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計算機職稱論文范文第1篇

(一)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

高校成人學(xué)歷教育有高起本、?？?高職)和專升本三種，招生的學(xué)生具有高中學(xué)歷或者?？茖W(xué)歷，他們多數(shù)沒有考上普通高校，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)較差，專業(yè)理論基礎(chǔ)不是很好。因此，設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)該容易被學(xué)生接受。

(二)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)形式

高等學(xué)校成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要是業(yè)余(包括半脫產(chǎn)、夜大)和函授，高校對成教學(xué)生進行集中授課，授課時間多數(shù)安排在晚上、周末或者寒暑假。學(xué)校安排的授課學(xué)時較少，教師主要向?qū)W生講解學(xué)綱、重點和難點知識、學(xué)習(xí)要求、考核方式等，學(xué)生以自學(xué)為主，因此，設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生自學(xué)。

(三)成人教育計算機類專業(yè)特點

成人教育計算機類專業(yè)具有應(yīng)用性、實踐性、成人性等特點。實踐性特點要求課程內(nèi)容應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作技能。應(yīng)用性特點要求課程內(nèi)容應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的應(yīng)用技能。成人性特點是指教育的對象成人具有自身的身心特點、學(xué)習(xí)方式、生活方式和生活世界。他們大多具有一定的工作經(jīng)驗和工作技能，接受教育的目的是提高自己的計算機工作技能，希望看到直觀明顯的教育效果，課程內(nèi)容太難會挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)成人教育計算機類專業(yè)的特點。

(四)專業(yè)培養(yǎng)目標

課程內(nèi)容應(yīng)圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標而設(shè)置。成人教育計算機類專業(yè)的培養(yǎng)目標立足于終身教育，針對成人學(xué)生的不同發(fā)展方向，培養(yǎng)掌握計算機基礎(chǔ)理論知識和操作技能的應(yīng)用型、技能型人才。因此，設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)符合應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的目標。

二、課程設(shè)置問題

(一)開設(shè)課程內(nèi)容不合理

很多高校成人教育專業(yè)開設(shè)課程和普通高等教育專業(yè)相似，忽視了成人教育“學(xué)以致用”的特點，簡單照搬普通高等教育開設(shè)的課程內(nèi)容。如果成人教育使用普通高等教育的課程內(nèi)容，成教學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會覺得應(yīng)用性和技術(shù)性知識太少，從而降低學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀能動性，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差，許多學(xué)生畢業(yè)以后還不會使用常用的計算機軟件，不會網(wǎng)頁設(shè)計，不會網(wǎng)絡(luò)維護，不會組裝和維護電腦，也不會圖像圖形處理，只是拿到了成人教育畢業(yè)文憑。

(二)課程內(nèi)容難度較大

成人教育專業(yè)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平相對比較低，專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱。并且成人教育學(xué)生以自學(xué)為主，教師授課學(xué)習(xí)為輔，課程多為集中授課，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間很少。而很多高校在設(shè)置成人教育專業(yè)課程時沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，開設(shè)的課程內(nèi)容和普通高等教育專業(yè)相同，增加了成人教育學(xué)生課程學(xué)習(xí)難度，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至有的學(xué)生直接放棄該門課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

(三)課程內(nèi)容實踐性不強

高校的計算機類成人教育專業(yè)大多側(cè)重于計算機理論知識教學(xué)，由于授課學(xué)時限制，很多和理論教學(xué)課程配套的實驗課程被省略掉，即使開設(shè)實驗課程，實驗學(xué)時數(shù)通常會被壓縮，實驗內(nèi)容大多是原理性驗證實驗。依照設(shè)置的課程內(nèi)容培養(yǎng)出的學(xué)生理論知識和原理性知識比較多，但運用知識解決工作中遇到的實際工作問題能力比較低。成人教育學(xué)生大多來自工作一線，很多學(xué)生接受繼續(xù)教育是為了學(xué)習(xí)到能夠直接運用到工作中的技術(shù)。他們迫切想通過成人教育獲得工作技能，對技術(shù)和操作知識有強烈的學(xué)習(xí)需求。

(四)課程教材不適合成人教育

課程教材通常由任課教師選擇，成人教育課程教師通常是高校里普通高等教育的專業(yè)課教師，這些教師兼職給成人教育專業(yè)上課。為了節(jié)省備課時間和精力，任課教師在選擇教材時，通常會直接選用給普通高等教育專業(yè)學(xué)生上課用的教材，忽略成人教育的教育特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，導(dǎo)致課程教材不適合成人教育學(xué)生。

