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電工實(shí)訓(xùn)感想范文第1篇

關(guān)鍵詞： 電類專業(yè) 興趣小組 定位 教學(xué)方法 成效與反思

電類專業(yè)開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組，是對(duì)課堂理論教育、實(shí)訓(xùn)室考工訓(xùn)練及一部分學(xué)生的技能大賽訓(xùn)練的補(bǔ)充，它對(duì)職業(yè)教育的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益都有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和本市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，從我校學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，我們對(duì)電類專業(yè)開(kāi)設(shè)興趣小組進(jìn)行了嘗試。

一、電類專業(yè)開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組的定位

對(duì)于興趣小組應(yīng)該開(kāi)設(shè)什么樣的課，我們基于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，加上考慮到學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的電子產(chǎn)品故障問(wèn)題（如電腦、功放、手機(jī)、MP3等），并參照電類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)在企業(yè)電類崗位具體要求和日常生活所必備的能力進(jìn)行分析，在考慮到勞動(dòng)保障局考工要求、學(xué)生技能大賽訓(xùn)練要求的基礎(chǔ)上，考慮我校實(shí)際情況，最終將開(kāi)設(shè)興趣小組的重點(diǎn)放在學(xué)生日常生活中的電子產(chǎn)品維修上。

（一）學(xué)生的需求情況（意愿）分析。

我于2007年開(kāi)展了“電類專業(yè)學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組的意向”調(diào)查，此次調(diào)查對(duì)象是06級(jí)中（1）、（2）、（3）班，共計(jì)3個(gè)班級(jí)125名學(xué)生，回收有效調(diào)查問(wèn)卷118份。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和希望的就業(yè)方向，喜歡的電子電工模塊依次是家用電子產(chǎn)品維修模塊、維修電工模塊和家用電器產(chǎn)品維修模塊。其中維修電工模塊是學(xué)生的主修課。因而，興趣小組將學(xué)習(xí)方向定在了家用電子產(chǎn)品維修模塊和家用電器維修模塊。

同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生需求情況的分析，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)所開(kāi)興趣小組的宣傳。因?yàn)閷W(xué)生僅憑個(gè)人的興趣來(lái)選擇，具有一定的盲目性。所以，要到班級(jí)進(jìn)行宣傳、講解，讓學(xué)生了解興趣小組的要求，讓學(xué)生知道我們所開(kāi)設(shè)的興趣小組的性質(zhì)、主要教學(xué)內(nèi)容和可以獲得的專業(yè)技能等有關(guān)情況。這樣，學(xué)生就可以進(jìn)行有目的的選擇，避免了很多跟風(fēng)現(xiàn)象。

（二）學(xué)校現(xiàn)有開(kāi)設(shè)興趣小組的條件（師資、場(chǎng)所、設(shè)備等）。

1.我校電類專業(yè)組現(xiàn)有專任教師14名，在讀研究生4名；取得高級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書及以上的共6名，取得中級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書的2名。所有教師既能進(jìn)行專業(yè)理論課的教學(xué)，又能勝任專業(yè)實(shí)踐操作技能課（實(shí)訓(xùn)課）的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

2.學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件。

學(xué)?，F(xiàn)有一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，其中有能夠容納48名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行電子電工實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室一間、有能夠容納48名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)室一間、有能夠容納48名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行家用電器實(shí)踐操作技能訓(xùn)練的實(shí)踐操作室一間，配備了各種維修專用工具，可以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)。

同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生將家中淘汰下來(lái)的廢舊電子產(chǎn)品帶到學(xué)校，進(jìn)行維修或再利用。現(xiàn)在很多學(xué)生的家中都有淘汰下來(lái)的一些電子產(chǎn)品（如電腦、功放、手機(jī)、MP3、吹風(fēng)機(jī)等），這也為學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作提供了較好的條件。

