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小學(xué)生科普文章范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外閱讀；差異；語(yǔ)文；教學(xué)

G623.2

語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，而閱讀教學(xué)則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在素質(zhì)教育時(shí)代，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法已經(jīng)成為了提高教學(xué)水平的關(guān)鍵途徑，因此，本文重點(diǎn)分析了小學(xué)生在課外閱讀方面的差異性，并以此為基礎(chǔ)，為小學(xué)語(yǔ)文差異教學(xué)的開(kāi)展提出了建議。

一、小學(xué)語(yǔ)文差異教學(xué)概述

受成長(zhǎng)環(huán)境以及個(gè)人因素的影響，每個(gè)小學(xué)生均具有其各自的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，以尊重與重視小學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)所展開(kāi)的教學(xué)，便成為差異性教學(xué)。差異性教學(xué)是以人為本理念在教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的主要要求[1]。

總的來(lái)所，小學(xué)語(yǔ)文差異教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

首先，要求平等面對(duì)有差異的學(xué)生。學(xué)生的差異表現(xiàn)在心理以及生理等方方面面。在心理方面，一部分小學(xué)生性格較為活潑，因此在課堂上表現(xiàn)也會(huì)更加積極，但同樣存在一部分小學(xué)生，其性格相對(duì)內(nèi)向，因此也就會(huì)缺乏與同學(xué)以及教師之間的交流。另外，從生理方面看，小學(xué)生的身高以及體重等均屬于其生理方面的差異。教師要尊重上述差異，要避免以上述差異劃分學(xué)生等級(jí)等問(wèn)題[2]。

其次，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)施有差異的教學(xué)。以學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及接受能力為例，一部分小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與吸收能力往往較快，但同時(shí)也存在一部分小學(xué)生，接受知識(shí)同樣需要大量的時(shí)間，針對(duì)上述不同點(diǎn)，教師要從教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃等不同角度出發(fā)，盡最大程度的滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到全面培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)的目的。

二、小學(xué)生課外閱讀的差異分析

小學(xué)生課外閱讀差異主要體現(xiàn)在閱讀興趣差異、閱讀內(nèi)容差異以及閱讀風(fēng)格差異等不同方面。

（一）閱讀興趣差異

不同小學(xué)生對(duì)于課外閱讀的興趣不同。通過(guò)對(duì)某市某小學(xué)3到6年級(jí)的學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4個(gè)年級(jí)的學(xué)生均對(duì)課外閱讀存在一定的興趣，與對(duì)課外閱讀無(wú)興趣的人數(shù)相比，興趣較高的學(xué)生數(shù)量較多，占據(jù)總調(diào)查人數(shù)絕大部分。但需要認(rèn)識(shí)到的是，4個(gè)年級(jí)中同樣存在差異，根據(jù)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，小學(xué)生對(duì)于課外閱讀的興趣也在不斷的增加，這是小學(xué)生閱讀興趣差異的主要體現(xiàn)。

（二）閱讀內(nèi)容差異

小學(xué)生在課外閱讀內(nèi)容的選擇方面同樣存在差異。通過(guò)對(duì)某小學(xué)3到6年級(jí)的學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3年級(jí)學(xué)生較傾向于漫畫(huà)類(lèi)的課外閱讀；4年級(jí)的學(xué)生更加傾向于科普類(lèi)的閱讀；相對(duì)而言，5年級(jí)以及6年級(jí)的學(xué)生則更加傾向于科普與文學(xué)類(lèi)的閱讀。由此可見(jiàn)，不同年級(jí)的學(xué)生在閱讀內(nèi)容等方面存在一定的差異。

（三）閱讀風(fēng)格差異

不同年級(jí)小學(xué)生的閱讀風(fēng)格也存在差異。以閱讀的獨(dú)立性為例。四個(gè)年級(jí)中小學(xué)生在閱讀中如遇到問(wèn)題，均會(huì)采用請(qǐng)教的形式解決問(wèn)題，但需要認(rèn)識(shí)到的是，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，選擇以請(qǐng)教方式解決問(wèn)題的小學(xué)生數(shù)量也在不斷減少，6年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)自行查閱資料解決問(wèn)題，可見(jiàn)，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，小學(xué)生閱讀的獨(dú)立性也在顯著提高。

