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校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文范文第1篇

1.1教育形勢(shì)的客觀要求

國(guó)外目前已有一些教育方面的應(yīng)用，但我們還不能直接拿來(lái)為我所用。我國(guó)也十分重視網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，特成立教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會(huì)和專家組，以落實(shí)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，推動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)。

1.2教師教學(xué)的需要

為了實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果，教師需要充分了解學(xué)生特點(diǎn)，合理運(yùn)用恰當(dāng)豐富的課件逐步呈現(xiàn)所授知識(shí)點(diǎn)。但自制全部課件工作量非常大，更主要是個(gè)人想法見解有局限性。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)的需要

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生已從原來(lái)繁重的課業(yè)中解放出來(lái)，擁有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。但是很多學(xué)生沒能形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和自控能力，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)更多的是瀏覽新聞、聊天，甚至沉迷于游戲。造成這種情況，與學(xué)生自身有關(guān)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源匱乏也是重要的原因。

2中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)

2.1中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)所面臨的問題

2.1.1技術(shù)困難

每所中小學(xué)基本上只配備二三名計(jì)算機(jī)教師，職責(zé)是負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)校日常網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等。而網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建立則需要很前沿的專業(yè)知識(shí)，而且必須有非常豐富的網(wǎng)站開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

2.1.2經(jīng)濟(jì)困難

建立網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)前期需要購(gòu)買相關(guān)的服務(wù)器、主機(jī)等硬件設(shè)備，需要申請(qǐng)域名、軟件開發(fā)等費(fèi)用；后期使用中還會(huì)產(chǎn)生軟件維護(hù)和更新等費(fèi)用。這些對(duì)任一所中小學(xué)來(lái)說(shuō)，困難都是很大的。

2.1.3思想觀念守舊

一些習(xí)慣了粉筆、黑板、教案的教師會(huì)存在一定的抵制情緒，往往不愿意接觸使用網(wǎng)絡(luò)，即使使用也是應(yīng)付工作，不會(huì)深層思考，這樣根本達(dá)不到建立網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的目的。

2.1.4缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

如果中小學(xué)各自獨(dú)立開發(fā)，必將造成多重標(biāo)準(zhǔn)、資源使用局限、功能重復(fù)單一、大量重復(fù)勞動(dòng)、勞民傷財(cái)?shù)葐栴}。

2.2中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的途徑

2.2.1自主研發(fā)

自主研發(fā)是指學(xué)校自籌資金組織學(xué)校教師開發(fā)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。由于都是校內(nèi)教師，便于溝通，遇到問題及時(shí)協(xié)調(diào)更改，能夠充分保證需求的準(zhǔn)確性。資源庫(kù)的建設(shè)完全依照任課教師、使用教材、學(xué)生要求量身訂做，適用性強(qiáng)。教師在教學(xué)中可直接應(yīng)用階段成果，檢驗(yàn)資源庫(kù)建設(shè)效果，提供反饋信息。但網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)需要大量的人財(cái)物的支撐，技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上的困難對(duì)大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)壓力還是非常大的。開發(fā)人員有限，也使開發(fā)的周期過長(zhǎng)，當(dāng)遇到教材版本變化等需求變更問題，更新不及時(shí)。另外，學(xué)校自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)在思想視野上的也存在一定的局限性。經(jīng)濟(jì)緊張的情況下，建立小型的單科網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)時(shí)，可以考慮這種方式。

2.2.2校-企聯(lián)合開發(fā)

是指學(xué)校通過招標(biāo)等方式聯(lián)合專業(yè)的軟件開發(fā)公司共同建立網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。專業(yè)的軟件公司有專門的調(diào)研組負(fù)責(zé)收集教師和學(xué)生的需求，然后根據(jù)需求采用科學(xué)的開發(fā)方法、先進(jìn)的開發(fā)軟件建立網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)，每一過程都會(huì)形成相應(yīng)的文檔資料以備日后查閱。學(xué)校方面，各科任課教師主要負(fù)責(zé)準(zhǔn)確的描述需求，使用階段成果，反饋信息。計(jì)算機(jī)教師要擔(dān)任變更需求的描述職責(zé)，了解開發(fā)的基本過程，與開發(fā)公司共同承擔(dān)資源庫(kù)交付使用后的培訓(xùn)工作及后期使用中的簡(jiǎn)單維護(hù)。這種方式使資源庫(kù)建設(shè)的技術(shù)問題得以解決，開發(fā)的產(chǎn)品功能強(qiáng)大，綜合性強(qiáng)、可擴(kuò)充性、兼容性等考慮全面，開發(fā)的周期和質(zhì)量能得到保證。開發(fā)別要注意的問題是需求描述準(zhǔn)確、多溝通。再有就是采用這種方式需要大的經(jīng)濟(jì)投入，除了開發(fā)的費(fèi)用，后期還涉及相應(yīng)的維護(hù)、更新升級(jí)等費(fèi)用。

2.2.3校-校聯(lián)合開發(fā)

校-校聯(lián)合可以分為中小學(xué)的聯(lián)合和中小學(xué)與高校（科研所）的聯(lián)合兩種。中小學(xué)的聯(lián)合開發(fā)包括：小學(xué)與小學(xué)的聯(lián)合，中學(xué)與中學(xué)的聯(lián)合，中學(xué)與小學(xué)的聯(lián)合。合作的學(xué)校共同探討，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的框架，然后分工協(xié)作，每個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)的部分模塊，比如按學(xué)科建設(shè)分工等。這類聯(lián)合可以獲得互相支持、減少工作量，共同協(xié)商、拓寬思路，分工協(xié)作、共享建設(shè)成果的好處。經(jīng)濟(jì)上共同承擔(dān)，可以減小壓力。但核心技術(shù)難題沒能解決，限制了網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)向高精的深層次發(fā)展。中小學(xué)與高校（科研所）的聯(lián)合。高校（科研所）致力于科學(xué)研究，同樣擁有先進(jìn)的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，還擁有很多尚未投入市場(chǎng)的新成果，技術(shù)上十分過硬。高校（科研所）為非盈利單位，這樣經(jīng)濟(jì)上的壓力會(huì)減輕許多。另外，高校（科研所）本身也從事教育工作，與中小學(xué)合作共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)，就有著自身的許多優(yōu)勢(shì)，更容易理解用戶需求，從用戶角度出發(fā)思考問題。中小學(xué)的聯(lián)合減輕了工作量和經(jīng)濟(jì)壓力，再與高校（科研所）合作解決技術(shù)和經(jīng)濟(jì)難題，這樣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)就指日可待了。

