工匠精神研究
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工匠精神研究范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
工匠精神研究范文第1篇
工匠精神源自于我國古老的手工行業(yè)，因此作為優(yōu)良的傳統(tǒng)美德歷史悠久，也成為了我國民族精神的重要表現(xiàn)。隨著機械化時代的到來，手工業(yè)的沒落使工匠這一角色逐漸淡出了歷史，但是“工匠精神”所體現(xiàn)出的精益求精的態(tài)度和原則被傳承了下來，它對于個人成長和社會的發(fā)展乃至中華民族的振興都有著非常重要的意義。不僅如此，工匠精神的內(nèi)涵不斷被豐富了，還包括實踐精神和創(chuàng)新精神等，作為社會前進和發(fā)展的強大智力支撐，應該得到培育和弘揚。尤其作為企業(yè)政工人員，更需要培育“工匠精神”來提高本職工作的使命。
一、培育工匠精神與政工工作的聯(lián)系
（一）立德樹人是政工工作的責任
政工工作的任務是提高組織內(nèi)員工的各項素質，促進員工的全面發(fā)展，尤其是思想道德素質的發(fā)展。首先，工匠精神所要求的也是立德樹人的目的，兩者之間具有著共同點。如工匠精神要員工具有高度的責任心和鍥而不舍的品質，以及工作踏實，遵守規(guī)章制度等，這些都是良好思想道德素質的基本要求。其次，工匠精神所具有的價值與立德樹人具有高度的契合性。工匠精神重視道德要求和品質規(guī)范，尤其強調(diào)職業(yè)道德，倡導愛崗敬業(yè)、遵守紀律，重視楷模的樹立和榜樣示范，有弘揚與傳播中華美德、激勵人們加強道德實踐、促進道德傳承與發(fā)展的價值。同時，工匠精神包含心傳體知、師徒相傳的內(nèi)容，既重視技能、技藝的傳授，也重視道德品質的養(yǎng)成，它寓“教”與“育”于一身，有重要的育人價值。工匠精神有突出的實踐特征，它崇尚勞動，并鼓勵人們積極投身于實踐勞動，以促進自我價值的彰顯和實現(xiàn)，它對于人的自由全面發(fā)展所具有的激勵、指導和促進作用不可忽視。
（二）傳承民族精神是政工工作的內(nèi)容
中華民族有著崇尚精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，中國傳統(tǒng)文化強調(diào)人們對于精神生活的追求，同時也非常重視道德品質的養(yǎng)成與理想人格的塑造。近代以來，中國精神始終激勵著中華兒女不懈奮斗，并貫穿著民族獨立、人民解放和國家富強的歷史進程。中國精神是民族精神與時代精神的統(tǒng)一，而工匠精神既蘊含著勤勞勇敢、自強不息的精神傳統(tǒng)，也凝結著銳意創(chuàng)新、不斷進取的精神追求，它是中國精神不可或缺的一部分。政工工作要肩負起傳承中國精神的職責，就應該重視培育與弘揚工匠精神，以更好地促進中華美德的承繼，以及中華文明的延續(xù)。我國人民向來崇尚辛勤勞動，并把此看作是做人做事的本分，是興家立國之基礎，而工匠精神所代表的勤勞與進取，鮮明地體現(xiàn)了中華民族的道德品格與中國人民的精神面貌。此外，工匠精神還代表著追求卓越和勇于創(chuàng)新，鼓勵人們在敬業(yè)、精業(yè)的基礎上進行創(chuàng)造創(chuàng)新，體現(xiàn)了中國精神新的時代要求和內(nèi)涵，并為中國精神作出了時代性的表達與詮釋。
二、培育與弘揚工匠精神的路徑
（一）創(chuàng)設優(yōu)良的文化氛圍
精神的生長需要優(yōu)良的文化氛圍，工匠精神的培育與弘揚需植根于優(yōu)秀文化。以文化涵養(yǎng)工匠精神，這是培育與弘揚工匠精神的必要前提。首先，要打破不利于工匠精神發(fā)展的文化氛圍。其一，要轉變陳舊的觀念，正確地認識工匠及工匠精神的地位。我國經(jīng)歷了漫長的農(nóng)業(yè)社會，有悠久的農(nóng)耕文化，人們也隨之形成了與之相適應的生活方式與價值觀。中國傳統(tǒng)觀念里認為“農(nóng)本工末”，工匠及工匠精神并未得到應有的重視，而這種現(xiàn)象，在當代社會仍然存在，這直接阻礙了工匠精神的發(fā)展。其二，要克服固有的刻板印象，客觀地評價工匠及工匠精神的作用。我國歷史上就有輕視體力勞動及體力勞動者的傳統(tǒng)，認為“勞心者治人，勞力者治于人”，“君子勞心，小人勞力”。在當代中國，很多人仍然對“工匠”抱有一定偏見，認為它是沉悶死板、不懂變通、不夠靈活的代名詞，這種刻板印象限制了工匠精神的傳承。
其次，要積極營造崇尚勞動、尊重工匠的文化氛圍。其一，要充分利用優(yōu)秀的文化資源，增強工匠精神的說服力。中華文明源遠流長，我國歷史上留下了太多凝結和反映工匠精神的物質成果與精神成果，建筑、雕刻、瓷器、刺繡、歷史資料及企業(yè)文化等，形式多樣，要重視挖掘、利用和開發(fā)這些文化資源，以向人們展示和傳遞工匠精神，在全社會范圍內(nèi)樹立正確的勞動觀。其二，要合理借鑒國外的有益經(jīng)驗，提高工匠精神的吸引力。西方一些國家是工匠精神發(fā)展與傳承的典范，其文化產(chǎn)品也很能代表和體現(xiàn)這一精神，要取其精華、去其糟粕，為“我”所用，進一步彰顯工匠精神的魅力與價值，以樹立科學的人才觀。
（二）開展內(nèi)容豐富系統(tǒng)的職業(yè)培訓
培育與弘揚工匠精神，教育尤為關鍵，特別是職業(yè)培訓，對于引導人們樹立正確的職業(yè)觀，提高其專業(yè)水平和就業(yè)能力，促進其職業(yè)道德的養(yǎng)成，有著突出的作用。學校作為培育工匠精神的重要陣地，要轉變“重成績、輕能力；重學習，輕實踐”的觀念，應該重視職業(yè)教育，積極開設系統(tǒng)的職業(yè)課程，包括專業(yè)技術的學習，能力與素質訓練與拓展，社會實踐活動的開展，面試應聘技巧的傳授，職業(yè)道德的規(guī)范，職業(yè)規(guī)劃、管理與評價，等等。要重視把工匠精神所凝結的“專業(yè)”“敬業(yè)”“精業(yè)”“創(chuàng)業(yè)”的精神貫穿于職業(yè)教育之中，以提高學生的核心競爭力，促進學生的學以致用、知行合一，為工匠精神的培育奠定堅實的基礎。在現(xiàn)代社會，工匠精神有著廣泛的適用性，它所代表的認真勤勉、精益求精的工作態(tài)度，尊師重道、愛崗敬業(yè)的道德情操，持之以恒、守正創(chuàng)新的精神追求，對各行各業(yè)的勞動者都具有一定的指導意義。
（三）通過制度的構建支撐工匠精神
培育和弘揚工匠精神不僅需要發(fā)揮政府服務職能，而且也需要管理體制的創(chuàng)新與相關 配套制度的完善。要完善我國用人制度，樹立科學的人才觀，打破就業(yè)體制，破除固有的體制障礙，
切實保障勞動者的合法利益，提高工匠的就業(yè)環(huán)境與職業(yè)地位。隨著大工業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)手工業(yè)受到很大沖擊，傳統(tǒng)工匠的手工詼逐漸被流水線生產(chǎn)所取代，很多獨門技藝都已失傳，工匠精神也在一定意義上失落，工匠的地位因此也為人們所忽視?；诖耍畱撽P注這一群體，并對現(xiàn)代工匠及相關技藝予以法律上的保護和政策性的支持，以提升工匠的職業(yè)威望，鼓勵手工技藝的繼承與發(fā)展，促進人們自覺樹立崇尚勞動、尊重工匠、重視工匠精神的觀念。其次，要完善獎懲制度，提高社會治理能力，凈化社會環(huán)境，促進良好文化氛圍的營造，發(fā)揮制度的警示、監(jiān)督、激勵作用，要進一步明確并細化職業(yè)道德規(guī)范條例，賞罰分明，鼓勵創(chuàng)新，對于先進單位及個人，也要給予相應的物質獎勵與精神支持，以榜樣示范、評優(yōu)評獎、競技比賽、產(chǎn)品展覽等多種形式，促進業(yè)內(nèi)交流，以更好地發(fā)揮制度的支撐作用，切實保障工匠精神的有效傳遞、培育及弘揚。
三、結語
總而言之，“工匠精神”要求對本職工作本著精益求精的態(tài)度，也體現(xiàn)出敬業(yè)的精神，這是各行各業(yè)所推崇的職業(yè)品質。作為企業(yè)的政工工作者，要時時刻刻踐行“工匠精神”，加快政工工作的創(chuàng)新，以工匠的姿態(tài)對待人和事。我們要把這種工匠精神融入到企業(yè)的政工工作中，以精益求精的態(tài)度做好自己的本職工作。
參考文獻：
[1]劉儀雅.論政工工作的理論徹底性問題[J].現(xiàn)代交際，2016（19）.