三、基于課外閱讀差異的小學(xué)語(yǔ)文差異教學(xué)策略

針對(duì)小學(xué)生在課外閱讀方面的差異，在小學(xué)語(yǔ)文差異教學(xué)中，可以采取以下策略來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）閱讀教學(xué)中的差異教學(xué)

為在尊重不同學(xué)生的不同差異的前提下，提高小學(xué)語(yǔ)文差異教學(xué)水平，必須在閱讀教學(xué)中根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同閱讀特點(diǎn)，為其提供具體的閱讀內(nèi)容。

以《我所知道的野生動(dòng)物》一文為例。在這一節(jié)課外閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師便應(yīng)充分尊重學(xué)生的閱讀喜好[3]。首先，針對(duì)喜歡漫畫(huà)的學(xué)生，教師可以將種種野生動(dòng)物以漫畫(huà)的形式體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)于該課外閱讀產(chǎn)生興趣。另外，這對(duì)喜歡科普類(lèi)文章的學(xué)生，教師可以將野生動(dòng)物動(dòng)物的科普材料提供給該部分學(xué)生。針對(duì)喜歡文學(xué)的學(xué)生，教師則可以引導(dǎo)其從文學(xué)的角度賞析作品。在每一個(gè)學(xué)生按照自己的方式閱讀完成之后，教師要將其聚集在一起，使學(xué)生之間能夠根據(jù)自己的閱讀體會(huì)進(jìn)行溝通，以達(dá)到提高每一個(gè)學(xué)生閱讀水平的目的。

在同一班級(jí)中，可以采取以上閱讀方式，在不同的年級(jí)中，同樣應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同閱讀興趣展開(kāi)教學(xué)，方法同上。

（二）寫(xiě)作教學(xué)中的差異教學(xué)

在寫(xiě)作教學(xué)中，同樣需要重視差異性教學(xué)。以寫(xiě)作題材的確定為例，學(xué)生的閱讀興趣等方面的因素往往關(guān)系到其寫(xiě)作的特點(diǎn)，因此無(wú)論在任何年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)中，教師都不應(yīng)單純的設(shè)計(jì)同樣的寫(xiě)作題材，可以放寬學(xué)生的寫(xiě)作權(quán)利，要求學(xué)生按照自己的想法，自行確定題材來(lái)表現(xiàn)文章大意。上述措施的實(shí)施能夠使不同學(xué)生之間的差異性得到充分的尊重與發(fā)揮，對(duì)于差異教學(xué)效果的改善具有重要的意義。除此之外，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要從豐富自己的寫(xiě)作知識(shí)入手，針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)作手法進(jìn)行觀察，并以其特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對(duì)其寫(xiě)作水平進(jìn)行培養(yǎng)，以使學(xué)生的整體寫(xiě)作水平能夠得到最大程度的提高{4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

在考慮小學(xué)生課外閱讀差異的基礎(chǔ)上展開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文差異教學(xué)能夠使不同學(xué)生的不同特點(diǎn)得到充分的尊重與發(fā)揮，這對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要意義，同時(shí)也能夠使小學(xué)生閱讀以及寫(xiě)作等水平得到最大程度的提高，由此可見(jiàn)，差異性教學(xué)必須得到重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇淵. 小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查和分析――江蘇省常州市城鄉(xiāng)小學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析[J]. 中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2003，07：35-38.

[2]丁銳，呂立杰，唐麗芳. 小學(xué)生閱讀環(huán)境、投入與習(xí)慣的調(diào)查研究[J]. 基礎(chǔ)教育，2016，04：71-81.

小學(xué)生科普文章范文第2篇

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，各種科技知識(shí)在生活中顯得越來(lái)越重要，科學(xué)素養(yǎng)的提高在很大程度上依賴(lài)于教育對(duì)人的培養(yǎng)。可見(jiàn)，小學(xué)教育無(wú)疑承載著提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的歷史使命。由于小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性、綜合性的學(xué)科，在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中起著重要的作用。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？

