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學(xué)前班教育范文第1篇

如果一個(gè)孩子從小就缺乏了正面的心理影響，那么，其整個(gè)人生都會(huì)陷入這種“陷阱”當(dāng)中，在今后的心理發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)自卑、偏執(zhí)等人格缺陷!這里給大家分享一些關(guān)于學(xué)前班教育心得，供大家參考。

學(xué)前班教育心得14月14日上午我們大班所有的孩子及部分家長(zhǎng)參觀了蔚斗小學(xué)，家長(zhǎng)的同行目的在于讓他們了解一下小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便能更好地為孩子上小學(xué)做好準(zhǔn)備。參觀小學(xué)活動(dòng)安排井然有序，重點(diǎn)為二，其一參觀蔚斗小學(xué)頗具特色的活動(dòng)——大課間，其二觀摩小學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，參觀哥哥姐姐的教室，活動(dòng)取得了較好的效果。

讓家長(zhǎng)和孩子感觸最深的是小學(xué)的大課間活動(dòng)，形式豐富多樣，繪畫(huà)(兒童國(guó)畫(huà))器樂(lè)、合唱、篆刻、泥工等讓人應(yīng)接不暇，孩子們邊看邊不時(shí)的贊嘆!具小學(xué)教導(dǎo)處主任王老師介紹，一部分孩子參加了社團(tuán)活動(dòng)，還有一部分沒(méi)有參加的則自愿報(bào)名參加各種各樣的體育項(xiàng)目，比如腰鼓隊(duì)、球隊(duì)、放風(fēng)箏、跳繩等等，像這些體育項(xiàng)目到了學(xué)期末都要進(jìn)行考核。在滿(mǎn)足興趣的同時(shí)，促進(jìn)孩子的發(fā)展?？粗W(xué)生們琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，隨行的家長(zhǎng)不時(shí)地詢(xún)問(wèn)著孩子們：你想?yún)⒓邮裁窗?孩子們不時(shí)的和家長(zhǎng)交流著，似乎已經(jīng)確定自己的選擇。

接下來(lái)我們還悄悄的來(lái)到了一年級(jí)的教室，老師正在上課。受到哥哥姐姐的感染孩子們非常安靜、有序，站在教室的后排聆聽(tīng)著老師的講課。最后回到幼兒園，孩子們交流了自己的所見(jiàn)所聞，通過(guò)比較進(jìn)一步了解小學(xué)生活與幼兒園的不同，孩子們對(duì)上小學(xué)充滿(mǎn)了期待!

本次活動(dòng)感觸最深的鏡頭有這么幾點(diǎn)：

1、我們剛來(lái)到小學(xué)的操場(chǎng)，哥哥姐姐正要升國(guó)旗呢!在他們的帶領(lǐng)下，幼兒園的孩子們一改往日的活躍變得肅然起敬，還學(xué)起了少先隊(duì)員行起了隊(duì)禮。

分析：場(chǎng)面嚴(yán)肅，哥哥姐姐的示范熏陶帶給了孩子不同的感受，潛移默化著孩子。

2、走廊上有一些開(kāi)放式的圖書(shū)區(qū)，孩子們休息時(shí)隨時(shí)隨地自由選擇感興趣的圖書(shū)，看好后整齊的放回去。

分析：開(kāi)放的圖書(shū)區(qū)、輕松的氛圍，讓孩子自主選擇和閱讀的機(jī)會(huì)，既體現(xiàn)了以人為本的思想，，又彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍。

3、一個(gè)四年級(jí)學(xué)生正在畫(huà)一幅花卉的國(guó)畫(huà)，側(cè)峰、逆鋒等筆法流暢，形象生動(dòng)，絲毫不受我們參觀的影響而走神。

分析：這就是功底和定力。可想而知，舉一反三，大課間活動(dòng)搞得如此成功，歸因到底就是項(xiàng)目豐富多樣，滿(mǎn)足孩子的興趣;社團(tuán)項(xiàng)目有針對(duì)性、指導(dǎo)性，有動(dòng)有靜，符合孩子的年齡特點(diǎn)和喜好選擇;堅(jiān)持不懈，一個(gè)興趣社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)有很多的阻點(diǎn)，需要我們堅(jiān)持、不斷調(diào)整。

本次之行，還收到了一些招生情況的消息，本屆外地孩子的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，針對(duì)這些我們大班班級(jí)可進(jìn)行一些考試模擬，以往孩子不成功有些是對(duì)考試流程不熟悉、怯場(chǎng)，不理解小學(xué)老師的要求以至于面試失敗，如我們能在幼兒園進(jìn)行考試模擬相信孩子們會(huì)信心大增，同時(shí)也加強(qiáng)孩子有關(guān)方面的面試能力。