工匠精神研究范文第2篇
關鍵詞 新常態(tài)；職業(yè)教育；工匠精神；價值；培育路徑
中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）04-0024-06
一、引言
在2016年兩會上，總理在政府工作報告中指出，“要積極鼓勵企業(yè)，尤其是制造性企業(yè)開展定制化、性化、柔性化生產(chǎn)，培育和弘揚精益求精的工匠精神”[1]。這是我國首次將打造具有時展需求的工匠精神上升到國家層面，并迅速得到了社會各界的回應和熱議。目前，我國處于經(jīng)濟社會發(fā)展轉型的關鍵階段，表現(xiàn)出一系列的新常態(tài)特征，在經(jīng)濟增速上集中體現(xiàn)在由過去的高速增長向中高速增長轉變；在經(jīng)濟發(fā)展動力導向上，由過去的資源要素驅動向創(chuàng)新驅動轉變；在產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整上，面臨著轉型升級的壓力。制造業(yè)作為國民經(jīng)濟發(fā)展的主體力量，也是強國之本、興國之源，在我國經(jīng)濟結構轉型升級上發(fā)揮著領頭羊的作用[2]。然而，在經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，我國制造業(yè)發(fā)展面臨諸多瓶頸和挑戰(zhàn)：一是適齡勞動力數(shù)量不斷減少，以勞動力為首的生產(chǎn)要素成本不斷提升；二是資源、環(huán)境對于制造業(yè)發(fā)展的約束力逐漸增強，以往靠要素拉動的粗放型發(fā)展模式難以為續(xù)；三是國際市場疲軟，制造業(yè)出口增速明顯減緩。為此，培育我國經(jīng)濟增長新動力，提升經(jīng)濟發(fā)展的國際競爭優(yōu)勢，核心在制造業(yè)，難點在制造業(yè)，關鍵出路也在制造業(yè)，推動制造業(yè)的發(fā)展革新是適應經(jīng)濟新常態(tài)的必由之路[3]?！肮そ尘瘛弊鳛橹圃鞓I(yè)立足和發(fā)展的根基，促進我國制造業(yè)的騰飛離不開“工匠精神”的支撐[4]。
從我國歷史而言，素有“士農(nóng)工商”四民之稱，而在這之中的“工”即為工匠，代表的是技藝專長者，而工匠精神則是其精神層面所達到的一種追求卓越、精益求精的精神價值。新常態(tài)下推動制造業(yè)轉型升級，促進制造業(yè)的工藝、技術、產(chǎn)品等方面創(chuàng)新，實現(xiàn)“中國制造”向“中國創(chuàng)造”、“中國智造”轉型，必須強化對“工匠精神”的培育和重視。通過對勞動者“工匠精神”的培育，進一步改善勞動力的供給質量，為制造業(yè)發(fā)展注入新動能。同時，培育“工匠精神”也是響應制造業(yè)強國戰(zhàn)略，對接“中國制造2025”的必然選擇。
職業(yè)教育作為技術工人培養(yǎng)的主陣地，也是工匠人才的主要來源，就此而言，職業(yè)教育在對受教育者的“工匠精神”培育上具有不可推卸的責任，這也是時代賦予職業(yè)教育的重要使命。職業(yè)教育要根據(jù)我國制造業(yè)的改革與發(fā)展方向，不斷深化教育教學改革，在培養(yǎng)受教者專業(yè)技術技能的同時，還要加強對其“工匠精神”的培育，努力破解“工匠精神”的制度障礙，加強校企合作、工學結合，開展現(xiàn)代學徒制，營造良好工匠文化氛圍，積極探索“工匠精神”培育的多樣化路徑。
二、“工匠精神”的科學內(nèi)涵
我國有著優(yōu)良的工匠精神傳統(tǒng)，自古以來崇尚工匠精神，春秋戰(zhàn)國時期的工匠“祖師”魯班、水利工程巨匠李冰、隋朝造橋匠師李春、宋代紡織家黃道婆等都是我國古代優(yōu)秀工匠的杰出代表，皆因具有獨到的工匠技藝和精神而被世人所稱道和敬仰。同時，我國《論語?學而》著“如切如磋，如琢如磨”。宋朱熹注“言治骨角者，既切之而復磋之，益求其精也”。清代魏源所提倡的“技進乎藝，藝近乎道”，從傳統(tǒng)思想文化中能夠看出“工匠精神”在我國源遠流長?！肮そ尘瘛弊鳛槁殬I(yè)精神范疇的內(nèi)容之一，是一個國家和企業(yè)生生不息的動力源泉，對其內(nèi)涵進行準確界定尤為重要。在界定“工匠精神”的內(nèi)涵之前，首先要對“工匠”一詞有科學的認識。按照現(xiàn)代觀點來看，工匠與工業(yè)文明緊密相連，是指適應和滿足工業(yè)文明發(fā)展所培養(yǎng)的掌握專門技藝、技能和技術的人才。而“工匠精神”是指與工匠人才所匹配的精神狀態(tài)。從廣義來看，是指社會勞動者在其職業(yè)活動中所遵循的價值綱領，是其職業(yè)價值觀、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神的集合體。狹義來講，“工匠精神”是以技術技能型人才為首的工匠勞動者對于產(chǎn)品品質精益求精的價值追求，是一種對職業(yè)敬畏、工作執(zhí)著、崇尚精品、追求極致的職業(yè)精神。
具體而言，“工匠精神”包含以下方面的內(nèi)容：一是術業(yè)有專攻，具有較強的專業(yè)度和專業(yè)追求。在專業(yè)領域內(nèi)有一定的造詣，能潛心于專業(yè)領域內(nèi)的研究，并能夠堅持不懈地融入到專業(yè)化的生產(chǎn)中來。二是具有較強的專業(yè)操守和專業(yè)奉獻精神。忠誠于職業(yè)，不為外界誘惑所動，能夠時刻堅守于自己的專業(yè)崗位。三是具有嚴謹與細致的工作精神。對待工作認真負責，專注于產(chǎn)品生產(chǎn)的每一個細節(jié)，高標準、嚴要求地把控產(chǎn)品生產(chǎn)的每一道環(huán)節(jié)和工序，保障產(chǎn)品和服務質量的不斷提升。四是對職業(yè)精益求精的價值和態(tài)度。對產(chǎn)品追求卓越，通過不斷改善技藝、精心雕琢，以達到產(chǎn)品的創(chuàng)新和升級?？傊槍そ尘竦膬?nèi)涵，要遵循技術理性與價值理性相統(tǒng)一，要從專業(yè)精神、職業(yè)精神、人文精神三個層面深刻理解和把握“工匠精神”的內(nèi)涵，明確認識“工匠精神”源于職業(yè)教育，但同時又是職業(yè)教育所要達到的理想境界，“工匠精神”理應成為當代職業(yè)教育的靈魂，使其成為每一個職業(yè)教育受眾所努力向往的一種職業(yè)精神境界。
三、新常態(tài)下“工匠精神”培育的時代價值
（一）培育“工匠精神”是我國產(chǎn)業(yè)轉型升級的內(nèi)在要求
在當前我國產(chǎn)業(yè)轉型升級的關鍵時期，亟待呼喚“工匠精神”的回歸。推動我國產(chǎn)業(yè)轉型升級是經(jīng)濟新常態(tài)下的必然選擇，也是時代賦予我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要使命。產(chǎn)業(yè)轉型升級的關鍵在于培養(yǎng)一支具有“工匠精神”的中高級技術應用型人才，來推動我國產(chǎn)業(yè)技術革新，為產(chǎn)業(yè)轉型升級和制造業(yè)強國戰(zhàn)略實施提供堅實的人才支持[5]。培養(yǎng)受教育者的“工匠精神”不僅能夠促進勞動者的自我價值實現(xiàn)，而且能夠為推動我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉變提供更好的服務[6]。當前，從我國勞動力市場的人才供應來看，高技能型人才供不應求，尤其缺乏具有“工匠精神”的高素質技能型人才。由于受到一些社會不良風氣的影響，并且迫于生活壓力，現(xiàn)有的技術工人往往是出于“營生”目的從事一些技術工種，而并非“心向往之”。我國要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整升級，促進制造業(yè)的繁榮復興，培養(yǎng)具有“工匠精神”的勞動者就顯得極為重要。
推動我國產(chǎn)業(yè)轉型升級的關鍵和出路在于制造業(yè)。進入21世紀以來，我國制造業(yè)得到了快速發(fā)展，在規(guī)模上已成為全球第一大制造業(yè)國家。然而，我國制造業(yè)在取得舉世矚目的成績的同時，也存在著致命的問題，表現(xiàn)為大部分制造業(yè)實體企業(yè)主要從事中低端的加工生產(chǎn)，處于全球產(chǎn)業(yè)鏈的低端，質量層次低下，原創(chuàng)性不足，缺乏關鍵的核心技術和品牌，在國際競爭中處于劣勢地位，大而不強是我國制造業(yè)發(fā)展的真實寫照。為了推動中國制造業(yè)的發(fā)展變革，促進更多“中國智造”“中國創(chuàng)造”產(chǎn)品的出現(xiàn)，為我國產(chǎn)業(yè)轉型升級助力，國家全面實施了制造業(yè)強國戰(zhàn)略，并頒布了《中國制造2025》的行動綱領。而以制造業(yè)的發(fā)展來帶動產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，不僅需要不斷強化科研扶持和科技創(chuàng)新力度，還需要一個更為重要的精神價值支撐，即“工匠精神”?！肮そ尘瘛笔峭苿游覈圃鞓I(yè)向中高端邁進的內(nèi)生動力，必須抓緊培育受教育者的“工匠精神”，使廣大勞動者以專業(yè)、專注、注重細節(jié)、追求品質、精益求精的精神從事制造業(yè)生產(chǎn)活動，打造出更多的民族精品、民族品牌。