首先，合理利用口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在口語(yǔ)交際課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)言或組內(nèi)交流時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)發(fā)言被打斷或不聽(tīng)別人發(fā)言等情況。究其原因，主要是學(xué)生未養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣是非常必要的。傾聽(tīng)在語(yǔ)言交往中是非常重要的因素，它不僅僅是一種禮貌、尊重他人的表現(xiàn)，更重要的是傾聽(tīng)是正確回答他人問(wèn)題的前提，可以減少所答非所問(wèn)情況的發(fā)生。在口語(yǔ)交際課上，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生重述我的提問(wèn)，或者復(fù)述其他同學(xué)的發(fā)言。還有學(xué)生在交流討論中闡述自己的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)因?yàn)樗伎紗?wèn)題角度的不同而引發(fā)爭(zhēng)論，在激烈的爭(zhēng)論中，學(xué)生的思想互相碰撞，學(xué)生的語(yǔ)言和思維都會(huì)活躍起來(lái)。記得在一次口語(yǔ)課上，學(xué)生們就“開(kāi)卷有益”、“開(kāi)卷未必有益”兩種對(duì)立觀點(diǎn)進(jìn)行討論，全班展開(kāi)了一次辯論。班上學(xué)生自由分成兩大組，在辯論過(guò)程中，每個(gè)組的學(xué)生都盡心盡力，極力說(shuō)明自己組觀點(diǎn)的正確性。為了駁倒對(duì)方，兩個(gè)組的學(xué)生分別聚集在一起，組內(nèi)團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作，集思廣益。在辯論中突顯團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生的機(jī)智、果敢發(fā)揮得淋漓盡致?？谡Z(yǔ)交際課有助于小學(xué)生合作意識(shí)的形成；有助于小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；有助于小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合提升。

其次，充分利用閱讀教學(xué)課，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

新課改要求閱讀教學(xué)不僅要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)從這幾個(gè)方面入手。首先，要充分利用多媒體激發(fā)小學(xué)生科學(xué)探究興趣。隨著電腦的普及，課件、視頻、音樂(lè)等多媒體教學(xué)資源進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中扮演著重要角色。多媒體的廣泛應(yīng)用豐富了課堂教學(xué)形式，吸引了學(xué)生的注意力，大大提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。一些視頻、課件的播放不僅僅是對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的幫助，而且在不經(jīng)意間觸發(fā)了學(xué)生的靈感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。其次，加強(qiáng)課內(nèi)、外閱讀，豐富小學(xué)生的科學(xué)知。在小學(xué)語(yǔ)文課本中含有大量的科普類(lèi)課文，像《植物媽媽有辦法》、《太空生活趣事多》、《蝙蝠和雷達(dá)》、《月球之謎》等等，其中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，包括天文知識(shí)、生物知識(shí)、宇宙知識(shí)、動(dòng)物知識(shí)……內(nèi)容十分豐富，猶如一套百科全書(shū)。學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字詞的同時(shí)也獲得了這些科學(xué)知識(shí)。最后，注重小學(xué)生科學(xué)方法實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不光培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)興趣、鼓勵(lì)小學(xué)生盡可能多地積累必要的科學(xué)常識(shí)，還要重視一下學(xué)生科學(xué)方法的靈活掌握與運(yùn)用。通過(guò)練習(xí)逐步使學(xué)生掌握分析、綜合、比較、歸納、分類(lèi)等科學(xué)方法，形成科學(xué)的思維方式。

再次，有效利用寫(xiě)作教學(xué)課，培養(yǎng)小學(xué)生的求真精神

在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，我主要通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作思維、培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作“求真”精神來(lái)提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。首先，培養(yǎng)小學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維。逆向思維是指從習(xí)慣思路的反方向去尋找分析解答問(wèn)題的思維方法，這種思維往往打破常規(guī)思維、拓展思路、另辟蹊徑。在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，我比較注重學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生打破常規(guī)， 掙脫固有思維的框框，尋求多方面的新思路、新辦法。這樣教學(xué)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都會(huì)大幅度提升。在寫(xiě)作教學(xué)中，我也非常重視學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。其次，培養(yǎng)小學(xué)生的“求真”精神。寫(xiě)作需要真情，即“求真”精神。語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的情感，要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的求真精神。寫(xiě)真實(shí)的世界，寫(xiě)真實(shí)的自我。為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的求真精神，我通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加校園文化活動(dòng)，要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，記錄感動(dòng)自己的點(diǎn)滴瞬間，用心靈去感悟人性的真、善、美；鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸大自然，接觸社會(huì)，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的真性情，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的求真精神。使得學(xué)生的作文更具有知性，更具有個(gè)性化，更富有感染力。