（三）學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備分析。

對(duì)目前中職一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)具有電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械常識(shí)，相對(duì)于一些簡(jiǎn)單的維修對(duì)電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的要求不是很高；其故障以機(jī)械部件的故障為主，對(duì)機(jī)械常識(shí)與鉗工技能的要求較高。因而，可以首先開(kāi)設(shè)家用小電器原理與維修的內(nèi)容。中職二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、電工工藝和電子工藝技能，完全具備了開(kāi)設(shè)家用電子產(chǎn)品原理與維修內(nèi)容的條件。

開(kāi)設(shè)的內(nèi)容具有如下特點(diǎn)。

1.具有相同的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

即《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電工儀表與測(cè)量》、《電子測(cè)量與儀器》、《電工技術(shù)培訓(xùn)》、《電子技術(shù)培訓(xùn)》、《機(jī)械常識(shí)與鉗工技能》等專業(yè)基礎(chǔ)課程。各門專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求基本相同，在教學(xué)中具有一致性的特點(diǎn)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程后，根據(jù)不同的專業(yè)發(fā)展方向選擇不同的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2.興趣小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有特色。

學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：電腦組裝與維修、PLC可編程控制器、無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)、無(wú)線電裝接工藝、整機(jī)裝配工藝、復(fù)印機(jī)原理與維修、電冰箱原理與維修、空調(diào)器原理與維修、洗衣機(jī)原理與維修、收錄機(jī)、音響原理與維修、電視機(jī)原理與維修等。

（四）結(jié)論。

根據(jù)上面的分析與論證，我們于2008學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組。興趣小組主要以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣為前提，拓展學(xué)生的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域和專業(yè)技能，為學(xué)生能夠適應(yīng)不同企業(yè)用工需求打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、興趣小組的教學(xué)方法

我們根據(jù)不同興趣小組的特點(diǎn)，以強(qiáng)化技能教學(xué)為主線，綜合運(yùn)用了項(xiàng)目法、任務(wù)法、案例法等教學(xué)方法，以“怎么做”、“怎樣做才能更好”為教學(xué)過(guò)程，把理論知識(shí)與動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的變化性、普遍性和實(shí)用性。形成了“以實(shí)為主”、“強(qiáng)化技能”、“以技促理”的教學(xué)特色。

（一）“以實(shí)為主”。

興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。我們利用實(shí)物給學(xué)生講解，同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道收集到不同產(chǎn)品的圖片、視頻。讓學(xué)生通過(guò)圖片和視頻從各個(gè)角度去研究實(shí)物的結(jié)構(gòu)，并觀察維修人員的操作過(guò)程得到啟示、學(xué)習(xí)他們的維修經(jīng)驗(yàn)。“以實(shí)為主”就是要讓學(xué)生身臨其境。

（二）“強(qiáng)化技能”。

實(shí)際操作能力是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)根本，是中職學(xué)生的“立身之本”。興趣小組要體現(xiàn)出當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和學(xué)生的需求。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)技能是非常感興趣的。我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)化技能，以技能教學(xué)為主線，強(qiáng)調(diào)操作能力的培養(yǎng)，以滿足企業(yè)用工的要求。

（三）“以技促理”。

“以技促理”是指理論知識(shí)與操作能力培養(yǎng)并重的同時(shí)，以操作能力的培養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，達(dá)到“以技促理”的效果。在教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)還要做到適度，即滿足學(xué)生在實(shí)踐操作中所需要的“度”即可，達(dá)到既降低理論知識(shí)難度，但又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的。

三、成效與反思

（一）成效。

通過(guò)學(xué)生反饋，了解到興趣小組與傳統(tǒng)的理論課相比，具有注重操作技能，簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)；形式比較多樣，邊動(dòng)手邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)的教學(xué)方法也比較受學(xué)生歡迎。正如06級(jí)中（2）班一位學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦組裝與維修》課程后感想中所說(shuō)的：

“我在課堂中上理論課時(shí)總是睡著或開(kāi)小差，我喜歡的是自己動(dòng)手，我在初中時(shí)就喜歡研究電腦。家里的臺(tái)式電腦我在初中就拆過(guò)，但只會(huì)拆下來(lái)除灰塵。我不太喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)。電腦組裝和維修的課堂中只講少量的理論知識(shí)，大量時(shí)間讓我們進(jìn)行組裝和維修，使我學(xué)習(xí)更有興趣。