2.2.4校-校-政府聯(lián)合開發(fā)

校-校-政府聯(lián)合更推薦的是中小學(xué)、高校（科研所）和政府的聯(lián)合。政府通過相關(guān)文件，成立中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)小組，組織召開專題會(huì)議的方式強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的重要意義，制定切實(shí)可行的方案，加大資金投入，掃清人為障礙，使其從制度上得以保證。有了政府的支持，各方人員更加重視，溝通更加便利，工作更加暢通，開發(fā)建設(shè)效率會(huì)大大提升。雖然在協(xié)調(diào)三方、信息溝通方面會(huì)花費(fèi)一些工作量，但從資源庫(kù)整體建設(shè)來(lái)看，都是值得的。而且通過這種聯(lián)合開發(fā)可以帶動(dòng)全市甚至更大范圍的教師投入到網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)和使用中，提升了教師的教學(xué)水平、使用信息化技術(shù)的能力，培養(yǎng)帶動(dòng)新教師和軟件人才的發(fā)展，為學(xué)生提供豐富的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育信息化，推動(dòng)整個(gè)地區(qū)教育的發(fā)展。

3中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)中需注意的問題

3.1平臺(tái)工具的選擇

當(dāng)前比較流行的教學(xué)平臺(tái)工具有Moodle、Blackboard、Claroline、Sakai等，經(jīng)過綜合考慮平臺(tái)性能特點(diǎn)、維護(hù)成本、中小學(xué)課程情況及教師學(xué)生操作難易程度等因素，推薦選用Claroline平臺(tái)工具。Claroline提供的功能完全可以滿足中小學(xué)教學(xué)需求，操作相對(duì)簡(jiǎn)單，更易于教師、學(xué)生掌握，對(duì)系統(tǒng)資源占用也相對(duì)較少，更適合搭建中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.2相關(guān)政府部門的大力支持

有了政府部門的支持，建設(shè)資金得以保障，而且各方更加重視、溝通更加便利，工作效率大大提高。而且政府部門的參與，更能調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的積極性，甚至以點(diǎn)帶面，掀起廣大教師參與建設(shè)、學(xué)生樂于使用資源網(wǎng)的熱潮，也因此真正實(shí)現(xiàn)建設(shè)資源網(wǎng)的目的。

3.3重視教師和學(xué)生的需求

資源庫(kù)的建設(shè)就是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和方便教師工作，因此一定要把學(xué)生和教師的需求放在首位。在調(diào)研階段，要真正深入掌握教師和學(xué)生的教與學(xué)的狀態(tài)，采用科學(xué)的抽樣方法，切實(shí)走到教師和學(xué)生中掌握第一手資料，切忌不能憑經(jīng)驗(yàn)下結(jié)論。在需求分析階段，認(rèn)真分析需求層次。在資源平臺(tái)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，要充分考慮教師實(shí)際操作需要和中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，不宜片面追求功能先進(jìn)、全面，卻不適合中小學(xué)教師和學(xué)生使用；不宜片面追求界面美觀、炫麗，卻分散教師和學(xué)生的注意力，忽視了首要的教學(xué)功能。另外，在網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的各個(gè)階段，開發(fā)者都要與教師及學(xué)生代表保持聯(lián)系，探討階段方案，及時(shí)交換意見，避免后期可能返工將造成的損失。

4結(jié)論

校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文范文第2篇

論文摘要:文獻(xiàn)檢索課是一門培養(yǎng)學(xué)生情報(bào)意識(shí)、獲取文獻(xiàn)信息能力的課程。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定及結(jié)構(gòu)模型闡述，提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新的內(nèi)容及策略。

文檢課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的技能方法課，其教學(xué)內(nèi)容是文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)及各類檢索工具的使用方法;其教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握手工檢索及計(jì)算機(jī)檢索的技能，運(yùn)用各種手段從浩瀚的信息資源中快速檢索到所需文獻(xiàn)。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課的教學(xué)資源具有非常高的要求，教學(xué)資源是文獻(xiàn)檢索課課程建設(shè)的重點(diǎn)。

1文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定及結(jié)構(gòu)模型

1.1文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的界定

按照我國(guó)的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的界定，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要涉及到各類網(wǎng)絡(luò)媒休素材、網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)、試卷、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例、常見問題解答、資源目錄索引以及文獻(xiàn)資料等。

(1)媒體素材。媒體素材是指?jìng)鞑ソ虒W(xué)信息的基本信息單元，可分為五大類:文本類、音頻類、圖形圖像類、動(dòng)畫類和視頻類。

(2)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)。題庫(kù)是指按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科測(cè)試題目的集合，是在教學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來(lái)的教育測(cè)量工具。因而所有學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)都應(yīng)遵循經(jīng)典測(cè)量理論，都要嚴(yán)格按照經(jīng)典測(cè)量理論的教學(xué)模型開發(fā)題庫(kù)管理系統(tǒng)、組織試題。

(3)試卷。試卷是用于進(jìn)行多種類型測(cè)試的典型成套試題。

(4)課件與網(wǎng)絡(luò)課件。課件是根據(jù)課程教學(xué)的需要，運(yùn)用媒體信息的整合技術(shù)，對(duì)一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整的、應(yīng)用于教學(xué)過程的教育軟件。根據(jù)運(yùn)行平臺(tái)的不同，課件可劃分為網(wǎng)絡(luò)課件和單機(jī)運(yùn)行課件。網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)該能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)共享:單機(jī)運(yùn)行課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。

(5)網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，以及通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。既要有完整的教學(xué)內(nèi)容，又要通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要特征。網(wǎng)絡(luò)課程主要應(yīng)包括兩個(gè)組成部分:一是按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境。

(6)教學(xué)案例庫(kù)。案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的、有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。案例庫(kù)中的案例至少應(yīng)包含實(shí)事描述、相關(guān)背景資料、分析與評(píng)價(jià)、相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域、教學(xué)建議等組成部分。

