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初中英語怎樣提高范文第1篇

復(fù)習在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)?！皽毓识隆钡牡览泶蠹叶级?，因此如何上好中考復(fù)習課一直是老師關(guān)心的問題。如果復(fù)習這一環(huán)節(jié)抓得實，教學效果就一定不錯。怎樣上好初中英語復(fù)習課，是一個值得研究的問題。

一、興趣是最好的老師

學生認為有趣，才會積極主動參與，復(fù)習課的效率才會高。趣味性是衡量和決定復(fù)習工作成果的關(guān)鍵。心理學認為，積極情緒是學生對學習形成積極態(tài)度的重要基礎(chǔ)和保障，是驅(qū)動學生主動學習的原動力。情境教學是愉悅英語課堂教學，激發(fā)學生形成積極情緒的重要形式。教師要把握住契機，讓學生的期待和需要獲得滿足，心情愉悅，形成積極情緒。學生在最佳情緒狀態(tài)下，形成一種向著教師創(chuàng)設(shè)情境的目標推進的“力”，進行積極主動的認知學習。因此，教師要創(chuàng)設(shè)教學情趣，誘發(fā)鼓勵學生自我表現(xiàn)積極上進。做好復(fù)習動員，使其重視復(fù)習、積極復(fù)習、善于復(fù)習。復(fù)習中，要盡量多地了解學生的思想狀態(tài)，了解學生的困苦困惑所在，通過教師或教師的小助手幫助指導(dǎo)化解疑惑和障礙。始終讓學生感到老師始終在其左右，與他同在復(fù)習的全過程，心與其同在，各種困難都不怕。

二、在復(fù)習中要做好以下幾個方面

1.安排復(fù)習內(nèi)容時，根據(jù)復(fù)習考試要求，既系統(tǒng)又全面，內(nèi)容重點以初二兩學期和初三上學期為主，對雙基問題要反復(fù)講練，共性問題全班講練，個別問題個別輔導(dǎo)。要面向大多數(shù)學生安排內(nèi)容，有梯度，抓兩頭促中間。整個復(fù)習的著眼點放在60-90分的這批人身上。注意做好后進生（進步生）的工作，多多關(guān)愛熱心指導(dǎo)，切實保護他們的復(fù)習熱情。各種辦法使其感到經(jīng)過復(fù)習確有所得，測驗成績上升，使其看到復(fù)習的效果、自己的進步，嘗到成功的甜頭，從而進一步激發(fā)其熱情，產(chǎn)生再練的欲望。

2.精心安排，注意密度、節(jié)奏和趣味性。講求效率，上好每節(jié)復(fù)習課。堅持以學生為中心，以學生的實踐活動為中心。各種形式給每個學生以實踐的機會，使其充滿激情地參與，真正成為復(fù)習課的主人。利用好小組合作與交流，引導(dǎo)他們通過各種有趣的課堂游戲、表演等完成復(fù)習課的任務(wù)，以小組競賽等形式歸納復(fù)習句型、造句、背誦等；運用直觀教具、圖片、幻燈、簡筆畫圖示來復(fù)習課文，既吸引興趣，又達到大面積復(fù)述課文的效果；經(jīng)過準備讓學生來表演戲劇、課文、講故事，這樣生動活潑，學生也會跟著模仿，課文練熟了，句型掌握了，這樣復(fù)習，學生認為更理想、更有收獲。

3.課本是復(fù)習之本，課文是英語課本的中心，不能拋開課本去鉆題海背語法。復(fù)習要以課本為中心，但要注意啃課本的方式方法。復(fù)習時，要注意讓課文材料練習化、練習材料系統(tǒng)化，較易調(diào)動學生的復(fù)習積極性，注意知識技能訓練分階段進行，讓學生注意中心有目的的集中，有計劃的轉(zhuǎn)移，避免課文學習的盲目性，語言點分階段集中，拋棄了課文復(fù)習的弊端，也照顧了語法系統(tǒng)。

