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安全工程概論論文范文第1篇

關鍵詞:化工企業(yè);安全評價;風險管理

1概論

安全評價就是預測、識別、分析工程和系統(tǒng)中的危險因素及其危害程度，提供合理可行的安全指標，并實現(xiàn)以最小的風險水平，最小的損失來制定解決方案［1］。

2風險管理和分析

2.1安全風險管理

風險管理本質(zhì)上就是在辨別和評估風險以及管控風險的整個過程。在落實風險管理的時候一定要最大程度的考慮最終的利益以及風險成本。當風險識別評估工作完成以后，需要將有關的管理策略制定出來，同時將管理策略嚴格的執(zhí)行，從而將風險降低到最小的范圍內(nèi)［2］。

2.2安全風險分析

安全風險分析是保證安全作業(yè)的前提。只有進行了安全風險分析，才可能制定對應的防范措施，以及應急預案，才能保證作業(yè)的安全。

3評價單元和評價方法

3.1評價單元劃分

根據(jù)不同的方法將評價對象劃分為不同的單元。1)安全檢查表法。劃分為生產(chǎn)工藝設施和公用工程及輔助設施2個評價單元。2)危險度評價法。劃分為生產(chǎn)系統(tǒng)、儲存系統(tǒng)2個單元進行評價［3］。

3.2評價方法

3.3.1安全檢查表法安全檢查表法是將項目列出檢查表來進行分析，通過檢查表中發(fā)現(xiàn)的問題來發(fā)現(xiàn)工程中的安全隱患，盡早提出改進措施來避免危險［4］。3.3.2危險度評價方法該方法借鑒日本定量評價表，結(jié)合我國相關要求，編制“危險度評價取值表”。如表1所示。

4定性定量評價

4.1安全檢查表檢查過程

生產(chǎn)工藝設施評價，見表2。公用工程及輔助生產(chǎn)系統(tǒng)評價，見表3。

4.2危險度評價過程

危險度評價過程詳見表4.

5安全對策措施

5.1企業(yè)管理對策措施

1)修改完善已制定的各項管理制度、操作規(guī)程，使其更具有針對性、可操作性和實用性［5］;2)建立完善的安全責任體系和安全管理體系，改善安全生產(chǎn)條件;3)嚴格履行危險作業(yè)的審批制度，未經(jīng)許可嚴禁作業(yè);4)完善應急救援體系，完善應急救援隊伍和物資，提升應急救援能力。

5.2人員管理對策措施

1)全員定期進行安全教育培訓，以提高從業(yè)人員素質(zhì);按時對持證人員進行復訓。2)嚴格開展職業(yè)健康體檢，對有職業(yè)禁忌癥的人員及時調(diào)離工作崗位。

5.3設備及場所管理對策措施

1)及時對設備設施進行檢查、維護和保養(yǎng)，消除安全隱患，確保設備安全設施完好、有效;2)對各種防護設施和安全警示標志定期進行檢查，發(fā)現(xiàn)損壞、缺失及時更換、補充［6－8］;3)定期對消防、安全設施進行檢查，確保設施完好和安全通道暢通;4)加強電氣設施管理，保證各種防護措施有效，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，嚴格履行臨時用電管理制度;5)加強有毒、有害作業(yè)場所的管理，采取有效措施確保工作場所中有毒有害物質(zhì)符合國家規(guī)定。為從業(yè)人員提供合格的防護用品，合理安排工作時間。

6結(jié)語

本文結(jié)合了化工企業(yè)和危險化學品的特點，探討了化工企業(yè)的安全評價。探索了化學品安全評估的方法，期望本文對評估危險化學品企業(yè)的安全性有所幫助。

參考文獻:

［1］趙珂．化學工藝安全設計中存在的危險因素及解決措施［J］．化工管理，2021(17):162－163．

［2］王偉玨．淺析化工工藝設計中安全危險的問題［J］．石河子科技，2021(3):39－40．

［3］張杰．化工工藝設計中危險識別及其安全管理控制［J］．化工設計通訊，2021，47(5):142－143．

［4］李學盛，黃文宏，賈波．基于AHP－Fuzzy的化工工藝安全風險評估研究與應用［C］//浙江省安全工程學會．事故預防與風險管理的理論與實踐———2018安全科學與工程技術研討會論文集．杭州:浙江省安全工程學會，2018:71－74．