三、課程設(shè)置問題的解決方法

(一)依照專業(yè)培養(yǎng)目標設(shè)置課程

培養(yǎng)目標對學(xué)生的發(fā)展方向及應(yīng)掌握的工作技能和知識提出了明確的要求，對專業(yè)定位和專業(yè)教育起到方向定位的作用，是整個專業(yè)教育的核心問題。成人教育計算機類專業(yè)具有應(yīng)用性、實踐性、成人性等特征，成人教育機構(gòu)和學(xué)校在制訂培養(yǎng)目標時應(yīng)充分考慮這些特征。因此，設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)該能夠提高學(xué)生的計算機操作技能、知識水平和解決工作實際問題的應(yīng)用技能。

(二)合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

計算機類專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有較強計算機實踐和操作應(yīng)用能力的技能型人才，開設(shè)課程應(yīng)該能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機操作技能。建議成人教育計算機類專業(yè)開設(shè)這幾類課程:統(tǒng)考課程、證書課程、實踐考核課程、專業(yè)技能競賽課程、就業(yè)方向課程。

1.統(tǒng)考課程

統(tǒng)考課程是學(xué)習(xí)本專業(yè)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，一般在一年級第一學(xué)期開設(shè)。統(tǒng)考課程有大學(xué)英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、馬克思基本原理概論。

2.證書課程

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，增加學(xué)生就業(yè)資本，可以開設(shè)證書課程。證書課程把課程內(nèi)容和考證結(jié)合起來，課程結(jié)束后，學(xué)生參加國家考試機構(gòu)和部門組織的全國統(tǒng)一職業(yè)資格證書考試，考試通過，獲得證書，證書也可以幫助學(xué)生就業(yè)。IT行業(yè)的職業(yè)資格證書很多，例如全國計算機等級考試、軟件水平考試、職業(yè)技能鑒定考試、高校計算機等級考試(CCT)、行業(yè)認證(包括微軟認證)、國家信息化技術(shù)證書、印度NIIT認證、全國信息技術(shù)高級人才水平考試(NIEH)認證、北大青鳥ACCP認證等。這些證書有較強的實用性和權(quán)威性，受到社會的青睞。學(xué)生可以選擇與專業(yè)方向?qū)?yīng)的認證考試，以提高自己的專業(yè)水平和竟?fàn)幧蠉從芰?。高校成人教育計算機類專業(yè)可開設(shè)的證書課程包括:計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)、高級語言程序設(shè)計等。

3.實踐考核課程

計算機實踐課程要求學(xué)生在實踐課中多操作，在操作過程中提高自己的計算機技術(shù)應(yīng)用能力，提高專業(yè)知識技能，以適應(yīng)未來工作崗位需要。很多計算機課程不僅具有理論性，還具有較強的實踐性，理論和實踐緊密相關(guān)、相輔相成，理論指導(dǎo)實踐，實踐加強對理論的理解。計算機課程的實踐課應(yīng)在教學(xué)計劃中占有很大比重。計算機類成人教育專業(yè)可以開設(shè)的實踐課程包括:軟件工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計、多媒體計算機技術(shù)、軟件開發(fā)工具與環(huán)境、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)、高級語言程序設(shè)計等。

4.專業(yè)技能競賽課程

全國有多種計算機職業(yè)技能大賽，競賽項目內(nèi)容有計算機網(wǎng)絡(luò)管理、多媒體制作、圖形設(shè)計、計算機綜合應(yīng)用能力(含計算機辦公軟件應(yīng)用)等。例如ITAT全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽，比賽中有很多計算機應(yīng)用專業(yè)比賽項目，還有很多技能大賽組織的各種編程語言競賽。職業(yè)技能大賽對接企業(yè)用人需求，成為學(xué)校專業(yè)技能教育和企業(yè)的交流平臺。成人教育專業(yè)應(yīng)該根據(jù)一些重要的專業(yè)技能大賽內(nèi)容開設(shè)相關(guān)課程，課程教學(xué)過程中注重實施案例教學(xué)、項目教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，技能競賽引領(lǐng)課程教學(xué)，競賽項目內(nèi)容融入平時教學(xué)，把競賽任務(wù)分解成可以獨立操作驗證的小任務(wù)，隨著課程內(nèi)容的不斷推進，使學(xué)生逐漸完成這些小任務(wù)，課程結(jié)束后，對學(xué)生進行競賽強化練習(xí)。學(xué)校制定相關(guān)制度和政策去引導(dǎo)激勵學(xué)生參加各類技能大賽，比如，學(xué)生獲得各等級技能大賽名次，可以獲得課程學(xué)分，學(xué)生技能大賽成績納入相關(guān)課程考核成績中。

