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物流畢業(yè)實習工作計劃范文第1篇

關鍵詞：高職物流；物流管理專業(yè)；人才質量標準

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

原標題：淺析高職物流管理專業(yè)人才質量標準要求

收錄日期：2012年12月14日

一、高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)著眼于為生產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)提供一線的高素質技能型專門人才，據(jù)此確立人才培養(yǎng)目標、專業(yè)技術領域、職業(yè)崗位的任職要求、畢業(yè)生的知識、能力、素質分析及職業(yè)資格考核等內(nèi)容。

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，具有現(xiàn)代社會必備的基本素質，掌握基礎科學文化知識和包裝、運輸、倉儲、采購、生產(chǎn)等專業(yè)知識和實踐技能，從事生產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)生產(chǎn)一線需要的高素質技能型專門人才。

二、高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)面向及崗位任職要求

高職物流管理專業(yè)的學生，主要面向生產(chǎn)及商業(yè)企業(yè)物流部門、第三方物流企業(yè)，其從事的崗位及崗位任職主要要求如下：

（一）職業(yè)面向及從事的崗位工作。物流專業(yè)的學生主要職業(yè)面向生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的物流部門以及第三方物流企業(yè)等，從事商品購進、儲存、銷售、運輸、配送、訂單處理、客戶服務等業(yè)務工作以及與之相關的市場調(diào)查、市場預測、經(jīng)營管理、信息處理、咨詢服務等工作。

從事的工作有技術操作崗位及技術開發(fā)工作。技術操作崗位如產(chǎn)成品的采購、貨物集散分撥管理、庫存控制、配送服務、車輛調(diào)度、路線規(guī)劃、叉車操作、物流市場調(diào)研、流通加工、信息處理、單證跟蹤、商品養(yǎng)護等技術工作；技術開發(fā)工作如研究和設計物流操作的管理方法和作業(yè)流程，并提出改進措施和完善建議，物流信息系統(tǒng)規(guī)劃、物流園區(qū)的規(guī)劃等。

（二）職業(yè)崗位的任職要求。物流管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)崗位任職要求包括職業(yè)崗位知識要求及專業(yè)基本能力要求兩方面。

1、職業(yè)崗位知識要求。畢業(yè)生需要了解倉儲、配送企業(yè)管理的一般業(yè)務內(nèi)容和流程，要具有企業(yè)一線運營管理能力和初步經(jīng)驗；要掌握必需的物流信息技術知識，具有物流信息收集、處理管理能力；要能借助工具書閱讀外文專業(yè)技術資料；要具備物流運輸服務、市場需求調(diào)查與分析、客戶服務管理的能力；要具有人際交往、團隊合作、協(xié)調(diào)人際關系的能力以及較強的環(huán)保和節(jié)約資源的意識；要具備自我發(fā)展、團隊協(xié)作、資源使用和運營績效管理能力。

2、專業(yè)基本能力要求。畢業(yè)生需要掌握倉儲、運輸、配送管理方法，能實施倉儲管理并進行質量管理；要具有裝卸、搬運的協(xié)調(diào)管理能力；要具有選擇包裝物并進行合理包裝的能力；要具有運輸、倉儲、配送、信息分析與處理能力；要能依據(jù)有關技術規(guī)范，分析和解決運輸、倉儲、配送工作中的一般技術問題，具有工作計劃的組織、實施能力。

畢業(yè)生要能參與確定運輸工具獲得方式及運輸工具的折舊與更新策略，能進行運輸成本預算和控制，并進行運輸?shù)目冃Ч芾?；能?guī)劃物流網(wǎng)絡，優(yōu)化物流作業(yè)方案，制定物流計劃與排程，進行物流生產(chǎn)調(diào)度和過程管理；能進行物流報價，制訂物流方案，執(zhí)行和評估物流服務合同；具備集裝箱運輸、多式聯(lián)運運營以及特殊貨物運輸組織管理能力，能進行運輸風險規(guī)避與保險管理；掌握物流運輸法律法規(guī)、物流標準知識，具有物流運輸安全管理和遵守相關物流標準的能力。

三、高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生知識、能力、素質分析

高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生的知識要求、能力要求、素質要求如下：

（一）畢業(yè)生知識要求。畢業(yè)生知識要求合格的檢測標準為各門課程、實習實訓環(huán)節(jié)考核合格，并取得英語、計算機等級證書，同時取得助理物流師證書，包括基礎知識及專業(yè)知識。

1、基礎知識?；A知識的成績考核標準為公共基礎模塊、職業(yè)基礎模塊等課程及對應的實習實訓合格。主要包括管理學的理論和方法、管理運籌學的理念、物流基礎理論、計算機基礎知識、物流法律法規(guī)、統(tǒng)計基礎、職業(yè)基本素質、職業(yè)素養(yǎng)提升等。

2、專業(yè)知識。專業(yè)知識的成績考核標準為職業(yè)技術模塊課程及對應的實習實訓合格。主要包括物品倉儲管理方法、庫存控制技術、商品的運輸調(diào)度、采購與供應鏈管理、商品的配送、物流信息系統(tǒng)、客戶管理方法、物流營銷技巧、物流財務會計等。