學(xué)前班教育心得2做了這么多年的幼兒老師，越來(lái)越感到教育的艱辛和責(zé)任的重大。從96年開(kāi)始的第一屆大班畢業(yè)生到現(xiàn)在我所帶的大班孩子，無(wú)論從思想、意識(shí)、心理、生理方面都發(fā)生了太多變化。以前的大班孩子只要在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，不需要太多的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以順利升入小學(xué)，根本不存在什么提前上輔導(dǎo)班和不適應(yīng)的問(wèn)題，這也是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)趨勢(shì)所決定的。就像我的童年回憶起來(lái)就是沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，在學(xué)校上完課、寫(xiě)完作業(yè)就可以玩，那是我人生中一段美好的回憶?？涩F(xiàn)在的孩子呢從一出生，就被爸爸媽媽套上了固定的枷鎖，先是3歲之前的親子園，接著來(lái)到幼兒園，很多從這時(shí)候就開(kāi)始了正規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)識(shí)字、學(xué)器樂(lè)、學(xué)舞蹈、學(xué)算術(shù)……家長(zhǎng)總是不想孩子輸在起跑線(xiàn)上，總想比別人前進(jìn)一步，比別人優(yōu)越，但是一身的“武藝”換回了孩子痛苦的童年，想想從上幼兒園到大學(xué)畢業(yè)至少有15年都在學(xué)習(xí)，人一輩子有多少個(gè)15年，我始終都在思考：到底什么樣的教育才是現(xiàn)在孩子最需要的，是能幫助他們適應(yīng)未來(lái)世界的，我們到底該做些什么?于是在平時(shí)的教育生涯中，我會(huì)經(jīng)常思考、總結(jié)、做記錄，不遺余力的去想出更多有效的方法，再付諸于行動(dòng)，來(lái)幫助一屆又一屆的家長(zhǎng)和孩子們。

“教育即生活”，對(duì)，教育來(lái)自生活，來(lái)自生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這種即時(shí)的教育對(duì)孩子最為重要。有什么樣的教育，就有什么樣的孩子;有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子;有什么樣的孩子，就有什么樣的未來(lái)。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的教育構(gòu)成了教育的主渠道，三者應(yīng)該互相配合、互相補(bǔ)充、互相完善，才能更好的教育孩子。有幸一位在書(shū)城工作的朋友向我推薦了一本書(shū)《歡迎來(lái)到一年級(jí)：幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)》，我身處雙重身份去閱讀這本書(shū)，既是老師又是家長(zhǎng)，很快它吸引了我，書(shū)里介紹了很多學(xué)校和家庭如何緊密配合搞好進(jìn)入一年級(jí)時(shí)的最初的細(xì)節(jié)教育，有理論有實(shí)踐，很多大道理和一些大理論都跑到一邊，更多的是一些細(xì)節(jié)，孩子的生活、學(xué)習(xí)、學(xué)校、老師發(fā)生的事情等等，都被梳理的井井有條，這本書(shū)是教育家精神最好的見(jiàn)證。卓立校長(zhǎng)人如其名，他的這本書(shū)也有卓然而立的品格，他用一生的學(xué)識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)了這本書(shū)，見(jiàn)解獨(dú)到、觀點(diǎn)新穎、指導(dǎo)性特別強(qiáng)，有很高的實(shí)用價(jià)值，我用一周的時(shí)間拜讀了這本書(shū)，現(xiàn)在正向我身邊的幼升小的家長(zhǎng)朋友們引薦和分享，希望能提高大家的意識(shí)，能更好的起到引導(dǎo)作用，讓家長(zhǎng)們不再彷徨，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)的走進(jìn)小學(xué)校園。

讀到書(shū)中第三章《喜歡老師，太重要了》，這點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)深有感觸。作為老師，我覺(jué)得必須得讓孩子們喜歡，只有讓他們喜歡，他們才愿意上你上的課，這點(diǎn)我是有體會(huì)的，和女兒有同感。從小班一入園，老師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)太陌生了，但是再小的孩子也有自己的思想，時(shí)間久了，通過(guò)慢慢地接觸、平時(shí)的觀察，加上年齡的增長(zhǎng)，究竟“好”還是“不好”，他已經(jīng)有了定論，確定是不是他喜歡的老師后，他會(huì)喜于見(jiàn)到老師，觀察老師，樂(lè)意聽(tīng)老師講話(huà)，當(dāng)然愿意聽(tīng)老師上課啦，這對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果有很大的推進(jìn)作用，是學(xué)習(xí)的首要因素。因此孩子也能學(xué)得很認(rèn)真，從而掌握好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。我覺(jué)得，這和我平時(shí)的工作習(xí)慣有關(guān)，有些時(shí)候，我會(huì)和孩子換個(gè)位置，或者坐到孩子中間去，聽(tīng)聽(tīng)他們的談話(huà)，了解他們的想法，設(shè)身處地的從孩子角度去想、去做，很多想法的雷同是不受年齡限制的，孩子的想法和創(chuàng)意甚至超過(guò)了我們老師，所以我會(huì)更多的遵從孩子的意愿?！皭?ài)上學(xué)”和“愛(ài)學(xué)習(xí)”是兩件事，作為老師，要真正把二者結(jié)合起來(lái)，確實(shí)是一件不容易的事

學(xué)前班教育心得3俗話(huà)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，對(duì)于3--6歲的孩子來(lái)說(shuō)，不是百分之百的對(duì)，也有百分之90的差不多。一個(gè)孩子，從出生那天開(kāi)始，就已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)模式。父母開(kāi)心一逗，就知道笑;拿來(lái)奶瓶，就知道要喝奶，而且特高興;父母生氣，就知道心情不好。慢慢大了些，就會(huì)學(xué)著爸爸喝酒、抽煙的樣子，學(xué)著媽媽穿高跟鞋、走路的樣子，再大點(diǎn)就會(huì)學(xué)奶奶戴眼鏡、學(xué)爺爺拄拐杖的樣子。以至于慢慢學(xué)會(huì)了去模仿家長(zhǎng)更多的習(xí)慣，這也就是我們經(jīng)常說(shuō)到的“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，孩子總喜歡悄悄的去模仿，他們很多時(shí)候無(wú)法分辨好的或者不好的，所以導(dǎo)致很多家長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊更多的話(huà)是“這是跟誰(shuí)學(xué)的”，殊不知這都是他們的罪過(guò)，這也是我經(jīng)常和家長(zhǎng)交流時(shí)聽(tīng)到的最多的話(huà)，我也只能把“言傳身教”這句話(huà)傳送給他們，目的是讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的問(wèn)題，才能更好地去解決，從而教育自己的孩子。