（二）培育“工匠精神”是我國供給側結構性改革的必然選擇
中國旅游研究院的數(shù)據(jù)顯示，2016年上半年我國出境游人數(shù)高達5903f人次，境外消費約7200億元，成為全球最大境外旅游消費國和旅游出境國。從我國境外旅游的消費特征來看，主要集中于皮具、服飾等奢侈品和生活日用品。從國內(nèi)來看，由于產(chǎn)品質量層次不一，我國制造業(yè)面臨著產(chǎn)能過剩的嚴峻形勢，而國人在境外消費火熱，這從深層次上體現(xiàn)出新常態(tài)下推進供給側結構性改革的迫切性和必要性。
改革開放以來，我國經(jīng)濟保持了多年的高速增長，在重視經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模的同時，也帶來了一系列的深層次矛盾和問題，經(jīng)濟發(fā)展無序化、效益泡沫化、利潤最大化、生產(chǎn)快餐化等問題嚴重[7]。伴隨著社會消費水平大升級的趨勢，社會大眾對于產(chǎn)品質量提出了新的要求，以往依靠低價取勝，而技術含量低下、質量低端的產(chǎn)品在市場上難以為繼。目前我國消費品市場上供求之間的結構性矛盾突出，一方面，市場上的低端消費品長期處于產(chǎn)能過剩狀態(tài)；另一方面，廣大人民群眾對高質量社會產(chǎn)品的需求卻長期無法得到滿足。為了破解這一難題，需要加快推進供給側改革，優(yōu)化產(chǎn)品的供給結構和質量，以供給側改革來帶動產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級。供給側改革的關鍵在于全面優(yōu)化社會生產(chǎn)結構、提升產(chǎn)品質量[8]，然而生產(chǎn)結構的優(yōu)化和產(chǎn)品質量的提升不僅需要高端科技研發(fā)人員的大力支持，也需要具有“工匠精神”的一線社會勞動者的支撐。培育和弘揚“工匠精神”是新常態(tài)下供給側改革的必然選擇，只有使社會勞動者具備了“專業(yè)、專注、執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、追求卓越、勇于擔當”的“工匠精神”，才能全面提升和優(yōu)化我國產(chǎn)品與服務質量，進一步在國內(nèi)外市場中占據(jù)優(yōu)勢。
（三）培育“工匠精神”是受教育者全面發(fā)展和自我實現(xiàn)的現(xiàn)實需要
職業(yè)教育作為職業(yè)導向型的教育類型之一，促進受教育者有效就業(yè)是其根本責任。在此，需要強調(diào)的是有效就業(yè)并不等同于順利就業(yè)，二者是不同的概念，有效就業(yè)不僅包含成功就業(yè)的成分，而且涵蓋促進受教育者職業(yè)發(fā)展的范疇。而能否實現(xiàn)受教育者的有效就業(yè)，提升其未來職業(yè)發(fā)展競爭力，促進其在工作過程中實現(xiàn)自我價值和全面發(fā)展，核心在于是否使受教育具備“工匠精神”[9]。從人才招聘市場來看，廣大用人單位往往對求職者的職業(yè)精神、工作態(tài)度、職業(yè)技能等方面提出了較高要求，這也表明招聘單位不單對于員工職業(yè)技能較為重視，同時也更加看重求職者的職業(yè)綜合素養(yǎng)。對此，培育受教育者的工匠精神，使其不僅具有良好的職業(yè)技能，而且還具備良好的職業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度，這恰恰能夠適應市場對于勞動力人才的現(xiàn)實需要，進一步提升受教育者的就業(yè)能力，促進勞動力的全面發(fā)展。與此同時，培育工匠精神也是勞動者自我實現(xiàn)的現(xiàn)實呼喚。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除生理、安全、社交、尊重需要以外，還有一個更加頂層的需要，即“自我實現(xiàn)需要”，每一個社會從業(yè)者要實現(xiàn)更大的職業(yè)發(fā)展，在具有一定歸屬感和成就感的基礎上，還需要一種自我實現(xiàn)價值感的促進和激勵。而這種自我實現(xiàn)價值感主要源于兩個方面，一是勞動者個體對于社會發(fā)展進步的貢獻；二是勞動者在職業(yè)發(fā)展過程中所獲得知識和技能的升華。工匠精神是促進勞動者由“成才”向“成人”轉變中的內(nèi)在動力，職業(yè)教育過程中培育受教育者的工匠精神，促使其從“有業(yè)”向“敬業(yè)”、由“敬業(yè)”向“樂業(yè)”轉變，對于個體、企業(yè)和社會發(fā)展的意義重大。
（四）培育“工匠精神”是職業(yè)教育系統(tǒng)性變革的時代呼喚
構建具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動我國職業(yè)教育的系統(tǒng)性變革需要“工匠精神”的鼎力支持。從我國職業(yè)教育發(fā)展趨勢來看，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系已成為當前職業(yè)教育發(fā)展的關鍵任務，也是滿足人民日益增長的多樣化職業(yè)教育需求的迫切要求，并已上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要高度。而將“工匠精神”融入到現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設中，加快推進職業(yè)教育的系統(tǒng)性變革，不僅是激發(fā)職業(yè)教育自身發(fā)展活力的必要手段，更是適應社會轉型發(fā)展之變的時代要求。隨著我國產(chǎn)業(yè)轉型變革的步伐不斷加快，對于人才的需求結構和層次也將發(fā)生較大變化。因此，以就業(yè)為本的職業(yè)教育要實現(xiàn)跨越式發(fā)展必須抓住這一歷史潮流，更加重視內(nèi)涵發(fā)展，面向外部市場需求的變化，不斷強化人才培養(yǎng)質量。人才質量標準是關系職業(yè)教育發(fā)展的標尺，而工匠精神則是決定人才品質的重要基石。職業(yè)院校在開展職業(yè)技能培養(yǎng)之外，還要更加重視對受教育者職業(yè)精神和職業(yè)品格的塑造，首當其沖的就是要培育工匠精神[10]。在職業(yè)教育過程中要引導學生樹立起科學的職業(yè)觀，使其能夠以一種“匠人”和“匠心”思維對待工作，以提升受教育者的社會認可度和職業(yè)競爭力，并進一步促進職業(yè)教育的發(fā)展。
四、新常態(tài)下職業(yè)教育中“工匠精神”培育路徑
（一）以校企合作、產(chǎn)教融合為根基，打通“工匠精神”的培育通道
校企合作、產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要形式，也是培育“工匠精神”的主要手段之一。培育“工匠精神”僅依靠職業(yè)院校自身的力量難以達到，需要調(diào)動多方的支持與協(xié)作，尤其是以企業(yè)為代表的產(chǎn)業(yè)界各方主體的支持[11]。盡管大部分職業(yè)院校建立了仿真實驗中心或模擬生產(chǎn)中心，但這種虛擬化的操作環(huán)境與企業(yè)的實際生產(chǎn)存在著一定差別，要想真正的讓受教育者體味到工匠精神，并受到工匠精神的熏染，需要進一步參與到企業(yè)實際生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)運營當中。對此，為了有效促進職業(yè)教育中的工匠精神培育，應加快推進校企合作、產(chǎn)教融合，切實將工匠精神與技能教育、企業(yè)實踐進行有機結合，使其充分融入到職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式中來。從發(fā)達國家的工匠精神培育來看，德國雙元制在勞動者的工匠精神培育中發(fā)揮了至關重要的作用，其規(guī)定受教育者要想成為合格的技術工人，必須接受為期3年及以上的職業(yè)技能培訓，通過職業(yè)技能考核后，還需要進入工廠做3-5年的學徒，在學徒期間表現(xiàn)合格并通過技師資格考試后，才能獲得相應的技師資格證書，這也是正式上崗的基本條件。與此同時，德國在對技能型人才考核時，除了基本的職業(yè)技能以外，還十分重視受教育者在職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)品德、團隊意識、精益求精的精神等方面的表現(xiàn)，在人才培養(yǎng)過程中，無形中將工匠精神內(nèi)化為受教育的自身素養(yǎng)。
（二）以專業(yè)實訓為手段，強化對受教育者“工匠精神”的啟蒙作用
