前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家庭急救小常識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

家庭急救小常識范文第1篇

（一）積極深入做好全市宣傳教育活動。

國際減災(zāi)日當日上午，市地震局、衛(wèi)生局聯(lián)合在市第一人民醫(yī)院設(shè)置宣傳咨詢臺，展出地震知識和衛(wèi)生急救等50多塊宣傳展板，向過往群眾、醫(yī)護人員及前來就診的患者發(fā)放地震小常識、防震減災(zāi)法律法規(guī)、疾病、疫情防控等有關(guān)宣傳材料50000余份，接受群眾的咨詢，120急救中心人員介紹了家庭急救常識。省地震局震防處、災(zāi)協(xié)，市疾控中心及120急救中心也參加了宣傳。

同時，為確保醫(yī)院安全，吸取汶川大地震慘痛的教訓(xùn)，根據(jù)合肥市防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，合肥市各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，針對各類醫(yī)療衛(wèi)生建筑物的建成時間、建筑物結(jié)構(gòu)型式、建筑物的用途及竣工驗收等等，特別是對建筑物抗震設(shè)防烈度、建筑物使用的損耗程度進行重點排查。

為積極營造宣傳氛圍，擴大宣傳面，讓更多的人學習防災(zāi)減災(zāi)知識和自救互救的技能，作為“六個一”系列宣傳活動的重要組成部分，由市地震局精心制作的20余塊地震科普宣傳展板正在市第一人民醫(yī)院、市第二人民醫(yī)院、市第三人民醫(yī)院、市婦幼保健院和市急救中心等五家單位，進行為期一月的巡展。

（二）指導(dǎo)各縣區(qū)及群測群防信息站積極開展宣傳活動。

為了做好今年的國際減災(zāi)日宣傳活動，貫徹省地震局、省衛(wèi)生廳、省災(zāi)協(xié)《關(guān)于開展20__年國際減災(zāi)日宣傳活動的通知》（皖震發(fā)〔20__〕225號）的精神，我局就對各縣區(qū)國際減災(zāi)日宣傳活動進行了部署，并印發(fā)了宣傳活動方案。國際減災(zāi)日期間，各縣區(qū)緊扣“減少災(zāi)害風險，確保醫(yī)院安全”主題，開展了豐富多彩的宣傳活動，取得了很好的宣傳效果。

國際減災(zāi)日當天，廬陽區(qū)科技局、區(qū)衛(wèi)生部門和縣橋街道在市府廣場開展了以“減少災(zāi)害風險，確保醫(yī)院安全――降低災(zāi)害風險，保護醫(yī)院設(shè)施，拯救人民生命”為主題的大型宣傳活動。區(qū)科技局的工作人員和縣橋街道的人員現(xiàn)場給前來咨詢的群眾分發(fā)了《地震小常識》、《地震來了怎么辦》等宣傳資料數(shù)千份和解答群眾的咨詢數(shù)百余次，區(qū)屬醫(yī)院的同志們?yōu)槿罕姮F(xiàn)場演練地震防護和救護知識，通過這次大型的宣傳活動讓市民認識到我國的地震區(qū)域分布和有關(guān)地震的科普常識，提高了人們對地震災(zāi)害防范意識和自我保護技能。

長豐、肥西、肥東等縣地震部門聯(lián)合衛(wèi)生、防疫、疾控等部門通過大型廣場宣傳咨詢活動，布置彩虹門、氫氣球，設(shè)置宣傳咨詢臺，擺放地震知識宣傳展板。向過住群眾散發(fā)《地震小常識》、《地震基本知識》、《防震減災(zāi)法律法規(guī)匯編》、《村鎮(zhèn)住房抗震基本知識》、《市民安全常識》等宣傳資料，現(xiàn)場解答群眾的咨詢等方式，積極開展國際減災(zāi)日宣傳活動。

