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初中社會實踐總結(jié)范文第1篇

教學的過程主要分為以下幾個階段:

第一是預備階段。

先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況。然后，認真聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，。做足了上講臺的準備。 在經(jīng)過了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

這些都是初三的學生，面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩子的學習問題，學校和家長都廢盡了心力.因此, 每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學習，并向家長和學校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學也無法學下去。而我教的學生在英語寫作方面存在著一定的問題,所以學校和家長都提出要著重補一下英語作文方面,所以我在這方面做了很多準備。正式上課的第一天，我讓學生拿出了以前做過的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒有標出來我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯誤。通過分析他們的語文卷子，我發(fā)現(xiàn)他們在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點應(yīng)付的感覺。但是他們的思路很清晰，對考試存在著態(tài)度不正確的問題。 但是可以看出他們是有獨特想法的孩子，如果他們認真審題，仔細做答的話，我相信他們會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學習態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他們上類似的課程，不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

關(guān)于作文的輔導，我雖然水平有限，但對于初中生的英語作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因為我也曾是一個初中生。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我

的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告訴他們在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于作文開頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實例講給了他們，并貫穿了一些我在大學中學到的知識，有時我也會即興出個小題目問他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。

每天只有兩個小時課程，中間有一段休息時間，在這段時間，他們會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對于他們說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現(xiàn)象，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他們的見解很獨特，在我的引導下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴他們，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。所以在經(jīng)過一段時間的訓練之后他們也學到了一些寫作的基本技巧,寫作水平有了一定的提高。

初中社會實踐總結(jié)范文第2篇

本活動的首要目的是使青少年科技教育活動從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外；從單一的學校教師指導轉(zhuǎn)向教師、家長及專業(yè)技術(shù)人員等具有相關(guān)專業(yè)知識的社會人士合作指導；從學校獨立操作完成轉(zhuǎn)向?qū)で笥嘘P(guān)部門、學校的協(xié)作共同完成；從個別少數(shù)學生的參與轉(zhuǎn)向面向全體學生，培養(yǎng)并提高全體學生的科學素養(yǎng)；從各校獨自為陣轉(zhuǎn)向由教育行政部門統(tǒng)一安排，將培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)作為教育的一個基本任務(wù)；從少數(shù)學生有限范圍的獨立活動轉(zhuǎn)向跨班級、跨年級的合作互助活動，實現(xiàn)資源共享。其次，初步探索一條科技教育的有效途徑，為有關(guān)部門對科技教育的科學決策提供理論及實踐依據(jù)。再次，新課程改革中地方課程和校本課程的設(shè)置，為科技教育提供了極好的機會，將科技教育設(shè)置為地方課程或校本課程，使科技教育從“業(yè)余課外活動”正式成為“正規(guī)的校內(nèi)教學”，充分利用課堂教學這個制高點，結(jié)合校內(nèi)社會實踐活動，將科技教育滲透到學生的日?；顒雍蛯W習中去，逐步培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新精神。

二、活動的具體內(nèi)容

本活動是在銀川景博學校的學科月活動“水――生命之源”

活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合校本課程《社會實踐活動和科學探究》的開展，以九年級學生為主要對象逐步組織進行。具體內(nèi)容是污水處理廠的實地參觀和實踐，讓學生了解凈水設(shè)備使用及親眼目睹污水的凈化過程，并親手操作。希望通過這次活動能增強學生的環(huán)保意識，體會到水資源的來之不易和生產(chǎn)、生活中節(jié)約用水的重要性，從而在生活中時刻把節(jié)約用水放在心上。再通過自己日常生活的表現(xiàn)，帶動身邊的同學和朋友。此活動還能增進學生對環(huán)境保護方面的興趣，也讓學生之間有更多的接觸和了解。

三、活動步驟

活動第一階段：

1.我向校領(lǐng)導匯報此次活動的目的和意義，爭取校領(lǐng)導對活動的資金、人力、場地等的支持。同時，積極主動聯(lián)系史、地、生、政各學科教師，共同參與這個活動。