專業(yè)實訓在職業(yè)技能型人才培養(yǎng)中扮演著重要角色，也是職業(yè)院校開展實踐教學的主流形式[12]。眾所周知，工匠精神的培育需要經(jīng)歷長期的過程，并且將“工匠精神”內(nèi)化為受教育者的個人素質，需要經(jīng)過不斷實訓和實踐錘煉，在此過程中只有讓其感悟到工匠精神的內(nèi)涵與價值，才能掀起對工匠精神的向往和追求。對此，職業(yè)院校需要從專業(yè)實訓入手，將工匠精神培育與實訓教育緊密結合，切實發(fā)揮專業(yè)實訓教學對受教育者工匠精神的啟蒙作用。一般來看，職業(yè)院校所開展的專業(yè)實訓通常是以單門課程為載體進行的，這種實訓方式不僅實踐性較為突出，而且也較為容易實現(xiàn)，教師一般能夠在課堂教學中直接開展，但這種實訓教學形式也存在著一定的薄弱點，在一定程度上不利于多學科知識間的交叉融合。隨著社會對于技能型人才需求呈現(xiàn)出復合化趨勢，職業(yè)院校應相應地將多門相近的課程進行整合與交叉設計，以課程群的形式開展專業(yè)實訓，培養(yǎng)“工匠精神”。
（三）以專業(yè)課程為主陣地，將“工匠精神”貫穿于課程教學的始終
目前，職業(yè)教育受教育者在校期間主要以專業(yè)課程學習為主，對此，培育“工匠精神”應切實發(fā)揮專業(yè)課程的主陣地作用。職業(yè)院校應根據(jù)外部市場需求，結合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，革新人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)課程教學中大力弘揚“工匠精神”，提升受教育者的職業(yè)品格與職業(yè)綜合素養(yǎng)。專業(yè)教師要深入研究新常態(tài)下經(jīng)濟社會發(fā)展對于技能型人才職業(yè)素養(yǎng)的要求，將其融入到人才培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容以及考核中來，使受教育者在強化專業(yè)技能的基礎上，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、尚品修德、至精至誠、勇于奉獻等職業(yè)精神。并且面向中國制造2025行動綱領的要求，結合不同專業(yè)的特點，將“工匠精神”貫穿于課程教學的全過程，培育和塑造廣大受教育者“專業(yè)專注、嚴謹細致、敬業(yè)樂業(yè)、精益求精”的工匠精神。
（四）以“雙師型”師資建設為支撐，為培育“工匠精神”提供基礎保障
“雙師型”師資隊伍是職業(yè)院校辦學質量的保障，也是實現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標的基礎，構建一支強大的“雙師型”教師隊伍，對于受教育者的工匠精神培養(yǎng)意義重大。相對于傳統(tǒng)的課堂理論講授教師，“雙師型”教師不僅具有扎實的理論基礎，而且具有豐富的實踐和生產(chǎn)經(jīng)驗，在其教育過程中能夠有效促進受教育者理論素養(yǎng)和職業(yè)技能的雙重提升[13]。同時，“雙師型”教師本身具有扎實的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中能夠很好地堅守職業(yè)本位教育和“工匠精神”培養(yǎng)，能夠將敬業(yè)樂業(yè)、精益求精的工匠精神向每一個受教育者傳遞。對此，職業(yè)院校工匠精神培養(yǎng)的關鍵在于加強“雙師型”教師隊伍建設，拓寬師資來源渠道。在“雙師型”教師的來源上，應堅持專職和兼職相匹配的原則，一方面，要加強學校專任“雙師型”師資的引進和培養(yǎng)，提升“雙師型”教師在師資隊伍中的占比；另一方面，職業(yè)院校還應加強企業(yè)兼職教師的外聘工作，尤其是要積極吸納產(chǎn)業(yè)界的能工巧匠和技術骨干，以此作為“雙師型”師資的重要補充，進一步密切職業(yè)院校與市場之間的關系，為培養(yǎng)受教育者的“工匠精神”提供條件。
總之，“雙師型”教師是“工匠精神”培育的基礎保障，職業(yè)院校必須更加重視“雙師型”師資隊伍建設，根據(jù)自身條件，加強與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)界的溝通和協(xié)作，積極開辟“雙師型”教師隊伍建設的新渠道，實現(xiàn)校企雙方在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的協(xié)同創(chuàng)新，共用培育“工匠精神”。
（五）以校園文化建設為載體，發(fā)揮“工匠精神”的熏染作用
文化對于人的品格塑造和發(fā)展具有潛移默化的作用，受教育者在求學過程中，自然會受校園文化的熏染和影響。校園文化是發(fā)揚和傳播“工匠精神”的重要渠道[14]。職業(yè)院校要培育受教育者的工匠精神，應從校園文化建設入手，利用這一隱性資源，通過多渠道、多方式營造一種敬業(yè)樂業(yè)、嚴謹專注、樂于奉獻、追求卓越、精益求精的校園文化氛圍，充分發(fā)揮其在工匠精神培育中的引領作用。一方面，職業(yè)院校應加強“軟”文化建設，可以通過開展多樣化的文化活動，如關于職業(yè)精神的演講和征文比賽、先進工匠人物事跡展覽、工匠人物交流會或講座等，營造一種崇尚“工匠精神”的校園文化氛圍，并在長期的校園文化熏染下，使受教育者樹立正確的職業(yè)精神；另一方面，打造以“工匠精神”為樣本的校園器物文化，如在校園內(nèi)樹立工匠名人雕塑、工匠勞動壁畫、工匠精神相關標語等，使受教育者在耳濡目染中，感受到工匠精神的魅力和價值，進一步提高自身對“工匠精神”的堅持和追求。
（六）以現(xiàn)代學徒制為紐帶，大力弘揚“工匠精神”
現(xiàn)代學徒制是培養(yǎng)工匠人才的重要方式，其在受教育者的工匠精神塑造中發(fā)揮著不可替代的作用。現(xiàn)代學徒制是建立在校企合作基礎上，以專業(yè)課程為紐帶，以培養(yǎng)學徒（工匠型人才）為目標，以校企雙方深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養(yǎng)模式[15]。與課堂教學為主導的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式不同，現(xiàn)代學徒制的推廣加快了職業(yè)教育人才培養(yǎng)方面的諸多變革：一是受教育者的身份更加多元化，由傳統(tǒng)單一的學生身份轉變?yōu)閷W徒和學生的雙重身份；二是學習地點更加靈活，不再拘泥于校內(nèi)接受知識學習，還更加強調(diào)深入到生產(chǎn)一線、“田間地頭”接受實習實踐；三是學習方式發(fā)生改變，由過去過于注重理論學習向“工學交替”轉變；四是在對受教育者的考核方式上也發(fā)生了改變，由原來的單一依靠教師考核向兩師（師傅、教師）考評相結合轉變。綜上可以看出，現(xiàn)代學徒制為受教育者的工匠精神培育發(fā)揮了紐帶作用，并且現(xiàn)代學徒制自身蘊含著豐厚的“工匠精神”，即從企業(yè)中挑選的具有工匠技藝和工匠精神的師傅對受教育者進行職業(yè)指導，使其從言語交流和非言語交流中都能感受到工匠精神，并不斷內(nèi)化為自身的職業(yè)修養(yǎng)。
總之，工匠精神不僅是對工匠提出的素質要求和殷切希望，也是整個社會對職業(yè)有分工不同、無高低貴賤的深刻認識。在我國經(jīng)濟社會發(fā)展轉型的新常態(tài)背景下，培養(yǎng)具有“工匠精神”的技能型人才對于我國經(jīng)濟轉型升級尤為重要。因此，各級各類職業(yè)院校必須充分認識到“工匠精神”的現(xiàn)實要義，多途徑、多方式培育受教育者的“工匠精神”，全面提高學生的綜合素養(yǎng)和技能水平，為社會培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質技能型人才。
參 考 文 獻
[1]黃曉云. 工匠精神該怎樣煉成――訪北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所所長趙志群[N]. 中國勞動保障報，2016-03-26（003）.
[2]董奇.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大國工匠精神[J]. 當代職業(yè)教育，2016（1）：1.
[3][12]王麗媛. 高職教育中培養(yǎng)學生工匠精神的必要性與可行性研究[J]. 職教論壇，2014（22）：66-69.
[4]李小魯.“工匠精神”，業(yè)教育的靈魂[N]. 中國教育報，2016-05-13（005）.
[5]肖群忠，劉永春. 工匠精神及其當代價值[J]. 湖南社會科學，2015（6）：6-10.
[6]于洪波，馬立權. 高職院校培育塑造學生工匠精神的路徑探析[J]. 蘭州教育學院學報，2016（8）：110-112.
[7]陳玉華. 論職業(yè)教育中工匠精神的培育[J]. 河南教育：職成教版，2016（5）：13-14.
[8]薛棟. 中國工匠精神研究[J]. 職業(yè)技術教育，2016（25）：8-12.
[9]任宇. 培育“工匠精神”加快質量強國建設[J]. 中國黨政干部論壇，2016（5）：51-53.
[10]王新宇.“中國制造”視域下培養(yǎng)高職學生“工匠精神”探析[J]. 職業(yè)教育研究，2016（2）：14-17.
[11]程宇，樊超. 培育工匠精神：中國職業(yè)教育的使命與擔當[J]. 職業(yè)技術教育，2016（30）：20-23.
[13]查國碩. 工匠精神的現(xiàn)代價值意蘊[J]. 職教論壇，2016（7）：72-75.
