前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網(wǎng)絡(luò)謠言論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

網(wǎng)絡(luò)謠言論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)論文管理；數(shù)字化；研究

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）23-0213-03

0 引言

近年來，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，老師要承擔起更多的畢業(yè)論文指導任務(wù)，但教學資源，特別是軟件畢業(yè)生論文指導教師非常不足。各高校傳統(tǒng)的人工管理方式不能更好的滿足越來越繁重以及多樣化的論文管理工作，逐漸實現(xiàn)畢業(yè)論文管理的信息數(shù)字化。如濟南大學計算機工程學院開發(fā)了畢業(yè)設(shè)計題目申報與管理系統(tǒng)等，給我們帶來了值得學習借鑒的好經(jīng)驗。現(xiàn)在各高校越來越清晰的認識到本科畢業(yè)設(shè)計 （論文）的重要性，依據(jù)事實，與專業(yè)特色聯(lián)系起來，質(zhì)量管理體系逐漸完善。筆者從工作實際出發(fā)，了解到雖然現(xiàn)在僅有不到10%的高校未將畢業(yè)論文管理工作作為教學工作的重要部分納入教育信息化進程，但不少高校仍沒有提高對其重要性和緊迫性的認識，克服和解決這一問題迫在眉睫，勢在必行。傳統(tǒng)手工管理畢業(yè)論文的趨勢，必須從數(shù)字化構(gòu)建畢業(yè)論文管理平臺著手。

1 畢業(yè)論文信息數(shù)字化管理的必要性

目前，在對學生綜合素質(zhì)以及學校教學情況進行檢驗時，重點依據(jù)的就是高校畢業(yè)生的畢業(yè)論文，它在整個指標體系中的地位很高。除了是高校人才培養(yǎng)計劃的重要一部分外,也能考察學生獨立分析和解決問題的能力，對于培養(yǎng)學生追求真理、提升科研能力也具有重要的意義。我們所說的高校學生畢業(yè)論文，具體來講包括本科生、碩士研究生及博士研究生的論文三種類型，分為優(yōu)秀和普通論文二個等級制。這些論文大多數(shù)成為學校教研利用的重要資料之一，具有較高的學術(shù)和利用價值，其質(zhì)量是衡量教學水平以及學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)，同時，還促進了學校信息的公開數(shù)字檔案室實時接收來自辦公平臺及業(yè)務(wù)系統(tǒng)的大量第一手的新鮮檔案資料，師生們可隨時突破時空限制足不出戶便可查詢相關(guān)論文教研檔案資料，改變了原有手工被動的查檔方式，論文的保管與利用價值得到了進一步體現(xiàn)。因此，科學及時有效實行數(shù)字化管理畢業(yè)生論文，對高校教學、科研的發(fā)展以及教學檔案管理，都具有重要的現(xiàn)實意義。

現(xiàn)在大部分高校在儲存印刷品論文或采用雙軌制同時收藏電子版的論文制作成光盤，但效果不是很好,究其原因主要有：①學生論文太多，制成印刷品在儲存上存在困難,制成光盤在擴充上存在困難；②運用以上兩種方式收藏論文,在查詢時不方便；③紙質(zhì)文檔數(shù)量大，往往“沉睡”在庫房不易開放，造成師生查閱受限，利用率低下而且占用庫房面積，極大浪費了庫存空間。由此可知，由于畢業(yè)論文數(shù)據(jù)量大、效率不高、差錯率高等因素的影響，信息數(shù)字化管理應(yīng)運而生，其發(fā)展前景也非常廣闊，而在高校畢業(yè)論文管理平臺的協(xié)助下，可達到解決這些問題的目的。傳統(tǒng)的人工管理加紙質(zhì)存檔方式需要大量的人力、物力、財力，同時造成以下問題：

1.1 管理效率低下 在管理論文時，要發(fā)放很多文件，填寫各種表格。那么多的文件在管理時容易出錯。若將這些文件表格進行網(wǎng)上集中管理、查閱、填寫等，將大大提高工作效率。

1.2 互動渠道不暢 如果不依托網(wǎng)上信息技術(shù)，就不能建立一個有助于各級管理人員、師生間面對面溝通交流的互動平臺，很可能出現(xiàn)信息和接收不一致、不能準確傳遞信息等情況。論文的統(tǒng)一格式和修改則需要教師逐字逐句地在文中作標注或通過電郵的方式發(fā)送等。

1.3 答辯成績共享難 最后進行的是畢業(yè)論文總評，給學生確定一個客觀、公正的畢業(yè)設(shè)計（論文）的總評成績不是件簡單的事情，是很復(fù)雜，這其中的困難可想而知。傳統(tǒng)方式一般采取等級制，進行小組表決，最后確定該生的總評成績。這種方法耗費的時間比較多，主觀性比較強。如使用系統(tǒng)答辯功能，將答辯記錄、答辯小組意見等結(jié)果提交等，為答辯小組成員共享資料提供科學便利，同時，老師對論文給出建議成績和答辯成績，折算提交后自動進入數(shù)據(jù)庫，學生可自行查詢成績，不必進行人工匯總。

1.4 數(shù)據(jù)缺乏同一性 畢業(yè)論文管理參與人員太多而且不集中，容易造成信息的不一致。如學生最初選題和最終論文題目，如果在論文秀做過程中有所改變，就會導致數(shù)據(jù)不一致；論文寫作中會經(jīng)過多次修改，不同的修改稿會由于手工管理出現(xiàn)錯誤進而導致提交錯誤等。

2 建立高校畢業(yè)論文管理信息平臺可行性

應(yīng)用高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)整合那些分散的信息，讓師生在一個互動的平臺上完成論文過程，對于改善論文管理工作的質(zhì)量和效率都是非常有幫助的。另外，系統(tǒng)中工作流技術(shù)的應(yīng)用，可使各高校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)計算機豐富資源并根據(jù)各自不同的論文管理過程靈活選擇工作流程，具有較好的普適性。