(7)常見問題解答。針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題，給出全面的解答。

(8）資源目錄索引。列出某一領(lǐng)域相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。

(9)文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，以及記錄重大事件的文章、書籍等。

1.2文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)模型

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息的存儲(chǔ)和傳播都以數(shù)字化的形式進(jìn)行，具體地說(shuō)，是利用數(shù)字化技術(shù)處理的聲音、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息，經(jīng)過轉(zhuǎn)換器抽樣量化，由模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)資源的概念則是指那些以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、開發(fā)、存儲(chǔ)與傳播，基于信息化環(huán)境傳遞的教學(xué)資源。硬件資源主要有衛(wèi)星接收設(shè)備、寬帶校園網(wǎng)、在線平臺(tái)、計(jì)算機(jī)設(shè)備和多媒體教室等;軟件資源范圍就更寬泛主要有:文字教材、音像教材、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課堂、VBI數(shù)據(jù)廣播、IP課件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源等類別。同時(shí)，還應(yīng)包括上述資源應(yīng)用與技術(shù)服務(wù)等工作。結(jié)構(gòu)模型如圖1;

2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)資源的創(chuàng)新意義及內(nèi)容

2.1理論意義

對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課教學(xué)資源進(jìn)行研究，豐富了文檢課教學(xué)的內(nèi)涵，使單一以教材為主的教學(xué)過程變得多樣化、多元化，是文檢課順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的必然趨勢(shì)，有利于該課程發(fā)展方向的探討，同時(shí)為我國(guó)文檢課向信息素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變奠定理論基礎(chǔ)。

2.2實(shí)踐意義

對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文檢課教學(xué)資源進(jìn)行研究，有利于文檢課的教學(xué)實(shí)踐，使之更好的適應(yīng)時(shí)代的要求;對(duì)多媒體課件的時(shí)代性開展研究，有利于使教學(xué)課件真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用，克服傳統(tǒng)教材的局限，更好的改進(jìn)教學(xué)效果;對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂的研究可以增進(jìn)同行學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大教學(xué)資源共享的規(guī)模。

2.3網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文檢課教學(xué)資源的改革內(nèi)容

隨著現(xiàn)代技術(shù)引人教學(xué)實(shí)踐，資源共享己逐步實(shí)現(xiàn)，為文檢課教學(xué)方法的改革提供了空間。教學(xué)資源作為文檢課課程建設(shè)的基礎(chǔ)也在發(fā)生著深刻的變化，首先是教材由傳統(tǒng)的印刷型教材逐漸向新型立體化發(fā)展，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教材:另外，由于本門課的新穎性使得電子型教學(xué)資源成為課程建設(shè)的重要組成部分，多媒體課件、教學(xué)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教學(xué)資源，己成為高等學(xué)校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)廣為使用的工具。

3文檢課多媒體課件在教學(xué)實(shí)踐中的意義

隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、電子文獻(xiàn)資源的迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，開發(fā)和利用多媒體教學(xué)課件，己成為現(xiàn)代教育重要的教學(xué)方法與教學(xué)手段。以培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和情報(bào)利用技能為目的的文檢課，作為一門重要的“方法課”，更適于引人多媒體課件教學(xué)。采用文獻(xiàn)檢索課多媒體教學(xué)課件有如下重要意義。

(1)有利于提高文檢課的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的文檢課教學(xué)氛圍、教學(xué)媒體在很大程度上制約了教學(xué)效果，而多媒體教學(xué)課件以其圖文聲像并茂的表現(xiàn)形式、人機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以把原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內(nèi)容形象化、動(dòng)態(tài)化，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力與認(rèn)知潛力，突破傳統(tǒng)教學(xué)單一模式，達(dá)到教學(xué)雙方知識(shí)與信息“良性互動(dòng)”，從而提高了教學(xué)效果。

(2)有利于促進(jìn)文檢課教學(xué)方法的改革。

多媒體教學(xué)改善了教與學(xué)的關(guān)系，使教師作為教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)者的角色更加突出;而學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了一定的主動(dòng)權(quán)，能夠按自己的知識(shí)和習(xí)慣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。這就要求教師不斷從教與學(xué)的角度出發(fā)，研制促進(jìn)學(xué)生提高理解力和創(chuàng)造力的多媒體教學(xué)方法，這些方法必將給現(xiàn)有的文檢課教學(xué)注人新的活力。

(3)有利于促進(jìn)文檢課教學(xué)內(nèi)容的更新。

文檢課多媒體教學(xué)課件的運(yùn)用，要求教師不僅熟練掌握計(jì)算機(jī)，尤其是多媒體技術(shù)，而且要能運(yùn)用多媒體手段設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)、科學(xué)的選擇和編制教學(xué)軟件、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。因此，教師需要對(duì)文檢課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深人的思考研究、選擇和調(diào)整、補(bǔ)充和更新，針對(duì)特定的教學(xué)目的制定出相應(yīng)的計(jì)劃，制作出符合教學(xué)實(shí)踐需要、受學(xué)生歡迎的課件，這些措施有利于促進(jìn)文檢課教學(xué)內(nèi)容的更新。

(4)有利于擴(kuò)大文檢課的教學(xué)范圍。

文檢課多媒體教學(xué)課件基于Web-based多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，支持TCP/IP協(xié)議，可運(yùn)用于多媒體綜合教室、用HTML語(yǔ)言建立一個(gè)Web界面的“文檢課教學(xué)系統(tǒng)”，并將系統(tǒng)掛在本館的主頁(yè)上，學(xué)生或其他讀者可以通過校園網(wǎng)隨時(shí)上網(wǎng)查閱信息，而不局限于教師課堂上的講解。這無(wú)疑會(huì)擴(kuò)大當(dāng)前有限的文檢課教學(xué)范圍，有效實(shí)現(xiàn)文檢課的遠(yuǎn)程教學(xué)，提高文檢課在教學(xué)中的地位和作用。

4文檢課多媒體課件的設(shè)計(jì)思想及基本結(jié)構(gòu)

多媒體課件的開發(fā)大體分為以下四個(gè)流程:策劃階段、素材收集、整理階段、制作階段、調(diào)試應(yīng)用階段。流程結(jié)構(gòu)圖見圖2。

