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幼兒園春季教師范文第1篇

教師：

噼哩啪啦的的鞭炮聲送走了20XX年，同時(shí)也迎來(lái)了20XX年。新學(xué)期新面貌，對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)新的希望，也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)對(duì)上個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)，我對(duì)新學(xué)期作出了以下的教學(xué)計(jì)劃：

一、幼兒情感方面。

從幼兒的情感開(kāi)始，先育人，再教學(xué)。教會(huì)幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待，并要求幼兒用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與別人打招呼，讓幼兒養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

二、教學(xué)方面。

我們班大部分幼兒比較對(duì)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和認(rèn)字感興趣，也掌握得比較好，下學(xué)期要繼續(xù)保持他們對(duì)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和認(rèn)字的興趣，并不斷地激發(fā)幼兒其他方面的興趣，例如善于傾聽(tīng)故事、敢于表達(dá)自己的情感等。作為老師的我，要多動(dòng)手做教具并不斷發(fā)掘有趣的教學(xué)方式，創(chuàng)新自己的同時(shí)也在提高教學(xué)質(zhì)量。

三、家長(zhǎng)方面。

要加強(qiáng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，用愛(ài)心與耐心去教育每一個(gè)幼兒，去了解每一個(gè)家長(zhǎng)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的信任與支持，并能夠和我成為朋友，放心地把孩子交給我。我相信，我的努力家長(zhǎng)是會(huì)看得到的。

四、活動(dòng)方面。

幼兒園春季教師范文第2篇

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；分組分層教學(xué)法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

春季高考是我國(guó)高等教育改革的一項(xiàng)重要舉措，擴(kuò)大了學(xué)生步入大學(xué)的機(jī)會(huì)。近年來(lái)，部分地方高校陸續(xù)出臺(tái)招收春季高考生的舉措，使春季高考備受社會(huì)的關(guān)注。山東省響應(yīng)改革的號(hào)召，從2012年起，由原先的對(duì)口高職升學(xué)考試調(diào)整為山東省春季高考，并逐年把高職中的本科指標(biāo)向春季高考傾斜，招生對(duì)象由原來(lái)的“三校生”(中專、職專、技校)擴(kuò)展為了“三校生”和高中畢業(yè)生，這一舉措雖然擴(kuò)大了春季高考的吸引力，但也導(dǎo)致了學(xué)生良莠不齊。此外，從2014年起，春季高考的專業(yè)考試項(xiàng)目由原來(lái)的專業(yè)基礎(chǔ)筆試變?yōu)榱藢I(yè)基礎(chǔ)筆試和專業(yè)技能考試為一體。因此，在增加技能考試和擴(kuò)大生源的形勢(shì)下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能，就成為了廣大教師必須研究和解決的重要問(wèn)題。

一、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種利用真實(shí)事件進(jìn)行課堂教學(xué)的方式方法。其中，案例是現(xiàn)實(shí)生活或?qū)嵺`中出現(xiàn)的真實(shí)事件的綜合描述，是需要借助圖形、照片、表格、問(wèn)卷、計(jì)算機(jī)等輔助手段說(shuō)明的例證。案例教學(xué)中，教師需要在借助例證的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)或看法，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在此教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)僅在課堂上傳授知識(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們以個(gè)人或小組的形式思考、討論、解決問(wèn)題。在學(xué)生各抒己見(jiàn)的過(guò)程中，教師再適當(dāng)滲透理論知識(shí)，讓學(xué)生獲得理論知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成思考、分析問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去分析和解決問(wèn)題。而學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)指向性很強(qiáng)，理論和實(shí)踐能夠完整的結(jié)合。運(yùn)用案例分析法不僅能減少理論學(xué)習(xí)的枯燥，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，也有助于教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。根據(jù)春季高考學(xué)前教育專業(yè)大綱，在講解《幼兒教育學(xué)》第五章“幼兒園環(huán)境”這一章節(jié)時(shí)，教師可以引入案例：六一兒童節(jié)馬上到了，幼兒園要做一個(gè)“六一”主題活動(dòng)，幼兒園老師請(qǐng)你幫忙布置班里的環(huán)境，你該怎么布置呢？結(jié)合案例，讓學(xué)生暢所欲言。在這一過(guò)程中，教師要注意適當(dāng)總結(jié)，讓學(xué)生習(xí)得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則及應(yīng)該注意的問(wèn)題等。另外，《幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》這門課本身偏向?qū)嵺`，教師完全可以以案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、分組分層教學(xué)法