最后，利用好身邊學(xué)科資源，注重學(xué)科課程整合

小學(xué)生科普文章范文第3篇

青少年對(duì)科普知識(shí)的需求較分散，涉及內(nèi)容廣泛，如表2所示。青少年對(duì)生活常識(shí)、旅游、動(dòng)植物方面的知識(shí)需求非常大，其次是人文歷史、天文航天和聲明醫(yī)學(xué)方面的是知識(shí)，對(duì)物理化學(xué)方面的知識(shí)需求較少。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)科普利用的比例在一定程度上隨文化程度升高而明顯增高，網(wǎng)絡(luò)科普用戶中，小學(xué)及以下文化程度所占比例為8.4%，而初中、高中/中專(zhuān)/技校文化程度的比例分別是32.8%和35.7%。[6]顯然小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)了解科普信息的比例非常小，中學(xué)生所占比例最大，而且中小學(xué)生正是處于求知欲強(qiáng)、好學(xué)心強(qiáng)的時(shí)期，因此建設(shè)一個(gè)特色明顯、互動(dòng)性強(qiáng)的面向青少年的科普網(wǎng)站是很有必要的。

2青少年科普網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和功能介紹

結(jié)合需求分析，將青少年科普網(wǎng)站分為科普動(dòng)態(tài)、科學(xué)探索、科學(xué)生活、科學(xué)動(dòng)畫(huà)、科學(xué)圖吧、互動(dòng)平臺(tái)、系統(tǒng)管理等7個(gè)模塊，如圖1所示。

2.1科普動(dòng)態(tài)板塊科普動(dòng)態(tài)及時(shí)

針對(duì)青少年的科技最新信息，主要包括即時(shí)咨訊、科技熱詞和科技熱話題三部分。（1）即時(shí)資訊板塊主要各類(lèi)最新的科技信息，內(nèi)容包括天文、地理、生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史等各學(xué)科。用戶登錄之后可以在每篇文章下方發(fā)表自己的簡(jiǎn)介和疑問(wèn)，用戶之間可以相互討論和交流。此板塊內(nèi)容全面，以圖片和文字相結(jié)合的方式，可以滿足有不同興趣愛(ài)好的用戶的需求。（2）科技熱詞使用戶通過(guò)簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)了解當(dāng)前最熱門(mén)的有關(guān)科技的詞語(yǔ)，更能引起青少年的興趣。（3）科技熱話題是當(dāng)前討論最熱的科技話題，用最具有吸引力的事情談科學(xué)，青少年最好奇的方面的內(nèi)容及各專(zhuān)家在科技方面的爭(zhēng)議，使青少年了解當(dāng)前科技最新內(nèi)容，以主動(dòng)汲取知識(shí)的態(tài)度普及科技信息，同時(shí)，青少年也可以自己的看法，用戶之間可以相互交流。

2.2科學(xué)生活板塊

科學(xué)生活板塊主要分為生活百科、科學(xué)旅游兩方面內(nèi)容。（1）生活百科主要一些生活小知識(shí)和小技巧，包括：健康飲食、運(yùn)動(dòng)健身、急救常識(shí)、疾病預(yù)防、生活小竅門(mén)等。同時(shí)還有分享功能，用戶可以將自己平時(shí)積累出的生活小技巧分享給大家，此版塊意在提高青少年的生活能力，普及生活百科知識(shí)。（2）科學(xué)旅游又分為三個(gè)小版塊，分別是：旅游小常識(shí)、旅游推薦、旅游分享。用戶可以將自己旅游的經(jīng)驗(yàn)和圖片上傳到網(wǎng)上，供網(wǎng)友參考。

2.3科學(xué)動(dòng)畫(huà)、科學(xué)圖吧版塊

此兩版塊均分為動(dòng)植物界、天文航天、生命醫(yī)學(xué)、歷史地理等四個(gè)小版塊，采用流媒體點(diǎn)播技術(shù)，寓教于樂(lè)、直觀生動(dòng)、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，提高青少年的興趣。網(wǎng)站采用了大量的圖片，以輪換方式循環(huán)滾動(dòng)，生動(dòng)形象的向青少年展示出各類(lèi)圖片信息，引起青少年的關(guān)注。當(dāng)鼠標(biāo)放到圖片輪換區(qū)時(shí)，圖片輪換停止，用戶可以仔細(xì)觀看圖片信息，當(dāng)鼠標(biāo)移開(kāi)之后，圖片輪換繼續(xù)進(jìn)行。青少年通過(guò)觀看視頻和圖片信息更容易理解知識(shí)，印象更深刻。

