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消防員實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第1篇

消防安全是重中之重，消防安全常識(shí)是我們目前應(yīng)該普及的，不知觀看了這次的全國(guó)中小學(xué)消防公開(kāi)課后，能夠從中學(xué)習(xí)到了什么呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021全國(guó)中小學(xué)消防公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得，歡迎參閱。

全國(guó)中小學(xué)消防公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得一通過(guò)對(duì)消防法規(guī)和消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)，有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、消防安全治理

做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)切實(shí)做好消防安全工作。

二、要抓重點(diǎn)

涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門(mén)除定了期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時(shí)研究整議。

三、要抓薄弱

相對(duì)消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會(huì)發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個(gè)角落。

四、要抓好細(xì)節(jié)

千里之提，毀于蟻穴，火災(zāi)的防范要從大處著眼但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯(cuò)了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對(duì)消防安全的幾點(diǎn)體會(huì)隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山我們必須自覺(jué)承擔(dān)起酒店防火工作的責(zé)任與義務(wù)更多的學(xué)習(xí)和掌握消防知識(shí)遵守各項(xiàng)防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關(guān)心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災(zāi)事故的發(fā)生保障我們酒店取得更大經(jīng)濟(jì)效益。

全國(guó)中小學(xué)消防公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得二_月_日，臨近我們頂崗實(shí)習(xí)的日子。今天下午學(xué)校安排我們?cè)趯?shí)習(xí)之前聽(tīng)一次關(guān)于消防知識(shí)的講座。本來(lái)我并沒(méi)有很重視，覺(jué)得這種講座以前聽(tīng)過(guò)很多次沒(méi)什么在聽(tīng)的必要。但在我靜下心聽(tīng)完此次講座的時(shí)候，我感受頗深!

“大火無(wú)情，人有情?！薄痪湔鸷承撵`的話語(yǔ)，被人們謹(jǐn)記于心，卻難阻擋一次又一次的火災(zāi)慘劇……究竟是為什么呢?作為必須生活在世間的人類(lèi)——我們應(yīng)該好好反省一下了。在講座上，保衛(wèi)科科長(zhǎng)演講繪聲繪色，詳細(xì)具體，分別從火災(zāi)預(yù)防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給我們講解安全自救知識(shí)，并加以前些年國(guó)內(nèi)的真實(shí)案例警醒我們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現(xiàn)在大家面前。整個(gè)講座圖文并茂，深入淺出，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)使在場(chǎng)的每一位印象深刻。最珍貴的是生命、是幸福、是安全。

從消防的安全教育演講中，讓我們感受到學(xué)院對(duì)安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠(chéng)可貴，安全價(jià)更高。

人的生命至高無(wú)上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂(lè)時(shí)，我們要時(shí)刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機(jī)。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立安全第一的思想，同時(shí)安全責(zé)任重大，因此我們都要嚴(yán)于律己，切實(shí)履行安全職責(zé)，保障安全。

作為一名合格的大學(xué)生，我們要增強(qiáng)安全防范意識(shí)，消除安全隱患，同時(shí)在我們頂崗實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步為同學(xué)們普及消防知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，提高同學(xué)們預(yù)防火災(zāi)和火場(chǎng)逃生自救能力，提高防范能力，要掌握安全知識(shí)提高防范技能。生命如同鮮花一樣?jì)善G綻放著生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時(shí)光呢?因此我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂(lè)章，讓生命之花開(kāi)得更加絢麗。

全國(guó)中小學(xué)消防公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得三隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的大都市越來(lái)越多，人們的生活水平也在不斷的提高。享受型的生活方式在向我們靠近，不斷有很多突發(fā)事情讓我們措手不及。人們往往面對(duì)這突如其來(lái)的事不知如何面對(duì)。聲與死往往在一念之間。安全已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)一大焦點(diǎn)問(wèn)題，怎樣去做才能把危險(xiǎn)降到最低，人民財(cái)產(chǎn)不受大的侵害?成為我們今后不斷探索和研究的重要問(wèn)題。

