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文化站站長培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

一、加強領(lǐng)導(dǎo)重視，完善普查機構(gòu)和爭取普查經(jīng)費

我局把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作作為一項重要工作來抓，以“統(tǒng)一部署、加強協(xié)調(diào)、全面展開、有序進行”為指導(dǎo)思想。為確保非物質(zhì)普查工作順利進行，成立了以局長為組長，分管局長為副組長，社文科、文化館、各鎮(zhèn)文化站站長為成員的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作小組。根據(jù)我區(qū)的實際情況，制定了針對性強、操作可行的《*區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作方案》，對普查工作的具體步驟、日程做了科學的安排，向區(qū)政府申請1萬元專項普查經(jīng)費，將辦公地點設(shè)在區(qū)文化館，并舉辦了多期非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查培訓(xùn)班，完善解決好普查機構(gòu)、人員、經(jīng)費、辦公場所的實際問題，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作提供強有力的保障。

二、全面動員，深入調(diào)查

全面開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查，是我區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的基礎(chǔ)性工作，主要是了解和掌握我區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源的種類、數(shù)量、分布狀況、生存環(huán)境、保護現(xiàn)狀及存在問題。具體做法如下：

1、此次普查以實地為主，為了不漏線索、不漏種類，我局在上級部門的正確指導(dǎo)下，在區(qū)政府的支持下，積極做好普查宣傳工作，利用媒體，擴大宣傳力度和廣度。同時充分動員社會力量，發(fā)揮好政協(xié)委員、民間藝人和熱愛民間文化人員的作用，形成全區(qū)自覺的普查意識，讓廣大群眾都積極提供非物質(zhì)文化遺產(chǎn)線索。

2、在普查工作中充分利用現(xiàn)代化科技手段。除了文字記錄，還進行了攝影、錄像、錄音，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行可視地、動態(tài)地、立體地原生態(tài)地保存。

3、在普查工作中，尊重當?shù)仫L俗習慣，有計劃、有步驟地深入街道、鄉(xiāng)村以及群眾家中進行普查；尊重老民間藝人、老同志的意見，虛心向他們請教收集整理非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料的寶貴經(jīng)驗，必要時邀請他們參與普查工作或當普查工作顧問。

4、在普查工作中，尊重非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史和原貌，按照民間文化作品和民俗表現(xiàn)形態(tài)真實地、不加修飾、不加歪曲地將其記錄下來，更不要以自己的想象或憑自己的知識和愛好去篡改。

5、在普查工作中，進行地毯式全面普查，同時對瀕臨消亡的珍貴文化遺產(chǎn)進行搶救；對以前普查過的，但有遺漏的進行補救普查。

三、普查情況

經(jīng)過對我區(qū)的全面普查，發(fā)現(xiàn)我區(qū)擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具體情況如下：

1、*辦事處，黃金酥丸制作工藝，

2、*辦事處，客家涼帽制作工藝，

3、*辦事處，八月豆花生制作工藝，

4、*鎮(zhèn)，古廟皇母娘廟會，

文化站站長培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：種文化；文化建設(shè)；實踐基層；創(chuàng)新機制

一、大力開展基層文藝實踐培訓(xùn)活動

2012年5月3日，寧波市江北區(qū)繁景社區(qū)活動中心?！鞍⒁蹋衷偻蠐P一點，對，就這樣！”“動作可以再柔和一些，一起和我再做一遍?！睅孜淮髮W生模樣的女孩正在為基層文藝愛好的大叔大媽們耐心細致的講解動作。這是只江北區(qū)文化館第三期“大學生種文化藝術(shù)實踐基地”的一次普通的基層文藝培訓(xùn)授課。盡管外面下著淅淅瀝瀝的小雨，但是絲毫沒有減輕來自寧波市教育學院的“大學生藝術(shù)輔導(dǎo)老師”們和基層文藝團隊的阿姨們教學熱情。這些大學生正在將自己編排的成品舞蹈《最炫民族風》教授給繁景社區(qū)舞蹈隊的阿姨。針對這些基層舞蹈隊的阿姨們年齡普遍較大，接受和溝通能力不強的情況，這些大學生下足了功夫，不僅將每一個細節(jié)和動作要領(lǐng)清楚明白地解釋給她們聽，還手把手地演示、調(diào)整每一個動作，一絲不茍地完成教學實踐工作。不知不覺間，2個小時的培訓(xùn)課就結(jié)束了，這些“大學生藝術(shù)輔導(dǎo)老師”們立即馬不停蹄地趕向下一個社區(qū)。臨走之前，她們還不忘叮囑社區(qū)舞蹈隊的阿姨們在這一周時間里多加練習。