（二）畢業(yè)生能力與技能要求。畢業(yè)生能力與技能要求的檢測標準為各門課程、實習、實訓考核合格，取得英語、計算機等級證書，取得助理物流師證書。該項主要由任課教師、實習實訓教師考核和掌握，包括通用能力與技能、專業(yè)基礎能力與技能、專業(yè)核心能力與技能。

1、通用能力與技能。畢業(yè)生要具備開展活動的計劃和組織能力（管理學基礎、醫(yī)藥物流管理基礎、管理認知實習）；具有良好的人際關系和適應能力（人文社科類選修課程、社交禮儀、各類實習）；能熟練操作計算機和常用軟件，利用網(wǎng)絡收集信息的能力（計算機應用技術、計算機一級證書、各類軟件實訓）；具有查閱專業(yè)文獻與寫作的能力，能查閱物流相關專業(yè)英文資料（英語及證書）；具有良好的職業(yè)道德，具有良好的身心素質和進取精神（體育、各門課程及實習實訓）；具有較強的適應承受能力，具有較強的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力（第五學期拓展課程及項目實訓）。

2、專業(yè)基礎能力與技能。畢業(yè)生要求掌握管理的基本職能，即計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、激勵、決策等（管理學基礎、管理認知實習）；對物流行業(yè)有基本的認識，明確未來工作崗位，能理解物流管理的七個主要環(huán)節(jié)，樹立現(xiàn)代物流信息化的理念（物流管理基礎、管理認知實習）；能夠查找物流信息資料，擅長利用網(wǎng)絡資源；掌握現(xiàn)代物流企業(yè)的各項信息技術（物流信息系統(tǒng)、物流企業(yè)信息化認識實習、專業(yè)軟件實訓）；會書寫各種單據(jù)并對單據(jù)進行處理（物流運輸組織與管理、物流倉儲與配送、物流信息系統(tǒng)、項目調(diào)查實訓、專業(yè)綜合實習）。

3、專業(yè)核心能力與技能。畢業(yè)生要具備商品的運輸及調(diào)配能力（物流運輸組織與管理、專業(yè)綜合實習、運輸軟件實訓）；具備醫(yī)藥商品的采購、倉庫管理能力（采購與供應鏈管理、倉儲與配送、專業(yè)綜合實習、采購與倉儲軟件實訓）；具備商品的合理配送能力（倉儲與配送管理、配送軟件實訓、專業(yè)綜合實習）；具備物流的客戶服務及管理、物流市場營銷能力（物流市場營銷、客戶關系管理、項目調(diào)查實訓、畢業(yè)實習、頂崗實習）；具備物流的信息技術掌握能力（物流信息系統(tǒng)、物流企業(yè)信息化認識實習、專業(yè)綜合實習、畢業(yè)實習、頂崗實習）；具備物流財務會計處理能力（物流會計基礎、統(tǒng)計基礎）。

（三）畢業(yè)生素質要求。畢業(yè)生素質要求合格的檢測標準為通過《大學生素質拓展計劃學分量化表》，主要由輔導員掌握和考核，包括政治思想道德素質、科學與文化及身心素質、職業(yè)道德與職業(yè)素質。

1、政治思想道德素質。要求畢業(yè)生熱愛祖國，擁護黨的基本路線、方針政策；有民主和法制觀念及公民意識，遵紀守法；有理想、有道德、有文化、守紀律；有為人民服務，艱苦奮斗，實干創(chuàng)業(yè)的精神；樹立科學的世界觀和方法論，有正確的人生觀和世界觀、價值觀；具有良好的團隊精神，善于團結合作；具有良好的社會公德和職業(yè)道德，愛職、愛崗、敬業(yè)。

物流畢業(yè)實習工作計劃范文第2篇

關鍵詞：物流人才；復合型人才；專業(yè)知識；專業(yè)素養(yǎng)；就業(yè)

中圖分類號：G642；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）09-0017-01

物流人才所包含的含義是非常廣泛的，從搬運工、包裝員到倉庫作業(yè)人員、設備操作人員再到某部門的高級管理人員等，都在“物流人才”含x的范圍之內(nèi)。因此，在校生和畢業(yè)生應當對目前物流相關企業(yè)缺乏什么類型的人才有所了解，從而結合自身素質特點及專業(yè)領域的知識找到可以施展自己才華的舞臺?，F(xiàn)今，既懂得從戰(zhàn)略角度規(guī)劃企業(yè)的長遠發(fā)展目標，又有基層一線實際工作經(jīng)驗的物流人才已成為我國現(xiàn)代物流企業(yè)的“寵兒”?？偟膩碚f，此類“物流人才”必須具備以下專業(yè)知識、素養(yǎng)和能力。