4.1文檢課多媒體課件的制作要求

(1)文檢課要用高質(zhì)量的多媒體課件。

目前，大多數(shù)課件都是任課教師自己制作Pow-erPoint幻燈片，將圖片、網(wǎng)頁(yè)以及文字添加到幻燈片中，授課中只能前進(jìn)，難以后退，更不能實(shí)現(xiàn)跳躍交互，極大的制約了教師授課的靈活性。由于這些課件不能逼真的連續(xù)演示整個(gè)檢索過程，從而影響了學(xué)生的理解和接受能力，難以保證教學(xué)效果。因此文檢課課件制作軟件的選擇要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，要盡量采用高級(jí)多媒體技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備制作的課件。Au-thorware是目前最流行的功能強(qiáng)大的多媒體制作工具，用它制作的課件交互性好，畫面精美。

(2)優(yōu)質(zhì)的文檢課課件要做到通用共享。

優(yōu)質(zhì)的多媒體課件技術(shù)含量高，制作難度大，令廣大文檢課教師望而卻步，掌握高難度多媒休制作技術(shù)的圖書館，應(yīng)該研制通用型文檢課多媒體課件，供廣大文檢課教師使用，既可節(jié)省大量的人力物力，又便于課程的規(guī)范化發(fā)展還能增強(qiáng)課程的競(jìng)爭(zhēng)力。

(3)常用多媒體課件開發(fā)平臺(tái)。

目前，進(jìn)行多媒體課件開發(fā)的工具非常豐富，如Macromedia公司的Authorware ， Flash ， Direetor，微軟公司的VisualBasie， powerpoint， FrontPage，以及國(guó)內(nèi)的方正奧思、易思等多媒體編著系統(tǒng)和一些高級(jí)語(yǔ)言，都可以用來(lái)進(jìn)行課件開發(fā)。

5文檢課網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新策略

5.1網(wǎng)絡(luò)課堂的定義

教育部高等教育司頒布((現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項(xiàng)試用標(biāo)準(zhǔn)(簡(jiǎn)介)V1.0版》中指出，網(wǎng)絡(luò)課堂是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分:按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。

5.2網(wǎng)絡(luò)課堂的特征

(1)開放性。

網(wǎng)絡(luò)課堂基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)進(jìn)行更新，特別是多媒體素材庫(kù)的更新，使教師能方便地調(diào)整和更換網(wǎng)絡(luò)課堂的體系和內(nèi)容，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)和單純的多媒體課件教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

(2)交互性。

網(wǎng)絡(luò)課堂的交互性不僅有傳統(tǒng)的人、機(jī)交互性，更重要的是實(shí)現(xiàn)了人與人在網(wǎng)絡(luò)上的交互性，即教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人與人網(wǎng)上教學(xué)的交互，打破了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間相對(duì)孤立的狀態(tài)，這種交互性是近乎實(shí)時(shí)的、而且可以利用多種渠道實(shí)現(xiàn)，如電子郵件、BBS、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)上在線交談等等。

(3)共享性。

網(wǎng)絡(luò)課堂已不是一種單機(jī)學(xué)習(xí)模式，也不是簡(jiǎn)單的共享教師的授課內(nèi)容或是串聯(lián)多個(gè)教室或?qū)嶒?yàn)室的授課學(xué)習(xí)共享模式。網(wǎng)絡(luò)課堂可通過鏈接等多種方式引人豐富的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源，從而實(shí)行遠(yuǎn)程教育，使多個(gè)地區(qū)、多所學(xué)校之間學(xué)習(xí)資源得到共享。

(4)協(xié)作性。

網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)具有單點(diǎn)和多點(diǎn)學(xué)習(xí)的特性。通過網(wǎng)絡(luò)課堂可以讓教師和學(xué)生通過討論、合作、競(jìng)爭(zhēng)等協(xié)作形式完成一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(5)自主性。

網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)生可以自主的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的異步性和自主性。這也是終身教育能夠順利實(shí)施的重要因素。

(6)評(píng)價(jià)的及時(shí)性。

在傳統(tǒng)的遠(yuǎn)距離教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是件非常困難的事，要耗費(fèi)大量的人力和物力，而學(xué)習(xí)過程中的形成性評(píng)價(jià)是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。通過網(wǎng)絡(luò)上的電子題庫(kù)和自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可使學(xué)生及時(shí)得到有關(guān)自己學(xué)習(xí)過程的反饋及有針對(duì)性的診斷，使得學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。

5.3文檢課網(wǎng)絡(luò)課堂改革創(chuàng)新

5.3.1樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

(1)開發(fā)的文檢課網(wǎng)站能真正起到輔助教學(xué)的作用，在交互性上加強(qiáng)，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，真正成為師生進(jìn)行交流的平臺(tái)，該平臺(tái)既可以單獨(dú)作為獨(dú)立的模塊使用，也可以作為系統(tǒng)使用。

(2)有經(jīng)驗(yàn)的高校應(yīng)編寫網(wǎng)站的制作思想、方法和注意事項(xiàng)，為其他高校起一定的示范引導(dǎo)作用，并可以將這些制作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于其他學(xué)科，增進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)際價(jià)值。

(3)將教師需要重復(fù)完成的工作通過網(wǎng)絡(luò)的形式加以簡(jiǎn)化，如可以通過“作業(yè)平臺(tái)系統(tǒng)”、“在線測(cè)試系統(tǒng)”等功能將提交作業(yè)和考試考核等工序通過網(wǎng)絡(luò)完成，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

除此之外，為達(dá)到更好的使用效果，網(wǎng)站還需要在藝術(shù)性、知識(shí)性等方面下工夫。

5.3.2制定網(wǎng)絡(luò)課堂評(píng)價(jià)原則

教學(xué)網(wǎng)站的評(píng)價(jià)與教學(xué)不可分，同時(shí)也不能與計(jì)算機(jī)技術(shù)相脫離，所以其評(píng)價(jià)有一些特殊性，其原則一般涉及以下幾個(gè)方面:

(1)科學(xué)性原則:指網(wǎng)站所涉及的內(nèi)容必須是正確的，即使學(xué)術(shù)上有爭(zhēng)議的問題，也要給予公平、公正的反映和評(píng)述。

(2)教育性原則:指網(wǎng)站要有明確的教育目的和任務(wù)。也就是說(shuō)，一個(gè)網(wǎng)站是為實(shí)現(xiàn)特定的教育教學(xué)目的而設(shè)計(jì)，為完成一定的教學(xué)任務(wù)而制作。

