一年級(jí)安全教案
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一年級(jí)安全教案范文第1篇
二、班會(huì)時(shí)間：
20xx年3月3日
三、班會(huì)地點(diǎn)：
一（3）班教室
四、班會(huì)內(nèi)容：
1、集體活動(dòng)安全。
2、上下樓安全。
3、飲食安全
4、交通安全(小學(xué)生乘車安全)
5、預(yù)防感冒安全
五、班會(huì)過程：
（一）談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道世界上最珍貴的是什么嗎？（生命）對(duì)，就是生命！生命對(duì)于我們來說只有一次，但是它又是最脆弱的，所以生命是可貴的，健康的身體是更可貴的！可是盡管這樣，還是會(huì)有許多小朋友不珍惜自己的生命，不注意自己的安全。所以，這開學(xué)的第一節(jié)班隊(duì)課，老師想和你們一起討論一下如何珍惜生命、注意安全。
（二）討論：
1、集會(huì)、做操時(shí)，我們要注意什么？
①集會(huì)、做操時(shí)要做到快、靜、齊。
②集會(huì)、做操時(shí)要由班主任帶隊(duì)按順序入、退場(chǎng)。
③集會(huì)時(shí)要專心聽，做操時(shí)動(dòng)作要規(guī)范。（有的同學(xué)集會(huì)時(shí)動(dòng)來動(dòng)去，老是去碰別人。）
2、上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩？
①上、下樓梯不擁擠。
②不在樓梯、走廊上玩游戲。
③無事不上樓。
④教室里電器設(shè)施（如：插頭、日光燈等）不能隨便觸摸。
3、上廁所時(shí)應(yīng)該怎么樣？
不搶先、不擁擠。
4、學(xué)校里哪些地方我們也不能隨便亂爬？
①不能隨便爬到單杠、雙杠上玩。
②不能到學(xué)校國(guó)旗臺(tái)上玩耍。
③不能爬圍墻。
④不能爬學(xué)校正在建筑的教學(xué)樓的圍墻。
⑤不爬窗臺(tái)和欄桿等
5、什么樣的食物我們不能吃？
①過期的食品不能吃。
②不是正規(guī)廠家的食品不亂吃。
③變質(zhì)的食物不能吃。
④沒有清洗干凈的水果不吃。
⑤隔夜食物不亂吃。
⑥不熟的食物不亂吃，不喝生水。
6、上下學(xué)路我們應(yīng)注意什么？
①行走靠右。
②有車的時(shí)候要靠邊走，不和車子搶道。
③回家路上不能打鬧，不多個(gè)人手拉手。
④不乘坐無證農(nóng)用三輪車。
⑤不和陌生人說話。
7、大家看看，在我們的教室里應(yīng)該注意什么呀？
①課桌較多，不能在教室內(nèi)追跑打鬧。
②不帶釘子、小刀等危險(xiǎn)的物品進(jìn)教室。
③早晨先到校的小朋友要將門窗打開，保持教室通風(fēng)。
④保持教室的整潔衛(wèi)生。
8、春季是傳染病的多發(fā)季節(jié)，特別是甲流的高發(fā)季節(jié)，小朋友們知道哪些是能預(yù)防甲流的方法嗎？
①經(jīng)常洗手，切斷傳播。
接觸公共場(chǎng)所的器具和物品后，或同學(xué)間相互玩耍后等，要用肥皂和流動(dòng)水洗手，不要用臟手摳鼻、揉眼等。
②保持充足的睡眠。
保持充足的睡眠是恢復(fù)體力的好方法之一，每天睡眠時(shí)間要達(dá)到9小時(shí)以上。
③勤于鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
積極地堅(jiān)持鍛煉，既可以活躍思維，更可以增強(qiáng)體質(zhì)。在學(xué)校里，要認(rèn)真做好“兩操”，持之以恒，起到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。
④均衡飲食，足夠營(yíng)養(yǎng)。
充足的營(yíng)養(yǎng)有助于抵抗病毒的侵害。吃好早餐，不偏食，不挑食，均衡的攝入營(yíng)養(yǎng)。
⑤根據(jù)氣溫變化，及時(shí)增減衣物。
⑥避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱，咳嗽，流涕等)或肺炎等呼吸道病人；
不去人多的地方。
（三）學(xué)習(xí)安全歌謠
小學(xué)生要記牢，安全事很重要。
教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠。
走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧。
上下樓別擁擠，大讓小要懂禮。
集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上。
陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去。
有火災(zāi)一一九，有盜情一一零。
安全歌人人記，都平安大家樂。
教師讀并逐句講解，后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。
六、總結(jié)：
小朋友們，經(jīng)過這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把安全牢牢地記在了心里，以前曾經(jīng)去做過不安全的事的同學(xué)，也意識(shí)到了安全的重要。老師相信，我們班的小朋友都能平平安安，健健康康，快快樂樂地長(zhǎng)大。
一年級(jí)安全教育主題班會(huì)二活動(dòng)目的：
結(jié)合學(xué)校安全文明教育的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全文明教育，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)習(xí)文明行為，同時(shí)在活動(dòng)過程中滲透感恩教育，感恩每一位關(guān)愛自己的人。