［5］丁文亮，孫永亞．化工工藝設計中與安全及危險的相關問題［J］．化工管理，2021(14):165－166．

［6］趙晶石．化工工藝設計中安全危險問題及控制對策［J］．化工設計通訊，2021，47(4):119－120．

［7］王厚強．淺析化工工藝設計中的安全風險及控制［C］//浙江省安全工程學會，浙江省公安廳高速公路交通警察總隊，浙江省安全工程學會．事故預防與災害防治的理論與實踐．杭州:浙江省安全工程學會，2019:49－52．

安全工程概論論文范文第2篇

1.建筑與土木工程領域全日制工程碩士培養(yǎng)探析——以XK大學為例

2.土木工程碩士專業(yè)課教學模式改革

3.全日制工程碩士專業(yè)學位研究生教育探索與實踐——以建筑與土木工程領域為例

4.土木專業(yè)工程碩士研究生力學基礎課程群建設構(gòu)想

5.土木工程專業(yè)工程碩士培養(yǎng)模式淺析  

6.建筑與土木工程領域全日制碩士研究生實踐教學質(zhì)量評價指標體系研究

7.項目驅(qū)動的專業(yè)碩士創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究——以土木工程專業(yè)為例

8.關于土木工程類碩士研究生培養(yǎng)的若干看法

9.電力高校土木工程專業(yè)高質(zhì)量碩士研究生培養(yǎng)模式研究

10.土木工程全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題與對策  

11.土木工程專業(yè)畢業(yè)設計選題研究

12.土木工程專業(yè)英語教學現(xiàn)狀調(diào)查分析

13.中國土木工程建設安全現(xiàn)狀與風險監(jiān)控對策 

14.現(xiàn)代土木工程特點與土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式 

15.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析 

16.土木工程施工課程教學改革思考與探索

17.探討提升土木工程施工項目質(zhì)量管理的對策

18.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析

19.土木工程——一個平實而又重要的學科 

20.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析 

21.土木工程施工中的質(zhì)量控制探討

22.淺談土木工程施工技術的創(chuàng)新及發(fā)展 

23.企業(yè)參與下的高校專業(yè)評估和人才培養(yǎng)——以土木工程專業(yè)為例 

24.土木工程專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀及對策探討 

25.論土木工程施工項目管理  

26.土木工程施工管理中存在問題的分析  

27.土木工程施工實習教學改革與實踐 

28.土木工程大類復合型人才培養(yǎng)模式探討

29.對現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的探討 

30.可持續(xù)土木工程結(jié)構(gòu)的若干科學問題與實現(xiàn)技術途徑 

31.談土木工程施工項目的管理 

32.淺論土木工程施工的質(zhì)量控制  

33.土木工程施工技術的創(chuàng)新及發(fā)展探討 

34.土木工程結(jié)構(gòu)風場實測及新技術研究的進展 

35.論土木工程災害及其防御  

36.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設計與施工技術兩者之間的關系

37.淺談土木工程施工技術教學問題及解決對策 

38.新世紀的土木工程與可持續(xù)發(fā)展 

39.論土木工程專業(yè)教改與國家注冊工程師的統(tǒng)一 

40.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設計中的安全性與經(jīng)濟性 

41.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學改革研究

42.土木工程施工質(zhì)量管理問題及對策  

43.土木工程施工技術及創(chuàng)新研究 

44.土木工程施工管理中常見的不足及對策  

45.基于土木工程施工管理問題的探究性分析 

46.土木工程專業(yè)實踐性教學改革與實踐  

47.土木工程施工中存在問題及對策 

48.淺析土木工程施工的質(zhì)量控制  

49.土木工程施工質(zhì)量控制中存在的問題及對策 

50.淺議土木工程混凝土施工技術的應用  

51.基于土木工程施工的質(zhì)量控制研究  

52.高校“土木工程概論”課程教學改革初探

53.淺談基于創(chuàng)新原則的土木工程施工技術 

54.土木工程混凝土施工技術探討 

55.基于數(shù)值仿真的土木工程實驗教學改進與實踐