大班的孩子和他們的家長(zhǎng)，此時(shí)更為緊張，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)后他們即將面對(duì)升學(xué)前的一系列準(zhǔn)備工作和各種心理壓力，所以我利用業(yè)余時(shí)間一直都在研究這方面的問(wèn)題，如何緩解各方面壓力，有何更有效的方法做好準(zhǔn)備，以便應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的各種問(wèn)題，剛剛又讀了一本《陪孩子一起幼小銜接》中的一段“分享的成長(zhǎng)”，感覺(jué)這和我的教育觀點(diǎn)一致，里面的事例也出現(xiàn)在我的生活中，也讓自己設(shè)身處地的換位思考，從家長(zhǎng)的角度去理解，如何更好做好孩子的后備力量。對(duì)于我們這個(gè)班，一路帶來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了將近3個(gè)年頭了，他們的一切，包括孩子和家長(zhǎng)，我都看在眼里，記在心上。特別是即將進(jìn)入小學(xué)的他們，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等等方面是否做好了準(zhǔn)備，我想家長(zhǎng)比我更急于知道答案，這些絕不是一天、兩天養(yǎng)成的，而是需要長(zhǎng)期的教育生活實(shí)踐中逐漸積累而成的，所以孩子打進(jìn)入幼兒園第一天開(kāi)始，家長(zhǎng)就要和幼兒園、老師一起承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，讓孩子在三年的幼兒園生活中潛移默化的養(yǎng)成很多好習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多老師會(huì)談到，怎么怎么學(xué)習(xí)，如何養(yǎng)成好習(xí)慣等等，在這里，我想說(shuō)的是學(xué)習(xí)是為了什么，不就是為了走向社會(huì)，以至于以后的生存，所以我覺(jué)得首先要學(xué)會(huì)做人?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)在這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)都很模糊，他們會(huì)一味的追求高分，會(huì)導(dǎo)致低能，智商是重要，情商更重要。因此，書(shū)中也強(qiáng)調(diào)了初入園到大班幼升小的孩子，最基礎(chǔ)、普遍的教育就是“分享中的成長(zhǎng)”。

學(xué)前班教育心得4孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室，我和錢(qián)老師站在一起，相視一笑，“開(kāi)始整理吧，明天還是這樣子?！笔茄?，面對(duì)孩子，我們沒(méi)有苛求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，畢竟，看重孩子們的進(jìn)步是我們最大的滿(mǎn)足，累點(diǎn)也值得了。

邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個(gè)插塑，讓我打開(kāi)了孩子的話(huà)題，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來(lái)，飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。他在幼兒園找到了樂(lè)趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒(méi)有找奶奶，我自己玩的。孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來(lái)，真的，好可愛(ài)的孩子們。“無(wú)奈了吧。”聽(tīng)到我笑聲的錢(qián)老師對(duì)我說(shuō)，“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈，是太可愛(ài)，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了?！痹鯓?，想到這些孩子們可愛(ài)的身影，在不知不覺(jué)中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)?，我相信，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛(ài)心。

在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。

學(xué)前班教育心得5活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書(shū)角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗(yàn)少、自控能力差。因此，每次看完書(shū)后，圖書(shū)角里總是很亂、圖書(shū)有撕破的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣，我決定先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書(shū)。

一、按圖書(shū)大小分類(lèi)。

圖書(shū)的規(guī)格有大有小，幼兒剛開(kāi)始都沒(méi)有分類(lèi)的意識(shí)，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)是否一樣大，它們仔細(xì)看了看說(shuō)不一樣大。我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的書(shū)疊在一起，經(jīng)過(guò)一番整理，他們發(fā)現(xiàn)共有三類(lèi)不同大小的圖書(shū)。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對(duì)圖書(shū)有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)封面和封底。

圖書(shū)的擺放規(guī)則一般都是封面在上，封底在下。可幼兒因?yàn)椴恢肋@個(gè)規(guī)則而將圖書(shū)放得橫七豎八。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底，封面一般色彩比較漂亮，圖象比較大，還有醒目得書(shū)名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底，他們分別檢查了三類(lèi)圖書(shū)是否都是封面在上、封底在下，發(fā)現(xiàn)不是，連忙重新擺正。

三、給圖書(shū)定好擺放點(diǎn)。

學(xué)前班教育范文第2篇

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位。為貫徹落實(shí)《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導(dǎo)思想，本人將本著保護(hù)和教育并重、幫助和提高共進(jìn)的原則，根據(jù)幼兒的實(shí)際生活，預(yù)設(shè)豐富的安全活動(dòng)，在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)加以落實(shí)，從而樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能，獲得健康的、全面的發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活環(huán)境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對(duì)陌生人、危險(xiǎn)事物等有警惕心。

2、學(xué)習(xí)預(yù)防危險(xiǎn)、自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)，遇到危險(xiǎn)能保持冷靜、嘗試解決或預(yù)防危險(xiǎn)。

3、能積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、具體措施：

我們將在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)安排安全活動(dòng)內(nèi)容，采用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等多種方式，努力達(dá)到安全教育活動(dòng)目標(biāo)。

（一）、生活環(huán)節(jié)

1、來(lái)園：

注意幼兒的健康狀況、情緒狀態(tài)，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，要及時(shí)將其收藏，以免發(fā)生意外。