(3)教學(xué)性原則:指網(wǎng)站要有恰當(dāng)、合理的教學(xué)策略，在方法、方式上，能夠滿足教與學(xué)的需要。

(4)技術(shù)性原則:指網(wǎng)站在其制作和編輯技巧上要達(dá)到特定的標(biāo)準(zhǔn)，滿足運(yùn)行流暢、跳轉(zhuǎn)靈活等計(jì)算機(jī)軟件的標(biāo)準(zhǔn)。

校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文范文第3篇

一、 學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)中存在的問題

1.信息陳舊缺少交互

網(wǎng)絡(luò)是一種現(xiàn)代化的交互工具,網(wǎng)絡(luò)的交互功能可以充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。目前由于許多師生對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的地位與作用沒有形成一種正確的認(rèn)識(shí),更沒有把校園網(wǎng)作為日常工作學(xué)習(xí)的平臺(tái),從而影響了工作效率的提高、資源的共享、工作透明度的增加。學(xué)校網(wǎng)站更新緩慢,無(wú)深度新聞,教學(xué)管理上沒有新的探索,學(xué)生沒有什么新的活動(dòng),“電子信箱”、 “校長(zhǎng)信箱”等的設(shè)立成為擺設(shè)……失卻了網(wǎng)站的信息功能。

2.服務(wù)對(duì)象不明

什么人最關(guān)心學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展?首先是學(xué)校自己的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友,其次是兄弟學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等。由于網(wǎng)站設(shè)置的單一化,缺乏針對(duì)性,造成網(wǎng)站功用的無(wú)效性。作為學(xué)校管理者,應(yīng)該想他們所想,了解他們所需,如學(xué)生對(duì)課本與課本之外的知識(shí)的需求,教師對(duì)教學(xué)改革前沿的了解需求,教師對(duì)于學(xué)習(xí)、工作、生活的需求,學(xué)生與教師以及相互之間交流的需求,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)、子女狀況了解的渴望,校友對(duì)母校了解的愿望等等,以充分實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)站的價(jià)值。

3.重展示,輕研究

學(xué)校網(wǎng)站中網(wǎng)頁(yè)的設(shè)立只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行了一些內(nèi)容陳列,突出了“校園新聞”、“每周計(jì)劃”等淺表性的資料,沒有進(jìn)行更為深度的挖掘,網(wǎng)頁(yè)成了校史陳列室、展示板的延伸,而缺少對(duì)教學(xué)工作中面臨的新的教學(xué)理念、新課程改革、 “研究性課程”等極具探究性課題的拓展延伸。

4.重“硬件”輕“軟件”

不少學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)擁有了先進(jìn)硬件資源,但學(xué)校管理者較多地考慮到升學(xué)率的問題,缺少對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的關(guān)注,使學(xué)校缺乏具有一定信息技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)的教師,更談不上對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。從學(xué)校應(yīng)用層面上來(lái)講,又存在著硬件閑置、利用率不高的普遍現(xiàn)象,校園網(wǎng)站幾成虛設(shè)。

5.學(xué)校缺少相應(yīng)的網(wǎng)站管理制度

校園網(wǎng)站的管理不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情,而是所有教師的職責(zé)。規(guī)范的管理是網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的關(guān)鍵。因而在實(shí)際操作過程中必須加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè),建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

面對(duì)目前現(xiàn)狀,必須加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè),具體表現(xiàn)在:樹立學(xué)校全新形象;優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理;實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)資源讓學(xué)生在網(wǎng)上共享,節(jié)約教學(xué)成本;讓學(xué)生和學(xué)校的管理實(shí)現(xiàn)互動(dòng),了解學(xué)生的想法;便于學(xué)生及家長(zhǎng)更好的了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)及教學(xué)綱領(lǐng);整合校友資源。因此,學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與管理應(yīng)堅(jiān)持教育“三個(gè)面向”的方針,以服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研、思想道德建設(shè)、精神文明建設(shè)的工作,展示學(xué)校風(fēng)采為目的,堅(jiān)持有利于提高教學(xué)與管理效率,有利于師生獲取與交流信息,有利于加強(qiáng)學(xué)校對(duì)外交流與宣傳的原則,充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管作用。

二、 學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校在教育技術(shù)應(yīng)用方面不僅投入了大量物力,更在教師現(xiàn)代素質(zhì)的提升和現(xiàn)代教育技術(shù)的全面應(yīng)用能力方面做了大量的工作。同時(shí)學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校的“商標(biāo)”,在這個(gè)高度信息化的社會(huì)里,學(xué)校網(wǎng)站本著“讓信息創(chuàng)造價(jià)值,讓信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)”的理念,通過集體的智慧營(yíng)造一個(gè)沒有圍墻的溫馨家園,搭建一個(gè)學(xué)校與家庭教育交流的平臺(tái),為教師、學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。并利用網(wǎng)絡(luò)在教育機(jī)構(gòu)之間、教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部和教育者之間的信息傳遞,讓學(xué)校網(wǎng)站由單一的信息展示轉(zhuǎn)向多類型信息交互的平臺(tái)。為此,在校園網(wǎng)站建設(shè)時(shí),要面向?qū)W校、面向全體師生。

1.創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站

網(wǎng)站建設(shè)的首要功能要定位在學(xué)習(xí),即教師的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)的學(xué)習(xí),以及對(duì)外的學(xué)習(xí)。

首先,網(wǎng)站要著眼于為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)?！皩W(xué)生園地”欄目力求涵蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,并且為學(xué)生提供與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生們可以在學(xué)有余力的前提下,利用網(wǎng)絡(luò)與老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次,網(wǎng)站還應(yīng)立足于促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)?！敖虒W(xué)科研”、“教學(xué)改革”、“優(yōu)秀教案”、“教學(xué)論文”等欄目,這些不僅集中了全體教師的智慧,也提供了業(yè)務(wù)、技術(shù)等綜合性的學(xué)習(xí)資源。同時(shí),網(wǎng)站還將從遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上下載最新教育教學(xué)資源并分類整理(每周由相關(guān)部門推薦可讀性文章),其中很多是教師的課堂教學(xué)資源,這也成為教師學(xué)習(xí)的重要資源。