長期以來，學校的教室?guī)缀醭蔀榱藢W生接受系統(tǒng)教育的唯一場所,而且教學活動的時間也受到了限制。現(xiàn)在各種專題數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用就是很好的例子，師生可以使用專用軟件平臺、各種即時通訊軟件，用文字、音頻、視頻進行即時的交流，即使教師不能即時回答問題，學生也可以用發(fā)帖的方式留言。因此教學的場所可以是任何互聯(lián)網(wǎng)所能觸及的地方，教學時間可以是任意的。如果能充分挖掘和合理利用即時計算機通訊軟件的功能，并且在教學中因勢利導，可以使教學突破時空的限制，不但可以成為教師教學非常有效的輔助教學手段，而且還能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，同時，系統(tǒng)的應(yīng)用，也將促進了畢業(yè)生論文檔案管理質(zhì)量的提高，達到了論文教與學以及檔案數(shù)字化管理的雙贏目的。

網(wǎng)絡(luò)謠言論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：歷史教學；媒介素養(yǎng)

現(xiàn)代媒介的優(yōu)點是方便快捷，包括作業(yè)的正誤統(tǒng)計，線上老師學生之間的及時交流，一切都在面對面第一時間解決。但同時大部分老師也擔心把網(wǎng)絡(luò)和電腦給了學生，他們打開一些不良網(wǎng)頁，看一些中學生不適宜的信息怎么辦？這樣的擔心不是沒有道理的，但是我們不能因為其中的一些風險而故步自封，盲目排斥時代的潮流。在這些“洪水猛獸”侵襲學生的思維之前，作為老師我們應(yīng)該思考如何把現(xiàn)代技術(shù)的不良影響減少到最小。

現(xiàn)代媒介形式各樣，包括網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍報刊雜志等，網(wǎng)絡(luò)媒介由于其受眾多、傳播快、信息面廣等特點成為大眾接受信息的最主要方式。它是個虛擬的環(huán)境，人們在這個世界中可以自由選擇自己的身份，自由發(fā)表言論，因為沒人知道自己是誰，只要不不違法的言論他可以不必負任何責任。這樣的信息與我們歷史的核心理念是背道而馳的，歷史強調(diào)客觀公正，強調(diào)歷史的準確性。那么在放讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集歷史資料的時候，就需要先教會學生如何正確的利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們的媒介素養(yǎng)。學生在歷史課程學習中更多的是扮演受眾的角色，我的學生經(jīng)常會對電視劇的情節(jié)信以為真，會把網(wǎng)上的一些謠言拿來問我是否真實。在目前的教學中發(fā)生了一些學生無法識別真?zhèn)危踔帘滑F(xiàn)代媒介毒害的例子。高一的歷史教學中我們歷史備課小組為了激發(fā)學生的自主學習探究能力，給學生布置了自主研究課題《你心目中的》。要求孩子在九月和十月的周末以及假期搜集各類信息，對于自己心目中的做出一個評價，各合作小組寫出一份歷史小論文，要求孩子的論文要有理有據(jù)有節(jié)。從孩子們交上來的論文中角度新穎，內(nèi)容豐富多彩，但我發(fā)現(xiàn)孩子們論文里面陳述的故事情節(jié)很多都只是聽說，或者網(wǎng)絡(luò)的段子，并沒有什么史實的依據(jù)。比如一個孩子寫《神奇的》一文中舉了兩個例子：一、出生奇異——1893年12月26日，相傳出生時，雖已冬至，但這一天雷鳴電閃，風雨交加，當?shù)乩先梭@駭：只怕有真龍?zhí)熳訂柺?。按相術(shù)說是土龍，據(jù)陰陽五行金、木、水、火、土相生相克之說，他需東海之水潤澤，故取名“澤東”字“潤之”。二、呼風喚雨——1958年7月2日下午4時，在北戴河游泳上岸，隨囗問身旁警衛(wèi)員張木奇，現(xiàn)在河北還在干旱？張回答說是的，幾個月沒下雨了。毛望了望碧空萬里的藍天，皺著眉頭說：“今天不下明天下，一個星期不下透雨，罷老天爺?shù)墓佟薄９?，四天后，?月6日，一聲炸雷響過之后，滂沱大雨傾盆而至，澆透了華北大地。像這樣的信息作為奇聞異事講講可以，但是作為論文素材就不屬于信史無法佐證論點。在一次的網(wǎng)絡(luò)教學中，我讓全體學生上一個教科書推薦的歷史論壇查閱資料，結(jié)果論壇里面有一些不良言論，甚至有人說臟話。學生告訴我時，我覺得很尷尬，主流媒體宣傳網(wǎng)站上都會這樣，可想而知孩子在獨自上網(wǎng)時那些時不時跳出來的低俗廣告，一些網(wǎng)絡(luò)游戲的宣傳，會不斷侵害孩子的自制力，引誘孩子滑向深淵。所以在教學中教會學生識別網(wǎng)絡(luò)好壞，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)已經(jīng)是迫在眉睫。那么我們到底該怎么做呢？第一：學校加強學生的認知教育，教會學生識別分析網(wǎng)絡(luò)信息，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面影響。

生活在網(wǎng)絡(luò)時代，我們的生活變得更豐富精彩、方便快捷。電腦像電視一樣被搬進千家萬戶，在學校的管理中我們知道政教工作是重中之中，因為只有抓好學生的德育建設(shè)，提高學生的認知能力，提升學生的道德水平，才能為學生的學習做好準備。因此在對于部分學生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題上我們要充分發(fā)揮政教工作的主渠道作用，引導他們分清現(xiàn)實世界與虛擬世界，告訴他們什么是真實存在的東西，把道德教育作為防止青少年接觸網(wǎng)上不良信息的根本措施。結(jié)合我們學校的實際，我認為應(yīng)當從以下幾個方面抓起：（一）開展主題班會（二）利用教材知識宣傳媒介素養(yǎng)（三）建立信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的社團。第二：建議歷史學科組織建立專門的學科教育信息網(wǎng)。第三：家長要積極主動關(guān)心孩子，正確引導上網(wǎng)。作為家長一定要關(guān)心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。另外部分中學生往往在家中使用互聯(lián)網(wǎng)，家長應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)有一定的認識，要正確引導孩子上網(wǎng)的目的，同時也要關(guān)心孩子到底看些什么，學到了什么，并且要和孩子一起學習、交流、成長。家長與孩子上網(wǎng)，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網(wǎng)，查找信息、評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。加強對孩子上網(wǎng)監(jiān)管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時間，只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，既借助網(wǎng)絡(luò)幫助中學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應(yīng)該加大對孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網(wǎng)吧登陸不良網(wǎng)站，以免受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪。第四：國家和地方要加大網(wǎng)絡(luò)管理力度，加強網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)事業(yè)的有序發(fā)展。我國制定頒布一系列互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)和部門規(guī)章，確立我國網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)性制度，在實踐中發(fā)揮了重要作用。要加快立法進程，區(qū)分輕重緩急，抓緊制定完善最急需最迫切的法律法規(guī)，加強對現(xiàn)有法律法規(guī)適用網(wǎng)絡(luò)管理的延伸和司法解釋工作。同時，加大執(zhí)法力度，壯大執(zhí)法隊伍，健全執(zhí)法體系，落實執(zhí)法責任，真正做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。