2、晨間活動(dòng)：

按照活動(dòng)計(jì)劃表或根據(jù)天氣情況安排幼兒進(jìn)行體育鍛煉?；顒?dòng)前，檢查場(chǎng)地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動(dòng)，以平和活動(dòng)為主，提醒幼兒休息、擦汗、調(diào)節(jié)活動(dòng)量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運(yùn)動(dòng)，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運(yùn)動(dòng)方向，靈活躲避。

3、早操：

要求幼兒有力度、合拍地做早操，對(duì)個(gè)別體弱幼兒可以安排其適當(dāng)休息。

4、晨談：

教師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的晨談內(nèi)容與幼兒討論、交流，也可以根據(jù)臨時(shí)情況變動(dòng)。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學(xué)；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學(xué)習(xí)工具等等。

5、午餐：

要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內(nèi)。吃完后自己收拾殘?jiān)惯M(jìn)桶中。

6、午睡：

睡前提醒幼兒解好小便，自查有無(wú)玩具、小顆粒材料、危險(xiǎn)品帶入寢室內(nèi)，教師復(fù)查。在幼兒睡時(shí)，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時(shí)制止。

7、下午游戲：

游戲活動(dòng)所用的材料、工具必須安全、衛(wèi)生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內(nèi)跑動(dòng)，用完后要及時(shí)放入盒子內(nèi)。

學(xué)前班教育范文第3篇

一、班級(jí)情況分析：  

本學(xué)期本班幼兒49名，舊生44名，新生5名。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來(lái)看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率達(dá)到百分之九十九。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：  

1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。  

2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。  

3、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特別是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。  

4、個(gè)別幼兒內(nèi)向，膽量小在自我保護(hù)較弱。  

鑒于以上不足，本學(xué)期，我們?cè)诎延變喝雽W(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和班級(jí)特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。  

二、班級(jí)日常工作  

1、本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合學(xué)前班       

    幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。  

    2、配合組上開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。  

    3、在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向其他幼兒園區(qū)學(xué)習(xí)，做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。                                                                                                    

4、在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比；“三.八婦女節(jié)”的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參加小學(xué)部組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)；積極準(zhǔn)備五一活動(dòng)、故事展示會(huì)；做好慶“六.一”演出工作。    

三、衛(wèi)生保健工作：  

    1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行?！?nbsp; 

    2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。　  

    3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體      

    弱易病的幼兒的照顧。  

四、本期教育教學(xué)目標(biāo)與要求  

語(yǔ)言：  

1、主動(dòng)、樂(lè)意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語(yǔ)言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。  

2、能認(rèn)真、有禮貌地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，掌握并理解其說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。  

3、能用比較連貫、規(guī)范的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己想說(shuō)的事。  

4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品，歸納作品的主要內(nèi)容。能根據(jù)教師提供的條件編構(gòu)故事，仿編散文、詩(shī)歌。能有表情地朗誦詩(shī)歌，復(fù)述故事。  

5、對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)有濃厚的興趣，能專(zhuān)注地閱讀，會(huì)獨(dú)立講述書(shū)中故事，積極學(xué)習(xí)常見(jiàn)文字。堅(jiān)持在日常生活中說(shuō)普通話(huà)，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。  

健科社：  

1、會(huì)正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有一定的生活自理能力。  

2、知道不同事物含有人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)素，能科學(xué)地進(jìn)行合理配餐，喜歡吃粗糧。能積極、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，在活動(dòng)中保持快樂(lè)、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。  

3、增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感，對(duì)親人、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情，對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬與   共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1 愛(ài)戴之情。適應(yīng)集體生活，有合作意識(shí)，懂得謙讓。  

4、主動(dòng)關(guān)心周?chē)h(huán)境的變化，進(jìn)行有益的探索活動(dòng)，能充分體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，形成較強(qiáng)的求知欲望。關(guān)注身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。  

5、學(xué)會(huì)在探索過(guò)程中選用安全、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成好問(wèn)、主動(dòng)探索的習(xí)慣和開(kāi)朗、勇敢、細(xì)心、樂(lè)于合作的心理品質(zhì)。  

音樂(lè)：  

1、引導(dǎo)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受歌曲的情緒，并能根據(jù)自己的感受選擇使用不同的速度、力度和變化演唱歌曲。  

2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏準(zhǔn)確地做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作與舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用已經(jīng)掌握的動(dòng)作、知識(shí)和技能表現(xiàn)自己所感受的音樂(lè)形象，在快樂(lè)的韻律活動(dòng)中充分表達(dá)自己的情感。  

3、學(xué)習(xí)幾種打擊樂(lè)器的基本演奏方法，在集體活動(dòng)中隨熟悉的歌、樂(lè)曲有節(jié)奏地演奏，看指揮開(kāi)始和停止演奏，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。  

4、學(xué)習(xí)感受風(fēng)格鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂(lè)曲的同時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，體驗(yàn)比較典型的民族音樂(lè)、勞動(dòng)音樂(lè)的不同情趣。  

體育：  

1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作，了解相關(guān)的知識(shí)，掌握動(dòng)作技能技巧，使動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)。  

2、知道各類(lèi)體育活動(dòng)器械的玩法和要求，并能熟練運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。  

3、能夠在愉快的活動(dòng)中，聽(tīng)口令進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形變換和表演各種基本體操，培養(yǎng)感受美      

    、表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。  

4、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)其機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開(kāi)朗的性格。  

5、在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，合作精神，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，勇于克服困難，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。  

