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國際貿(mào)易保險論文范文第1篇

論文摘要：在國際貿(mào)易中，對商標顯著性的保護體現(xiàn)了國際貿(mào)易商標法律制度構建的基本價值。地域性保護制度差異是國際貿(mào)易中商標顯著性保護的障礙，國際社會為協(xié)調(diào)國際貿(mào)易中商標顯著性保護制度地域差異障礙進行了立法構建。目前，國際貿(mào)易商標顯著性立法構建中出現(xiàn)了以馳名商標為典型的擴張性保護與平行進口為典型的抑制性保護趨勢。

商標的顯著性是指商標自身具有獨特的識別特征，能夠區(qū)別商品或服務出處，它是商標的固有屬性，也是法律保護的重要目的。在國際貿(mào)易中，保護商標的顯著區(qū)別性是商標法律制度構建的基本價值。

商標對于國際貿(mào)易具有重要的促進功能，其功能的發(fā)揮是基于商標具有的顯著識別性。國際貿(mào)易中構建商標法律制度的基本目的就是讓商標的顯著性能夠得到超越地域限制的國際保護。在國際貿(mào)易中，具有顯著區(qū)別性是商標受到法律保護的前提，也是獲得保護的基本依據(jù)，同時還是商標權人權利利益的根本維系基礎，是國際貿(mào)易中商標所涉的各方利益予以立法平衡的焦點。

國際貿(mào)易中商標顯著性制度保護的地域

傳統(tǒng)上，國家通過國內(nèi)立法構建商標取得及權利保護制度，以維護顯著性利益。商標顯著性保護具有鮮明的地域性特征。這種地域性的保護在一國之內(nèi)市場對于維系商標顯著性尚可有效，但在國際市場，商標顯著性難以得到有效保護。原因在于：一國企業(yè)依本國法律標準（申請或使用）所取得的商標權利，只能在本國地域范圍內(nèi)行使，超越國界將不再受到保護，除非在他國依照該國法律標準另行取得對原商標顯著性的壟斷使用權。此外，各國商標法律制度不盡相同，受到法律保護的顯著性區(qū)別要素構成要求及保護程度也存在差異。如有的國家所保護的具有區(qū)別性質(zhì)的商標僅為圖形文字或其自組合商標，而有的國家則允許也保護立體商標，甚至具有區(qū)別性的氣標、聲音也可獲得保護。

國際貿(mào)易中商標顯著性保護制度的協(xié)調(diào)

（一）加強協(xié)調(diào)國際商標顯著性保護的立法

在國際貿(mào)易發(fā)展中，商標顯著性保護的地域障礙問題一直受到關注。國際社會很早就開始了立法協(xié)調(diào)活動。如19世紀早期制定的《保護工業(yè)產(chǎn)權巴黎公約》以及以后的《商標國際注冊馬德里協(xié)定》、《制止商品產(chǎn)地虛假或欺騙性標記馬德里協(xié)定》、《建立商標圖形要素國際分類維也納協(xié)定》和《與貿(mào)易有關的知識產(chǎn)權協(xié)議》（TRIPS協(xié)議）等一系列重要的國際立法對商標顯著性保護制度的協(xié)調(diào)不斷加強。

（二）確立平等的商標顯著性域外保護標準

商標顯著性保護具有地域特征，商標保護仍主要依賴于各國的商標保護制度。商標顯著性的協(xié)調(diào)首要方面是提供公平的保護標準，這體現(xiàn)于國民待遇標準與最惠國待遇標準的引入適用。

國民待遇是巴黎公約最先采用的公平保護標準。此待遇標準要求是在尊重商標地域獨立保護的前提下，為本國與國外的不同商業(yè)競爭者提供了相同的保護標準。該原則在之后的一系列的商標保護國際條約中延續(xù)適用。《與貿(mào)易有關的知識產(chǎn)權協(xié)議》還將國際貿(mào)易基本規(guī)則—最惠國待遇引入商標國際保護制度。最惠國待遇標準的確立，使得國際貿(mào)易中不同國家的競爭者對于商標顯著性具有平等的保護基礎。國民待遇及最惠國待遇標準的引入，確保了商標顯著性利益的保護平等，對于恢復被扭曲的國際貿(mào)易秩序具有重要作用。

（三）制定顯著性保護的具體認定適用規(guī)則

商標顯著性是商標法權利制度構建的基礎，在商標法律制度中也有專門針對顯著性問題的規(guī)定。在TRIPS協(xié)定中規(guī)定了商標需具有顯著識別性，應具有視覺可感知性。這一定義確認了商標應具有顯著性的基本要求，但就如何認定顯著區(qū)別性并明確規(guī)定，有待于立法與司法事件的進一步明確。同時，對于顯著性的強度認定標準問題。TRIPS協(xié)定中也規(guī)定了因使用可獲得商標顯著性，這是對商標顯著性的“第二含義”理論的承認。

國際貿(mào)易中商標顯著性保護的擴張與抑制

（一）國際貿(mào)易中商標顯著性的保護的擴張

1.馳名商標顯著性保護的擴張表現(xiàn)。馳名商標顯著性保護體現(xiàn)在兩個方面，一個方面是顯著性保護適用領域的擴張。在國際貿(mào)易中，在國際市場具有競爭優(yōu)勢、占有主導地位的往往是一些大型跨國企業(yè)，這些企業(yè)所提供的產(chǎn)品服務品質(zhì)優(yōu)良，具有良好的商譽，所使用的商標也具有很高的知名度。一些競爭者會將這些馳名商標在其他不相同或類似的商品或服務領域上注冊使用，并利用使消費者對商標所指示的來源誤解，從而獲取經(jīng)濟利益，并有可能對原馳名商標產(chǎn)生淡化效果，損害企業(yè)的商譽利益。本質(zhì)上，這是一種搭便車的不正當競爭行為，對原有馳名商標的商譽會產(chǎn)生淡化效果。傳統(tǒng)的混淆理論與保護制度對制止搭便車的淡化行為難以發(fā)揮作用。針對這一問題，又基于反淡化的理論，在馳名商標顯著性的保護上，從保護領域擴展至了非相同及類似領域。