2.我和物理、化學、生物各學科教師分別從各自的專業(yè)出發(fā)，利用有效的網(wǎng)絡(luò)資源及參考書籍事先對污水處理進行系統(tǒng)的學習和了解，組建一支合格的社會實踐活動教師團隊。

3.利用校本課程，對學生進行集體培訓和講解，明確活動目標和方法及分配任務(wù)，培養(yǎng)學生的社會實踐和科技探究能力。

4.利用課堂教學時間，讓各學科教師對學生宣講此次活動的目的和意義，調(diào)動學生參與社會實踐活動的積極性。

這一階段在2015年9月結(jié)束。

活動第二階段：

1.組織學生到水洞溝進行實地考察，考察前團隊開會討論此次活動的具體操作：①九年級7個班分為物理組、化學組、生物組，并為每個組分配了學科指導教師。②考慮到人數(shù)過多不利于活動開展的有效性，從各班分別挑選10名學生作為代表到污水處理廠進行實地考察。③確定活動時間、活動路線及活動過程。

2.參與實地考察的學生在活動前對各小組要研究的內(nèi)容進行資料調(diào)查，初步了解污水處理的相關(guān)知識。

3.各小組指導教師在實地考察前寫出各學科活動預案。

這一階段在2015年10月結(jié)束。

活動第三階段：

1.學生寫出本次活動的感悟，并以幻燈片的方式在課堂上向全班學生展示、講解。

2.活動中要求各教師和學生認真考察過程、捕捉信息收集資料，活動結(jié)束后，在學校總結(jié)的基礎(chǔ)上，寫出該活動的總結(jié)報告。

這一階段在2015年11月結(jié)束。

活動第四階段：

充分利用“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”這個活動來檢驗本次活動的成果，在此期間積極組織教師和學生修改和完善自己的作品，展示自己的科技創(chuàng)新成果。

這一階段在2016年1月結(jié)束。

四、本活動的具體結(jié)果

1.參加的所有學生都得到不同程度的科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，他們都具有強烈的社會實踐活動和科學探究的意識和一定的社會實踐活動和科學探究能力。

2.教師科技教育業(yè)務(wù)得到提高，每人至少承擔并完成一個以上項目的指導任務(wù)。

3.總結(jié)出一條進行中學科技教育的新方法，在有關(guān)部門的支持下，將活動成果向更大的范圍推廣。

五、預計本活動方案對學生具有以下教育作用

1.通過完整的活動，學生學習到系統(tǒng)的社會實踐活動理論和科學探究方法，初步掌握創(chuàng)造發(fā)明和科學探究的原理、方法和

步驟。

2.通過系統(tǒng)學習和具體的實踐活動，使學生具有強烈的社會實踐活動和科學探究意識，這是本活動必須達到的目的。對于初中學生來說，社會實踐活動和科學探究意識的培養(yǎng)比社會實踐活動和科學探究能力的培養(yǎng)更為重要。因為能力要經(jīng)過長期的不斷積累才能慢慢提高，不是初中階段就全部能完成的工作，可是意識是能夠在初中階段就培養(yǎng)起來的。

3.通過參加本次實踐活動，學生的社會實踐活動和科學探究能力得到很大提高，達到了預期的目的。

六、_展這一方案的優(yōu)勢

1.本活動得到了寧夏回族自治區(qū)環(huán)保廳、寧夏回族自治區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局、寧夏銀川市科協(xié)等有關(guān)部門的大力支持，使活動的開展在專業(yè)技術(shù)指導、宣傳等方面有了保障，解決了學校教師知識的局限性等問題。同時與這些單位的協(xié)作，能引起社會對青少年科技教育的關(guān)注，使全社會都來關(guān)心青少年的成長。

2.本人從2011年就從事青少年科技教育工作，針對初中學生的學習特點，主要從社會實踐活動和科學探究方面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，積累了一些相關(guān)經(jīng)驗。

七、活動方案對青少年科技教育發(fā)展的作用和貢獻

1.通過活動的開展，使科技教育活動從過去的課外業(yè)余活動走進教室，作為一門課程來實施，提高科技教育的質(zhì)量。

2.通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，學生科學素養(yǎng)會得到大面積、大幅度的

提高。

3.通過大面積地開展活動，使全體學生都得到培養(yǎng)，能轉(zhuǎn)變以往只有極少數(shù)學生得到培養(yǎng)的局面。

4.通過與協(xié)作單位的協(xié)作，能夠引起社會對青少年科技教育活動的關(guān)注，使全社會都來關(guān)心青少年的成長。同時彌補學校在有關(guān)專業(yè)知識方面的局限。