2.4互動(dòng)平臺(tái)

互動(dòng)平臺(tái)有知識(shí)測(cè)試和在線論壇兩個(gè)功能。（1）知識(shí)測(cè)試，又名“今天你測(cè)試了嗎”，主要針對(duì)每天的科普動(dòng)態(tài)提取一些熱門(mén)的信息改編成測(cè)試題，檢查用戶對(duì)網(wǎng)站信息的掌握程度。（2）在線論壇，實(shí)現(xiàn)了游客瀏覽的功能，但用戶只有進(jìn)行注冊(cè)并登錄之后，才能發(fā)表、評(píng)論帖子；用戶可以修改自己的密碼、個(gè)人信息，當(dāng)用戶忘記密碼時(shí)，可以通過(guò)密碼提示功能獲得密碼；用戶還可以查修、修改、刪除自己發(fā)表的帖子和給其他用戶寫(xiě)的評(píng)論。

3青少年科普網(wǎng)站的實(shí)施

本網(wǎng)站采用B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式），其客戶端不需要安裝專(zhuān)門(mén)的軟件，只需要瀏覽器即可，瀏覽器通過(guò)Web服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交互，可以方便的在不同平臺(tái)下工作，B/S結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化了客戶端的工作，它是隨著Internet技術(shù)興起而產(chǎn)生的，對(duì)C/S技術(shù)的改進(jìn)。[7]該結(jié)構(gòu)大大的減輕了服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，并增加了交互性，能進(jìn)行局部實(shí)時(shí)刷新。開(kāi)發(fā)語(yǔ)言為C#語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)工具為VisualStudio2010，服務(wù)器端采用ASP2.0，數(shù)據(jù)庫(kù)使用SQLSever2008，腳本語(yǔ)言采用VBScript和Javascript語(yǔ)言，使用JqueryAjax技術(shù)完成頁(yè)面局部更新功能。

4結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生科普文章范文第4篇

一、激發(fā)課外閱讀興趣,使之樂(lè)讀

“興趣是最好的老師”。低年級(jí)兒童喜歡圖文并茂的注音讀物,特別是童話、寓言及關(guān)于英雄人物的注音讀物。他們不僅喜歡讀,而且喜歡講給別人聽(tīng)。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),教師不僅要是此類(lèi)讀物的熱心讀者,而且要積極推薦,引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。中高年級(jí)則應(yīng)將學(xué)生的興趣引至名人傳記和科普類(lèi)讀物上,結(jié)合語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),相機(jī)推薦適合他們“口味”的書(shū)目,鼓勵(lì)他們課后自由閱讀。

教師也可以有意識(shí)地向?qū)W生介紹冰心、魯迅、季羨林、、葉圣陶等名人,教學(xué)生以他們?yōu)榘駱?熱愛(ài)讀書(shū),爭(zhēng)取成為名人,從而激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣,樂(lè)于進(jìn)取。

二、提示課外閱讀方法,使之會(huì)讀

課外閱讀既是課內(nèi)閱讀的延伸,又是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充,教師要幫助學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量。

1.教給閱讀方法。

學(xué)生愛(ài)讀書(shū)不等于會(huì)讀書(shū),還需加強(qiáng)指導(dǎo)。每節(jié)閱讀指導(dǎo)課上精讀一兩篇讀物,教會(huì)學(xué)生從整體入手分三步讀書(shū):初讀,歸納主要內(nèi)容;速讀,質(zhì)疑解疑;細(xì)讀,聯(lián)系上下文或查字典釋詞。告訴學(xué)生在自由閱讀時(shí),不僅可以連讀、略讀,而且可以按自己的興趣和需要去跳讀,如二年級(jí)能把200多頁(yè)的書(shū)在放學(xué)以后幾小時(shí)就看完,有的孩子就是挑最有趣的情節(jié)跳讀的。

2.明確閱讀要求。

讓學(xué)生明確不同體裁的讀物有不同的要求:童話、寓言重在明理;歷史故事重在明晰故事梗概;詩(shī)歌重在通過(guò)誦讀體會(huì)其意;科普讀物應(yīng)明白書(shū)中的科學(xué)道理。還要求學(xué)生對(duì)各類(lèi)文章中精彩的重點(diǎn)段,要理解、會(huì)背誦、會(huì)仿寫(xiě)。這樣既能為寫(xiě)作打下基礎(chǔ),又能提高理解能力。