分層分組教學(xué)法即按照學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際水平，將不同的學(xué)生劃分為不同的小組，針對(duì)不同的小組，采取不同的教學(xué)手段，在春考教學(xué)大綱指導(dǎo)下教授不同層次的教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，重視學(xué)生的差異性和個(gè)別性，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和思維的獨(dú)創(chuàng)性發(fā)展。在春季高考大綱的指導(dǎo)下，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的不同，將他們分為A、B、C三組。A組學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，可以對(duì)他們提出高的要求，B組次之，C組可以適當(dāng)降低要求，在這一層次的要求達(dá)到的基礎(chǔ)上，再提出更高的要求，一步一步實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。以“設(shè)計(jì)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案”為例，可以要求A組學(xué)生設(shè)計(jì)大班的社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案，B組學(xué)生設(shè)計(jì)一份社會(huì)領(lǐng)域的方案，C組學(xué)生對(duì)照其他方案，模仿設(shè)計(jì)自己的教案。這種教學(xué)方法不但兼顧全體，而且注重個(gè)體，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和合作，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，設(shè)置統(tǒng)一的主題活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生作為主體，在問(wèn)題解決動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，積極收集材料，獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)，自主探索，最終完成任務(wù)，并獲得知識(shí)，提高實(shí)踐能力的一種教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中可以將教學(xué)內(nèi)容分解并設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)使學(xué)生獨(dú)立思考，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生在學(xué)和做的過(guò)程中獲得理論知識(shí)。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作意識(shí)，促進(jìn)他們自我效能感的提高。山東春季高考的大綱要求學(xué)生有一些專業(yè)技能，如講故事、彈鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)、詩(shī)歌等。這些技能的獲得僅僅靠教師的講解是不夠的，而且由于學(xué)生基礎(chǔ)的多樣化和數(shù)量的擴(kuò)大化，教師不可能親力親為，時(shí)時(shí)監(jiān)督，這種情況下，我們可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。如對(duì)于講故事這項(xiàng)技能，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)主題，讓每個(gè)學(xué)生自己講一個(gè)故事，并錄制出視頻。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生要自己尋找講好故事的方法。只有這樣，學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能獲得講故事的技巧，提高講故事的水平?！敖虩o(wú)定法，貴在得法。”教學(xué)方法的選擇要因教師而異，因?qū)W生而異，我們應(yīng)尊重學(xué)生的基礎(chǔ)差異性和個(gè)體差異性，以學(xué)生為本位，以學(xué)生的實(shí)際水平為前提，以春季高考大綱對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求和技能要求為主線，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诶斫夂驼莆罩R(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)，獲得成就感。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潤(rùn)蓮,張向麗,葉進(jìn).案例教學(xué)法及其運(yùn)用[J].杭州電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2004(8).

[2]楊永華.分層教學(xué)法在排污選修課中的應(yīng)用研究[J].學(xué)校體育學(xué),2015(10).

[3]吳靜.項(xiàng)目教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的異同比較[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(3).

幼兒園春季教師范文第3篇

幼兒園傳染病防控工作方案目前，我國(guó)已進(jìn)入H7N9流感高發(fā)季節(jié)，我省已有病例發(fā)生，防控形勢(shì)較為嚴(yán)峻。而且春季還易發(fā)生水痘、腮腺炎、麻疹等傳染病。為有效預(yù)防春季傳染病在中小學(xué)(幼兒園)流行，保障廣大師生身體健康，根據(jù)《市人民政府辦公室關(guān)于切實(shí)做好H7N9禽流感防控工作的緊急通知》(孝感政辦電[20xx]3號(hào))等文件精神，特就進(jìn)一步做好春季學(xué)校(幼兒園)傳染病防控工作制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校(幼兒園)是流行病的高危區(qū)域，各校(幼兒園)要把春季傳染病預(yù)防與控制工作作為學(xué)校安全工作的重點(diǎn)來(lái)抓放在與教學(xué)工作同等重要的位置，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署，層層落實(shí)責(zé)任，做到思想認(rèn)識(shí)到位，組織領(lǐng)導(dǎo)到位，工作措施到位，確保不發(fā)生大的流行傳染病疫情。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