“有一天，在朋友家里玩時(shí)，他的電腦出現(xiàn)了故障，我根據(jù)課堂中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，判斷出了故障原因，并動(dòng)手修好了。使我成為了大家心目中的‘電腦專家’?！?/p>

電工實(shí)訓(xùn)感想范文第2篇

關(guān)鍵詞：工程實(shí)訓(xùn)；職業(yè)素質(zhì)；養(yǎng)成教育；工藝；程序

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）05-0127-02

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面，其本質(zhì)屬性是職業(yè)性。多年來(lái)，我院工程訓(xùn)練中心一直倡導(dǎo)將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育融入各個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。為此，我們首先在教師層面開(kāi)展了如何在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育的大討論，然后通過(guò)“派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，提出了在工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理模式，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)和軟硬件建設(shè)，初步建成了比較接近制造業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，形成了“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理基本文件和運(yùn)行模式，構(gòu)建了一套工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教學(xué)體系。同時(shí)，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、考核試卷等教學(xué)文件和入門教育、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（示范）、天天講評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)安全文明生產(chǎn)教育和訓(xùn)練活動(dòng)加以貫徹落實(shí)。

工程實(shí)訓(xùn)中個(gè)人職業(yè)素質(zhì)提升方法

在工程實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)時(shí)刻注意提醒自己，加強(qiáng)提高自己的職業(yè)素質(zhì)；注意自己的平時(shí)言行，操作規(guī)范，工量具使用規(guī)范，著裝規(guī)范；能夠及時(shí)整理、整頓、清潔、清掃，保持自己工位的整潔；在操作過(guò)程中，保持工量具擺放整齊；加強(qiáng)與同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

個(gè)人職業(yè)素質(zhì)提升采用表格式訓(xùn)練法，加強(qiáng)學(xué)生日常行為責(zé)任意識(shí)的考查，考查表如表1所示。該表格在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己完成，測(cè)試自己的日常行為責(zé)任感。滿分為100分，一周結(jié)束時(shí)，學(xué)生自己計(jì)算總得分。

工程實(shí)訓(xùn)中樹(shù)立規(guī)范的職業(yè)形象

職業(yè)形象是指你在職場(chǎng)中公眾面前樹(shù)立的印象，具體包括外在形象、品德修養(yǎng)、專業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)這四大方面。它是通過(guò)你的衣著打扮、言談舉止反映出你的專業(yè)態(tài)度、技術(shù)和技能等。

工程實(shí)訓(xùn)包含了車工實(shí)訓(xùn)、銑工實(shí)訓(xùn)、焊接實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)和電工電子實(shí)訓(xùn)等等，涉及金工和電工工種的多個(gè)方面。但從事這些職業(yè)工作，需要多個(gè)方面的職業(yè)形象。

（一）儀表規(guī)范

個(gè)人儀表要體現(xiàn)出職業(yè)特點(diǎn)，符合職業(yè)的整潔、衛(wèi)生、簡(jiǎn)約的基本原則，符合職業(yè)工種的需要。規(guī)范的職業(yè)形象是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一塊“敲門磚”。

遵循整潔、衛(wèi)生、簡(jiǎn)約的基本原則 個(gè)人的職業(yè)特征和修養(yǎng)是通過(guò)職業(yè)形象來(lái)體現(xiàn)的，在很多時(shí)候人們的第一印象起到非常關(guān)鍵的作用。一個(gè)成功的職業(yè)人，具備一種或多種職業(yè)形象、職業(yè)氣質(zhì)。這就是人們通常所說(shuō)的，一看某某人，就知道是從事什么職業(yè)的。整個(gè)人形象上要整潔、簡(jiǎn)約、干凈、衛(wèi)生。

