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離職證明書范文第1篇

離職證明范文(一)

____________(姓名)，______(性別)，身份證號：____________________________，于_________年_____月______日申請離職，經(jīng)研究，_________年_____月______日批準(zhǔn)其離職。

雙方商定：離職后，辦好交接工作;對于前期工作中的遺留問題，____________(姓名)須不定期來我公司，及時協(xié)助本單位解決相關(guān)問題。根據(jù)相關(guān)保密協(xié)議，____________(姓名)不得在“與我公司存在競爭關(guān)系”的公司任職;不得泄露我公司的重要客戶資料和相關(guān)技術(shù)，一年之內(nèi)不能從事相關(guān)行業(yè)。

特此證明!

____________________________公司(加蓋公章)_________年_____月______日

離職證明范文(二)

離職證明

甲方：____________________________(單位名稱)

乙方：____________________________(單位職員)身份證號：____________________________________

乙方原為甲方___________(部門)的_________(職務(wù))，于________年_____月______日經(jīng)雙方協(xié)商一致解除勞動合同。甲乙雙方確認(rèn)終止勞動關(guān)系，雙方現(xiàn)已就經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金及勞動關(guān)系存續(xù)期間的所有問題達(dá)成一致，并已一次性結(jié)清所有費(fèi)用，已辦理交接手續(xù)。

特此證明。

甲方(簽章)：

甲方代表簽字：____________________________乙方簽字：____________________________________年_____月______日________年_____月______日

離職證明范文(三)

茲有XXX(姓名)，于XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日期間，在我司擔(dān)任XXX職務(wù)?，F(xiàn)已申請離職，并正式辦理離職等相關(guān)手續(xù)。

特此證明

離職證明書范文第2篇

茲證明________先生/女士/小姐原系我司________部職員，在職時間為20____年____月____日至20____年____月____日。現(xiàn)已辦理所有離職手續(xù)。

特此證明!

公司名稱(加蓋公章)

20____年____月____日

樣本[2]

_______先生/女士/小姐，自____年__月__日至____年__月__日在我公司擔(dān)任________(部門)的_______職務(wù)，由于_________原因提出辭職，與公司解除勞動關(guān)系。以資證明!

公司名稱(加蓋公章)

____年__月__日

樣本[3]

茲有____同志____ 年____月____日至____ 年____月____日在我單位擔(dān)任________一職，因個人原因提出離職，現(xiàn)與公司解除勞動關(guān)系。

特此證明!

本人簽名：______________

單位蓋章：______________

__________年____月____日

擴(kuò)展閱讀：

離職原因

1、本人離職的理由：希望在貿(mào)易方面，能獲得更廣泛的經(jīng)驗(yàn)。

2、本人去職原因，是希望在廣告業(yè)方面發(fā)展。

3、我為照顧住在遠(yuǎn)地的年老母親，而申請辭職。

4、本人離職的理由是這樣：本人深知無升遷的機(jī)會。

5、由于希望獲得更高的職位負(fù)更多的責(zé)任，而離開現(xiàn)職。

注意事項

1、開離職證明要注意必須的格式。

離職證明書范文第3篇

根據(jù)《勞動合同法》第五十條規(guī)定，用人單位應(yīng)當(dāng)在解除或者終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明，并在十五日內(nèi)為勞動者辦理檔案和社會保險關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)。

可見，用人單位開具離職證明，是雙方終止或解除勞動關(guān)系后的附隨義務(wù)，用人單位應(yīng)依法及時向勞動者開具。

如用人單位無法定理由拒不開具離職證明的，根據(jù)《勞動合同法》第八十九條規(guī)定，用人單位違反本法規(guī)定未向勞動者出具解除或者終止勞動合同的書面證明，由勞動行政部門責(zé)令改正;給勞動者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

由上述可知，如果公司不給您開離職證明，您可以向勞動監(jiān)察部門投訴協(xié)調(diào)要求用人單位賠償損失，或者向當(dāng)?shù)氐膭趧訝幾h委員會或者人民法院提起賠償之訴要求用人單位賠償損失。

范本一

__________先生/女士/小姐(身份證號為 )自____________年_____月____日入職我公司擔(dān)任人力資源部_________職務(wù)，至____________年_____月____日因 _________原因申請離職，在職期間無不良表現(xiàn)，經(jīng)協(xié)商一致，已辦理離職手續(xù)。

因未簽訂相關(guān)保密協(xié)議，遵從擇業(yè)自由。

特此證明。

公司名稱(加蓋公章)___________________

__________年_____月____日

范本二

茲證明員工_____，擔(dān)任_______公司的_______職務(wù)，由于_________原因提出辭職，與公司解除勞動關(guān)系，以資證明!