蜀山、包河、瑤海等區(qū)，以及高新、經(jīng)開和新站等開發(fā)區(qū)在各鎮(zhèn)、街、園區(qū)制作并懸掛“國際減災(zāi)日”標語橫幅，突出“減少災(zāi)害風險，確保醫(yī)院安全”的主題；制作地震科普知識宣傳展板，在各鎮(zhèn)、街、園區(qū)組織巡展；在社居（村）委主要街道設(shè)立宣傳臺，發(fā)放科普知識手冊，提供咨詢等

家庭急救小常識范文第2篇

孩子是社會的希望，關(guān)注兒童安全成長，就是關(guān)注社會的未來。10月下旬，以“綠色出行托起安全夢 ”為主題的2013 BMW兒童交通安全訓(xùn)練營在北京舉辦閉營儀式，為這段持續(xù)五個月的安全旅程畫下了一個圓滿的句號。

小營員在“安安少年學院”中了解有關(guān)綠色出行以及垃圾分類方面的環(huán)保知識

“安安救護中心”的老師正在為小營員講解急救等小常識

2013引入少年駕駛學院

今年，BMW再次對訓(xùn)練營進行了全面升級，打造了一座占地面積達600平方米、且擁有更加逼真道路環(huán)境的“模擬城市”，通過“安安交通學校”、“安安奇幻影院”、 “安安救護中心”、 “安安開心樂園”和“安安少年學院”這五個具有不同功能的學習場館，為小朋友們帶來豐富的學習內(nèi)容。不論是一邊駕駛BMW迷你電動車，一邊學習交通安全知識；還是通過實際感受4D座椅體驗，了解兒童安全座椅的重要作用；抑或是觀看BMW兒童城市安全生活電視系列片《安安的故事》、學習急救小常識，掌握自我防護知識，在這座充滿輕松愉悅氣氛的歡樂城堡中，BMW為小朋友們帶來了一段難忘的快樂學習時光。

2013年BMW將德國成功推廣的“寶馬少年學院”的教育理念與中國實際需求相結(jié)合，推出了全新的“安安少年學院”，讓孩子們了解有關(guān)清潔能源、綠色出行以及環(huán)境保護的重要性。同時，BMW也連續(xù)第四年與教育部合作，面向全國的小學生發(fā)放《BMW小學生交通安全讀本》。從2010年至今面向全國的小學生發(fā)放了26萬本，幫助留守兒童、外來務(wù)工人員子女學習交通安全知識做出了力所能及的貢獻。

自六月至今，2013 BMW兒童交通安全訓(xùn)練營已先后登陸廣州、上海、重慶、沈陽和北京，每一站的活動時間也由往年的三至五天增加到七天，以惠及更多兒童。此外，BMW還面向社會公開招募小營員參加“家庭日”活動，讓更多的父母也能參與其中，與孩子一起學習，享受溫馨的親子時光。這段全新的安全之旅，共吸引了超過一萬名小營員以及一千多個家庭的熱情參與。

《全國中小學質(zhì)量安全社會實踐基地》評審專家郭凱先生

九載堅持 不斷創(chuàng)意

自進入中國市場以來，BMW就將自身視為中國社會值得信賴的伙伴，并在資源創(chuàng)新、文化交流與社會融合、教育等領(lǐng)域切實履行一個優(yōu)秀的企業(yè)公民應(yīng)擔負的社會責任。在教育領(lǐng)域，BMW是行業(yè)內(nèi)率先在中國推廣兒童道路安全教育的汽車廠商。作為BMW企業(yè)公民戰(zhàn)略中的旗艦項目，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營具有顯著的長期性、創(chuàng)新性和領(lǐng)先性特征。

2005年，BMW將兒童交通安全訓(xùn)練營項目引入中國，并在隨后的九年間，不斷為中國的少年兒童帶來驚喜。今年是BMW連續(xù)第九年開展該項目，通過不斷創(chuàng)新活動形式、拓展學習內(nèi)容，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營已經(jīng)成為汽車行業(yè)在道路安全教育領(lǐng)域所開展的公益項目的典范，并為我國的兒童教育事業(yè)發(fā)展做出了有益探索。BMW兒童交通安全訓(xùn)練營已在九年間走過了中國63個城市，使超過36萬中國兒童從中受益。