五、每月工作重點(diǎn)  

二、三月：  

1、搞好班級(jí)衛(wèi)生，迎接幼兒回校；  

2、做好新生的情緒穩(wěn)定工作，開(kāi)展正常的教育教學(xué)工作；  

3、做好興趣班的動(dòng)員招生工作；   

4、圍繞“生病的時(shí)候”開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體構(gòu)造和較常見(jiàn)疾病的預(yù)防，有正確對(duì)待疾病的態(tài)度；  

5、慶“三八”主題活動(dòng)，開(kāi)展“我是媽媽的好幫手”活動(dòng)。  

四月：  

    1、以“植物，我們的朋友”開(kāi)展主題探索活動(dòng)；   

2、中旬組織家長(zhǎng)開(kāi)放日放風(fēng)箏比賽；   

3、走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)搜集資料，學(xué)做記錄；   

4、組織幼兒參加小學(xué)部舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)；  

五月：  

1、開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)，了解成人勞動(dòng)，珍惜別人勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣；  

2、開(kāi)展班級(jí)“幼兒講故事”比賽；  

3、準(zhǔn)備“六一”演出活動(dòng)；  

六月：  

    1.開(kāi)展“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)；  

2、組織幼兒參觀小學(xué)，激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的欲望；  

3、開(kāi)展主題教育活動(dòng)——再見(jiàn)了，幼兒園；  

學(xué)前班教育范文第4篇

為進(jìn)一步加快全州民辦學(xué)前教育的發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》及相關(guān)政策，結(jié)合我州實(shí)際，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

一、發(fā)展民辦學(xué)前教育的指導(dǎo)思想和階段目標(biāo)

1、發(fā)展民辦學(xué)前教育的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針，動(dòng)員社會(huì)資源投資民辦學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)民辦學(xué)前教育的數(shù)量再擴(kuò)張、質(zhì)量再提高、結(jié)構(gòu)再優(yōu)化，形成公、民辦學(xué)前教育資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面。

2、發(fā)展民辦學(xué)前教育的階段目標(biāo)是：力爭(zhēng)到2012年，全州各縣市縣城所在地建成1所400人左右規(guī)模、辦學(xué)條件達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的民辦幼兒園，在人口集中度高、經(jīng)濟(jì)條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成1所100人左右規(guī)模、辦學(xué)條件達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的民辦幼兒園。全州民辦學(xué)前教育在園幼兒數(shù)占學(xué)前教育在園幼兒總數(shù)的70%以上。到2015年，全州城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)95%以上；農(nóng)村學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)85%以上，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)90%以上；全州基本實(shí)現(xiàn)普及學(xué)前一年教育。

二、發(fā)展民辦學(xué)前教育的政策和措施

3、鼓勵(lì)多種形式舉辦民辦學(xué)前教育。積極鼓勵(lì)具有法人資格的社會(huì)組織、具有政治權(quán)利和完全民事行為能力的個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，以多種形式獨(dú)資或股份制形式合資舉辦民辦學(xué)前教育。鼓勵(lì)引進(jìn)州外資金、設(shè)備、人才、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其它財(cái)產(chǎn)參與辦學(xué)。允許民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)依法籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，可以接受公民、法人或者其他組織的捐贈(zèng)。但國(guó)家的資助、向?qū)W生收取費(fèi)用和民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的借款、接受的捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)，不屬于民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)舉辦者的出資。

鼓勵(lì)公辦幼兒園進(jìn)行公辦民助、國(guó)有民辦、民辦公助、集團(tuán)化辦學(xué)等實(shí)驗(yàn)。具體方案由同級(jí)教育行政部門(mén)制定并報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)后實(shí)施。

4、拓展民辦學(xué)前教育發(fā)展空間。對(duì)現(xiàn)有公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)按照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格控制招生規(guī)模。鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地現(xiàn)已舉辦民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的，公辦學(xué)校不得舉辦同類(lèi)教育。支持民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)跨地區(qū)實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)或自主招生。逐步提高公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)行管理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（具體標(biāo)準(zhǔn)由同級(jí)發(fā)改部門(mén)核定），所收費(fèi)用實(shí)行“收支兩條線(xiàn)”管理，設(shè)立專(zhuān)戶(hù)，用于發(fā)展民辦學(xué)前教育。

5、建立民辦學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。凡國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人一次性投資100萬(wàn)元以上500萬(wàn)元以?xún)?nèi)（不包括土地和教職工住宅投資；投資額在300萬(wàn)元以上的，需出示中介機(jī)構(gòu)的驗(yàn)資報(bào)告）舉辦民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，且規(guī)模達(dá)6個(gè)班150名在園幼兒以上、辦學(xué)滿(mǎn)3年的，經(jīng)縣市教育部門(mén)組織專(zhuān)家評(píng)估，達(dá)到必備辦園條件和設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的，給予舉辦者總投資額10%的一次性補(bǔ)助資金。對(duì)舉辦規(guī)模在360人及以上，投資額在500萬(wàn)元以上的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，除給予舉辦者總投資額10%的一次性補(bǔ)助資金外，還分兩期給予舉辦者承擔(dān)兩年的銀行貸款利息。所需資金由同級(jí)財(cái)政預(yù)算安排。

