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中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第1篇

一、成功的做法

（一）抓實(shí)質(zhì)量提升的源頭-集體備課。本學(xué)期進(jìn)一步抓實(shí)了質(zhì)量提升的源頭-集體備課，全校各年級(jí)各學(xué)科統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，對(duì)集體備課的流程進(jìn)行了優(yōu)化，教育干部分工包學(xué)科深入集體備課，學(xué)校定時(shí)檢查，及時(shí)通報(bào)，備課質(zhì)量明顯提升。

（二）嚴(yán)抓學(xué)案編寫關(guān)。本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)案質(zhì)量的監(jiān)管，形成了集體備課—主備人編寫—兼職教研員審核質(zhì)量—級(jí)部主任審核印刷—校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)送印前審核的流程。每一關(guān)的時(shí)間明確：集體備課（周一、二）、級(jí)部上交（周三）、校級(jí)審核（周四上午第一節(jié)）、送印（周四上午第二節(jié)）。

（三）實(shí)行了教導(dǎo)處管理與級(jí)部管理的雙軌運(yùn)行機(jī)制。本學(xué)期在級(jí)部管理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了教導(dǎo)處的教學(xué)調(diào)控力度，通過(guò)教導(dǎo)處、兼職教研員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的協(xié)同努力，使教學(xué)研究、教學(xué)效能進(jìn)一步優(yōu)化。

（四）構(gòu)建了教學(xué)業(yè)務(wù)檢查網(wǎng)絡(luò)，使教學(xué)業(yè)務(wù)檢查常態(tài)化、制度化。本學(xué)期，在研討的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下的兼職教研員、教研組長(zhǎng)周周檢查的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查機(jī)制，經(jīng)過(guò)運(yùn)行，效果良好。

（五）嚴(yán)把二次備課質(zhì)量關(guān)。本學(xué)期，在二次備課方面，備課組長(zhǎng)提前把關(guān)，實(shí)行備課組長(zhǎng)簽名制，只有備課組長(zhǎng)簽名認(rèn)可的二次備課，教師才能上課。

（六）嚴(yán)控作業(yè)效益關(guān)。本學(xué)期，在教導(dǎo)處調(diào)控下，各年級(jí)各學(xué)科明確常規(guī)作業(yè)、雙休作業(yè)的內(nèi)容及批閱標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)監(jiān)督，使作業(yè)真正成為教師了解學(xué)情的重要渠道。

（七）增強(qiáng)檢測(cè)力度關(guān)。本學(xué)期，在正常的月考、期中、期末考試外，還實(shí)行了周考，各年級(jí)定時(shí)間、定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)周考，準(zhǔn)時(shí)集體閱卷，分工給學(xué)生輔導(dǎo)、面批，實(shí)行了單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生的一生一案。

（八）高效晨讀落到實(shí)處。本學(xué)期，為使晨讀落到實(shí)處，加大了晨讀任務(wù)的布置與檢查，反復(fù)研討，晨讀任務(wù)如何布置，如何檢查，進(jìn)一步把激情晨讀與晨讀任務(wù)的布置與檢查結(jié)合起來(lái)，具體到時(shí)間段采用的方式，進(jìn)一步細(xì)化，開展了高效晨讀專題研究，以吳陽(yáng)陽(yáng)的晨讀為依托，全校開展高效晨讀研究，取得了較好的效果。

（九）著力培養(yǎng)青年教師。本學(xué)期，在青年教師培養(yǎng)方面，進(jìn)行了青年教師匯報(bào)課比賽、青藍(lán)工程、結(jié)對(duì)子拜師儀式，指導(dǎo)教師與青年教師共同受獎(jiǎng)等，青年教師成長(zhǎng)迅速，效果顯著，為了有效幫助青年教師成長(zhǎng)，實(shí)行了教育干部分工指導(dǎo)，每周至少指導(dǎo)一次，共進(jìn)行了8輪。

（十）樹立“比學(xué)趕幫超”的氛圍。本學(xué)期，適時(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)與教學(xué)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每月進(jìn)行一次學(xué)生、教師的月表彰會(huì)，各級(jí)班級(jí)之間、同班學(xué)生之間采取不同形式的挑戰(zhàn)與迎戰(zhàn)活動(dòng)，加上目標(biāo)的明確性，使比學(xué)趕幫超成為學(xué)習(xí)的主旋律。

