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中專期末自我總結(jié)范文第1篇

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。每天早上學(xué)校要求6:40到校，6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級(jí)的門(mén)口，到晚上等同學(xué)們打掃好衛(wèi)生，晚課老師走進(jìn)教室我才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真批改，甚至是一個(gè)錯(cuò)別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái)，但上小學(xué)四年級(jí)的兒子的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候，兒子會(huì)撒嬌的說(shuō)：媽媽，幫我檢查作業(yè)。我總會(huì)說(shuō)，兒子，媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完，你自己檢查吧。兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因?yàn)榧议L(zhǎng)放心地把孩子交給了我，就必須擔(dān)起這份責(zé)任，挑起這副擔(dān)子，無(wú)愧人民教師這一關(guān)榮稱號(hào)。魚(yú)和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因?yàn)槲业囊唤z不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可，被評(píng)為縣級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師和優(yōu)秀教師，并多次在師德師風(fēng)考核中被評(píng)為優(yōu)秀。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)

由于我的學(xué)歷只是中專，剛參加工作時(shí)，常常感覺(jué)到只是的匱乏，課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí)，自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。我是一名語(yǔ)文老師，每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，散文的配樂(lè)朗誦，記敘文分角色朗讀，小說(shuō)的故事表演，議論文的小品演出，詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。20xx年我承擔(dān)了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》，并在我所教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在縣教研所的結(jié)題驗(yàn)收中，我的實(shí)驗(yàn)課被評(píng)為優(yōu)秀課。今年我又承擔(dān)了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過(guò)這一課題的研究，一定會(huì)提高我所教班級(jí)學(xué)生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。

三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

工作23年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在于愛(ài)，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。

我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們?nèi)タ床?照顧他們的生活，象家長(zhǎng)待孩子一樣，醫(yī)療室的邱醫(yī)生說(shuō)有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，分到我班后，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(zhǎng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，收發(fā)作業(yè)相當(dāng)認(rèn)真。差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì)，他后來(lái)成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。

作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我都要做到心中有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。例如我班的李志強(qiáng).黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話，總是喜歡自己有一套，結(jié)果成績(jī)一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評(píng)中，我班的所有科任教師都在一百分以上。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)幕后工作。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

中專期末自我總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位 會(huì)計(jì)技能 繼續(xù)教育 必要性

一、企事業(yè)單位會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的區(qū)別

我國(guó)會(huì)計(jì)體系主要分為企業(yè)會(huì)計(jì)體系和預(yù)算會(huì)計(jì)體系兩部分，對(duì)于事業(yè)單位而言，主要是將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為主體對(duì)象，詳細(xì)記錄經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的業(yè)務(wù)往來(lái)和款項(xiàng)收支，并對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督。從本質(zhì)上來(lái)講，企業(yè)和事業(yè)單位會(huì)計(jì)是有很大區(qū)別的，企業(yè)以盈利為目的，事業(yè)單位主要是為公眾服務(wù)，在利潤(rùn)方面相對(duì)弱化。相對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員無(wú)論是在專業(yè)能力方面還是技能方面都比較落后，事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員在會(huì)計(jì)知識(shí)方面呈現(xiàn)滯后性，因其比企業(yè)會(huì)計(jì)容易，長(zhǎng)期以來(lái)又未受到重視，因此在一定程度上制約了事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理。具體區(qū)別如下：

（一）會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)不同

我國(guó)的預(yù)算會(huì)計(jì)可以采用不同的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。事業(yè)單位的會(huì)計(jì)可以根據(jù)其單位的實(shí)際情況分別采用收付實(shí)現(xiàn)制和權(quán)責(zé)發(fā)生制。而企業(yè)以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)，從而進(jìn)行會(huì)計(jì)的計(jì)量和報(bào)告。