當(dāng)__遭受特大地震目目再現(xiàn)的時(shí)候，我們可曾想過(guò)如何去避免大災(zāi)大難。當(dāng)火災(zāi)向我們撲來(lái)時(shí)我們可曾想過(guò)如何去避免。今天遵義消防支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和官兵走進(jìn)校園，為我們講解消防知識(shí)，讓我們親身參與演練。過(guò)去在電視或電影中才能看到的畫(huà)面今天在眼前浮現(xiàn)，讓我們每個(gè)參加的人都難以忘懷。教導(dǎo)員首先跟我們講解一些消防安全的常識(shí)，譬如：如果不小心把酒精打倒燃燒起來(lái)了，不能用水直接去滅。如果高層建造起火，受困人員必須往高處的地方進(jìn)行躲避，在較寬敞的地方呼叫救援或用鮮明的物體召喚救援。不要心慌，在沒(méi)有安全氣墊的情況下不能選擇輕易跳樓，到防火間區(qū)等待救援。如何撥打119?在很多人看來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)并不是那樣的。參謀長(zhǎng)為我們講解如何正確撥打119.“首先要撥119，有值班人員接聽(tīng)時(shí)要說(shuō)明準(zhǔn)確的地址，時(shí)間，有無(wú)人員被困，最好說(shuō)明屬于哪類(lèi)火災(zāi)。待接聽(tīng)員問(wèn)好各個(gè)問(wèn)題之后在掛，為了方便留下自己的電話號(hào)碼。到接口等待消防人員的到來(lái)，引路，說(shuō)明情況”。官兵為我們演練如何正確使用消火栓，消火栓由閥門(mén)，水袋，水槍組成。一般保護(hù)半徑150米，我們題煉一番。我從沒(méi)拿過(guò)那東西有點(diǎn)重，水袋和水槍是用螺旋型絲扣連接起來(lái)的，我們都不會(huì)用，總是上不去。最后有位消防戰(zhàn)士來(lái)幫我，我終于完成人生第一次消防器件的常識(shí)，我知道這些內(nèi)容是對(duì)于我們?cè)诮窈蟮纳钪惺呛苤匾摹ｋm然我們是第一次接觸，但看得出我們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真的去了解，去學(xué)習(xí)知識(shí)。我們還模擬一次突發(fā)事件逃生演練。我們所處的房間突發(fā)火災(zāi)，煙霧很濃，看不清前面的情況。房間內(nèi)的報(bào)警器突響，我們就低著身子，幾乎貼近地面，這樣才能模糊的看到前面的物體，我們用濕毛巾唔著鼻和嘴，這樣主要是為了不吸入有毒氣體很讓人窒息的一氧化碳，二氧化硫等。在很多火災(zāi)事故中百分之八十的人不是被火直接燒死的，而是吸入大量讓人窒息的物體昏迷，最后被燒死的。我們前后都保持好一定距離，有什么幫助大家一起努力去做。在安全通道指示燈的幫助下我們成功的走出火災(zāi)危險(xiǎn)。雖然這只是演習(xí)但我們今后如果再遇到這類(lèi)的火災(zāi)我們心里就會(huì)有底了。教導(dǎo)員還告訴我們一些小常識(shí)：如果房間發(fā)生火災(zāi)，煙霧比較大的話，我們想盡快離開(kāi)就要選擇好的通風(fēng)口，疏散口。首先有窗情況下，在窗子的高處打個(gè)小孔，讓煙從這小孔向外走，再在相反的位置偏下點(diǎn)打個(gè)能讓身體離開(kāi)的孔，這個(gè)孔就是安全孔，從這里離開(kāi)是安全的。還有在屋內(nèi)起火的初期，要把屋內(nèi)的東西盡量往外扔，在必要時(shí)，利用屋內(nèi)的能接起來(lái)的東西打結(jié)，比如床單之類(lèi)的，拴在牢固的地方以備在低層跳樓。說(shuō)到滅火器，我們很多人都見(jiàn)過(guò)，但很少有人去試用過(guò)。今天我們演練的一個(gè)科目就是學(xué)會(huì)使用滅火器。在教員的認(rèn)真指導(dǎo)下，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去體煉下。聽(tīng)了教員的話我們才對(duì)這東西了解一點(diǎn)點(diǎn)。滅火器分為很多種;二氧化碳滅火器，泡沫滅火器，干粉滅火器。鹵代烷滅火器，abc類(lèi)滅火器等，各有各的用場(chǎng)。泡沫滅火器主要是用來(lái)?yè)錅缬皖?lèi)火災(zāi)。干粉滅火器主要是用來(lái)?yè)錅珉娖黝?lèi)火災(zāi)，讓我們真正學(xué)到了知識(shí)。我很幸運(yùn)成為一位滅火小隊(duì)員，聽(tīng)了教員的講解，知道滅火器原來(lái)是這樣用的：首先看看滅火器上的壓力表是否正常，那住瓶子上下顛倒幾個(gè)來(lái)回，左手托住手把下顎部，右手用力打開(kāi)保險(xiǎn)銷(xiāo)。站在上風(fēng)地帶，用噴嘴對(duì)準(zhǔn)火焰根部，雙手壓住把柄進(jìn)行滅火。通過(guò)這次實(shí)戰(zhàn)演練我真的大膽很多，學(xué)到很多。