3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

必須注意培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。做好讀書(shū)筆記,要求學(xué)生隨時(shí)把文章中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘錄下來(lái);好的詩(shī)文、語(yǔ)句、段落力求熟記成誦;對(duì)于一些讓自己感觸很深的,可以聯(lián)系自己的實(shí)際情況,寫(xiě)成讀后感,使讀書(shū)筆記成為存儲(chǔ)知識(shí)的寶庫(kù)。

三、指導(dǎo)選擇課外讀物,使之想讀

國(guó)家雖然對(duì)出版物有明確規(guī)定,但形形的書(shū)刊仍在社會(huì)角落泛濫,小學(xué)生年齡小、閱歷淺,這就要求教師時(shí)常向?qū)W生推薦富有啟發(fā)、教育意義又符合學(xué)生年齡、心理特征的書(shū)籍,讓學(xué)生與好書(shū)為伴,“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。讓學(xué)生在閱讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣(新課標(biāo)中的語(yǔ)句)。

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)性,選擇有益的課外讀物。

引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀,要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性,有選擇性地確定閱讀書(shū)籍。選擇教育部推薦的小學(xué)生讀物,引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的閱讀方法,提高閱讀水平。引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí),加強(qiáng)同課本的聯(lián)系。如學(xué)了《厄運(yùn)打不垮的信念》、《滴水穿石的啟示》、《諾貝爾》等一組文章后,學(xué)生感受到了主人公那種不屈不饒、持之以恒、不向命運(yùn)低頭的高尚品質(zhì),于是我推薦學(xué)生讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū),并寫(xiě)出讀后感,學(xué)生暢所欲言……學(xué)生掌握閱讀方法,選擇同課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密的文章閱讀,學(xué)習(xí)的效率事半功倍。

2.與時(shí)俱進(jìn),感受現(xiàn)代兒童文學(xué)的魅力。

浩瀚的歷史長(zhǎng)河,留下許多適合兒童閱讀的經(jīng)典、名篇,我們要引導(dǎo)孩子從中汲取豐厚的營(yíng)養(yǎng),但也別忘記與時(shí)俱進(jìn),引導(dǎo)孩子讀一讀現(xiàn)代兒童文學(xué)作品,讓孩子關(guān)注現(xiàn)代生活。于是我利用學(xué)校圖書(shū)室內(nèi)的一些圖書(shū)資源,推薦孩子讀一讀現(xiàn)代感很強(qiáng)的,如黃蓓佳、楊紅櫻、曹文軒等的作品,如《我要做好孩子》、《草房子》、《今天我是升旗手》、《班長(zhǎng)上臺(tái)》……這些小說(shuō)曲折的故事情節(jié)、主人翁豐富的內(nèi)心世界很容易吸引孩子。學(xué)生和小說(shuō)中主人公共處一個(gè)時(shí)代,經(jīng)歷同樣的事情,在情感上極易產(chǎn)生共鳴。

在讀好《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大名著及其它名著的同時(shí),也要讀一讀現(xiàn)代兒童小說(shuō),感受時(shí)代的氣息。