另外,還可通過網(wǎng)站開展網(wǎng)絡(luò)化政治學(xué)習(xí),成為全體黨員和教師開展政治學(xué)習(xí)的重要載體。

2.創(chuàng)建一個(gè)工作的網(wǎng)站

“學(xué)校公告”、“校園速覽”等都可以成為學(xué)校內(nèi)部工作的重要載體。再則推行一種新型的辦公系統(tǒng),鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)即時(shí)辦公活動(dòng),這樣不僅能提高辦公效率,更能擴(kuò)大校內(nèi)外交流,改“單獨(dú)作戰(zhàn)”為“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”。

3.創(chuàng)建一個(gè)交流的網(wǎng)站

廣泛交流是網(wǎng)絡(luò)的最突出的功能之一,通過校園網(wǎng)站,學(xué)校內(nèi)部的交流可以一種網(wǎng)狀的方式超時(shí)空地在無(wú)時(shí)無(wú)刻進(jìn)行著。“校園動(dòng)態(tài)”、“名師風(fēng)采”等就是學(xué)校以交流為主的重要信息欄目。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),要求教師應(yīng)做好前期的準(zhǔn)備工作:美術(shù)組老師商討,負(fù)責(zé)CI形象設(shè)計(jì),色彩基調(diào)、色階等網(wǎng)頁(yè)形象設(shè)計(jì);勞技組老師架構(gòu)網(wǎng)頁(yè);各處室部門按網(wǎng)站欄目準(zhǔn)備材料,如“教師風(fēng)采”由教務(wù)處負(fù)責(zé),“年段動(dòng)態(tài)”由年段組負(fù)責(zé),為網(wǎng)站建設(shè)打好基礎(chǔ)。

三、 學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)施途徑

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè),為教育教學(xué)服務(wù)

學(xué)校網(wǎng)站要得到社會(huì)的認(rèn)可,資源建設(shè)是一個(gè)永恒的主題。首先,做好學(xué)校自身資源的收集整理,將這些資源上網(wǎng)并不斷更新。其次,努力做好與校外優(yōu)秀網(wǎng)站的合作工作,以交換資源等形式獲取他們的各類教學(xué)資源供網(wǎng)站使用,以便教師隨時(shí)使用課件資源,對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,實(shí)施信息化教學(xué)具有一定的意義。

2.利用學(xué)生資源提高學(xué)校網(wǎng)站的吸引力

學(xué)校網(wǎng)站的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的極積性。要充分利用電子閱覽室定時(shí)向?qū)W生開放,使學(xué)生及時(shí)了解信息,并應(yīng)用信息,促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)校網(wǎng)站還可開設(shè)學(xué)生論壇,邀請(qǐng)學(xué)生做適合自己興趣愛好欄目的版主。不定期舉辦電腦作品比賽、校園網(wǎng)絡(luò)文學(xué)比賽、校園讀書交流等一系列的活動(dòng),讓更多的學(xué)生了解學(xué)校網(wǎng)站并參與其中,同時(shí)取得宣傳的效果。

3.學(xué)校各部門參與網(wǎng)站建設(shè)

學(xué)校的網(wǎng)站要求各處室及時(shí)提供信息,在網(wǎng)站中劃分一些板塊來(lái)安排各處室的內(nèi)容,這會(huì)使學(xué)校管理工作更為有序,網(wǎng)站的內(nèi)容也顯得更豐富。同時(shí)網(wǎng)站為各教研組或教師個(gè)人提供了展示自己的舞臺(tái),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)向外界展示自己:上公開課,撰寫教學(xué)論文,發(fā)表課件,學(xué)校評(píng)優(yōu)等,推進(jìn)教學(xué)科研工作的開展。

4.加強(qiáng)網(wǎng)站的監(jiān)督管理和日常維護(hù)

學(xué)校網(wǎng)站除了在技術(shù)上對(duì)服務(wù)器進(jìn)行安全配置防止黑客或病毒侵襲外,在網(wǎng)站內(nèi)容方面特別是動(dòng)態(tài)欄目?jī)?nèi)容方面一定要加強(qiáng)監(jiān)督管理。學(xué)校網(wǎng)站面對(duì)的主要對(duì)象是學(xué)生,所以對(duì)信息的監(jiān)督和過濾工作是必要的。過濾是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防止某些不良內(nèi)容出現(xiàn)在網(wǎng)站上,這相對(duì)還是比較容易實(shí)現(xiàn)的,而監(jiān)督卻是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。學(xué)校網(wǎng)站不同于商業(yè)網(wǎng)站,商業(yè)網(wǎng)站動(dòng)態(tài)內(nèi)容要求24小時(shí)有人值班,而學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)一般只有一個(gè)人負(fù)責(zé),不可能有這么多時(shí)間來(lái)隨時(shí)檢查網(wǎng)站內(nèi)容,這就要求我們采取必要的措施,加強(qiáng)校園網(wǎng)站管理。

5.運(yùn)用多種宣傳形式提升網(wǎng)站知名度

(1)注冊(cè)搜索引擎,讓別人能“搜”到你。一些著名的搜索引擎或網(wǎng)站如雅虎、搜狐、百度等都有網(wǎng)站登錄功能,可以將自己的網(wǎng)站在他們的網(wǎng)站登錄網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行注冊(cè),將自己網(wǎng)站信息登記進(jìn)去,這樣網(wǎng)絡(luò)用戶在查找相關(guān)資源時(shí),便可輕易地進(jìn)入到自己的網(wǎng)站。

(2)到一些優(yōu)秀教育網(wǎng)站“做廣告”。比如說(shuō)中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)等的論壇欄目,通過一些專業(yè)手段發(fā)貼,通過為這些網(wǎng)站的用戶提供本校網(wǎng)站的會(huì)員帳號(hào)等形式吸引用戶。

校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文范文第4篇

學(xué)校堅(jiān)持“辦好一所學(xué)校，造福一方社會(huì)；教育好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭”的辦學(xué)宗旨，以爭(zhēng)創(chuàng)“設(shè)施一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流”為目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)“敢為人先、艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、行儉愛生、敬業(yè)勤勉、團(tuán)隊(duì)合作”的“首屆精神”，先后建設(shè)了門戶網(wǎng)站眉縣城關(guān)中學(xué)教育網(wǎng)(省略)和城中學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站(省略)，擁有學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)房3個(gè)，專用多功能教室4個(gè)，采用中國(guó)電信50M光纖接入。

