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班主任培訓(xùn)感想范文第1篇

從我國(guó)教育歷史上的第一位班主任“孔子”開(kāi)始，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的任務(wù)。可以說(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：

一．塑造富有個(gè)性的魅力形象

隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。

在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的“班主任魅力再造一日營(yíng)”活動(dòng)，感觸頗深?！叭说镊攘κ强梢运茉斓摹薄＝?jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。

二．營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。邱孝感老師說(shuō)“教會(huì)學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體

先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò)：他的學(xué)生對(duì)他說(shuō)道“老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

班主任培訓(xùn)感想范文第2篇

今年，我有幸參加了在安順市舉行的為期兩天的中小學(xué)班主任工作研討會(huì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有兩天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有一位專家、班主任老師作了報(bào)告。德育核心專家張國(guó)宏作了《讓班級(jí)因我而精彩》的報(bào)告；全國(guó)優(yōu)秀教師桂賢娣作了題為《用情用智享受班主任的幸福人生》的專題講座；全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英老師作了題為《陽(yáng)光教育》的報(bào)告；在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。我們所學(xué)、所領(lǐng)悟到的也只是些點(diǎn)滴的皮毛、冰山的一角。在這里，也只能將自己的所學(xué)、所感、所想，做一下粗略的梳理介紹，供大家探討、學(xué)習(xí)。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

張國(guó)宏先生的講座語(yǔ)言平和親切、內(nèi)容博采眾長(zhǎng)、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣，三個(gè)半小時(shí)的講座讓教師們受益匪淺。在經(jīng)過(guò)教研組內(nèi)交流心得后教研室組織年級(jí)組間交流。本次座談會(huì)的目的是：聽(tīng)講座后就要反思，學(xué)經(jīng)驗(yàn)后就要實(shí)踐，用方法后就要交流。并向老師們提議，希望結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)和切身感想，談張國(guó)宏先生講座所感所獲，并能提出針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

桂賢娣老師就是武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)的一名優(yōu)秀教師。她娓娓道來(lái)的一段段故事，是她真實(shí)的生活寫(xiě)照，是她走過(guò)的人生歷程，讓我們深深的內(nèi)心震撼。

桂老師是在苦難中長(zhǎng)大的，面對(duì)人生中的苦難與辛酸，桂老師充滿了幸福與感動(dòng)，讓我看到了一個(gè)大家的風(fēng)范。在演講過(guò)程中，桂老師一直強(qiáng)調(diào)自己童年的幸福，并說(shuō)“我有幸福的童年，所以我要給孩子童年的幸福”，讓我感慨頗深。

快樂(lè)的工作，陽(yáng)光的生活是桂老師對(duì)我們的深情期望，作為教育工作者我們常常為自己的付出得不到學(xué)生的回報(bào)而痛苦，常常為自己的奉獻(xiàn)得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可而痛苦，就這樣在痛苦中蹉跎歲月一事無(wú)成，須知我們是為自己而工作，在工作中應(yīng)做到無(wú)愧自己的良心，教育是良心活，它在平凡中彰顯著人性的偉大。

王文英老師以鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、詼諧的語(yǔ)言深深的感染了我，令我的心情久久不能平靜，一次難忘的學(xué)習(xí)交流，真是受益匪淺。

班主任培訓(xùn)感想范文第3篇

2014年9月中旬，我赴上海華東師范大學(xué)教育學(xué)系接受為期兩周的“跟崗研修培訓(xùn)基地指導(dǎo)教師”的培訓(xùn)，盡管課時(shí)安排又滿又緊，但依然可以讓身心放松，接受有內(nèi)涵有計(jì)劃的再教育，同時(shí)也有足夠的時(shí)間來(lái)思考每一次講座給自己的感想。

培訓(xùn)內(nèi)容深厚有序，從小學(xué)到中學(xué)，從老師到校長(zhǎng)，從課堂教學(xué)到學(xué)校管理，從深度到廣度挖掘教師的價(jià)值內(nèi)涵，從多方面提示教師的職業(yè)素養(yǎng)，以及了解了教師的社會(huì)地位和諸多專家的理論和案例等等。

