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培訓(xùn)授課總結(jié)范文第1篇

所謂飯店培訓(xùn)就是飯店按照一定的目的，有計(jì)劃、有組織、有步驟地向員工灌輸正確的思想觀念、傳授知識和技能的活動(dòng)。培訓(xùn)技巧主要是指培訓(xùn)者在實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)的過程中所采用的教學(xué)技能和手段。它是培訓(xùn)者提高培訓(xùn)質(zhì)量，使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果的保證。一次培訓(xùn)成功與否，不僅要看培訓(xùn)內(nèi)容對學(xué)員是否具有吸引力，更重要的是看培訓(xùn)者對培訓(xùn)技巧的巧妙運(yùn)用。就目前情況看，飯店培訓(xùn)的總體質(zhì)量不高，收效欠佳，其中原因很多，筆者認(rèn)為首先與飯店培訓(xùn)者未掌握正確的培訓(xùn)技巧并加以靈活運(yùn)用有關(guān)。本文就從培訓(xùn)的不同階段來和大家一探討一下培訓(xùn)的技巧，希望能對飯店的培訓(xùn)工作起到一定的幫助和指導(dǎo)作用。

一、培訓(xùn)在準(zhǔn)備階段的技巧

任何一次培訓(xùn)在開始之前都必須做好充分的準(zhǔn)備，這是高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)、達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的必要前提。在這個(gè)階段培訓(xùn)者應(yīng)掌握下列技巧：

1、培訓(xùn)者在制定授課計(jì)劃和組織授課內(nèi)容之前，首先要明確培訓(xùn)客體(委托培訓(xùn)單位)的具體要求和培訓(xùn)目標(biāo)。以便使自己在培訓(xùn)中思路清楚張弛有度。其次，要明確培訓(xùn)主體(學(xué)員)的基本情況如學(xué)員各自的文化程度、知識水平、有無工作經(jīng)驗(yàn)等方面內(nèi)容。第三，培訓(xùn)者要明確培訓(xùn)客體的優(yōu)勢和存在的不足，我個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檎莆张嘤?xùn)客體的優(yōu)勢，可以讓你在培訓(xùn)中更多的運(yùn)用客體自身的案例、社會(huì)形象、企業(yè)文化等內(nèi)容來教學(xué)，可以在培訓(xùn)中大大提高學(xué)員對酒店的認(rèn)同感和歸屬感；至于掌握培訓(xùn)客體的不足，可以使你的培訓(xùn)更有針對性更有說服力，更主要的是讓培訓(xùn)客體對你的專業(yè)能力更加認(rèn)可，與此同時(shí)你會(huì)得到來自培訓(xùn)主體和培訓(xùn)客體對你培訓(xùn)工作的密切配合，使接下來的培訓(xùn)工作事半功倍。

2、授課計(jì)劃應(yīng)對所要講授課程的內(nèi)容、所需時(shí)間和先后順序作出說明，并明確規(guī)定學(xué)員應(yīng)掌握的基本內(nèi)容；教案是用來指導(dǎo)培訓(xùn)者授課的，主要應(yīng)說明授課的方法和內(nèi)容，培訓(xùn)者可利用教案來確保完成講課的重點(diǎn)，并盡可能使課堂生動(dòng)活潑，每個(gè)授課題目應(yīng)有獨(dú)立的教案，根據(jù)擬定的授課計(jì)劃、教案等編印提綱或講義以供學(xué)員參考之用，不可隨意選用其他現(xiàn)成的教材。同時(shí)準(zhǔn)備好講授過程中要使用的各種視聽教具，并選擇好培訓(xùn)場地。

二、開場介紹階段的技巧

開場介紹一方面可以密切培訓(xùn)者與學(xué)員之間的關(guān)系，建立輕松和諧的課堂氣氛；另一方面可以消除學(xué)員的緊張感和存在的某些疑問。如培訓(xùn)內(nèi)容有哪些培訓(xùn)時(shí)間多久，培訓(xùn)后在哪些方面能有所提高等等，從而引發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性。所謂良好的開始是成功的一半，培訓(xùn)者應(yīng)認(rèn)真做好開場介紹這一環(huán)節(jié)的工作，具體的技巧有：