馳名商標顯著性保護擴張的另一個重要表現(xiàn)就是保護地域的擴張。傳統(tǒng)的商標顯著性保護是基于地域性保護，商標的顯著性也具有地域性，而馳名商標保護在一定條件下獲得超越地域的特殊保護。如根據(jù)TRIPS規(guī)定，成員方在對馳名商標提供特別保護方面，應當考慮到由于宣傳和信息的跨國界流動，而導致有關商標在被請求給予特別保護成員地域內(nèi)馳名的結(jié)果，馳名商標一經(jīng)認定，在他國未取得商標權之前的顯著區(qū)別性價值能夠得到確認保護。

2.馳名商標顯著性保護擴張的本質(zhì)理解。在國際貿(mào)易中，對于馳名商標顯著性保護的擴張，其根本原因在于馳名商標所凝聚的巨大的利益價值。馳名商標不同于普通商標，不僅起著識別商品或服務的作用，而且更凝結(jié)著企業(yè)的商業(yè)信譽，體現(xiàn)著企業(yè)巨大的商業(yè)價值，同時馳名商標也代表著消費者的消費利益，對國家而言，馳名商標在某種意義上體現(xiàn)了一國的經(jīng)濟實力，是一國民族工業(yè)的集中表現(xiàn)。保護馳名商標顯著性是保護馳名商標權利人，保護廣大消費者，維護國際貿(mào)易公平競爭秩序，提升國家競爭實力的需要。對于馳名商標顯著性保護的擴張正是體現(xiàn)了對上述幾者利益保護的重視。

（二）國際貿(mào)易中商標顯著性保護的抑制

在國際貿(mào)易中，也存在著對商標顯著區(qū)別性保護進行限制的問題。這種限制表現(xiàn)為多種形式，但最為突出的就是以權利用竭為理論解釋基礎的商標平行進口問題。商標平行進口的后果是在同一市場同時存在兩種來源不同的相同商標的商品。這些商品上的商標相同，導致消費者難以區(qū)分產(chǎn)品來源，這實際上是削弱了商標顯著區(qū)別，顯著性受到一定程度限制。

1.對于商標平行進口的爭議。對于商標平行進口問題，存在著一些爭議，最主要的是地域排他性保護與權利用竭理論之爭。反對者的理由主要是基于商標權具有地域壟斷特性，即同一市場上在相同及相近的商品上商標使用具有專有排他性，商標需要具有顯著區(qū)別性。商標平行進口則破壞了商標權的專有排他性，損害了商標的顯著區(qū)別功能。而商標商品平行進口的支持者理論依據(jù)主要是權利窮竭原則，認為附有某商標的商品一經(jīng)商標權人或其授權人的同意第一次投入市場后，商標權人即喪失了對其控制，其權利即告窮竭。另外也有人主張，從商標區(qū)別性的功能看，國際貿(mào)易中對商標顯著性的保護主要目的禁止他人假冒，發(fā)揮商標的基本功能，但對于使用相同商標的真品已無能為力，而相同商標合法地用于相同或類似商品之上的真品平行進口就屬這種情形。

2.商標平行進口問題本質(zhì)理解。商標平行進口問題爭論的實質(zhì)是商標顯著性的利益之爭。這種利益表現(xiàn)為商標競爭者之間、商標權利人與消費者之間的利益競爭，也涉及到了國家貿(mào)易管理的利益。商標平行進口首先影響到了同一市場的相同商品、服務提供者的競爭利益，實際是商標權的壟斷與反壟斷斗爭。其次，商標平行進口也涉及商標權利人與消費者利益之爭。反對者認為同一商標授權各國不同使用人使用后，開發(fā)出的商品總是應考慮當?shù)氐膰?、風俗、口味等因素而不同，因而在平行進口商品與國內(nèi)商品質(zhì)量、售后服務和擔保不一樣的情況下，平行進口將會混淆消費者，擾亂市場交易秩序，進而損害國內(nèi)商標權人的良好商譽。而支持者認為平行進口實際上是為了平衡知識產(chǎn)權人專有權所產(chǎn)生的負效應而設置的，其主旨是對商標權利人加以必要的限制，以免產(chǎn)生過度壟斷，阻礙產(chǎn)品的自由流通，損害消費者的利益。平行進口制度可以成為國家貿(mào)易進行控制的一個手段，因而商標平行進口的爭論也反映了國際貿(mào)易的自由化與非關稅壁壘之間的沖突。

參考文獻：

國際貿(mào)易保險論文范文第2篇

論文關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，實踐教學體系地方性本科院校

 

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學的重要性

隨著全球經(jīng)濟一體化的推進，科技水平的迅猛發(fā)展，企業(yè)對國際貿(mào)易人才各方面能力的要求在不斷提高，對于從事國際經(jīng)濟貿(mào)易活動的從業(yè)人員來說，除了要掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論知識，還要具備較強的實際動手操作能力。應具備的專業(yè)理論知識包括：（1）掌握政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、國際市場營銷學、國際商務學、管理學、貨幣銀行學、財政學等的基本理論和方法（2）了解中國的經(jīng)濟政策和法規(guī)（3）熟悉WTO規(guī)則、國際經(jīng)濟法與國際慣例、國際貿(mào)易發(fā)展的動態(tài)。應具備的實踐技能知識包括：（1）能較熟練地掌握英語，具有實際工作需要的聽、說、讀、寫、譯的基本能力（2）能通過計算機運用計量、統(tǒng)計、會計方法對相關問題進行分析和研究（3）能在外貿(mào)企業(yè)獨立完成國際貿(mào)易中實際的業(yè)務。這就決定了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，應是適應國際貿(mào)易和我國經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展需要、具有扎實的國際貿(mào)易與國際金融知識并有較強實際操作能力、能獨立完成企業(yè)外貿(mào)業(yè)務的應用型人才。因此，實踐教學環(huán)節(jié)在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學過程中顯得非常重要，只有將實踐教學貫穿于國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)的全過程，才能不斷強化學生的實際動手操作能力，培養(yǎng)出適合社會需要的人才。

二、地方性本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學存在的問題

企業(yè)對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求主要要求有較強的業(yè)務能力，能直接從事相關外貿(mào)業(yè)務，因此，實踐能力對從事外貿(mào)的人員來說是極其重要的。在高校對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的培養(yǎng)中，實踐教學環(huán)節(jié)是課堂理論教學應用和鞏固的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生實踐操作能力的重要途徑，具有舉足輕重的作用。但在很多高校，特別是地方性本科院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學中，還存在著很多值得注意的問題。