日前，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營也已成為企業(yè)參與兒童安全教育的典范，通過持續(xù)推進該項目，BMW不僅向公眾展現(xiàn)了一個國際頂級汽車品牌的豐富內(nèi)涵，也彰顯了一名優(yōu)秀的企業(yè)公民的擔當，以及BMW深植中國、切實回饋中國社會的長期承諾。未來，BMW也將帶動更多的經(jīng)銷商、車主和員工參與其中，并不斷增強項目輻射的廣度與力度，為孩子們帶來更多的關(guān)愛與幫助。讓我們共同期待BMW兒童交通安全訓(xùn)練營十周年的里程碑――下一個全新的發(fā)展階段。

安格先生

寶馬集團大中華區(qū)總裁兼首席執(zhí)行官

“在日常出行中，交通安全問題應(yīng)該是第一位的，尤其是對孩子們，這也是我們持續(xù)九年推廣BMW兒童交通安全訓(xùn)練營項目的原因。我們希望通過寓教于樂的方式，提高孩子們的交通安全意識，同時影響到他們的父母，使他們認識到安全、健康的生活方式的重要性?！?/p>

鏈接

2005年首次登陸中國，開展主題為“為了兒童，請減速”的專題安全教育項目。

2006年推出兒童交通安全教育讀物《安娜&保羅和貝貝鼠》，以孩子們樂讀易懂的形式傳遞交通安全知識。

2007年BMW將訓(xùn)練營擴展至全國15個城市。

2008年BMW開發(fā)出“兒童交通安全大禮包”和“在線兒童交通安全游樂場”，讓無法來到訓(xùn)練營現(xiàn)場的兒童也能學習安全知識，受益兒童由2000人增加到10萬人。

2009年BMW特別創(chuàng)作了《BMW兒童交通安全拍手歌》及MV，并在全國10站活動城市開展兒童繪畫比賽、招募“交通安全小先鋒”。

2010年BMW在訓(xùn)練營中融入德國成功推廣的“寶馬少年學院”的新元素，首次與教育部合作出版《BMW小學生交通安全讀本》，下發(fā)到全國12萬名小學生手中。

2011年訓(xùn)練營特別關(guān)注父母在孩子成長過程中的參與度，先后在北京、廣州等七個城市開設(shè)了“家庭日”活動，募集小營員家庭660余個，讓交通安全走進家庭。

家庭急救小常識范文第3篇

【關(guān)鍵詞】中小學體育課 急救技能 可行性分析 實施途徑

伴隨著生活節(jié)奏的不斷加快，意外傷害成了一個日趨加重的社會問題。與發(fā)達國家相比，我國公眾的自救互救知識相對缺乏，應(yīng)急救護意識也比較薄弱，導(dǎo)致意外發(fā)生時無法達到減輕受害者的傷殘和痛苦，甚至挽救生命的目的。因此加強應(yīng)急自救技能的學習，應(yīng)對生活中隨時可能發(fā)生的危險事件，是必要而有深遠意義的。

1.體育教學中加強急救知識教育的必要性

據(jù)民營經(jīng)濟報2007年7月6日報道：兒童、青少年每年在意外事故（溺水、觸電、昏厥、中暑、運動受傷等）中傷亡的達7萬人。其中有相當一部分青少年是由于心臟病突發(fā)或溺水、觸電等原因引起呼吸、心臟停止的。這時，如果其他人及時采取正確的急救措施，如采取"心肺復(fù)蘇術(shù)"，對呼吸、心跳停止的青少年進行現(xiàn)場搶救，則有一些人的生命是完全可以挽救的。而這些急救知識的教育是在課堂教育無法學到的。而體育課恰恰在這方面具有優(yōu)勢，因為體育課會使學生發(fā)生肢體沖突的可能性加大。如踢球、打籃球等，意外傷害是在所難免的，因此在體育課中傳授學生必要的急救知識教育很必要。這樣一旦發(fā)生意外事故，學生就可以及時有效實施急救，從而贏得最有價值的搶救時機。而且學生畢業(yè)后走上社會，也可以為其他人服務(wù)，對普及全民急救知識有著十分重要的意義。