5.就業(yè)方向課程

計算機類專業(yè)就業(yè)方向有網(wǎng)絡(luò)工程方向、軟件工程方向、通信方向、網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向等。成人教育專業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向和工作崗位需求有針對性地開設(shè)就業(yè)方向課程。例如軟件工程方向?qū)W生畢業(yè)后到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關(guān)以及各大、中型企、事業(yè)的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作，因此，該專業(yè)方向可以開設(shè)C++程序設(shè)計語言、Java程序設(shè)計語言、．net課程、C#課程設(shè)計等。

(三)選擇適合成人教育的課程教材

教材作為課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識載體，直接影響教師的授課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。成人教育專業(yè)課程教材應(yīng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，達到培養(yǎng)成人教育人才的課程設(shè)置目標。高校不應(yīng)該照搬普通教育本?？平滩模鴳?yīng)該在考慮成人教育學(xué)生的知識基礎(chǔ)、實際需求和接受能力基礎(chǔ)上，選取應(yīng)用性、實踐性強、適合成人教育的一些教材。教材內(nèi)容和章節(jié)分布應(yīng)適合成人教育學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

(四)線上+線下課程相結(jié)合

計算機職稱論文范文第2篇

關(guān)鍵詞高職教育計算機應(yīng)用課程教學(xué)模式

高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟突出實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來越緊密，計算機的普及使每個人都必須要會操作并會簡單維護計算機?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)課程》在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，筆者在長期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)就它在實際教學(xué)中如何改革提出看法。

1教學(xué)形式

以前高職計算機課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書＋講解”。由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機的許多課程，應(yīng)該以：“演示＋操作+講解”的新的授課方法進行講授。計算機教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學(xué)。在實際教學(xué)中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進行教學(xué)有了同步的演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動。運用多媒體教室進行教學(xué)能達到事半功倍的效果。

2教學(xué)方式

采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計算機教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教學(xué)方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1選用合適的教材

選擇時宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性強，容易產(chǎn)生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓(xùn)練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學(xué)中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇由高職學(xué)校編寫的適合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點的教材。

2.2實用的教學(xué)內(nèi)容

在內(nèi)容上以實用為原則，對日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應(yīng)該重點介紹。對于網(wǎng)絡(luò)方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計算環(huán)境”必不可少的部分，掌握這方面的知識對正確使用和簡單維護非常必要，需要讓學(xué)生理解掌握。

2.3教學(xué)的組織實施

教學(xué)的實施以實例教學(xué)為模式,在每個章節(jié)的開始給出有代表性的實例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實例中對學(xué)習(xí)目標有一個整體認識，明白學(xué)習(xí)這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關(guān)的知識。實踐證明，這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。

2.4培養(yǎng)自學(xué)能力

計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機知識更新加快，掌握一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用就可以享用一生的時代已經(jīng)過去，因此，一個人只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識更新，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如：在文字處理的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握文字框的基本屬性操作方法時，再把圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會在平時也進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、探討，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達到預(yù)期的目標，從而提高教學(xué)效果。

3實踐操作

計算機課是一門實踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)以實驗課為重點，實驗題則盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實際應(yīng)用相貼切的實驗任務(wù)之中。在課時安排方面實踐課時與理論授課課時為1:1，實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50％，只有真正做到這一點，才有可能提高計算機教學(xué)質(zhì)量。為了保障學(xué)生在上機時間內(nèi)完成實驗任務(wù)，教師應(yīng)悉心輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。每次上實驗課時應(yīng)該采用實驗課記成績制度，用以激發(fā)學(xué)生完成實驗課的積極性，實踐證明采取每次上機后教師對學(xué)生的操作記成績能更好的使學(xué)生高效完成實驗任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。實驗操作課應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，操作更熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。

4考核方法

考核方法可分成兩個部分：筆試考核和實踐能力考核。筆試考核主要對理論知識和基本概念進行考試；實踐能力考核：主要考核學(xué)生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度，以實驗作業(yè)作為考核依據(jù)，成績?yōu)榘俜种?，理論考試?0％，實驗成績考試占50％。

5小結(jié)

計算機是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實改進教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計算機理論性和實踐性很強的特點，要在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點、難點，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實驗操作有機的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。