當(dāng)今社會(huì)在無(wú)與倫比發(fā)展，火災(zāi)這類(lèi)災(zāi)害離我們的生活越來(lái)越近，突發(fā)在還不斷侵襲。我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)一些救生知識(shí)，掌握一些救生技能，才能在今后如果發(fā)生此類(lèi)事情的時(shí)候自救，救助他人。謝謝消防官兵的到來(lái)，是你們讓我們?cè)谖磥?lái)的生活中有多了一份安全，自信。我們還希望此類(lèi)演練能更多的走進(jìn)校園，走進(jìn)百姓生活，讓我們這世界多一份可靠。讓我們學(xué)到更多有用的知識(shí)。

全國(guó)中小學(xué)消防公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得四為了增強(qiáng)全校師生的消防安全意識(shí)初步掌握逃生，自救的方法，提高同學(xué)校們對(duì)發(fā)生火災(zāi)等突發(fā)事件的應(yīng)變能力，9月1日的下午我們學(xué)校舉行了針對(duì)全體師生的消防安全演練應(yīng)急活動(dòng)，通過(guò)這次的演習(xí)，我們對(duì)應(yīng)急疏散的程序，逃生和滅火知識(shí)有了切身的體會(huì)，一定程度上對(duì)火災(zāi)事故應(yīng)急疏散，正確逃生有了進(jìn)一步的實(shí)際體驗(yàn)。

這一天的下午，教室里按一定的程序進(jìn)行著，先是班主任講話，隨后收看電視，之后同學(xué)們有序的回到宿舍，準(zhǔn)備火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的材料，不一會(huì)兒隨著警報(bào)聲的敲響，消防演練正式開(kāi)始。同學(xué)們?cè)诼?tīng)到指令后在班主任的帶領(lǐng)下，安全有序，迅速撤離宿舍，并按指定路線到達(dá)安全地帶。同學(xué)們立即按正確的逃生方法去做，都用濕毛巾捂著口鼻然后彎著腰快速有序的逃離宿舍，在演練過(guò)程中，心里很緊張，直到我們確定宿舍最后一個(gè)同學(xué)走出宿舍時(shí)，心里面的石頭才放了下來(lái)，全部的人脫離危險(xiǎn)到達(dá)籃球場(chǎng)時(shí)用時(shí)不到兩分鐘，并且沒(méi)有一個(gè)人走失，原來(lái)的一場(chǎng)演練，老師和同學(xué)的僅張?zhí)由鷧s置身于真的火災(zāi)逃生中，在大家的努力下順利完成了這次的消防安全演練。