（一）實踐教學培養(yǎng)目標定位模糊

多數(shù)地方性本科院校在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案中都加入了實踐教學的環(huán)節(jié)，實踐教學的培養(yǎng)目標往往照搬重點或一類本科院校的模式，比如：培養(yǎng)目標表述為培養(yǎng)能應對經(jīng)濟全球化，為我國全方位對外開放戰(zhàn)略服務的具有全球眼光，能與時俱進，有開拓創(chuàng)新能力的應用性或?qū)嵱眯蛯ν饨?jīng)貿(mào)人才。這樣的目標定位沒有從高校自身的辦學資源、師資力量、生源條件等實際情況出發(fā)，也沒有考慮特定市場對國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才的需求，定得過高、過泛，缺乏可操作性，最終學生畢業(yè)后就業(yè)難定位，高校無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標。所以，對于地方性本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的培養(yǎng)目標而言，應因地制宜突出辦學特色，可以立足于地方經(jīng)濟，主要為地方中小型外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)相關人才，為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展服務。

(二)模擬教學實驗室相對匱乏

與重點院校相比教育論文，多數(shù)地方性本科院校由于經(jīng)費所限，國際貿(mào)易實驗室建設不能滿足實際需要，實驗室的設施設備投入不足，不僅數(shù)量少且陳舊落后，甚至有些院校根本沒有配套的實驗室。比如，從電腦數(shù)量看，實驗室不能滿足每人一臺電腦的需要，甚至兩人或三人一臺都無法滿足，以致實訓上課難以開展，以實現(xiàn)對學生上機操作模擬教學。

（三）校外實訓基地建設不足

地方性本科院校應多與校外的相關外貿(mào)企業(yè)聯(lián)系，建立長期合作關系，為學生建立實訓基地，讓學生真實地感受和學習外貿(mào)流程，完成實踐教學的必要環(huán)節(jié)。由于各方面的原因，地方性本科院校面臨著缺少外貿(mào)企業(yè)作為實訓基地的問題，雖然也建有少數(shù)實訓基地，但往往是在搞簽約和掛牌議式的時候轟轟烈烈、興高采烈，雷聲大雨點小，過后企業(yè)多出于自身利益的考慮，很少真正承擔實訓基地的培養(yǎng)責任，實訓過程流于形式，學生不能真正學到東西。

（四）見習和實習形式化

見習是大學生了解社會，了解企業(yè)，增長見識的有效途徑。大學生的培養(yǎng)過程中，見習是不可缺少的環(huán)節(jié)。但由于或校外實訓基礎建設少，或理論課安排太多，或教學培養(yǎng)方案根本就沒有安排，學校組織學生參加見習的機會非常少，即使也多停留在讓學生到某企業(yè)參觀參觀的程度上，不能真正觸及操作流程，學生真正能掌握實踐知識的機會很少。畢業(yè)實習實踐教學的必要環(huán)節(jié)，大多學生安排在大四下學期，學生的主要精力在于寫畢業(yè)論文和找工作，對于實習，學生自身沒有引起足夠的重視，積極性不高，以完成任務得到學分為目的，或由于被安排到同一單位實習的學生人數(shù)太多，實習單位難以管理便放手不管，任其自由學習，學校監(jiān)管力度不夠，導致學生也難學到相應的實踐知識。另者，有部分學生在自主實習時間，根本沒有真正深入企業(yè)實習，而是找單位蓋章寫評語以應付學校畢業(yè)材料的上交。

（五）畢業(yè)論文要求過低

畢業(yè)論文是大學生四年學習情況的匯報和對大學綜全素質(zhì)的總結(jié)，是對大學生的學習效果的檢驗，也是大學生畢業(yè)的要求條件之一。但地方性本科院校大學生畢業(yè)論文的撰寫過程中，由于制度不全，缺乏科學的管理評價體系，往往教師和學生都持敷衍態(tài)度。比如：由于專業(yè)教師資源匱乏，一名教師同時指導10多個學生，很容易顧此失彼，指導效果欠佳；學生本身重視不夠，認為是否認真撰寫都能夠及格，能夠畢業(yè)，缺乏認真撰寫態(tài)度，這樣就不會投入太大的精力去完成論文，不能將實習見習階段的實踐經(jīng)驗與理論知識相互融合，往往在網(wǎng)上復制、抄襲、拼湊應付完成；學生選題范圍過大、不切實際、閉門造車，沒有經(jīng)過實地調(diào)研，論文提出的觀點空洞，不能解決實際問題等。

三、地方性本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的構建

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的目的在于使學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際的操作技能和能力，畢業(yè)走上工作崗位后能運用所學知識獨立自主地完成外經(jīng)貿(mào)業(yè)務活動。對地方性本科院校而言，在明確國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標定位，突出辦學特色的基礎上，對實踐教學中存在的問題應引起重視，培養(yǎng)實踐操作能力強的外貿(mào)人才，需要構建集實驗室模擬教學、校外實訓基地建設、社會實踐、專業(yè)見習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文設計于一體的實踐教學體系。

（一）實驗室模擬教學

國際貿(mào)易實驗室模擬教學，是將國際貿(mào)易業(yè)務引進實驗室教育論文，在實驗室內(nèi)利用計算機和教學軟件，完成國際貿(mào)易業(yè)務的全部流程中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。實驗室模擬教學教師講授完理論基礎知識后，以學生為中心，讓學生擁有更大的主動性的模擬操作教學過程。教師只是起指導的作用，提高學生的實際動手能力，讓學生能充分練習和了解在國際貿(mào)易實際中商品進出易的全過程。學生可以分別擔任不同的角色(出口商、進口商、供應商、銀行、保險公司等),體會國際貿(mào)易中不同當事人面臨的具體工作環(huán)境和需要處理的各種問題，了解國際貿(mào)易合同履行的基本步驟，學會各種外貿(mào)單證的制作，充分發(fā)揮學生的主觀能動性, 強化業(yè)務操作技能,培養(yǎng)和鍛煉學生在模擬流程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）校外實訓基地建設

學校應加強組織領導、加大經(jīng)費投入，多與當?shù)鼗蛑苓叺膹V大企業(yè)聯(lián)系，積極利用社會資源，發(fā)揮各種社會關系，在一些有條件的企業(yè)、銀行、科研院所等單位，本著互利合作的原則，積極與各企事業(yè)單位聯(lián)系, 簽訂實踐基地的合作協(xié)議，建立長期合作關系，積極為學生搭建見習、實習等實踐平臺。比如：以當?shù)毓I(yè)園區(qū)為實訓基地，向其周圍地區(qū)的企業(yè)拓展，建立區(qū)域的實習片區(qū)，片區(qū)內(nèi)每一企業(yè)都作為實習聯(lián)系點。

