前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇旅游管理碩士范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

旅游管理碩士范文第1篇

    關(guān)鍵詞:MTA研究方向

    2009年12月,《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》(國發(fā)[2009]41號(hào))提出 “把旅游業(yè)培育成國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”。41號(hào)文件的被社會(huì)各界一致認(rèn)為是一個(gè)具有里程碑意義的重要事件,旅游業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用發(fā)生了根本性的變化,為旅游業(yè)的大發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。

    旅游業(yè)由傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)上升到國家戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè),這對(duì)旅游業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的要求。在旅游業(yè)的發(fā)展中,旅游人才始終是旅游發(fā)展的第一資源。到2015年,中國旅游市場(chǎng)接待人數(shù)將達(dá)到35億人次,旅游業(yè)人才需求矛盾日益突出,特別能滿足現(xiàn)代服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的旅游高端人才異常稀缺。高端旅游人才的培養(yǎng)與開發(fā)工作成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》也鮮明提出了人才開發(fā)要高端引領(lǐng)的指導(dǎo)方針。在此背景下,國家教委設(shè)立了新的旅游類的專業(yè)碩士學(xué)歷——旅游管理碩士(Master of Tourism Administration,簡稱MTA)。MTA主要招收具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并在未來愿意從事旅游業(yè)工作的人員,其目標(biāo)是培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和旅游職業(yè)精神、掌握旅游管理基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技能,具備國際化視野和戰(zhàn)略思維能力、敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)代旅游業(yè)跨國發(fā)展的的高級(jí)應(yīng)用型旅游管理人才。MTA的設(shè)立為中國旅游高端人才的培養(yǎng)開辟了一條嶄新的道路,使得旅游高端人才的培養(yǎng)由過去的企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng),發(fā)展到了學(xué)院正規(guī)專業(yè)化培養(yǎng)的新階段。

    2010年9月,我國第一批獲得旅游管理專業(yè)碩士(MTA)授予權(quán)的高校有56所。MTA招生對(duì)象為有工作經(jīng)驗(yàn)的在職人員,要求?？飘厴I(yè)有五年或五年以上工作經(jīng)驗(yàn),本科畢業(yè)有三年或三年以上工作經(jīng)驗(yàn),碩士博士畢業(yè)有兩年或兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)屆本科生不允許報(bào)考。MTA報(bào)考人員要通過每年1月份國家進(jìn)行的MBA聯(lián)考。MTA與MBA考生的考試內(nèi)容相同,均參加MBA聯(lián)考,在報(bào)考時(shí)選擇MTA。MTA學(xué)員可以選擇脫產(chǎn)或者在職進(jìn)行學(xué)習(xí),脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間為2年,在職學(xué)習(xí)時(shí)間一般比脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間多一年。MTA學(xué)員畢業(yè)后,通過論文答辯,可以獲得國家正式的碩士學(xué)位證和碩士畢業(yè)證。

    由于旅游業(yè)是一個(gè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣的產(chǎn)業(yè),既包括純粹意義上的旅游行業(yè),還包括交通部門、商業(yè)部門、會(huì)展部門、建設(shè)部門、公共管理部門,以及旅游信息技術(shù)、旅游地產(chǎn)、旅游金融、保險(xiǎn)、旅游制造、文化創(chuàng)意等新興行業(yè)和部門。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展,這些部門與行業(yè)面臨著對(duì)應(yīng)用型高層次務(wù)實(shí)型專門人才的大量需求,因此,MTA教育必須進(jìn)行研究方向的設(shè)置以滿足上述部門與行業(yè)的人才需求。

    由于MTA教育剛剛開始,各個(gè)開設(shè)MTA教育的旅游相關(guān)院校在進(jìn)行具體的研究方向設(shè)置時(shí),都是具有摸索的性質(zhì),所以,本人在此提出關(guān)于MTA研究方向設(shè)置的一些想法,以供方家商榷。