1、明確意義。培訓(xùn)者應(yīng)向?qū)W員指明培訓(xùn)的必要性，在開場介紹時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)為何讓學(xué)員接受培訓(xùn)，培訓(xùn)以后對個(gè)人有什么好處，以便激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

2、闡明主題。培訓(xùn)者在開場介紹時(shí)應(yīng)開宗明義地告訴學(xué)員本次培訓(xùn)的主題是什么。最好一次培訓(xùn)確定一個(gè)主題，因?yàn)橐淮闻嘤?xùn)不可能解決飯店運(yùn)行中存在的所有問題，一次培訓(xùn)確定一個(gè)主題，切實(shí)解決一個(gè)問題，這樣的培訓(xùn)才有效果。

3、指定范圍。告訴學(xué)員培訓(xùn)包括哪些內(nèi)容，不包括哪些內(nèi)容，使學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容有一大概了解。

4、明確目標(biāo)。告訴學(xué)員，通過本次培訓(xùn)活動(dòng)，自己在知識、能力上會(huì)有何種程度的提高。

5、激發(fā)興趣。開場介紹時(shí)，培訓(xùn)者可通過講笑話、提問、操作示范或展示物品、引用某一案例、講述個(gè)人的經(jīng)歷等方法來吸引學(xué)員的注意力。當(dāng)然在采用上述各種方法時(shí)，其內(nèi)容必須與所授課程內(nèi)容有關(guān)，不能離題萬里。

三、授課階段的技巧

授課是講授技巧最關(guān)鍵的一環(huán)。飯店培訓(xùn)者應(yīng)根據(jù)本次培訓(xùn)目標(biāo)和具體內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)技巧。下面就授課技巧分別作闡述：

1、培訓(xùn)者在授課前應(yīng)先復(fù)習(xí)一下上次課已學(xué)過的內(nèi)容，然后從已學(xué)過的內(nèi)容過渡到新的不熟悉的培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)員對知識有一較系統(tǒng)的認(rèn)識，對授課內(nèi)容有一個(gè)適應(yīng)過程。

2、培訓(xùn)者要緊密結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對性與實(shí)用性，防止單純的就理論講理論，脫離實(shí)際的傾向。培訓(xùn)者可根據(jù)學(xué)員的需求，在次序安排、重點(diǎn)及詳略的處理方面發(fā)揮更大的主動(dòng)性和靈活性。

3、授課內(nèi)容要有邏輯順序，循序漸進(jìn)，由易到難。對授課內(nèi)容做到分門別類進(jìn)行講授，同時(shí)注意層次步驟。據(jù)有關(guān)研究資料表明，人對知識的記憶最佳狀態(tài)是三步之內(nèi)。因此，培訓(xùn)者所講內(nèi)容最好分成三步，學(xué)員記憶最方便、有效。如內(nèi)容過多時(shí)，培訓(xùn)者可先把所有內(nèi)容分成幾大類，然后再分成幾小類，但最好不要超過六步。

4、培訓(xùn)者在授課時(shí)要不斷利用提問、做游戲、做練習(xí)等方法激勵(lì)學(xué)員積極參與，同時(shí)可利用各種教具或圖片資料、實(shí)物等刺激學(xué)員的視覺、聽覺，使學(xué)員的大腦隨著授課內(nèi)容得到充分的開發(fā)、利用，讓學(xué)員的思維緊跟培訓(xùn)者的思維。

5、培訓(xùn)者在授課過程中，要總結(jié)概括出最基本、最主要的內(nèi)容，在授課時(shí)反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)員掌握。另外，還可準(zhǔn)備一些補(bǔ)充材料，以備在有多余的時(shí)間里加以傳授。

培訓(xùn)授課總結(jié)范文第2篇

2、張志鳳。名師簡介：會(huì)計(jì)難度大，是其他各科基礎(chǔ)，更是過關(guān)的攔路虎。張志鳳老師是會(huì)計(jì)培訓(xùn)界泰斗，留美學(xué)者、教授，具有十二年豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，講解精湛、總結(jié)精煉、點(diǎn)題精準(zhǔn)，深得學(xué)員信賴，口碑極佳，是您過關(guān)不可或缺的良師益友。授課特點(diǎn)：畫龍點(diǎn)睛、抓住精髓，并用簡單的例子和經(jīng)典的總結(jié)將復(fù)雜的問題說清楚，語言洗練。例題經(jīng)典，命題思路接近考題，解析精準(zhǔn)，命中率高。