我認(rèn)真地記了筆記，思考了提出的每個(gè)問(wèn)題，及時(shí)撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，總結(jié)得出以下幾點(diǎn)收獲。

第一、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的現(xiàn)狀反思，問(wèn)題存在以及策略研究

說(shuō)真的，從我剛開(kāi)始工作到現(xiàn)在，“課改”一詞始終伴隨著教學(xué)的成長(zhǎng)，改教法，改學(xué)法，改教材，改考法，類似這種內(nèi)容的培訓(xùn)、講座，我也參加過(guò)很多次。結(jié)果是：保留自我，固執(zhí)已見(jiàn)吧，就成了課改的罪人，任何一個(gè)有關(guān)原生態(tài)課堂的詞語(yǔ)都可以成為你的罪狀；緊跟改革步伐吧，就變成了邯鄲學(xué)步，完全失去了自我，也成了教師中的泛泛之輩，久而久之，茫然不知所措。于是，我思考這個(gè)問(wèn)題：究竟我的教學(xué)源頭在哪里？我的課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)是什么？我是否在教學(xué)過(guò)程中用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論構(gòu)建了自己的教學(xué)體系？如果沒(méi)有，我拿什么改？正如我連房子都沒(méi)有，在哪里做裝飾？皮之不存，毛將焉附？所以，課堂改革勢(shì)在必行，但做為一個(gè)老師應(yīng)先正本清源，認(rèn)真鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生，用自己學(xué)到的，看到的和想到的來(lái)彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的漏洞和不足，從而形成有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，而不是簡(jiǎn)單盲目地追隨一切無(wú)必要的課堂形式。

第二、如何促進(jìn)教師的自我理解和專業(yè)自覺(jué)

中國(guó)哲學(xué)大師馮友蘭先生在他的《人生的境界》中提到過(guò)一詞——覺(jué)解。在這里，馮友蘭所謂的“解”，是了解、明白的意思；所謂“覺(jué)”，是自覺(jué)、覺(jué)醒的意思。他認(rèn)為，“人作某事，了解某事是怎么一回事，此是解；他于作某事時(shí)，自覺(jué)其是作某事，此是覺(jué)”。一個(gè)教師，把教學(xué)概念和經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和知覺(jué)聯(lián)合起來(lái)的活動(dòng)無(wú)疑就是成長(zhǎng)的過(guò)程，這既包括理智的認(rèn)識(shí)，也包括積累經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)應(yīng)該每一位教師都能做到。然而專業(yè)自覺(jué)未必人人都能做到?！坝X(jué)”即自覺(jué)，是人所特有的對(duì)自己的活動(dòng)，自己的行為的自治、自覺(jué)，也是一個(gè)人對(duì)一件事，一個(gè)問(wèn)題或一句哲言的豁然頓悟。這一點(diǎn)，帶給自己的感悟很多，想想自己總是在說(shuō)專業(yè)發(fā)展，提高素養(yǎng)，可自己真正做到了多少。比如，教學(xué)反思，總是在教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)尾草草幾句不加思索的反思，根本沒(méi)有任何存在的價(jià)值，根本沒(méi)有思考的理論高度，更不用說(shuō)對(duì)下一次授課有什么幫助了。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為教師應(yīng)該認(rèn)真在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反思，回顧過(guò)程，分析問(wèn)題主要所在，然后創(chuàng)造替代性的行動(dòng)方案，繼而有新的嘗試。如此反復(fù)，久而久之，反思可以累積成冊(cè)，回頭再翻翻，可能真的是自覺(jué)的豁然開(kāi)朗。

第三、讓校園成為滋養(yǎng)孩子精神生命的沃土，必須要整體重建班級(jí)建設(shè)，建設(shè)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)合格的班主任隊(duì)伍