參考文獻：

[1]王召鳳《媒介素養(yǎng)教育與高中歷史教學融合路徑探析》

網(wǎng)絡(luò)謠言論文范文第3篇

 

一、大學生人際異化、友善缺失主要表現(xiàn)及成因分析

 

(一)從校園生活看:行為出格。大學生來自全國各地，各自生活地域環(huán)境不同，受熏陶的人文氣息有異，經(jīng)濟發(fā)展水平懸殊，家庭背景、生活習慣存在差異，以及部分獨生子女存在嬌縱的毛病，導致大學生在校園經(jīng)常發(fā)生各種矛盾。許多大學生思想未成熟、人格未完全獨立，缺乏換位思考的能力，難以包容和諒解對方，進而造成各種行為激化，導致人際關(guān)系曰趨緊張。更有甚者，少數(shù)學生違背道德底線觸犯法律。馬加爵故意殺人案、郭力維校內(nèi)殺人案、復(fù)旦學生室友投毒案等，這些都是大學生在人際交往中友善缺失導致的悲劇。

 

(二從情感領(lǐng)域看:情感不純。正值青春年少的大學生處于情感萌發(fā)時期，且受“戀愛自由”思想影響，談情說愛已成為大學校園必不可少的1道風景。但由于大學生經(jīng)驗不足、心智不成熟,1旦發(fā)生情感糾葛,缺乏正確處理戀愛問題的能力，常為此而煩惱。少部分大學生在戀愛方面表現(xiàn)為不專_、不用心、不平等、不自主、不文明、不道德。大學校園每年都會因為情感糾紛或情感危機而出現(xiàn)自殺或他殺的極端傷害事件，如5月8曰中南大學情殺割喉案、1]哈爾濱理工大學殺人事件。

 

(三)從網(wǎng)絡(luò)背景看:網(wǎng)絡(luò)失德。在如今信息時代，人們工作、生活、學習、信息獲取都必須依賴互聯(lián)網(wǎng)。基于網(wǎng)絡(luò)信息多元化且年輕人的自控力弱，大學生群體對網(wǎng)絡(luò)的依賴性更為凸顯。年輕人中流傳著搞笑段子“節(jié)約用錢靠剁手，按時作息靠斷網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)社交成為當代大學生必備的一種生存方式。但由于網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管有限、約束機制缺乏及網(wǎng)絡(luò)社交特殊的虛擬性，少數(shù)大學生在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)出更多的隨意性和目的性，如在交友網(wǎng)站、BBS、學術(shù)論壇、QQ、微博、微信等隨意或有意散布謠言、揭發(fā)他人隱私等。同時部分大學生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中聽信不實的言論，隨意轉(zhuǎn)發(fā)、跟貼、傳播不實的言論，給社會、學校和自己帶來不利影響。2013年初，南京—名女大學生網(wǎng)上散播禽流感謠言被拘留。3]2013年4月因網(wǎng)上散布H7N9謠言，_名武漢籍大學生在津被拘。4]大學生的這些網(wǎng)絡(luò)失德行為必將大大挫傷人們對大學生的信心。

 

(四從學習方面看：學業(yè)不端。當代大學生在學習中友善缺失的競爭行為呈蔓延之勢:有的學生平時對自己要求不嚴、缺少誠信品質(zhì)，為了取得好成績在考試中作弊;考試作弊、作業(yè)抄襲、拼湊論文等學風不端的現(xiàn)象在部分大學生中早已習以為常;有的學生學業(yè)并不突出,在高額獎學金誘惑下，在申報材料中有意造假等。有的學生為評優(yōu)、競選學生干部、入黨、獲得用人單位的青睞等有意“克隆”、炮制證書或獲獎證明、虛報材料。這些學業(yè)不端行為大大扭曲了大學生的競爭心理。

 

二、強化大學生友善教育黨的十報告明確提出友善是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。友善即人與人之間親近和睦,友善是公民基本道德規(guī)范之一，是每個公民必備的素養(yǎng)，是處理人際關(guān)系的基本準則。只有與人友善,人際關(guān)系才能和諧，社會才會美好，個體的生活質(zhì)量才能得到提升，因而,友善是人際交往中必備的道德規(guī)范與交往原則。5]友善教育是教育發(fā)起者依據(jù)教育對象的特定個性、環(huán)境和社會背景，對受教育者實行有計劃、有目的的持續(xù)性影響和教導，從而培養(yǎng)受教育者樹立友善意識、具備友善品質(zhì)、表現(xiàn)友善行為。6]當代大學生是祖國的未來，是國家建設(shè)的棟梁之才，是國家綜合實力的攻堅力量，把握社會主旋律。因而，積極推進大學生友善教育很有必要性。

 

(一)大學生人格健全依賴友善教育。人格指人類心理特征的總和及綜合表現(xiàn)，具有相對穩(wěn)定性、個體性，并因時間、地域不同制約著人的內(nèi)心活動和行為表現(xiàn)。同樣的先天素質(zhì)可能形成多種不同的能力、心理特征，而優(yōu)良的先天素質(zhì)一旦缺乏正當適度的培育和訓練，良好心理素質(zhì)和能力也可能得不到應(yīng)有的發(fā)展。教育對心理健康及能力形成與發(fā)展起決定作用。大學階段是身心發(fā)展的高峰期，是人生形成好品質(zhì)、好習慣和人格健全的重要時期。大部分在校大學生是“90后”更多的表現(xiàn)出以自我為中心、抗挫折能力較差的特征，但可塑性極強。友善是當代大學生應(yīng)具備的素質(zhì),各大高校應(yīng)及時引導他們正確處理人與人之間競爭、合作與互助的關(guān)系，提倡尊重他人、關(guān)心他人和理解他人，把利人和利己結(jié)合起來,從而形成“我為人人，人人為我”的友善氛圍。不難看出，友善教育既有利于大學生堅韌不屈、抗挫折的能力培養(yǎng)，也有利于大學生積極樂觀、寬厚待人、真誠的性格塑造。