（三）社會實踐

社會實踐調(diào)查是提高應用型人才能力的重要環(huán)節(jié)，也是學生接觸社會、了解社會、服務社會、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。通過撰寫調(diào)查報告能有效地提高學生對社會的關注度，培養(yǎng)學生思考和分析問題的能力。地方性本科院校應重視大學生社會實踐活動，使大學生社會實踐有實際效果，將大學生社會實踐納入教學內(nèi)容，分配一定的學分，作為畢業(yè)的必要條件之一，經(jīng)常組織學生走出校門參加社會實踐活動。比如：可以在放假期間讓學生針對新農(nóng)村建設問題，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展問題，農(nóng)村醫(yī)療保險問題，農(nóng)村留守兒童問題等進行實地調(diào)研，并撰寫調(diào)查報告；可以針對某一項目，如地方的特色產(chǎn)品出口，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，地方旅游業(yè)發(fā)展等問題進行調(diào)研；也可以要求學生選擇實踐基地企業(yè)的某一職能部門展開調(diào)研，例如銷售部、儲運部、生產(chǎn)部、財務部，采購部的基本情況，針對某方面的問題寫不少于3000字的社會實踐調(diào)研報告等。讓社會實踐活動貼近生活、服務大眾、關注民生，以培養(yǎng)學生在實踐中積累經(jīng)驗，彌補不足，增強社會責任感。

（四）專業(yè)見習

專業(yè)見習是學生在學習專業(yè)課之余，由學校組織，教師帶隊，帶領學生到外貿(mào)企業(yè)或是有外貿(mào)業(yè)務的生產(chǎn)企業(yè)，進行觀摩學習的實踐活動。為學生提供和外貿(mào)從業(yè)人員近距離接觸的機會,通過交流和學習，使學生了解我國的產(chǎn)品外貿(mào)形勢，了解外貿(mào)企業(yè)發(fā)展歷程及其業(yè)務，熟悉產(chǎn)品進出口的運作流程，了解正確使用各種外貿(mào)單證，了解外貿(mào)從業(yè)人員的素質(zhì)和技能要求，了解所學專業(yè)在經(jīng)濟社會活動中的行業(yè)地位，以此激發(fā)學生的學習熱情,開展針對性的學習，增強實踐認識，具有極其重要的意義。因此，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易學生的實踐教學，專業(yè)見習是不可缺少的環(huán)節(jié)，從大一到大三，每個學期至少應組織一次學生到不同的企業(yè)見習。

（五）畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是學生在完成教學計劃規(guī)定所有理論課程之后，到實習單位進行實地的實習活動課程，是所有專業(yè)學生畢業(yè)前的必經(jīng)階段。通過畢業(yè)實習，學生應學會運用所學專業(yè)知識和技能, 分析和解決外貿(mào)業(yè)務實際工作中的問題，是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的重要形式，畢業(yè)實習的效果要真正落到實處。由于實際的一筆完整的外貿(mào)業(yè)務從開始到完成需要經(jīng)過比較長的時間，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生畢業(yè)實習時間不能過短，可以通過與企業(yè)簽訂合約的形式，本著雙贏互利的原則，延長實習的時間，采取就業(yè)實習形式，既有利于增加學生收入，減少學生實習成本教育論文，提高學生工作實習的主動性和積極性，也有利于企業(yè)降低勞動成本。就業(yè)實習時間可以從大四寒假開始一直持續(xù)到大四的最后一個學期的論文答辯前，大約從1月開始至第二年的6月結(jié)束，共個6月左右的時間，讓學生有充分的時間來學習和掌握全面完整的外貿(mào)業(yè)務流程。畢業(yè)實習的主要內(nèi)容包括：（1）了解實習單位的組織機構，產(chǎn)品結(jié)構、市場結(jié)構、行業(yè)國際國內(nèi)發(fā)展趨勢等。（2）參與實習單位的業(yè)務處理過程，制作各類單證。（3）參與實習單位的經(jīng)營活動，分析其經(jīng)營活動的特點，存在問題，提出相關對策。

（六）畢業(yè)論文設計

大學生畢業(yè)論文一般安排在最后一個學期，論文寫作歷經(jīng)選題、開題、查閱資料、實地調(diào)研、撰寫初稿、修改、定稿、答辯等環(huán)節(jié)，是高等學校培養(yǎng)人才的重要實踐性教學環(huán)節(jié)之一，是對學生進行的一次全面的綜合性訓練。對畢業(yè)論文的指導，要配備專業(yè)的指導教師，一名教師指導的論文最多不應超過6篇，強化過程管理，把好論文關，從選題到最后答辯各個環(huán)節(jié)都要從嚴要求學生。在教師的指導下，通過文獻資料調(diào)研和實際調(diào)查,要求學生運用所學的專業(yè)基礎理論，結(jié)合當前國際貿(mào)易發(fā)展的實際，選定論文題目，去解釋和解決現(xiàn)實問題。最后提交的論文，經(jīng)審閱通過，方可獲得參加答辯的資格。建立嚴格的評分標準，各指導教師、評閱教師和答辯小組必須嚴格執(zhí)行評分標準，根據(jù)學生的態(tài)度、實踐能力、論文質(zhì)量等要求全面衡量，客觀評分，要克服和避免走過場及弄虛作假等問題，對不合要求者可按規(guī)定執(zhí)行重新答辯或直接給予畢業(yè)論文不合格處理。

綜上所述，地方性本科院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的建設，不僅需要院校本身投入更多財力進行硬件設施的建設，更需要建立完整的教學計劃，并強化執(zhí)行力度，并利用好廣大社會資源，為學生提供實踐平臺，為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學提供實際可行的教學環(huán)境。