參考文獻

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計算機職稱論文范文第3篇

（一）未能對知識資本成本進行核算，成本管理意識薄弱

現(xiàn)今大部分企業(yè)當(dāng)中，沒有充分認識到在新形勢下，企業(yè)之間競爭的實質(zhì)是企業(yè)知識成本的較量，更談不上對知識資本成本進行全面核算。因此，導(dǎo)致成本管理意識不強，預(yù)算約束弱化，企業(yè)隱形的成本增加。另外，我國許多企業(yè)按照成本習(xí)性劃分和核算產(chǎn)品成本，由于通過提高產(chǎn)量可以降低單位產(chǎn)品分擔(dān)的固定成本，而產(chǎn)量越高，單位產(chǎn)品成本就越低，在銷售量不變的情況下，企業(yè)的利潤也就越高。成本核算和管理最終走進了只重“產(chǎn)量”不重“銷量”、重視有形成本、忽視無形成本的思維誤區(qū)。

（二）成本管理理念滯后，缺乏戰(zhàn)略性和系統(tǒng)性

許多企業(yè)未能站在戰(zhàn)略性和系統(tǒng)性的視角對廣義成本進行管理，片面強調(diào)狹義的成本控制。在我國，許多企業(yè)的成本核算方式仍以生產(chǎn)制造過程的耗費為主，停留在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)上，導(dǎo)致成本核算并不能給我們提供真實、準確的成本信息。企業(yè)成本核算中只重視物質(zhì)資料而輕視人力資源成本。雖然我國有大量學(xué)者對人力資源進行了探索研究，但我國大多數(shù)企業(yè)的產(chǎn)品成本核算對象仍然以物質(zhì)資料為重點，而沒有將人力資源納入成本核算的范圍。從經(jīng)濟學(xué)的角度講，成本的構(gòu)成應(yīng)當(dāng)是物化勞動消耗成本、知識成本和自然資源成本的總和。筆者認為，成本補償只有包含了這三方面的消耗與支出，才能最終達到人類社會與自然界的和諧統(tǒng)一。實際上，企業(yè)發(fā)生的許多成本是獲取關(guān)系資本、人力資本、環(huán)境資本的必要手段，管理層應(yīng)將“成本觀”轉(zhuǎn)換為“投資觀”，平衡人本和成本的關(guān)系，提升成本管理績效。

（三）傳統(tǒng)會計成本的分類及核算方法陳舊，企業(yè)價值補償不足

當(dāng)今社會是一個強調(diào)個性化的時代，產(chǎn)品也不例外。產(chǎn)品生產(chǎn)的導(dǎo)向已悄然發(fā)生變化，由以前的工業(yè)經(jīng)濟時代生產(chǎn)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R經(jīng)濟時代的市場和消費者導(dǎo)向型。生產(chǎn)品種的多樣化、單件化和知識化與傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟中生產(chǎn)的單一化、批量化和物質(zhì)化發(fā)生了根本性變化，也就是說傳統(tǒng)工業(yè)中成本分配的品種法、分步法等已不適應(yīng)新經(jīng)濟形態(tài)中產(chǎn)品生產(chǎn)成本分配的要求。由于企業(yè)中知識因素的運用隨處可見，但企業(yè)自身并未把知識因素的耗用加入成本核算的行列，導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)價值流失情況加劇，價值補償嚴重不足。也沒有通過分析和利用公司內(nèi)部與外部之間的相關(guān)活動來達成整個公司的策略目的，實現(xiàn)成本的最低化。種種因素，使得企業(yè)成本計算不足，導(dǎo)致盈利虛高，從而最終產(chǎn)生信息失真的后果。

二、知識經(jīng)濟條件下企業(yè)開展成本核算與管理的對策

（一）企業(yè)管理層應(yīng)與時俱進地樹立人本財務(wù)觀

工業(yè)經(jīng)濟時代，企業(yè)習(xí)慣于只重視成本，忽視人本，最終導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營總成本的增大。富士康“跳樓門”、三鹿企業(yè)的破產(chǎn)就是片面節(jié)約成本、忽視對勞動者、消費者和社會履行社會責(zé)任所引發(fā)的悲劇，企業(yè)管理者應(yīng)引以為戒。知識經(jīng)濟也是人本經(jīng)濟，對知識資本成本進行核算及管理，體現(xiàn)了對知識資本和人的尊重。人是創(chuàng)造知識資本和社會財富的主體，也是企業(yè)取得可持續(xù)發(fā)展的中堅力量。人本財務(wù)打破了現(xiàn)行財務(wù)成本管理物是人非、財務(wù)成本核算見物不見人的格局，將知識資本、人力資本等新資本納入到財務(wù)管理范疇。企業(yè)管理層樹立人本財務(wù)觀，對企業(yè)整體實施以人為本的成本核算與管理、改進知識經(jīng)濟條件下企業(yè)成本管理模式具有重要意義。首先，企業(yè)應(yīng)以長期發(fā)展的眼光來分析核心技術(shù)的成本效益，不斷地開發(fā)核心新技術(shù)，不能因為一項新技術(shù)在初始發(fā)展階段的成本費用很高而放棄投入。其次，在新形勢下，企業(yè)應(yīng)重視固定成本的管理，尤其重視由知識資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為固定成本的那部分，從而促進企業(yè)在知識成本方面效益的提高。最后，企業(yè)原有的成本管理方法局限于著重企業(yè)內(nèi)部、著重于變動成本，不適應(yīng)現(xiàn)今的知識經(jīng)濟時代，因而應(yīng)該逐步被一些新的成本管理方法所取代，如成本分析法、目標成本法等，這些方法不僅著眼于產(chǎn)品整個的生命周期甚至超出企業(yè)可能的存在時限，從源頭到源尾對企業(yè)的長期固定成本進行有效控制。