 

(二友善教育關(guān)系著大學生的成長成才。心理學家經(jīng)過研究認為：良好的性格是事業(yè)取得成功的保證，高情商才是個人成功、成才的決定性因素。友善品格是高情商中的核心內(nèi)容,個體能夠敏銳地感知和駕御在生活和工作中自我和他人的關(guān)系,做到誠以待人、理解他人,這將使人擁有良好的人際關(guān)系。在大學校園積極推進友善教育，有利于大學生在與人友善交往過程中建立良好的交往心態(tài),進而形成健康的友善品格。

 

(三)傳承傳統(tǒng)美德和提升道德素養(yǎng)離不開友善教育?！叭酥酢⑿员旧啤薄叭收邜廴恕本褪钦蔑@了人與人之間要友愛、友善，而實現(xiàn)的方式就是“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲達而達人”。中國古人崇尚“天人合一”，即人與人、人與社會、人和“天”(自然之間彼此是和諧的。不難看出，友善是中國傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容之一，是傳統(tǒng)文化的核心部分。發(fā)揚中國傳統(tǒng)美德,吸取傳統(tǒng)文化精華，必然要求大學生進行友善教育。7]同時,一個人的成長是社會、家庭和學校三者綜合的結(jié)果,大學生既是社會成員的重要部分，又是社會發(fā)展的主體，社會道德素養(yǎng)優(yōu)良直接影響其道德素養(yǎng)的積淀，進而關(guān)系到整個社會道德素養(yǎng)的提升。積極推進大學生友善教育既能增進家庭與校園和諧,又能樹立家庭美德和社會公德。因此，以對大學生開展友善教育作為切入點是提升整個社會道德素養(yǎng)的重要途徑。

 

三、推進友善教育的途徑

 

㈠弘揚傳統(tǒng)美德，強化“友善待人”的熏陶。

 

友善待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，在中華傳統(tǒng)文化中提倡仁愛精神就是跟友善最接近的思想。發(fā)揮主流媒體正能量的宣傳力度，大力弘揚友善教育,構(gòu)建良好的道德秩序和道德氛圍。有助于當代大學生建立積極的人際交往，構(gòu)建多方面、多層次的和諧的人際關(guān)系。

 

(二)優(yōu)化高校環(huán)境，營造正能量的氛圍。大學校園是大學生最主要的生活、學習場所，營造滿滿正能量的高校環(huán)境是開展友善教育的關(guān)鍵所在。首先，抓好專題教育活動。結(jié)合社會熱點、學校生活實際針對學生在思想、學習、生活方面關(guān)注的問題開展㈠系列有教育意義的主題活動，使學生獲得更多的正能量。具體可以采取組織學生觀看抗曰戰(zhàn)爭勝利70周年相關(guān)節(jié)目、俞敏洪在北京工商大學的演講報告一《人生觀與大學生活》等。其次，發(fā)揮學校媒體導向作用，辦好學校BBS、校報、廣播站等。牢牢把握輿論導向，傳播正能量，提倡健康的生活情趣和向上的精神追求，教育學生明辨是非。第三，要配備專業(yè)的心理咨詢?nèi)瞬拧?/p>

網(wǎng)絡(luò)謠言論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)創(chuàng)新人才高職院校

中圖法分類號: 文獻標識碼 ：A文章編號：1674-098X(2012)1(b)-0000-00

二十一世紀是知識經(jīng)濟社會，同時又是信息社會，信息素質(zhì)起著越來越重要的作用。近年來，隨著我國高校的連續(xù)擴招，就業(yè)競爭變得日趨嚴峻和激烈，要想在這種嚴峻的形勢下順利地就業(yè)并在將來的工作中取得更好的發(fā)展，必須具備良好的信息素質(zhì)。因此，注重高職院校學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是將信息素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，增強他們的就業(yè)選擇、知識遷移和崗位轉(zhuǎn)換能力，才能使他們更好地適應(yīng)快速變化且充滿挑戰(zhàn)的未來社會。

1 信息素質(zhì)的基本內(nèi)涵

信息素質(zhì)又稱信息素養(yǎng)，最早于1974 年由美國信息工業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski提出，其定義為：利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能[1]。以后此定義又不斷發(fā)展，多次更新。到20 世紀90 年代，由美國圖書協(xié)會（ALA）提出的信息素質(zhì)的定義被普遍接受，即“具有信息素質(zhì)的人，能夠充分認識到何時需要信息，并能有效地檢索，評價和利用信息”[2]。 隨著時間的推移，人們對信息素質(zhì)的認識越來越豐富?，F(xiàn)在基本的共識是：在信息社會中信息素質(zhì)作為認知傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，是認知整體素養(yǎng)的一部分，是社會成員在后天學習和實踐中形成的信息品質(zhì)，是信息意識、信息能力、信息道德三方面素質(zhì)的有機結(jié)合，既是一種能力素質(zhì)，更是一種基礎(chǔ)素質(zhì)。

2 高職院校學生信息素質(zhì)現(xiàn)狀分析

當前我國高等教育正處于由精英化教育轉(zhuǎn)向大眾化教育的發(fā)展時期，在高等教育的多個層次中，高職教育也得到了迅速發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，在校生人數(shù)也在急劇增加。但由于高職院校起步較晚、辦學條件和師資力量相對較弱，以及大部分學生文化基礎(chǔ)差，入學成績普遍偏低等原因，導致當代高職大學生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在：

2.1 信息意識不強

高職大學生信息源主要還是來自于課堂，其中大部分平時只忙于專業(yè)課的學習，缺乏信息敏感性，除了寫畢業(yè)論文，平時一般不會就某個研究課題去圖書館查閱資料，缺乏利用圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多知識和有效信息的意識。許多高職院校的調(diào)查結(jié)果都表明高職大學生普遍缺乏對網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源產(chǎn)生積極的內(nèi)在需求并轉(zhuǎn)化為信息的獲取行為，他們來圖書館多數(shù)是借文藝書消遣，上網(wǎng)也主要是忙于聊天、交友、玩游戲和看電影，他們不知道如何利用大量的信息資源，來豐富自己的知識，開闊自己的視野，增長自己的才干[4]。