離職證明書范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 管理 特色 競爭力

【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）05－0106－02

高等職業(yè)教育是國家高等教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才的任務(wù)。在我國實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化的過程中，高等職業(yè)教育應(yīng)發(fā)揮重要作用。盡管黨和國家一直強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的重要性，重視和支持力度呈逐年遞增趨勢，但職業(yè)教育在中國的發(fā)展歷程畢竟相對較短，目前高職院校的競爭優(yōu)勢不突出，若不加以解決，就會嚴(yán)重阻礙高等職業(yè)教育的發(fā)展。

一、高等職業(yè)教育院校中存在的問題

1．教育管理部門對高職類院校的管理未脫離本科院校的老思路

（1）在對高職院校的評估體系中，考核內(nèi)容與本科相差無幾，主要指標(biāo)也是博士、教授的比例，及科研項目的多少等，忽略了對于培養(yǎng)高職學(xué)生相關(guān)項目的考查，如教師的實(shí)踐能力、學(xué)生的動手能力等。

（2）高職類院校的教師在評定職稱時，采用和本科類院校教師相似的標(biāo)準(zhǔn)，以科研工作的成績定乾坤，沒有考慮高職教師的素質(zhì)要求和隊伍特征。

2．高職類院校自身管理措施與本科院校大同小異，缺乏特色。

（1）在教學(xué)計劃的制定上，高職院校仍在沿用普通高等教育的思路，缺乏高職特色。雖然高職院校的教學(xué)計劃中加大了實(shí)踐類課程的教學(xué)比例，但是在時間和費(fèi)用上難盡人意。學(xué)生的實(shí)踐時間安排方面，不符合企業(yè)用人的時間規(guī)律，難以和企業(yè)用人計劃相合拍，導(dǎo)致學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難；費(fèi)用方面，缺乏和企業(yè)進(jìn)行真正的校企合作，往往需要學(xué)?；ㄒ欢ǖ馁M(fèi)用，學(xué)生才能進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，致使學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)受到很大的限制。

（2）在師資的考核方面，與普通高等教育院校沒有區(qū)別，亦缺乏高職特色。主要表現(xiàn)在對教師理論水平要求高，而在實(shí)踐培訓(xùn)方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。大多數(shù)高職類院校都要求教師每年必須在公開出版物上發(fā)表一定數(shù)量的論文，否則年終考核就為不合格。在實(shí)踐培訓(xùn)方面卻沒有任何安排，甚至有的院校明確規(guī)定，對于同一個專業(yè)領(lǐng)域，教師只能到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)1次，不能有第2次，目的是為了節(jié)約教師的培訓(xùn)成本；實(shí)踐的嚴(yán)重匱乏致使專業(yè)課教師的實(shí)踐技能跟不上社會發(fā)展的步伐，即便是“雙師型”教師，在離開企業(yè)一定時間后，其實(shí)踐技能也會逐步下降，難以跟上社會發(fā)展的要求。

（3）在對學(xué)生的考核上，仍沿用普通高等教育的老思路：以理論考核為主，缺乏實(shí)踐考核；以學(xué)校考核為準(zhǔn)，企業(yè)沒有參與權(quán)。很多學(xué)生在大三的上半學(xué)期就到企業(yè)工作了，按照規(guī)定，這些學(xué)生沒有完成課業(yè)的學(xué)習(xí)，是很難畢業(yè)的。但實(shí)際上，這些學(xué)生已被企業(yè)檢驗(yàn)合格了。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么？難道必須要在學(xué)校聽課完成論文？這種“人才的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾”，還表現(xiàn)在一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，并不一定就是企業(yè)認(rèn)可的好員工；而一些成績一般的學(xué)生，由于實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高備受企業(yè)青睞等方面。

二、創(chuàng)新管理方法，樹立鮮明的高等職業(yè)教育特色，提高高職院校競爭力。

隨著高等教育體系的開放，高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)渠道的多元化，高職生面臨生源市場與畢業(yè)生就業(yè)市場的雙重競爭；若其教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得不到質(zhì)的提高，就會面臨著淪為三流大學(xué)的困境。高職類院校若要在激烈的競爭中取勝，就必須與普通高等院校建立質(zhì)的區(qū)別，樹立自己鮮明的辦學(xué)特色，培育核心競爭力。這需要教育管理部門和學(xué)校兩者都大膽創(chuàng)新，改革管理措施，“以己之長，攻敵之短”，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求，充分發(fā)揮自己的長處，才能在競爭中立于不敗之地。