像這樣的由文化館組織的基層文藝實踐培訓(xùn)，大學生們每周都要進行2次，每次4個課時。盡管培訓(xùn)有時十分辛苦，又會出現(xiàn)這樣那樣的情況，但是她們沒有一個人退縮。寧波教育學院文藝學生林嫻婷這樣說：“每每看到那些大嬸、大媽滿意欣喜的笑臉時，我們的心情總會變的十分感動?？v然是有一點的疲勞，有一點的煩躁，也會在那一刻雨過天晴，煙消云散?！?/p>

二、著力構(gòu)建基層文藝實踐培訓(xùn)機制

江北區(qū)文化館自2009年開始深入實踐“種文化”基層藝術(shù)培訓(xùn)以來，已經(jīng)歷經(jīng)了5個年頭。數(shù)年來，在“文化為民，文化惠民”的理念指引下，江北區(qū)文化館已建立起了以普及性培訓(xùn)、針對性培訓(xùn)、重點培訓(xùn)三種培訓(xùn)模式相結(jié)合的“種文化”基層文藝培訓(xùn)機制，數(shù)年間已發(fā)展培育基層文藝團隊341支，在基層“種文化”工作中取得了較大的成績。

但是，在面對基層群眾日益增長的文藝需求中，江北區(qū)文化館逐漸感覺到，全區(qū)基層文化事業(yè)的發(fā)展與基層人民群眾對文化的需求仍有矛盾。從事文藝專業(yè)基層培訓(xùn)骨干的嚴重短缺，具體表現(xiàn)為文藝從業(yè)人才（或文藝愛好者）配備不足和當?shù)匚乃噽酆谜叻e極性高之間的矛盾日益凸顯。針對這一情況，2010年12月，江北區(qū)文化館聯(lián)合區(qū)內(nèi)的高校，建立了“大學生種文化藝術(shù)實踐基地”這一基層文藝培訓(xùn)實踐平臺，將高校的學生資源融入到基層“種文化”的培訓(xùn)中來，有效地解決了文藝培訓(xùn)人員缺乏與基層文藝需求之間不平衡所產(chǎn)生的矛盾。這是對基層“種文化”藝術(shù)培訓(xùn)的形式的拓展，在擴大培訓(xùn)范圍，確保培訓(xùn)人員上，進行了一次創(chuàng)新性的探索和實踐。文化館為不僅為“大學生種文化藝術(shù)實踐基地”提供培訓(xùn)對象聯(lián)系、培訓(xùn)技術(shù)輔導(dǎo)、培訓(xùn)后勤保障等方面的支持，還協(xié)調(diào)各方，建立長效的考核機制，保障基地長效運行。

三、充分利用基層文藝實踐培訓(xùn)雙向平臺

大學生種文化藝術(shù)實踐基地是雙向的平臺，它既是一個在基層播撒文藝種子的平臺，又是一個展現(xiàn)當代大學生綜合素質(zhì)和魅力的平臺。正如進入基層培訓(xùn)的寧波教育學院文藝學生周琴在自己的基層實踐總結(jié)中所寫的那樣：在這幾次實踐中，不僅使我的文藝和教學能力有所提高，還我讓我逐步樹立了信心，我漸漸地覺得，與他人交流溝通不再是一件讓我害怕的事情。這樣的實踐，對我今后步入社會的交際、溝通、就業(yè)方面都有很大的幫助。