（二）將知識資本納入成本核算及管理的范疇

首先，知識資產(chǎn)的計價。企業(yè)知識資產(chǎn)按獲得方式不同一般可分為自創(chuàng)、外購和接受投資三種：對于自創(chuàng)的知識資產(chǎn)，可按研究開發(fā)成本或未來收益的現(xiàn)值入賬，主要有企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利權(quán)、專有技術(shù)等；對于外購的知識資產(chǎn)，可按其取得時的實際成本計價，主要有如外購的專利、版權(quán)、設(shè)計等；對于接受投資的知識資產(chǎn)，則按評估價值或協(xié)議價值入賬。其次，知識資產(chǎn)的攤銷。對某些減值速度快的知識資產(chǎn)，為了提高知識資產(chǎn)的更新能力，可按加速折舊的方法攤?cè)氘a(chǎn)品成本中，以彌補企業(yè)價值補償嚴重不足。再次，在新形勢下，我們可以借鑒作業(yè)成本法的思路，即按照各項作業(yè)的成本動因來分配各項知識成本，改變以往傳統(tǒng)的單一的間接費用分配標準，從而使知識成本的分配與實際使用情況大致相符。徐國君、趙書東（2009）研究了作業(yè)成本法思想在人本價值管理中的應(yīng)用，提出作業(yè)成本法可以核算出每一員工所創(chuàng)造的價值以及每一員工分享的價值，這為降低委托成本、選擇員工、激勵員工等價值管理活動提供了基礎(chǔ)，并且利用作業(yè)成本法能夠核算出增值流程、不增值流程以及增值作業(yè)和不增值作業(yè)，為企業(yè)流程以及作業(yè)改進提供了方向。最后，知識資本所有者權(quán)益的確認和分配。無論是高級勞動者提供的高級知識資本，還是普通勞動者提供的普通知識資本，均應(yīng)享有勞動者權(quán)益，參與企業(yè)剩余分配。短時期來看，企業(yè)分配給勞動者的這部分收益構(gòu)成企業(yè)的社會成本，降低企業(yè)利潤，但長期看來，對勞動者價值的肯定和對象會激發(fā)勞動效能，改善勞資關(guān)系，提升企業(yè)商譽，最終會促進企業(yè)組織資本和結(jié)構(gòu)資本等其他知識資本的提升。

（三）加強人力資本管理與企業(yè)文化建設(shè)

計算機職稱論文范文第4篇

該項目建設(shè)內(nèi)容主要包括丙烯酸及酯生產(chǎn)裝置、輔助生產(chǎn)設(shè)施和公用工程。采用引進丙烯酸技術(shù)，配套國產(chǎn)化丙烯酸技術(shù)，裝置每年生產(chǎn)14萬噸丙烯酸以及16萬噸丙烯酸及酯。根據(jù)項目建設(shè)工程全過程的周期性特點，本文將要研究的對象分為四個階段，即決策階段、施工準備階段、施工階段和竣工驗收階段，對各階段存在的風(fēng)險因素進行風(fēng)險控制研究。

2項目安全風(fēng)險控制

2.1決策階段的風(fēng)險控制

決策階段風(fēng)險事故還沒有發(fā)生，因此要制定安全有效的措施控制潛在風(fēng)險，主要包括以下幾個方面：

2.1.1風(fēng)險規(guī)避

對工程項目而言風(fēng)險規(guī)避主要是通過變更項目的一些計劃，消除原有計劃中存在的風(fēng)險因素或那些能產(chǎn)生風(fēng)險的條件，從而達到保護項目正常進行避免遭到風(fēng)險因素影響。在丙烯酸工程項目決策階段通常是通過直接消除導(dǎo)致事故的風(fēng)險因素和設(shè)置一定的保護應(yīng)急措施來規(guī)避事件發(fā)生后的可能損失。