1．高職院校的管理者首先要樹立特色立校、特色強(qiáng)校的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是大學(xué)精神的結(jié)晶，是大學(xué)的靈魂，是一所大學(xué)辦學(xué)特色形成的基石，它支配著大學(xué)的發(fā)展方向。高職類院校要形成辦學(xué)特色，辦學(xué)理念是源頭。創(chuàng)建一所特色鮮明的大學(xué)首先要有先進(jìn)的辦學(xué)理念作指導(dǎo)。芝加哥大學(xué)前校長羅伯特•郝欽斯曾指出：“大學(xué)需要有一個目的，一個最終的遠(yuǎn)景，如果他有一個遠(yuǎn)景，校長就必須認(rèn)出這一個遠(yuǎn)景；如果沒有遠(yuǎn)景就是無目標(biāo)性，就會導(dǎo)致美國大學(xué)的極端混亂。”［1］高職類院校若要以特色取勝，必須樹立特色立校，特色強(qiáng)校的辦學(xué)理念，將該校的特色作為其最終的遠(yuǎn)景來對待。

2．大膽改革，創(chuàng)新管理方法，樹立鮮明的高職特色。

管理的創(chuàng)新是指管理的改革和創(chuàng)造，是新的構(gòu)想、新的觀念的產(chǎn)生到應(yīng)用的整個過程，在提高高職類院校競爭力方面，管理模式創(chuàng)新起著關(guān)鍵作用。當(dāng)務(wù)之急，高職類院校應(yīng)從以下方面進(jìn)行管理模式創(chuàng)新：

（1）創(chuàng)新對教師的管理模式，建立具有實(shí)踐特色的教師隊伍。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能否提高，發(fā)展規(guī)劃能否正確實(shí)施，教師是關(guān)鍵。而決定教師努力方向的關(guān)鍵又在于學(xué)校管理模式的引導(dǎo)。對教師的管理改革應(yīng)從兩方面著手：一是改變引進(jìn)人才的標(biāo)準(zhǔn)；二是改善考核辦法。

在用人方面，改變?nèi)瞬庞^，真正大力引進(jìn)“雙師型”人才，甚至企業(yè)的高級技工，減少純理論型人才的引進(jìn)。教師隊伍的質(zhì)量不僅是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)計劃的關(guān)鍵，更是職業(yè)教育能否辦出特色的關(guān)鍵。職業(yè)院校的師資不同于本科院校，特別是專業(yè)課教師不僅要求要有一定的學(xué)術(shù)水平，精通專業(yè)理論知識，更要有較強(qiáng)的職業(yè)能力，要具有十分熟練的動手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，“雙師型”是其顯著特征。

在考核方面，取消對教師的科研考核，改為科研獎勵，增加實(shí)踐考核。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)型人才，強(qiáng)調(diào)理論知識夠用即可，注重的是實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課。但在教師的管理上，卻把理論研究――科研當(dāng)成重頭戲來抓，教師若完不成學(xué)校規(guī)定的科研工作量，教學(xué)工作做得再好也不能算合格，而與教學(xué)效果緊密相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，卻輕描淡寫，可有可無。試想，一個教師若沒有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或其經(jīng)驗(yàn)跟不上時代的發(fā)展，他如何能培養(yǎng)出合格的生產(chǎn)一線的技術(shù)型人才呢？取消科研考核，并不是說科研不重要，而是其不符合高職類院校的發(fā)展目標(biāo)，更不是高職類院校的競爭強(qiáng)項。況且目前量化的考核方式不符合科研工作規(guī)律，因?yàn)榭蒲惺切枰獫撔难芯康囊环N工作，它需要時間的積累，需要靜下心來工作，更需要經(jīng)歷時間的考驗(yàn)，才能證明其價值所在。世界上許多科學(xué)大師都自甘清貧寂寞，“十年磨一劍”才能有所成就，真正有價值的科研成果是不可能每人每年都出一兩項的。因此，對于高職院校的科研工作，只宜鼓勵，不宜量化考核。