（二）會(huì)計(jì)要素構(gòu)成不同

事業(yè)單位的會(huì)計(jì)要素分為資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和支出五大類。企業(yè)的會(huì)計(jì)要素分為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)六大類。他們?cè)趯?shí)質(zhì)上有著很大的區(qū)別。

事業(yè)單位的凈資產(chǎn)是政府和非盈利性組織所擁有的資產(chǎn)的凈值，其產(chǎn)權(quán)比較單一。企業(yè)的所有者權(quán)益是與凈資產(chǎn)相對(duì)應(yīng)的，它針對(duì)的主體是各種對(duì)企業(yè)凈資產(chǎn)具備所有權(quán)的人。

事業(yè)單位和企業(yè)的收入在本質(zhì)上有非常大的不同，事業(yè)單位的收入是國(guó)家或單位依法取得的非償還性資金，主要來(lái)源于財(cái)政部門(mén)或上級(jí)單位撥款，目的不是為了盈利；而企業(yè)的收入是要依靠產(chǎn)品的銷售或提供勞務(wù)，主要目的是為了盈利。

另外，事業(yè)單位是沒(méi)有利潤(rùn)的，因其是非盈利組織，即使有一定的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在期末也只能結(jié)轉(zhuǎn)到“結(jié)余”，而企業(yè)特有的利潤(rùn)是在一定會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果的體現(xiàn)。

（三）會(huì)計(jì)等式不同

事業(yè)單位的會(huì)計(jì)等式：資產(chǎn)+支出=負(fù)債+凈資產(chǎn)+收入

企業(yè)的會(huì)計(jì)等式：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益

二、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員相關(guān)問(wèn)題

（一）會(huì)計(jì)繼續(xù)教育不完善

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是國(guó)家為提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平而對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行的綜合素質(zhì)教育。依照會(huì)計(jì)從業(yè)規(guī)范的要求，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)定期參加與專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，即繼續(xù)教育，從而確保會(huì)計(jì)職業(yè)能力及會(huì)計(jì)理念不會(huì)滯后，而會(huì)計(jì)工作具有不定期變化的特點(diǎn)，對(duì)于每一個(gè)會(huì)計(jì)人員而言，應(yīng)當(dāng)做到愛(ài)崗敬業(yè)、客觀記錄、廉潔自律，以強(qiáng)化會(huì)計(jì)服務(wù)的質(zhì)量。如今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，只有不斷提升業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高緊迫感，才能完善對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。針對(duì)事業(yè)單位繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，存在了一些問(wèn)題，首先，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的時(shí)間較短，通常僅安排一個(gè)工作日，而主抓重點(diǎn)闡述近期的一些會(huì)計(jì)相關(guān)政策改革，進(jìn)行下達(dá)通知，僅能保證會(huì)計(jì)政策的及時(shí)與先進(jìn)，未能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量；其次，會(huì)計(jì)人員對(duì)于繼續(xù)教育并不重視，而培訓(xùn)方式單一，運(yùn)行起來(lái)會(huì)存在諸多漏洞；再者，會(huì)計(jì)的繼續(xù)教育內(nèi)容并不能夠滿足不同層次的會(huì)計(jì)人員的需求。

（二）會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)偏離重心

我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍龐大，數(shù)量達(dá)千萬(wàn)以上，而會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平偏低的現(xiàn)實(shí)較突出，有很多國(guó)有單位會(huì)計(jì)人員不乏學(xué)歷僅為中?；虮究疲芯可陨系姆浅Ｉ?，而很多會(huì)計(jì)人員都是無(wú)證上崗，具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的數(shù)目匱乏，而農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員學(xué)歷層次及業(yè)務(wù)水平偏低。同時(shí)，從所學(xué)的專業(yè)來(lái)看，有些事業(yè)單位的會(huì)計(jì)非財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)的人員相對(duì)比重較大，例如，農(nóng)業(yè)和教育等部門(mén)的事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員中，農(nóng)業(yè)大學(xué)和師范類院校畢業(yè)者較多，而非財(cái)務(wù)專業(yè)。這就要求事業(yè)單位在會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，主要引進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的人才，同時(shí)要注重學(xué)歷，并且具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，打造一個(gè)專業(yè)、素質(zhì)、職業(yè)道德一流的團(tuán)隊(duì)。