2、劉圣妮。名師簡介：審計(jì)要求高，既要精通理論知識，又要掌握在實(shí)務(wù)中的綜合運(yùn)用?？甲?huì)，審計(jì)是關(guān)鍵。劉圣妮老師是超一流的審計(jì)輔導(dǎo)專家，深諳歷年考試命題規(guī)律，授課富有激情，案例生動(dòng)活潑，考點(diǎn)梳理精細(xì)，點(diǎn)題押題精準(zhǔn)?！奥爠⒗蠋煹恼n，審計(jì)輕松過”。授課特點(diǎn)：將枯燥的審計(jì)課程，講得活潑生動(dòng)、將很難理解的理論知識運(yùn)用簡單的例子講解出來、使學(xué)員在輕松的課堂氣氛中學(xué)到了深刻的知識，使得參加注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)考試的學(xué)員再也不覺得審計(jì)難考。

3、趙小彬。名師簡介：趙小彬老師是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心特聘教師，縱橫考場十余年，注會(huì)考試命題及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，以所授考生通過率高著稱。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講解細(xì)致，點(diǎn) 押到位，護(hù)送眾多考生順利過關(guān)。授課特點(diǎn)：授課條理清晰，重點(diǎn)突出，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，通俗易懂，擅長將復(fù)雜原理化為通俗語言，聽趙老師課，通過會(huì)計(jì)類考試不再難。

培訓(xùn)授課總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 臨床護(hù)士；糖尿病知識；培訓(xùn)方法

        糖尿病是臨床各科都要遇到的常見病、多發(fā)病，如果治療護(hù)理不當(dāng)，易引發(fā)醫(yī)療糾紛；患者的血糖控制能否達(dá)標(biāo)，最終影響著各種并發(fā)癥的發(fā)展、轉(zhuǎn)歸。面對日益增大的糖尿病人群，糖尿病教育已成為糖尿病預(yù)防和治療的重要手段［1］，建立一支龐大的糖尿病健康教育隊(duì)伍勢在必行。自2007年以來，我院就如何開展臨床護(hù)士的糖尿病知識培訓(xùn)、擴(kuò)大糖尿病教育隊(duì)伍作了有益的探索，取得滿意效果。

        2007-2010年我院采取了各種方法對全院護(hù)士進(jìn)行糖尿病知識培訓(xùn)，2010年底，我們針對全院護(hù)士進(jìn)行了糖尿病知識問卷調(diào)查，抽取世界健康基金會(huì)中國糖尿病教育項(xiàng)目組織提供的表格式問卷之一“糖尿病知識問卷四”共30題，內(nèi)容涉及糖尿病飲食、運(yùn)動(dòng)、心理、血糖監(jiān)測、藥物治療以及糖尿病急慢性并發(fā)癥等方面。發(fā)放問卷200份，全部回收，正確率達(dá)到85%，其中胰島素知識正確率達(dá)到90%，血糖監(jiān)測知識正確率達(dá)到92%，正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他醫(yī)院所作的調(diào)查［2］。

        這個(gè)結(jié)果與我們多年進(jìn)行護(hù)士的糖尿病知識培訓(xùn)有著截然的聯(lián)系。調(diào)查表明，97.1%的護(hù)士需要進(jìn)行糖尿病知識培訓(xùn)。臨床護(hù)士糖尿病知識薄弱，加上護(hù)士的工作要24小時(shí)輪流值班，如何開展培訓(xùn)，怎樣保證全體護(hù)士都能得到培訓(xùn)是值得我們研究的問題。現(xiàn)就我院開展的各種培訓(xùn)方法及其優(yōu)缺點(diǎn)加以討論。