2急救知識與體育課實踐教學相結(jié)合的可行性

2.1 在體育教學中融入急救知識，豐富體育教材內(nèi)容

現(xiàn)有的體育健康教材中也有與急救相關(guān)的知識，但都停留在書面的掌握，難以真正運用到實際生活中。像心肺復(fù)蘇、口對口呼吸等部分內(nèi)容從書本上只是大致知道是怎么回事，很難想象實踐操作，學生缺少這方面的實踐能力。體育課就是一個很好的平臺，急救技能的學習豐富了實踐教學，既讓學生掌握了救人的技能，又讓學生的身體得到了鍛煉。在體育課上開展應(yīng)急救護教學是課程開發(fā)和教學理念的創(chuàng)新和升華，從健身強體向關(guān)注生命與健康的轉(zhuǎn)變。課程內(nèi)容從"突出競技技術(shù)，忽視體育運動的人文價值和健康價值"的舊體系轉(zhuǎn)變?yōu)?增加科學的生命價值觀，強調(diào)實用化、生活化、多樣化和綜合化，增強可參與性和可授性"的新體系，把"健康第一、以人為本"指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點，教師本著對個體生命的尊重和敬畏的態(tài)度，把應(yīng)急救護引入課程，將急救知識教育與運動技術(shù)教學和體質(zhì)訓(xùn)練有機結(jié)合，使學生在體育鍛煉中獲得急救知識教育。

2.2 體育教師對急救知識教育的普及具有優(yōu)越性

從現(xiàn)有的體育教師知識結(jié)構(gòu)看：第一，體育教師具有教育學、心理學、教學理論及規(guī)律等教育科學方面的知識；第二，體育教師掌握了人體解剖學、運動生理學、運動醫(yī)學、運動生物力學、運動生物化學、人體遺傳學、運動保健學等生物學科知識；第三，體育教師具有良好的心理學品質(zhì)和堅強的意志；第四，體育教師在長期的體育運動和教學實踐中難免會碰到運動損傷和意外傷害事故，已經(jīng)較好的掌握了一些處理運動損傷的急救措施，具備處理一些意外傷害事故的實踐經(jīng)驗。因此，由體育教師來承擔急救知識的教學是必然的選擇。

3.體育教學中急救知識教學方法探討

3.1 理論為基礎(chǔ)

任何一門知識都是以理論為基礎(chǔ)的，扎實的理論基礎(chǔ)可以更好地指導(dǎo)實踐。急救知識教育也不例外，正確的急救技能可以挽回生命，而錯誤的急救技能則可能加速生命的滅亡，故急救技能的基礎(chǔ)知識教育是必要的。由于每個人身體素質(zhì)、體質(zhì)不同，因而在基礎(chǔ)知識的傳授中必須從共性的基礎(chǔ)理論出發(fā)，使學生們知道在發(fā)生緊急情況時如何采取急救措施并將損失減少到最低限度，以增強學生學習急救知識的興趣。對學生進行生理、心理、運動醫(yī)學、營養(yǎng)學等理論知識的傳授，使學生不僅知其然，而且知其所以然，從而為獨立進行長期正確、科學的身體鍛煉打下堅實的理論基礎(chǔ)。

3.2 理論聯(lián)系生活、教學實踐

脫離了生活實踐，理論知識就失去了意義。體育教師通過教學傳授給學生們的急救理論知識應(yīng)用到生活實踐中是十分必要的，一方面讓學生在日常生活中運用所學的急救知識，另一方面通過體育實踐課不斷熟練急救技能，使學生在運動中體驗救死扶傷的成就感，同時還培養(yǎng)學生的社會責任感，這將使學生在遇到突發(fā)急救時能沉著應(yīng)對。在教學中應(yīng)加入一些與學生日常生活密切相關(guān)的急救小常識，讓學生體驗到獲取急救知識，掌握急救技能的實際意義。例如：