為了體現(xiàn)演練的真實(shí)性，學(xué)校在操場(chǎng)設(shè)置了兩個(gè)模擬火災(zāi)點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高年級(jí)的同學(xué)都親自體驗(yàn)滅火的過(guò)程。

演練結(jié)束后，消防員對(duì)本次的活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小節(jié)，為同學(xué)們提供了一些安全建議，提醒同學(xué)們不忘安全意識(shí)。這次的消防安全演練活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了，我們要爭(zhēng)取時(shí)間，火災(zāi)發(fā)生時(shí)要盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要因?yàn)橐恍╂i碎事延誤了寶貴的逃跑時(shí)間，要選擇與火源相反的方向快速的逃跑，如果逃跑路線被短時(shí)，要學(xué)會(huì)關(guān)好門(mén)窗，用濕毛巾捂住口鼻，等等救援。我們?cè)谔由鷷r(shí)是要抓緊時(shí)間但是也不能采取不正確的方法。這次的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們樹(shù)立了以人為本，生命至上的思想信念，又讓師生們學(xué)會(huì)了怎樣預(yù)防火災(zāi)和火災(zāi)中逃生的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的消防安全意識(shí)和廣大師生的逃生自救能力，也為學(xué)校日后處理次類(lèi)事件提供了一次難得的機(jī)會(huì)。

這次的演練更讓我們感受到了水火是無(wú)情的，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們一定要想盡一切辦法挽救自己的生命，生命就一次。

全國(guó)中小學(xué)消防公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)直播觀后感心得五一、認(rèn)清消防安全工作的重要性

火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問(wèn)題，所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹(shù)立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對(duì)社會(huì)，對(duì)公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。

二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)

火魔無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”?；饒?chǎng)逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場(chǎng)逃生，人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心態(tài)

“只有絕望的人，沒(méi)有絕望的處境。”當(dāng)面對(duì)滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因?yàn)橹挥斜３制届o的心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會(huì)出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)這次消防培訓(xùn)，使我對(duì)消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)，在以后的工作生活中對(duì)消防設(shè)備設(shè)施存在的問(wèn)題可以及時(shí)糾正;當(dāng)真正火災(zāi)到來(lái)時(shí)，我們一定要記住以下的原則：

1、“報(bào)警早，損失少”這是人們?cè)谕馂?zāi)做斗爭(zhēng)中總結(jié)出來(lái)的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2、“邊報(bào)警，邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。

3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的來(lái)源，然后爭(zhēng)取滅火一次成功。

4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。

5、“聽(tīng)指揮，莫驚慌”發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能隨便動(dòng)用周?chē)奈镔|(zhì)進(jìn)行滅火，因?yàn)榛艁y中可能會(huì)把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來(lái)使用，反面會(huì)造成火勢(shì)迅速擴(kuò)大;

消防員實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 心理學(xué)效應(yīng) 班級(jí)管理

有人認(rèn)為，這個(gè)社會(huì)只有兩種職業(yè)是無(wú)證上崗，一個(gè)是當(dāng)班主任無(wú)證上崗，一個(gè)是做父母無(wú)證上崗。這兩種職業(yè)都只能在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)。在擔(dān)任職業(yè)中學(xué)班主任的這三年里，我切實(shí)感悟到了班主任工作的艱辛。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生沒(méi)有了升學(xué)壓力，從初中的機(jī)械學(xué)習(xí)訓(xùn)練中逃脫后就像脫韁的野馬，很難管束。作為青年班主任，我常常有力不從心的感覺(jué)，問(wèn)題層出不窮，在很多時(shí)間里我就像一消防員，哪里有火就去滅，不能掌控全局，防患于未然。在自學(xué)了一些關(guān)于心理學(xué)的知識(shí)后，了解了一些心理學(xué)效應(yīng)，我嘗試把它們運(yùn)用于實(shí)踐，取得了良好效果。