三年來(lái)，學(xué)校先后投資三百多萬(wàn)元對(duì)已有校園網(wǎng)進(jìn)行了升級(jí)改造，建成了千兆校園網(wǎng)，百兆到桌面，擁有信息點(diǎn)四百余個(gè)，高中三個(gè)年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)班班通，配備了交互式電子白板，率先在西北地區(qū)實(shí)現(xiàn)了交互式電子白板教學(xué)，并給每位教師配備了聯(lián)想昭陽(yáng)筆記本電腦，有效地配合了當(dāng)前教育改革和新課程實(shí)施，保證了教育專網(wǎng)資源的廣泛應(yīng)用，使原來(lái)以圍繞教師“教”的單向教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以圍繞學(xué)生“學(xué)”的雙向互動(dòng)教學(xué)模式，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。

學(xué)校中心機(jī)房架構(gòu)了容量達(dá)3000G的服務(wù)器機(jī)群，配備了資源服務(wù)器、Web服務(wù)器、管理服務(wù)器、VOD點(diǎn)播/直播服務(wù)器、電子監(jiān)控服務(wù)器和FTP服務(wù)器等，資源建設(shè)初具規(guī)模，擁有素材資源、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源和管理資源等各類資源達(dá)300G以上，集網(wǎng)絡(luò)管理、校園電視、電子監(jiān)控、視頻點(diǎn)播/直播四網(wǎng)合一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視硬件建設(shè)的投入，更重視軟件建設(shè)和資源應(yīng)用，為此，我校建成了“校園網(wǎng)管理系統(tǒng)平臺(tái)”。整合了各種網(wǎng)絡(luò)資源，主要包括校務(wù)管理、視頻點(diǎn)播、多媒體資源庫(kù)、學(xué)校門戶網(wǎng)站、學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站、新跨越高中學(xué)科資源庫(kù)、城中校本資源、校園安防系統(tǒng)等。

豐厚的研究資料和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為我校實(shí)施高中新課程課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了有利的物質(zhì)條件，目前，利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)已成為我校教師的一種常態(tài)教學(xué)，豐富的校園網(wǎng)絡(luò)資源，加快了教學(xué)科研課題研究的步伐。目前，我校承擔(dān)“十一五”國(guó)家級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)重點(diǎn)課題“基于交互式白板的課堂教學(xué)重構(gòu)研究”、省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)重點(diǎn)研究課題“高中新課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用研究”、陜西省“中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)踐與對(duì)策研究”、陜西省“十二五”現(xiàn)代教育技術(shù)重點(diǎn)課題“信息技術(shù)環(huán)境下自主、合作、探究學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究”等，學(xué)校教育信息化的發(fā)展，使課題研究取得了較大進(jìn)展：省級(jí)課題“高中新課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用研究”已順利結(jié)題，并獲優(yōu)良等次。在陜西省第四屆中小學(xué)新課程資源應(yīng)用與學(xué)科整合展示交流會(huì)上，我校門戶網(wǎng)站“眉縣城關(guān)中學(xué)教育網(wǎng)”榮獲遠(yuǎn)程教育成果網(wǎng)站類一等獎(jiǎng)。2010年5月，在陜西省第五屆中小學(xué)資源應(yīng)用與整合交流會(huì)上，我?！懊伎h城關(guān)中學(xué)學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。2011年9月我校榮獲陜西省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用“先進(jìn)集體”稱號(hào)，門戶網(wǎng)站又榮獲陜西省中小學(xué)網(wǎng)站評(píng)選活動(dòng)“百佳網(wǎng)站”稱號(hào)。

校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文范文第5篇

一、建站目的

1.信息交流的新窗口

建設(shè)一個(gè)學(xué)校網(wǎng)站，主要可通過它為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界提供一個(gè)交流對(duì)話窗口，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，展示學(xué)校教育教學(xué)改革的成果，樹立良好的學(xué)校形象，主動(dòng)獲得社會(huì)的理解與支持，使其成為學(xué)校教育教學(xué)改革的新的切入口。

2.教育和管理的新平臺(tái)

通過網(wǎng)站建設(shè)，可集成教育優(yōu)質(zhì)資源，可促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，積極掌握包括網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的新要求。為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、生活、娛樂營(yíng)造一片新的樂園，積極推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的全面實(shí)施。

二、網(wǎng)站架構(gòu)

1.網(wǎng)站技術(shù)平臺(tái)選型

動(dòng)易®SmartSchool™是動(dòng)易公司根據(jù)教育行業(yè)客戶實(shí)際應(yīng)用需求而提供的一套完整的學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)用解決方案，集“家?；?dòng)、知識(shí)共享、教學(xué)輔助”于一體，協(xié)助各學(xué)校網(wǎng)站向“服務(wù)化、學(xué)習(xí)化、協(xié)同工作”的特點(diǎn)發(fā)展?？筛咝?gòu)建大\中\(zhòng)小學(xué)信息門戶網(wǎng)站、教育內(nèi)部知識(shí)網(wǎng)站、教育信息門戶等多種類型的教育信息平臺(tái)，并在提升信息平臺(tái)的延續(xù)性和擴(kuò)展性有著出色的表現(xiàn)，能夠更好地保護(hù)用戶教育信息化投資。

2.網(wǎng)站實(shí)施目標(biāo)

建立學(xué)校的網(wǎng)上良好形象、名片；建立教學(xué)信息和資源網(wǎng)上資訊平臺(tái)；建設(shè)學(xué)生與教師順暢溝通、互動(dòng)的通道；實(shí)現(xiàn)校務(wù)信息、資訊透明公開；展示教師、學(xué)生、學(xué)校的科研成果。

3.網(wǎng)站基礎(chǔ)架構(gòu)

（1）網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)

可建設(shè)具有獨(dú)特個(gè)性的網(wǎng)站，獨(dú)創(chuàng)“網(wǎng)站模板與網(wǎng)站程序完全分離”和“模板方案”的全新概念，讓網(wǎng)站的模板設(shè)計(jì)與程序徹底分開。更能一鍵切換預(yù)設(shè)的模板方案，更換網(wǎng)站界面。

