前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇書到用時方恨少作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

書到用時方恨少作文范文第1篇

在我初學寫作的時候，我總覺靈感匱乏，無從下筆，好不容易熬出來的文章也是索然無味，毫無文采可言。那時寫作真是人生一大難事，對“書到用時方恨少”有最深切的體會。好在我未曾放棄，了解到諸多“寫作能手”、“作文大王”的過人之處，不過就是讀得多看得多積累得多后，我也開始了漫長的閱讀旅程。第一步是做到多讀書，古今中外比較感興趣的、能看懂的書我都盡量讀并記了許多。我想有了一些積累寫作應該就不是什么苦事了吧。

然而事與愿違。一次期中考試時，作文題是要求寫一些關于“知止”與“知足”這樣兩種境界的認識與感悟。我開始感到思路堵塞，想到一些素材卻又覺得模棱兩可，如何也想不出確實有用的材料，真是憋悶?。⊙郾牨牽粗荚嚂r間分分秒秒地少下去，似乎其他同學都已經寫出不少了！我真如熱鍋上的螞蟻，非常想逃脫這困境但卻束手無策，最后只得草草寫些空泛的語句勉強湊滿字數。那次考試我的作文只得到略高于及格線的分數，導致語文總分也不盡人意。早知道就應該更多的讀關于這方面的書！此后我懂得一味積累是遠遠不夠的，在琳瑯滿目的書籍大世界中我必須學會選擇，選出自己最需要的，并且能夠將自己的積累恰到好處地運用，才能真正避免“書到用時方恨少”的尷尬。于是我決定從“多讀”轉為“善讀”，進而做到熟練運用。勤做讀書筆記是做到善讀善用的一個好方法。

笛卡爾告訴我們“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”多讀書并不代表善讀書，而善讀書亦不等于會運用，由此，為了避開“書到用時方恨少”的窘境，就必須從善讀善用開始，一步一個腳印，勤積累好思考，多多學習未知常常溫習已知，時常練筆也是必要的。

書到用時方恨少作文范文第2篇

我有一個好習慣，那就是愛讀書。

我原來可是不那么愛讀書，每天完成老師布置的作業(yè)就萬事大吉了。真正喜歡上讀書是在我上三年級的時候。

“書到用時方恨少”。三年級我開始學習寫作文了，可是一拿起筆，就感到無東西可寫，搜腸刮肚湊滿老師規(guī)定的數字就算交差了?？山o爸爸一檢查，爸爸說我的作文像記流水帳似的，沒有好詞好句，看了要讓人睡覺。爸爸建議我，平時在看書的時候，不管是書本上的，還是課外書上的，只要有好詞好句，就馬上摘錄下來，抄寫一遍，也加強了記憶。

我試著用爸爸教我的方法，每次在讀書的時候，只要書上有好詞好句，就馬上抄在筆記本上。有一次，我做完作業(yè)，又開始讀起書來。到了吃飯的時候，媽媽到書房催了幾遍，我才覺得肚子“咕嚕、咕?！钡慕辛似饋?，媽媽說我都快成了一個“小書迷”了。漸漸地，我覺得讀書越來越有趣。

讀書不僅讓我增長了知識，而且開闊了視野，作文也不那么難寫了。愛讀書的習慣，真好！

書到用時方恨少作文范文第3篇

1、各種蠢事，在每天讀書的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化。------雨果

2、讀書對于我來說是驅散生活中的不愉快的最好手段。沒有一種苦惱是讀書所不能驅散的。 凡讀無益之書，皆是玩物喪志。（清）

3、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。--《魯迅全集》

4、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。-----愛因斯坦

5、讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣

6、圖書館使我得以有恒地研習而增進我的知識，每天我停留在里面一兩個鐘頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。-----《富蘭克林自傳》

7、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

8、書，這是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。()-------《赫爾岑論文學》

9、書到用時方恨少。

10、每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。--《高爾基論青年》

11、光陰給我們經驗，讀書給我們知識。------奧斯特洛夫斯基

12、理想的書籍是智慧的鑰匙。-----托爾斯泰童心便有愛書癖，手指今余把筆痕。（唐）

13、讀書貴神解，無事守章句。

14、勞于讀書，逸于作文。

15、愛好讀書，就能把無聊的時刻變成喜悅的時刻。

16、年輕時讀書就像迎著朝陽走路。

書到用時方恨少作文范文第4篇

我吃了一驚：這孩子怎么了，趕忙追問。他在那邊遲疑了許久才道明原委。他今年已經上初三了，但因為受不了學習的壓力，就厭學回家了。可父母又絮叨得要命，于是就從家里逃了出來，在一個親戚的店里幫著賣酒。可沒干幾天，又覺得沒意思，整天累死累活不說，還得看人臉色說盡好話，末了，他說“我快要瘋了”。

看到這里，我連連感嘆。記得三年前，那時他還在上六年級，我任他的班主任。他腦袋瓜很靈活，各科成績都不錯，尤其愛寫作文，語文老師常常把他的文章當成范文在堂上念，期間他參加過幾次作文競賽，都取得了較好的名次。語文老師曾不止一次地提起他：這孩子如果一直這樣的話，肯定是棵好苗子。小學畢業(yè)，他升入了本市的一所中學，一轉眼三年過去，沒想到現在……