（2）創(chuàng)新教學(xué)管理方法，使之與社會實(shí)踐緊密結(jié)合。首先是教學(xué)計劃的制定與執(zhí)行。教學(xué)計劃在制定時，應(yīng)考慮實(shí)踐類課程與企業(yè)用人高峰時間相協(xié)調(diào)，以便于安排學(xué)生實(shí)習(xí)；在執(zhí)行時，也應(yīng)結(jié)合企業(yè)的工作機(jī)會，靈活執(zhí)行教學(xué)計劃。其次，學(xué)制模式要創(chuàng)新，同一專業(yè)的學(xué)制可以有一年、二年、三年、五年不等，教學(xué)安排有全日制、半日制、部分時間制。學(xué)生學(xué)習(xí)時間的長短，應(yīng)該按實(shí)際情況和實(shí)際需要而定，取消年齡和時間限制。［2］靈活的學(xué)制可以為職業(yè)技術(shù)教育帶來很大的活力，促進(jìn)人才培養(yǎng)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。第三，重視非學(xué)歷教育，面向社會辦學(xué)。高職院校應(yīng)擴(kuò)大教育機(jī)會，舉辦各類各級的學(xué)歷與非學(xué)歷教育，如成人高職學(xué)歷教育、職業(yè)資格證書教育、在職進(jìn)修教育、技術(shù)等級培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、短期就業(yè)培訓(xùn)。高職院校按社會需求應(yīng)該是學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重。

（3）創(chuàng)新學(xué)生考核方法，切實(shí)提高學(xué)生的動手能力。高職類院校學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是動手能力、運(yùn)用所學(xué)解決問題的能力，因此對學(xué)生的考核應(yīng)以能力考核為主，輔以基礎(chǔ)知識和素質(zhì)考核；并允許企業(yè)參與考核，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的人才。

（4）創(chuàng)造“實(shí)踐”品牌，走出特色。大學(xué)品牌被認(rèn)為是一所大學(xué)社會地位的反映，是大學(xué)在創(chuàng)建、發(fā)展過程中逐漸積淀下來的凝結(jié)在其名稱中跨越時空的社會認(rèn)可程度，是學(xué)校最珍貴的資產(chǎn)，可以產(chǎn)生聚合、光環(huán)、引導(dǎo)、帶動、內(nèi)斂和激勵等多方面的效應(yīng)。［3］高職院校要在激烈的競爭中獲勝，就應(yīng)創(chuàng)造“實(shí)踐”品牌，走出自己的特色，培養(yǎng)出過硬的、動手實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，“以己之長，搏人之短”，成為受學(xué)生和企業(yè)歡迎的學(xué)校。

3．政府相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)行制度創(chuàng)新，在制度上給予高職類院校正確發(fā)展的保證。

國家在制度上給予正確的引導(dǎo)，是高職類院校良好發(fā)展的保證；沒有正確的制度保證，就沒有高職院校的正確發(fā)展。

（1）對高等職業(yè)教育的考核目標(biāo)，必須與高等職業(yè)教育的發(fā)展方向相一致，否則會嚴(yán)重干擾高職類院校的正確發(fā)展。取消博士、教授比例的考核；取消論文和科研項目的考核；而把“雙師型”教師的比例、技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)校與企業(yè)的合作程度、專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位群的適應(yīng)情況等列為考核的重點(diǎn)。

（2）高等職業(yè)教育的教師職稱評定，必須與普通高等教育分開，并建立相應(yīng)的評聘條件。用普通高校的職稱晉升條件引導(dǎo)，高等職業(yè)院校的教師必然把精力放在學(xué)術(shù)發(fā)展上。這種政策導(dǎo)向，不可能建成“雙師型”隊伍，并且還會引發(fā)高素質(zhì)教師向本科院校流動。［3］

總之，高等職業(yè)教育只有樹立了自身鮮明的特色，培育出了受到企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才，才能在激烈的高等院校競爭中立于不敗之地，并且贏得社會各界的重視和尊重。

參考文獻(xiàn)

1 劉 弘.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)促進(jìn)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展［J］.教育與職業(yè)，2007（32）：27～29

離職證明書范文第5篇

離職員工可以向人力資源部申請?zhí)畎l(fā)離職證明書，人力資源部發(fā)出的離職證明書只證明離職員工的受雇日期、職位及其離職原因。一般被開除的職工是填發(fā)開除證明書而不填發(fā)離職證明書。

因?yàn)殡x職證明書沒有確定的交閱單位，所以不必寫收信人的姓名和地址，只須寫上開證明的日期。

離職證明

茲有***(姓名)同志于****年**月**日至****年**月**日期間在我司擔(dān)任***職務(wù)，在職期間，工作努力，無不良工作表現(xiàn)?，F(xiàn)因*****原因申請離職，并已正式辦理離職等相關(guān)手續(xù)。以后其一切相關(guān)事宜均與我司無關(guān)。 特此證明