一、復合型物流人才應具備的專業(yè)知識

第一，具備專業(yè)的物流管理知識。要熟悉物流的基本運作流程，掌握物流中心的合理規(guī)劃和布局，懂得貨物的運輸和配送、采購及庫存控制，知曉如何應用與操作各種物流機械設備，精通物流企業(yè)的經(jīng)營管理技巧。第二，具備精通財務知識的能力。物流之所以被稱為是“第三方利潤源”“經(jīng)濟領域尚未開墾的黑大陸”和“現(xiàn)代企業(yè)競爭最重要的領域之一”，就是因為通過節(jié)約物流成本的方式能夠大幅度提高企業(yè)自身競爭優(yōu)勢，增強核心競爭力，增加企業(yè)的經(jīng)濟效益。因此，要想成為高級物流人才，必須精通財務知識，才能精確分析物流成本并加以降低。第三，具備經(jīng)濟理論相關知識、現(xiàn)代市場營銷知識、電子商務知識及國際貿(mào)易知識等外延知識。這是由于物流學科是一個交叉學科，需要其他學科的輔助才能實現(xiàn)物流的合理管理和運作。第四，具備信息管理與信息系統(tǒng)知識?，F(xiàn)代物流企業(yè)要想提高運作效率、降低企業(yè)運營成本及提高客戶服務，首當其沖要考慮具備計算機應用技能及信息系統(tǒng)管理技能的知識型人才的運用。這就要求除了能夠熟練應用辦公自動化軟件的技能之外，還必須對信息系統(tǒng)管理有深度的理解和獨特的見解，始終保持企業(yè)站在物流信息化浪潮的前沿。

二、復合型物流人才應具備的專業(yè)素養(yǎng)和能力

首先，具備較好的外語應用能力。物流相關企業(yè)要想站在市場前沿，必須不斷了解世界上最新的物流信息動態(tài)，以最快的速度借鑒世界上最先進的物流管理技術等方面的知識，從而達到成為合理化的學習型組織和不斷節(jié)約物流成本的目的。因此，熟練的外語應用技巧及較高的外語溝通協(xié)調(diào)能力成為高級物流人才的必備技能。其次，具備良好的管理實踐能力。物流管理工作實踐性較強，復合型物流人才需要具備一定的物流管理實踐能力，在初入崗位時便能迅速上手工作，而非理論層面的巨人、實踐層面的矮子。真正的復合型物流人才在工作崗位上對物流管理的各個環(huán)節(jié)都能夠實現(xiàn)良好的操作和控制，在工作實踐中游刃有余。最后，具備團隊合作和奉獻精神。物流作業(yè)被稱為“系統(tǒng)工程”主要表現(xiàn)在它是一種網(wǎng)狀的系統(tǒng)結構，在這個線和點交織的網(wǎng)絡中，無論哪一個作業(yè)點出現(xiàn)疏漏，又沒有獲得及時、妥善解決，都有可能造成整個網(wǎng)絡的癱瘓。因此，具有較強的團隊合作精神和優(yōu)秀的奉獻精神是物流人才必備的職業(yè)素質。

三、對物流相關專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)建議

具有著廣博的知識面和具備較高綜合素養(yǎng)的復合型人才日益受到物流相關企業(yè)的青睞，因此物流相關專業(yè)在校生和畢業(yè)生不得不就此形勢調(diào)整自己的就業(yè)戰(zhàn)略。首先，不要定位過高，要從基層做起，調(diào)整自我就業(yè)期望值。雖然目前物流行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)人才緊缺的形勢，但大學生仍需要轉換就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，根據(jù)自身情況對薪酬要求適當?shù)胤诺?，為自己獲取更多的就業(yè)機遇。同時，作為即將離開校園的大學生，應盡早做好步入社會的準備，多充實自己的理論知識，提升自身競爭力，調(diào)整好心態(tài)去適應社會，從基層做起，不要眼光過高。其次，盡量扎實地掌握更多的物流相關專業(yè)理論知識，鍛煉自己的實操能力。物流專業(yè)基礎知識作為日后工作實踐動手能力的基礎不容忽視。這就要求大學生在學習過程中要端正學習態(tài)度，樹立正確的學習觀。同時，大學生在校期間要多做實驗，多參與實踐活動，從實踐中獲取成功的喜悅，增強學習專業(yè)基礎知識的興趣，從而促成基礎知識與實踐能力相長的良性循環(huán)模式。再次，在校期間多嘗試參加與物流相關的工作實踐，積累工作經(jīng)驗。在校期間，大學生應利用在校與假期時間多嘗試校內(nèi)外的見習與實習工作，盡量選擇物流專業(yè)相關的崗位和自己有興趣的崗位，最大限度地發(fā)揮專業(yè)知識優(yōu)勢和興趣愛好優(yōu)勢，做好相關的見習工作與實習工作計劃，為日后的順利就業(yè)增加砝碼。

四、結束語

總之，高校大學生應認清物流人才“誤區(qū)”，有計劃、有步驟地實施自己的就業(yè)戰(zhàn)略，從而成為新時期物流企業(yè)競相追捧的“寵兒”。

參考文獻：

[1]黃啟發(fā)，黃佳慧.復合型物流管理人才能力需求調(diào)查與培養(yǎng)模式優(yōu)化研究[J].現(xiàn)代營銷，2015（09）.