        1開展糖尿病知識培訓(xùn)班

        護(hù)理部定期組織糖尿病知識培訓(xùn)班。培訓(xùn)班的形式有兩種，分別為集中授課和循環(huán)式周期性授課。

        1．1集中授課：這種培訓(xùn)班集中一周的各個(gè)下午，進(jìn)行連續(xù)講解，涉及的內(nèi)容較多，涵蓋了糖尿病治療“五駕馬車”的各個(gè)方面，包括糖尿病飲食、運(yùn)動(dòng)、血糖監(jiān)測、藥物治療和教育及心理調(diào)節(jié)，也包括糖尿病基礎(chǔ)知識和流行病學(xué)，分別由內(nèi)分泌科護(hù)士長及護(hù)理骨干擔(dān)任授課，也請內(nèi)分泌醫(yī)療專家針對糖尿病治療新知識、新進(jìn)展作專題講解。這種培訓(xùn)方法優(yōu)點(diǎn)為培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，時(shí)間集中；缺點(diǎn)是由于內(nèi)容過于?？苹?，非內(nèi)分泌科的護(hù)士短時(shí)間內(nèi)接受大量信息較為困難，聽過后能記住的較少；另外由于工作的關(guān)系，一次授課不能集中全體護(hù)士參加，反復(fù)進(jìn)行又要花費(fèi)較多的時(shí)間、精力。

        1．2循環(huán)式周期性授課：每季度講授2個(gè)內(nèi)容，每次授課后有2-3個(gè)月的消化時(shí)間。大家可以利用這段兒時(shí)間將授課內(nèi)容與臨床實(shí)踐相結(jié)合，將實(shí)踐中遇到的問題反饋回來。護(hù)理部根據(jù)各方面反饋來的信息，對所存在的問題加以整理，在下一季度講授新內(nèi)容前給與糾正、解答，并對上次授課重點(diǎn)以提問的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，一方面加深了印象，另外對那些由于各種原因前一次未能參加培訓(xùn)的護(hù)士也作了補(bǔ)課。

這種循環(huán)講課的方式保證了每個(gè)內(nèi)容每年講授2-3次，解決了因值班不能接受培訓(xùn)的缺憾，保證所有護(hù)士每年均能接受較為全面的知識培訓(xùn)，擴(kuò)大了覆蓋面。同時(shí)由于反復(fù)開班培訓(xùn)，將糖尿病教育的理念、健康的生活方式滲透到每一個(gè)護(hù)士心中，首先轉(zhuǎn)變了護(hù)士的健康理念，護(hù)士自己在潛移默化中改變了不正確的飲食、運(yùn)動(dòng)行為，也奠定了護(hù)士為病人做教育的基礎(chǔ)。臨床護(hù)士與病人密切接觸，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識到病人的不良的生活習(xí)慣，立即給與糾正。

培訓(xùn)授課總結(jié)范文第4篇

2018年12月3日我縣各個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在我縣梧桐中學(xué)參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教師國培活動(dòng)。培訓(xùn)工作在新疆教育學(xué)院初中數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人李新華老師、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下順利開展，并取得階段性的成功。

本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合我縣研訓(xùn)一體的教師專業(yè)成長模式，更好的提高我縣各學(xué)校教師教研、專業(yè)授課、課堂組織等教學(xué)水平，提高教師對數(shù)學(xué)教研的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力，切實(shí)有效的提升我縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

在這三天的培訓(xùn)中我們聽取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。課后我們我們開展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)評，在這次培訓(xùn)中我也對教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識。首先，教學(xué)不僅是一份工作，更是一門藝術(shù)。第一、教師授課能力及課堂的應(yīng)對能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師，日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識，許多知識體系沒有連貫起來，因而造成學(xué)生對知識的掌握不深，沒有掌握知識的重點(diǎn)。第二，教師的授課方式存在問題，教師的授課方式直接影響著學(xué)生的興趣，好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力，將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如，乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問，提高教學(xué)效率我深有體會(huì)。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動(dòng)，是信息的直接交流。我們往往重視了教的過程，往往忽視了這方面的培養(yǎng)和提高，我們應(yīng)該強(qiáng)化這些基本功，課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達(dá)到每一堂課的教學(xué)效果。