3.背誦古詩(shī)詞,感受詩(shī)詞魅力。

小學(xué)生科普文章范文第5篇

文章摘要：淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關(guān)于鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案的文檔,希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想:為在全區(qū)中小學(xué)中普及科學(xué)知識(shí),營(yíng)造學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的氛圍,培養(yǎng)…… 淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關(guān)于鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案的文檔,希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想:為在全區(qū)中小學(xué)中普及科學(xué)知識(shí),營(yíng)造學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)為積極響應(yīng)我區(qū)創(chuàng)建省科普示范城區(qū)的要求,結(jié)合我區(qū)中小學(xué)科技活動(dòng)特色,經(jīng)研究決定舉辦鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動(dòng).一、主辦單位:鳩江區(qū)教育局二、承辦單位:蕪湖市第三十二中學(xué)三、活動(dòng)時(shí)間:暫定2007年11月22日前后（具體時(shí)間根據(jù)天氣情況確定）四、參加對(duì)象:區(qū)中小學(xué)生、區(qū)中小學(xué)科技輔導(dǎo)員五、活動(dòng)方案（一）組織領(lǐng)導(dǎo)1、成立活動(dòng)組委會(huì)組委會(huì)負(fù)責(zé)科技節(jié)活動(dòng)總體方案的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的組織實(shí)施,協(xié)助新聞媒體對(duì)活動(dòng)的宣傳報(bào)道等工作.2、組委會(huì)名單主任:趙敬東副主任:楊祥衡李廣慶許斌陶承軍成員:姚曉虎曹小謀汪文付楊正安邢修林吳云楊國(guó)強(qiáng)胡宗品（二）活動(dòng)要求1、各校要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,加強(qiáng)宣傳力度,在全校營(yíng)造良好的重科教氛圍,在人、財(cái)、物方面給予有力支持.2、報(bào)名截止日期為2007年11月15日,請(qǐng)各校將科技節(jié)報(bào)名表(見(jiàn)附件)通過(guò)電子政務(wù)報(bào)區(qū)電教館.（三）活動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽項(xiàng)目1、發(fā)明創(chuàng)造類(lèi):作品內(nèi)容不限,要求是學(xué)生個(gè)人運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)制作出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用意義的實(shí)物作品.2、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi):指因原材料、工藝等限制未能做出實(shí)物的創(chuàng)新設(shè)計(jì),但必須是根據(jù)科學(xué)原理可以完成的（金點(diǎn)子）.3、科學(xué)小論文:指中小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫(xiě)的科學(xué)成果論文.如:實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察（觀測(cè)）報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等.4、科技展板評(píng)比及展示.5、現(xiàn)場(chǎng)電腦科幻畫(huà).6、熱氣球升空.7、手?jǐn)S紙質(zhì)模型滑翔機(jī).（直線距離）展示項(xiàng)目1、機(jī)器人展演.2、葉脈畫(huà)制作演示.3、鳳鳴科普站“校園科技接力”活動(dòng)展示.（四）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)1、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科學(xué)論文類(lèi)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)“三自”原則和“三性”原則自己選題:選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的.自己設(shè)計(jì)和研究:設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性貢獻(xiàn),必須是作者本人構(gòu)思、完成的.主要論點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的.自己制作和撰寫(xiě):作者本人必須參與作品的制作.論文必須是作者本人撰寫(xiě)的.科學(xué)性:包括選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學(xué)理論的可靠性.先進(jìn)性:包括新穎程度、先進(jìn)程度、技術(shù)水平與難易程度.新穎程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)在申報(bào)日以前沒(méi)有同樣的成果公開(kāi)發(fā)表過(guò),沒(méi)有公開(kāi)使用過(guò),該項(xiàng)研究課題及論文的選題有創(chuàng)意；先進(jìn)程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比,有顯著的進(jìn)步；指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平.實(shí)用性:指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見(jiàn)的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景.小學(xué)生的項(xiàng)目在依據(jù)“三自”和“三性”原則的同時(shí),根據(jù)目前小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的特點(diǎn)和水平,融入“做中學(xué)”科學(xué)教育理念,重點(diǎn)考查項(xiàng)目的探究過(guò)程,考查在探究過(guò)程中小學(xué)生初步探究能力和基本科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的掌握.