4.注意信息反饋，善用心計；加強目標管理，使學生處于最佳的學習心理狀態(tài)下積極有效地復(fù)習。為保障復(fù)習成功，把英語考試成績提高較大的一個幅度，有較高的及格率、優(yōu)秀率，依據(jù)學生不同的學習基礎(chǔ)現(xiàn)狀，幫助每個學生定出各自的可行的復(fù)習提高目標及升學目標（反映到考試分數(shù)上就是要提高15分左右，拼一拼能實現(xiàn)，并且要分兩三步實現(xiàn)目標），使其明確現(xiàn)狀及復(fù)習目標，分析優(yōu)勢，增強自信，扎實用功，邁向目標。教師要加強目標管理、跟蹤落實。有一個階段，我聽部分學生反映測驗多了，講解少了，我就及時調(diào)整了一些練習，刪并了一些試題，并重視試卷的講評分析，學生受益很多，信心更足了，復(fù)習的盲目性減少了，師生心更齊了。有時候經(jīng)過一段時間的復(fù)習，部分學生難免會浮躁，覺得好像什么都會了，沒有復(fù)習的必要了，我就安排了一次測試，考基本題目但專門針對馬虎大意者，結(jié)果那些驕兵們成績不理想，一瓢涼水澆醒了發(fā)熱的頭腦；也有些同學有時信心不足，復(fù)習了一段時間，認為并沒有太大提高，積極性不高，除了做好思想工作疏導(dǎo)他們外，也可經(jīng)過輔導(dǎo)后測試一些適當題目，使其考分升高、精神大振，使其心態(tài)得以調(diào)整。教師要掌握用兵練兵之道，想法適當控制一下學生的分數(shù)、調(diào)節(jié)和把握好測試卷的難易、講練考有機結(jié)合節(jié)奏合理、及時的各方面的信息反饋，都對復(fù)習工作作用很大，都會刺激學生更快更好的進步。

5.應(yīng)有明確的針對性。復(fù)習中既要抓系統(tǒng)，又要抓全面，更要突出重點，有的放矢，“對癥下藥”。復(fù)習到某個知識點，要給學生明確考試會以怎樣的方式出現(xiàn)，出題者會從哪些角度來考查這個知識點。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在講解典型練習題的時候，切記不要為了講題而講題，應(yīng)教給學生審題的方法和技巧，找題眼，抓關(guān)鍵。在實踐中采取“雙基內(nèi)容反復(fù)講，共性問題全班講，少數(shù)人問題小組講，個別人問題抽空講”的方式，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復(fù)習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習。學生在復(fù)習了某個專題知識或系統(tǒng)復(fù)習了整個知識架構(gòu)后，一方面需要選擇一定數(shù)量的試題來熟練鞏固，另一方面要通過測驗來檢測自己的復(fù)習效果。在總體復(fù)習的基礎(chǔ)上，要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z言項目進行重點練習。典型題型要強化訓練。練習題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，由專項訓練過渡到綜合訓練。通過復(fù)習解決學生的疑難問題，使他們獲得成就感。

初中英語怎樣提高范文第2篇

一、創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生學習興趣

教材信息量豐富，題材豐富，詞匯量大，高中英語有大量的學習內(nèi)容，學生容易感到厭倦。怎樣設(shè)置教學情境，創(chuàng)造教學情境，才能調(diào)動學生學習積極性，發(fā)揮學習主體作用。筆者從以下幾個方面努力：

1.導(dǎo)入新課的時候要激發(fā)學生學習興趣

精彩的演講要靠漂亮的開頭引起人的學習興趣，好的開端便是成功了一半。英語課堂中要用質(zhì)疑的方法導(dǎo)入新課，并運用好的教學手段，可以是問題式的，也可以是圖片式的。教師可運用上課前的時間講故事，或者講其他類型的材料，訓練學生的口語，促進學生課前加強預(yù)習，并激發(fā)學習興趣，活躍課堂。