2.1.2風(fēng)險減輕與轉(zhuǎn)移

風(fēng)險減輕是通過在風(fēng)險事故發(fā)生前采取一定的有效措施減小風(fēng)險事故發(fā)生概率的大小或者在風(fēng)險事故發(fā)生之后通過一定的保護應(yīng)急措施減小事故的損害程度，把風(fēng)險事件發(fā)生的概率和事故后果減小到可接受的范圍。

2.1.3分散控制措施

在丙烯酸及酯工程項目決策階段，風(fēng)險分散主要是通過增加承擔(dān)風(fēng)險的單位來減輕總體風(fēng)險的措施。

2.2施工準備階段的風(fēng)險控制

項目施工準備階段的風(fēng)險主要包括建廠選址風(fēng)險和工程設(shè)計方案以及合同擬定等方面風(fēng)險。因此可以從以下幾個方面進行風(fēng)險控制：

2.2.1對丙烯酸及酯項目的技術(shù)、設(shè)備、工程方案嚴格審查，防止出現(xiàn)缺陷而導(dǎo)致工程變更或是施工索賠，使得投資增加以及工程造價難以掌控；

2.2.2明確招標范圍，避免導(dǎo)致承包商投標報價不準等引發(fā)的合同爭議；認真審查該項目工程清單編制避免出現(xiàn)遺項、錯項而引起承包商索賠或者提高報價；

2.2.3認真擬定合同，明確合同款項權(quán)責(zé)利，以防止出現(xiàn)合同糾紛，或者過多地將風(fēng)險轉(zhuǎn)移至承包商，造成承包商履行合同不力。

2.3施工階段的風(fēng)險控制

風(fēng)險管理的目的并不是完全的消除風(fēng)險，只能夠從項目實施過程中制定一些風(fēng)險應(yīng)對方案盡量減小風(fēng)險的損失。在丙烯酸及酯工程項目施工階段風(fēng)險控制要結(jié)合施工安全控制、質(zhì)量控制、工程技術(shù)控制。

2.3.1施工安全控制。在施工過程中，施工安全直接影響著施工的進度和成本，所以安全控制顯得極為重要，主要包括對施工人員的教育培訓(xùn)、保證現(xiàn)場安全防護措施的完整性、確保勞保用品的正確使用等。

2.3.2質(zhì)量控制。工程項目施工過程中的質(zhì)量控制就是通過作業(yè)技術(shù)和活動來達到質(zhì)量要求。為了有效的進行質(zhì)量控制、監(jiān)控和檢查，對工程項目的一些要求要轉(zhuǎn)換為定性和定量的指標。

2.3.3工程建設(shè)技術(shù)和進度控制

通過對以往的類似的工程項目研究來看，工程進度和建設(shè)是項目重點控制的風(fēng)險因素。因此為了保證工程項目順利的完成就要加大對工程建設(shè)技術(shù)和進度的控制。

2.4竣工驗收階段的風(fēng)險控制

丙烯酸及酯工程項目的驗收竣工是投資由建設(shè)轉(zhuǎn)入生產(chǎn)、使用和運營的標志，是全面考核和檢查建設(shè)工作是否符合設(shè)計要求和工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。這一階段的準確風(fēng)險評價和采取的防控措施直接影響后期工作的順利進行。通常采用以下方法進行控制：

2.4.1工程竣工驗收管理。由于工程項目建設(shè)過程中一些整改措施落實不到位，整改計劃執(zhí)行不利等造成的項目本身存在的缺陷，從而導(dǎo)致項目不能達到竣工驗收條件而引起的風(fēng)險，因此應(yīng)該加強合同的執(zhí)行情況的預(yù)驗收，并及時進行整改完善，來減小工程竣工驗收的風(fēng)險。

2.4.2工程竣工資料管理。建立資料收集、歸檔崗位責(zé)任制，嚴格按照相關(guān)規(guī)定對有關(guān)資料進行管理，按照資料歸檔要求對第三方的資料進行確認審核，從而避免不必要的紛爭。