活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生
活動(dòng)準(zhǔn)備：安全知識(shí)，關(guān)于安全方面的事例
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、各位同學(xué)：一年級(jí)《校園安全》愛心主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
同學(xué)們，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢(mèng)想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。
校園就像一個(gè)家，安全文明靠大家。平時(shí)走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。
上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊(duì)員要牢記的，因?yàn)槠狡桨舶沧钪匾?。?qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)校關(guān)于安全文明的感受。
2、在日常生活中，路邊的警示牌還有很多很多，它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀!但并不是每個(gè)地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應(yīng)該細(xì)心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。
3、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎?
A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
B、在教室里互相追趕。
在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?
4、現(xiàn)在輕松十分鐘，我們來個(gè)安全知識(shí)問答。答對(duì)就得一顆星。
(1)、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是( )
A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。
C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。
D、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來教訓(xùn)對(duì)方。
(2)、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖? )
A、購(gòu)買包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。
B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。
C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。
D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。
(3)、乘車時(shí)較為安全的行為是( )
A、在道路中間攔車。
B、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。
C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。
D、不乘坐無牌、無證車。
(4)、遇到別人打架時(shí)( )
A、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。
B、不管他
C、去勸阻
D、告訴老師
(5)、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打( )
A、110
B、119
C、120
D、121
(6)、在道路上行走時(shí)( )
A、和同學(xué)邊走邊打鬧
B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走
C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書或做其他事情。
D、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行
二、感恩教育。
我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸?？鞓返某砷L(zhǎng)。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們?cè)摬辉撔㈨標(biāo)麄?我們?cè)摬辉摫Ｗo(hù)他們?
如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎么辦?
三、教師總結(jié)
1、對(duì)于我們每個(gè)人來說，安全是如此重要，只有在安全和文明這片沃土的培育下，幸福之花才會(huì)綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中，將文明常伴左右。
2、播放歌曲《祝你平安》。
3、同學(xué)們，聽了這么多事例，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么呢?