2.講解新課的時候要保持學習興趣

學生學習是艱苦的腦力勞動，學生要保持自身的努力，也要激發(fā)學生學習的興趣，改苦學為樂學，實現(xiàn)要我學為我要學。教師要教育學生學會分析和討論，并在理解的基礎(chǔ)上，重視學習英語的重要性，并從自身做起，銘記知識，教育學生學習。

3.進一步鞏固練習，提高學生學習興趣

如果精講體現(xiàn)了教師在課堂教學中的主導(dǎo)作用，那么精練就體現(xiàn)了學生的主體作用。訓練是學生思維的活動過程，只有加強多練，學生才能運用知識。英語課堂中練是最好的形式，教師不停的講解只能給學生帶來疲勞，只有讓學生積極行動起來，才能浸泡在學生的語境當中，學生也就更加快樂了。

二、依照學生學習特點，靈活處理教材

1.新舊知識銜接，鞏固提升學習質(zhì)量

學生的知識的獲得，應(yīng)該是從淺到深，循序漸進，有些知識以前學過，但沒有進行深化。教師要注重從回憶舊的知識逐漸轉(zhuǎn)向引入學習新的知識。例如，在講解初中學生現(xiàn)在完成時的時候，教師要教育學生復(fù)習的時候，再討論完成進行時，教育學生善于發(fā)現(xiàn)各種時態(tài)的各自特征，并重視分析教學的知識點的區(qū)別，重視比較區(qū)別，正確掌握兩種時態(tài)。

2.教育學生自主探究，重視實踐感知

教師要重視英語活動的設(shè)計，重視學生知識的獲得過程，教師在某個知識前要設(shè)置懸念，激發(fā)學生的求知愿望，引導(dǎo)學生主動參與獲取知識的活動，并形成自主發(fā)現(xiàn)和感知英語的知識和規(guī)律，教育學生學會分組合作，預(yù)習話題，查找資料，實現(xiàn)組內(nèi)交流。教師以優(yōu)帶差，以勤帶惰，全員參與，快樂學習，靈活學習。教師要引導(dǎo)學生親自去發(fā)現(xiàn)知識，讓學生獲得學習的快樂，達到樂學的境界。

3.更新教學觀念，靈活多樣學習

教師要重視教學方法的運用，每一種教學方法都有其特點和實用范圍。要重視使用多種教學，選擇恰當?shù)慕虒W是教師的備課方法。結(jié)合學習的內(nèi)容，和教學的實際情況，教師要采用針對性的合適的教學方法，引導(dǎo)教學中重視起伏，教育學生在創(chuàng)造性的學習過程中感受學習的快樂。

4.巧妙提問問題，全面激發(fā)思維

知識點的闡述，例題的分析，都離不開教師和學生的互動，問答是最直接的形式。教師要重視提問的方式、時機、對象和難易程度的掌握，提高教學效果。教師要重視問題的設(shè)計對提高英語教學效率的影響。在講解新課的時候要設(shè)置問答的問題，重視難度的把握，問題的設(shè)置，照顧到各個層次的學生，學習困難的學生也有機會找到收獲的喜悅。教師要創(chuàng)造和諧寬松民主的氛圍，引導(dǎo)學生在課堂教學中反問，培養(yǎng)學生的問題意識，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)新的問題，創(chuàng)造民主的氛圍，提高問題的質(zhì)量，發(fā)表新的見解，并通過教學讓學生舉一反三，觸類旁通。

三、精心選擇習題，加強變式訓練

在英語課堂上，教師要重視練習，英語的聽說讀寫能力的理解和掌握，鞏固和應(yīng)用都需要一定量的訓練，學生作業(yè)太多，就容易陷入題海戰(zhàn)術(shù)。教師要加強學生的理解，重視學生學習的效果，重視雙基訓練，發(fā)展學生的能力，并增加練習的針對性，改變學生學習的狀態(tài)。教師要采取變換的條件進行訓練，鍛煉學生的發(fā)散性思維，教師要活躍學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，重視從不同角度進行考慮，教育學生從學會實現(xiàn)會學，增強課堂教學的效率，減輕學生學習的負擔，教育學生學會自主學習，發(fā)展學生的學習興趣。