學(xué)生上課期間一律穿工作服，女生統(tǒng)一戴工作帽 工程實(shí)訓(xùn)，其實(shí)就是說(shuō)學(xué)生在從事工程技術(shù)作業(yè)，當(dāng)然要以工程技術(shù)作業(yè)的要求來(lái)規(guī)范學(xué)生。工作服是操作人員必須穿著的。因?yàn)橛兄媪线x擇上和款式上的要求，穿著工作服與穿著普通衣服相比更能防止職業(yè)傷害。所以，應(yīng)要求學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課程期間一律穿著工作服。如圖1所示。從事技術(shù)工作，一般以短發(fā)為主。所有一線工作的職業(yè)女性，如服務(wù)行業(yè)、一線生產(chǎn)線，若頭發(fā)長(zhǎng)度超過(guò)肩部都應(yīng)該盤起來(lái)，如服務(wù)人員、銀行工作人員都有統(tǒng)一的盤發(fā)規(guī)格；特殊行業(yè)應(yīng)按照要求戴工作帽，如醫(yī)師、廚師、機(jī)床操作工等。除此以外，手套、圍巾、領(lǐng)帶等都是不允許在操作時(shí)穿戴的，以免出現(xiàn)安全事故?，F(xiàn)在很多學(xué)生都喜歡聽(tīng)MP3、MP4，都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳機(jī)線，如果在實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所戴這個(gè)也是不安全的，很危險(xiǎn)。

站姿挺拔 站有站相，坐有坐相。站姿挺拔很關(guān)鍵，能體現(xiàn)出一個(gè)人的精氣神，如圖2所示。

（二）行為規(guī)范

行為規(guī)范是人們?cè)谏罟ぷ髦兄饾u形成的，是在一定范圍內(nèi)人員都應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)與原則。原則性的規(guī)范是人員必須遵守的，它關(guān)系到人員的安全。行為規(guī)范遵守情況在很大程度上體現(xiàn)出一名員工的職業(yè)素質(zhì)。

工程實(shí)訓(xùn)通用行為規(guī)范 （1）上課要做到不遲到、不早退，仔細(xì)聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，時(shí)間觀念強(qiáng)。（2）不準(zhǔn)在教學(xué)樓里吃零食，吃早餐，大聲喧嘩，一切行為以不影響他人為準(zhǔn)則。（3）養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的垃圾很多，基本上可以分為生活垃圾和工業(yè)垃圾（如鐵屑）兩大類。其中，鐵屑又根據(jù)金屬材質(zhì)不同需要進(jìn)行再分類。所以，垃圾分類在校內(nèi)的車工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)非常重要。我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在清理鐵屑的時(shí)候沒(méi)有注意垃圾分類，把鐵屑清理到日常生活垃圾筒里面，究其原因，主要是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

工程實(shí)訓(xùn)專業(yè)行為規(guī)范 （1）在工程實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，有著嚴(yán)格的專業(yè)行為規(guī)范，這是這一職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。例如，學(xué)生進(jìn)行車工實(shí)訓(xùn)時(shí)的一切操作行為必須符合車削加工的特點(diǎn)。雙腳站穩(wěn)，左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作，出現(xiàn)危險(xiǎn)情況應(yīng)及時(shí)放下操縱桿。衣服不能搭在旋轉(zhuǎn)卡盤的上方，人體始終站在與卡盤主軸呈45度的安全位置。雙目始終注意著工件加工的全過(guò)程，并及時(shí)采取一些措施。如圖3所示。（2）養(yǎng)成整理衛(wèi)生、保養(yǎng)設(shè)備的習(xí)慣。設(shè)備與量具的保養(yǎng)是至關(guān)重要的，這能保證精度，能使機(jī)器運(yùn)行得更好。整潔的環(huán)境能給工作人員帶來(lái)良好的工作心情。如果不經(jīng)常保養(yǎng)設(shè)備與量具的話，就會(huì)出現(xiàn)一些故障影響加工速度。如C6140車床的尾座，如果不經(jīng)常保養(yǎng)和油封的話，就可能使操作者搖的時(shí)候很吃力，所以教師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生保養(yǎng)機(jī)床，養(yǎng)成整理衛(wèi)生的習(xí)慣。只有這樣，才會(huì)使操作過(guò)程很順利。（3）養(yǎng)成工作過(guò)程中工量具規(guī)范擺放的習(xí)慣。工量具定點(diǎn)放置，既取用方便、整齊美觀，也能減少損耗，節(jié)約成本。工量具混放，會(huì)縮短使用壽命，造成不必要的浪費(fèi)，而且取用不便，降低工作效率。如圖4、圖5是鉗工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生的工具擺放。（4）工量具等物品使用后一定要整齊擺放到規(guī)定的位置。工具箱內(nèi)工量具的規(guī)范到位很重要，主要是量具如果不擺放好的話，很容易損壞。刀具也是一樣。作業(yè)用的圖紙也是要擺放到位的。此外，掃把、簸箕等衛(wèi)生用具也要擺放到規(guī)定位置。