    一、開設(shè)MTA教育的旅游相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域進(jìn)行MTA方向設(shè)置

    我國第一批獲得旅游管理專業(yè)碩士(MTA)授予權(quán)的高校有56所,各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)利用自己的優(yōu)勢(shì)和有利條件靈活設(shè)置MTA研究方向。比如,華僑大學(xué),是國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和面向海外開展華文教育的主要基地,也是全國境外學(xué)生最多的大學(xué)之一。華僑大學(xué)旅游學(xué)院是教育部最早批準(zhǔn)成立的全國八所旅游高等院校之一(1983),是“中國旅游名校T10聯(lián)盟”成員單位,也是國內(nèi)第一家可以直接向海外招收本科生、碩士生、博士生的旅游院系。華大旅游學(xué)院有著“旅游管理”二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)(全國四家)、國家級(jí)特色專業(yè)“旅游管理本科專業(yè)”、教育部高職高專示范專業(yè)“旅游管理專業(yè)”等特色學(xué)科點(diǎn),形成了面向境內(nèi)外招生、覆蓋高職-本科-碩士到博士完備的辦學(xué)體系。所以,其MTA研究方向設(shè)置有境內(nèi)與境外方向,就是與其面向國內(nèi)與國際的優(yōu)勢(shì)結(jié)合而設(shè)置的。另外,桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院充分發(fā)揮自己位于少數(shù)民族地區(qū),民族旅游研究較為擅長的優(yōu)勢(shì),在其MTA研究方向中設(shè)置了民族旅游方向。

    二、開設(shè)MTA教育的旅游相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本區(qū)域旅游發(fā)展開設(shè)MTA方向

    我國幅員遼闊,各地旅游發(fā)展差異較大,獲得旅游管理專業(yè)碩士(MTA)授予權(quán)的高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本區(qū)域的旅游發(fā)展,靈活設(shè)置MTA方向,以達(dá)到服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局這一目標(biāo)。比如,南開大學(xué)MTA開設(shè)了港口與郵輪旅游管理方向,這就是結(jié)合了天津的港口城市特點(diǎn)與力爭國際郵輪經(jīng)停天津這一發(fā)展趨勢(shì)而進(jìn)行的靈活設(shè)置,符合天津未來的旅游發(fā)展趨勢(shì),也有較大的實(shí)際需求。而桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院位于中西部地區(qū),區(qū)域內(nèi)生態(tài)旅游開發(fā)的需求較大,所以設(shè)置有生態(tài)旅游方向。

    三、開設(shè)MTA的教育方向應(yīng)當(dāng)有廣泛的市場(chǎng)需求

    MTA教育是以專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用為導(dǎo)向?qū)W(xué)生實(shí)施培養(yǎng)教育,因此學(xué)生畢業(yè)后將從事旅游行業(yè)以及相關(guān)行業(yè)中的實(shí)務(wù)性工作。由于旅游業(yè)是一個(gè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣的產(chǎn)業(yè),其運(yùn)行過程所涉及的不僅僅是酒店、旅行社、景區(qū)和景點(diǎn)等純粹意義上的旅游行業(yè),還包括航空、鐵路、游船等交通部門;商品零售、旅游購物等商業(yè)部門;會(huì)議、展覽等會(huì)展部門;園林綠化、生態(tài)恢復(fù)、文物、建筑、藝術(shù)裝飾等建設(shè)部門;旅游策劃、旅游廣告宣傳、管理咨詢等旅游智業(yè)部門;旅游行業(yè)管理、旅游公共設(shè)施管理等公共管理部門;以及旅游信息技術(shù)、旅游地產(chǎn)、旅游金融、保險(xiǎn)、旅游制造、文化創(chuàng)意等新興行業(yè)和部門。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展,這些部門與行業(yè)面臨著對(duì)應(yīng)用型高層次務(wù)實(shí)型專門人才的大量需求,MTA教育應(yīng)當(dāng)可以滿足上述部門與行業(yè)的人才需求。