5.通過專家和協(xié)作單位專業(yè)技術(shù)人員的指導，特別是青少年對專家的崇拜心理，學生可以從他們身上學習到嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學思考問題的方法，并能學到許多在學校學不到的知識。

6.通過活動還可以培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的科技教師隊伍。目前科技教師嚴重不足，讓更多的教師投身到科技教育中來，是提高科技教育教師隊伍質(zhì)量的一個好辦法。

7.該活動結(jié)束后，其成功經(jīng)驗可供有關(guān)部門參考，推廣使用。

八、開展這一活動得到的各種資源

1.銀川景博學校學科月活動“水――生命之源”課題研究成果；

2.各學科的教學人員及實驗教學設(shè)備；

初中社會實踐總結(jié)范文第3篇

一、初中德育的重要性

初中階段教學的重點內(nèi)容是為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在教學的過程中素質(zhì)教育可以提高學生的文化水平，讓學生掌握更多的知識，提高學生的綜合素質(zhì)和水平，但是卻無法對學生思想道德水平的發(fā)展形成正面的影響。初中階段學生正處于青春期，其心理和生理發(fā)展均未成熟，具有較強的可塑性，因此在初中教學階段教師不應(yīng)該僅僅對學生實施素質(zhì)教育，也應(yīng)該滲透，提高學生的思想道德水平和涵養(yǎng)，讓學生更好地滿足社會對人才的需要。同時，初中德育的實施也讓學生樹立了科學的人生觀和價值觀，讓學生正確地認識自己、他人和社會，提高學生是非的判定能力，促進學生更好地學習和發(fā)展，由此可見，初中德育是非常重要的。

二、初中生德育的實踐

（一）在教學中滲透德育。在教學過程中滲透德育，指的是初中班主任以及普通科任教師在實施教學的過程中對學生進行德育。這一德育實踐將素質(zhì)教育與德育進行了一個有效的整合，不僅可以讓學生有效地掌握理論知識，同時也讓學生在學習理論知識的基礎(chǔ)上清楚地認識到自己應(yīng)該具備的思想道德素質(zhì)以及品德修養(yǎng)，讓學生在教學過程中有一個反思，認識到自身存在的缺陷與不足，進而提高學生的道德意識和思想覺悟。例如，教師在講解“感恩父母”這一教學內(nèi)容時應(yīng)該將德育的內(nèi)容與教學進行緊密的結(jié)合，教師在文化課教學的過程中應(yīng)該首先對父母為我們所付出的一切進行講解，讓學生初步形成一個感恩父母的思想。之后教師可以適當?shù)匾氲掠膬?nèi)容，讓學生知道感恩父母的重要性，逐漸地形成一個良好的思想狀態(tài)，進而達到提高學生德育質(zhì)量的目的。（二）開展德育主題班會。德育工作具有較強的實踐性，但是在實踐的同時初中教師也應(yīng)該認識到課堂才是德育的基地。教師在實施德育的過程中可以通過定期舉行主題班會的形式實施，通過對優(yōu)秀品質(zhì)和品德的宣傳來及時糾正學生的不良行為，讓學生在班會上認識到自己應(yīng)該具備哪些思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，促進學生的自我反省和提升，讓初中德育工作更好地實施，提高教育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在對“樹立正確的金錢觀”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中，可以開展德育主題班會，教師在班會上應(yīng)該對一些經(jīng)濟條件落后地區(qū)學生的生活進行視頻播放，讓學生進行觀察，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法，分析出自己是否喜歡攀比、愛穿名牌、亂花零花錢。通過這樣的分析讓學生認識到自己的不足，讓學生進行自我反省，以達到德育的目的。（三）鼓勵學生參加社會實踐。道德具有很強的實踐精神，一個良好和完整的道德品質(zhì)不僅僅是學出來的，同時也要進行實踐。初中教師應(yīng)該引導和組織學生進行社會實踐，讓學生在實際的實踐教學活動中更加生動和具體地對相關(guān)的知識進行理解和掌握，讓學生在實踐的過程中總結(jié)出相關(guān)的德育內(nèi)容，增強學生的實踐精神和能力，提高初中德育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在“愛護地球保護環(huán)境”這一內(nèi)容進行講解的過程中，應(yīng)該鼓勵學生參加社會實踐。教師可以組織學生到學校附近比較安全的地方去撿人們?nèi)釉诘厣系墓?、空瓶等物品，同時教師應(yīng)該引導學生認識到愛護地球、保護環(huán)境應(yīng)該從身邊的小事做起，讓學生在社會實踐活動中更好地掌握德育的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進德育質(zhì)量的提升。