(略)

三、工作措施

(一)高度重視春季傳染病防控工作。

春季乍暖還寒，較容易感染流感、水痘、腮腺炎、麻疹等呼吸道傳染病。各中小學(xué)校(幼兒園)要高度重視春季傳染病防控工作，依據(jù)本校(幼兒園)工作實(shí)際，制定流行病防控工作方案、組建工作專班、細(xì)化工作任務(wù)、明確工作責(zé)任，要以對(duì)師生身體健康和生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)增強(qiáng)傳染病防控的責(zé)任感和緊迫感。

(二)進(jìn)一步健全傳染病防控體系。

各學(xué)校(幼兒園)要進(jìn)一步健全包括宣傳教育、衛(wèi)生消毒、晨檢與因病缺勤跟蹤追查、隔離治療、疫情報(bào)送的傳染病疫情防控體系，嚴(yán)格落實(shí)校園內(nèi)家禽家畜禁養(yǎng)制度。明確校長(zhǎng)(園長(zhǎng))為學(xué)校傳染病防控第一責(zé)任人，以及相關(guān)人員防控工作職責(zé)。要加強(qiáng)與衛(wèi)生部門的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握學(xué)校(幼兒園)傳染病疫情信息，做到傳染病早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置。學(xué)校傳染病疫情監(jiān)控實(shí)行屬地管理，各中小學(xué)(幼兒園)傳染病疫情報(bào)送至朋興學(xué)區(qū)和區(qū)疾控中心。平時(shí)實(shí)行隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)報(bào)告制度，特殊情況視疫情嚴(yán)重性實(shí)行周報(bào)告或日?qǐng)?bào)告制度。

(三)開(kāi)展防控知識(shí)宣傳教育。

中小學(xué)校(幼兒園)要在開(kāi)學(xué)近期就H7N9流感等春季傳染病對(duì)全體師生上一堂健康教育課，出一期衛(wèi)生宣傳欄，印制一份宣傳單，同時(shí)通過(guò)升旗儀式、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)公開(kāi)信、黑板報(bào)、校園廣播等形式開(kāi)展宣傳教育，提高師生傳染病防控意識(shí)與防控能力。

(四)搞好衛(wèi)生與消毒。

中小學(xué)校(幼兒園)要在開(kāi)學(xué)前后開(kāi)展一次校園衛(wèi)生大掃除，清除衛(wèi)生死角，及時(shí)清掃校園內(nèi)飛鳥糞便。定期(每月不少于1次，疫情流行期間加大消毒頻率)對(duì)教室、圖書室、學(xué)生寢室、食堂等公共場(chǎng)所要進(jìn)行消毒，并保持空氣流通。學(xué)生食堂要嚴(yán)格執(zhí)行餐具衛(wèi)生消毒制度、食品留樣制度、物品采購(gòu)索證制度以及食品加工流程(在H7N9流感高發(fā)近期人，學(xué)校(幼兒園)食堂嚴(yán)禁購(gòu)買加工家禽及蛋類食品)。

(五)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，利用早操、大課間、體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生參加跑步、跳繩、球類等多種形式的戶外體育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力。

(六)實(shí)行責(zé)任追究。

各學(xué)校(幼兒園)要切實(shí)履行好學(xué)校傳染病防控的職責(zé)，對(duì)失職瀆職，遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)信息，造成學(xué)校(幼兒園)發(fā)生傳染病暴發(fā)流行，造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，將依法依規(guī)嚴(yán)肅追究相關(guān)部門、相關(guān)人員的責(zé)任。

傳染病的預(yù)防小知識(shí)春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，常見(jiàn)的傳染性疾病包括：流行性感冒、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過(guò)空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。在人員比較密集、相對(duì)比較集中的地方，一旦出現(xiàn)更是比較容易傳播，會(huì)對(duì)孩子的健康帶來(lái)較大的影響，下面介紹一些預(yù)防春季傳染病的小知識(shí)。

一、怎樣預(yù)防傳染病?

傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病的流行即可終止。

控制傳染源　不少傳染病在開(kāi)始發(fā)病以前就已經(jīng)具有了傳染性，當(dāng)發(fā)病初期表現(xiàn)出傳染病癥狀的時(shí)候，傳染性最強(qiáng)。因此，對(duì)傳染病人要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延?；紓魅静〉膭?dòng)物也是傳染源，也要及時(shí)地處理。這是預(yù)防傳染病的一項(xiàng)重要措施。

切斷傳播途徑　切斷傳播途徑的方法，主要是講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。消滅傳播疾病的媒介生物，進(jìn)行一些必要的消毒工作，等等，可以使病原體喪失感染健康人的機(jī)會(huì)。

保護(hù)易感者　在傳染病流行期間應(yīng)該注意保護(hù)易感者，不要讓易感者與傳染源接觸，并且進(jìn)行預(yù)防接種，提高易感人群的抵抗力。對(duì)易感者本人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)抗病能力。搞好環(huán)境和個(gè)人的衛(wèi)生，消滅蒼蠅、蚊子、老鼠、臭蟲等傳播疾病或病的動(dòng)物，對(duì)于控制傳染病的流行能起很大作用。

二、預(yù)防傳染病具體措施

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點(diǎn)，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。

1.合理膳食，增加營(yíng)養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等;積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強(qiáng)體質(zhì);

2.不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場(chǎng)所去;

3.勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手;

4.每天開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等;

5.合理安排好作息，做到生活有規(guī)律，注意不要過(guò)度疲勞，防止感冒，以免抵抗力下降;

6.注意個(gè)人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏;

7.發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī)，到醫(yī)院就診最好戴口罩，避免交叉感染，并第一時(shí)間告知教師，居家觀察三天;

8.避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);

9.傳染病人用過(guò)的物品及房間適當(dāng)消毒，如日光下晾曬衣被，房?jī)?nèi)門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭;

幼兒園春季教師范文第4篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園活動(dòng)；參觀活動(dòng)；社區(qū)資源

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2014）01-0047-03

【作者簡(jiǎn)介】張玲（1987-），女，安徽宣城人，上海市黃浦區(qū)西凌第一幼兒園教師。

一、問(wèn)題提出

“參觀”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋，原指對(duì)各種情況加以比較觀察，現(xiàn)指實(shí)地觀看。幼兒園的參觀活動(dòng)是指由幼兒同組織幼兒集體外出進(jìn)行實(shí)地觀察、考察，以達(dá)成某種學(xué)習(xí)目的的活動(dòng)。隨著幼兒園、社區(qū)、家庭合作共育工作的深入開(kāi)展，幼兒園利用社區(qū)資源開(kāi)展參觀活動(dòng)已成為幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，參觀活動(dòng)正成為幼兒同“走出去”的重要形式。社區(qū)是幼兒同的課程資源之一，它是指在一定地域內(nèi)，在生活上相互聯(lián)系，具有一定社會(huì)關(guān)系的人群及區(qū)域。社區(qū)資源中的環(huán)境、社區(qū)習(xí)俗、人口等都會(huì)對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生重大的影響。幼兒園對(duì)社區(qū)資源的利用狀況成為影響參觀活動(dòng)開(kāi)展的重要因素。

二、研究對(duì)象

本研究采用問(wèn)卷法、訪談法和觀察法，對(duì)幼兒園參觀活動(dòng)中社區(qū)資源的利用狀況進(jìn)行調(diào)查研究。選取了上海市8所不同區(qū)縣、級(jí)別、性質(zhì)的幼兒園作為研究對(duì)象。共發(fā)放教師問(wèn)卷160份，實(shí)際回收147份，回收率為92%，其中有效問(wèn)卷138份，有效率為94%，訪談教師12人，并實(shí)地觀察了4次幼兒園參觀活動(dòng)。