2.2 信息能力有限

信息能力是信息素質(zhì)的核心內(nèi)容，包括信息認知能力、信息獲取能力、信息處理能力和信息利用能力四個方面。由于長期受應(yīng)試教育的影響，目前，許多高職大學生雖對信息資源有一定認識，但其獲取和利用信息資源的能力還不高，大部分學生不了解當前自己可以使用哪些信息源，對自己所學專業(yè)學術(shù)資源缺乏了解，不能有效地表達檢索需求，不會運用相關(guān)的檢索技巧[5]。以網(wǎng)上論壇資源為例， 互聯(lián)網(wǎng)上有大量對學習專業(yè)知識和提高文化素養(yǎng)很有幫助的專業(yè)論壇，然而《教育與職業(yè)》2007 年發(fā)表的一份調(diào)查報告卻表明只有 0.5%的高職大學生訪問過專業(yè)論壇。

2.3 信息道德薄弱

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高職學生的學習與生活方式帶來了一些積極的改變，但是互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它在使人們快速高效地獲得大量信息、帶來新的行為理念的同時，也帶來諸多信息道德問題。有相當多的高職大學生不清楚“對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯”、“對個人隱私權(quán)的侵犯”和“網(wǎng)絡(luò)上的人為惡習”等屬于違法或不道德范疇；不少學生認為在網(wǎng)絡(luò)空間中不用受社會倫理和道德準則的制約，所以任意發(fā)表不負責任的言論、使用不友好或攻擊性語言、不負責任的交友或傳播沒有事實根據(jù)的謠言等[6]；反映了當代高職大學生信息道德水平等還處在一個較低的層次。

3 高職院校培養(yǎng)學生信息素質(zhì)的主要途徑

3.1 規(guī)劃信息素質(zhì)教育方案，指導教學過程的實施

3.1.1 制訂信息素質(zhì)人才培養(yǎng)計劃

計劃是行動的指導，只有制訂切實可行、詳盡的信息素質(zhì)人才培養(yǎng)計劃，才能在以后的信息素質(zhì)教育實施過程中循序漸進、有條不紊地開展具體工作。當前由于我國各高職院校起點不一，所具備的軟硬件環(huán)境有所差別，所以在針對本校學生進行信息素質(zhì)教育時，要立足于本校固有特點，實事求是，量體裁衣，并結(jié)合自身所招收學生的專業(yè)特點，制訂高職大學生在校期間的信息素質(zhì)培養(yǎng)計劃，并和專業(yè)知識培養(yǎng)一起寫進專業(yè)培養(yǎng)計劃書中，在計劃中要強調(diào)信息素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括信息意識教育、信息能力教育和信息道德教育這三個方面。

3.1.2 構(gòu)建信息素質(zhì)教育課程體系

課程體系是圍繞培養(yǎng)目標而設(shè)置的教學內(nèi)容及其組合，包括學科教學大綱、教材及評價標準等。信息素質(zhì)教育目標要通過具體的課程體系的實施來實現(xiàn)，合理、易行、操作性強的信息素質(zhì)教育課程體系直接決定著信息素質(zhì)教育開展的效果。因此，應(yīng)充分考慮信息素質(zhì)教育和高等職業(yè)教育的特點，本著實際、實用、實踐的原則，根據(jù)信息素質(zhì)人才培養(yǎng)目標所要求的知識、技能、能力結(jié)構(gòu)，并結(jié)合當今社會的發(fā)展趨勢與需求，來構(gòu)建高職大學生信息素質(zhì)教育課程體系，不但要合理選擇相關(guān)課程，組織專業(yè)人員討論完善每門課程教學的具體內(nèi)容安排，還要制定出配套的教學大綱，并不斷發(fā)展和完善，這樣才能積極地推動信息素質(zhì)教育的有效開展。

3.2 深化信息素質(zhì)教學改革，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

3.2.1 實施信息素質(zhì)教育層次化教學

層次化教學是根據(jù)學生在不同年級段的實際需求來實施相應(yīng)的教育，即立足于高職大學生所處的不同層次水平將其信息素質(zhì)教育分為初級培養(yǎng)、中級教育和高級培訓三個層次。初級培養(yǎng)是針對大一新生進行信息基礎(chǔ)知識和信息利用基本技能的教育，著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習興趣以及最基本的信息獲取能力與信息接受意識；中級教育是對大二學生進行系統(tǒng)的文獻信息檢索原理、方法和技能的教育，傳授其文獻檢索的基本原理和基本技能、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、計算機信息檢索方法和技能，著重培養(yǎng)學生專業(yè)信息檢索能力；高級培訓是對即將畢業(yè)的大三學生進行專業(yè)信息能力綜合訓練教育，包括本專業(yè)的國內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫、聯(lián)機檢索系統(tǒng)介紹、網(wǎng)絡(luò)文獻資源利用技巧等，讓他們掌握獲取、整理、利用、評價、鑒別文獻信息的技能，為畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的撰寫打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2.2 將信息素質(zhì)教育與專業(yè)課教學相結(jié)合

傳統(tǒng)的信息素質(zhì)教育往往只注重學生理論知識的講解，而與實際科研創(chuàng)新活動相脫節(jié)，達不到理想的信息素質(zhì)教育效果，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實踐證明, 信息素質(zhì)教育只有和實用的需要結(jié)合起來, 在使用的過程中學習，才是最有效的。高職院校必須將信息素質(zhì)教育與專業(yè)課程全面整合, 將信息素質(zhì)教育滲透進專業(yè)課程教學。各專業(yè)課程在教學過程中可多組織課程實習、課程設(shè)計和論文練習等方式, 并提供與專業(yè)教學有關(guān)的數(shù)據(jù)庫及期刊，以實際案例為對象，引導高職大學生檢索相關(guān)資料，訓練其結(jié)合實際問題查找、選擇、評價和利用各類信息，使高職大學生學會用信息思維方式去觀察分析問題，并能夠合理有效地利用信息技術(shù)去解決各種問題。通過這樣的應(yīng)用性信息素質(zhì)教育，不但培養(yǎng)了高職大學生對專業(yè)文獻的檢索、組織、利用等信息處理能力，而且還鍛煉了其信息研究和創(chuàng)造能力，為高職院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了有效方法。