物流畢業(yè)實習工作計劃范文第3篇

2022年教務處在做好日常教學工作的基礎上，將圍繞著“新版高職專業(yè)目錄”開展教學內(nèi)涵建設和改革，提高教育教學質量。重點工作計劃如下：

一、專業(yè)內(nèi)涵建設

1.依據(jù)“新版高職專業(yè)目錄”修訂專業(yè)培養(yǎng)目標（3月）

“新版高職專業(yè)目錄”中我院有15個專業(yè)的專業(yè)名稱、歸屬有所變化，其中9個專業(yè)變化較大（附：新舊專業(yè)對照表）。以這次高職專業(yè)目錄修訂為契機，組織各系對這15個專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案進行再次修訂。

2.組織開展人才培養(yǎng)方案論證工作（3月底至4月底）

3月底在全院組織人才培養(yǎng)方案論證工作，為期一個月。集中解決人才培養(yǎng)方案中存的幾項共性問題：

（1）公共課開設的學期、課時數(shù)不統(tǒng)一。如：大學英語、計算機應用基礎等。

（2）在同類專業(yè)中沒有貫徹“一平臺、多模塊”。

（3）在同類專業(yè)中選用同一教材、同一課時的專業(yè)課，名稱不一置，開設學期也不一置。

3.2022年和2023年新增專業(yè)申報工作（3月、10月）

依據(jù)“新版高職專業(yè)目錄”，和學院發(fā)展實際，2022年新增5個專業(yè)和2個專業(yè)方向，分別是：網(wǎng)絡營銷與直播電商、非金屬礦物材料技術、電子競技運動與管理、大數(shù)據(jù)技術、電子商務（新媒體營銷方向）、影視多媒體技術、數(shù)字媒體技術（流行音樂制作方向）。

2023年新增專業(yè)工作于6月正式啟動，組織各系依據(jù)“新版專業(yè)目錄”，利用暑期開展行業(yè)調(diào)研，整合本系專業(yè)布局。9月召開新增和停招專業(yè)論證會，確定2023年新增和停招專業(yè)。

4.正式啟動“省級專業(yè)綜合改革試點項目”（4月）

目前，學院有3個“省級專業(yè)綜合改革試點項目”，分別是：建工系“建筑工程技術”（2013年獲批），經(jīng)管系“大數(shù)據(jù)與會計”（2014年獲批），“現(xiàn)代物流管理”（2016年獲批）。按照《省級“專業(yè)綜合改革試點”項目建設內(nèi)容和要求》啟動建設任務，建設期2年。

6.正式啟動“省級優(yōu)秀基層教學組織”建設（4月至5月）

2017年，電子系“數(shù)字媒體技術教研室”被評為省級優(yōu)秀教學組織。按照《建設任務書》要求啟動建設任務，建設期2年。

同時籌建2至3個院級“優(yōu)秀基層教學組織”，建設期2年。為“2022年市級優(yōu)秀基層教學組織”和“2023年省級優(yōu)秀基層教學組織”做好準備。

6.組織評選院級“優(yōu)秀中青年骨干教師”（10至11月）

出臺《優(yōu)秀中青年骨干教師選拔培養(yǎng)和管理辦法》，《優(yōu)秀中青年骨干教師考核辦法》。依據(jù)管理辦法評選院級“優(yōu)秀中青年骨干教師”。獎得院級稱號的骨干教師可參選省、市級優(yōu)秀中青年骨干教師。

7.教材建設

（1）做好2020級學生教材退費核算工作（3月至4月）

（2）做好2022-2023學年第一學期教材征訂工作（6月）

6月初啟動2022-2023學年第一學期教材征訂工作，嚴格審核教材質量，基本杜絕包銷教材。

（3）修訂《教材征訂管理辦法》和《校本教材建材管理辦法》，規(guī)范今后的教材征訂和校本教材開發(fā)。（4月或5月）

二、實踐教學建設

1.校內(nèi)實踐教學管理

（1）合理安排日常校內(nèi)實踐課程，加強教學檢查力度，配合督導教師保障實踐課程教學效果。

（2）配合各系做好校內(nèi)實訓基地建設。

2.學生技能競賽管理

（1）根據(jù)學院實際，修訂“指導學生參加各類技能競賽工作量核算辦法”，補充本校承辦各類技能競賽，教師工作量核算的內(nèi)容。（3月）

（2）組織各系開展各類學生技能競賽

3.2018級學生頂崗實習報告審核（4至5月）

三、日常教學工作

1.考務工作

（1）切實做好單招考試的考務工作

（2）組織開展補考和期末考試的考務工作

（3）組織開展四、六級考試和其他各類考試

2、教學督導工作

進一步加強教學管理，做到教學檢查常態(tài)化，充分發(fā)揮教學督員的作用，采取“發(fā)現(xiàn)問題—及時反饋—監(jiān)督整改”，保障教師按照任務完成教學任務。做好期中教學檢查和期末教學評價工作。