（十一）實(shí)現(xiàn)考試效益的最大化。為增強(qiáng)考試的效益，本學(xué)期實(shí)行了兩條腿走路的考試分析，一是實(shí)行學(xué)校-級(jí)部-班主任-學(xué)生的分析，二是實(shí)行學(xué)校-學(xué)科組-教師-學(xué)生的分析，每一種分析注重實(shí)效，并提出下一階段的目標(biāo)，學(xué)校、級(jí)部、學(xué)科組、班主任、教師、學(xué)生目標(biāo)明確，指向性強(qiáng)，特別是，班級(jí)及學(xué)生間的挑戰(zhàn)書的實(shí)施，使班級(jí)向心力增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

（十二）深入開展教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期，秉承從群眾中來(lái)到群眾中去的工作思路，積極開展循環(huán)聽評(píng)課、公開課、觀摩課、選拔課、賽課、示范課、研討課等活動(dòng)，每一次活動(dòng)，充分聽取干部教師的意見，使活動(dòng)更具有時(shí)效性。

（十三）開展“最美教師的最美瞬間評(píng)選”，弘揚(yáng)了正氣，增添了正能量。本學(xué)期，從顧全大局、勇挑重?fù)?dān)、以校為家、精心備課、耐心批閱、熱心輔導(dǎo)等負(fù)面進(jìn)行了最美教師的最美瞬間的評(píng)選，效果良好，正能量充滿整個(gè)校園。

（十四）加大尖子生培養(yǎng)力度與全員育人相結(jié)合，增效明顯。本學(xué)期，集訓(xùn)隊(duì)的畢業(yè)班培養(yǎng)模式進(jìn)一步成熟，尖子生培養(yǎng)效果顯著，其他年級(jí)，繼續(xù)實(shí)行全員育人，落實(shí)承包制，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。

（十五）封閉式管理與開放式教學(xué)取得初步效果，家校共育進(jìn)入新階段。本學(xué)期在堅(jiān)持封閉式管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施開放式辦學(xué)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教學(xué)，從邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班聽課，再到家委會(huì)成立，參與學(xué)校教學(xué)的決策等，使全社會(huì)共同關(guān)注教育，為教學(xué)質(zhì)量的再提升提供了保障。

（十六）聚焦學(xué)科建設(shè)，抓牢質(zhì)量提升的基石。本學(xué)期，教導(dǎo)主任全面抓學(xué)科，兼職教研員與教研組長(zhǎng)落實(shí)學(xué)科建設(shè)，備課組長(zhǎng)主抓日常學(xué)科的活動(dòng)，以集體備課、循環(huán)聽評(píng)課、賽課、研討課等為抓手，以課程意識(shí)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，注重學(xué)科間整合。根據(jù)中考形式的變化，語(yǔ)文加大閱讀量，以大閱讀促提高，數(shù)學(xué)每天增加一節(jié)自習(xí)，加大訓(xùn)練量，英語(yǔ)以單詞為突破點(diǎn)，試行單詞考級(jí)，各科根據(jù)需要，編寫引橋課程，以校本研究促課程建設(shè)。對(duì)于薄弱學(xué)科，采取領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，采取不同層次的談話、調(diào)研、聽課等形式，促進(jìn)薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)化。

二、存在的不足

（一）集體備課的實(shí)效性不夠理想。

（二）學(xué)案質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。

（三）教師的課堂管理有待進(jìn)一步優(yōu)化。

（四）作業(yè)的有效性有待進(jìn)一步優(yōu)化。

（五）考試的針對(duì)性有待進(jìn)一步提升。

（六）教研活動(dòng)的開展不夠豐富。

（七）科研研究氛圍不夠濃厚。

（八）分層教學(xué)實(shí)施不足。

三、今后的工作設(shè)想

繼續(xù)堅(jiān)守質(zhì)量是興教之本、責(zé)任擔(dān)當(dāng)是興教之責(zé)、家校共育是共生之路、問(wèn)題導(dǎo)向是教研之道、超前謀劃是應(yīng)對(duì)之法，進(jìn)一步瞄準(zhǔn)問(wèn)題（成功的做法、存在的不足）、準(zhǔn)確定位、強(qiáng)化攻堅(jiān)、體現(xiàn)協(xié)同，繼續(xù)堅(jiān)持在實(shí)處、細(xì)處、深處發(fā)力，抽絲剝繭、層層深入，找準(zhǔn)病根、找準(zhǔn)對(duì)象，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)突破，讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，書寫好新時(shí)代新教育奮斗之筆，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展而努力工作。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第2篇

本期工作總結(jié)：

一．教學(xué)常規(guī)