56.淺談加強土木工程施工項目質(zhì)量管理的措施

57.土木工程專業(yè)核心課程的教學方法研究

58.土木工程施工項目管理分析

59.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術研究 

60.土木工程專業(yè)實驗教學新體系的構(gòu)建與實踐  

61.淺析土木工程施工管理中存在的問題分析

62.土木工程施工技術的創(chuàng)新探究 

63.土木工程施工技術及創(chuàng)新初探 

64.土木工程管理施工過程質(zhì)量控制措施探究 

65.開放式土木工程實踐教育中心的構(gòu)建與實踐 

66.基于土木工程施工管理問題的探究性分析 

67.土木工程概論類課程教學探討 

68.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創(chuàng)新研究

69.復合材料在土木工程中的發(fā)展與應用 

70.淺析土木工程施工項目的管理 

71.土木工程的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢綜述 

72.淺析如何加強土木工程施工項目質(zhì)量管理 

73.土木工程施工管理中存在的問題分析

74.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設計中的安全性與經(jīng)濟性

75.加強土木工程施工項目質(zhì)量管理的措施

76.對土木工程建筑施工技術及創(chuàng)新研究

77.《土木工程施工技術》教學改革思考 

78.試論加強土木工程施工項目管理有效措施

79.FRP復合材料及其在土木工程中的應用研究 

80.淺析土木工程建筑節(jié)能措施 

81.基于生產(chǎn)實習的土木工程施工理論教學改革與實踐 

82.土木工程施工技術及創(chuàng)新 

83.土木工程結(jié)構(gòu)設計與施工技術的關系分析 

84.基于工程能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)課程設計一體化改革研究與實踐

85.淺析土木工程施工技術的重要性和創(chuàng)新  

86.土木工程結(jié)構(gòu)設計中的安全性與經(jīng)濟性 

87.關于土木工程施工技術的創(chuàng)新及發(fā)展分析

88.土木工程施工技術分析 

89.關于土木工程施工技術的創(chuàng)新探討 

90.纖維增強塑料筋在土木工程中的應用  

91.提高土木工程施工項目管理的有效措施 

92.淺談土木工程施工中的機械設備管理  

93.土木工程結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測系統(tǒng)的研究狀況與進展 

94.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學改革探討 

95.我國土木工程結(jié)構(gòu)可靠性研究的一些進展  

96.基于社會需求的土木工程專業(yè)復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 

97.土木工程施工管理中存在的問題及對策分析 

98.電子教材在土木工程施工教學中的應用研究 

99.土木工程施工技術的創(chuàng)新及發(fā)展探討  

100.結(jié)構(gòu)與地基加固技術在土木工程設計中的應用 

101.微動勘探技術及其在土木工程中的應用 

102.土木工程特色專業(yè)建設規(guī)劃與效果分析 

103.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析  

104.土木工程結(jié)構(gòu)振動控制的研究現(xiàn)狀與展望  

105.中美土木工程本科創(chuàng)新實驗教學體系對比分析 

106.土木工程施工課程教學改革探討 

107.國家特色專業(yè)實踐教學改革研究——以土木工程專業(yè)為例 

108.基于卓越工程師教育計劃的土木工程專業(yè)教學改革 

109.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學改革初探 

110.試論土木工程信息技術的發(fā)展趨勢  

111.土木工程施工技術及創(chuàng)新 

112.土木工程中的計算機應用  

113.遠程開放教育土木工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐研究 

114.《土木工程結(jié)構(gòu)試驗與檢測》課程的教學改革與探討

115.如何保障土木工程設計工作的安全性與經(jīng)濟性 

116.土木工程學科教學中宜注重工程案例教學 

117.工程技術應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐——論土木工程本科專業(yè)(中職本)人才培養(yǎng)模式