3.2.1溺水現(xiàn)場的急救

救治辦法①以最快的速度清除溺水者口鼻中的泥沙雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并將其舌頭拉出，以免堵塞呼吸道。②盡快讓溺水者肺內(nèi)吸入的水自然流出，將溺水者腹部墊高，胸部及頭部下垂，或抱其雙腿，腹部放在急救者的肩上來回走動或跳動；如溺水者為幼兒，可在水中進行倒水，可將其背向上，雙手托住小兒腹部，高舉過頭，小兒口鼻應(yīng)露出水面背向上，頭腳下垂，讓呼吸道的水自然流出。③把溺水者平放在平地上，解開其衣扣和腰帶；如無呼吸或脈搏也摸不到時，立即進行口對口人工呼吸和胸外心臟按壓，注意心臟按壓與人工呼吸的比為4：1。④如有脈搏，即使很弱，并無呼吸時，繼續(xù)進行口對口人工呼吸。

3.2.2 昏厥的現(xiàn)場急救

昏厥是一種突發(fā)性、短暫性、一過性的意識喪失而昏倒，系因一時性，廣泛性腦缺血、缺氧引起，并在短時間內(nèi)自然恢復(fù)。發(fā)生昏厥，不要驚慌，應(yīng)先讓病人躺下，取頭低腳高姿勢的臥位，解開衣領(lǐng)和腰帶，注意保暖和安靜。針刺人中、內(nèi)關(guān)穴，同時喂服熱茶或糖水。一般經(jīng)過以上處理，病人很快恢復(fù)知覺。若大出血、心臟病引起的昏厥，應(yīng)立即送醫(yī)院急救。

學為所用，適合學生日常的急救還有許多，掌握急救知識讓自己受益，讓自己的身邊人受益，使學生真正在日常中運用所學是教育者、社會所樂見的。

3.3 實踐鞏固理論

室內(nèi)急救知識與室外體育實踐課程相結(jié)合的一些實踐做法：利用室內(nèi)課中實物投影機、圖片介紹、講解傷患搬運方式，再結(jié)合多次室外實踐教學鞏固掌握所學技能。

3.3.1 徒手搬運

通過接力賽形式，使用各種搬運方法，提高力量素質(zhì)，學生往往樂于接受。規(guī)則也不只是速度要求，還要求符合各種搬運方法。

在使用各種搬運方法時，也可以加入情境。比如，事先讓學生演示在體育課上，一學生在跳起來與人爭搶籃板時落地踩上別人的鞋子扭傷了腳踝，受傷學生大汗淋漓，疼痛難忍，教師快速用襪子勒緊受傷學生的腳踝，詢問并確認只是扭傷后。讓別的學生攙扶愛傷的學生到水管邊，用自來水沖洗受傷部位。教師這時可以設(shè)置疑問，同學們在運動中遇到類似情況會使用這些方法急救處理嗎？都知道為什么要這么做嗎？活動前也可以讓學生發(fā)問，進行問題討論、意見交流。在操場實地操作練習傷患的搬運，在熟悉掌握時，安全地開展接力賽。

3.3.2 心臟復(fù)蘇與口對口呼吸

可通過個人計時賽形式，讓學生熟練掌握急救技能。心臟復(fù)蘇與口對口呼吸是理論知識中的一項重要內(nèi)容，是救死扶傷、換救于人生命的重要體現(xiàn)技能。但若缺少實踐的練習，則很難在突發(fā)急救事件后有條不紊且準確地施救。

在體育實踐課中創(chuàng)設(shè)情境，模仿地震后的急救場面。把班級分成若干組，在規(guī)定時間內(nèi).規(guī)定的胸壓與口對口呼吸次數(shù)，動作頻率要求準確，計時完成。反復(fù)的練習使學生最終熟練掌握技能，增強施救效果。急救知識的普及對于提高學生自身的安全性具有重大意義，但是急救知識的普及不能僅僅停留在理論的宣講過程，嚴格的實踐操作更有益于急救技能的掌握。