工匠精神研究范文第3篇
一、工程質量管理現(xiàn)狀分析
我國現(xiàn)階段工程質量管理主要是一種從上向下的被動管理模式。管理順序是從國家企業(yè)工人，首先國家招募相關專家對工程質量管理現(xiàn)狀進行考察研究，綜合現(xiàn)階段經(jīng)濟生活水平，制定技術規(guī)范和驗收標準，并要求國家各級質量管理部門監(jiān)督實施;各參與工程建設的企業(yè)，在工程實施中，嚴格要求并監(jiān)督操作人員按技術規(guī)范和標準施工;而作為一線操作人員則只能在各方監(jiān)督下被動的操作，沒有自主意識，沒有主動性，同時也沒有成就感，整個質量管理體系的運轉是在一種監(jiān)督下，被動的力量推動下的實施過程，缺乏內(nèi)因主動力，沒有可持續(xù)發(fā)展的遺傳因子往往是一種死循環(huán)。認定其是被動管理主要基于以下幾點。
首先，規(guī)范標準的制定起因是被動的，多數(shù)規(guī)范標準的制定來源于事故、災難，在事故發(fā)生后，對破壞進行研究，總結制定出被動預防措施，這就是規(guī)范標準的雛形，是否有效可行，要下一個事件或災難來檢驗。
其次，企業(yè)的管理行為是被動的，是在地方質量監(jiān)督部門的監(jiān)督下，已達到驗收標準和質檢部門的要求而被動進行的質量管理活動，沒有主動調(diào)整規(guī)范標準的權力和意愿，也沒有改進工藝流程和施工技術的權力和意愿，因為這樣會帶來驗收上的麻煩。
再者操作工人是被動工作的，他們只能按照企業(yè)和主管部門的規(guī)定機械操作，以達到規(guī)范的標準或管理者的驗收要求，并以此為目的，對改進工藝，提高質量品質沒有任何意愿，當然也沒有必要，因為事實上優(yōu)質優(yōu)價到現(xiàn)在還沒人實施過。
事實上規(guī)范和驗收標準往往是質量水準應達到的最低界限，但現(xiàn)在基本都以此要求作為驗收標準，有時還達不到這個最低要求，至于“限額設計”和“結構優(yōu)化”更多是以降低成本為目的，利用規(guī)范和標準的漏洞和模糊條款，鉆規(guī)范和標準的空子，事實上是降低了作為規(guī)范的最低標準，造出低于標準的不合格產(chǎn)品，但仍以合格產(chǎn)品銷售使用，這樣的建筑有多少，沒有人能統(tǒng)計出來，但大多數(shù)人仍以標準有富余，設有安全系數(shù)為借口，麻木的認為此類產(chǎn)品是合格的，可以使用的，就連主管質量的技術人員和領導也有這種思想觀點。但事實上，按照概率分部推理，當各種不利因素集中到某一點時，這時你認為的規(guī)范富余就是保證安全的必要條件。
二、主動質量管理理論的提出
回過頭來我們分析：為什么會形成現(xiàn)在的質量管理被動化局面呢?國家、企業(yè)、操作工人提高工程質量的意愿為什么不強烈呢?下文我們我將逐一剖析。
(一)主動質量管理提出的背景及必要性
帶著上文疑問，讓我們先分析一下馬斯諾人的需求理論。在住宅需求領域，讓我們把該理論簡單的分成三個層級：低級需求為生理需求，該需求不能滿足，主體將不能生存;中級需求為安全生活需求，該需求不能滿足，主體將不能正常舒適生活;高級需求我們定義為個人價值體現(xiàn)，該階段主要表現(xiàn)在主體在物質需求滿足的基礎上的精神生活世界的實現(xiàn)和升華。對應到住宅建設上，筆者認為我們現(xiàn)階段正處在剛剛解決了生理需求的時期。城里居民基本都有了自己的住房，農(nóng)村進城的大多數(shù)買到了住房，少部分能租得起房子住，生理需求基本滿足，不會風餐露宿。而同時部分改善性需求已經(jīng)出現(xiàn)，且隊伍正在不斷壯大，人們的住房水平正在從“居者有其屋”向“居者享其屋”發(fā)展。在該階段前，購房是以“居者有其屋”為目的的，房屋的質量、位置、節(jié)能指標、居住的舒適度不是是否購買的必要條件，能否安身入住才是首選問題，對于農(nóng)民進城定居者多數(shù)屬這個類型，該階段從20世紀80年代一直延續(xù)到現(xiàn)在。市場決定工廠，市場的需求總是生產(chǎn)活動的指南針。這個階段，因質量不是決定購房與否的主要指標，導致市場對住宅質量不夠重視，僅從數(shù)量是大規(guī)模生產(chǎn)，惡性循環(huán)，造成一大批“樓倒倒”“樓歪歪”工程以及未竣工就成危樓的項目，標注使用70年的住宅，30年不到就要拆除或不能正常居住，導致大量的能源浪費。
從2014年下半年開始，隨著我國城鎮(zhèn)化水平的不斷提高，農(nóng)民進城購房也逐步退出購房主力軍的舞臺。人們對住宅質量越來越重視，也就是正進入住宅需求的第二階段。這個階段，人們購房不僅僅為了遮風擋雨，更看重環(huán)境、交通、采光、配套、裝飾、智能化設施，以盡大程度滿足生活享受，大量改善性住宅的出現(xiàn)和成交，二手房交易量的不斷增加，同時對住宅質量問題的投訴也明顯增加。人們不再滿足于僅提供居住面積的房屋，而要求環(huán)境優(yōu)雅、交通便利、配套齊全、裝飾有品位、智能化程度高的較高質量水準的個人住宅和配套小區(qū)，不僅關注自己家內(nèi)的質量，同時關注小區(qū)的整體配套質量。在這個階段，我國的工程質量水平將會大幅度提高，從普通住宅向綠色住宅、智能化住宅轉變，從50年住宅向70年、100年及更長壽命住宅轉變，從對住宅不僅發(fā)放產(chǎn)權證明到發(fā)放身份證明轉變，會像人的身份證一樣，記錄該住宅的出生、配置、功能、質量水平、綠色級別、智能化水平和使用記錄等更多信息。但對這個階段的來臨，我們建筑質量管理也要做出較大的改變，從被動質量管理向主動質量管理的轉變，否則就不能適應市場需求的變化。
(二)主動質量管理的定義
主動質量管理是指生產(chǎn)活動中人從思想上主動思考，提出改變提高工程質量的工藝和方法，經(jīng)過一定程序和科學方法論證，科學可行節(jié)能省時，能更好地提升價值，經(jīng)加工形成規(guī)范標準并推廣使用以提高質量水平的活動。同時也表現(xiàn)為程序的主動性。主動質量管理與以往傳統(tǒng)質量管理理論最大的區(qū)別在于：主動質量管理是從下向上的質量管理，是由基層或者說末端提出提高質量意愿、建議和方案，自下而上的評審確認立項實施。而傳統(tǒng)質量管理是一種自上而下的制度性、命令似的，由上級提出下級實施的改進質量的方法。本質區(qū)別前者為實施者主動改變，后者為實施者被動執(zhí)行。
(三)主動質量管理的實施必須基于三個必要條件
一是市場發(fā)展階段的適應性。我國經(jīng)濟已發(fā)展到一定水平，住宅市場已逐步由賣方市場向買房市場轉變，發(fā)展階段已經(jīng)具備;二是全體參與人員思想覺悟提升尤其是個人價值體現(xiàn)和社會責任感的高度提升，且創(chuàng)新、追求進步和精益求精成為一種時尚且受人尊重。通過政府共給側改革和對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提倡和宣傳，國民的創(chuàng)新意識不斷提高。三是社會分配制度變得足夠合理和公平。
三、提倡工匠精神是推行主動質量管理的有效方法
(一)大力提倡工匠精神
如何才能做到主動質量管理，如何提高具體執(zhí)行者提高質量水平的積極性，使其主動研究開發(fā)出高質量的產(chǎn)品和方法并予以推廣呢?大力提倡“工匠精神”，發(fā)揚“工匠精神”。輔以名利引導是一種行之有效的途徑。
(二)何謂工匠精神
工匠精神首先是一種精神，而不僅是一種行為表現(xiàn)，它是以創(chuàng)新改進現(xiàn)有工作內(nèi)容工藝為畢生追求并從中獲得快樂的一種工作精神。它需要用心創(chuàng)新工作工藝，他需要經(jīng)過一次次失敗而堅持不懈，他需要一次次進步而精益求精，從而把從事的工作做到極致。因為它是工作者的需求，動力來自內(nèi)心，故為主動工作的典范。工作者能從不斷提高的工作中得到高質量高效率，同時也得到成功的精神享受和社會的認可和尊重，實現(xiàn)自身的價值，從而形成良性發(fā)展，這是推動社會進步的最大動能。作為管理者，首先要做的是創(chuàng)造這樣的創(chuàng)新環(huán)境和社會分配機制及社會的榮辱觀，使有工匠精神者得到精神和物質的合理回饋，受到社會的尊重。
(三)如何推行工匠精神
在工程質量管理上，能形成這樣的氛圍，讓一線操作者主動創(chuàng)新工藝，提高質量和效率，再把好的創(chuàng)新案例推廣，提高行業(yè)質量水平，這種主動地、發(fā)自工作者內(nèi)心的改進質量水平的動力，一定掀起一場質量革命，把工作者的以追求完成質量目標思維轉向以改進質量實現(xiàn)價值為工作最大快樂的軌道上來。
當然，一種觀念的形成，一種民族文化的形成不是一蹴而就的，是需要我們幾代人的努力，甚至是幾輩人的犧牲。但這對一個民族、一個國家的命運和未來來說也是值得的，若仍沿著傳統(tǒng)的被動地質量管理模式走下去，質量興國是沒有希望的。相信隨著國民思想覺悟提升尤其是個人價值體現(xiàn)和社會責任感的高度提升，且創(chuàng)新、追求進步和精益求精成為一種時尚且受人尊重。通過政府共給側改革和對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提倡和宣傳，加以我國對知識產(chǎn)權保護逐步重視和規(guī)范，社會分配制度不斷完善公平合理，主動質量管理模式下的工匠精神會很快實施。
(四)國際發(fā)達國家工匠精神應用
二戰(zhàn)后，德國工業(yè)的發(fā)展、日本制造業(yè)的復蘇，皆是“工匠精神”應用的典范，使兩個戰(zhàn)后沒落民族走向制造強國，有較多的經(jīng)驗值得我們借鑒。
1.工匠精神是制勝的法寶
哈德洛克工業(yè)株式會社是一家螺母制造公司，全公司不到五十人的小公司。就這樣一個小微企業(yè)，苦心研發(fā)20年，最終造出“永不松動”的螺母，對人們普遍認為技術含量低，技術比較成熟的螺母制造工業(yè)來說，多數(shù)人都不認為有什么提升空間。然而若林克彥社長確認為：把工匠精神融入企業(yè)發(fā)展，即使是“低技術”的產(chǎn)品，只要孜孜不倦地加以努力，依然可以和其他公司形成差異化，樹立好目標，再加上鍥而不舍的努力，好運氣自然會來敲門的。當然這里講的目標就是標準，小企業(yè)更需要高標準，若想在業(yè)內(nèi)脫穎而出且可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)要堅持精益求精、追求品質的工匠精神，不僅追求合格制造，更要追求高標準的精益制造，打破以往記錄，向更高峰邁進。
2.工匠精神的真諦
德國的工匠精神深植于國民的思想中，這得益于其國家的職業(yè)技術教育體系和特有的雙課堂教育模式。多數(shù)技術工匠一生生產(chǎn)同一類產(chǎn)品，但產(chǎn)品一直在升級，一代、二代、三代的一直發(fā)展下去，筆者認為這才是工匠精神的真諦。
從日本和德國的企業(yè)生命期是全球長生命企業(yè)最多的國家可以看出，他們經(jīng)營企業(yè)也像生產(chǎn)一個產(chǎn)品一樣，精益求精、堅持不懈。把工匠精神融入到企業(yè)管理中，最終打造出一個又一個百年企業(yè)，世紀企業(yè)。
在提高產(chǎn)品品質方面，毋庸置疑的是生產(chǎn)工人的技術水平及生產(chǎn)態(tài)度對于產(chǎn)品品質的提升非常重要，這是因為操作工人是產(chǎn)品的締造者，是他們用心在勞動，這是一種主動地質量管理行為。
四、結語
綜上所述，可以明確得出，我國以往被動地自上而下的傳統(tǒng)的質量管理模式將逐步被一種主動地自下而上的新的質量管理模式所替代，提出并貫徹“工匠精神”是推行主動質量管理的有效途徑。
工匠精神研究范文第4篇
Abstract： This study mainly aims at the special geographical location and special geological structure of the foundation pit of pumping station-regulator， optimizes the construction technology of foundation pit dewatering and the design construction and running of the foundation pit to shorten the construction period and reduce the cost.