四、重視認知的規(guī)律，加強總結(jié)反思

英語課堂要重視問題的情景引入，引導(dǎo)學生進行自主學習、合作交流，學會提出問題和解決問題，引導(dǎo)學生回顧教學的過程，重視對學習內(nèi)容的總結(jié)和深化，并進行反思，總結(jié)學習的得失，了解問題的本質(zhì)，怎樣解決問題，獲得了怎樣的知識和技能，運用了哪些英語知識，發(fā)表英語學習的感想和經(jīng)驗，教育學生獲得感情的體驗，教育學生積極參與，認真思考，獲得收獲，教育學生學會發(fā)現(xiàn)，學會思考，學會合作，真正實現(xiàn)人人學習英語，不同的人在英語學習活動中不同的發(fā)展。

初中英語怎樣提高范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新課標 初中英語 教學效率 提高

外語教育要注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言。英語教學提倡采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學方法，盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會，鼓勵學生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等多種方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，形成有效的學習策略，促使語言能力的形成。新課標提出，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。因此，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。那么，如何在初中英語教學中提高教學效率呢？

1. 了解學生，因材施教

在教學 實踐中，我深刻體會到，要教好英語必須了解學生的特點，然后因材施教。教師要關(guān)心后進生，善于通過加強學生思想工作，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師要善于充分利用學生的好奇心組織教學，因勢利導(dǎo)，以期達到最佳教學效果。剛接觸英語時，許多學生對英語感到新鮮好奇，積極性很高，針對這一特點，從初一開始我就給學生創(chuàng)造聽說英語的環(huán)境，語言展示情景，情景又促進對語言的理解。因此，要讓學生聽懂、能說，就要讓學生置身于體現(xiàn)"語用"的情景中。教師必須利用語言情境讓學生理解語言材料，才有可能使學生做出反應(yīng)、生成思想，產(chǎn)生表達的欲望。教材中，有大量的口語交際內(nèi)容，很貼合學生的生活實際。如，購物，問路，談天氣等。日常教學中，教材是學生獲得新話語能力的主要依托。教師要挖掘教材、活化教材才能使教材內(nèi)容生動形象地展示在學生面前。結(jié)合教材內(nèi)容，要充分利用實物創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學生的生活經(jīng)驗想象模擬情景，充分利用教材中的圖片作為情景支撐. 關(guān)注情景創(chuàng)設(shè)的恰當性、真實性和完整性，要有始有終。我有計劃地堅持不斷增加課堂用語，并有意識的多交給學生一些日常簡單會話，讓學生多聽多練。

2. 引導(dǎo)學生主動地，靈活地學習英語

針對學生的特點，平時我注意認真?zhèn)湔n，努力做到"吃透教材，摸透學生"，按照大綱要求，做到聽說領(lǐng)先，讀寫跟上；遵循學習語言環(huán)境，經(jīng)過兩個多月之后學生就基本上能聽懂我用英語組織教學了，我的具體做法是：

2.1 利用直觀，加強情景教學。在教學 實踐中，我體會到直觀教學的重要性，直觀教學適合學生的特點，形象逼真，使用方便。例如，我在教"What's this ？This is a --"時我就把這些教具發(fā)給每個學生，他們利用手中的教具聯(lián)系新句型，同桌之間，前后之間分別提出問題進行問答，這樣不僅學會新句型，而且也復(fù)習了以前學過的單詞。