我很是惋惜：原本多好的孩子?。】墒侨缃瘛恍?，我得想辦法幫幫他，既然他這么信任我，時隔多年還記得我這個曾經的小學老師，那我就更是義不容辭了。

我在QQ上回：“現在你想干什么？”

“我也不知道，要么您給我找份工作吧。”

“找份工作？笑話，你現在不過15歲，哪個公司會要童工？正是求學的年紀，我看你還是回學校上課比較好?！?/p>

“不，打死我也不回去了，那簡直是個地獄，讓人喘不過氣來?！彼贿B發(fā)了三個厭惡的表情。

看來這招不行，這個階段的孩子逆反心理特重，不妨換個方式。我想了想說：“那你就寫一些文章吧，我記得你的作文很好哇！”

“哦，寫什么文章？那有什么用？”他似乎來了興趣。

“你就試著寫一部小說吧，現在有很多少年作家，年紀輕輕就成了氣候，既能掙錢又能出名，還不受約束，做個自由職業(yè)者，多好！”

“寫什么小說，我不知道?。　?/p>

“你對什么感興趣？平時最愛看什么小說，武俠的還是科幻的？”

“那，還是寫武俠的吧，其他的我不擅長。寫什么內容好呢，老師？”

我一看，有門，不禁呵呵地笑道：“就把你想象成一位大俠，小說的名字暫定為《劉大俠歷險記》，寫完發(fā)過來，我?guī)湍銤櫇櫳?，OK？”

“好，那就一言為定！”他一下子興奮異常，發(fā)過來一個大大的擁抱。

接下來的幾天，他的QQ頭像一直灰灰的，我有點高興又多少有點擔心：這孩子會認真聽話嗎？

那天，我剛一上線，他就迫不及待地發(fā)來消息：“老師，我發(fā)現小說太難寫了，我都不知道怎樣安排情節(jié)。還有，很多俗語只知道上句，沒了下句，我，我快要崩潰了！”

“書到用時方恨少，說明你的知識面還不寬泛，還得深造，以后要多看書才是。要不，去學校再充充電？”

“嗯，容我再考慮一下。”

書到用時方恨少作文范文第5篇

一、豐富積累

對小學生而言，生活中可以談論、描述的內容比比皆是。但不容置疑，不少學生口欲言而語窮盡，手欲書而字未現。究其原因，恐怕跟我們在平時的教學中不注意引導學生“多讀書，勤積累”有關系。俗話說得好：“兵馬未動，糧草先行。”教師應讓學生在需要說、寫時，不至于“泥人張開嘴――無言可出”或“鸚鵡學舌――人云亦云”。因此，儲備好豐富的“糧食”，激起學生寫作的興趣是讓他們登入寫作殿堂的先決條件。

1.課內積累

由于學生學習的大部分時間都在課堂上，因此，我們要善于引導學生進行課內積累。即在平時的閱讀教學中，引導學生多誦讀、多理解、多感悟，并精心設計習題，讓學生通過訓練及時鞏固和消化課文中的知識。

2.課外積累

杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”相信大家都耳熟能詳，“書到用時方恨少，事非經過不知難”，由此可以看出，課外積累有多么的重要。因此，我在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，重視抓好對他們課外閱讀的指導。我精心指導學生選擇讀物，即根據學生的閱讀層次、興趣愛好，推薦一些少兒報刊，讓有條件的學生自愿訂閱；或結合課文推薦讀物，如學了《用目光傾聽》后，我推薦學生閱讀《金波兒童詩集》。

二、佳作引領

目前，許多商家推銷自己的產品，不惜重金利用廣播、電視、報刊、手機等輿論陣地為產品包裝，他們?yōu)榱耸裁?？他們?yōu)榈氖亲约汗镜男蜗竽苌钊肴诵模瑸榱俗约旱漠a品能家喻戶曉，更重要的是為了能有人來買他們的東西，提高公司效益。在當今這個經濟浪潮中，誰善于運用廣告這一有力武器，誰就能永遠立于不敗之地。寫作文也一樣，教師有必要向學生“推銷、兜售”作品，消除學生對寫作的恐懼心理，讓學生知道作文這個“瓜”又香又甜。

1.佳作欣賞

給寫作做廣告就是讓學生在佳作欣賞中體會出作文是一種高雅的活動，是和高尚的人談話，是思想火花的碰撞。在這個時候，我們不僅應該給學生讀文學性較強的小說、散文、詩歌，還應該更多地給學生念他們身邊同學的好作文，并強調這篇文章的作者就是生活在他們中間的某某同學。

2.試探“下水”

有了寫作的興趣，學生都急于嘗試，急于大顯身手，我們應抓住這個契機，立刻讓學生“下水”。但是，“看花容易繡花難”，為了讓學生適應“水”中環(huán)境，教師在布置作文題目時要動動腦筋，一開始可先為學生布置離他們生活比較近、趣味性強的題目，切忌出難題為難學生，以免涉“水”未深的學生被“趕上岸”。在批改習作的時候，我總會尋找學生習作中的閃光點，得到鼓勵，他們寫作的積極性自然是水漲船高。

三、生活采風