3.學籍管理工作

（1）根據(jù)“新版專業(yè)目錄”做好在校生專業(yè)更名、合并工作。

（2）做好學生退學、休學、復學的學籍管理工作。

（3）做好2018級畢業(yè)生，畢業(yè)資格審核工作。并發(fā)放畢業(yè)證。

四、組織開展第一屆教學優(yōu)秀成果表彰活動（9月）

總結2021-2022學年教學工作，在教師節(jié)前將本學年教學工作取得的成績進行總結表彰。表彰項目初設為：

1.青年教師課堂教學創(chuàng)新大賽

2.課件大賽

3.學生技能競賽（分為組織獎、指導教師獎、學生獲獎）

物流畢業(yè)實習工作計劃范文第4篇

關鍵詞：中藥材；實習基地；合作聯(lián)盟

中圖分類號：G642.0；R-012 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0042-03

安國市位于華北平原腹地，京、津、石三角中心地帶。處于環(huán)京津和環(huán)渤海經(jīng)濟圈，有“天下第一藥市”、“草到安國方成藥，藥經(jīng)祁州始生香”的美稱。安國藥城起源于宋，興于明，盛于清，綿延至今，成為聞名全國的中藥材集散地，也是中藥傳統(tǒng)種植基地，曾孕育了北京百年老字號“同仁堂”。藥城有中藥材種植基地（GAP）、制藥廠（GMP）、中藥材銷售公司（GSP，藥材商行）、提取車間、中藥炮制加工車間。市場內(nèi)有商戶600多家，全市有60多家飲片批發(fā)企業(yè)通過GSP認證，30多家制藥和飲片加工企業(yè)通過GMP認證[1]。

一、現(xiàn)狀

1.掛牌院校。河北安國藥材種植試驗場先后與河北醫(yī)科大學、北京中醫(yī)藥大學、北京聯(lián)合大學、南開大學藥學院、河北煤炭醫(yī)學院、北京城市學院、河北農(nóng)業(yè)大學、河北大學、山西農(nóng)業(yè)大學生命學院等京、津、冀國內(nèi)一流大專院校、科研單位合作，建立了實習業(yè)務。種植場有專職帶教老師，達三十多年的學生實習管理經(jīng)驗，安全措施到位。

2.實習專業(yè)和內(nèi)容。目前各大專院校在安國實習的專業(yè)涵蓋中藥學、藥學、中醫(yī)臨床醫(yī)學、中藥資源與開發(fā)、中藥制藥、中西醫(yī)結合、工商管理（藥事管理）、制藥主要種類、資源分布、常見中藥材鑒別及其開發(fā)利用、常見中藥材的炮制、加工及生產(chǎn)制造過程等，但實習目的基本一致，通過實習培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力和實際工作能力。實習內(nèi)容主要包括：種植場識別藥用植物、標本，中藥材飲片廠學習中藥材炮制、儲藏，中藥材交易大廳學習識別鑒定中藥材、中藥材流通銷售，藥廠GMP車間學習中藥提取分離和制劑，藥材商行學習營銷和藥事法規(guī)等[2]。安國可提供從種植、采收、炮制加工、中藥材標準、鑒定、銷售管理、市場預測、藥廠設計、制藥過程、制劑、包裝、中成藥質量標準、物流等環(huán)節(jié)的實習，實習資源豐富，特色明顯，是中藥相關專業(yè)教學體系中理想的實習基地。

3.存在問題。北京聯(lián)合大學生物化學工程學院自2005年以來每年有100名左右的學生到該基地實習，通過實習使學生在中藥材基源、種植、采收、提取、劑型制備等環(huán)節(jié)有一個系統(tǒng)認識，大大提高學生動手能力。但隨著社會發(fā)展和教學要求的提高，實習中發(fā)現(xiàn)有很多方面需加強和完善。①中藥材綜合實習模式內(nèi)容單純，實習系統(tǒng)性較差。②安國實習資源尚未挖掘，如中藥制藥廠、藥材經(jīng)營企業(yè)、物流企業(yè)。③自主管理的實習基地的基礎條件較差，目前僅限于簡單的點名、打分、寫報告、考查、考試等傳統(tǒng)管理。④實習經(jīng)費較少，僅限于住宿。⑤建設帶教師資隊伍單調(diào)，各個高校獨成系統(tǒng)，未形成資源共享。總之，實習內(nèi)容、管理、住宿、安全等未做到個性化服務。筆者強烈意識到本實習基地應建立實習聯(lián)盟。

二、實習基地建設設想

1.建設目標。對基地現(xiàn)有資源重新梳理，使其成為直觀的中草藥展示堂，結合種植、采收、炮制加工、中藥材標準、鑒定、銷售管理、市場預測、藥廠設計、制藥過程、制劑、包裝、中成藥質量標準等幾個環(huán)節(jié)，使學生多角度、多方位、多視野地接觸形象、直觀的中藥材資源，提高學習的適用性，建立一個獨具特色的中藥材原植物生產(chǎn)、標本、飲片、提取、藥劑制備一條龍的學習樂園。