總而言之，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵性時期，教師在實際的德育過程中應(yīng)該對學生進行有效的引導，將德育與日常的教學活動進行緊密的結(jié)合，提高學生的思想道德修養(yǎng)和知識水平，促進學生的全面發(fā)展，為社會輸送高素質(zhì)的新型人才。

作者:臧瑞瑞 單位:廣東省深圳市新安中學

參考文獻：

初中社會實踐總結(jié)范文第4篇

    學生不是學習的機器,教師教育工作目標是讓學生形成良好的個性和健全的人格,有效開發(fā)潛能[2]。教師需要改變自己的觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,和學生建立良性的互動關(guān)系,同時這種關(guān)系一定要是平等的、和諧的。

    那么,在這一和諧而又平等的環(huán)境下,學生就會調(diào)動所有的有利因素,迸射出創(chuàng)造的火花。例如講解意志力這方面內(nèi)容時,教師可以以“愚公移山”這一典故引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。在這個問題上很多學生都會有同樣的疑問,愚公移山雖然體現(xiàn)了他的意志力,卻是一種蠻干的做法,那么此時就可以引導學生思考可以采取什么方法將這座大山移走,對第一位發(fā)言的同學,教師以鼓勵的話語給予肯定,于是學生說出各種新奇想法,與此同時,學生的創(chuàng)造性思維和實踐意識也由此被激發(fā)出來。

    2.教學注重與實踐相結(jié)合

    一切政治思想的來源都是在社會化實踐中產(chǎn)生的,同時也是社會實踐的總結(jié)與思考。那么,在這種環(huán)境下,教師就要將這種實踐精神體現(xiàn)出來,充分地將政治教育和培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識結(jié)合起來。

    初始階段教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境實施,而在進一步的教育中,教師要拓展學生的學習空間,引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題和思考問題。歷史上,很多有名的發(fā)明家都認為在學習過程中提出一個問題往往比解決一個問題更重要,那么,在教學過程中,教師就應(yīng)該注重對學生觀察能力的培養(yǎng)。對學生觀察能力的培養(yǎng)是建立在社會實踐基礎(chǔ)層面上的,在社會實踐中學生的觀察角度和思考意識都會發(fā)生很大的變化,所以,在教學過程中要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,首先就要培養(yǎng)學生的社會實踐能力。在初中政治教學中,學生從生活實踐中將會不斷增強思考問題和解決問題的意識,學會分辨是非,這在政治學習中是非常重要的[3]。

初中社會實踐總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：思品課教學；初中生；行為習慣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-071

一、利用現(xiàn)代化教學技術(shù)，引導和幫助學生整理和構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)

初中生思維活躍，可塑性強，接受事物的速度比較快。因此，思想品德課教師必須引導初中生養(yǎng)成良好的學習習慣，并讓學習習慣在初中生的學習中扎根、成長和發(fā)展。但促使初中生形成良好的學習習慣并不是一朝一夕能夠完成的，對此，思品課教師可以利用現(xiàn)代化教學技術(shù)作為提升教學效果的工具，調(diào)動初中生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。學習過程還是一個不斷整理知識和歸納知識的過程，在這個過程中會根據(jù)每個初中生的自身特點形成個性化的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。當學生心中形成了系統(tǒng)的知識網(wǎng)以后，他們的行為也會受到約束。因此，初中思品教師要通過教學實踐幫助學生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃學習方案，為學生的長遠學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我每上完一節(jié)思品課，都會讓學生整理這一節(jié)課的知識點，把結(jié)論性的觀點、重要的思想和基本的問題聯(lián)系起來，引導學生把書中的知識運用到生活中，解決生活中常見的問題，拓寬學生的知識面，增強初中生的綜合實力。