（三）會(huì)計(jì)人員職業(yè)技能單一，缺乏復(fù)合型人才

會(huì)計(jì)人員是會(huì)計(jì)工作的主體，要想做好會(huì)計(jì)工作，則必須依靠有素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。國(guó)家分布了很多規(guī)范會(huì)計(jì)工作的相關(guān)文件，要求會(huì)計(jì)人員必須提高自身的素質(zhì)，從而應(yīng)當(dāng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，在事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員中，普遍會(huì)計(jì)人員只會(huì)單純的記賬、算賬、報(bào)銷等工作，而要適應(yīng)時(shí)展需求，則需要會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備高素質(zhì)、高水平，并且要懂得經(jīng)營(yíng)和管理，努力打造自己成為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)合型人才。

三、事業(yè)單位會(huì)計(jì)技能提升的對(duì)策與建議

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一體化發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有大幅提升，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不能適應(yīng)當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，呈現(xiàn)滯后性的特點(diǎn)，因此事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作必須同時(shí)堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”的原則，加快創(chuàng)新的腳步，更好的促進(jìn)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此我總結(jié)以下事業(yè)單位會(huì)計(jì)技能提升的要點(diǎn)，希望會(huì)給當(dāng)代計(jì)人員發(fā)展提供寶貴的參考意見(jiàn)。

（一）鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員自學(xué)

會(huì)計(jì)人員可以根據(jù)自身的情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式，目前會(huì)計(jì)人員自學(xué)的形式多種多樣，在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展迅速的今天，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和業(yè)務(wù)研究，作為新時(shí)期事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員，也應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，利用軟件提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的效率，真正實(shí)現(xiàn)完善的會(huì)計(jì)電算化。另外，還可以通過(guò)考取會(huì)計(jì)師的途徑在提升自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，讓自己的層次進(jìn)一步提升，從而將自己塑造一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、綜合能力卓越的復(fù)合型人才，進(jìn)而更好的履行職責(zé)。

（二）加強(qiáng)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)工作的重視

事業(yè)單位的會(huì)計(jì)主管人員首先應(yīng)當(dāng)從自身著手，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升財(cái)務(wù)管理能力，起到模范作用，從而帶動(dòng)會(huì)計(jì)下屬加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并將新型財(cái)務(wù)理念傳達(dá)給每一位會(huì)計(jì)工作者。同時(shí)，定期開(kāi)展培訓(xùn)與檢測(cè)，對(duì)基層財(cái)務(wù)人員進(jìn)行理論考核，將考核結(jié)果作為職業(yè)晉升的主要依據(jù)。通過(guò)這樣的激勵(lì)模式，實(shí)現(xiàn)我國(guó)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)師的職業(yè)化和專業(yè)化，更好的為社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。

（三）重視會(huì)計(jì)繼續(xù)教育

將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)時(shí)間盡可能的延長(zhǎng)或?qū)崿F(xiàn)季度化教育，即增加教育次數(shù)或延長(zhǎng)教育時(shí)間，盡可能的及時(shí)將新型會(huì)計(jì)制度傳達(dá)給每一位會(huì)計(jì)工作者。會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)屬于外在因素，會(huì)計(jì)人員自身的主觀能動(dòng)性屬于內(nèi)在因素。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和會(huì)計(jì)事務(wù)的不斷變更，財(cái)務(wù)知識(shí)也不斷推塵出新，外因和內(nèi)因都至關(guān)重要，事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員必須要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要性和必要性，加強(qiáng)現(xiàn)代化會(huì)計(jì)知識(shí)的培訓(xùn)，從而適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

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