在很多時(shí)候，班主任工作就是瑣碎的代名詞，班主任工作的好壞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)學(xué)生的規(guī)范程度如何，這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上是對(duì)班主任職責(zé)的片面理解，而完全忽視了班主任工作的內(nèi)涵意義，班主任應(yīng)有研究學(xué)生，系統(tǒng)建構(gòu)，動(dòng)態(tài)生成以及綜合融通的能力，而這種能力實(shí)際上是通過(guò)班級(jí)建設(shè)而構(gòu)建起來(lái)的，在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)關(guān)注精神生命，讓促進(jìn)生命成為學(xué)校的根本意志，而不是片面過(guò)分追求整體劃一的表面效果，應(yīng)從人的生命高度和未來(lái)的道路的長(zhǎng)度以及生命內(nèi)涵的深度來(lái)分析班主任工作職責(zé)的特點(diǎn)，這樣，學(xué)校的管理應(yīng)有一個(gè)臺(tái)階的上升梯度結(jié)構(gòu)，學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展也能在校園里得到滋養(yǎng)，學(xué)生的精神家園也會(huì)健全而多彩。

當(dāng)然，班主任的工作理論上有體系，有規(guī)律，實(shí)際上架不住與學(xué)生之間的磨合瑣碎，任何高度的理論在班主任工作實(shí)踐中都黯然失色，期待有一天，班主任工作真和可以在學(xué)生情感、道德與信仰的精神發(fā)育中走上一個(gè)新的臺(tái)階，豁然開(kāi)朗。

班主任培訓(xùn)感想范文第4篇

一、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生

教育學(xué)生，首先就得了解學(xué)生，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和家庭情建立詳細(xì)的學(xué)生檔案，掌握學(xué)生的心里特點(diǎn)和學(xué)生周?chē)沫h(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的特色教育。要利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常深入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、和生活當(dāng)中去，語(yǔ)學(xué)生進(jìn)行思想交流，留心和關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)正確客觀的評(píng)價(jià)。形成一個(gè)有針對(duì)性的教育方法和有階段性的教育策略。特別是對(duì)有挫折感的學(xué)生更應(yīng)尊重他們、接納他們、欣賞他們，在他們的一言一行中"浪里淘金"，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要它發(fā)出耀眼的光芒，增強(qiáng)學(xué)生要求進(jìn)步的信心。

關(guān)心學(xué)生，首先要從生活中關(guān)心他們，這樣可以縮短師生間的心里距離，使學(xué)生信任老師愿意向老師產(chǎn)敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)心里話，便于老師把握學(xué)生心里成長(zhǎng)的軌跡。2000年我是飯店管理24班的的班主任，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，甘肅來(lái)的方天驕同學(xué)被查出感染了乙肝，當(dāng)時(shí)方天驕同學(xué)的思想波動(dòng)很大，我及時(shí)聯(lián)系了家長(zhǎng)，又開(kāi)了班委會(huì)，大家一起來(lái)安慰和關(guān)心她，讓她回家安心治病，回家的頭天晚上我和愛(ài)人又給放方天驕同學(xué)送來(lái)了水果和吃的，方天驕同學(xué)流下了感動(dòng)的淚水......。一個(gè)多月后，方天驕同學(xué)有回到了飯店管理24班這個(gè)幸福的大家庭，直到現(xiàn)在我們還保持著聯(lián)系。

二、注重言傳身教

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師作為學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的地位日益受到了挑戰(zhàn)，教師不能再單純的扮演"授業(yè)解惑"的角色，更要依靠自身的素質(zhì)和人格魅力來(lái)感染學(xué)生，"身教重于言教"，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都起著舉足輕重的作用。我時(shí)時(shí)都在提醒我自己，凡事都要做學(xué)生的榜樣。每次學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動(dòng)及活動(dòng)，我都以身作則，學(xué)生們也都不甘落后，每天的晨午檢和間都跟在班里，及時(shí)和各個(gè)代課老師保持聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的上課和作業(yè)我都掌握著第一首資料，讓學(xué)生知道班主任時(shí)刻都在關(guān)心他、注意他。慢慢的大家也都養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