2.可挖掘的實習內(nèi)容和實習企業(yè)。①了解安國藥史：安國藥王廟，建于東漢建武年間，廟中祭祀藥王邳彤；安國中藥文化博物館，分中醫(yī)藥簡史、安國藥業(yè)發(fā)展史、解放后的安國藥業(yè)、藥文化與生活、藥材標本、現(xiàn)代中藥企業(yè)等六部分。參觀古籍可了解安國藥市的發(fā)展變化，進而了解中藥發(fā)展史。②了解市場行情和中藥鑒定：因中藥材市場行情跌勢如洪，學生應了解中藥材市場在近五年、十年、甚至近二十年的市場及影響市場的因素。了解資金流動影響和國家政策等對中藥材價格的影響，調(diào)查安國藥市類型、規(guī)模、中藥材的供需、中藥交易種類、藥用植物種子種苗的種類、中藥材性狀鑒定的一般方法和常用術語、常用中藥的主要性狀鑒別特征，通過實習使學生對藥市信息與中藥材經(jīng)營有了初步了解。東方藥城可提供上述系列資源。③了解藥用植物相關知識：安國藥材種植試驗場示范種植區(qū)占地20000平方米，硬軟件完全符合GAP標準，設有試驗、示范、種植三個推廣區(qū)域。建設了占地5畝的溫室大棚，中藥材標本室，展出中藥材標本300余件，圖片200多張。種植試驗場主要從事技術服務、種苗培育、種子保存、技術推廣等業(yè)務。通過實習可了解藥用植物科屬的主要分類特征和部分大宗常用藥材的原植物特征，識別主要藥用植物。④安國道地藥材栽培實習：2014年安國中藥材種植面積約15萬畝，安國有“中國藥材之鄉(xiāng)”的稱號，通過藥城周邊種植戶了解安國道地藥材的種質資源、道地性、植物學特性、生物學特性、道地栽培技術和道地產(chǎn)區(qū)采收與產(chǎn)地加工、銷售、銷量、價格等。⑤制藥廠（GMP）實踐：安國中藥廠較多，如安國市制藥廠、三九（安國）制藥廠、河北祁新中藥顆粒飲片有限公司、安國市天下康制藥有限公司、河北藥都制藥集團有限責任公司、藥王制藥有限公司等。藥廠可提供從制藥過程包括，提取、分離、制劑、包裝、中成藥質量標準等幾個環(huán)節(jié)的實習。⑥中藥材銷售（GSP認證）和物流服務：藥材經(jīng)營部可提供藥材購銷、質量管理體系、質量檢測、物流等服務。

3.建設實習聯(lián)盟。建設實習聯(lián)盟和人才培養(yǎng)實踐教學服務平臺，充分綜合安國實習資料，由中藥材種植試驗場或某一大專院校組織，建立實習聯(lián)盟，成員包括安國藥材基地可提供實習的企業(yè)、大專院校、學生、家長等，實現(xiàn)資源共享，建設綜合實習基地網(wǎng)站。①系統(tǒng)性：各專業(yè)建設個性化服務體系，教學內(nèi)容前期與理論課程相銜接，后期與藥房實習、藥廠實習、市場營銷等課程畢業(yè)實習環(huán)節(jié)相聯(lián)系，學生集中實踐環(huán)節(jié)親自操作從原料―鑒定―粗加工―提取―分離―干燥―制劑―包裝等新藥研制的全過程，給就業(yè)鋪墊基礎技能，成為一個立體化、多網(wǎng)絡交叉的中藥實習基地。②專業(yè)性：從種植、采收、炮制加工、中藥材標準、鑒定、銷售管理、市場預測、藥廠設計、制藥過程、制劑、包裝、中成藥質量標準等幾個環(huán)節(jié)，突出專業(yè)特點，通過實際操作，以現(xiàn)代最先進技術接軌，圍繞中藥現(xiàn)代化展開，以適應現(xiàn)代市場的需要。③突出應用性和超前性：安國中藥草集散地野外實習基地建設為學生動手能力的培養(yǎng)提供可操作平臺。在實踐教學課程中，強化各個實踐教學環(huán)節(jié)，以便于學生在將來的工作中，對藥物的研制、開發(fā)、流通等環(huán)節(jié)能夠從理論上予以理解并付諸于行動。

三、解決方法

1.進一步建設和挖掘安國實習資源。組織中藥制藥廠、藥材經(jīng)營企業(yè)、物流企業(yè)，建設從種植、采收、炮制加工、中藥材標準、鑒定、銷售管理、市場預測、藥廠設計、制藥過程、制劑、包裝、中成藥質量標準、物流的實習聯(lián)盟，建設各實習單位的企業(yè)文化。探索和完善中藥材綜合實習模式，即建立學校―中藥材試驗種植場―藥廠―東方藥城―中藥材飲片廠―物流―飲片經(jīng)銷企業(yè)等實習聯(lián)盟共同體，根據(jù)各專業(yè)特點，系統(tǒng)設計實習內(nèi)容，解決實習內(nèi)容單純、系統(tǒng)性差等問題。

2.開發(fā)基于安國實習基地的實踐管理平臺。平臺主要包括實習監(jiān)控、企業(yè)信息采集、學生信息采集、指導教師信息采集、實習指導計劃信息采集和等。平臺主要為實習學生、企業(yè)技術人員和校內(nèi)外指導教師提供交流。校內(nèi)指導教師與實習學生、企業(yè)指導教師間可通過平臺模式（短信平臺、網(wǎng)絡平臺）進行溝通，家長可監(jiān)督執(zhí)行過程[3]。