6、鼓勵(lì)引進(jìn)州外資金發(fā)展民辦學(xué)前教育。對(duì)引進(jìn)州外資金并形成教育實(shí)物量1000萬(wàn)元以下（含1000萬(wàn)元）舉辦民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的引資者，按照實(shí)際引資額的2‰給予獎(jiǎng)勵(lì)；引進(jìn)1000萬(wàn)元以上（含1000萬(wàn)元）至3000萬(wàn)元（含3000萬(wàn)元）舉辦民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的引資者，按照實(shí)際引資額的2‰至7‰給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)資金由同級(jí)財(cái)政預(yù)算安排。州內(nèi)副處級(jí)以上在職干部及對(duì)口業(yè)務(wù)范圍內(nèi)爭(zhēng)取項(xiàng)目、資金的個(gè)人不屬于引資者。

7、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)稅費(fèi)優(yōu)惠政策。凡給予公辦學(xué)校稅收的優(yōu)惠政策，對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一視同仁。民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)項(xiàng)目涉及的收費(fèi)問(wèn)題，嚴(yán)格按照《*省人民政府辦公廳給予減免基礎(chǔ)教育工程建設(shè)項(xiàng)目規(guī)費(fèi)的通知（云政辦發(fā)〔20*〕18號(hào)）》給予優(yōu)惠和減免。民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)排污費(fèi)、環(huán)境費(fèi)、水電費(fèi)等收費(fèi)統(tǒng)一按公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)收取。嚴(yán)禁向民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款及搭車(chē)收費(fèi)。

8、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的土地使用優(yōu)惠。各級(jí)政府要將民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)用地納入當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)建設(shè)規(guī)劃和土地利用總體規(guī)劃，并按照公益事業(yè)用地予以?xún)?yōu)惠。鼓勵(lì)縣市人民政府以無(wú)償劃撥或協(xié)議出讓方式提供土地的方式支持民辦學(xué)前教育；農(nóng)村民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)用地，可以劃撥方式辦理用地手續(xù)，免收土地管理費(fèi)，按低限收取耕地開(kāi)墾費(fèi)；縣市以上城鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)用地，可以劃撥或出讓方式辦理用地手續(xù)，減半收取征地管理費(fèi)，按低限收取耕地開(kāi)墾費(fèi)；原以劃撥方式取得的國(guó)有土地和農(nóng)村集體的閑置土地以及學(xué)校布局調(diào)整后閑置的校舍，可低價(jià)或無(wú)償提供給民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)使用。凡屬行政劃撥的土地只能用于民辦學(xué)前教育辦學(xué)，土地不得抵押、轉(zhuǎn)讓、改變功能或做其他用途，否則將依法收回土地使用權(quán)。凡民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)用地范圍內(nèi)的所有建筑項(xiàng)目，須經(jīng)教育行政部門(mén)審核用途，報(bào)同級(jí)建設(shè)部門(mén)審批后方可實(shí)施。

9、民辦與公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)享有符合政策規(guī)定的同等待遇。民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作納入當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)統(tǒng)一管理，在審批注冊(cè)、分等定級(jí)、教師培訓(xùn)、職稱(chēng)評(píng)審、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、接受捐贈(zèng)等方面與公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)享有同等的法律地位和待遇。

民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職稱(chēng)評(píng)定、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)等方面依法享有與公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教職工同等權(quán)利。

民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)聘任的外地教師，允許其本人及其配偶、子女在本地落戶(hù)，其子女就學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等享有與本地公辦教師同等待遇。

10、允許公辦、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師互相流動(dòng)。鼓勵(lì)公辦教師和具有幼兒教師資格的大學(xué)生、其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)任教。公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師經(jīng)批準(zhǔn)應(yīng)聘到民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)任教，并一直從事教育教學(xué)工作、年度考核為合格的，其原有教職工身份保持不變，在民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作期間，工資由聘用學(xué)校發(fā)放，原檔案工資作為調(diào)資、晉級(jí)、計(jì)算退休費(fèi)用的依據(jù)，退休后享受公辦學(xué)校同職級(jí)退休教師相關(guān)政策待遇。民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師可以參加公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的公開(kāi)招聘，一經(jīng)錄用，工齡、教齡可連續(xù)計(jì)算。

11、鼓勵(lì)公職人員領(lǐng)辦、創(chuàng)辦民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。黨政機(jī)關(guān)和全額撥款事業(yè)單位工作人員領(lǐng)辦、創(chuàng)辦民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的，經(jīng)本人申請(qǐng)、教育行政部門(mén)審核認(rèn)定、組織人事部門(mén)批準(zhǔn)，可以辦理停薪留職手續(xù)（最長(zhǎng)年限5年），期滿(mǎn)后回原單位工作或辭去公職；也可以一次性領(lǐng)取5年的工資，辭去公職。

12、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的收費(fèi)。民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的收費(fèi)由舉辦者測(cè)算辦學(xué)成本，提出收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)同級(jí)政府價(jià)格主管部門(mén)備案并公示。

13、建立公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)口支援制度。充分發(fā)揮公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的窗口、示范作用，每所一級(jí)公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)至少對(duì)口支援1所民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)互派教師、教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦園水平。對(duì)20*年以后創(chuàng)辦的、在校生規(guī)模在180人以上的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，政府按一定比例選派公辦教師支持民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，城區(qū)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)支持3年，農(nóng)村民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)支持5年。選派的公辦教師由州、縣市教育行政部門(mén)管理，參加民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)考核，工資由派出學(xué)校支付。

14、建立家庭貧困幼兒學(xué)前教育資助機(jī)制。各級(jí)政府要

采取措施，確保城市低保家庭、農(nóng)村困難家庭子女和殘疾幼兒、弱智幼兒及流動(dòng)幼兒享有平等接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)。各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要對(duì)家庭貧困幼兒給予管理費(fèi)減免。各種助學(xué)資金救助范圍要擴(kuò)大到學(xué)前教育階段。