關鍵詞： 水利工程；大基坑；深井降水；施工技術研究
Key words： water conservancy project；large excavation；deep-well dewatering；construction technology research
中圖分類號：TV5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）08-0097-04
0 引言
在水利工程上，基坑降水的應用多以明排或者防滲帷幕為主，近幾年由于沿江沿河地段開發(fā)及施工，采用井點降水案例也逐步增多，其施工工藝也日趨成熟。但在長江邊上、且緊鄰荊江大堤進行如此大規(guī)模基坑降水及土方開挖施工還不多見，基本上沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，其施工難度相對較大，且因靠近荊江大堤更應注重施工中的安全防護，而基坑降水后續(xù)項目施工的關鍵，基坑降水的施工進度和施工成效是關系整個工程能否順利進行的重要因素。因此，為了保質、保量、高效地按照計劃工期完成施工目標，將大基坑深井降水作為一項研究課題，在施工中加以實施，使之達到縮短工期、減小成本投入、總結經(jīng)驗，為類似工程提供技術參考。
1 項目概述
引江濟漢進口段位于荊州市荊州區(qū)李埠鎮(zhèn)龍洲垸的長江河段左岸，全長4.0km。進口段一標段里程樁號為K2+350～K2+950。本標段由渠道、節(jié)制閘、泵站組成，全長600m，上游渠道頂寬328.4m，上游底寬200m，下游渠道頂寬250.8m，底寬180m。
本標段工程距長江2.3km，地下水豐富，地下水位枯水期頂部為33.00m高程，汛期為35.00m高程。工程區(qū)地下水分為孔隙潛水、孔隙承壓水及基巖裂隙水。地層結構主要有四層自上而下分別為：粘土（壤土）、粉細砂、砂卵石層以及下伏下第三系泥質粉砂巖。因砂層中富含承壓水，天然地下水較基礎底板高出較多，承壓水頭較高，直接開挖會出現(xiàn)基坑涌水、涌砂及滲透變形等問題。本標段為工程地質條件差的（D）類。依據(jù)招標文件所示的地質資料，本標段地層可分為3個滲透性分區(qū)，即：粘壤土層、粉細砂層和砂卵石層。粘壤土層厚4～6m，粉細砂層厚11～15m，砂卵石層（頂高程8～21m，底高程-39.03～-37.01m）厚47～60m。由于工程所處的特殊地理位置、地質構造及泵站-節(jié)制閘結構特點，決定了基坑開挖將是本工程的一個施工難點。為保證基坑開挖施工的順利進行及基坑邊坡穩(wěn)定安全，在進行基坑開挖時如何降低地下水位，保證開挖基坑安全將是本工程的又一個技術難點。
2 技術研究難點
大基坑深井降水，由于涉及的基坑土方開挖量較大，傳統(tǒng)的降水井施工一般在設計及施工上考慮一次設計到位，一次施工到位。這樣的施工方法往往會造成土方開挖施工時間等待較長，易造成前期降水運行成本升高，開挖工期延遲等弊端。該項技術研究立足于解決施工成本與進度的矛盾，其技術難點主要有以下幾個方面：
①基坑開挖與降水井分期分批施工的協(xié)調(diào)性。降水井的設計、施工、運行應保證地下水水位始終在開挖面以下0.5m左右，由于基坑為動態(tài)開挖面，這樣降水井的設計、施工、運行時間、數(shù)量如何與開挖進度統(tǒng)一，如何在最小降水成本狀況下滿足基坑開挖進度將是本項目的一個難點。
②由于基坑所處長江邊，距離長江較近，地層下部粉細砂和砂卵石層皆為強透水層，基坑地下水水位與長江水位關系也是技術研究的難點。
③在深井施工過程中，由于地下水位較高，強透水層在降水井施工過程別是洗孔過程中極易造成垮塌，形成塌孔。如何保證降水井施工的順利進行也是一個難點。
3 技術方案研究試驗
技術研究試驗流程：抽（降）水試驗確定、復核相關參數(shù)一期基坑降水井設計基坑降水井施工降水系統(tǒng)運行、基坑開挖觀測、分析數(shù)據(jù)（通過觀測井觀測及降水井流量）基坑開挖驗證降水效果、優(yōu)化降水井設計、優(yōu)化降水井施工工藝二期降水井設計、施工及運行基坑開挖觀測、分析數(shù)據(jù)（通過觀測井觀測及降水井流量）驗證降水效果、優(yōu)化降水井設計、優(yōu)化降水井施工工藝局部加設降水井設計、施工、運行基坑開挖觀測、分析數(shù)據(jù)（通過觀測井觀測及降水井流量）優(yōu)化降水井設計、優(yōu)化降水井施工工藝指導本項目及其他標段類似項目渠道、基坑降水施工。
4 技術方案研究及實施
4.1 進行降水試驗，獲得地層滲透系數(shù)
為保證基坑降水的順利實施，在進行降水井施工前，為獲得地層實際滲透系數(shù)進行了降水試驗。降水試驗共布置4口降水井及4口觀測井，其中兩口降水井深入砂卵石層，兩口降水井位于粉細砂層，觀測井主要為進行抽降水試驗時觀測地下水位變化配置。如圖1。
試驗目的：①利用單井降水試驗確定各地層水文地質參數(shù)和單井出水能力，為降水井設計施工提供基礎數(shù)據(jù)。②根據(jù)不同組合條件下的群井抽水試驗結果，分別評價深層群井降水、淺層群井降水以及4口井同時抽水的降水效果，為降水井設計施工提供基礎數(shù)據(jù)。
4.2 基坑降水井設計
根據(jù)降水試驗獲得的各地層滲透系數(shù)及在進行試驗井施工時的鉆井經(jīng)驗，結合泵站及節(jié)制閘基坑開挖深度要求，對基坑開挖部位降水井施工方案進行了優(yōu)化設計。
①降水井設計指導思想。因項目工期緊張，為保證工程能夠按時完工，在降水井設計上，考慮土方開挖施工進度，采用分期分批進行降水井施工。
②優(yōu)化降水井施工工藝。根據(jù)試驗井施工時的鉆井經(jīng)驗，在試驗井鉆井時因地質條件較差，鉆井過程中塌孔嚴重，試驗井成井困難，為防止鉆井過程中塌孔現(xiàn)象的發(fā)生也采取過很多技術措施，但塌孔現(xiàn)象并未能有效解決。在查閱相關降水井技術資料后，采用護壁堿代替泥漿護壁進行降水井鉆井施工，在鉆井設備的選擇上采用反循環(huán)鉆機進行鉆井，以提高降水井成井效率，增加降水井成井后的單井出水量，提高降水井降水能力。
4.3 基坑降水井布置實施方案
根據(jù)基坑降水井設計指導思想，基坑降水井（如圖2）主要布置在泵站及節(jié)制閘開挖邊坡的馬道上，降水井施工分三批進行，即：
①一期降水井布置26口，間距40m，降水井深入砂卵石層，以增大降水井出水量，降水井沿泵站及節(jié)制閘開挖基坑四周均勻布置，主要滿足上層粘壤土層開挖施工要求。
②在一期降水井施工完成并逐步投入運行后，進行二期降水井施工，二期降水井布置26口，間距40m，二期降水井施工完成后，基坑四周降水井數(shù)量達到52口，降水井間距縮小至20m，基坑降水井降水能力基本能夠滿足泵站及節(jié)制閘開挖的干地施工要求，同時也能保證開挖深度加深后邊坡穩(wěn)定、安全。
③在泵站基坑局部開挖較深部位，進行局部加密降水井施工，加大局部降水井降水能力，加密降水井布置5口，間距為20m。
④在進行降水井施工及土方開挖施工的同時，為保證開挖基坑安全穩(wěn)定，實時監(jiān)控地下水位變化情況，在基坑軸線方向上布置5口觀測井，觀測井在軸線方向上均勻布置，用以觀測開挖基坑地下水位，指導土方開挖施工及降水井運行。
通過上述降水井施工方案優(yōu)化設計，加大了降水井成井率，同時采用分期分批施工降水井，使得土方開挖施工得以提前進行，一則減少了降水井整體運行時的費用支出，土方開挖提前進行也縮短了土方開挖施工工期，做到了效益和工期雙贏。
5 成果分析
通過該項技術研究在降水井施工工藝及基坑降水設計施工運行等方面進行了諸多的革新，研究出了一整套符合南水北調(diào)引江濟漢工程類似項目的施工工藝和方法，具體涉及如下幾個方面：
5.1 深井施工方面
傳統(tǒng)的降水井施工一般采用反循環(huán)鉆或者沖擊鉆泥漿護壁進行鉆井施工，但由于我部基坑地處長江邊，距離長江邊較近，地下水位較高，而且地質構造為強透水層的砂卵石層，在此條件下，鉆井不易成孔。為此，項目組根據(jù)現(xiàn)場施工實際情況，采用了護壁堿替代泥漿護壁，保證了鉆孔的成孔率。同時為保證降水井完成后的單井出水量，在鉆孔機械方面的選擇了反循環(huán)鉆，擯棄了沖擊鉆，試驗證明，采用護壁堿及反循環(huán)鉆施工，既能增加降水井的成孔率又能加大單井的出水量。