3.4 急救知識的普及

家庭急救小常識范文第4篇

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，使學校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工。本學期我對班委會進行民主選舉，通過投票孩子們選出了他們自己覺得信任的班干部，我根據(jù)孩子們的選舉結(jié)果和這些被選人員的特長進行定他們的職位，讓他們在班級中開展豐富多彩的活動，讓他們在學習之余根據(jù)自己的特長有意識的培養(yǎng)他們的其他方面的能力，孩子們在工作中鍛煉了自己，

雖然我是數(shù)學老師，但是我知道孩子們?nèi)绻c書交上朋友，那么他們的精神生活是豐富的。國慶后，我根據(jù)班級的實際情況，鼓勵孩子們自己帶圖書來班級開展了讀書角活動。我們班級的孩子很多家庭并不富裕，有的孩子想讀書但是自己沒有那么多的圖書，小學階段學習任務(wù)還不是太重，我想給孩子在任務(wù)不重的情況下多讀點書積淀點除了課本以外的知識的計劃可行。于是我組織孩子們每個學生帶一本書或者幾本書，這樣積少成多，學生們可以資源共享，培養(yǎng)了他們愛讀書的習慣，以課外興趣帶動學習興趣，因為從書中他們能了解到以前不知道的知識，拓寬了孩子的視野，讓他們知道還有很多東西是自己不知道的。只有看書和書交上朋友，自己的精神生活才不會匱乏，也就不會無事生非，會把他們自己多余的精力轉(zhuǎn)移到學習和看書上，孩子們課余聊天的時候不是那些無聊的話題，而是開始比學習、談?wù)l讀的書好，哪本書好看，后我又讓孩子門把自己看的好書通過自己的語言或者從書中摘抄的方式向大家推薦，這樣可以培養(yǎng)他們愛讀書、愛思考、善于總結(jié)的習慣，然后用自己語言把自己所讀的好書推薦給大家。

雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應(yīng)的方法進行教育。

家庭急救小常識范文第5篇

xx市xx縣xx鎮(zhèn)屬較偏遠地區(qū)，雖在“三個代表”理論指導(dǎo)和中央對“三農(nóng)”問題的關(guān)注下，生活和經(jīng)濟水平有一定的提高，但由于地理原因，該鎮(zhèn)的經(jīng)濟文化教育水平和其他城鄉(xiāng)仍有一段距離。居民的文化水平仍處于較低水平，該校鄭校長指出，在免除九年義務(wù)教育的學雜費后，部分學生沒有珍惜學習機會，學習態(tài)度不端正。在部分輟學外出打工并能擁有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)后，使部分在讀學生產(chǎn)生“讀書無用論”的錯誤思想。因此，在教育條件相對落后，教育意識普遍不高的情況下，灌輸學習理念，提高學生學習意識，傳遞知識的重要性，加強課堂內(nèi)容的趣味性和實用性，成為我們這次三下鄉(xiāng)活動的重要任務(wù)。

教育篇

在組織的安排下，我被分配到一年級教小學生們社會生活課。一年級的小朋友非常活躍，也非常調(diào)皮。我們班還來了幾位還在讀幼兒園的小朋友。為了照顧大家不同的年齡段，還有考慮到他們能接受知識的程度，在備課內(nèi)容的準備上根據(jù)考察他們的實際情況我做出了更適合他們學習的修改。適當提高學習內(nèi)容的趣味性和加強講課時語言的通俗易懂。我選取了動畫片《多啦a夢》來和他們一起分析其中的奇思妙想和背后的生活道理，再加上畫口袋的游戲讓課堂氣氛明顯提高，那節(jié)課取得了很好的教育效果。也有一節(jié)專門針對亞運會知識的講解，以畫圖的方式和他們描述亞運會會徽的含義和對亞運會作部分的介紹。這節(jié)課更正了他們的一些錯誤觀點如亞運是四年舉行一次而不是十年一次，也讓