培訓(xùn)授課總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)； 培訓(xùn)對象； 教學(xué)方法； 總結(jié)改進(jìn)

近年來，我國煤礦、交通、化工等各個(gè)行業(yè)事故頻發(fā)，國家多次發(fā)文對安全培訓(xùn)提出具體要求，【2012】10號《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作的決定》中再次對加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作的提出了具體要求，強(qiáng)調(diào)全面落實(shí)持證上崗和先培訓(xùn)后上崗制度，并且明確了安全培訓(xùn)監(jiān)督檢查的相關(guān)責(zé)任。就我任職的特種作業(yè)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，安全類培訓(xùn)已經(jīng)，從各高職院校的學(xué)生至企業(yè)中深入展開，對于年齡、學(xué)歷、專業(yè)素質(zhì)等現(xiàn)存差異，如何能在短期集中式的培訓(xùn)中間使學(xué)生（學(xué)員）獲得最大的收益，真正達(dá)到“安全在我心中”的培訓(xùn)目的，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)安全”的本能，是我們安全培訓(xùn)教師歷年來一直不斷研究的課題，下面就如何上好一堂電工專業(yè)的安全培訓(xùn)課程做幾點(diǎn)淺顯的剖析：

首先在任課之初要對培訓(xùn)對象進(jìn)行系統(tǒng)分析。安全培訓(xùn)工作教學(xué)任務(wù)下達(dá)后，因特種作業(yè)培訓(xùn)面對的培訓(xùn)對象參差不齊，相關(guān)培訓(xùn)老師應(yīng)與機(jī)構(gòu)工作人員做好溝通工作。以我自2003年任職特種作業(yè)電工培訓(xùn)老師的經(jīng)歷，從企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)、安全負(fù)責(zé)人、資深電工到校內(nèi)在讀或畢業(yè)不久的大學(xué)生，針對各種曾經(jīng)措手不及的特殊情況，促使我每次在授課之前都與報(bào)名單位及個(gè)人提前溝通，深入了解人員的學(xué)歷層次及工作環(huán)境，由此設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，講課內(nèi)容與學(xué)員的工作性質(zhì)及范圍相符，是完成授課的基本前提。

其次是進(jìn)行充分的課程設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備，針對調(diào)研的情況修正培訓(xùn)課件及安全案例，積累環(huán)境安全素材，確定因材施教適合的教學(xué)方法，如果面對的是本專業(yè)學(xué)生，通常理論基礎(chǔ)豐富，無須占用過多的培訓(xùn)時(shí)間，對此類學(xué)員我采用課堂互動(dòng)，分課題討論，安全模擬演示及分析等方法，充分調(diào)動(dòng)這些年輕的學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，在與以往不同的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)效率；而對企業(yè)的一般職工，尤其是一些文件程度偏低的一線電工，常年游離于建筑施工現(xiàn)場，我通常不會(huì)以冗長枯燥的原理分析去考驗(yàn)他們微薄的耐性，而是多以實(shí)際操作、實(shí)際安全視頻中發(fā)生的典型案例喚起他們對相同身份卻不幸傷亡的同行們的同情，再以循循善誘的方法引導(dǎo)他們分析事故原因，找出每一起事故的的主要責(zé)任人、連帶責(zé)任人，根據(jù)權(quán)責(zé)分配，通過“鏈接”制作的安全生產(chǎn)法中對應(yīng)的條文明確承擔(dān)的民事及刑事責(zé)任，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》，真正做到活學(xué)活用，以此達(dá)到事半功售的培訓(xùn)效果。

再次注重課堂互動(dòng)，不論是分組討論，還是安全分析，我作為培訓(xùn)老師都會(huì)積極參與和傾聽，由布置課題到一名傾聽者，關(guān)注討論過程，做每位學(xué)員發(fā)言的記錄員，對表現(xiàn)突出（消極者）都記錄在冊，在隨后的總結(jié)分析補(bǔ)充中適時(shí)加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對置身事外的學(xué)員通常我會(huì)請其在大家面前與之互動(dòng)，提升學(xué)員的關(guān)注度，調(diào)節(jié)課堂氣氛，由互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)員的興趣，教學(xué)效果獲得飛躍提高。