參考文獻：

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國際貿(mào)易保險論文范文第3篇

【論文摘要】電子商務的興起是國際貿(mào)易領域里的一場深刻的商業(yè)革命。在這場變革中，世界市場的重新建構，國際貿(mào)易方式的創(chuàng)新深化，對每一個國家都將產(chǎn)生深刻影響。為了能夠更有效地參與國際市場競爭，能夠在經(jīng)濟全球化過程中獲取更大的利益，我們應當高度重視電子商務的發(fā)展態(tài)勢，認真研究和探索電子商務發(fā)展規(guī)律及其對國際貿(mào)易產(chǎn)生的影響，以便采取積極的對策措施，培育企業(yè)的創(chuàng)新機制和企業(yè)的國際競爭能力，使我國對外貿(mào)易在國際競爭中贏得優(yōu)勢和主動，實現(xiàn)快速健康發(fā)展。 

 

 

一、電子商務的概念意義 

 

it（information technology信息技術）給全球工業(yè)化帶來了飛躍性發(fā)展，網(wǎng)絡建設已給全球企業(yè)帶來了無可比擬的巨大推動力，它使企業(yè)產(chǎn)品的各項信息24小時不間斷地向全球，使全球各個角落的人們通過 internet互聯(lián)網(wǎng)絡均可及時準確地獲取信息，給人們帶來了極大的方便。目前世界各地，特別是歐美地區(qū)發(fā)達國家的政府機構，企事業(yè)單位等紛紛建起的網(wǎng)站，并已進入了電子商務階段，使傳統(tǒng)的商業(yè)經(jīng)營模式迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐跃W(wǎng)絡化的電子商業(yè)經(jīng)營模式。在我國，大部分企事業(yè)單位及政府機構也建起了網(wǎng)站，然而，這些網(wǎng)站大多是在網(wǎng)上一下產(chǎn)品信息、政府消息而已，而能在網(wǎng)上實現(xiàn)在線即時交易、在線支付、在線海關申報、貨物保險等的網(wǎng)站還為數(shù)甚少，距離網(wǎng)絡化商業(yè)經(jīng)營方式——“電子商務”這一更高水準的目標還相去甚遠。 

電子商務作為行業(yè)最先進的經(jīng)營模式，將為企業(yè)大大的節(jié)約金錢、時間和資源，并將對整個行業(yè)的商業(yè)運作產(chǎn)生重要的影響。據(jù)初步統(tǒng)計，電子商務的經(jīng)營模式比傳統(tǒng)的商業(yè)經(jīng)營模式所能節(jié)省的資金大約是營業(yè)總額的5%～7%以上，國際貿(mào)易的電子商務甚至能超過15%。 

交易費用降低：電子商務免去了一切煩瑣的手續(xù)，所有的商務活動均在網(wǎng)上一氣呵成，諸如海關、商檢、外貿(mào)、外匯、工商、稅務、銀行、保險、貨運方式、費用、貨物保險、合同簽署等都能在網(wǎng)上完成，節(jié)省大量的財力、物力、人力和時間，為企業(yè)減少了大量的費用，降低了成本，提高了效率，更重要的是與國際接軌。電子商務正在掀起國際貿(mào)易領域里的一場新的革命。 

 

二、電子商務對國際貿(mào)易的影響 

 

首先，國際貿(mào)易市場交易方式發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬市場”。電子商務通過網(wǎng)上“虛擬”的信息交換，開辟了一個嶄新的開放、多維、立體的市場空間，突破了傳統(tǒng)市場必須以一定的地域存在為前提的條件，全球以信息網(wǎng)絡為紐帶連成一個統(tǒng)一的“大市場”，促進了世界經(jīng)濟全球市場化的形成。信息流動帶來的資本、商品、技術等生產(chǎn)要素的全球加速流動，促進了全球“網(wǎng)絡經(jīng)濟”的迅速發(fā)展。在這種網(wǎng)絡貿(mào)易的環(huán)境下各國間的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系與合作得以大大加強。 

其次，國際貿(mào)易經(jīng)營主體發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬公司”?，F(xiàn)代信息通訊技術通過單個公司在各自的專業(yè)領域擁有的核心技術，把眾多公司相互聯(lián)接為公司群體網(wǎng)絡，完成一個公司不能承擔的市場功能，可以更加有效地向市場提供商品和服務。這種新型的企業(yè)組織形式，在資本關系上不具有強制各個公司發(fā)生聯(lián)系的權力，而是由于承擔了一定的信息搜集處理和傳遞功能似乎具有某種實體性?？鐕緫?zhàn)略聯(lián)盟便是這種“虛擬公司”的主要表現(xiàn)形式，通過開放系統(tǒng)的動態(tài)網(wǎng)絡組合尋找資源和聯(lián)盟，實現(xiàn)“虛擬經(jīng)營”以適應瞬息萬變的經(jīng)濟競爭環(huán)境和消費需求向個性化、多樣化方向發(fā)展的趨勢，給跨國公司帶來分工合作、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享的好處。

再次，國際貿(mào)易經(jīng)營管理方式發(fā)生了重大變化。電子商務提供的交互式網(wǎng)絡運行機制，為國際貿(mào)易提供了一種信息較為完備的市場環(huán)境，通過國際貿(mào)易這一世界經(jīng)濟運行的紐帶達到跨國界資源和生產(chǎn)要素的最優(yōu)配置，使市場機制在全球范圍內(nèi)充分有效地發(fā)揮作用。這種貿(mào)易方式突破了傳統(tǒng)貿(mào)易以單向物流為主的運作格局，實現(xiàn)了“四流一體”，即以物流為依托，資金流為形式，信息流為核心，商流為主體的全新經(jīng)營管理模式，這種經(jīng)營方式通過信息網(wǎng)絡提供全方位、多層次、多角度的互動式的商貿(mào)服務。 

 

三、電子商務帶來網(wǎng)絡貿(mào)易的優(yōu)勢 

 

網(wǎng)絡貿(mào)易的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 

1.網(wǎng)絡貿(mào)易將會大大降低買賣雙方的交易成本。買賣雙方通過網(wǎng)絡直接接觸，無需貿(mào)易中介的參與，減少了交易的中間環(huán)節(jié)；參與交易的各方只需支付較低的網(wǎng)絡通信和管理費用就可存儲、交換和處理信息，節(jié)省了資金，降低了成本；由于internet是全球性開放網(wǎng)絡，有利于交易雙方獲得“完整信息”，降低了市場上的搜尋成本，減少了交易的不確定性；在網(wǎng)上直接傳遞電子單證，既節(jié)約了紙單證的制作費用，又可縮短交單結(jié)匯時間，加快資金周轉(zhuǎn)，節(jié)省利息開支。 