一、利用暗示效應(yīng)營(yíng)造良好風(fēng)氣

我剛接手的酒店管理專(zhuān)業(yè)班是一個(gè)中職班，學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有上進(jìn)心，喝酒、吸煙、打架、談戀愛(ài)現(xiàn)象層出不窮。我在班會(huì)課上總是苦口婆心地教育他們好好做人，好好學(xué)習(xí)，可是收效甚微，班級(jí)風(fēng)氣日益低下。

心理學(xué)上的暗示效應(yīng)是指在無(wú)對(duì)抗的條件下，用含蓄、抽象誘導(dǎo)的間接方法對(duì)人們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而誘導(dǎo)人們按照一定的方式去行動(dòng)或接受一定的意見(jiàn)，使其思想、行為與暗示者期望的目標(biāo)相符合。比如班主任在集體場(chǎng)合對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，就對(duì)其他同學(xué)起到暗示作用。

受到暗示效應(yīng)的啟示，我想出一個(gè)方法，在班級(jí)后墻開(kāi)辟了一塊“評(píng)星園”，在一次班會(huì)課上我宣布了評(píng)星計(jì)劃：本著實(shí)事求是的態(tài)度，我們將每月在班級(jí)中評(píng)選出“文明禮儀星”、“積極上進(jìn)星”、“勤儉節(jié)約星”、“多才多藝星”、“心靈手巧星”，其中“心靈手巧星”要有作品參評(píng)，“多才多藝星”要有節(jié)目表演，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)有益的興趣愛(ài)好，并表示評(píng)上的學(xué)生就是我們班級(jí)的明星了，要提供個(gè)人6寸生活照，并附上自己的人生格言，張貼在后墻上，另外在學(xué)期百分考核中加5分。這一招可真靈，自宣布評(píng)星計(jì)劃后，大家都謹(jǐn)言慎行起來(lái)，都想爭(zhēng)當(dāng)明星并加分，班級(jí)風(fēng)氣也日益好轉(zhuǎn)起來(lái)。

二、利用從眾效應(yīng)規(guī)范儀容儀表

我管理的酒店管理專(zhuān)業(yè)班，將來(lái)從事服務(wù)行業(yè)的工作，所以對(duì)儀容儀表方面要求很高?？捎行W(xué)生就是喜歡標(biāo)榜個(gè)性，染發(fā)，染指甲，男生留長(zhǎng)發(fā)，女生穿超短裙、熱褲，總是那幾個(gè)學(xué)生，屢教不改，很是無(wú)奈。

從眾效應(yīng)是指在群體活動(dòng)中，當(dāng)個(gè)人與多數(shù)人的意見(jiàn)和行為不一致時(shí)，個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)和行為，表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人相一致的意見(jiàn)和行為方式的現(xiàn)象。從眾就是我們?nèi)粘Ｋ渍Z(yǔ)中所說(shuō)的“隨大流”，即我們要運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力影響教育學(xué)生。所以我想到了“男女生對(duì)話”的教育方式，利用一節(jié)班會(huì)課，我把學(xué)生分成男女生兩組，讓男生分別寫(xiě)出“男生最喜歡和不喜歡的女生形象”的十點(diǎn)，同樣讓女生分別寫(xiě)出“女生最喜歡和不喜歡的男生形象”的十點(diǎn)，接著讓男女生分別選一代表把各自總結(jié)好的喜歡的十點(diǎn)和不喜歡的十點(diǎn)寫(xiě)到黑板上，然后讓每位學(xué)生按順序上來(lái)以畫(huà)“正”字的方法投票十點(diǎn)中你最喜歡和最不喜歡的幾點(diǎn)，在交流討論中進(jìn)一步增強(qiáng)那幾位學(xué)生的從眾效應(yīng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我觀察到那幾位都很認(rèn)真地參與著，仔細(xì)聆聽(tīng)著異性的觀點(diǎn)。最后，我就學(xué)生的投票選舉結(jié)果復(fù)述了一遍班級(jí)男生最喜歡和最不喜歡的女生形象、女生最喜歡和最不喜歡的男生形象，沒(méi)說(shuō)多余的話就結(jié)束了本次班會(huì)課。接下來(lái)的幾天，我欣喜地看到了這幾位學(xué)生的形象改變，基本符合學(xué)生形象。