三、研究結(jié)果

（一）參觀活動(dòng)利用社區(qū)資源的程度

根據(jù)幼兒園是否定期利用社區(qū)資源開(kāi)展參觀活動(dòng)、每學(xué)期參觀活動(dòng)的次數(shù)、每次參觀活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間及參觀活動(dòng)的季節(jié)分布等情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，具體情況詳見(jiàn)表l（見(jiàn)下頁(yè)）。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)幼兒園（91.2%）會(huì)定期利用社區(qū)資源開(kāi)展參觀活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展2次參觀活動(dòng)的幼兒園占一半以上（50.7%），開(kāi)展1次的為33.4%，3次的占14.1%，4次的占1.3%，5次的占0.5%。在參觀活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間上，有62.6%的幼兒園達(dá)到4個(gè)小時(shí)，2個(gè)小時(shí)的占19.9%，6個(gè)小時(shí)的占16.3%，8個(gè)小時(shí)的占1.2%。從參觀活動(dòng)的季節(jié)分布來(lái)看，以春季和秋季為主，其中春季為47.8%、秋季為45.2%，夏季和冬季開(kāi)展參觀活動(dòng)相對(duì)較少，其中夏季為10.7%、冬季僅為1.3%。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)幼兒園已經(jīng)開(kāi)始定期利用社區(qū)資源開(kāi)展參觀活動(dòng)，但次數(shù)不多，大多是一學(xué)期開(kāi)展一到兩次，每次活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間大多是半天時(shí)間且多集中在春季和秋季。

（二）幼兒園參觀活動(dòng)利用社區(qū)資源的類型

根據(jù)社區(qū)資源的特點(diǎn)及功能，我們將參觀活動(dòng)可選擇的社區(qū)資源類型分為學(xué)校教育機(jī)構(gòu)、人文景觀、自然風(fēng)光、科技文化場(chǎng)館、社區(qū)服務(wù)場(chǎng)所、休閑娛樂(lè)場(chǎng)所等六類。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖1），參觀活動(dòng)利用最多的資源是休閑娛樂(lè)場(chǎng)所（41.66%），其次是社區(qū)服務(wù)場(chǎng)所（21.44%）和科技文化場(chǎng)館（14.78%），這三類社區(qū)資源構(gòu)成了當(dāng)前幼兒園參觀活動(dòng)利用社區(qū)資源的主要類型。而自然風(fēng)光（9.22%）、人文景觀（8.57%）和學(xué)校教育機(jī)構(gòu)（4.33%）等資源則相對(duì)乏人問(wèn)津。

在社區(qū)服務(wù)方面，通過(guò)訪談和觀察，筆者了解到社區(qū)一般會(huì)為幼兒園的參觀活動(dòng)提供兩種服務(wù)：一種是人力服務(wù)，主要是為幼兒園提供導(dǎo)游、講解等服務(wù)。如在參觀上海動(dòng)物園時(shí)，工作人員一邊帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園，一邊講解各類動(dòng)物的習(xí)性與特點(diǎn)，為幼兒普及有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。另一種是物力服務(wù)，主要指社區(qū)為幼兒園提供專門的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容、發(fā)放紀(jì)念品等。如在參觀上海科技館的活動(dòng)中，工作人員專門為幼兒園在餐廳劃分出一個(gè)區(qū)域讓幼兒聚餐，在三維球體影院中專門挑選適合幼兒觀看的電影。

（三）影響參觀活動(dòng)利用社區(qū)資源的因素

根據(jù)對(duì)8所幼兒園參觀活動(dòng)的觀察以及對(duì)教師的訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，影響參觀活動(dòng)利用社區(qū)資源的因素主要有安全、經(jīng)濟(jì)、所屬教育主管部門意向、教育活動(dòng)需求及交通等。訪談結(jié)果顯示（見(jiàn)圖2），幼兒園參觀活動(dòng)中首要考慮的因素是安全，有40.28%的教師認(rèn)為安全是很重要的；其次是所屬教育局意向，有21.06%教師提到教育主管部門會(huì)給幼兒園關(guān)于參觀活動(dòng)的指示；接著，經(jīng)濟(jì)因素也是影響參觀活動(dòng)利用社區(qū)資源的重要因素（占17.92%）；隨后會(huì)考慮當(dāng)前進(jìn)行的教育活動(dòng)的需求（占16.41%）；最后，交通也是參觀活動(dòng)所考慮的重要影響因素（占3.79%）。