4、是呀，一時(shí)的不文明，不小心有可能帶給我們的只是摔一個(gè)包，擦破一點(diǎn)皮，但很多時(shí)候因?yàn)椴晃拿鞯男袨閰s造成了嚴(yán)重的傷害，甚至死亡。請(qǐng)聽一個(gè)真實(shí)的故事:
一個(gè)小女孩剛滿7歲，她活潑可愛，是爸爸媽媽的掌上明珠。可是，這天放學(xué)過馬路時(shí)，她因?yàn)椴仍谝粋€(gè)行人不小心扔下的香蕉皮上摔倒，一時(shí)來不及爬起來，被突然飛馳而來的汽車撞倒了，等爸爸媽媽趕到醫(yī)院的時(shí)候，她已經(jīng)停止了呼吸。從此，她再也見不到親愛的媽媽了!同學(xué)們，生命是多么寶貴，也是那么脆弱，所以我們不要因?yàn)樽约旱囊恍┎晃拿餍袨槎斐蓜e人的傷害，因?yàn)橛行﹤κ怯肋h(yuǎn)無法挽回和彌補(bǔ)的。
教師總結(jié)：通過這次主題班會(huì)，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識(shí)，上下樓梯請(qǐng)不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災(zāi)撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識(shí)，由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會(huì)開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們
一年級(jí)安全教育主題班會(huì)三一、活動(dòng)目的
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，樹立自護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)中學(xué)生通過自己參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)和自護(hù)技能。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
三、活動(dòng)過程
主持人：
同學(xué)們，祖國(guó)的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年，我國(guó)有1.6萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。同學(xué)們們，面對(duì)危險(xiǎn)和困難，我們?cè)撛趺崔k?讓我們行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)和掌握自護(hù)自救的知識(shí)，團(tuán)結(jié)起來，互幫互助，從容地面對(duì)危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，讓我們與自護(hù)相伴，與平安同行!
(一)“自護(hù)”能力表演和知識(shí)競(jìng)賽：
1.舞蹈小品《我們?nèi)ソ加巍?/p>
事故：
(1)效游途中，一位同學(xué)不小心擦傷了，怎么辦呢?——現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)同學(xué)提出解決辦法。
處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開，而后打結(jié)。
(2)不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。
急救辦法：用木棍將觸電者挑開。(要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。)
(3)(繼續(xù)表演)：郊游中一個(gè)同學(xué)不小心燙傷了手……
處理方法：對(duì)輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。
(4)天氣太炎熱了，在回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。
救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。
(5)回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。
搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”
(二)知識(shí)問答
(1)我國(guó)把每年的哪一天定為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”?
(2)路口的交通指揮信號(hào)有哪些?
(3)如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑?
(4)如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？
(5)剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎？為什么？
主持人：
同學(xué)們都很聰明，面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，懂得自救自護(hù)。當(dāng)我們獨(dú)自在家的時(shí)候，安全知識(shí)也不能少，請(qǐng)看《家庭ab劇》
師問：看了這兩個(gè)表演后，你認(rèn)為哪一次的同學(xué)做得對(duì)呢?對(duì)在哪里?如果的情況發(fā)生在你身上你會(huì)怎樣做呢?(小組討論后，指名匯報(bào))
小結(jié)：獨(dú)自在家時(shí)，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛才a劇中的小朋友就吃了這個(gè)虧。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。
一年級(jí)安全教案范文第2篇
（2020-2021學(xué)年度 第一學(xué)期）
原州區(qū)第十一小學(xué) 李繼香
安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，為切實(shí)搞好這一工作，特制訂本班計(jì)劃，以要求我班同學(xué)認(rèn)真照做.
一、學(xué)情分析
十一小坐落于固原市中心地段，上學(xué)、放學(xué)路段交通非常的擁擠，學(xué)生的安全，尤其是交通安全，是學(xué)校的重中之重，更是我班的頭等大事，雖然我班的孩子，已經(jīng)五年級(jí)，是學(xué)校的大孩子，但是，孩子天性貪玩，貪吃，莽撞，難免會(huì)給我們的工作帶來麻煩，因此作為班主任一定得將安全隱患將為“0”，將安全工作做到細(xì)化。
二、指導(dǎo)思想
以區(qū)、教育局的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級(jí)安全氛圍。
三、具體措施：
1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教 育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。
2、防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。
3、防觸電的教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。
4、防食物中毒的教育，邀請(qǐng)醫(yī)生來校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。
一年級(jí)安全教案范文第3篇
【關(guān)鍵詞】 老年糖尿病;胰島素強(qiáng)化治療;基礎(chǔ)胰島素;低血糖
老年糖尿病治療以盡可能減少低血糖發(fā)生為第一原則，因低血糖對(duì)老年糖尿病心腦血管危害要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于降低血糖所得到的益處〔1〕，尤其是在胰島素強(qiáng)化治療時(shí)需特別注意。以往老年糖尿病胰島素強(qiáng)化治療多采用短效胰島素每餐前皮下注射加中效胰島素(NPH)睡前皮下注射方案，現(xiàn)甘精胰島素上市，作為一種新型長(zhǎng)效胰島素類似物，有較理想的持續(xù)24 h作用特性，沒有峰值。為探討其作為基礎(chǔ)胰島素對(duì)老年糖尿病胰島素強(qiáng)化治療是否更為有效且安全，本研究對(duì)57例病情較嚴(yán)重老年糖尿病患者分別采用諾和銳加甘精胰島素、諾和銳加NPH進(jìn)行胰島素強(qiáng)化治療，比較兩種治療方案的療效和安全性。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 57例患者均來自在本院住院、糖尿病史超過1年的2型糖尿病(T2DM)患者。年齡65～78歲，平均年齡(70.8±6.3)歲，體重指數(shù)(BMI)20.0～29.0 kg/m2。既往采用預(yù)混胰島素70/30治療，每日胰島素總量≥1 IU/kg，近3個(gè)月血糖控制較差，糖化血紅蛋白(HbA1c)≥10.0%。其中男41例，女16例。排除全身性疾病較重、致使不能順利完成本研究者(如發(fā)生心梗、心功能不全Ⅲ級(jí)以上、上消化道大出血、肝昏迷、腦血栓、腦出血、急性尿路感染及各系統(tǒng)腫瘤、高熱、血尿、重癥感染、尿毒癥期)。本研究入選的57例患者全部完成2 w的胰島素強(qiáng)化治療，無1例脫落。
1.2 方法 開放性、隨機(jī)、平行對(duì)照研究。57例使用預(yù)混胰島素、血糖控制較差的老年T2DM患者按2∶1隨機(jī)分為甘精組(甘精胰島素+諾和銳，n=38)和NPH組(NPH+諾和銳，n=19)。每日胰島素總量較既往總量少20%，兩組分別于每日晚10：00左右皮下注射1次甘精胰島素和NPH。劑量調(diào)整：初始劑量甘精胰島素和NPH分別占全天胰島素總量40%～60%(基礎(chǔ)劑量)，諾和銳劑量為總劑量減去基礎(chǔ)用量，按1∶1∶1比例在三餐前30 min皮下注射。然后每3 d調(diào)整1次基礎(chǔ)、餐前胰島素劑量，并據(jù)病人實(shí)際血糖情況必要時(shí)NPH組在早餐前加1次NPH皮下注射。諾和銳和諾和靈N由諾和諾德公司生產(chǎn)，300 IU/瓶。甘精胰島素由美國(guó)賽諾菲安萬特公司生產(chǎn)，300 IU/瓶。采用強(qiáng)生穩(wěn)步醫(yī)院專用血糖儀進(jìn)行指尖血糖監(jiān)測(cè)，每天7～8次，分別為3餐前、3餐后2 h和睡前或夜3：00。住院前檢查靜脈血HbA1c，治療前后檢驗(yàn)糖化血清蛋白(GSP)、空腹血糖(FPG)、血常規(guī)、尿常規(guī)、肝腎功能、血脂及心電圖檢查，作為療效及安全性評(píng)價(jià)指標(biāo)。強(qiáng)化治療時(shí)間為2 w。記錄治療過程中任何不良事件，將血糖≤4.0 mmol/L診為低血糖。達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為FBG≤7.8 mmol/L、餐后2 h血糖(PPG 2 h)≤11.1 mmol/L〔2〕。退出標(biāo)準(zhǔn)：出現(xiàn)全身性危重疾病不能完成本研究者、胰島素全天總量≥1 IU/kg者。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS11.0分析全部數(shù)據(jù)。正態(tài)分布變量采用x±s表示。治療前后組內(nèi)差異采用配對(duì)t檢驗(yàn)比較。計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)(構(gòu)成比)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)描述，兩組間比較采用χ2檢驗(yàn)。
2 結(jié) 果
2.1 治療前基線情況比較 兩組患者入選時(shí)，除性別外，年齡、糖尿病病程、FPG、GSP、BMI、HbA1c均具可比性，詳見表1。心、肝、腎功能均正常。表1 兩組患者基線時(shí)一般臨床情況比較
2.2 胰島素強(qiáng)化治療后兩組療效比較 見表2。
2.3 兩組安全性比較 心、肝、腎功能皆正常，血、尿常規(guī)及血脂治療前后比較無顯著異常。甘精組出現(xiàn)癥狀性低血糖為2人次(2/38)，NPH組為7人次(7/19)，甘精組發(fā)生低血糖比例顯著低于NPH組(P
3 討 論
3.1 老年糖尿病胰島素強(qiáng)化治療及低血糖 隨著增齡，老年人機(jī)體代謝逐漸緩慢。當(dāng)老年T2DM患者出現(xiàn)午、晚餐前及3餐后高血糖，睡前、凌晨3：00及空腹血糖不高現(xiàn)象時(shí)，表明其病理改變以胰島β細(xì)胞功能衰竭為主，需要胰島素替代治療。對(duì)已使用預(yù)混胰島素血糖控制不佳者，UKPDS證明基礎(chǔ)和負(fù)荷前胰島素皮下注射聯(lián)合強(qiáng)化治療可以解除葡萄糖毒性，保護(hù)胰島β細(xì)胞功能，同時(shí)低血糖成為血糖控制達(dá)標(biāo)的阻礙。當(dāng)血糖≤3.8 mmol/L時(shí)胰島素分泌受到抑制，腎上腺素分泌增加，可引起心、腦血管痙攣，致心絞痛、急性心梗、腦血栓甚至昏迷、死亡。老年糖尿病病人因糖尿病病程較長(zhǎng)、年齡較大，神經(jīng)調(diào)節(jié)功能多受損，對(duì)應(yīng)激反應(yīng)遲鈍〔2〕。老年T2DM患者出現(xiàn)低血糖時(shí)，機(jī)體不能快速通過自我反饋機(jī)制調(diào)節(jié)血糖，致低血糖持續(xù)，易出現(xiàn)心腦血管疾病或腦細(xì)胞水腫致死。故老年糖尿病治療應(yīng)盡量避免出現(xiàn)低血糖，血糖控制目標(biāo)應(yīng)適當(dāng)放寬〔3〕。
3.2 胰島素強(qiáng)化治療中基礎(chǔ)胰島素的選擇 老年糖尿病強(qiáng)化治療時(shí)，基礎(chǔ)胰島素的選擇尤為重要。甘精胰島素是一種基因合成的人長(zhǎng)效胰島素類似物，24 h期間有著相對(duì)穩(wěn)定的濃度時(shí)間關(guān)系，無峰值，模擬人自身基礎(chǔ)胰島素的作用，且低血糖較少發(fā)生〔4〕。NPH每日注射1次作用高峰為4～6 h，有效作用時(shí)間為10～16 h，易出現(xiàn)夜間低血糖，也難控制晚餐前的高血糖，若加注一次又易出現(xiàn)餐前及全天血糖大幅度波動(dòng)。本文結(jié)果顯示甘精組空腹及晚餐前血糖明顯低于NPH組，治療后GSP亦明顯低于NPH組，NPH組血糖波動(dòng)較大。同時(shí)，甘精組發(fā)生低血糖的人次明顯低于NPH組(P
由此可見，應(yīng)用甘精胰島素在胰島素強(qiáng)化治療中作為基礎(chǔ)胰島素治療，每日1次注射，簡(jiǎn)單方便，所需胰島素劑量較少，血糖控制穩(wěn)定，低血糖發(fā)生少，更安全，適合老年糖尿病患者。
參考文獻(xiàn)
1 廖二元，超楚生.內(nèi)分泌學(xué)〔M〕.北京：人民衛(wèi)生出版社，2001：16537.
2 Meneilly GS，Cheng E，Tuokko H.Counterregulatory hormone responses the hypoglycemia in the elderly patients with diabetes〔J〕.Diabetes，1994;43:4038.
3 衛(wèi)生部疾病控制司，中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病學(xué)分會(huì).中國(guó)糖尿病防治指南〔M〕.北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2004：345.
一年級(jí)安全教案范文第4篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)金屬與某些金屬化合物溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
2.初步掌握金屬活動(dòng)性順序，能用金屬活動(dòng)性順序?qū)σ恍┲脫Q反應(yīng)進(jìn)行判斷。
一.課前預(yù)習(xí)
1.金屬的活動(dòng)性:K
Ca
Sn
Pb（H）
Pt
Au
根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，判斷金屬與其他物質(zhì)反應(yīng)的難易程度
（1）金屬的位置越靠_______
，它的活動(dòng)性_________
（2）位于________
前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的______________
。
判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生，能的寫出化學(xué)方程式，不能的打“×”
①Ag＋H2SO4
===
②Al＋HCl===
③Fe＋H2SO4
===
④Cu＋HCl===
（3）位于______________
的金屬能把位于______________
的金屬?gòu)乃鼈兊腳_____________
里置換出來。
判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生，能的寫出化學(xué)方程式，不能的打“×”
①Fe
+
CuSO4
===
②Al＋Mg
Cl2===
③Cu+
AgNO3===
④Ag＋Zn
Cl2===
二．針對(duì)性練習(xí)
1.下面四種金屬中，有一種金屬能與其余三種金屬的鹽溶液反應(yīng)，則該金屬是（
）
A．Ag
B．Cu
C．Al
D．Zn
2.下列各組物質(zhì)不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（
）
A．汞與硝酸銀溶液
B．銅與硝酸鎂溶液
C．鋅與硫酸亞鐵溶液
D．鐵與硫酸銅溶液
3.有甲、乙、丙、丁四種金屬．只有甲在自然界主要以單質(zhì)形式存在．丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，但可用丙制的容器盛放．這四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是（
）
A．甲＞乙＞?。颈?/p>
B．丙＞丁＞乙＞甲
C．丙＞乙＞?。炯?/p>
D．乙＞?。颈炯?/p>
4.將過量的鐵粉投入硫酸和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，濾出剩余的鐵和生成的銅，在濾液里含有的物質(zhì)是(
)
A.FeSO4
B.CuSO4
C.Fe2(SO4)3
D.H2SO4
5.不法分子販賣的假銀圓大多是鋅的某些合金。鑒別真假銀圓時(shí)，可以將其浸入
（
）
A．澄清石灰水
B．硫酸銅溶液
C．氯化鈉溶液
D．糖水
6.有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣，Y不反應(yīng)；把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會(huì)兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，回答下列問題：
（1）X、Y和Z的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/p>
，
(2)舉出符合上述金屬活動(dòng)性順序的三種常見金屬(寫化學(xué)式）
；并寫出在Y表面有銀析出反應(yīng)的化學(xué)方程式???????????????????????????????。
7.把相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，分別滴到等質(zhì)量、顆粒大小相同的X、Y、Z三種較活潑金屬中，生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖所示。這三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?/p>
；假如X、Y、Z都是+2價(jià)金屬，則相對(duì)原子質(zhì)量由大到小的順序?yàn)?/p>
。
三．課堂小結(jié)
四.課堂檢測(cè)
8.廢舊手機(jī)的某些部件含有Mg、Al、Cu、Ag等金屬。為了回收重金屬，將舊手機(jī)部件浸入稀硫酸中充分反應(yīng)后，過濾，所得固體含有的金屬是(
)
A．Cu、Ag
B．Mg、Al
C．Al、Cu
D．Mg、Ag
9.某金屬單質(zhì)R，不能跟稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，但能與硝酸汞溶液發(fā)生置換反應(yīng)，則R可能(
)
A．Fe
B．Mg
C．Ag
D．Cu
10.某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序設(shè)計(jì)了四種方案，每種方案所需試劑如下，你認(rèn)為不可行的是（
）
A.
Fe、Ag、CuSO4溶液
B.
Cu、Ag、FeSO4
C.
Fe、Cu、稀鹽酸、AgNO3溶液
D.
Cu、FeCl2溶液、AgNO3溶液
11.化學(xué)小組為探究鋁、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了下圖所示實(shí)驗(yàn)方案．
下列說法不正確的是（
）
A.由實(shí)驗(yàn)甲可知金屬活動(dòng)性：Al>Cu
B.由實(shí)驗(yàn)乙可知金屬活動(dòng)性：Cu>Ag
C.由實(shí)驗(yàn)甲、乙、丙可知金屬活動(dòng)性：Al>Cu>Ag
D.實(shí)驗(yàn)甲中的CuSO4改為CuCl2不能完成本實(shí)驗(yàn)探究
12.小新拿來一片黃色的金屬向同學(xué)們炫耀說他撿到了黃金。小寶說他曾在網(wǎng)上看到過，有一種銅鋅合金外觀和黃金相似，常被誤認(rèn)為是黃金。于是他與小新開始探究。
提出問題：這塊黃色的金屬是黃金？還是銅鋅合金？
猜想：①小新認(rèn)為是黃金；②小寶認(rèn)為是銅鋅合金。
查閱資料：合金中的金屬保持各自的化學(xué)性質(zhì)，金在高溫下不與氧氣反應(yīng)，鋅在高溫下與氧氣反應(yīng)生成白色固體。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①小新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：截取一小片黃色的金屬放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱；②小寶設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：截取一小片黃色的金屬放入硝酸銀溶液中。
現(xiàn)象與結(jié)論：①小新在實(shí)驗(yàn)中觀察到黃色的金屬變黑，則他的猜想______。黑色物質(zhì)是_______________。②小寶在實(shí)驗(yàn)中能觀察到的現(xiàn)象是________________________________，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（只寫一個(gè)）__________________________________________。
一年級(jí)安全教案范文第5篇
一、目標(biāo)
1.學(xué)生快速進(jìn)入正常的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，知道該干什么，不該干什么，怎么干。
2.老師快速進(jìn)入工作狀態(tài)，明確目標(biāo)。
3.班主任、年級(jí)快速進(jìn)入高效運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
二、工作思路
1.工作方案化，提前制定方案，按方案執(zhí)行。
2.分工明確，組建小組，責(zé)任到人。
三、組織架構(gòu)
（一）組長(zhǎng)：（二）負(fù)責(zé)人：
（三）組別：
1.教學(xué)工作
（1）組長(zhǎng)：；組員：
（2）工作：
2.政教工作
（1）組長(zhǎng)：組員：（2）工作：負(fù)責(zé)對(duì)接政教處、后勤、資助、團(tuán)委、文明辦、辦公室、班主任量化（兩周公布一次）、安全、年級(jí)與政教相關(guān)的工作；如衛(wèi)生、紀(jì)律檢查、班主任量化等常規(guī)工作。
3.數(shù)據(jù)處理組
（1）組長(zhǎng)：；組員：。
（2）工作：
4.審核及財(cái)務(wù)組
（1）組長(zhǎng)：；組員：
（2）工作：
5.要求：各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組所有工作，組員要人人參與，積極配合，服從安排，團(tuán)結(jié)一致，使年級(jí)高效運(yùn)行。
四、核心工作安排
（一）紀(jì)律、衛(wèi)生
1.目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)每班班風(fēng)（每班的精氣神要起來），營(yíng)造全年級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，節(jié)奏緊張的氛圍。