工程實(shí)訓(xùn)公共形象 在公共場(chǎng)所，要有一個(gè)好的公共形象。因?yàn)槟愕男袨榭赡軙?huì)影響到別人。公共形象是體現(xiàn)人們素質(zhì)的重要方面。（1）不隨地吐痰，亂扔廢物，遵守公共道德。（2）不當(dāng)眾做不雅動(dòng)作，如挖鼻孔、剔牙、掏耳朵、摳眼屎、脫鞋襪、瘙癢、打哈欠。打噴嚏時(shí)，用手帕捂住口鼻，轉(zhuǎn)向無(wú)人一側(cè)，盡量將聲音減到最小。個(gè)人衛(wèi)生禮儀不僅僅表現(xiàn)為個(gè)體的清潔衛(wèi)生，更表現(xiàn)在面對(duì)他人時(shí)、在公共場(chǎng)所時(shí)的衛(wèi)生禮儀。它是評(píng)價(jià)一個(gè)人道德修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。塑造自己的職業(yè)形象，在平時(shí)就應(yīng)該一點(diǎn)一滴地積累，可能有的時(shí)候自己沒(méi)有注意，而別人卻注意到了這一點(diǎn)。所以要建立一個(gè)自我評(píng)價(jià)體系，主要分為個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，應(yīng)時(shí)刻注意自己的形象，及時(shí)改正一些不良行為。

結(jié)語(yǔ)

工程實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育一直是難點(diǎn)。我校通過(guò)先“強(qiáng)制規(guī)范”，后“交流感想”，再“自覺(jué)遵守”三個(gè)階段，取得了一定的效果。先形成規(guī)范，能使學(xué)生知道什么該做，什么不該做，知道怎樣做，能夠在平時(shí)的一言一行中體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)，為職業(yè)定位和就業(yè)鋪墊基礎(chǔ)。

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電工實(shí)訓(xùn)感想范文第3篇

[關(guān)鍵詞]五年制高職;機(jī)電專業(yè);班級(jí)文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G717

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2014）35-0019-03

[基金項(xiàng)目]本文系蘇州市教育學(xué)會(huì)“十二五”立項(xiàng)課題“五年制高職機(jī)電專業(yè)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與研究”（SJ[0492]）的研究成果。

[作者簡(jiǎn)介]郭林峰（1971―），男，陜西寧陜?nèi)耍K省吳中中等專業(yè)學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)。

五年制高職是指招收初中畢業(yè)生，實(shí)行五年一貫制教育培養(yǎng)模式的高等職業(yè)技術(shù)教育，是我國(guó)中高職銜接的重要模式之一。五年制高職機(jī)電專業(yè)旨在培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備的使用、維護(hù)、維修、設(shè)備的管理與設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才，由于專業(yè)設(shè)置靈活，學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生深受社會(huì)歡迎。

班級(jí)文化是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。班級(jí)文化深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)、思想品德、行為習(xí)慣和生活方式的選擇。班級(jí)文化建設(shè)是指班集體成員在班主任的引導(dǎo)下，利用和創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境、文化制度、文化關(guān)系等來(lái)熏陶和培育班集體成員人格的一系列影響活動(dòng)。