三、利用安泰效應(yīng)教育培養(yǎng)班干部隊(duì)伍

班級(jí)風(fēng)氣的形成僅靠班主任一個(gè)人努力是不夠的，班級(jí)管理還需要一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍才能穩(wěn)定鞏固班級(jí)風(fēng)貌。

由于職校生普遍都沒(méi)有做班干部的經(jīng)歷，因此在班級(jí)管理方面的能力不強(qiáng)，班干部在管理時(shí)盛氣凌然，很多學(xué)生都不服管教，班級(jí)由此出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象，班干部和群眾間矛盾重重。我明白這是自己在班干部培養(yǎng)上出了問(wèn)題，也逐漸認(rèn)識(shí)到班干部不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我召開(kāi)了班干部會(huì)議，跟他們說(shuō)了安泰的故事：安泰是古希臘神話中的大力神，他力大無(wú)窮，無(wú)往不勝。因?yàn)樗灰吭诖蟮厣?，就能從大地母親那里汲取無(wú)窮的力量。他的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，便誘使他離開(kāi)地面，在空中殺死了他。以此教育班干部要建立扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)依靠大家、依靠集體來(lái)開(kāi)展工作。鼓勵(lì)他們注意團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，帶動(dòng)其他同學(xué)積極向上。在管理工作中既要嚴(yán)格要求，又要注意工作方法。經(jīng)過(guò)一階段的教育引導(dǎo)，班干部的管理能力有了顯著提高，一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍初步形成。

四、利用成敗效應(yīng)有效進(jìn)行目標(biāo)教育

一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，僅有良好的班級(jí)風(fēng)氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在班集體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，班主任接下來(lái)要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育。班主任要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)幫助其確立合適的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)其積極向上地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。心理學(xué)上的成敗效應(yīng)就能很好地幫助班主任為學(xué)生“量身定制”適合自身的奮斗目標(biāo)。

成敗效應(yīng)是指努力后的成功效應(yīng)和失敗效應(yīng)，是格維爾茨在研究中發(fā)現(xiàn)的。他的研究是用幾套難度不等的材料，由學(xué)生自由地選擇解決其中問(wèn)題。他發(fā)現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，解決了一類(lèi)中一個(gè)問(wèn)題之后，便不愿意再解決另一個(gè)相似的問(wèn)題，而挑較為復(fù)雜的艱難的問(wèn)題，借以探索新的解決方法，興趣更濃。這就顯示學(xué)生的興趣不僅來(lái)自容易的工作，更要通過(guò)自己的努力，克服困難，以達(dá)到成功的境地，才會(huì)感到內(nèi)心的愉快與愿望的滿足。這就是努力后的成功效應(yīng)。能力較差的學(xué)生，如果經(jīng)過(guò)極大的努力而仍然不能成功，失敗經(jīng)驗(yàn)累積的次數(shù)過(guò)多之后，則往往感到失望灰心，甚至厭棄學(xué)習(xí)。這就是努力后的失敗效應(yīng)。因此，教師應(yīng)幫助能力強(qiáng)的學(xué)生將目標(biāo)逐漸提高，幫助能力較弱的學(xué)生將目標(biāo)適當(dāng)放低，以便適合其能力和經(jīng)驗(yàn)，讓他看到希望，進(jìn)而取得成功。