3.3 加強學校信息環(huán)境建設(shè)，營造良好的教育條件

3.3.1 優(yōu)化圖書館的資源環(huán)境

圖書館作為高職院校的知識寶庫，是收集和傳播新知識、新信息的中心。優(yōu)化圖書館信息資源建設(shè)，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境，這是對大學生進行信息素質(zhì)教育的前提，應(yīng)重點做好以下幾個方面：一是針對教學科研和高職生全面素質(zhì)教育的需要，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，在保證重點學科的專業(yè)書刊收藏的同時，對學術(shù)價值、欣賞價值較高的文獻進行合理選購；二是加大電子文獻的采購，多渠道開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，使文獻從內(nèi)容到形式多元化，滿足讀者對文獻的各種需要；三是購置大量的計算機，為高職大學生利用圖書館提供方便、快捷的信息檢索工具和信息導航的保障，讓圖書館的信息資源在大學生信息素質(zhì)教育中得到充分利用；四是加快數(shù)字化信息資源的開發(fā)利用，加強電子出版物、數(shù)據(jù)庫資源的建設(shè)，以便在更廣泛的領(lǐng)域內(nèi)為高職大學生提供信息服務(wù)，讓高職大學生在信息獲取活動中接受鍛煉，不斷提高信息素質(zhì)。

3.3.2 加大校園網(wǎng)的建設(shè)力度

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用必須有一定的技術(shù)裝備基礎(chǔ)，沒有良好的環(huán)境條件就難以有效的提高學生的信息素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)教育以其靈活性、開放性，能滿足學生隨時隨地學習需求的優(yōu)勢，正在成為信息素質(zhì)教育的重要方式，但由于受資金、技術(shù)、人力、財力等因素的限制，高職院校的校園網(wǎng)建設(shè)起步較晚，到上世紀末本世紀初才初步建成，甚至有的學校還沒有開始建設(shè)校園網(wǎng)。作為實施學生信息素質(zhì)教育的主要平臺, 高職院校應(yīng)加大對校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，使校園網(wǎng)深入到教室和宿舍, 營造一個良好的信息環(huán)境；通過搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，建設(shè)與組織信息素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，使高職大學生在網(wǎng)上閱覽教學內(nèi)容，提交作業(yè)，或通過論壇發(fā)表自己對課程的理解；他們在學習過程中遇到的問題也可通過電子郵件、虛擬咨詢臺等方式得到教師的解答。網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)教育不僅可使高職大學生在相同的時間內(nèi)接受到更多的信息，而且還有助于他們獨立制訂學習策略，掌握學習方法，有助于高職大學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和智力潛能的開發(fā)。

參考文獻：

[1] 鄔靈. 知識經(jīng)濟時代高職生信息素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 內(nèi)蒙古圖書館工作, 2009 (1): 63~65.

[2] 白雪冰. 高職高專院校學生信息素質(zhì)教育研究[J]. 教育與職業(yè), 2009 (33): 190~192.

[3] 黃幼菲. 推進高職院校信息素質(zhì)教育若干問題的思考[J]. 當代圖書館, 2009 (1): 57~60.

網(wǎng)絡(luò)謠言論文范文第5篇

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)誠信意識是網(wǎng)絡(luò)倫理道德的一個主要內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)社會的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)誠信意識具有必然存在性、現(xiàn)實存在性和特殊性等特點。大學生是網(wǎng)絡(luò)社會的主體，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)誠信意識對于大學生的道德培養(yǎng)有重要意義，是十分必要的。造成大學生網(wǎng)絡(luò)誠信意識失范的原因是多方面的，筆者認為要從宣傳教育、輿論引導、管理強化這三個途徑入手，通過提高信息素質(zhì)、樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往觀來培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識。加強對大學生網(wǎng)絡(luò)誠信意識的培養(yǎng)，有助于大學生誠信意識和網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，使他們形成正確的道德體系。

近年來，大學生的誠信教育越來越受到全社會的關(guān)注。大家普遍認識到，對大學生進行誠信教育，有利于大學生的全面發(fā)展，有利于社會的進步，有利于國家的富強興旺。筆者認為，要想達到較好的誠信教育目標，對大學生進行網(wǎng)絡(luò)誠信的教育是必不可少的。網(wǎng)絡(luò)誠信是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下彼此以誠相待、相互信任的一種社會風尚，是社會誠信的一個特殊內(nèi)容，它的培養(yǎng)對于現(xiàn)實生活中的誠信培養(yǎng)有極大的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)誠信意識概述

1．網(wǎng)絡(luò)誠信意識的必然存在性

網(wǎng)絡(luò)社會對現(xiàn)實社會的依賴性，決定了網(wǎng)絡(luò)誠信的必然存在性。在許多人眼中，誠信與網(wǎng)絡(luò)社會有著生而有之、無法避免的矛盾。他們認為：網(wǎng)絡(luò)社會本身就是一個虛擬的世界，虛擬性是網(wǎng)絡(luò)社會的特性；如果這些虛擬性不存在，那么網(wǎng)絡(luò)社會就失去了其魅力所在，也就無法發(fā)展。這些理論表面上看是沒有缺陷的，但是它們忽視了網(wǎng)絡(luò)社會對現(xiàn)實社會的依賴性這一重要因素。網(wǎng)絡(luò)社會并不是憑空出現(xiàn)的，它的構(gòu)造者是活生生的現(xiàn)實人；網(wǎng)絡(luò)社會的存在和發(fā)展，在于其社會個體的行為活動，這些行為活動的主體同樣也是活生生的現(xiàn)實人；并且，網(wǎng)絡(luò)社會的在線活動依賴于現(xiàn)實社會提供的一定的物資條件和信息資源。這些依賴性充分表明網(wǎng)絡(luò)社會與現(xiàn)實社會同樣需要誠信意識。

網(wǎng)絡(luò)社會也是人類社會的一個組成部分，所以同樣需要誠信意識。網(wǎng)絡(luò)社會雖然有其特殊性，但其實質(zhì)依然是人類社會。在網(wǎng)絡(luò)社會存在的個體和現(xiàn)實社會中的一樣，是人，在網(wǎng)絡(luò)社會中發(fā)生各種關(guān)系的也依舊是人。幾乎所有的學者都認為，網(wǎng)絡(luò)社會是現(xiàn)實社會的延伸與發(fā)展，是現(xiàn)實社會的一個重要而不可分割的組成部分。而誠信意識是人類社會秩序的基礎(chǔ)，是人與人相處、交往的一個基本保障。如果人與人之間缺乏誠信，那么，整個社會就會從根本上發(fā)生扭曲，影響其發(fā)展，更談不上前進。所以在網(wǎng)絡(luò)社會這一獨特的人類社會形態(tài)中，誠信意識也是必然存在的。網(wǎng)絡(luò)誠信是網(wǎng)絡(luò)社會道德的一個重要組成部分，促使網(wǎng)絡(luò)社會健康發(fā)展，也為網(wǎng)絡(luò)社會生活正常運行提供了保證。