3.增加實習經(jīng)費，實習聯(lián)盟共同開發(fā)實習基地。改善住宿條件，共同投入，共同受益，建成一個以n條線路、n個考察點，輻射周邊的固定中藥材實習基地。實現(xiàn)“點―線―面”相結合的生物學綜合實習的技術路線理念，即建立一個獨具特色的中藥材原植物生產(chǎn)、標本、飲片、提取、藥劑制備一條龍的學習體系。

4.建設帶教師資隊伍。與種植場建立實習基地的單位定期舉辦交流和研討會，取長補短、互通有無、共同開發(fā)安國現(xiàn)有的中藥材資源用于學生培養(yǎng)和提高。學校應承擔實習基地專業(yè)人員在各個學校進行進修教育，將基地師資培養(yǎng)列人學校工作計劃。組織基地帶教人員參加學校繼續(xù)教育的各類培訓班和有關專業(yè)學術活動，以提高基地人員的基本理論和基本技能的水平，同時學校每年要派年輕老師輪流到基地實習，加強實踐業(yè)務學習。

5.建立反饋體系。實施校企監(jiān)督制度，即聘請企業(yè)教師做實習監(jiān)督員，對各個學校實習過程中的學風、實習內(nèi)容、紀律、作息、飯菜浪費、衛(wèi)生等進行動態(tài)監(jiān)督和考評，調(diào)研教師和學生的意見、要求和建議等，同時學校也要及時對實習基地提供的服務如住宿、講解、衛(wèi)生管理、飲食等進行評價，以督促實習基地改進工作，通過雙方的互評和意見交流為改善實習環(huán)境和實習管理提供依據(jù)。

參考文獻：

[1]徐寧，蔡湛，王然.區(qū)域旅游業(yè)發(fā)展的SWOT分析與戰(zhàn)略研究――以安國市的中醫(yī)藥文化旅游為例[J].文化產(chǎn)業(yè)，2013，（13）：121-123.

物流畢業(yè)實習工作計劃范文第5篇

關鍵詞　課程改革　倉儲管理　工作任務

高等職業(yè)教育課程的最終目標就是使培養(yǎng)出的學生要具有實戰(zhàn)能力，即能解決實際問題的綜合能力。而按照以老的教學方法，倉儲管理課程是以知識為本位，強調(diào)學科知識的科學性與系統(tǒng)性，這與當下的社會強調(diào)的實用技能型、知識創(chuàng)新型的人才需求不符。

1　課程內(nèi)容

培養(yǎng)符合社會需要的技能型倉儲管理人才，課程內(nèi)容構建上是其首要的制約因素，其改革對促進高職學生真正掌握實用技能，提高其自身能力及其實現(xiàn)培養(yǎng)目標有著現(xiàn)實的意義。

1.1課程開發(fā)

學習的目的是為了指導工作實踐，學習也是通過各種工作實踐來完成的。因此老師要根據(jù)實踐導向徹底打破學科課程的設計思路，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務與知識的聯(lián)系，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎上掌握知識，建設“教、學、做”合一的教學情境，開發(fā)與工作過程相結合的學習領域課程。課程開發(fā)按照企業(yè)調(diào)研－調(diào)研分析－確定行動領域－確定學習領域－設計學習情景－教學實施－對比分析的路徑推進，在學習領域的設計上，按照”以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以具體的倉儲儲存產(chǎn)品為載體，以具體的倉儲作業(yè)流程為導向，以學生為中心，以工作任務為驅動，以完整的工作過程為行動體系”的總體設計要求，構建業(yè)務流程導向式的課程內(nèi)容。

1.2課程內(nèi)容構建

1.2.1課程內(nèi)容構建的原則。在學習領域內(nèi)容的構建過程中，注重情境性、科學性、個體性這三個結構性原則的平衡與互補，考慮知識點的合理分配以及知識結構和學習能力的秩序漸進。同時遵循高等院校學生的認知規(guī)律，充分考慮教學情境的實用性，典型性，趣味性，可操作性以及可拓展性等因素，緊密結合專業(yè)能力和職業(yè)資格證書中相關考核要求。

1.2.2課程內(nèi)容選取的依據(jù)。學習情境內(nèi)容選取的依據(jù)是根據(jù)行業(yè)專家對倉儲管理所涵的崗位、群的任務和職業(yè)能力要求，打破原有的學科課程體系，選取典型的倉儲管理任務，將崗位所涉及的能力要求和知識融入各個情境中，通過企業(yè)的物流崗位進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)具有一定物流理論知識的一線操作人員極為少，這就需要我們培養(yǎng)的學生既要懂理論以要會實際操作?？梢愿鶕?jù)企業(yè)用人的需求和倉儲管理各工作崗位的具體內(nèi)容，將課程進行重新組合，對原有的倉儲管理實務、物流設備與設施、商品學、物流英語等課程和知識進行重新組合，形成了倉儲管理學習領域。本學習領域選取的學習情境均為典型的倉儲管理任務，而對于非典型的工作任務則沒有選取