三、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今的社會(huì)是日新月異，對(duì)廣大的教師必然就提出了更高的要求，我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅是聽(tīng)話的學(xué)生，而是要有思想、有文化，懂技術(shù)、走正道的學(xué)生。要讓我們的學(xué)生明辨是非，懂得感恩和回報(bào)社會(huì)，要讓我們的學(xué)生要有創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，面對(duì)這一切，我們老師們做好準(zhǔn)備了嗎？所以說(shuō)老師要活到老學(xué)到老，要樹(shù)立正確科學(xué)的教育觀，在專業(yè)上、思想上，理念上都要站在時(shí)代的最前沿。積極參加學(xué)院的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，珍惜每一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常整理自己的心得體會(huì)，就像古人說(shuō)的那樣：你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展，教育是最為珍貴的和重要的。

四、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮集體核心的作用

一個(gè)良好的班級(jí)，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，形成集體的核心，積極配合老師，管理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，服務(wù)于學(xué)生。

培養(yǎng)班干部要做好班干部的選擇，選拔在學(xué)生中有一定的威信受同學(xué)擁護(hù)的人做班干部，熱心服務(wù)于學(xué)生。培養(yǎng)班干部時(shí)既要大膽放手、充分信任，又要防止放任自由。班干部選出后，就各項(xiàng)具體工作制定相應(yīng)的制度，然后責(zé)任落實(shí)到人。不僅可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和主人翁意識(shí)。但學(xué)生有時(shí)遇到比較棘手的問(wèn)題會(huì)不知所措。這時(shí)班主任要及時(shí)點(diǎn)撥，給予鼓勵(lì)。一旦發(fā)現(xiàn)班干部工作有不妥之處，要立即給予糾正。

班主任要經(jīng)常給班干部提一些合理化的建議和意見(jiàn)，同時(shí)也要多聽(tīng)聽(tīng)班干部和同學(xué)的想法，隔一段時(shí)間對(duì)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足的地方。培養(yǎng)班干部當(dāng)好當(dāng)好班主任的助手，關(guān)心每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，尤其是個(gè)別的后進(jìn)生，使學(xué)生工作開(kāi)展的更細(xì)致、更深入，大大促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)。

五、注重落后生的轉(zhuǎn)化

一個(gè)班級(jí)，總有一些落后生，絕大多數(shù)是受非智力因素的影響。所以，需要班主任對(duì)他們熱情關(guān)懷、精心指導(dǎo)、耐心教育、點(diǎn)燃他們心靈的火花。注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的上進(jìn)心世界上不存在立竿見(jiàn)影的教育，也不存在一勞永逸的教育，他們需要慈母班的愛(ài)心，這就需要班主任做深入、扎實(shí)、細(xì)致、耐心的工作。在愛(ài)的教育中才能產(chǎn)生"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)"的奇特效應(yīng)。我們班有位同學(xué)學(xué)習(xí)較差，性格孤僻，還經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，后來(lái)在老師、同學(xué)的關(guān)心、幫助和教育下她漸漸的變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)集體、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。雖然成績(jī)不是很突出，但對(duì)她自己來(lái)說(shuō)，已是很大的進(jìn)步了。而每一次的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使她的信心有增強(qiáng)了，在學(xué)期的考試中各科成績(jī)?nèi)亢细?，令家長(zhǎng)欣喜萬(wàn)分。

在學(xué)生的教育過(guò)程中，除了愛(ài)心意外，還要對(duì)學(xué)生提出一定的要求，這種要求要遵循適度超前的原則。就是學(xué)生在一般情況下能做到的事情的要求之上，在相應(yīng)地提高一定的要求，使學(xué)生稍感有一定的難度，但通過(guò)努力能夠做到。其最終的目的，是使學(xué)生在新的要求下不斷的進(jìn)步。要求不斷提高，其素質(zhì)水平在不斷的努力下，會(huì)逐漸的提高。學(xué)生發(fā)生了打架事件，是因?yàn)樵诒患づ那闆r下而形成打架事實(shí)。對(duì)于打架，他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，那就是他的這一認(rèn)知水平上相應(yīng)提高他的認(rèn)知水平，那就是克制。尋求一種不打架就能解決問(wèn)題的較合適的途徑。