2．網(wǎng)絡(luò)誠信意識的現(xiàn)實存在性

有關(guān)網(wǎng)絡(luò)誠信意識的討論，其實早已出現(xiàn)。如在美國計算機協(xié)會(ACM)1992年l0月頒布實施的《倫理與職業(yè)行為準則》中，第三條基本的行為規(guī)范就是“做到誠實可信”。近年來，我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社會誠信的研究也逐漸成為網(wǎng)絡(luò)道德探討的一個話題。2001年3月26日，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)范性文件——《中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約》開始生效。該公約將“愛國、守法、公平、誠信”視為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律的基本原則?，F(xiàn)在，誠信已和愛國、明禮等共同成為網(wǎng)絡(luò)社會的十大德性。

目前，對網(wǎng)絡(luò)誠信最為關(guān)注的是在電子商務(wù)領(lǐng)域。中國的門戶網(wǎng)站之一，阿里巴巴網(wǎng)站已開始了有關(guān)的商務(wù)運作。他們對在其網(wǎng)站上進行電子交易的用戶，提供了有償?shù)木W(wǎng)絡(luò)誠信評估和宣傳體系，目前已經(jīng)有近300家企業(yè)在該網(wǎng)站注冊、使用，同時用實際的貿(mào)易交往不斷提高自己在這個虛擬網(wǎng)絡(luò)中的誠信度。相信隨著網(wǎng)絡(luò)社會的更廣泛擴展，網(wǎng)絡(luò)誠信將受到更為廣泛的關(guān)注。

3．網(wǎng)絡(luò)誠信意識的特殊性

網(wǎng)絡(luò)誠信意識是一種極其特殊的誠信意識，它與我們?nèi)粘Ｉ钪刑岬降恼\信意識有相當大的不同。網(wǎng)絡(luò)社會存在于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間之中，它的成員可以以“隱形人”的身份在網(wǎng)上獨來獨往。展示自己的內(nèi)心世界，這使得網(wǎng)絡(luò)社會的成員不可能像在現(xiàn)實社會那樣將自己的個人情況誠實地告知他人。網(wǎng)絡(luò)社會又是一個新興的、開放的社會，還沒有建立起比較完善的社會體系，這使得網(wǎng)絡(luò)誠信缺乏輿論監(jiān)督?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)社會的誠信絕大部分是靠各個網(wǎng)絡(luò)社會的個體的自我約束來實現(xiàn)。因此，相比較而言，網(wǎng)絡(luò)誠信比現(xiàn)實社會的誠信內(nèi)容較少，范圍較窄。要求較低。有學者提出，網(wǎng)絡(luò)誠信是指網(wǎng)際交往中要以誠為本，講究信用。筆者認為，網(wǎng)絡(luò)誠信不僅包括網(wǎng)絡(luò)交往方面，還應(yīng)包括不憑空捏造、傳播虛假信息，不惡意占用他人網(wǎng)上的電子資源等。

二、培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡(luò)誠信意識的必要性

據(jù)聯(lián)合國貿(mào)易和發(fā)展會議的報告，2001年我國的網(wǎng)民為5660萬，其中近6o％是18—24歲的青年學生，特別是在校大學生。由此，我們可以認為，網(wǎng)絡(luò)已成為大學生生活的一個重要組成部分。教會大學生們在網(wǎng)絡(luò)社會立身做人的道理，引導他們以積極、正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)社會，在其中做好自己的角色，已經(jīng)成為高校德育的一個重要課題。培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識，是我們對大學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育工作的一個主要方面。這項工作的開展，有利于大學生網(wǎng)絡(luò)角色的良性發(fā)展，對于現(xiàn)實社會的大學生誠信教育也能起到積極的促進作用。

雖然大學生們對網(wǎng)絡(luò)的了解和接受程度遠遠高于社會其他群體，但他們關(guān)注和了解的往往是網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和應(yīng)用，對相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德了解很膚淺，對于網(wǎng)絡(luò)誠信的了解更是知之甚少。大學生們崇尚網(wǎng)絡(luò)，向往網(wǎng)絡(luò)世界，他們通過網(wǎng)絡(luò)感受到一個全新的世界，獲得各種信息；他們通過網(wǎng)絡(luò)充分展示自己的自主性，自由地發(fā)表自己的觀點；他們通過網(wǎng)絡(luò)展示自己的風采，跨越時間、地域的影響，結(jié)交各種朋友。此時的大學生們雖然精通網(wǎng)絡(luò)知識及技能，卻缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德法制觀念，自我約束力差，容易放縱自己的網(wǎng)絡(luò)行為，喪失道德感。近年來，有關(guān)大學生網(wǎng)絡(luò)道德淪喪的實例日益增多。調(diào)查表明，有31．4％的被調(diào)查者并不認為“網(wǎng)上聊天時撒謊是不道德的”，有37．4％的被調(diào)查者認為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌”。在這樣一種形勢下，加強對大學生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)是十分必要的。誠信意識是一種非常重要的道德規(guī)范，它使得生活在同一社會中的大眾相互信任，并受其約束，這樣才能保持社會秩序的穩(wěn)定。正如我們在前面所討論的那樣，網(wǎng)絡(luò)社會的誠信意識對于網(wǎng)絡(luò)社會的穩(wěn)定和發(fā)展起著關(guān)鍵作用。所以，加強網(wǎng)絡(luò)誠信意識的培養(yǎng)是十分必要的。大學生們是網(wǎng)絡(luò)社會的主力，對他們加強網(wǎng)絡(luò)誠信的培養(yǎng)就更為重要了。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使網(wǎng)民可以以虛擬的身份在網(wǎng)絡(luò)社會中活動，從而擺脫了傳統(tǒng)倫理道德的約束，使人們極易放縱自己的行為。大學生們正當年少，自律的能力比較差，更容易放縱自己。對他們加強道德要求，是必不可少的。同時，大學生們也處在社會心理迅速發(fā)展，道德素質(zhì)基本形成的階段。他們關(guān)注新生事物，不愿墨守成規(guī)，自我意識明顯增強。在這個階段，積極引導他們形成正確的道德素養(yǎng)，勢必事半功倍。2001年11月22日，團中央等部門正式推出了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求青少年網(wǎng)民們“要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人”，由此可以看出加強對大學生網(wǎng)絡(luò)誠信意識培養(yǎng)的重要性。