（2）校園新聞、公告

具備強(qiáng)大的公告系統(tǒng)，支持彈出、滾動(dòng)和全部三種公告類型，公告內(nèi)容提供HTML編輯器，可對(duì)新聞和公告進(jìn)行良好管理。

（3）教學(xué)、教育類資訊

具備強(qiáng)大的內(nèi)容管理功能?？煞奖愀鞣N教學(xué)和教育類資訊文章，并全面支持靜態(tài)頁(yè)面生成。系統(tǒng)還可以在內(nèi)容編輯器中自動(dòng)上傳word文檔圖片，大大節(jié)省了管理員的工作時(shí)間，提升了工作效率。

（4）教學(xué)資源采集

可以將其他網(wǎng)站有用的教學(xué)資源（文章、圖片等）批量采集過來(lái)，并可設(shè)置定時(shí)采集，免去管理員手工添加的大工作量。

（5）教師、學(xué)生、校園風(fēng)采展示

利用圖片模塊可對(duì)圖片信息進(jìn)行良好管理?？梢哉故?，教師、學(xué)生、校園風(fēng)采、課外活動(dòng)等各種圖片。并且系統(tǒng)支持多圖片同時(shí)批量上傳，節(jié)省工作時(shí)間。

三、設(shè)計(jì)原則

1.標(biāo)準(zhǔn)性

學(xué)校網(wǎng)站既能符合學(xué)校形象標(biāo)準(zhǔn)，又能充分展示學(xué)校的辦學(xué)模式和辦學(xué)理念，還要能夠充分展示出學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)采。

2.實(shí)用性

學(xué)校網(wǎng)站讓訪問者最快找到他所需要了解的頁(yè)面內(nèi)容，一目了然，輕松自如，并且要重點(diǎn)突出。同時(shí)，管理人員能夠輕松進(jìn)行網(wǎng)站內(nèi)容更新和維護(hù)工作。

3.可靠性

系統(tǒng)應(yīng)能夠提供每天24小時(shí)，每周7天的不間斷運(yùn)作能力。

4.安全性

由專職技術(shù)人員對(duì)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行定期維護(hù)，消除可能將面對(duì)黑客的攻擊及病毒侵?jǐn)_等。

5.擴(kuò)展性

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和上級(jí)要求開辟專欄等內(nèi)容，實(shí)施功能模塊的增加。

四、網(wǎng)站建設(shè)

1.域名空間

空間：租用空間，利用管理帳號(hào)上傳和管理服務(wù)器上信息

域名：申請(qǐng)一個(gè)一級(jí)域名，注冊(cè)域名是：

省略

說(shuō)明：根據(jù)域名盡量簡(jiǎn)單化的原則,使用學(xué)校名稱的拼音的首字母組成域名。

2.設(shè)計(jì)風(fēng)格

窗口：1024*768以上分辨率。

頁(yè)面大氣而現(xiàn)代，符合現(xiàn)代人的審美觀點(diǎn)，有絕對(duì)的視覺沖擊效果；加入一些富有卡通的小元素，能夠給人一種孩子的天真和活潑的感覺；以綠色為基調(diào)色。

五、網(wǎng)站設(shè)計(jì)

（一）主要內(nèi)容

首頁(yè)：設(shè)有“學(xué)校概況”、“學(xué)校管理”、“校園新聞”、“師生風(fēng)采”、“雙創(chuàng)專欄”、“教研教改”、“德育園地”、“學(xué)生天地”、“學(xué)習(xí)園地”、“雁過留聲”、“校長(zhǎng)寄語(yǔ)”、“友情鏈接”等欄目。

子網(wǎng)頁(yè)：設(shè)有學(xué)校簡(jiǎn)介、少先隊(duì)、計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)研究、教學(xué)論文、家庭教育、優(yōu)秀作文、繪畫窗、英語(yǔ)、圖書角、學(xué)校成果展示、辦公電話、規(guī)章制度等子欄目。

（二）欄目介紹

1.學(xué)校簡(jiǎn)介：介紹學(xué)校歷史沿革，校園環(huán)境，辦學(xué)理念等。

2.?；招８瑁航榻B?；?、校訓(xùn)、校歌。

3.師生風(fēng)采：介紹先進(jìn)教師和學(xué)生。

4.學(xué)校榮譽(yù)：歷年來(lái)學(xué)校和師生在各級(jí)各類活動(dòng)中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)稱號(hào)。

5.學(xué)校新聞：本校內(nèi)發(fā)生的具有新聞價(jià)值的報(bào)道，文章來(lái)源主要為教導(dǎo)處、政教處及師生來(lái)稿。

6.學(xué)生公告：活動(dòng)、放假等學(xué)校通知。

7.學(xué)生天地：由繪畫窗、英語(yǔ)廊、精品作文、圖書角構(gòu)成，宣傳學(xué)生優(yōu)秀作品，提供一些知識(shí)和資料。

8.教研教改：由教學(xué)計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)論文、課題研究等構(gòu)成。

9.德育園地：由少先隊(duì)、家庭教育、政策法規(guī)、光榮榜等構(gòu)成。

10.學(xué)習(xí)園地：下設(shè)心得體會(huì)、精神領(lǐng)會(huì)、時(shí)事要聞、黨課知識(shí)等構(gòu)成。

11.雁過留聲：及時(shí)獲取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校建設(shè)性的意見和建議，信息通過審核方式，摒除廣告、詆毀國(guó)家形象、學(xué)校聲譽(yù)等信息。

12.雙創(chuàng)專欄：雙創(chuàng)工作的活動(dòng)情況。

六、網(wǎng)站維護(hù)

網(wǎng)站由學(xué)校管理人員和技術(shù)員通過后臺(tái)和FTP遠(yuǎn)程管理，采用了自動(dòng)更新系統(tǒng)，對(duì)于需要經(jīng)常更新的欄目均有后臺(tái)管理界面，管理員可進(jìn)行日常的更新管理工作。技術(shù)人員對(duì)于網(wǎng)站在日常使用當(dāng)中出現(xiàn)的問題將作及時(shí)跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)維護(hù)，確保網(wǎng)站的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于網(wǎng)站在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上的修改或改版，根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行調(diào)整，以求網(wǎng)站能夠體現(xiàn)時(shí)代要求。