可以說“大學生種文化藝術(shù)實踐基地”也是一種共利“雙贏”的創(chuàng)新機制。從基層文藝普及方面來說，大學生種文化藝術(shù)實踐基地的創(chuàng)立，在很大程度上解決了基層群眾文藝人才匱乏，人民業(yè)余生活單調(diào)枯燥的局面。從提高大學生自身素質(zhì)方面來說，其為基層群眾與高校大學生之間建立了溝通渠道，拉近了廣大群眾與大學生之間的距離，很好地實現(xiàn)了高校學生“學以致用、學為社會”的觀念，同時也間接為高校促進就業(yè)提供了一條新途徑。高校畢業(yè)生在基層深入群眾生活，用理論只是知道實踐，通過實踐深化理論基礎(chǔ)，不斷提高自我的專業(yè)水準和綜合素質(zhì)。大學生通過基層的鍛煉更好地了解了自身和基層人民的需求，政府通過積極的引導(dǎo)，更多的大學生走向基層就業(yè)，大大緩解了我市的就業(yè)壓力，優(yōu)化了人才分配模式，使基層群眾和大學生共享由此帶來的成果。

四、顯著廣收基層文藝實踐培訓(xùn)成效

大學生種文化藝術(shù)實踐基地建立近三年來成效顯著，共進開展了九期培訓(xùn)，累計參與實踐的大學生人數(shù)達203人，基層文藝培訓(xùn)授課數(shù)達1840課時.培訓(xùn)基層文藝群眾逾1700人。培訓(xùn)覆蓋江北區(qū)7個街道1個鎮(zhèn)總計23個社區(qū)（村）大學生實習基地在服務(wù)基層群眾，培養(yǎng)基層文藝骨干，提高基層群眾文藝鑒賞力，豐富人們?nèi)粘I(yè)余文化生活等方面發(fā)揮了積極的作用。

今年上半年，自4月10日開始2013年度（總第三期）大學生種文化藝術(shù)培訓(xùn)以來，已有30名大學進入實踐基地平臺，參與基層培訓(xùn)。在進入基層開展培訓(xùn)之前，大學生們先在文化館進行集中培訓(xùn)之后，再由文化館將大學生分別分配到各個街道社區(qū)、村進行種文化培訓(xùn)，第三期培訓(xùn)涉及江北區(qū)11個社區(qū)（村），到目前為止，培訓(xùn)成品舞5支，共計培訓(xùn)110課時。

基層群眾對于這些“大學生藝術(shù)輔導(dǎo)老師”的到來反響熱烈。江北區(qū)文教街道繁景社區(qū)是2010年最早一批接受大學生文藝培訓(xùn)的社區(qū)，今年在開展的三期培訓(xùn)中，有3名學生進入社區(qū)，為社區(qū)中老年舞蹈隊開展包括舞蹈編排、教授在內(nèi)的藝術(shù)培訓(xùn)，受到了社區(qū)群眾特別是喜愛文藝的群眾的極大歡迎。文教街道文化站站長王敏說：大學生進入我們街道社區(qū)開展“種文化”文藝培訓(xùn)，正在使我們社區(qū)群眾的文化生活以及精神面貌發(fā)生著悄無聲息的變化。在培訓(xùn)中，能讓群眾享受到快樂、自信，享受到“文化惠民”帶來的成果，這不僅是對基層文藝的推動，也能帶動整個社區(qū)共建“和諧文明”的步伐。

五、結(jié)語

“大學生種文化藝術(shù)實踐基地”的建立，開創(chuàng)了基層種文化文藝培訓(xùn)的新模式，極大地豐富江北區(qū)基層群眾業(yè)余文化生活，有利于基層群眾身心健康，一定程度上消除了社會上一些不穩(wěn)定因素的影響，使人民安居樂業(yè)，充分體現(xiàn)了“文化惠民”的理念，為建立文化強國，構(gòu)建和諧社會提供了基層文化保障，也是深入貫徹和落實科學發(fā)展觀的具體實踐。因此要進一步發(fā)展“大學生種文化藝術(shù)實踐基地”，擴大培訓(xùn)的范圍和參與的學校，規(guī)范政府引導(dǎo)，加強文化館的業(yè)務(wù)支持，促使這個創(chuàng)新的培訓(xùn)平臺能夠健康有序地發(fā)展下去。

參考文獻：

[1]楊維松：論低碳經(jīng)濟的法律調(diào)整機制[J].理論學習，2010（5）.