    以傳統(tǒng)的旅游企業(yè)來說,中國旅游市場(chǎng)逐步擴(kuò)大對(duì)外開放,國內(nèi)許多傳統(tǒng)的旅游企業(yè)(包括酒店、旅行社等)面臨能夠勝任實(shí)際工作需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型旅游管理專門人才缺乏的問題。因此,學(xué)生通過旅游管理專業(yè)碩士教育的學(xué)習(xí),將成為目前國內(nèi)正求賢若渴的傳統(tǒng)旅游企業(yè)的搶手人才。

    對(duì)于眾多的與旅游相關(guān)的新興行業(yè)(如旅游地產(chǎn)、旅游金融、旅游制造業(yè))來說,也存在著大量人才短缺的現(xiàn)象。以旅游地產(chǎn)為例,根據(jù)國際權(quán)威結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè),未來二十年,中國的旅游業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)都將會(huì)有極為廣闊的發(fā)展前景,旅游地產(chǎn)作為兩個(gè)黃金產(chǎn)業(yè)的交叉型產(chǎn)業(yè),已經(jīng)開始逐步受到業(yè)界及專家學(xué)者的關(guān)注,但人才問題是中國旅游地產(chǎn)發(fā)展受限的因素之一,這個(gè)行業(yè)需要大量的具有旅游地產(chǎn)專門知識(shí)與實(shí)際操作能力的人才,MTA的旅游地產(chǎn)就是針對(duì)這種需求而專門設(shè)置的。學(xué)生通過模塊課程的學(xué)習(xí)可具備足夠的相關(guān)知識(shí)與相關(guān)能力,畢業(yè)后將在旅游地產(chǎn)行業(yè)大展宏圖。

    桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院創(chuàng)建于1985年,旅游管理專業(yè)獲得教育部第二批高等學(xué)校特色專業(yè)、獲得國家級(jí)的旅游管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心、獲得自治區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)、自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、旅游市場(chǎng)學(xué)和旅游規(guī)劃獲得自治區(qū)精品課程、近年獲得國家級(jí)科研項(xiàng)目10項(xiàng),省級(jí)項(xiàng)目30項(xiàng),橫向項(xiàng)目60項(xiàng),特別是旅游管理專業(yè)在2008年全國92個(gè)旅游管理碩士專業(yè)排行榜中位列第8位。

    桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院也是首批獲得獲得旅游管理專業(yè)碩士(MTA)授予權(quán)的高校,結(jié)合實(shí)際情況,其2011年MTA專業(yè)方向設(shè)置為以下幾個(gè)方向:

    1、民族旅游開發(fā)與管理

    桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院在民族旅游研究方面較強(qiáng),設(shè)置這一方向主要針對(duì)廣大中西部民族地區(qū)招生,可以與頂尖旅游院校展開錯(cuò)位競(jìng)爭。

    2、旅游規(guī)劃與景區(qū)管理

    桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院承擔(dān)大量旅游規(guī)劃項(xiàng)目,對(duì)景區(qū)尤其是新建景區(qū)的各級(jí)管理人員有較強(qiáng)的吸引力。

    3、生態(tài)旅游與管理

    桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院在生態(tài)旅游研究方向有較大優(yōu)勢(shì),而我國中西部地區(qū)有大量森林公園及生態(tài)型景區(qū),對(duì)中高級(jí)生態(tài)旅游管理人才有較大需求。

    4、國際酒店管理

    桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院的酒店管理專業(yè)是國內(nèi)第一批設(shè)立的本科酒店管理專業(yè),近年國內(nèi)很多城市有大量高星級(jí)酒店落成,有大量的中高級(jí)管理人才需求。

    5、旅游公共管理

    設(shè)置這一方向?qū)μ嵘骷?jí)旅游行政管理人員水平有較大意義。

    6、旅行社與會(huì)展管理

    主要面對(duì)旅行社與會(huì)展行業(yè)。

    參考文獻(xiàn):