2.網(wǎng)絡貿(mào)易提高了工作效率?，F(xiàn)有網(wǎng)絡技術實現(xiàn)了商業(yè)用戶間標準格式文件（如合同、提單、發(fā)票等）即時傳送和交換，買賣雙方足不出戶就可在網(wǎng)上直接辦理訂購、談判、簽約、報關、報檢、租船訂艙、繳稅、支付結(jié)算等各項外貿(mào)業(yè)務手續(xù)，大大縮短了交易時間，使整個交易非?？旖莘奖?，從而帶動了金融、海關、運輸、保險等有關部門工作效率的提高。 

3.網(wǎng)絡貿(mào)易有利于企業(yè)增強競爭地位。 

公司和廠商可以申請注冊域名，在internet網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站，通過網(wǎng)頁介紹產(chǎn)品、勞務和宣傳企業(yè)形象，有利于擴大企業(yè)知名度，開拓海外市場和提高國際競爭力。此外，網(wǎng)絡貿(mào)易無時間、地域的限制，受自然條件影響小，可以進行“全天候交易”，把產(chǎn)品推向全球，增加貿(mào)易機會，同時又有助于及時、準確地掌握市場動態(tài)，密切同客戶的業(yè)務聯(lián)系，提高其市場競爭地位。 

總之，全球化的結(jié)果形成了地球村，而電子商務的發(fā)展加速了地球村各個不同成員間之信息交流與溝通。國際貿(mào)易為電子商務之驅(qū)動力量之一，而電子商務則為國際貿(mào)易提供了一個方便的交易與信息傳輸?shù)钠脚_。電子商務的興起是國際貿(mào)易領域里的一場深刻的商業(yè)革命。在這場變革中，世界市場的重新構造，國際貿(mào)易方式創(chuàng)新的深化，對每一個國家都將產(chǎn)生深刻的影響。為了能夠更有效地參與國際市場競爭，能夠在經(jīng)濟全球化過程中獲取更大的利益，我們應當高度重視電子商務的發(fā)展態(tài)勢，認真研究和探索電子商務發(fā)展規(guī)律及其對國際貿(mào)易產(chǎn)生的影響，以便采取積極的對策措施，培育企業(yè)的創(chuàng)新機制和企業(yè)的國際競爭能力，使我國對外貿(mào)易在國際競爭中贏得優(yōu)勢和主動，保持快速和健康的發(fā)展。 

 

參考文獻： 

國際貿(mào)易保險論文范文第4篇

論文摘要:實踐性教學對于培養(yǎng)實用性和具備操作技能的專業(yè)人才的高職院校來說尤為重要?，F(xiàn)今實踐性教學設施不夠完善、教學方法單一等現(xiàn)象仍在高職院校普遇存在，巫需調(diào)整改進，加強實踐教學，培養(yǎng)真正具有職業(yè)能力的國際貿(mào)易實務人才。

高職高專教學的根本任務是以適應社會需要為目標，培養(yǎng)技術應用型專業(yè)人才，因此，加強實踐教學是高職高專宏觀教育政策導向的需要，同時也是高職院校人才培養(yǎng)目標的需要。

國際貿(mào)易實務是從事國際貿(mào)易工作人員的必修的一門專業(yè)課程，它重點突出職業(yè)能力培養(yǎng)，不深究學科知識體系的邏輯嚴密性和方法論，強調(diào)教學內(nèi)容的”實際、實用、實踐”，理論教學要以實際應用為目的，以”必需、夠用”為度，同時，把職業(yè)資格標準引入課程體系，促進學校課程與職業(yè)資格證書在教學內(nèi)涵上的相融，所以加強實踐性教學是讓學生能夠勝任工作崗位的需要。

目前來說，部分高職高專的國際貿(mào)易實務實踐教學受傳統(tǒng)教學方法慣性的影響及受硬件條件不足的制約，在還處于相對落后的狀態(tài)。在教師的隊伍結(jié)構方面，很大一部分國際貿(mào)易專業(yè)的教師都沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，他們的優(yōu)勢在于對理論性知識掌握得比較充分，這在客觀上造成教師在授課時會側(cè)重于理論教學;校內(nèi)實訓室相對匾乏且操作方法與教學內(nèi)容簡單，遠不能滿足學生反復練習的要求，自然也達不到全面掌握專業(yè)技能的目的。因此，加強實踐性教學是改變目前國際貿(mào)易實務動手能力培養(yǎng)落后局面的需要。

一、國際貿(mào)易實務實踐教學改革嘗試

通常來說，實踐教學可以采取兩種方式，一種是課程性實踐教學，即與課程理論學習同步進行的實踐活動，包括平時作業(yè)、綜合練習、模擬考試、大型作業(yè)和課程實驗、課程設計等，另外一種就是集中性實踐教學，即綜合運用各課程知識、集中進行的實踐活動。另外，教師應該以多種教學方式相結(jié)合來培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學內(nèi)容的展現(xiàn)上，盡可能發(fā)揮多媒體教學的圖文并茂、視聽并用的優(yōu)勢。

當前很多高職院校都已意識到實訓的重要性，實習課程的比例在逐漸加大，實習的內(nèi)容也愈發(fā)接近現(xiàn)實工作崗位，并且加大投資建立模擬實驗室。通過多媒體等先進的教學手段按照進出口貿(mào)易的基本流程，進行具體的商品交易。在模擬實訓中，學生分角色互相配合演練，從草擬業(yè)務函電、核算和確定商品價格，直到貿(mào)易單據(jù)制作及審核等各個環(huán)節(jié)，學生都可以得到親身體驗，并在切身體驗中強化對知識的積累和理解。在實訓中學生還要互換角色，使每名同學都體驗到對外貿(mào)易崗位工作的不同內(nèi)容和要求。

近幾年來，為了提高實踐教學質(zhì)量，更加有效的培養(yǎng)學生的專業(yè)操作技能，依據(jù)課程理論指導，遵循國際貿(mào)易實際工作流程和崗位能力要求，筆者設計并實施了如下校內(nèi)實踐教學方法，經(jīng)實踐有明顯成效:

(一)課堂理論教學互動法，講求學中練、練中學、邊學邊練、變練邊學，充分調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學習興趣，以案例為學習項目，規(guī)定一定任務，在教室和計算機房利用教學軟件完成學習任務，包括價格、運費和保險費的計算，合同、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、提單、保險單、匯票等單證的填制，實現(xiàn)學生對國際貿(mào)易工作流程中片段性技能和知識的掌握和理解。