2.2 形式多樣。為了使課堂氣氛更活躍，學生學習興趣更濃厚，我努力做到教學形式靈活多樣，例如，在教"buy Seth for s·b "句型時 ，在做替換聯(lián)系的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學生利用學習用品，實物進行對話交際，讓他們分分秒秒都在動腦筋，整節(jié)課精神飽滿，始終保持旺盛的學習勁頭。又如，在復(fù)習對話或做回答練習時，我組織學生做"找朋友"的活動，當?shù)谝幻焕蠋熣业降?朋友"回答了老師提出的問題后，他可以找任何一名同學做他的"朋友"，作為回答他提出的問題的對象。通過大量的語言交際，達到了鞏固句型和對話的目的。在一個學生回答教師的問題時，其他學生都要用心聽。鼓勵學生課余收看英語電視教學節(jié)目，時常組織學生在學校的多媒體教室看英語教學電影片，以增加學生接觸英語的機會。

在書寫練習上，我除了嚴格要求學生書寫認真，整潔外，還組織了書法比賽，鼓勵學生練好書法，這樣學生不僅口語練習做在平時，書寫也達到五 端正學習態(tài)度。

3. 端正學習態(tài)度

3.1 要勤學苦練。英語是一種交際工具。學習英語就是學到熟練地使用這個工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學英語的過程是一種練功夫的過程。學英語，語言知識是必須學的，但是，只有通過足夠的練習，才能領(lǐng)會所學的知識，逐漸達到純熟運用的地步。而要達到能聽懂、看懂英語，能用英語說和寫，也就是能使用這個交際工具，非勤學苦練不可。

3.2 要積極大膽。好的英語是"讀"出來的，"讀"出來的英語是地道的、自然的。 要大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。在日常教學中培養(yǎng)學生良好的聽說，設(shè)計合理的口語活動一定要考慮學生的年齡特點，讓學生感興趣，以學生所學內(nèi)容為基礎(chǔ)，形式要多樣化，要利于學生參與，更要持之以恒地落實。依托教材主課文對學生進行朗讀訓練；教師要讓學生模仿地道的語音語調(diào)來朗讀，并按照意群朗讀。多讀、多背才能使學生在潛移默化中按照語言習得規(guī)律，循序漸進地學習英語語言。

初中英語怎樣提高范文第4篇

一、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的，既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，如初學、鞏固和復(fù)習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能做到這樣。教師可以照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了；也可以把字母做成卡片讓學生自己做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生不僅學得快而好，同時還鍛煉了學生的觀察能力，反應(yīng)能力，以及集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者卻是其樂融融。開始教單詞的時候，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球： What’s this? It’s a football. football，football再重復(fù)幾遍，足球的音、形、意便會深深地印在學生的腦海中。以后再看到足球就會脫口而出football，football，而不需要再用漢語翻譯作中介了。教詞匯也可以說是在教思維。

教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，都可以提高學生興趣，這比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果要好得多。

教課文，可以根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容以及不同的階段，采用模擬對話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對話為敘述、變敘述為對話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式來進行教學。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃厚，用的機會多，效果自然要好。

二、發(fā)揮游戲、表演的作用

根據(jù)初中學生好玩的特點，把教學過程設(shè)計成游戲，指導(dǎo)學生邊玩邊學。根據(jù)教學內(nèi)容的內(nèi)在要求，開展游戲，可以提高課堂教學效率。

例如：在身體部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等單詞教學時，和學生一起做“touch your head”游戲。開始教師先作示范，然后說touch your nose. 學生邊聽邊點自己的鼻子。依次練習nose，ear，eye，mouth，hand，face，重復(fù)幾遍之后再進行小組比賽；并加大難度，只有當學生聽到 “touch your ears.”時，學生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，要被“罰”下場，游戲結(jié)束，小組違規(guī)最少者得勝。整個活動由學生自愿輪流當發(fā)令官，學生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變?nèi)菀琢?。生動夸張的表演，歡樂愉快的情緒激發(fā)了學生興趣和熱情。 轉(zhuǎn)貼于