118.面向土木工程學科的安全工程課程探討

119.土木工程施工中的邊坡支護技術探討

120.簡析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術 

121.光纖傳感器在土木工程中的應用 

122.注冊師制度下的土木工程專業(yè)教學體系構(gòu)建

123.關于土木工程項目施工管理的思考

安全工程概論論文范文第3篇

論文關鍵詞：高師計算機專業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類進入21世紀，現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風靡全球．

網(wǎng)絡已成為人們尤其是大學生獲取知識、信息的最快途徑．網(wǎng)絡以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學習性等特點不僅影響和改變著大學生的學習方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向，甚至利用自己所學的知識進行網(wǎng)絡犯罪，所有這些使得高師學生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡教學、實踐的計算機專業(yè)的教育工作者來說，面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，這不僅因為，自己一方面要傳授學生先進的網(wǎng)絡技術，另一方面也要教育學生不要利用這些技術從事違法活動而從技術的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計算機專業(yè)學生將來可能成為老師去影響他的學生，由此可見，在高師計算機專業(yè)學生中開設與信息安全有關的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機遇，研究和探索網(wǎng)絡環(huán)境下的高師計算機專業(yè)學生信息安全法律法規(guī)教學的新特點、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機專業(yè)教育者關心和思考的問題．本文主要結(jié)合我校的實際，就如何在高師計算機專業(yè)中開設信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計算機專業(yè)課程特點

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標、服務面向定位，按照夯實基礎、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實踐教學課程”四個大類，下面僅就計算機專業(yè)課程的特點介紹．

1．1專業(yè)基礎課程專業(yè)基礎課是按學科門類組織的基礎知識課程模塊，均為必修課．目的是在大學學習的初期階段，按學科進行培養(yǎng)，夯實基礎，拓寬專業(yè)口徑．考慮到學科知識體系、學生轉(zhuǎn)專業(yè)等需要，原則上各學科大類所涵蓋的各專業(yè)的學科專業(yè)基礎課程應該相同．主要內(nèi)容包括：計算機科學概論、網(wǎng)頁設計與制作、C++程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．

1．2專業(yè)方向課程各專業(yè)應圍繞人才培養(yǎng)目標與規(guī)格設置主要課程，按照教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》的有關要求，結(jié)合學校實際設置必修課程和選修課程．同時可以開設2—3個方向作為限選．學生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計算機網(wǎng)絡、匯編語言程序設計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導論、軟件工程實訓、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．

1．3現(xiàn)有計算機專業(yè)課程設置的一些不足計算機技術一日千里，對于它的課程設置應該具有前瞻性，考慮到時代的變化，計算機應用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡工程技術人員，現(xiàn)有我校的計算機專業(yè)課程是針對這一目標進行設置的，但這一設置主要從技術的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡、更關注信息安全這一事實，作為計算機專業(yè)的學生更應該承擔起自覺維護起信息安全的責任，作為高師計算機專業(yè)的課程設置里應該考慮到教育學生不得利用自己所學的技術從事不利于網(wǎng)絡安全的事情．

2高師計算機專業(yè)學生開設信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學科群體系由核心學科群、支撐學科群和應用學科群三部分構(gòu)成，是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領域信息安全防護為應用方向”的跨學科的交叉性學科群體系．該學科交叉性、邊緣性強，應用領域面寬，是一個龐大的學科群體系，涉及的知識點也非常龐雜．

僅就法學而言，信息安全涉及的法學領域就包括：刑法(計算機犯罪，包括非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡傳播權(quán)等)等許多法學分支．因此，信息安全教育不是一項單一技術方面的教育，加強相關法律課程設置，是信息安全學科建設過程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務．