他們對亞運會有初步的認識。我還選取了十二生肖的故事傳說和簡單家庭急救小知識來向他們講解，還有兒童生活趣味小常識，相信這些課題的選取能讓他們在玩中學習，從生活的點點滴滴學會發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試向大人請教問題。

當然一年級小朋友最大的問題，就是老坐不住。喜歡出座位或者和旁邊的小朋友玩耍。并有同學在課堂上嚴重打擾其他同學學習。由于他們小孩子心性，有時教育批評他們也不奏效，所以有時上課要經(jīng)常強調(diào)紀律問題，聲量也要提高不少。在講臺上揮汗如雨的日子，真正讓我見識到老師的艱辛與不易，也正是這樣，我們真的應(yīng)該要感謝一直以來培養(yǎng)教導(dǎo)我們成長的所有老師，真想對您們說一句：“您辛苦了！”

活動篇

同鄉(xiāng)會還組織我們在學校召開了家長會、運動會、文藝匯演，和在東興街舉辦的科技文化咨詢會，在提高小學生和居民教育學習意識的同時我們也學到了很多很多。

家長會準備召開的時候，我們向原校老師和學生了解過，該校自九年義務(wù)教育免除學雜費以后已經(jīng)很少召開家長會和登門家訪。由于家長們都忙著工作比較少時間了解子女的情況，為此我們也擔心這次的家長會參加的人數(shù)會比較少。我們接待人員在學校門口等待家長們的過來，開始來的人數(shù)非常少，在家長會快開始時，開始有越來越多的家長陪同子女過來，我們見到了家長-孩子-老師在教室里愉快交談的情景?？吹酱蠹伊牡眠@么開心，想必這次家長會的目的已經(jīng)達到了。

小型運動會是專為學生而設(shè)的趣味運動會。一年級pk二年級，依次類推。夾乒乓球，推保齡球，上籃比賽，踢毽子比賽，拔河比賽，讓班里的同學變得更團結(jié)，也讓師生之間得到更好的交流。我們得到的不但是強壯的身體，也是快樂的回憶。

科技文化咨詢會分為科技、文化、教育、生活等多方向的專人答疑。雖然前來咨詢的居民不多，但我們也解決了部分居民的問題，也給居民帶來了推拿按摩的服務(wù)，我們同鄉(xiāng)會和這次義教活動的知名度在xx鎮(zhèn)進一步提升。

文藝匯演是我們在xx最后一天搞的告別演出，由同學和師生上臺表演。為這次的演出我們的課程從一開始就在下午的最后一節(jié)里添加了選修課，有針對表演節(jié)目的太極、合唱、舞蹈、手語、小品話劇等的課程，也有培養(yǎng)學生興趣的美術(shù)、體育等課程。我在這次文藝匯演中擔任主持人，當看到大家忙著布置會場，忙著搬音響器材，忙著組織

學生上臺表演，忙著維持秩序的時候，我感到十分感動。當同學們快樂地在舞臺上表演，當我們老師一起唱出《愛因為在心中的時候》，我發(fā)現(xiàn)我們得到的不只是一份經(jīng)驗，還有一份責任，一份師生間的友誼，一份三下鄉(xiāng)的愛和感動。

生活篇

在學生十二人住的宿舍里，因為放假能提供給我們的宿舍比較多，所以我們每個宿舍只住了六個人左右，加上男女宿舍在同一幢樓的同一層上，讓我們之間的關(guān)系越來越好。越來越有默契。

我們的伙食是大家湊錢分組出外買菜回來煮的，為了不忍受上年三下鄉(xiāng)頓頓的番茄炒蛋我們每組都用足了心思煮飯煮菜，有時會有美味的靚湯，有時也有糖水做宵夜，有時還有涼茶給大家清清熱毒。每頓菜都是大廚下足了心思和組員的默契配合烹調(diào)出來的，所以我們這次三下鄉(xiāng)在課后的勞累過后還能吃到家庭般溫暖的飯菜還真是別有一番滋味。