1.2.3課程內(nèi)容排序遵循的客觀規(guī)律。新的教學內(nèi)容編排上以教學論方法論為指導，主要依據(jù)作業(yè)活動所特有的工作任務邏輯關系，將課程內(nèi)容遵照由簡單到復雜，由容易到困難的客觀規(guī)律，設置課程內(nèi)容順序。這與以往按知識的邏輯關系來排教學內(nèi)容有著本質的區(qū)別。

2　課程模式

2.1采取工學結合形式，實現(xiàn)教、學、做一體化

在課程開了的過程中，對工作場所進行相應的調(diào)整，以便于學生可以將書本上的知識與現(xiàn)實的實踐經(jīng)驗相結合，構建工作過程知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在走上工作崗位后可以在快速發(fā)展變化的工作環(huán)境中應對各種情況。并能為所遇到的各種問題找到更好的解決方案。讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎上掌握知識，建設教、學、做合一的教學情境，充分利用了校企兩種教學資源，并由校企老師共同承擔課程建設和教學實施。本學習領域學生將到真實企業(yè)進行教學，由企業(yè)指導老師和學院專任老師在工作現(xiàn)場講授知識和訓練技能，對學生實行員工現(xiàn)場化管理。

2.2學習情境以工作任務進行驅動

每個具體課程教學實施開始首先下發(fā)本學習情境的任務單，學生通過對任務的分析和討論開始進行工作計劃的制定，實施和評估。在情境教學中，通過一完整的工作任務進行行動學習，進而實現(xiàn)學生關鍵能力的培養(yǎng)，進一步樹立“學中做、做中學”的思想。

2.3學習情境的實施

每個學習情境都按作業(yè)活動所特有的工作任務邏輯關系，按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這六個工作步驟進行教學實施。將相對獨立的典型任務交學生獨立完成，從信息的收集，方案的設計與實施，到完成后的評價，都由學生具體負責，學生參與實際問題解決的整個過程。這樣通過一而再，再而三的訓練，使所有學生能夠了解和把握完成工作過程的重點難點。這樣每當再碰到新的任務時，學生就不會會沒有辦法了，同時也大大提高了學生獨立工作的能力。

2.4用多種教學方法調(diào)動學生的情緒

在教學方法方面，實行模擬教學法、項目教學法、小組討論法、案例教學法、現(xiàn)場教學法等，調(diào)動學生學習的積極性。同時改革考試內(nèi)容與方法，注重對學生的工作過程的考核，鼓勵學生參加生產(chǎn)和社會實踐活動，課外科技活動和老師的科研工作，充分利用現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術，提高教學效益和質量，促進教學內(nèi)容和課程改革的深入發(fā)展。

2.5打造團隊精神

在課程中所有需要學生解決的實際問題，由學生共同參與，共同討論，在討論中承擔不同的角色，在互相合作的過程中，使實際問題最終獲得解決，通過強調(diào)真實工作情境中的團隊精神，以鼓勵學生學習，在真實的工作場景中，設置以團隊合作為基礎的工作與學習任務。

希望通過本學習領域的開發(fā)建設，改變原有的教學模式，設計出知識、理論、實踐一體化的課程，使培養(yǎng)的學生具有較強物流倉儲管理能力，增加學生在現(xiàn)代工業(yè)物流企業(yè)中的就粘機會和競爭力，同時也為經(jīng)濟類應用學科的課程改革尋找到一條新的途徑。

3　教學手段

3.1現(xiàn)以學生為中心，激發(fā)學生學習興趣。為了提高教學效率、改善教學效果，可以把所涉及倉儲作業(yè)的物流設備設施制作成實物圖片，鏈接了物流企業(yè)實際運作的錄像資料，使物流企業(yè)復雜的運作過程得以形象的表現(xiàn)，更直觀，更具體，加深了學生的感性認識，極大的提高了學生的學習興趣。

3.2利用案例教學、任務驅動等手段加強實踐教學，提高學生的職業(yè)技能。學生進行認識實習、軟件模擬實習及頂崗實習，直接參與到物流生產(chǎn)活動的各個環(huán)節(jié)中去。

3.3舉辦講座拓展學生的知識面。邀請行業(yè)、企業(yè)的專家學者，舉行物流知識講座，使學生及時掌握國內(nèi)外物流行業(yè)宏觀發(fā)展動態(tài)和物流企業(yè)一線經(jīng)營管理的新方法、新工藝。

3.4積極組織學生參與技能競賽。通過競賽進一步加強學生的動手能力，提高學生的職業(yè)技能，進而全面提高學生的綜合素質和能力。

3.5推行雙證融通，將課程內(nèi)容與職業(yè)資格考證對接。將課程的考核成績與職業(yè)資格證書掛鉤。

結束語

倉儲管理是目前經(jīng)濟領域較熱門的專業(yè)，無論是教學還是科研水平，我國還有較大差距。本文在倉儲管理課程改革方面進行了的有益探討，相信對于今后我國此類專業(yè)課程建設和發(fā)展會有所幫助。

參考文獻：