四、研究分析

（一）幼兒園參觀活動(dòng)利用社區(qū)資源的狀況分析

從時(shí)間維度來(lái)看，多數(shù)幼兒園會(huì)定期利用社區(qū)資源開(kāi)展參觀活動(dòng)，參觀活動(dòng)已成幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)特色項(xiàng)目。但每學(xué)期參觀活動(dòng)的頻率較低，基本是每學(xué)期1次～2次，參觀活動(dòng)的持續(xù)時(shí)長(zhǎng)多為4個(gè)小時(shí)。筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，由于參觀活動(dòng)的時(shí)間較短，參觀活動(dòng)的內(nèi)容會(huì)受到很大的限制。參觀過(guò)程中教師往往考慮時(shí)間的問(wèn)題，只是帶著幼兒四處走走看看，參觀內(nèi)容大多停留在簡(jiǎn)單“看”的層面上，而無(wú)法讓幼兒進(jìn)行深入觀察或動(dòng)手操作。例如，在一次“參觀理發(fā)店”的活動(dòng)中，理發(fā)師原計(jì)劃要向幼兒展示如何卷發(fā)，但是由于孩子中午要回幼兒園用午餐、午睡，便將這個(gè)幼兒很感興趣的環(huán)節(jié)取消了。此外，參觀活動(dòng)多集中在春秋兩季，主要是因?yàn)榭紤]到幼兒身體抵抗力較差，天氣過(guò)冷過(guò)熱都不適合外出，而春秋季節(jié)溫度適宜，參觀活動(dòng)還可以和春游、秋游結(jié)合在一起。

從資源類型維度來(lái)看，參觀活動(dòng)利用社區(qū)資源的類型比較單一，經(jīng)常被利用的兩類社區(qū)資源分別是休閑娛樂(lè)場(chǎng)所和社區(qū)服務(wù)場(chǎng)所。調(diào)查結(jié)果顯示，公園和超市的利用率最高，這是因?yàn)樵诮處熆磥?lái)，這兩類場(chǎng)所內(nèi)可參觀的資源比較多，交通比較方便，孩子與工作人員的溝通交流也相對(duì)容易。此外，由于參觀活動(dòng)較集中于春秋兩季，并且往往和親子游、春游、秋游結(jié)合在一起，因此，幼兒園更傾向于選擇休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，但這樣一來(lái)，參觀活動(dòng)觀察學(xué)習(xí)的目的就被削弱了。除此之外，由于活動(dòng)中多是家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子游玩吃喝或是進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子互動(dòng)，教師的指導(dǎo)作用相對(duì)也被削弱了，導(dǎo)致參觀活動(dòng)的成效甚低。對(duì)于學(xué)校教育機(jī)構(gòu)類資源利用率較低的問(wèn)題，究其原因是由于教師怕給學(xué)校教育機(jī)構(gòu)造成不便，一般只有在大班幼兒進(jìn)入幼小銜接階段時(shí)，才會(huì)組織孩子去附近的小學(xué)進(jìn)行參觀。

（二）影響幼兒園參觀活動(dòng)利用社區(qū)資源的因素分析

安全問(wèn)題是幼兒園決定是否利用社區(qū)資源開(kāi)展參觀活動(dòng)的重要因素。出于安全的考慮，在組織活動(dòng)時(shí)教師表示相對(duì)于外出活動(dòng)，更傾向于園內(nèi)活動(dòng)，因?yàn)樽鳛橥饣顒?dòng)的參觀活動(dòng)，其中的不可控因素比較多。正是如此，幼兒園才會(huì)將大多數(shù)參觀活動(dòng)和親子游活動(dòng)結(jié)合在一起開(kāi)展，以保證幼兒的安全。

幼兒園所屬教育局的意向也是影響參觀活動(dòng)開(kāi)展的另一個(gè)重要因素。如，有的區(qū)教育局鼓勵(lì)幼兒園帶領(lǐng)幼兒走出去參加社會(huì)活動(dòng)，并為參觀活動(dòng)提供一定的經(jīng)濟(jì)支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有所屬教育局支持的幼兒同，其利用社區(qū)資源開(kāi)展參觀活動(dòng)的頻率明顯高于其他幼兒園。另外，教育局的影響還體現(xiàn)在幼兒園對(duì)參觀場(chǎng)館的選擇上。如，有的教育局會(huì)將幼兒園參觀活動(dòng)交給某個(gè)旅行社承辦，而旅行社一般是先選好幾個(gè)場(chǎng)館，然后讓幼兒園在定好的這幾個(gè)場(chǎng)館里選擇。由于旅行社在選擇場(chǎng)所時(shí)，并不能很好地考慮幼兒園的教育需求，這在很大程度上限制了參觀活動(dòng)對(duì)社區(qū)資源的利用。