(二)使用仿真法進行校內(nèi)集中實訓，按實際工作流程設計實訓型，實施履行模擬訂單的操作練習，為此設計并建設了一個國際商務綜合實訓室。 二、國際貿(mào)易實務實踐教學之成效與評估

用定性分析與定量評價相結(jié)合之方法對學生的操作過程進行評估，建立在微格教學理論基礎上，對學生的操作過程采用形成性評價。即不把評價結(jié)果作為最終成績，或?qū)δ橙瞬僮骷寄芨叩瓦M行定性，而只是作為學習者改進、提高教學技能的依據(jù)，明確自己在哪些方面還存在著不足或問題。微格教學的評價，有自我分析、小組分析、指導教師分析三結(jié)合的定性分析評價，同時，也按照一定評價標準制定的評價量表的定量分析，以量化的結(jié)果說明在哪些指標上還存在問題，以及技能整體所達到的程度。定量分析給出具體的量化結(jié)果，定性分析找出產(chǎn)生不足的原因，指出努力的方向，被評價者容易接受。因此，兩種評價相結(jié)合的方法有利于被培訓者改進和提高，完善自己的操作技能。具體可以采用。

(一)在實訓體系中借助反饋機制進行評估，在設計的國際貿(mào)易實務操作實訓體系中，通過正負反饋對實施操作的學生進行指導和調(diào)整，反饋頻率的高低能夠衡量學生操作質(zhì)量的高低，一般來說，反饋次數(shù)越多，質(zhì)量越低，反之就越高，在教學中設定的標準是，二次以內(nèi)為優(yōu)秀，不超過四次為良好，不超過六次為及格。

(二)針對學生的實訓作業(yè)進行評估，實訓時根據(jù)抽簽分配學生充當進出口商，并在確定的貿(mào)易方式、貿(mào)易術語和支付方式下完成實際的操作任務，形成最終的全套單據(jù)，教師可以按照USP600和URC522的相關規(guī)定，以出單時間的邏輯性、單據(jù)的正確性、完整性以及單證的一致性為標準對學生的作業(yè)進行評估和指導講評，設置標準是，沒有不符點為優(yōu)秀，10%以內(nèi)的不符點為良好，20%以內(nèi)的不符點為及格。也可以小組的形式進行討論，取長補短，學生之間互相學習。

國際貿(mào)易保險論文范文第5篇

(一)“以崗為綱”,設置和構建專業(yè)課程

“職業(yè)教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學中,大多以大綱規(guī)定的目標為尺度衡量教學效果的好與差,所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維。“職業(yè)教育要面向市場”的思想與其相反,它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”,通過對崗位的共性與個性的研究,制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學綱目,這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受一線崗位的歡迎。

1•在教學上對崗位能力四要素的要求是不同的,對知識與素養(yǎng)的要求是了解,然后再理解,對一般能力的要求是掌握,而對職業(yè)能力的要求是熟練掌握。

2•正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關系。從短期看,畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看,知識與素質(zhì)教育是基礎,是基本功,基礎不牢,專業(yè)難精。一般能力,尤其是學習能力和創(chuàng)新能力是畢業(yè)生成長的關鍵能力。因此,必須長短兼顧,正確處理這三者的關系。

3•國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設置應以提升綜合職業(yè)能力為目標。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學得以完成,但課程本身具有缺乏彈性的特征,即課程有自身的學科知識體系且存在時滯性,須將課程的“剛性”盡可能柔性化,增強課程的靈活性。課程的取舍或更新,都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場需求來確定。課程整合不是一個簡單拼湊過程,而是要從基礎和專業(yè)課程中尋求其內(nèi)在結(jié)構、內(nèi)容等方面的異同點,嚴格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進行整合,遵循各課程間遞進式關系,循序漸進地聯(lián)系起來,形成一個完整的專業(yè)技能課程體系。

(二)國際貿(mào)易專業(yè)課程整合設置的思路

國際貿(mào)易專業(yè)課程設置應以國際貿(mào)易行業(yè)的崗位對人才的知識與素質(zhì),一般能力和專業(yè)技能的要求來確定,主要包括四大模塊:即1•國際商務英語,含商貿(mào)英語、商務英文函電、英語口語等;2•國際市場營銷,含市場調(diào)研與預測、營銷策劃、推銷理論與技巧、商務談判、經(jīng)營管理等;3•電子商務,含計算機操作技能、電子商務概論、網(wǎng)絡營銷、電子單證交換技能等;4•國際貿(mào)易業(yè)務技能,含國際貿(mào)易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿(mào)易實務、報檢、報關實務、國際貨運與保險、國際貿(mào)易單證實務等。這四大模塊中各有眾多的課程組合,而前面三個模塊的課程都是為后一個模塊打基礎或為提高學生的專業(yè)技能,增強業(yè)務素質(zhì)服務的。在組織教學過程中,必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現(xiàn)象,要保證國際貿(mào)易專業(yè)骨干課程的教學不受沖擊和擠占,這就必須對各模塊的課程進行整合,打破原學科的系統(tǒng)性,避免各課程內(nèi)容的重復。可將相關聯(lián)的課程整合為一門課,例如,“推銷技巧”與“商務談判”就可整合為一門課,電子商務的幾門課可整合為一或兩門課。國際貿(mào)易專業(yè)課程中的“國際金融”課,可采取開講座的方式,只側(cè)重講解與外貿(mào)緊密相關的內(nèi)容?！皣H商法”課程要打破原學科體系的框框,專講其他專業(yè)課未涉及到的國際貿(mào)易法律知識,例如,WTO規(guī)則,有關貿(mào)易術語的國際慣例、有關托收、信用證的國際慣例等,相關課程已涉及到了,沒有必要重復開設,可采取專題講座方式講授一些與國際貿(mào)易業(yè)務緊密相關的國際法律知識,這既節(jié)省大量課時,又達到擴展學生掌握國際貿(mào)易有關的法律知識的效果。又例如,“國際貿(mào)易單證實務”同樣需要與“國際貿(mào)易實務”進行整合,刪除與“國際貿(mào)易實務”重復的內(nèi)容,專講各種業(yè)務單證知識和單證制作的技能,把教學重點放到指導學生繕制業(yè)務單證的訓練,為學生畢業(yè)后直接上崗從事單證業(yè)務打下扎實的功底。另外,其他的課程也都可考慮進行必要的整合。至于如何對國際貿(mào)易專業(yè)課程進行整合,是一項具體而系統(tǒng)的工作,需要分別做出詳盡的方案,這里不再贅述。