一、五年制高職機(jī)電專業(yè)班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀

第一，學(xué)生男女比例嚴(yán)重失調(diào)，95%左右都是男生，甚至很多班級(jí)沒(méi)有女生，全部是男生，很多人是獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)、懶散、衛(wèi)生習(xí)慣較差。第二，大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣較差，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)現(xiàn)象多，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)所學(xué)專業(yè)和對(duì)應(yīng)職業(yè)情況認(rèn)識(shí)不清。第三，學(xué)生自我約束能力差，沖動(dòng)好勝、愛(ài)出風(fēng)頭，缺乏辨別力，易受社會(huì)和家庭中的錯(cuò)誤思想、言行影響，從眾心理較強(qiáng)。但盡管如此，這些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，富有冒險(xiǎn)精神。

二、本校機(jī)電專業(yè)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐探究

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。本文選取機(jī)電專業(yè)不同年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象，通過(guò)分析其文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，探索建設(shè)具有濃厚文化氛圍、積極向上、有獨(dú)特精神風(fēng)貌的五年制高職班級(jí)文化。

（一）重視班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造良好教育氛圍

班級(jí)環(huán)境文化的布置是班級(jí)文化建設(shè)的基本內(nèi)容，是一個(gè)班級(jí)面貌的具體反映，也是衡量班級(jí)文化建設(shè)的基本尺度。

1.教室環(huán)境

案例一：2011級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)一（5）班，開(kāi)學(xué)之初，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生動(dòng)手打掃衛(wèi)生、布置教室。班主任帶頭，學(xué)生人人參與布置班級(jí)教室環(huán)境，責(zé)任到人，并在之后召開(kāi)的“我們的家，大家都要愛(ài)護(hù)她！”的主題班會(huì)上，通過(guò)電子圖片展示學(xué)生認(rèn)真打掃、精心布置教室的成果：第一組清掃地面（地面干凈無(wú)垃圾紙屑，沒(méi)有死角。清掃：×××、×××、×××同學(xué)等），第二組擦拭黑板、門窗玻璃、墻壁瓷磚（窗明墻凈、黑板一塵不染。擦拭：×××、×××、×××同學(xué)等），第三組擺放課桌椅、衛(wèi)生工具（課桌椅干凈整潔、橫平豎直，衛(wèi)生工具、“回收站”規(guī)范擺放。擺放：×××、×××、×××同學(xué)等），第四組布置教室（班級(jí)口號(hào)、警句格言醒目，文化角、“班級(jí)之窗”豐富多彩，綠色盆栽美觀。布置：×××、×××、×××同學(xué)等）。

機(jī)電專業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，通過(guò)學(xué)生的勞動(dòng)成果的展示、榮譽(yù)的明確，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到整潔、干凈、有特色的班級(jí)教室是大家的家，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)，學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的使命感、自豪感和歸屬感得到了激發(fā)。

2.制度公約

案例二：2010級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)二（5）班，電工技術(shù)基礎(chǔ)課教師踩著上課鈴聲走進(jìn)教室，首先當(dāng)著全班學(xué)生的面，把自己的手機(jī)拿出來(lái)關(guān)機(jī)。接著拿出準(zhǔn)備好的《上課需要安靜、專一的環(huán)境，讓所有的手機(jī)關(guān)機(jī)45分鐘承諾書》，向全體學(xué)生宣讀并簽上自己的名字，之后利用課余時(shí)間在全班傳閱此承諾書，學(xué)生自愿加入、簽名，一式兩份，一份返還教師，一份張貼在教室的公告欄中。2010級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)二（5）班的學(xué)生陸續(xù)簽名，基本兌現(xiàn)了自己的承諾，上課就主動(dòng)把手機(jī)關(guān)機(jī)。

班級(jí)的制度公約是形成良好班風(fēng)、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的保證。建立班級(jí)制度公約應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，讓班級(jí)的制度公約自覺(jué)進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生遵從制度，讓制度成為學(xué)生的行為習(xí)慣，而不是用制度被動(dòng)地約束學(xué)生的行為，流于形式。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師就必須以身作則，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，堅(jiān)持人人平等，宣傳到位。正是在這樣的理念下，機(jī)電專業(yè)班級(jí)的學(xué)生形成了“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的班級(jí)文化。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