三、通過聽說提高課堂教學質(zhì)量

在英語課堂中，學生首先接觸的一個環(huán)節(jié)就是Listen to the tape。通過聽錄音，能引發(fā)學生交流的欲望，他們急于并樂于表達自己的想法，因而能積極地、自然地說。接著再展開師生、生生間的對話，就會水到渠成。

四、通過讀寫提高課堂教學質(zhì)量

運用朗讀也能極大地激發(fā)學生的興趣，使課堂氣氛格外活躍，有效提高課堂教學質(zhì)量。如在課堂教學中，先讓學生集體朗讀，一起體會英語短文中的節(jié)奏，然后分組朗讀，再分角色朗讀。這樣既讓他們了解一些時態(tài)和詞組的用法，也為他們接下來的背誦打下了基礎(chǔ)。有時還可進行朗讀比賽，效果會更好。每個單元中的短文都是很好的寫作范例，讀完后讓學生趁熱打鐵，進行仿寫。他們有寫作的例子，也有朗讀時積累的語言材料，寫起來會得心應(yīng)手，同時也達到了學習語言的目的。

四、通過小組活動提高課堂教學質(zhì)量

初中英語怎樣提高范文第5篇

關(guān)鍵詞：邊疆農(nóng)村地區(qū)；初中英語；教學效率

一、邊疆農(nóng)村地區(qū)初中英語課堂教學中存在的問題

1.學生的學習基礎(chǔ)

現(xiàn)在實行普及教育制度，小學升初中時有的學生語文和數(shù)學根本沒有學好就升入了初中，導(dǎo)致學生的紀律性不強，漢語基礎(chǔ)不牢，初中英語學習的積極性更是不高，造成學困生越來越多，對初中英語教學質(zhì)量影響極大。

2.家庭經(jīng)濟狀況

邊疆地區(qū)相當一部分家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)好的學生往往又是家里的獨生子，小皇帝，受父母嬌寵過度，對英語學習目的沒有清楚的認識，同時又受到社會一股新的“讀書無用論”和“我家有錢，不讀書照樣過得好”的影響，對英語學習產(chǎn)生逆反心理，喪失學習信心。

3.學?；A(chǔ)設(shè)施及師資建設(shè)

一部分領(lǐng)導(dǎo)對學校教育教學設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)重視不夠，只重視應(yīng)試教育，沒有真正地認識到學校教育的意義，以至于學校設(shè)施陳舊，教學手段落后，影響了學生的學習成績。同時，學校的師資力量嚴重不足，往往出現(xiàn)哪門學科教師不夠，教師就教哪門的情況，造成教學成績沒有保障。

二、提高邊疆農(nóng)村地區(qū)初中英語課堂教學效率的對策

1.因地制宜，教法靈活，激發(fā)學習興趣

“教無定法，學有攸歸。”教學中，教師要根據(jù)邊疆地區(qū)學生的特點，因地制宜，采用靈活多樣的教學方法，努力激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師要狠抓學生的基礎(chǔ)知識教學，為學生對后面的學習做好牢固的學習保障。其次，運用各種手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。最后，分散教學難點，降低學習難度，減少學生學習的阻礙。

2.加強學?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)及專業(yè)教師的培養(yǎng)

邊疆地區(qū)學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)引起足夠的重視。改善學校的辦學條件，整合學校的教學資源，讓學生有良好的學習環(huán)境。同時，加大力度培訓專業(yè)教師，改進教師教學方法，提高課堂教學

效率。

3.注重課后反思

一堂課的結(jié)束并不意味著教學的結(jié)束。為了提高教學效率，教師在課后應(yīng)當進行認真的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，教師可以逐步調(diào)整教學策略，改進教學方法，最終實現(xiàn)有效教學的目標。

邊疆農(nóng)村地區(qū)初中英語課堂教學中存在著很多難點，但只要教師做到因材施教，想辦法克服教學中的難點，那么邊疆地區(qū)農(nóng)村初中英語的教學質(zhì)量就一定能提高。