二、國際貿(mào)易專業(yè)課程的開發(fā)

依據(jù)培養(yǎng)應用型人才的目標和“以崗為綱”的教學要求,為適應市場對各種專業(yè)人才必須持證上崗的需要,國際貿(mào)易行業(yè)先后出臺了外銷員、報關員、報檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度,憑有關機構認可發(fā)放的資格證書才能持證應聘上崗的普遍做法,應指導學生積極應試,并通過相關的資格證的考試,這是應用型高校應盡的職責。專業(yè)資格證通過率的高低,這是評價一個應用型專業(yè)教學質(zhì)量高低的重要指標。為此,針對國際貿(mào)易專業(yè)學生畢業(yè)前普遍要求參加有關資格證的考試,學校應組織開發(fā)有關資格證考試的“報關員資格證應試輔導教材”、“報檢員資格證應試輔導教材”及“單證員資格證應試輔導教材”等的編寫和組織輔導工作,并使這些教材能有效發(fā)揮指導學生應試,大幅度提高考試的通過率。這是國貿(mào)專業(yè)教師的當務之急,是學院為學生服務,為社會服務,為市場培養(yǎng)大批的合格的應用型人才的急需。

三、加大實踐性教學比重,采用“四模塊”實踐教學模式

加大實踐性教學比重是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關鍵。綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實施來實現(xiàn),課程體系由模塊構成。根據(jù)培養(yǎng)目標和專業(yè)特色,筆者認為國際貿(mào)易專業(yè)應配置如下四個實踐性教學模塊:

1•課程認識實習模塊,鞏固基礎知識

課程實習安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學年中的寒暑假,主要是指專業(yè)課程內(nèi)(也包括專業(yè)基礎課)的實踐環(huán)節(jié),目的是使學生在進行理論學習的基礎上有一定的感性認識,鞏固所學過的知識,把理論與實踐知識結(jié)合起來。例如:當講述國際貿(mào)易政策,特別是進出口商品政策中的“關稅壁壘”和“非關稅壁壘”時,為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實踐,教師可以指導學生查閱資料,了解中國加入WTO前后的關稅變化,說明當前國際經(jīng)濟中“關稅壁壘”日益弱化的特征,而非關稅壁壘,教師可以讓學生分組收集有關中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關數(shù)據(jù),分析目前中國企業(yè)面臨的“非關稅壁壘”的現(xiàn)狀,并嘗試提出一些對策。經(jīng)過這樣的訓練,理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動的實踐教學,學生不僅印象深刻,而且學會如何用經(jīng)濟理論分析和解決實際問題。

2•校內(nèi)實習基地模塊,為學生提供良好的模擬實習環(huán)境

校內(nèi)實習一般安排在三年制的第三到五學期,目的是使學生在動手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力。可以分為:(1)課程實訓項目。包括以下幾個方面:市場調(diào)研實訓、國際市場營銷實訓、國際貿(mào)易實務實訓、報關實務實訓、外貿(mào)單證實訓、電子商務實訓等。在《外貿(mào)單證實務》與《報關實務》課程中,會有很多進出口貿(mào)易的單據(jù),教師在教學中盡量收集企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學生,使學生獲得逼真的實訓效果。同時,盡可能貼近業(yè)務和實際,收集實際的案例,這樣不僅使學生有親切感,而且非常實用,讓學生學得踏實。(2)考證實訓項目。結(jié)合“雙證書”制,要求學生獲得與國際貿(mào)易專業(yè)相關的報關員、單證員、報檢員等職業(yè)資格證書。通過對國貿(mào)專業(yè)的學生進行為期2周的考證實訓,一方面利于提高學生的考證通過率,另一方面普遍提高學生的實踐動手能力。(3)專業(yè)綜合實訓?！秶H貿(mào)易實務實訓》是集本專業(yè)基礎理論、專業(yè)知識、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實訓課程。利用外貿(mào)綜合業(yè)務實訓計算機模擬軟件系統(tǒng),對畢業(yè)班學生進行為期2周的綜合訓練,其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務、國際市場營銷、報檢、報關實務、單證實務、托運與投保、國際貨款結(jié)算等多項專業(yè)技能。通過對整個業(yè)務流程的運作和全套單據(jù)的制作,讓學生掌握從分析市場環(huán)境開始,到完成市場開拓,同外商建立起業(yè)務關系的整個流程。具體以進出易的基本過程為主線,以具體的進出口商品交易為背景,針對進出口貿(mào)易中業(yè)務函電的草擬、進出口商品成本核算、出口報價與還價、交易條件的磋商、進出口合同的訂立、出口貨物的托運訂艙、報驗通關、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯,驗貨收貨等主要業(yè)務為序進行訓練。同時,在實訓中要求學生通過因特網(wǎng)去尋找出口的商品和客戶,自己設計產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓練,學生對三年的專業(yè)知識有了系統(tǒng)的認識,強化了前面學過的知識,又通過這種模擬訓練,培養(yǎng)了學生在未來實際工作中的職業(yè)能力,使學生既具備上崗就可以較好地上手工作,又有可持續(xù)發(fā)展的后勁。

3•校外實習基地模塊,為學生提供全真的實踐

實習基地可分為兩種,一種是協(xié)議式的,主要是同外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè)訂立實習協(xié)議;另一種是非協(xié)議式的,主要是到一些政府的職能部門,如海關、商檢局、商務局、港務局、國稅局等。一方面,建立幾個穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實習基地,為學生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁,既便于學生對即將從事的工作有比較深刻的了解,也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才;另一方面,也充分利用非協(xié)議式的實習基地,如組織或鼓勵學生參觀港口、碼頭、倉庫、生產(chǎn)車間,讓學生看到真正的貨輪、火車車皮、大型拖車、集裝箱、堆場、貨物包裝方式、海關監(jiān)管場地等實物。鼓勵學生直接找船運公司、保險公司、海關和檢驗檢疫局咨詢相關問題。畢業(yè)實習和畢業(yè)論文也可歸入這一模塊。畢業(yè)實習的考核主要依據(jù)學生的實結(jié),實習單位的實習鑒定意見及指導老師的不定期抽查結(jié)果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學期進行,由專業(yè)老師負責論文的指導、答辯和成績考核。