案例三：2012年暑假，學(xué)校已經(jīng)放假，2010級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)一（5）班的顧同學(xué)已經(jīng)在親戚的企業(yè)中找好了暑期社會(huì)實(shí)踐單位，但是當(dāng)班主任告知他，安排他參加吳中區(qū)交通局組織的暑期交通安全志愿者活動(dòng)時(shí)，他和家人商量，主動(dòng)推遲暑期實(shí)踐，冒著高溫認(rèn)真參與志愿者活動(dòng)，受到區(qū)交通局的表?yè)P(yáng)。班主任把顧同學(xué)的事跡和參加志愿活動(dòng)的照片共享到班級(jí)的QQ群里，收到了29位同學(xué)的“點(diǎn)贊”。開(kāi)學(xué)后，班主任在班級(jí)微博中發(fā)起了“點(diǎn)贊我們身邊人和事”的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，共有學(xué)生53人，教師22人收到了學(xué)生的“點(diǎn)贊”。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響日益增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)也成為班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)的重要方面，良好的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境能極大地滿足中學(xué)生旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲;能開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生了解機(jī)電專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、機(jī)電專業(yè)企業(yè)、設(shè)備、人才的情況，有效地幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí);能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“家事、國(guó)事、天下事”，分辨是非，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感。

（二）推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)和諧健康發(fā)展

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，班級(jí)文化建設(shè)，是在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富多彩的文化、實(shí)踐等體驗(yàn)活動(dòng)，形成班級(jí)向心力、凝聚力，使學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵(lì)作用。

1.團(tuán)結(jié)自信

案例四：秋冬之際的拔河比賽場(chǎng)上，2011級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)二（5）班的每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都洋溢著驕傲，全班學(xué)生一起上陣，班主任帶領(lǐng)沒(méi)有參賽的學(xué)生擔(dān)任啦啦隊(duì)，負(fù)責(zé)加油、喊口號(hào)，負(fù)責(zé)后勤，為參賽學(xué)生拿好衣物。在加油聲中，在“嗬！嗬！”的口號(hào)聲中，所有參賽學(xué)生向后傾著身體，一起用力向后拉，勝利的紅繩不斷后退，最終他們?nèi)〉昧藙倮?，獲得了拔河比賽的冠軍。

機(jī)電專業(yè)班級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，以自我為中心的傾向嚴(yán)重，這些因素不利于形成良好的班級(jí)文化，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任要通過(guò)豐富多彩的校園集體文化活動(dòng)，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、廣播操比賽、大合唱比賽等，有目的地引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐去體驗(yàn)人際交往所遵循的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感，推動(dòng)團(tuán)結(jié)、自信、守紀(jì)、奮進(jìn)的班級(jí)文化建設(shè)。

2.愛(ài)崗敬業(yè)

案例五：2012年暑假，2010級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)二（5）班的曹同學(xué)想利用暑假，參加社會(huì)實(shí)踐，于是去一家機(jī)電企業(yè)實(shí)習(xí)。曹同學(xué)在實(shí)習(xí)期間一直很自信，因?yàn)樗呀?jīng)取得電工中級(jí)、車工中級(jí)證書。但是他最終卻沒(méi)有通過(guò)實(shí)習(xí)考核，原因是他沒(méi)有把工位的物品整理好，沒(méi)有清理掉廢料就離開(kāi)工位。這次社會(huì)實(shí)踐給了他很大觸動(dòng)，在開(kāi)學(xué)上交的暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中他把自己的經(jīng)歷寫了出來(lái)。

班主任收到曹同學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告后就召開(kāi)主題班會(huì)，主題就是“一次失敗實(shí)習(xí)的反思”。首先請(qǐng)曹同學(xué)講述他實(shí)習(xí)失敗的經(jīng)歷和對(duì)此事的感想，再請(qǐng)全班同學(xué)發(fā)表對(duì)這件事的看法，歸納后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮踏實(shí)的態(tài)度是企業(yè)最看重的品質(zhì)，要想做好事情，先要學(xué)會(huì)做人。