五、建議與思考

（一）堅(jiān)持幼兒園主導(dǎo)地位，深化社區(qū)資源利用

幼兒園作為專業(yè)化的教育機(jī)構(gòu)，在利用社區(qū)資源開(kāi)展參觀活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)起到主導(dǎo)作用。這種主導(dǎo)作用體現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，幼兒園應(yīng)與教育局、社區(qū)場(chǎng)所積極溝通交流，促使教育局、社區(qū)場(chǎng)所負(fù)責(zé)人意識(shí)到幼兒園參觀活動(dòng)開(kāi)展的必要性，從而愿意給予參觀活動(dòng)以支持。第二，在參觀活動(dòng)的組織中，幼兒園應(yīng)當(dāng)把握好活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，根據(jù)幼兒園的需求開(kāi)展參觀活動(dòng)，使其成為幼兒園課程的重要組成部分。第三，幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)教師組織幼兒外出參觀。為此，應(yīng)努力提高教師組織參觀活動(dòng)的能力，做到根據(jù)參觀活動(dòng)的內(nèi)容和目的對(duì)參觀時(shí)間做好規(guī)劃和調(diào)整，在參觀活動(dòng)中積極引導(dǎo)幼兒從淺層的“走走看看”向深層系統(tǒng)的“觀察”發(fā)展。

幼兒園春季教師范文第5篇

伴著初春的腳步，迎著溫煦的春風(fēng)，20xx年3月13日xx小學(xué)整體師生在操場(chǎng)上舉行春季開(kāi)學(xué)典禮。

開(kāi)學(xué)典禮由張軍梅老師掌管。

首先進(jìn)行了肅穆的升旗儀式，而后范校長(zhǎng)為新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮致辭，在講話中首先肯定了在上學(xué)期整體師生所做出的致力和所取得的問(wèn)題。同時(shí)，從“樹(shù)責(zé)任感”、“做現(xiàn)實(shí)人”、“養(yǎng)好習(xí)氣”、“勤奮學(xué)習(xí)”、“多讀好書”、“安全認(rèn)識(shí)”六個(gè)方面對(duì)全校同窗提出了要求，宿愿在新學(xué)期每一位同窗都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)氣，在學(xué)習(xí)前進(jìn)的道路上策馬揚(yáng)鞭，致力耕耘，始終創(chuàng)新。宿愿老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同窗、愛(ài)本人，勤奮敬業(yè)，始終學(xué)習(xí)，致力進(jìn)取，在教書育人的同時(shí)，致力提升本人的從教能力和職業(yè)檔次。接著年輕教師張翠娥和老教師郭振奎及六年級(jí)的張酣暢同窗作為教師和先生代表在新學(xué)期表了態(tài)。然后又表獎(jiǎng)了學(xué)習(xí)問(wèn)題優(yōu)秀的、問(wèn)題提高的、暑假作業(yè)完成品質(zhì)高的以及上學(xué)期的讀書明星等體現(xiàn)突出的先生。

最后開(kāi)學(xué)典禮在熱烈的掌聲中圓滿落幕，xx小學(xué)的整體師生又迎來(lái)了新的應(yīng)戰(zhàn)，開(kāi)啟新的宿愿，承載新的夢(mèng)想。咱們相信，新學(xué)期在整體師生的不懈致力下，xx小學(xué)定能譜寫出新的篇章！

20xx年春季開(kāi)學(xué)典禮舊事稿（中學(xué)）

20xx年2月13日早上6:30分，博白縣中學(xué)整體師生精神振作地劃一地匯聚于學(xué)校操場(chǎng)。隨著進(jìn)行曲的完結(jié)，博白縣中學(xué)2016年春季期開(kāi)學(xué)典禮拉開(kāi)了帷幕。

本次開(kāi)學(xué)典禮由林國(guó)輝書記掌管。在響亮的國(guó)歌和校歌中，師生們正式迎來(lái)了充滿生機(jī)與活力的2016年春季。接著，蔡?hào)|云校長(zhǎng)代表學(xué)校為新學(xué)期典禮致辭，他在講話中高度投訴了整體師生在上一學(xué)期中體現(xiàn)出的甘于奉獻(xiàn)、勇于拼搏的精神，并對(duì)新的一年提出了三點(diǎn)宿愿：一要樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，二要激發(fā)高昂的志氣，三要造就高雅的志趣。最后強(qiáng)調(diào)要致力踐行“三高”理念——高期望、高品質(zhì)、高檔次，繼續(xù)譜寫博中的新篇章。