六、正確認(rèn)識(shí)挫折，做好挑戰(zhàn)挫折的心里準(zhǔn)備

班主任培訓(xùn)感想范文第5篇

來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

真正的工作是從第二天開(kāi)始的，10月9日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū)，看早自習(xí)，晚上也要等學(xué)生做完值日，一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。

我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校96屆的畢業(yè)生，說(shuō)來(lái)也算是校友了。

前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作，最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結(jié)束以后，全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師，我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看，授課效果還是非常不錯(cuò)的。

比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非?，嵥椤Ｒ幻嬲M職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也是千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)到班級(jí)工作中。剛來(lái)實(shí)習(xí)不久，我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓(xùn)，由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強(qiáng)調(diào)：面對(duì)一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)一場(chǎng)世界性的教育轉(zhuǎn)型，必然要帶來(lái)“中國(guó)新教育風(fēng)暴”。我國(guó)正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型，人們也由單位人向社會(huì)人轉(zhuǎn)型──這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型，一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生，這就需要我國(guó)1000多萬(wàn)教師再培訓(xùn)、再充電，培養(yǎng)擁有健康人格的人，是教育者必須面對(duì)的難題──這就是新教育。

作為實(shí)習(xí)班主任，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。帶我的老師最常說(shuō)的一句話就是：“對(duì)待學(xué)生，要打一巴掌揉三揉。”有一次，班里有一個(gè)同學(xué)上課睡覺(jué)，放學(xué)后我留下他談了將近兩個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，讓他知道上課睡覺(jué)是不對(duì)的，隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)，開(kāi)始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況，也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的打算，對(duì)他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側(cè)面了解到，這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解，對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是非常有幫助的。

體現(xiàn)教學(xué)工作的成果是講一節(jié)公開(kāi)課，而體現(xiàn)班主任工作的成果則是開(kāi)一次主題班會(huì)。我開(kāi)的主題班會(huì)的題目是《花季、雨季──把握今天，展望明天》。這次主題班會(huì)所倡導(dǎo)的思想是“把握今天，展望明天”，也象征著“把握現(xiàn)在，展望未來(lái)”。班會(huì)旨在讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的，應(yīng)該珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對(duì)珍惜時(shí)間的敬佩感，讓他們體會(huì)到因珍惜時(shí)間而獲得成功的快樂(lè)。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，讓大家意識(shí)到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。通過(guò)這次主題班會(huì)，很多同學(xué)都展現(xiàn)出了自己的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人，到樂(lè)感十足的吉它手，所有同學(xué)都表現(xiàn)得很出色。同學(xué)們也從主題班會(huì)中學(xué)到了很多東西，不僅認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，也學(xué)會(huì)了怎樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)后各方面的表現(xiàn)來(lái)看，主題班會(huì)達(dá)到了非常理想的效果。

在這次教育實(shí)習(xí)中，我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了兩個(gè)大型的活動(dòng)。一個(gè)是全校的課間操比賽，我經(jīng)常帶領(lǐng)自己的班級(jí)利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操，同學(xué)們都做出了很大的努力，最后在比賽中獲得了第二名，并且還獲得了全校的精神文明獎(jiǎng)。另外一個(gè)比較大型的活動(dòng)就是觀看“樂(lè)華”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演出，這對(duì)全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強(qiáng)不息，以他們驚人的毅力改變自己的命運(yùn)，更何況是健全人呢？同學(xué)們?cè)谟^看演出后都寫(xiě)了自己的感想，表達(dá)了自己努力學(xué)習(xí)的決心。在這兩次大型活動(dòng)中，我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉，得到了提高。在我們實(shí)習(xí)期間，學(xué)校召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，我作為實(shí)習(xí)老師在家長(zhǎng)會(huì)上也對(duì)自己的工作和班級(jí)的情況做了總結(jié)，會(huì)后也和個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行了談話，培養(yǎng)了自己作為老師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的能力。