三、加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)前教育的管理

15、嚴(yán)格執(zhí)行民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度。堅(jiān)持高起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化審批民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，對(duì)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)的一律不予批準(zhǔn)。未取得辦學(xué)許可證和未辦理登記手續(xù)，任何單位和個(gè)人不得舉辦民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。嚴(yán)格執(zhí)行教師資格認(rèn)定條件和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行園長(zhǎng)、教師持證上崗制度。城鎮(zhèn)要舉辦標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，不再舉辦單一的學(xué)前班和家庭式幼兒園。堅(jiān)持和完善民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)年度檢審制度，對(duì)不合格的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要限期整改或依法取締。

民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立條件、審批程序和辦法，由州教育行政部門(mén)根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政許可法》、《中華人民共和國(guó)民辦學(xué)前教育促進(jìn)法》和《中華人民共和國(guó)民辦學(xué)前教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的規(guī)定另行制定。

16、加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理。民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)行“分級(jí)負(fù)責(zé)，屬地管理”辦法。各級(jí)政府要把大力發(fā)展民辦學(xué)前教育擺上重要議事日程，納入本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展規(guī)劃，搞好發(fā)展預(yù)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)前教育的統(tǒng)計(jì)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)前教育發(fā)展中重大問(wèn)題的研究。各級(jí)教育行政部門(mén)要依法履行對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)發(fā)展規(guī)劃、政策協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理監(jiān)督等責(zé)任；根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，開(kāi)展對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園水平、保教質(zhì)量、財(cái)務(wù)管理等方面的督導(dǎo)評(píng)估工作，確保民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。相關(guān)部門(mén)和單位要依法落實(shí)發(fā)展民辦學(xué)前教育的各項(xiàng)政策，支持民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

17、建立健全民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為的監(jiān)控機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，完善民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)報(bào)告和審計(jì)制度。加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)招生、宣傳、收費(fèi)、法人變更等行為的管理。建立民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)安全穩(wěn)定工作和治安綜合治理機(jī)制。

學(xué)前班教育范文第5篇

據(jù)調(diào)查，作為國(guó)家級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣的豫東北某縣，2011年財(cái)政收入剛剛超過(guò)1億元，是典型的“吃飯財(cái)政”。全縣總?cè)丝?8萬(wàn)，僅有1家公辦幼兒園，民辦幼兒園卻在短短的幾年內(nèi)迅速發(fā)展到184家。

調(diào)查顯示，該縣的民辦學(xué)前教育存在著一些亟待解決的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

無(wú)序發(fā)展。公辦學(xué)前教育稀缺，與人民群眾對(duì)學(xué)前教育日益增長(zhǎng)的需求形成極大反差，同時(shí)也為民辦幼兒園的生存與發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間。目前，該縣擁有民辦幼兒園184家，但其中取得辦學(xué)許可證的只有5家。

同時(shí)，一些幼兒園舉辦者缺乏依法辦園的意識(shí)，隨意性強(qiáng)。而教育行政部門(mén)又缺乏強(qiáng)有力的手段與措施。這使得民辦幼兒園的監(jiān)管處于盲區(qū)，造成有證的辦園，無(wú)證的也辦園；有條件的辦園，不符合條件的也辦園。

辦園條件落后、標(biāo)準(zhǔn)較低。民辦幼兒園辦學(xué)條件參差不齊，絕大部分不具備基本的辦學(xué)條件。在該縣的184家民辦幼兒園中，僅在農(nóng)家院辦園的就高達(dá)92家，占民辦幼兒園的1/2。這些農(nóng)家幼兒園條件極為簡(jiǎn)陋，沒(méi)有室內(nèi)外兒童活動(dòng)場(chǎng)所，教具、玩具等教育設(shè)施及幼兒活動(dòng)器材嚴(yán)重缺乏，不具備幼兒廁所、飲水、保潔等最起碼的條件。有的幼兒園僅有一兩間教室，教室里也僅擺放一些大小、高低不一的課桌凳，與學(xué)前班沒(méi)有什么差別。

師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體水平不高。幼兒教師配備不齊全、數(shù)量不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定，部分教師缺乏從事學(xué)前教育事業(yè)的積極性，因而幼兒教師隊(duì)伍的整體水平也不高。

違背教育規(guī)律，小學(xué)化傾向嚴(yán)重。個(gè)別民辦幼兒園的舉辦者不是把舉辦幼兒園作為一種事業(yè)，而是將之當(dāng)作一種職業(yè)，主要為了經(jīng)濟(jì)收入。同時(shí)，一些家長(zhǎng)特別是農(nóng)村幼兒的家長(zhǎng)不懂得學(xué)前教育的規(guī)律，片面地認(rèn)為孩子在幼兒園能多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，多做幾道數(shù)學(xué)題，甚至?xí)f(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞，就說(shuō)明幼兒園的教學(xué)質(zhì)量好，“教學(xué)質(zhì)量”的高低成為家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

一些幼兒園舉辦者為了招收更多幼兒、增加收入，便迎合家長(zhǎng)的這一心理，不遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，把幼兒園辦成了小學(xué)，不僅開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程，還開(kāi)辦美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、播音與主持等五花八門(mén)的特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班。更有甚者，有的幼兒園還為幼兒布置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，對(duì)幼兒進(jìn)行考試。這些幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行文化知識(shí)“教育”的同時(shí)，常常忽略了對(duì)幼兒的保育工作，使得幼兒過(guò)早地背上了課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