發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)作品須填寫(xiě)附2“發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品說(shuō)明”表.2、科技展板評(píng)比及展示要求:各校按統(tǒng)一規(guī)格制作2塊科技教育宣傳展板,按高170厘米,寬90厘米制作.一塊展板介紹本校開(kāi)展科技活動(dòng)的情況以及學(xué)生的科技小論文等；另一塊展板圍繞本屆科技節(jié)主題（節(jié)能綠色健康）專(zhuān)門(mén)介紹科普常識(shí)或最新科技動(dòng)態(tài),最好以專(zhuān)題形式出現(xiàn).展板總體要求美觀、圖文并茂,有科技特色,不得到廣告公司統(tǒng)一噴繪.3、現(xiàn)場(chǎng)電腦科幻畫(huà)比賽形式:現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用各類(lèi)繪畫(huà)軟件或圖形、圖像處理軟件（金山畫(huà)王除外）制作完成的繪畫(huà)作品；包括主題性單幅畫(huà)或表達(dá)同一主題的組畫(huà)、連環(huán)畫(huà).單純的數(shù)字?jǐn)z影畫(huà)面不屬于此項(xiàng)作品范圍.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):（百分制）①主題正確、鮮明、突出.（30分）②構(gòu)思健康、新穎、有創(chuàng)意.（20分）③繪畫(huà)方面:用筆細(xì)膩、色彩調(diào)配等（50分）參賽人數(shù):各代表隊(duì)參賽人數(shù)限定2人以?xún)?nèi).比賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩個(gè)組別.備注:各校在報(bào)名時(shí)需標(biāo)注清楚使用何畫(huà)圖軟件,以便賽方提供相應(yīng)軟件.4、熱氣球升空注意事項(xiàng):這項(xiàng)比賽有一定的危險(xiǎn)性,要教育學(xué)生注意安全.升空要求:參賽者將事先制作好的熱氣球帶入比賽現(xiàn)場(chǎng),并且貼上編號(hào)（在賽前的科技輔導(dǎo)員會(huì)議上進(jìn)行抽簽決定）,熱氣球在升空時(shí),下方必須有不少于1m的鐵絲相連,在鐵絲的下方與繩子相連,熱氣球升空高度要求達(dá)到20米.評(píng)分規(guī)則:本次比賽以熱氣球升空的負(fù)載多少?zèng)Q定名次（負(fù)載為50克的鉤碼,由大賽組委會(huì)發(fā)放）,若負(fù)載相同,以升空時(shí)間決定成績(jī),用時(shí)少的獲勝.所有選手必須按抽簽順序依次進(jìn)入比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽,比賽只進(jìn)行一輪,要求在15分鐘內(nèi)完成準(zhǔn)備、點(diǎn)火升空（達(dá)到20米高度）、安全回收和滅火四個(gè)程序.遇到下列情況時(shí)比賽成績(jī)無(wú)效:熱氣球升空不足20m.熱氣球沒(méi)有成功回收的；熱氣球被燒毀的.總用時(shí)超過(guò)20分鐘.參賽人數(shù):各代表隊(duì)限定3組,每組3名學(xué)生.比賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩個(gè)組別.評(píng)獎(jiǎng)辦法（特設(shè)）所有擁有有效成績(jī)的小組均有獎(jiǎng),一、二、三等獎(jiǎng)分別按20%、30%、50%設(shè)置.注:“區(qū)e之夢(mèng)科技營(yíng)”將組織參賽學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員對(duì)“熱氣球升空”進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間另行通知.5、手?jǐn)S紙質(zhì)模型滑翔機(jī)制作要求:由組織單位提供1張70克的a4紙、在10分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成一架飛機(jī)折疊.（不得將成品飛機(jī)帶入場(chǎng)地,機(jī)身長(zhǎng)度不得低于20厘米,翼面寬度不得少于2厘米）評(píng)分規(guī)則:在寬8米的道上手?jǐn)S飛行.以起點(diǎn)至首次落地點(diǎn)的距離為成績(jī),如落點(diǎn)出8米道寬,成績(jī)?yōu)?.按飛行距離長(zhǎng)短排列成績(jī).（制作不評(píng)分）參賽人數(shù):各代表隊(duì)參賽人數(shù)限定6人以?xún)?nèi).比賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩個(gè)組別.附1:鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)報(bào)名表學(xué)校:_____________日期:_____________序號(hào)姓名性別參賽項(xiàng)目輔導(dǎo)教師備注附2:發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品說(shuō)明項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目簡(jiǎn)介設(shè)計(jì)該項(xiàng)目的目的和基本思路該項(xiàng)目的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性該項(xiàng)目中申報(bào)者的主要貢獻(xiàn)（發(fā)明點(diǎn)或創(chuàng)新部分）所在學(xué)校意見(jiàn)附3:科技節(jié)開(kāi)幕式當(dāng)天活動(dòng)具體安排表時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人備注9:00開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)講話操場(chǎng)主持人32中舞蹈表演操場(chǎng)李嘉9:30熱氣球升空操場(chǎng)楊國(guó)強(qiáng)9:30手?jǐn)S紙質(zhì)模型滑翔機(jī).籃球場(chǎng)胡宗品8:30電腦現(xiàn)場(chǎng)科幻畫(huà)網(wǎng)絡(luò)教室吳云9:30科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品展示科技室邢承喜9:30科技展板展示操場(chǎng)看臺(tái)邢修林10:00—11:00機(jī)器人展演多媒體室曹小謀10:00—11:00葉脈畫(huà)制作演示階梯教師汪文付10:00—11:00鳳鳴科普站“校園科技接力”活動(dòng)展示科技室羅小飛

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