5.2 降水井的設計方面
在降水井的設計方面，由于征地拆遷原因，導致基坑開挖強度大幅增加，為滿足整個工程合同工期要求，在基坑降水井施工方面采取了分段分次設計施工運行方式，具體如下：
①第一階段針對泵站-節(jié)制閘基坑具有的大跨度大深度特點，沿基坑開挖開口邊線大間距布設降水井，快速完成一期降水井施工運行，使基坑地下水迅速降至開挖面以下。
②第二階段在第一階段基礎之上采取加密降水井設計、施工、運行，使基坑地下水位始終保持在動態(tài)開挖面以下，滿足基坑開挖要求。
③針對泵站機組段局部小范圍范圍內(nèi)，開挖高程低的現(xiàn)象，采取局部布設降水井，在相對較短的時間內(nèi)進行降水，在完成該部位混凝土封底后，立即拆除降水井。（如：泵站3-5#機組段集水井部位施工）
④在結構施工上遵循先低高程部位優(yōu)先施工的原則，保證在相對較短的時間內(nèi)完成相對較低的部位的結構施工，然后以基坑最低結構面為準，確定所需最低基坑降水水位高程。其優(yōu)先是，使降水井運行的數(shù)量始終保持最少，從而降低基坑運行成本。
綜上所述，通過對降水井施工工藝及施工方案的優(yōu)化上采取一些列措施，最終達到既滿足施工進度要求，又最大限度的降低了施工成本，保證了基坑土方開挖的正常進行，從而保證了泵站-節(jié)制閘混凝土的施工，在施工征地拆遷嚴重滯后不利條件下，最終使工程滿足總工期進度要求。
6 本項目的創(chuàng)新性分析
針對本工程基坑開挖部位位于長江邊上且緊鄰荊江大堤的特殊的地理位置，地質構造為強透水層的砂卵石層的特性，對本項目降水井施工根據(jù)實際施工條件進行分析，考慮降水井施工深入砂卵石層，為防止降水井鉆井過程中塌孔及成孔困難，改變傳統(tǒng)降水井施工工藝，使得在施工過程中降水井成孔率及出水量顯著提供，保障了基坑降水的順利進行，為項目的順利實施奠定了基礎。
①進行降水井施工時，改變傳統(tǒng)降水井施工工藝，用護壁堿替代了傳統(tǒng)的泥漿護壁，大幅增加了降水井鉆井的成孔率，減少了降水井采用泥漿護壁時出水量小的現(xiàn)象及反復進行洗井的操作。同時采用護壁堿替代泥漿護壁的另一個優(yōu)點是增加了降水井的單井出水量，在基坑內(nèi)來水量不變的情況下減小降水井數(shù)量，節(jié)約工程投資。
②針對本項目施工工期短，基坑開挖強度大的特點，降水井施工采用分期分批進行施工、逐步投入降水運行。即先較大間距的布設降水井，然后進行加密井施工，逐步增加降水井降水能力及降水有效深度，最后針對降水深度要求較深的局部區(qū)域采取局部增加加密降水井的施工方法，進行基坑開挖降水施工及運行。采取上述方法進行基坑降水井施工及運行的主要優(yōu)點是：既縮短了降水井施工及土方開挖施工工期，又降低了降水進行基坑降水的運行成本，做到了工期和效益的雙贏。
③本標段工程距長江2.3km，地下水豐富，地下水位枯水期頂部為33.00m高程，汛期為35.00m高程。工程區(qū)地下水分為孔隙潛水、孔隙承壓水及基巖裂隙水。地層結構主要有四層自上而下分別為：粘土（壤土）、粉細砂、砂卵石層以及下伏下第三系泥質粉砂巖。因砂層中富含承壓水，天然地下水較基礎底板高出較多，承壓水頭較高，直接開挖會出現(xiàn)基坑涌水、涌砂及滲透變形等問題，本標段由渠道、節(jié)制閘、泵站組成，全長600m，上游渠道頂寬328.4m，上游底寬200m，下游渠道頂寬250.8m，底寬180m，大基坑地下水豐富排水強度大。
7 經(jīng)濟效益和社會效益評價
7.1 掌握了在復雜的地理地質提條件下的降水井施工技術
針對基坑開挖部位特殊的地質構造，在常規(guī)的采用沖擊鉆配合泥漿護壁的條件下，由于極易塌孔。根據(jù)現(xiàn)場實際情況采用了反循環(huán)鉆及護壁堿進行護壁，降水井成孔率顯著提高、降水井出水量也明顯增加，因單口井的出水量增加，在相同抽水量的情況下減小了降水井施工數(shù)量，既節(jié)約了施工成本，又滿足了基坑土方開挖對降水井的要求?；娱_挖部位共計完成62口降水井，成功將基坑地下水位降至13.0m高程以下，滿足了基坑土方開挖要求，基坑降水的成功為今后類似工程項目取得了珍貴的可以借鑒的資料。
7.2 優(yōu)化基坑降水井設計施工運行方法
由于征地拆遷因素影響，造成基坑開挖區(qū)征地推遲移交，從而開工時間推遲約7個月。項目永久征地于2010年10月份移交，而次年5月就進入長江主汛期，基坑土方開挖工程量約120萬方，開挖量大，工期緊，是項目面臨的重大難題。
為保證在2011年3月底完成基坑土方開挖，轉入基坑混凝土封底施工，以確?；友雌诎踩?。項目組根據(jù)現(xiàn)場實際情況及緊迫的工期要求，采用了與基坑降水施工與土方開挖施工同步進行的施工方案，即降水井分期分批進行鉆井施工，每口降水井完成后即投入降水運行，逐步加大降水井降水能力。完成一期降水井后，再進行加密井施工，全部降水井投入運行后，地下水位基本位于建基面以下，能夠保證大范圍的土方開挖施工，最后在局部開挖較深部位進行加密井施工，完成土方開挖施工任務。通過采取分期分批進行基坑降水，有效解決了土方開挖施工期間的降水問題，保障了土方開挖施工期的邊坡安全及穩(wěn)定，采用降水工程與土方開挖工程同步施工也最大限度的縮短了工期，保證了基坑開挖施工進度，為基坑進行混凝土封底施工贏得了時間，從而最終保證了基坑的汛期安全。
7.3 因地制宜降低施工成本
通過改進降水井施工工藝，增加了單口降水井的出水量，在基坑排水量相同的情況下，減小了降水井施工數(shù)量，以較少的降水井完成了基坑降水任務，也直接降低了施工成本。
①通過在鉆井施工工藝上采用了護壁堿替代傳統(tǒng)的泥漿，增加了降水井的一次成孔率。通過對比，在采用護壁時，成孔率一般只在40%左右，而采用了護壁堿后一次成孔率達到了80%左右，整個基坑鉆井62口，減小塌孔數(shù)為：62×40%=24.8（口），直接節(jié)省費用為24.8×13=322.4（萬元）。節(jié)省工期月24.8×7=173.6（天）。
②在降水井設計施工運行上由于采用了分次降水，分次開挖的施工方法，直接減小了降水費用，大幅縮短了工期。其具體如下：1）一期基坑開挖從2010年6月-2010年9月底，約120天，一期施工降水井26口，減少降水費用為：26×120×15×24×0.98=110（萬元）；2）二期基坑開挖約為從2010年10月-2011年3月底，開挖時間約為：180天，二期施工降水井26口，減小降水費用為：26×180×15×24×0.98=165.1（萬元）；3）三期降水井施工10口，其施工時間為2011年4月-2011年6月底，施工時間約90天，減小降水費用為：10×90×15×24×0.98=31.75（萬元）。
綜上所述，采用以上施工方法進行優(yōu)化，直接節(jié)約成本共計：629.25（萬元），同時縮短工期約293.6天。
8 存在的主要問題及改進措施
8.1 存在問題
在深基坑降水作業(yè)運行的同時進行基坑土方開挖，做到干地施工，保障工程施工正常進行，降水深度在開挖作業(yè)面以下0.5m左右即可，太多降深投入資源較多，抽水運行費用較高，此項在實際降水過程中較難控制，應當在降水運行及水位控制上，根據(jù)施工時積累的數(shù)據(jù)資料進行分析，得出一套完整的水位控制方法。
8.2 改進措施
降水井施工投入運行后，為解決地下水位觀測問題，在基坑中間施工5口觀測井，實施對地下水位的不間斷觀測，在保障干地施工的要求下，根據(jù)運行降水井數(shù)量及地下水位關系，實施調(diào)節(jié)措施，以節(jié)約降水運行成本，做到安全與效益雙贏。
9 結語
基坑降水是基坑開挖施工中采取的工程措施之一，雖然應用較為廣泛，但在地質條件復雜，地層滲透系數(shù)較大，且緊鄰長江主河道這樣的區(qū)域內(nèi)實施深井降水還存在一系列的問題需要解決。
本次研究通過實施深井降水，改變降水井施工工藝，施工中解決了在砂卵石層進行深井施工的成井及降水井出水量問題，同時降水井施工與土方開挖同步進行，對開挖各階段需投入降水井數(shù)量及降水能力得出了一套完整的施工經(jīng)驗，保障了工程施工安全及工期，同時也為今后類似工程提供了可以參考的案例。
參考文獻：
[1]常捷.建筑項目深基坑施工技術分析[J].科技傳播，2014（17）.