三、大學生網(wǎng)絡(luò)誠信意識失范的原因

任何社會現(xiàn)象都有其形成的原因。造成大學生網(wǎng)絡(luò)誠信意識失范的原因是多方面的，筆者認為主要在于社會環(huán)境的負面影響、家庭教育的空缺和學校教育的不全面。

1．社會環(huán)境的負面影響

高等學校并非處于“真空”，社會存在決定社會意識，社會環(huán)境對當代大學生思想道德的影響是很大的。當前我國正處于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期，由于體制原因和人們思想認識上的偏差，社會經(jīng)濟生活中存在的一個突出問題，就是社會信用體系發(fā)育程度低下，失信行為泛濫。假冒偽劣充斥市場，盜版，假證件、假文憑、假信息；偷稅、漏稅，走私，騙匯、騙稅；合同違約，商業(yè)欺詐，欠債不還，三角債、多角債，逃廢銀行債務(wù)；財務(wù)失真，做假帳、搞兩本帳；假數(shù)字、假政績、報喜不報憂，“官出數(shù)字，數(shù)字出官”。這些形形的社會失信現(xiàn)象，對大學生們的道德素養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的沖擊，使他們中的一部分產(chǎn)生了錯誤的認識，認為失信是一種可以被原諒的、不嚴重的行為。在這種思想的誤導下，一部分大學生們的網(wǎng)絡(luò)誠信意識嚴重缺乏，甚至以網(wǎng)絡(luò)欺騙為樂。

2．家庭教育的空缺

中國人歷來就重視家庭教育，認為“子孫賢則家道昌盛，子孫不賢則家道消敗”?？墒?，目前在校的大學生的家庭教育卻獨具特色。他們出生于中國改革開放之初的八十年代，且大多數(shù)是獨生子女，是家庭生活的重心。這些特殊的背景，使得他們中的大部分受到的家庭教育十分寬松。雖然父母希望獨生子女們個個成才，但也為他們包攬?zhí)?，很多父母在子女上大學以前的要求簡單到“只要把學習搞好，其他一切怎么樣都行”。這樣的家庭教育，使得很多大學生們的社會生存、合作意識淡薄，誠信意識，包括網(wǎng)絡(luò)誠信意識就更無從談起了。

3．學校教育的不全面

學校教育應(yīng)該是一種多方位的全面教育，它不僅要培養(yǎng)學生的文化技能，更要幫助學生形成健康的心理和完善的人格，需要把現(xiàn)行的誠信、民主、平等等時代精神融入學生的精神世界。近些年來，我國大學生的誠信教育得到了長足的發(fā)展，但也存在不小的問題，具體表現(xiàn)為：在學習上弄虛作假，寫論文東拼西湊，做實驗“調(diào)整”理想數(shù)據(jù)，編造理由“逃課”，考試作弊屢禁不止；在生活中不注重信譽，以虛假的面孔出現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，甚至進行網(wǎng)絡(luò)詐騙，假期社會實踐鑒定造假，“美化”就業(yè)材料，在與用人位簽訂就業(yè)協(xié)議時既盲目又隨意，“今天簽約，明天走人”等等。教育專家普遍認為，“大學中學，都要對教育學生做人給予更多關(guān)注，特別是要加強學生的誠信教育”，“要把培養(yǎng)學生的真與誠作為教育工作者最基本的任務(wù)”。

四、培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識的途徑和方法

1．培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡(luò)誠信意識的三個途徑

首先，加強宣傳教育，在對大學生進行道德教育時加入有關(guān)網(wǎng)絡(luò)誠信方面的內(nèi)容，使他們對網(wǎng)絡(luò)誠信有正確的認識，了解誠信觀念在網(wǎng)絡(luò)生活中的重要地位；重視網(wǎng)絡(luò)給大學生誠信意識帶來的負面影響，積極探索開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)誠信教育活動，如知識講座、征文、論壇、辯論等活動，吸引大學生們的注意力，通過這些活動，引導他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)誠信觀念；利用各種網(wǎng)絡(luò)教育的手段，如建立相關(guān)的網(wǎng)站，開設(shè)相關(guān)的欄目，在高校網(wǎng)絡(luò)思想教育系統(tǒng)平臺上加入網(wǎng)絡(luò)誠信教育的內(nèi)容等，從而使他們具有較高的網(wǎng)絡(luò)誠信水準；增加社會實踐，引導大學生把理論與實際、學習與運用、言論與行動統(tǒng)一起來，幫助他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)誠信道德，抵制網(wǎng)上失信思想的侵蝕。

其次，加強輿論引導。在進行專業(yè)教育時加入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)誠信教育，使大學生在學習專業(yè)知識的同時理解和接受網(wǎng)絡(luò)誠信意識；充分利用各種第二課堂的活動，抓住大學生的關(guān)注和興趣，讓他們在潛移默化中接受網(wǎng)絡(luò)誠信意識的教育；營造積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，使大學生們在這種積極向上的氛圍中自然而然地樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)誠信意識；教師要言傳身教，通過無言的力量教給學生網(wǎng)絡(luò)誠信的道理。

再次，加強信息化校園的綜合管理和控制。在建設(shè)信息化校園的過程中，僅僅關(guān)注技術(shù)管理是遠遠不夠的。針對已經(jīng)存在的各種網(wǎng)絡(luò)失信的現(xiàn)象，要用嚴格的制度來規(guī)范和約束。筆者認為，加強這方面管理的一個重點就是對高校BBS的管理。高校BBS討論區(qū)是大學生進行網(wǎng)上信息交流的一個主要渠道，大學生們對高校BBS的關(guān)注度很高，他們通過各高校BBS進行校內(nèi)、校際信息交往，通過BBS，不僅進行技術(shù)、學習的交流，還進行很多人生、哲學、意識等的交流。加強對高校BBS的信息管理，有利于從管理的角度增強大學生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識。全國有些高等院校在這方面已經(jīng)做出了一些有益的探索。例如北京大學專門組建了一支“網(wǎng)上監(jiān)督隊”，注意加強網(wǎng)上監(jiān)控，及時處理有害信息，并在必要時實行24小時監(jiān)控。

2．培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡(luò)誠信意識的兩個主要方法