所以我深入了解學(xué)生能力特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生幫助他們制定不同的奮斗目標(biāo)。例如，動(dòng)手能力強(qiáng)的鼓勵(lì)他參加技能大賽，確立在蘇州市技能大賽中獲獎(jiǎng)的目標(biāo)；動(dòng)手能力較弱的鼓勵(lì)他確立順利通過(guò)餐廳中級(jí)工的考證；語(yǔ)言能力強(qiáng)的鼓勵(lì)他確立在演講比賽中獲獎(jiǎng)的目標(biāo)。我合理安排，使得目標(biāo)教育成效卓越：動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，近期餐飲擺臺(tái)技能有了顯著提高，可以順利通過(guò)餐廳中級(jí)工的考證；在常熟市技能大賽中學(xué)生取得了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，現(xiàn)正在備戰(zhàn)蘇州市技能大賽。成敗效應(yīng)在目標(biāo)教育中的有效運(yùn)用，使我班獲得了較多成績(jī)。

五、防備拆屋效應(yīng)在教育學(xué)生中的負(fù)面影響

每個(gè)班級(jí)中總有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生讓班主任頭疼，有時(shí)甚至?xí)譄o(wú)策，導(dǎo)致為避免學(xué)生采取極端行為而采取妥協(xié)的方法。這給優(yōu)秀班集體的營(yíng)造帶來(lái)了負(fù)面影響。

魯迅先生曾寫(xiě)下了這樣一段文字：“中國(guó)人的性情總是喜歡調(diào)和、折中的，譬如你說(shuō)，這屋子太暗，說(shuō)在這里開(kāi)一個(gè)天窗，大家一定是不允許的，但如果你主張拆掉屋頂，他們就會(huì)來(lái)調(diào)和，愿意開(kāi)天窗了?！边@種先提出很大的要求，接著提出較小較少的要求，在心理學(xué)上被稱(chēng)為“拆屋效應(yīng)”。這一效應(yīng)在生活中比較多見(jiàn)，也有不少學(xué)生學(xué)會(huì)了這些。如有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤后離家出走，班主任很著急，過(guò)了幾天學(xué)生安全回來(lái)后，班主任反倒不敢再過(guò)多地追究學(xué)生的錯(cuò)誤了。實(shí)際上在這里，離家出走相當(dāng)于“拆屋”，犯的錯(cuò)誤相當(dāng)于“開(kāi)天窗”，用的就是拆屋效應(yīng)。

我班有一學(xué)生，固執(zhí)暴躁，在實(shí)習(xí)安排中，不滿傳菜員的工作安排，要求我?guī)退麚Q崗位。由于事先約法三章，除非有充足的理由，否則任何人都得服從實(shí)習(xí)安排。他的要求我當(dāng)然不能滿足，這位學(xué)生就采取了極端的方法，在我面前用拳頭擊打走廊的不銹鋼欄桿以泄憤，他的用意我很清楚，想利用“拆屋效應(yīng)”使我妥協(xié)。他耍賴我也可以，我跟他說(shuō)你這樣做嚇壞了我可要負(fù)責(zé)的啊，我心臟不太好，經(jīng)不起嚇的啊。那個(gè)學(xué)生愕然地看著我，停止了擊打，我乘勢(shì)把他請(qǐng)進(jìn)了辦公室，進(jìn)行了一番勸導(dǎo)。首先告訴他身體是自己的，弄傷了只有自己受苦，別人體會(huì)不到那份痛苦，請(qǐng)他愛(ài)惜身體，并告誡他這樣的處事方式以后踏上社會(huì)會(huì)吃虧，接著和他分析不能調(diào)換工作的原因，并真誠(chéng)地請(qǐng)他配合，理解我的工作。那天晚上，我接到了他的電話，他真誠(chéng)地向我道歉，并且說(shuō)今后一定好好克制自己的情緒，不做傻事了。