1．以檢促教。學(xué)校在9月、10月、11月均按月進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括教師的備課、聽課、作業(yè)批改、師徒結(jié)對(duì)、教研組活動(dòng)及教師和處室的計(jì)劃和總結(jié)上交情況，在檢查過(guò)程中對(duì)部分老師提出了整改要求，這為12月全縣的教學(xué)常規(guī)檢查打下了很好的基礎(chǔ)，教育局常規(guī)檢查組對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)工作給予了很高的評(píng)價(jià)。

2.堅(jiān)持了教學(xué)巡查制度。對(duì)老師的出勤及課堂教學(xué)的監(jiān)控，在傳統(tǒng)的行政值日查堂的基礎(chǔ)上加入了班級(jí)學(xué)生登記，有效地督促老師的課堂組織教學(xué)。今后仍將進(jìn)一步完善這一制度，并做好班級(jí)學(xué)習(xí)委員的培訓(xùn)。

3.老師缺課現(xiàn)象有好轉(zhuǎn)，總請(qǐng)假天數(shù)和缺課數(shù)比去年同期有所減少。

二．教研教改

1.按計(jì)劃開展集體備課。

2.公開課、比武課開展喜憂參半。喜的是語(yǔ)、數(shù)、英、政史地、理化生五個(gè)教研組的組內(nèi)公開課參與率高，并且都進(jìn)行了組內(nèi)評(píng)課，數(shù)學(xué)組對(duì)趙麗華老師的比武課進(jìn)行了磨課，她也上出了較高水平的課。憂的是部分教研組只安排了上課，沒(méi)有進(jìn)行評(píng)課研討。部分參加協(xié)作片比武的老師完成任務(wù)了事，課的質(zhì)量不高，十二個(gè)科目，獲得四個(gè)第一名：殷姍姍（音樂(lè)）、美術(shù)（何彩云）、物理（陳彥）、地理（黃斌），但語(yǔ)數(shù)外三科沒(méi)能取得好名次，這需要在今后加強(qiáng)組內(nèi)磨課研課，發(fā)揮集體的力量。

3.各教研組長(zhǎng)履職能力參差不齊。值得表?yè)P(yáng)的是語(yǔ)文組政史地和理化生組，組內(nèi)師生活動(dòng)開展經(jīng)常且有成效。數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組有老師活動(dòng)，但無(wú)學(xué)生活動(dòng)，綜合組有學(xué)生活動(dòng)但無(wú)老師活動(dòng)，常規(guī)檢查開展不力。

3.網(wǎng)絡(luò)曬（賽）課參與率低，僅3節(jié)（何彩云、殷姍姍、黃蓮英）。

4.教師在提高教育教學(xué)能力和水平方面缺乏內(nèi)在動(dòng)力，今年僅五位老師通過(guò)信息技術(shù)發(fā)展測(cè)評(píng)。

三．師生活動(dòng)有開展，但不夠。

1、本期開展的大型活動(dòng)有：七年級(jí)入學(xué)教育；黨員實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教育；全縣教職工籃球比賽；全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（成績(jī)不理想）； 跑操比賽；征文競(jìng)賽；四同活動(dòng)。

2、充分利用現(xiàn)有硬件資源和師資開展少年宮項(xiàng)目，田徑、籃球、合唱、心理咨詢、美術(shù)等社團(tuán)活動(dòng)有序開展。

下階段工作設(shè)想：

一．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)

1.加強(qiáng)老師出勤管理，一方面從嚴(yán)審批老師請(qǐng)假，盡量做到不請(qǐng)假，少請(qǐng)假，缺課要想法補(bǔ)回。另一方面加強(qiáng)檢查通報(bào)，按制度進(jìn)行懲處。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度，注重結(jié)果利用。一是按月開展，做到每期至少四次；二是進(jìn)行定量和定性評(píng)價(jià)；三是注重結(jié)果利用，一方面進(jìn)行月檢查通報(bào)，另一方面將檢查結(jié)果納入老師的年終評(píng)比管理，評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)只看過(guò)程性資料，不再看終結(jié)性資料。

3.對(duì)課堂教學(xué)管控不嚴(yán)或教育教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生及家長(zhǎng)反應(yīng)不好的老師，校長(zhǎng)室要進(jìn)行約談，無(wú)改變的考慮輪崗或換崗。

二．加強(qiáng)教研教改。

1．各教研組兩個(gè)星期一次的活動(dòng)要更注重成效，不允許布置任務(wù)式的會(huì)議，必須要有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)研討以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2. 開展概念課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等專題課型研討活動(dòng)。

3．鼓勵(lì)中青年老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。一方面踴躍參加信息技術(shù)發(fā)展測(cè)評(píng)，一方面充分利用學(xué)校錄播室等優(yōu)質(zhì)資源，錄制教學(xué)視頻、微課，積極參與網(wǎng)絡(luò)賽課，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行課堂拓展和延伸。