二、創(chuàng)設(shè)開放的課堂情境，激發(fā)學生的自主學習能力和探究能力

初中生由于接觸社會的時間短，主觀意識差，很容易受到外界的干擾，課堂隨大流現(xiàn)象嚴重。因此，思品教師在課堂中要多創(chuàng)設(shè)開放、探究的情景，給學生提供自主學習和思考的時間，不斷提高學生的探究能力。初中生要想養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要有合理規(guī)范的學習習慣，這樣才能夠統(tǒng)籌發(fā)展，與時俱進。思品教師在課堂提問時要考慮到初中生的差異和個性，根據(jù)學生的不同特點進行分層教學，鼓勵學生多動腦思考，多動手實踐。對于有一定難度的問題，教師可讓上等生發(fā)言，促進他們思維得到進一步的發(fā)展，從而使班級的優(yōu)等生率大大提高。而對于容易解答的問題，教師則可多讓后進生來回答，并及時鼓勵他們，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)他們開動腦筋。

三、建立和諧的師生關(guān)系，鍛煉學生的優(yōu)秀品質(zhì)

在初中思品課上，教師要讓學生欣賞同學的優(yōu)點，激勵自己不斷進步，讓學生感受并欣賞自己的成長進步，營造健康的班風和學風。在教學活動中，融洽的師生關(guān)系直接影響到初中生的學習動力和方向，而且會減少師生之間的隔閡。所以，思品課教師要以一顆仁愛的心愛護學生，真誠對待每一名學生，贏得學生的信賴。教師還要在學習上多給予學生幫助，及時輔導學生學習中出現(xiàn)的問題，與學生互動交流，課堂上多表揚少批評，促進學生的全面提升；在生活中多給予學生關(guān)心，從學生身邊的小事做起，從細節(jié)做起，讓學生改變對教師的印象。

四、與家庭生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生基本的社交禮儀和生活習慣

思品課教學時間有限，初中生要想養(yǎng)成良好品德還需要得到家長的配合，使思品課從課堂向課外拓展，使初中生實現(xiàn)課堂內(nèi)外學習的有機結(jié)合。初中思品課要與學生家庭生活緊密結(jié)合，教師與家長要共同發(fā)揮作用，培養(yǎng)學生基本的社交禮儀和生活習慣。在每學期的第一節(jié)課上，我都會讓每名學生介紹自己家庭或者家鄉(xiāng)的習俗，通過做游戲或者表演等方式在班級中提高學生的課堂參與度，促進學生養(yǎng)成基本的文明行為。生活本身就是一種德育。作為對初中生進行德育的重要課程，思品課教學一定要讓學生多說，多聽，多練，理論結(jié)合實際，運用所學知識引導生活。總之，我們思品課教學不僅要讓初中生在課堂上學會知識，還要讓他們在生活中成長，做到學習與運用并重，在生活中學習，在學習中生活。

五、提供社會實踐的機會，告誡學生遵守紀律并珍愛生命

初中思品課主要以學校、家庭、公共生活和愛國教育為主要內(nèi)容。這些教學僅依靠課本是難以實現(xiàn)教學目的的，要求思品教師要廣泛地收集各種教學資源，積極組織各種形式的社會實踐活動，促進初中生身心得到鍛煉。比如，近年來交通事故頻發(fā)，大多是由于行人不遵守交通規(guī)則導致的。所以，我在教學中會引入安全教育，引導學生出行時遵守交通規(guī)則，注意交通安全，做文明市民。此外，初中思品課要建立完善的社會實踐活動評價體系，把實踐活動評價和課堂評價有機結(jié)合，從而實現(xiàn)良性的循環(huán)，提高學生參與活動的積極性，讓初中生在實踐活動中不斷成長。

參考文獻：