之后的教師代表和先生代表發(fā)言，都充滿了對(duì)新學(xué)期的憧憬。朱冠峰老師代表整體老師表示：仍然會(huì)本著“對(duì)先生擔(dān)任”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)虛的精神開(kāi)辟進(jìn)取，與先生共同創(chuàng)造人生的奇跡。他同時(shí)也向同窗們提出了在學(xué)習(xí)中要帶上三樣?xùn)|西上路：一要帶上現(xiàn)實(shí)和指標(biāo)，二要帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)，三要帶上勤奮和致力。而先生代表劉春江同窗在發(fā)言中也鄭重承諾：在這既充滿著宿愿與機(jī)遇，又飽含著艱苦與應(yīng)戰(zhàn)的時(shí)辰，整體同窗一定會(huì)珍惜學(xué)習(xí)中的分分秒秒，用最大的致力創(chuàng)造高中生涯的奇跡。

隨后，教務(wù)處黃秀蘭主任宣讀了上學(xué)期獲獎(jiǎng)的先進(jìn)集體和個(gè)人，頒發(fā)了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)取得問(wèn)題的老師和同窗給予了高度的投訴，并號(hào)召整體師生向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的提高。

最后典禮在頒獎(jiǎng)儀式中完結(jié)。整個(gè)典禮過(guò)程熱烈、嚴(yán)肅，掌聲始終，整體師生燃起了新學(xué)期昂揚(yáng)斗志的火焰，他們相信：在“高期望、高品質(zhì)、高檔次”的理念指點(diǎn)下，在整體師生不懈的致力下，博白縣中學(xué)一定會(huì)博得愈加燦爛輝煌的明天。

20xx年春季開(kāi)學(xué)典禮舊事稿（大學(xué)）

xx大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院北京學(xué)習(xí)中心舉辦了20xx春專業(yè)、函授、近程重生開(kāi)學(xué)典禮。xx網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院胡怡紅副院長(zhǎng)、劉瑩副院長(zhǎng)、北京學(xué)習(xí)中心馬良莉主任、張丹老師以及各班主任老師出席了開(kāi)學(xué)典禮；140多名專業(yè)重生、197名函授重生和600多名近程重生參加了典禮。

開(kāi)學(xué)典禮分別在20xx年1月17日上午9:00（專業(yè)專場(chǎng)）、3月21日上午9:00（函授、近程專場(chǎng)）、半夜10:30（郵政專場(chǎng)）和下午13:00（行業(yè)渠道專場(chǎng)）舉行。

開(kāi)學(xué)典禮在肅穆的國(guó)歌聲中拉開(kāi)序幕。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)劉瑩副院長(zhǎng)為專業(yè)重生致歡迎詞，胡怡紅副院長(zhǎng)為函授近程重生致歡迎詞，引見(jiàn)了學(xué)院的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念及辦學(xué)宗旨，并對(duì)新一屆的近程先生提出宿愿和要求，宿愿先生們了解學(xué)習(xí)要求、樹(shù)立學(xué)習(xí)指標(biāo)、把選擇的信念化為克服困難的動(dòng)力、強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、學(xué)用結(jié)合，并祝愿一切重生學(xué)業(yè)順利、學(xué)有所成。隨后，北京學(xué)習(xí)中心的張丹老師為重生進(jìn)行了退學(xué)指點(diǎn)講座，引見(jiàn)了xx網(wǎng)絡(luò)教育中的學(xué)院治理規(guī)定、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)規(guī)程以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用方法。

開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)遭到了重生們的熱烈歡迎，為重生順利進(jìn)退學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

20xx年春季開(kāi)學(xué)典禮舊事稿（幼兒園）

陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，咱們沐浴春風(fēng)，踏著春天的腳步，迎來(lái)了xx幼兒園生機(jī)勃勃的新篇章，新學(xué)期。飛舞的彩旗，歡樂(lè)的笑聲，親切的問(wèn)候，暖和的擁抱，咱們幼兒園里處處洋溢著新學(xué)期的喜悅和祝福。