4.著手制定校級(jí)名師、校級(jí)骨干老師的評(píng)選細(xì)則，鼓勵(lì)老師通過(guò)教研教改提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5.示范引領(lǐng)，推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。

6.進(jìn)一步推進(jìn)集體備課。除只有一個(gè)任課老師的科目外所有學(xué)科均應(yīng)開展集體備課，所有備課組均應(yīng)制定研究規(guī)劃，充分研究教學(xué)資源，并加以利用，真正提升課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要規(guī)范集體備課常規(guī)管理，做到四定，務(wù)求落到實(shí)處

三．以狠抓畢業(yè)班管理為中心工作，以加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育為抓手，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1．各科任老師必須認(rèn)真分析本期教學(xué)成績(jī)，總結(jié)得失，結(jié)合學(xué)情做好下期工作計(jì)劃。

2.學(xué)科教師加強(qiáng)集體備課，做到資源共享，考慮在語(yǔ)數(shù)外三科設(shè)置年級(jí)備課組長(zhǎng)，統(tǒng)籌本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資源與考試命題。

3. 加強(qiáng)教師管理，以質(zhì)量為導(dǎo)向，重點(diǎn)查處老師缺課、遲到、早退、無(wú)準(zhǔn)備上課等現(xiàn)象；加強(qiáng)隨堂聽課，校長(zhǎng)室和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)每人每周隨堂聽課不少于一節(jié)。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第3篇

一．鼓勵(lì)為主，防止放棄

面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深，有些平時(shí)英語(yǔ)學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭(zhēng)取大面積豐收，鑒于這種情況，我及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們，鼓他們的勁，樹他們的信心，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。如：David 、Rose平時(shí)反應(yīng)較慢，課上從不發(fā)言，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)他們，而是在課堂上利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)這兩個(gè)學(xué)生課后如何刻苦背單詞、背課文，有希望進(jìn)步；May 、Marry默寫常不及格，我采用顯性的方式夸獎(jiǎng)她倆口齒清晰，朗讀很好，學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)問(wèn)題；Tom初二我接該班時(shí)英語(yǔ)就不及格，懼怕英語(yǔ)，但我肯定了他的長(zhǎng)處：?jiǎn)卧~強(qiáng)記快，肯不恥下問(wèn)，考及格是遲早的事；Jack英語(yǔ)課堂上創(chuàng)作表演生動(dòng)活潑，只要肯下工夫，定會(huì)更上一層樓等等。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會(huì)，即使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤也盡量采用隱性的糾錯(cuò)方式，因?yàn)樨?zé)難只會(huì)使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問(wèn)題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們做較容易的題目，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)他們的自信心。另外，對(duì)他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過(guò)這些方法和同學(xué)們的努力，在今年英語(yǔ)中考中，這些同學(xué)都取得了滿意的成績(jī)。我所教的兩個(gè)班，及格率均達(dá)到了100% 。

二．面向全體，保證尖子

在穩(wěn)定差生，為了提高全體學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些英語(yǔ)尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在。基于這種情況，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識(shí)點(diǎn)的歸納、語(yǔ)法上的總結(jié)，同時(shí)又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做，不但滿足了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學(xué)都受益。在全國(guó)初三英語(yǔ)能力大賽中，我所教的兩個(gè)班中，有三人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)及其它等級(jí)獎(jiǎng)。中考成績(jī)揭曉后，優(yōu)秀生、優(yōu)分率都取得了令人滿意的結(jié)果。

三．吸取教訓(xùn)，再創(chuàng)佳績(jī)

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第4篇

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

，全國(guó)公務(wù)員共同天地

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚僅供一飯之需授之以漁則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)，全國(guó)公務(wù)員共同天地的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第5篇

一、思想方面：本人有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。工作中，我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)老教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上，在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一切服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項(xiàng)工作。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，還要注意學(xué)生的實(shí)際情況，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了每一節(jié)課的效率高，經(jīng)常集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和同年組教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2、上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。要想提高優(yōu)秀率，課堂40分鐘是關(guān)鍵，既要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，又要注意到優(yōu)等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節(jié)課上就要分配好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。做到因材施教，因人而異。

3、課后輔導(dǎo)是取得好成績(jī)不可缺少的重要一環(huán)，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。當(dāng)然只靠老師還是不夠，一定發(fā)揮優(yōu)等生的作用，實(shí)行以優(yōu)帶差的幫助方法，多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，主要就是檢查“學(xué)困生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)困生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。