計算機職稱論文范文第5篇

目前的醫(yī)院已經(jīng)逐步的發(fā)展成為獨立的經(jīng)濟管理實體，在面對市場經(jīng)濟管理當(dāng)中的問題，醫(yī)院成本的會計核算、管理、概念在其經(jīng)濟的理論、醫(yī)院管理等不同的范疇內(nèi)也不同。就對從經(jīng)濟學(xué)的角度出發(fā)，醫(yī)院成本屬于價值這一塊，主要指的是在提供醫(yī)療相關(guān)服務(wù)的過程當(dāng)中，其物化勞動以及活勞動的貨幣的表現(xiàn)。就會計的實務(wù)來說，醫(yī)院成本指的是在其經(jīng)營服務(wù)當(dāng)中需要耗費的資金的總量以及在管理中使用的成本，再依據(jù)決策的需求以及不同的目的，從而采取相應(yīng)的成本的信息、類型，是一個內(nèi)涵即為豐富，并且具有多種多樣形式的概念，盡管在使用當(dāng)中的概念、名稱等不盡相同，但是從不同的角度出發(fā)，構(gòu)成了成本會計核算這一基礎(chǔ)。

二、成本會計核算的原則

醫(yī)院成本會計核算機制的進一步完善是最為有效的加強經(jīng)濟管理的手段之一。堅持醫(yī)院成本控制原則也是衛(wèi)生經(jīng)濟管理的基本原則。而成本控制原則貫穿了整個成本會計核算過程，而經(jīng)濟靈活性原則則是要求各個醫(yī)院部門都要講究經(jīng)濟效益。成本控制應(yīng)當(dāng)具有一定的靈活性，能夠做到隨時都能夠適應(yīng)其變化萬千的服務(wù)市場，靈活性的原則也要求其成本控制系統(tǒng)必須具有一定的個性，不能一刀切，而需要從各個特定的科室以及項目的具體情況，考慮不同的崗位、職務(wù)，不同的特點來建立成本控制標準。而成本控制則是醫(yī)院所有員工共同的責(zé)任。只有全體員工的共同努力，才是成本控制能夠順利完成的首要條件。醫(yī)院全體員工對成本會計核算的高度重視，全力的支持成本會計核算，強化會計核算意識，才能夠做到開源節(jié)流、堵漏降耗。

三、成本會計核算的特點分析

（一）成本會計核算項目紛繁眾多，會計核算難度加大

考慮到醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)項目、病種的多樣性，醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)的更新、成本變化的加快，都是導(dǎo)致醫(yī)院的成本會計核算繁瑣、復(fù)雜的原因。此外，部分公立醫(yī)院還存在不計成本的資金投入，但是不計效益，會產(chǎn)生不科學(xué)、缺乏管理系統(tǒng)的方式，這些所述的原因，會導(dǎo)致成本在會計核算的過程中，其手段、數(shù)據(jù)以及信息的使用等方面都會相對薄弱，也大大的提高了成本會計核算的難度。

（二）確定其對象與方法的不同性

醫(yī)院對象以及方法的不確定，不能考慮到各個科室專門技術(shù)的特殊性，只能依據(jù)管理上的需要而對其加以選擇，一般分為醫(yī)院、科室、項目等等。通過筆者在醫(yī)院的實踐證明來看，醫(yī)院通常選擇的主要會計核算對象是總成本下的醫(yī)療服務(wù)科室成本，并視為降低可控成本的最優(yōu)途徑。

（三）醫(yī)院成本項目的多變和不可比性的特征

醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)技術(shù)與一般的企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)不同，其確定性不明確。各種醫(yī)療服務(wù)的提供，會因為具體情況有所出入，而出現(xiàn)服務(wù)成本差異。就算是對于同一種病癥，對于不同的患者，由于醫(yī)療方法的不同以及病癥程度的深淺，都會導(dǎo)致醫(yī)療成本出現(xiàn)一定的變化。另外，其結(jié)構(gòu)也會隨著技術(shù)的變革以及醫(yī)療方式的變化而產(chǎn)生變化。所以，醫(yī)院在醫(yī)療服務(wù)中的成本不確定性導(dǎo)致了其成本多變，所以各個醫(yī)院之間也不存在可比性。

四、目前醫(yī)院在成本會計核算當(dāng)中存在的問題

（一）各級管理人員的認識不足

由于各級管理人員的觀念相對滯后，其經(jīng)營、成本的意識不能夠適應(yīng)市場競爭的需求，存在著重醫(yī)療、輕理財、重投資、輕效益、重收入、輕支出等一系列的問題。醫(yī)院長久以來實行預(yù)算會計制度，并且采用差額預(yù)算補助的方式，而醫(yī)院有關(guān)的財務(wù)人員缺乏相應(yīng)的成本會計核算基礎(chǔ)知識，就算是成本會計核算也會出現(xiàn)重視醫(yī)療科室成本會計核算的相應(yīng)管理，而輕視職能管理部門成本會計核算的管理模式；對于直接成本會計核算的管理重視，而輕視間接成本會計核算管理；重視財務(wù)會計（這主要是和財務(wù)管理人員的有關(guān)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)水平有關(guān)。），部分的財務(wù)管理人員為了個人的私利，擅自改變其運行的環(huán)境，使得財務(wù)信息受到了不同程度的影響，從而阻礙了醫(yī)院的整體發(fā)展。