工作人員配備不齊全。據(jù)調(diào)查，為了節(jié)省開(kāi)支，一些民辦幼兒園除了配有教師外，很少配備保健醫(yī)生、保育員等其他工作人員。幼兒教師除了負(fù)責(zé)正常的幼兒教育外，還包攬了幼兒的吃喝拉撒睡等一切保育工作。

上述問(wèn)題嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦學(xué)前教育的健康發(fā)展，解決這些問(wèn)題已刻不容緩。筆者認(rèn)為，解決上述問(wèn)題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、強(qiáng)化政府責(zé)任，將學(xué)前教育納入政府目標(biāo)管理體系

《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》中明確要求：各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的重要性和緊迫性，將大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，作為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實(shí)抓緊抓好。

發(fā)展學(xué)前教育要堅(jiān)持政府主導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)各級(jí)政府的責(zé)任，大力發(fā)展公辦幼兒園，并鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。同時(shí)，要把學(xué)前教育納入政府目標(biāo)管理體系，作為上級(jí)政府對(duì)下級(jí)政府考核的重要內(nèi)容，并建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問(wèn)責(zé)機(jī)制。

二、搞好宣傳教育，增強(qiáng)依法辦園意識(shí)

筆者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是農(nóng)村的個(gè)別民辦幼兒園舉辦者文化程度偏低、法律知識(shí)淺薄，一些人甚至不知道有《民辦教育促進(jìn)法》和《幼兒園管理?xiàng)l例》，讓他們申請(qǐng)辦園許可、依法辦園也就無(wú)從談起了。因此，對(duì)民辦幼兒園舉辦者普及法律知識(shí)、進(jìn)行有關(guān)法律的宣傳和教育就顯得尤為重要。教育行政部門(mén)、司法部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要密切配合，通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班或送法律知識(shí)上門(mén)等形式，有針對(duì)性地對(duì)民辦幼兒園舉辦者進(jìn)行有關(guān)法律知識(shí)的宣傳與教育，以普及法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法制觀念和依法辦園的意識(shí)。

三、制定優(yōu)惠政策，積極扶持民辦學(xué)前教育

針對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)公辦學(xué)前教育資源嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)卣袑?shí)擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在努力辦好公辦幼兒園的同時(shí)，積極引導(dǎo)、大力扶持民辦幼兒園的發(fā)展，以滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的學(xué)前教育需求。

分類(lèi)治理，妥善解決無(wú)證辦園問(wèn)題。對(duì)于眾多的無(wú)證經(jīng)營(yíng)的民辦幼兒園，既不能一概取締，也不能任其無(wú)序發(fā)展。政府要組織教育、建設(shè)、衛(wèi)生、交通、公安、消防等部門(mén)逐一進(jìn)行排查、評(píng)估和整頓治理，然后分類(lèi)管理：對(duì)于安全隱患較多的農(nóng)家院式的幼兒園，堅(jiān)決予以取締、關(guān)停；對(duì)于效益比較好，而其他條件暫時(shí)不符合要求的，由有關(guān)職能部門(mén)提出限期整改意見(jiàn)和措施，整改合格后由教育部門(mén)統(tǒng)一頒發(fā)辦園許可證和民辦教育辦學(xué)許可證，逾期拒不整改或整改不合格的予以取締。

降低農(nóng)村民辦幼兒園的注冊(cè)門(mén)檻，實(shí)行分類(lèi)管理。為了滿(mǎn)足農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際需要，針對(duì)農(nóng)村幼兒園辦園條件相對(duì)落后的情況，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，適當(dāng)降低農(nóng)村民辦幼兒園注冊(cè)門(mén)檻，在確保幼兒安全的前提下適當(dāng)放寬幼兒園準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行分級(jí)分類(lèi)管理，即對(duì)所有取得辦園許可證的民辦幼兒園分出等級(jí)或類(lèi)別，并提出遞升上一個(gè)等級(jí)幼兒園的年限和要求，對(duì)于在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)不到升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，予以降級(jí)或關(guān)停，為農(nóng)村民辦幼兒園留出發(fā)展余地。

對(duì)于保教水平高、辦園規(guī)模大、社會(huì)效益好，而園舍、基礎(chǔ)設(shè)施一時(shí)達(dá)不到要求的農(nóng)村民辦幼兒園，提供布局調(diào)整后閑置的中小學(xué)校舍或其他富余公共資源供其使用。

設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，一是對(duì)辦園成績(jī)突出的民辦幼兒園和優(yōu)秀園長(zhǎng)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒園實(shí)施以獎(jiǎng)代補(bǔ)；二是貧困幼兒的學(xué)費(fèi)、午餐費(fèi)由政府買(mǎi)單。

四、建立管理體制，規(guī)范辦學(xué)行為

針對(duì)目前經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦學(xué)前教育管理失序的狀況，縣級(jí)教育行政部門(mén)要對(duì)所有幼兒園實(shí)行統(tǒng)一監(jiān)管，規(guī)范其辦學(xué)行為。

明確辦園原則與方向。幼兒園要堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，以保障幼兒的身心健康，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣以及良好的品德行為為辦園方向，嚴(yán)禁開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班，嚴(yán)禁學(xué)前教育小學(xué)化。

在班額設(shè)置、課程設(shè)置、教材使用、保教管理等方面，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，不能一園一個(gè)模式、一園一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

配齊、配足幼兒教師和工作人員。幼兒園園長(zhǎng)、教師和其他工作人員應(yīng)具備國(guó)家規(guī)定的合格學(xué)歷，并取得相應(yīng)的任職資格。