“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，這是機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)工廠里最醒目的一條標(biāo)語(yǔ)。據(jù)調(diào)查，“敬業(yè)”是大多數(shù)人事業(yè)成功的重要因素。一個(gè)人無(wú)論選擇何種工作，成功的基礎(chǔ)在于工作的態(tài)度。一個(gè)人對(duì)職業(yè)的態(tài)度決定了他在職業(yè)上的成就。班級(jí)文化建設(shè)可以給予學(xué)生一種職業(yè)精神的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。

（三）探索班級(jí)專業(yè)文化建設(shè)，形成班級(jí)特色文化

班級(jí)專業(yè)文化是指在特定時(shí)期內(nèi)本班級(jí)、本專業(yè)所具有的價(jià)值觀念、知識(shí)與能力體系及從事專業(yè)教學(xué)與研究的教師和學(xué)生特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和。班級(jí)專業(yè)建設(shè)的核心在于培養(yǎng)本班級(jí)學(xué)生在專業(yè)使命、專業(yè)榮譽(yù)感、專業(yè)道德、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)禮儀等方面的認(rèn)同感，并能自覺(jué)踐行。

1.個(gè)人發(fā)展，關(guān)注專業(yè)

案例六：筆者對(duì)所在學(xué)校2006級(jí)和2007級(jí)的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，五年制高職機(jī)電專業(yè)班級(jí)的學(xué)生14%是自己選擇的專業(yè)，其他人絕大多數(shù)都是父母的選擇或是親友的推薦，家長(zhǎng)在學(xué)生的職業(yè)選擇上扮演了主角，造成了學(xué)生對(duì)機(jī)電專業(yè)關(guān)注度不高，對(duì)自己今后的就業(yè)選擇認(rèn)識(shí)不清，個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃不明確。

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)弱與學(xué)生是否真正了解自己所學(xué)專業(yè)及將來(lái)的就業(yè)方向相關(guān)。優(yōu)秀的專業(yè)文化能使學(xué)生熱愛(ài)自己現(xiàn)在的專業(yè)，熱愛(ài)自己未來(lái)的職業(yè)。

2.提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

案例七：2012年六月初，2010級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)二（5）班邀請(qǐng)優(yōu)秀實(shí)習(xí)、畢業(yè)生返校講座，班主任邀請(qǐng)了2005、2007、2009級(jí)機(jī)電專業(yè)三位學(xué)生，通過(guò)PPT和視頻展示，分別介紹了自己實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，講述了他們各自的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。學(xué)生了解了企業(yè)對(duì)機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生在技能和職業(yè)素養(yǎng)方面的具體要求。之后班主任要求學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫機(jī)電專業(yè)企業(yè)崗位需求調(diào)查報(bào)告。

指導(dǎo)學(xué)生制訂專業(yè)共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而尋求實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的策略;鼓勵(lì)學(xué)生參加校技能節(jié)、文化節(jié)和各級(jí)各類技能大賽，讓學(xué)生檢驗(yàn)自己知識(shí)和技能的掌握情況;組織學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐和“三創(chuàng)”基地活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)不僅為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了空間，而且可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)電專業(yè)知識(shí)、技能和專業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)使命、專業(yè)榮譽(yù)感、專業(yè)道德、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)禮儀等方面的認(rèn)同感與踐行力。

班級(jí)專業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性、規(guī)范性和陶冶性，能夠形成一種良好的專業(yè)教育氛圍，能促使學(xué)生為自己的專業(yè)成長(zhǎng)提供原動(dòng)力和支持力?？傊嗉?jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能完成的，要根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的心理特點(diǎn)，分階段、有側(cè)重、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。班級(jí)文化建設(shè)是師生共同完成的活動(dòng)，班級(jí)文化建設(shè)的主體是學(xué)生，而班主任則是積極參與，重在引導(dǎo)。

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