（二）成本管理中存在的弊端

目前，多數(shù)醫(yī)院為了醫(yī)院的名氣、業(yè)績，忽略了醫(yī)院所具有的本質(zhì)以及患者的需求與能夠承受的經(jīng)濟負擔(dān)，一味的向著大規(guī)模的醫(yī)院擴展，完全沒有考慮醫(yī)院的成本量以及實際的負荷、運轉(zhuǎn)能力，這樣極容易導(dǎo)致醫(yī)院出現(xiàn)虧損。

（三）醫(yī)院財務(wù)管理內(nèi)容的問題

目前，很多醫(yī)院的財務(wù)管理的內(nèi)容都不夠明確，而其管理的內(nèi)容主要包括了物質(zhì)的籌集、投入資本的回收以及分配、日常資產(chǎn)以及現(xiàn)金成本與損失的管理等等。但是目前多數(shù)的醫(yī)院僅僅是對有形的資產(chǎn)進行日常的監(jiān)督與管理，忽視無形資產(chǎn)（如科研成果、專利等），導(dǎo)致醫(yī)院在風(fēng)險發(fā)生之后，才會被動的去考慮、去處理。

五、加強醫(yī)院成本控制的有效措施

（一）開展全面預(yù)算管理

通過預(yù)算控制，控制日常運營與財務(wù)運作，將醫(yī)院的財務(wù)管理控制在一個合理的水平和范圍之內(nèi)。

（二）嚴格招標制度，降低采購成本

在設(shè)備購置、藥品采購過程中，要對招標過程進行合格的監(jiān)控，做到公平、公正、公開，切實保障患者和醫(yī)院的切身利益，為社會發(fā)展謀取更多的福利。

（三）控制經(jīng)常性開支

對于醫(yī)院的經(jīng)常性開支,要進行嚴格控制,特別是對于一些規(guī)模較大的醫(yī)院而言,其經(jīng)常性業(yè)務(wù)開支是非常大的,所以，做好經(jīng)常性業(yè)務(wù)開支項目的控制，對于節(jié)約醫(yī)院成本，提高醫(yī)院效率，起著非常關(guān)鍵的作用。

（四）加強藥品管理，降低藥品使用成本

按期對醫(yī)生的單張?zhí)幏浇痤~按大小排列，對單張?zhí)幏浇痤~超過100元的進行公布；加強合理用藥檢查力度，特別是抗生素使用檢查，杜絕藥品促銷行為，降低藥品成本。

六、提高醫(yī)院財務(wù)管理水平的有效措施

（一）要樹立醫(yī)療服務(wù)的意識

醫(yī)院的財務(wù)管理指的是對醫(yī)院的成本、資產(chǎn)、收入等進行有效管理的經(jīng)濟管理活動，管理目標主要是通過保障醫(yī)院的財務(wù)安全，合理的分配資源來達到最佳化的運行。想要達到以上所說的目標任務(wù)，需要醫(yī)院各級人員樹立出醫(yī)療服務(wù)意識，在醫(yī)療服務(wù)的過程中不斷的對于管理職能進行完善，把握好事前、事中以及事后的醫(yī)療服務(wù)的監(jiān)督以及管理。

（二）強化財務(wù)成本會計核算

醫(yī)院的管理模式已從以往的“政策依賴型”逐步轉(zhuǎn)化為“市場導(dǎo)向型”。只有通過建立完善的、健全的醫(yī)財務(wù)管理機制，才能將醫(yī)院的成本管理加以強化。通過有效利用人力、物力、財力等資源，提升醫(yī)院資金的實際使用率，為社會提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，最高效的醫(yī)療服務(wù)。首先，要制定出有效的醫(yī)院成本會計核算方法；其次，逐步建立健全的醫(yī)院成本相應(yīng)的管理制度，進一步建立高效的財務(wù)管理系統(tǒng)。通過建立醫(yī)院成本考核體系，成本分析評價體系和成本信息反饋體系，實現(xiàn)醫(yī)院對整體成本控制與管理。

（三）重視開發(fā)與利用

相對來說，醫(yī)院財務(wù)的內(nèi)容過于龐大、復(fù)雜，所以我們應(yīng)當(dāng)重視其財務(wù)管理的開發(fā)技術(shù)，提供對于財務(wù)信息的實際利用價值。

（四）完善電子信息技術(shù)