告、成果記錄等各方面內(nèi)容,并附相關證明材料。指導教師及企業(yè)應對記錄內(nèi)容進行審核,審核后進入答辯階段,并按指標標準進行評分。

五、其他方面

當然,要做好頂崗實習的工作還離不開頂崗實習基地的建立。建立頂崗實習基地,為頂崗實習的創(chuàng)造條件。在畢業(yè)生人數(shù)多,競爭非常激烈的情況下,要努力開發(fā)大型實習企業(yè)基地,使學生實習盡量集中,為頂崗實習的順利進行和實習教學任務的完成做好基礎性工作。根據(jù)歷年來學生實習單位、地域經(jīng)濟發(fā)展情況,選擇與專業(yè)相關、經(jīng)濟狀況良好的企業(yè)作為穩(wěn)定的實習基地,加強與這些企業(yè)的溝通與聯(lián)系,建立“雙贏”的運行機制,逐漸建立一批穩(wěn)定的實習基地。

六、結(jié)束語

高職頂崗實習模式是一種新的實習模式,它在實踐中展示了無限的發(fā)展空間和優(yōu)勢,通過近幾年的探索與實踐,筆者積累了一些管理經(jīng)驗。通過畢業(yè)頂崗實習工作的落實推進,加強了學校與企業(yè)的溝通,為今后進一步加強校企合作打下了堅實的基礎。使企業(yè)更加了解學校,了解專業(yè),了解學生。與此同時,老師也加強了與企業(yè)的聯(lián)系,指導老師通過在企業(yè)指導學生,進一步了解企業(yè)對學生專業(yè)技能的要求、新技術發(fā)展、應用等,對今后教學改革、專業(yè)核心能力的確定提供依據(jù)。

參考文獻: