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集體備課教案范文第1篇

備課是提高課堂效益最重要的環(huán)節(jié)。要改革傳統(tǒng)教學(xué)，真正讓課堂教學(xué)體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，備課的改革是首當(dāng)其沖的。為了適應(yīng)課改需要，強(qiáng)化教師集體備課行為，本學(xué)期初，我校根據(jù)南康市教研室“四線三課”校本教研模式，出臺了“寫、議、改、補(bǔ)、記”五位一體集體備課實驗方案，并在部分備課組進(jìn)行試點(diǎn)。

該方案規(guī)定，開學(xué)初，由各備課組組織一次全科性集體備課，重點(diǎn)討論教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性問題，再根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，制定年級備課計劃，確定集體備課地點(diǎn)，每周集體備課時間，安排好備課內(nèi)容和執(zhí)筆教師，讓每個教師都心中有數(shù)。

“寫、議、改、補(bǔ)、記”五位一體集體備課的工作流程是：“寫”，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，于每周集體備課時間前寫好教案初稿，并打印好。所寫教案要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置。其中教學(xué)過程可以用主干形式粗備，給每個教師留下補(bǔ)充空間；“議”，即集體備課，由執(zhí)筆教師將下周各課時教案初稿分發(fā)給組員，執(zhí)筆教師對下周教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略等提出自己的看法，然后由全組教師集體討論，備課組長記錄好集體討論的情況；“改”，由執(zhí)筆教師根據(jù)集體討論的內(nèi)容，對教案初稿進(jìn)行整理、修改、打印，于本周星期五前分發(fā)給教師人手一份。教案在打印時，右側(cè)留三分之一空白給教師補(bǔ)充內(nèi)容，末尾留部分空白撰寫教學(xué)后記；“補(bǔ)”，在集體備課的基礎(chǔ)上每位教師都必須聯(lián)系自己的教學(xué)實際，聯(lián)系自己的班級情況，批判地吸收，有選擇地舍取，認(rèn)真地在右側(cè)三分之一空白處補(bǔ)充內(nèi)容，加進(jìn)自己的思考意見，溶進(jìn)自己的教學(xué)思想，進(jìn)行個性化加工，同時，要注重課堂動態(tài)生成的東西，讓課堂教學(xué)體現(xiàn)靈性和發(fā)展；“記”，教學(xué)后記。每節(jié)課后，教師要認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，做到一課一反思，記下教學(xué)心得，吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，并在下次集體備課時交流上周教后感。

“議”是集體備課的核心，對“議”這個環(huán)節(jié)的管理，我們主要看三點(diǎn)：一看集體備課的時間，人員是否得到保證；二看參加人員是否有備而來，踴躍發(fā)言；三看教師在發(fā)言時能否提出有價值的問題，發(fā)表有個性的見解。

學(xué)校對集體備課試點(diǎn)組的教師教案的檢查，主要看二處：一看右側(cè)三分之一空白處是否補(bǔ)充詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，二看教學(xué)后記空白處是否填寫教學(xué)反思或教后體會。如果兩處有一處空白，視為該教師本課時無教案。

教學(xué)后記是教學(xué)反思的重要形式，教學(xué)反思是教師發(fā)展和自我成長的關(guān)鍵。實驗教師胡雪梅在《談骨氣》一課教學(xué)后寫下后記：不妨吃吃“嗟來之食”

對“寫、議、改、補(bǔ)、記”五位一體集體備課實驗工作，我校本著“明確要求，嚴(yán)格條件，謹(jǐn)慎操作， 大膽試點(diǎn)”的原則，在試點(diǎn)中找問題，在試點(diǎn)中總結(jié)經(jīng)驗，堅持一校兩制。試點(diǎn)組按試點(diǎn)規(guī)定要求備課，其他教師按常規(guī)要求備課。試點(diǎn)備課組必須向?qū)W校申請，填寫申報表，遞交申報計劃，教導(dǎo)處對其申報條件進(jìn)行逐項審核，對符合申報條件備課組的全體教師由學(xué)校統(tǒng)一組織培訓(xùn)。目前，我校已批準(zhǔn)4個備課組實行試點(diǎn)，實驗教師42人。

經(jīng)過一個學(xué)期的試點(diǎn)，實驗教師普遍感覺到，這種集體備課形式更能發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作研究精神，教師之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，在這個過程中分享彼此的思考、經(jīng)驗和認(rèn)識，交流彼此的情感、體驗和觀念，經(jīng)過備課組集體討論后，教師對教材的理解更深了，教學(xué)思路更寬了，教師的合作精神更強(qiáng)了。用教師的話來說，“寫、議、改、補(bǔ)、記”集體備課實現(xiàn)了共性與個性的有機(jī)統(tǒng)一，將集體備課激活了?！皩憽睘榧w備課提供了范式、討論中心；“議”為教師同伴間的展示、互學(xué)、互助、對話、交流、合作提供了平臺；“改”為集體討論理清出主線；“補(bǔ)”為不同教師提出了不同要求，體現(xiàn)了教師的發(fā)展水平，因材施教和個性風(fēng)格；“記”實現(xiàn)了一課一反思。這種備課形式體現(xiàn)了“個體——集體——個體”的方式，既有教師集體備課，又有教師的個體備課，有效做到了化眾人之智為一人之智，形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

集體備課教案范文第2篇

[關(guān)鍵詞]教研活動　備說講議結(jié)　模式　研究型教師

[中圖分類號]G42　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1006-5962(2012)02(a)-0051-01

1備課(個人備課)

主講教師通過個人備課，寫出教案型說課講稿。教案型說課講稿，就是按照備課教案框架撰寫的某課教學(xué)設(shè)計及其根據(jù)的說課講稿。寫教學(xué)設(shè)計的“根據(jù)”

是說課講稿的基本特點(diǎn)，說課中的根據(jù)主要有以下三類：一是教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教育基礎(chǔ)理論；二是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材、學(xué)情等方面的特點(diǎn)；三是傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、滲透德育等方面的需要。

(1)分析教材。主要做好三方面，一是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，二是鉆研教科書，三是閱讀參考資料。閱讀參考資料包括看課堂教學(xué)錄像；學(xué)習(xí)書刊上和網(wǎng)絡(luò)上與該課教學(xué)相關(guān)的課堂教學(xué)資料，包括教學(xué)參考書、備課教案、說課講稿、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)論文等；學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，包括教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，尤其是教學(xué)論、課程論、現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)心理以及教研科研等與課有關(guān)的理論。

(2)分析學(xué)情。分析學(xué)情的目的是使教學(xué)切合學(xué)生實際，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。包括分析學(xué)生“現(xiàn)有基礎(chǔ)”“學(xué)習(xí)動力”、“學(xué)習(xí)能力”三個方面的情況。

(3)設(shè)計預(yù)習(xí)提綱或?qū)W(xué)案。導(dǎo)演案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)等內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容問題化，問題設(shè)計層次化。

(4)設(shè)計教學(xué)教法。教學(xué)方法分為兩大類：一是基本教學(xué)方法，包括講解法、談話法、練習(xí)法、演示法、實驗法、閱讀法等，二是綜合教學(xué)法，包括發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法、“綱要信息“圖表教學(xué)法等。教師要明確該課教學(xué)以哪種教法為主，哪種教法為輔，多種教法結(jié)合。

(5)設(shè)計教學(xué)流程。內(nèi)容包括：①設(shè)計教學(xué)步驟。確定一個課時分為哪幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)分為哪幾個部分，每個部分分為哪幾個層次。②設(shè)計教法學(xué)法。要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法設(shè)計，要寫出突出重點(diǎn)的手段，突破難點(diǎn)的方法。內(nèi)容可以是：教師講解、提問、演示、實驗、巡視、輔導(dǎo)…….學(xué)生觀察、操作、自學(xué)、練習(xí)、答問、討論等。③設(shè)計重要提問。④設(shè)計時間分配⑤設(shè)計課堂練習(xí)。⑥設(shè)計課堂小結(jié)。

(6)設(shè)計當(dāng)堂檢測題。針對學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，做到基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、拓展延伸和能力提升之間的有機(jī)結(jié)合。

2說課(集體備課)

(1)主備說課。主講教師要說該課的教學(xué)設(shè)計及其根據(jù)，即說課標(biāo)要求、內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)情分析、目標(biāo)確定、教學(xué)過程、教法學(xué)法、教學(xué)資源的開發(fā)和利用。同時提出備課發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

(2)集體研討。參與教師要專心聽講，認(rèn)真記錄，積極建議，提出獨(dú)特見解。可以用提高的方式反問主備人，可以以商榷的形式提出自己的見解，可以就一些普遍問題展開辯論和思考；對共同存在的疑難問題進(jìn)行探討相應(yīng)的解決辦法、提出建議和意見。形成具有群體智慧的、達(dá)成共識的共識的共享教案

集體教案。

3講課(觀課)

主講教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，對集體教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，形成既充滿集體智慧，又兼有自己個性特色的個人教案。

4議課

議課就是為了解決教學(xué)的某些問題，教師之間進(jìn)行的研究和討論。議課的內(nèi)容分為兩類：一類是基本內(nèi)容，包括“教學(xué)內(nèi)容理解”、“教學(xué)方法選擇”、“教學(xué)過程實施”三個大項。二是疑難問題，包括備課發(fā)現(xiàn)的問題，觀課發(fā)現(xiàn)的問題，研討發(fā)現(xiàn)的問題。

主講教師要反思自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對某些重要問題作簡要說明，提出問題讓大家討論。

參與教師要將已寫好的專題研究材料與觀課的實際情況結(jié)合起來進(jìn)行專題發(fā)言，針對本課教學(xué)的某些問題，提出解決問題的具體建議爭分奪秒到觀點(diǎn)鮮明，事例具體，分析深入。

5結(jié)課

教研組長介紹該次教研活動做了哪些組織和準(zhǔn)備工作，指出實施過程中哪些做得好，哪些做得不好，分析原因，提出對策。

教研活動后的結(jié)課要求如下：

主講教師寫出自己這次教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，分析原因，提出對策。

集體備課教案范文第3篇

一、體育備課組集體備課制度

在每周備課活動時，以備課組為單位進(jìn)行集體備課。每一單元安排一位主備課教師，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理念，本著健康第一的原則，通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法策略。其他教師在聽取主備課教師輔導(dǎo)之后，根據(jù)自己對本次備課內(nèi)容的分析理解，提出補(bǔ)充修改意見，集思廣益，達(dá)成共識，產(chǎn)生共鳴，形成符合學(xué)生實際和教師實際的教案。

二、體育備課組集體備課的基本模式

1.指定系統(tǒng)的備課計劃。包括：學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃等。

2.周前備課，即備課組教師根據(jù)計劃、教材等，提前進(jìn)行下一周教學(xué)內(nèi)容的備課。

3.主備課教師在備課活動時說課，即主備課教師在每周的備課活動時向全備課組教師敘述自己的課程設(shè)計或教學(xué)設(shè)計。

4.備課組集體議課。根據(jù)主備課教師的說課，結(jié)合個人備課進(jìn)行討論、商議，在分析比較的基礎(chǔ)上相互取長補(bǔ)短。

5.在集體議課的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師的示范講解、學(xué)生的學(xué)法、學(xué)生活動的組織、分層練習(xí)的目標(biāo)、練習(xí)強(qiáng)度及負(fù)荷量等教學(xué)過程和方法達(dá)成基本一致的共識，形成統(tǒng)一的教案。

6.各任課教師結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格和特長，以及學(xué)生的實際情況修訂個人教案，進(jìn)行二次備課，充分體現(xiàn)教師的個性和學(xué)生的共性。

通過這六個環(huán)節(jié)完成備課組集體備課的基本程序。

三、體育備課組集體備課的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)

1.備課的教案形式多樣、新穎。備課組集體備課，每位教師的教案都有自己的特色，既有傳統(tǒng)的模式，又有更新后的表格式，還有敘述式、遞進(jìn)式、分部式、框架式。這樣教案在必備的幾個環(huán)節(jié)寫清楚的前提下，備出特色、備出新意，在充分滲透新課程理念的基礎(chǔ)上還能在教案中體現(xiàn)自己的主張、自己的思想、自己對新課程的理解。

2.實行周前備課，重視備課組集體備課時主備課教師的說課。以形式新穎的學(xué)法和行之有效的教法促使學(xué)生在課堂上興趣盎然，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。周前備課是為了延伸備課時間，使備課教案在教師深思熟慮后而形成，保證備課的效果，同時實行教案備課組長簽字制度，確保每一次備課都責(zé)任明確、落到實處。通過說課，進(jìn)一步明確教與學(xué)的總體思路，真正使教師達(dá)到腦中有新課改理念，胸中有新課程標(biāo)準(zhǔn)，目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”。

3.重課標(biāo)研究，教材處理。變“教教材”為“用教材教”，以達(dá)到常說的“來源于書本，不拘泥于書本”的境界。體育新課標(biāo)提出：“健康第一”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。備課活動就圍繞這些理念、原則，充分挖掘教材中的積極因素，用好教材，用活教材。備課組的每位教師在教學(xué)上都各有所長，發(fā)揮集體智慧，把全備課組教師對教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體。

4.重課后反思，以心靈的感悟讓教師調(diào)整提高。再精心的備課在實際的課堂教學(xué)中也不可能達(dá)到節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，相同的教案不一定適合所有的教師和學(xué)生。因此，不適合就要調(diào)整，反思調(diào)整是促進(jìn)教師提高的有效途徑。經(jīng)常反思可以積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，使自己的課堂教學(xué)更加完善，這對一個教師的專業(yè)成長是相當(dāng)重要的。針對不同的學(xué)生和不同的教學(xué)風(fēng)格，教師會有不同的教后反思，選取一些共性的反思，廣納眾長，作為總體補(bǔ)充調(diào)整。

集體備課教案范文第4篇

新課程改革的要求之一就是要“加強(qiáng)教師之間的合作探究，形成研討氛圍”，而集體備課正是其最好的形式之一。有效的集體備課能很好地發(fā)揮集體智慧的作用，通過備課組成員之間的資源共享，經(jīng)驗交流，集思廣益，博采眾長，使教學(xué)工作更具有針對性、實用性和科學(xué)性，從而達(dá)到共同提高教學(xué)效率的目的。

一、提高教師對集體備課必要性的認(rèn)識

要使集體備課不流于形式，真正起到提高課堂教學(xué)效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量的作用，首先要解決英語教師對集體備課的認(rèn)識問題。

1. 集體備課是適應(yīng)新課程改革的需要。新課改對中學(xué)英語教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，也給英語教師帶來了新的挑戰(zhàn)。集體研討能幫助教師更好地領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)方法，盡早適應(yīng)新形勢下的工作。

2. 集體備課是提高教師教學(xué)水平的重要途徑之一。教師個人在知識、經(jīng)驗、教學(xué)方法和能力等方面都是有限的。通過集體備課，教師可以互相交流借鑒，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

3. 集體備課是提高課堂教學(xué)效率的需要。集體備課能發(fā)揮集體智慧的作用，從而保證課堂教學(xué)效率的提高。

4. 集體備課能促進(jìn)英語教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。以備課組為單位開展研討、交流活動，可以形成科研氛圍，激發(fā)教師科研激情，提高教師的科研水平，促進(jìn)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、創(chuàng)造集體備課的客觀條件

1. 集體備課地點(diǎn)安排應(yīng)具有備課組成員便于集中的特點(diǎn)。如按學(xué)科教研組辦公，同學(xué)科同年級教師的辦公室安排在一起。

2. 集體備課時間安排要科學(xué)合理，既要充分又不要太頻繁。以同學(xué)科同年級教師集體備課每周一次，學(xué)科教研組集體備課每月一次為宜。

3. 學(xué)校要保證每個教師有電腦辦公，都能上網(wǎng)查找資料，從客觀上為集體備課提供條件。

4. 要建立集體備課制度，注重長效。制定集體備課的具體要求和操作程序，并注意系統(tǒng)規(guī)劃，不把目光只盯在一次集體備課活動的作秀上。

三、落實集體備課的程序和環(huán)節(jié)

集體備課要落實好三道程序和七個環(huán)節(jié)的工作。三道程序是：前集體備課、集體備課和后集體備課；七個環(huán)節(jié)是：有序分工、個人初備、主備說課、集體研討、修訂教案、課堂實施和課后反思。

（一）前集體備課

1. 合理分工。開學(xué)前，備課組長瀏覽本學(xué)期要用的英語教材，確定學(xué)期教學(xué)計劃；開學(xué)初，按照教材內(nèi)容將備課任務(wù)合理分解，安排給組內(nèi)的每一個教師，確定每一單元的主備人，并據(jù)此排出一學(xué)期備課分工一覽表，以明確任務(wù)及早準(zhǔn)備。

2. 個人初備。明確任務(wù)后，教師即進(jìn)入個人備課階段。內(nèi)容包括：備教材、備學(xué)生、備教法、學(xué)法指導(dǎo)、備教學(xué)過程。

（二）集體備課

1. 主備說課。主備課人針對自己負(fù)責(zé)的單元進(jìn)行說課，包括說教材、說教法、說教學(xué)過程。

2. 集體研討。備課組成員根據(jù)主備課人的說課內(nèi)容加以評議、質(zhì)疑與補(bǔ)充，也可以分別陳述各自的備課教案，通過比較來揚(yáng)長避短。同時，共同研究，達(dá)成共識，學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等。

3. 修改教案。在備課組成員共同研討、形成“共案”的基礎(chǔ)上，每個教師還要結(jié)合不同的學(xué)情與自身的風(fēng)格，對自己的教案進(jìn)行修改，形成具有個性化特點(diǎn)的“個案”， 使教案內(nèi)容更加充實和完善，教法和學(xué)法更適合自己學(xué)生的特點(diǎn)。

（三）后集體備課

集體備課教案范文第5篇

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

（1）個人初備時，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時的困惑或教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

2、開展好教研活動：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時間里都能動起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動隊的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動隊制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊列隊形，加強(qiáng)全校師生對廣播操的認(rèn)識態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認(rèn)識。

（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動及聽課評課活動。

（7）充分做好各項運(yùn)動隊工作，制定訓(xùn)練計劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動。

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個方面著手學(xué)習(xí)。

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動效果。

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開展好網(wǎng)上教研活動，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。

四、具體工作安排

1、九月份完成訓(xùn)練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。

2、十月份協(xié)助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，組內(nèi)互相聽課。冰場澆制工作。