工匠精神研究范文第5篇
關鍵詞：心房顫動；Apelin；自主神經(jīng)；心率變異
Apelin是一種較新的心血管活性調(diào)節(jié)物質，近年，國外有資料顯示孤立房顫患者的Apelin水平明顯降低[1]。還有研究表明，通過改變心臟自主神經(jīng)的張力可以改變房顫的誘發(fā)條件，減少房顫發(fā)生[2]。本研究通過觀察房顫患者血漿Apelin水平的變化及其與心率變異指標的關系，旨在探討房顫患者Apelin水平變化及其對自主神經(jīng)功能的影響。
資料和方法
1.對象：選擇2007年5月至2008年4月在廣西醫(yī)科大學一附院就診的門診、住院患者及健康查體者110例，分為3組：（1）房顫組（AF）47例，根據(jù)心電圖或動態(tài)心電圖房顫的客觀依據(jù)，又將房顫組分為持續(xù)性房顫（房顫連續(xù)發(fā)作>7天，不能自行終止）亞組15例、陣發(fā)性房顫（可自行轉復為竇性心律，其發(fā)作的持續(xù)時間常小于48小時）亞組32例。男27例，女20例，年齡33～84（55±15）歲。其中高血壓病8例，冠心病5例，高血壓并冠心病6例，心臟瓣膜病14例，心肌病5例，孤立房顫9例。入選病例均除外糖尿病、心力衰竭、急性感染、心肌梗死、腦梗死、腎功能衰竭、甲亢、肺部疾病等情況。均采用病因治療或加控制心室率治療。（2）器質性心臟病非房顫組（NAF）33例，選本院住院患者中無心律失常病史者，男19例，女14例，年齡31～84（53±16）歲，高血壓病5例，冠心病8例，高血壓并冠心病10例，心臟瓣膜病7例，心肌病3例，均采用病因治療。（3）健康對照組（NC）組30例，同期于本院體檢中心或門診經(jīng)體檢健康正常者，男16例，女14例，年齡30～75（51±13）歲，入選前進行一次全面體檢，心電圖、心臟彩色超聲、X線胸片等檢查均正常，無內(nèi)分泌疾病及肝、腎等疾病。三組間年齡、性別等差異無統(tǒng)計學意義，具有可比性。
2.主要試劑： Apelin-12測定酶聯(lián)免疫分析藥盒由北京北方偉業(yè)發(fā)展有限公司提供。
3.實驗方法：（1）血漿Apelin測定：三組對象均于清晨空腹從肘靜脈采血2m，l置于預冷、含10% EDTA-Na230μl和抑肽酶40μl的試管，混勻， 3000r/min， 4℃離心15min，取上清，置于-70℃保存待測。用酶聯(lián)免疫吸附試驗（ELISA）測定血漿Apelin-12含量。（2）心率變異指標分析：陣發(fā)房顫亞組患者采用美國BMS公司產(chǎn)Century3000動態(tài)心電圖分析系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)采集和分析，連續(xù)監(jiān)測24小時心電信號，計算機自動測量R —R 間期和計算心率變異性指標。采用以下時域指標： NN間期標準差（SDNN），NN間期平均值的標準差（SDANN），相鄰NN間期差值的均方根（RMSSD），PNN50 。
4.統(tǒng)計學處理：應用SPSS 13.0 統(tǒng)計學分析軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。實驗數(shù)據(jù)均用均數(shù)±標準差（ ±s）表示，三組間比較采用方差分析和q檢驗，陣發(fā)性房顫亞組與持續(xù)性房顫亞組比較應用獨立樣本的t檢驗，相關分析采用Spearman相關。P
結 果
1. AF組（248.12±179.46 pg/ml）明顯低于NAF組（400.99±287.85 pg/ml）及NC組（636.07±303.04 pg/ml）（P均
2.陣發(fā)性房顫患者房顫發(fā)作前5minSDNN（121.11±56.43 ms）、SDANN（104.85±47.17 ms） 、RMSSD （51.79±36.87 ms）及PNN50 （26.59±19.16%）均高于房顫發(fā)作后5minSDNN（103.32±46.64 ms）、SDANN（92.77±37.96 ms）、RMSSD （44.01±31.05 ms）、PNN50（21.79±15.40%）（P均
3.陣發(fā)房顫患者血漿Apelin水平與房顫發(fā)作前RMSSD （rp=-0.386，P
討論
Apelin是一種新的心血管活性多肽，屬腎素-血管緊張素系統(tǒng)（rennin- angiotensin system， RAS）的新組分，1998年由Tatemoto K等[3]從牛胃組織提取物中分離純化出，是APJ的內(nèi)源性配體。Apelin mRNA表達和肽類免疫反應性存在于不同組織中[4]，包括胃腸道、脂肪組織、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、腎、肝臟、肺、心，apelin存在于大血管、冠狀動脈和內(nèi)皮細胞中，具有正性肌力、降壓、舒張血管等多種生物學效應。
本文實驗結果顯示心房顫動患者Apelin水平降低，這與國外Ellinor等[1] 人報道孤立房顫人群中Apelin水平降低的結果一致。
近年來，大量研究證據(jù)表明心臟自主神經(jīng)活動對房顫的觸發(fā)、驅動和維持有重要影響。本實驗結果示陣發(fā)性房顫患者房顫發(fā)作前5minSDNN、SDANN、RMSSD 及PNN50均高于房顫發(fā)作后5min SDNN、SDANN、RMSSD、PNN50 （P均
目前有關Apelin與心臟自主神經(jīng)功能關系的報道較少。本次實驗結果Apelin與陣發(fā)性房顫發(fā)作前RMSSD、PNN50 呈負相關，與房顫發(fā)作前SDNN 、SDANNA無明顯相關性。這結果提示房顫患者Apelin水平與心臟迷走神經(jīng)張力有關，推測患者的心臟迷走神經(jīng)張力增高可能與血漿的Apelin水平下降有關。Apelin對心臟自主神經(jīng)功能影響的具體機制目前尚不清楚，還有待今后的進一步研究。
參 考 文 獻：
[1]Ellinor PT，Low AF，Macrae CA.Reduced apelin levels in lone atrial fibrillation Eur Heart J， 2006，27（2）：222-226.
[2] Schauerte P，Scherlag BJ，Pitha J，et a1.Catheter ablation of cardiac autonomic nerves for prevention of vagal atrial fibrillation.Circulation，2000，102 （22）： 2774-2780.
[3] TatemotoK，HosoyaM，HabataY，et al. Isolation and characterization of a novel endogenous peptide ligand for the human APJ receptor.Biochem Biophys Res Commun，1998，251（2）：471-476.
[4] Charles CJ. Putative role for apelin in pressure/volume homeostasis and cardiovascular disease.Cardiovasc Hematol Agents Med Chem，2007， 5（1）：1-10.
易秋艷 伍偉鋒[基金項目：廣西醫(yī)療衛(wèi)生重點科研課題（重200411），廣西科學基金項目（桂科自0339051）