（2）營(yíng)造年級(jí)干凈整潔、窗明幾凈、內(nèi)務(wù)達(dá)標(biāo)的生活環(huán)境。
（3）做好養(yǎng)成教育。
2.負(fù)責(zé)人：，年級(jí)值班協(xié)助；班主任主抓、任課老師協(xié)助。
3.具體要求
（1）教室桌子擺放寬松整齊，書本擺放整齊劃一；課堂坐姿端正；衛(wèi)生整潔；營(yíng)造每班積極向上的精氣神，由外而內(nèi)。
（2）堅(jiān)決杜絕上課說話、睡覺、隨意外出、大聲喧嘩、接話茬，尤其是自習(xí)課。
（3）堅(jiān)決杜絕違反六條禁令。
（4）打掃好教室內(nèi)外、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，做好寢室內(nèi)務(wù)。
（5）保管年級(jí)、學(xué)校沒收的手機(jī)，登記保管違紀(jì)學(xué)生處理材料。
（6）設(shè)計(jì)活動(dòng)，活躍年級(jí)管理氛圍。
（7）出具班主任量化細(xì)則；出具學(xué)生常規(guī)管理方案（時(shí)間表、紀(jì)律、衛(wèi)生等基本要求）。
4.檢查反饋：，出具檢查方案，每周班主任例會(huì)時(shí)公布，總結(jié)問題。
（二）安全、防疫
1.目標(biāo)：
（1）確保無一起安全事故；做好自我保護(hù)。
（2）確保做好防疫的規(guī)定動(dòng)作。
2.負(fù)責(zé)人：張勝杰負(fù)責(zé)；班主任。
3.具體要求
（1）嚴(yán)防安全事故，做好預(yù)防，做好防火、防水、防詐騙、交通安全等工作的宣傳教育工作，常抓不懈。
（2）排好值班表，做好關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的值班工作，確保在崗不脫崗。
（3）設(shè)計(jì)主題班會(huì)，常講常抓。
（4）規(guī)范請(qǐng)假手續(xù)。
（5）做好疫情防控的規(guī)定動(dòng)作，保存相關(guān)材料。
4.檢查反饋：
（三）教學(xué)
1.目標(biāo)：
（1）調(diào)動(dòng)老師積極性，確保教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行。
（2）采取特殊策略，加強(qiáng)引領(lǐng)，確保加印班和小班的教學(xué)質(zhì)量，留住優(yōu)生。。
2.負(fù)責(zé)人：；班主任；任課教師。
3.具體要求
（1）做好作業(yè)教案檢查、周練、月考、考后評(píng)價(jià)等常規(guī)工作，常抓不懈。
（2）做好年級(jí)閱覽室的籌建工作，開展好閱讀工作。
（3）嘗試差生轉(zhuǎn)化和優(yōu)生培優(yōu)策略的構(gòu)建。
（4）探索良好師生關(guān)系建立的方法。
（5）設(shè)計(jì)競(jìng)賽等相關(guān)活動(dòng)，活躍教學(xué)氛圍。
（6）堅(jiān)守常規(guī)，突出活動(dòng)，彰顯特色。
（7）掌握年級(jí)學(xué)生變動(dòng)的軌跡，掌控翔實(shí)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。
4.檢查反饋：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“作業(yè)教案檢查方案”、“閱覽室及閱讀活動(dòng)開展方案”等方案，及時(shí)實(shí)施，及時(shí)反饋。
三、考評(píng)和財(cái)務(wù)
1.目標(biāo)：管理有序，公開透明，零差錯(cuò)。
2.負(fù)責(zé)人：
3.具體要求
（1）做好數(shù)據(jù)考評(píng)的記錄、審核和公布。
（2）做好相關(guān)材料的保存和歸檔。
四、結(jié)語
構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，分工明確，人人參與，人人有責(zé)。
年級(jí)即家，洋溢溫情，一損俱損，一榮俱榮。