高師計算機專業(yè)，雖然沒有開設與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關技術類課程．但這些專業(yè)的學生都有從事網(wǎng)絡工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識不強的人，都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學計算機系一名大學生．由此可見，在高師計算機專業(yè)的學生中開設相關的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術與法律原本并不關聯(lián)，但是在信息安全領域，技術與法律卻深深的關聯(lián)在一起，在全世界各國都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應用與法律體系緊密關聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對法律的需求，實際上來源于人們在面臨信息技術革命過程中產(chǎn)生的種種新可能的時候，對這些可能性做出選擇揚棄、利益權(quán)衡和價值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據(jù)前面對信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點分析可知：信息安全技術與計算機應用技術有著千絲萬縷的聯(lián)系．從事計算機技術的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術研究上，加之信息安全技術是當今最熱門技術之一，因此，在高師計算機專業(yè)中開設一些基本的信息安全技術選修課程、開設一些與法律體系緊密關聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術課程特點

信息安全技術課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學、計算機、通信、電子、管理等學科，既有理論知識，又有實踐知識，理論與實踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術以及新問題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設置帶來了很大的難度，為使我校計算機專業(yè)學生了解、掌握這一新技術，我們在專業(yè)課程模塊中開設《密碼學基礎》、《網(wǎng)絡安全技術》、《入侵檢測技術》等作為專業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點：

(1)每學期都對知識內(nèi)容進行更新．

(2)對涉及到的基本知識面，分別采用開設專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學生了解信息安全知識體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學基礎、防火墻技術、VPN應用、信息安全標準、網(wǎng)絡安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對先修課程提出了較高的要求．學習信息安全技術課程之前，都可設了相應的先行課程讓學生了解、掌握，如開設了計算機網(wǎng)絡基本原理、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、程序設計和數(shù)論基礎等課程．

(4)注重實踐教學．比如密碼學晦澀難懂的概念，不安排實驗實訓，不讓學生親手去操作，就永遠不能真正理解和運用．防火墻技術只有通過親手配置和測試．才能領會其工作機理．對此我們在相關的課程都對學生作了實踐、實訓的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點

信息安全的特點決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡技術、涉及到與網(wǎng)絡有關的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡進行經(jīng)濟詐騙；利用網(wǎng)絡獲取國家政治、經(jīng)濟、軍事情報；利用網(wǎng)絡顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復雜多樣的．

4．2涉及領域的廣泛性隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟全球化互相交織，信息在經(jīng)濟和社會活動中的作用甚至超過資本，成為經(jīng)濟增長的最活躍、最有潛力的推動力．信息的安全越來越受到人們的關注，大到軍事政治等機密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經(jīng)濟、政治、軍事等的各個部門、各個領域．

4．3技術的復雜性信息安全不僅涉及到技術問題，也涉及到管理問題，信息安全技術又涉及到網(wǎng)絡、編碼等多門學科，保護信息安全的技術不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護同時，又需要考慮其技術性的特征，符合技術上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護不是靠一部法律所能實現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術各分支的信息安全法律法規(guī)體系來實現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡立法同步建設，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學目標

對于計算機專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生，應深入理解和掌握信息安全技術理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡安全技術防御技術和安全通信協(xié)議．

而對普通高等師范院校計算機專業(yè)學生來說，由于課程時間限制，不能對信息安全知識作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學理論，更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開設信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學目標定位為：了解信息安全技術的基本原理基礎上，初步掌握涉及網(wǎng)絡安全維護和網(wǎng)絡安全構(gòu)建等技術的法律、法規(guī)和標準．如：《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》，《中華人民共和國數(shù)字簽名法》，《計算機病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術法律法規(guī)課程設置探討

根據(jù)我校計算機專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補充．主要可開設以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎講座：本講座力圖改變大家對信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責范圍內(nèi)需要注意的安全問題，讓學生首先從信息安全的非技術層面了解與信息安全有關的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國現(xiàn)有信息安全相關法律法規(guī)簡介等．

(2)黑客攻擊手段與防護策略：通過本課程的學習，可以借此提高自己的安全意識，了解常見的安全漏洞，識別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學習信息安全知識的正確途徑和方法．

(3)計算機犯罪取證技術：計算機取證是計算機安全領域中的一個全新的分支，涉及計算機犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關法律、程序、技術問題．本課程詳細介紹了計算機取證相關的犯罪的追蹤、密碼技術、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術，并詳細介紹了計算機取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國與中國不同的司法程序．