旅游管理碩士范文第2篇

2006年10月28日至29日，由教育部工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游專業(yè)組主辦、福建師范大學(xué)旅游學(xué)院承辦的“全國重點(diǎn)骨干院校旅游管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研討會(huì)暨教育部工商管理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游專業(yè)組工作擴(kuò)大會(huì)議”在福州最佳西方財(cái)富酒店召開。出席會(huì)議的有教育部工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游專業(yè)組成員及來自全國25個(gè)省市及自治區(qū)的80多所重點(diǎn)骨干旅游學(xué)院的院長、系主任和相關(guān)出版社的代表100余人。

在中國“十一五”計(jì)劃實(shí)施的開局之年，在中國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展和中國旅游教育的轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，為了配合國家教育部及教育部工商管理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的工作安排，配合國家旅游局 “十一五”旅游人才發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施以及服務(wù)全國旅游院校和旅游管理專業(yè)發(fā)展需要，教育部工商管理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游專業(yè)組特組織了本次研討會(huì)，以促進(jìn)中國旅游教育和全國旅游院校旅游管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

會(huì)議傳達(dá)了教育部及教育部工商管理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話的精神；通報(bào)了教育部旅游管理專業(yè)建設(shè)調(diào)查分析情況；總結(jié)“十五”期間中國高等旅游教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)代表就新形勢(shì)下旅游管理專業(yè)的改革與發(fā)展、全國旅游高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)、品牌專業(yè)建設(shè)和評(píng)估、核心課程設(shè)置與關(guān)聯(lián)延伸專業(yè)建設(shè)、旅游管理專業(yè)博士碩士點(diǎn)建設(shè)等共同關(guān)心的問題進(jìn)行了廣泛討論，就旅游專業(yè)建設(shè)目前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了深入地研討并達(dá)成共識(shí)。本次會(huì)議是一次新時(shí)期中國高等旅游教育發(fā)展的階段性總結(jié)和指導(dǎo)專業(yè)新一輪發(fā)展的重要會(huì)議。

二、主題報(bào)告內(nèi)容

會(huì)上有4位嘉賓作了主題報(bào)告。這4個(gè)報(bào)告全面客觀、系統(tǒng)分析了中國的旅游管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，從宏觀與微觀層面考究了中國旅游教育與旅游管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展走向，勾勒了中國旅游教育未來的發(fā)展宏圖。

教育部工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游專業(yè)組組長馬勇教授的主題報(bào)告是《工商管理學(xué)科建設(shè)與旅游管理專業(yè)發(fā)展》。馬勇教授通報(bào)了新一屆教育部工商管理教育指導(dǎo)委員會(huì)成立后對(duì)“十一五”期間旅游管理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)意見。馬勇指出：建設(shè)旅游管理專業(yè)要認(rèn)識(shí)到充分利用教育口各級(jí)別各種教育資源的重要性，如重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)（校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)）、品牌專業(yè)建設(shè)、高等學(xué)校人文社科研究基地建設(shè)等等；同時(shí)專業(yè)建設(shè)要與旅游行業(yè)有效接軌，充分接受國家旅游局的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)；積極開展旅游管理專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研討；設(shè)立《旅游高等教育通訊》加強(qiáng)旅游管理專業(yè)的信息交流。

教育部工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游專業(yè)組田里教授主題報(bào)告為《中國旅游管理專業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展戰(zhàn)略研究》。報(bào)告全面分析研究了新世紀(jì)旅游業(yè)發(fā)展對(duì)旅游專業(yè)人才素質(zhì)的要求，系統(tǒng)剖析了我國旅游專業(yè)高等教育的現(xiàn)狀、問題及成因，分別從戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)層次對(duì)我國旅游高等教育發(fā)展中存在的重大問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析與闡述，提出對(duì)策。結(jié)合評(píng)估具體的指標(biāo)體系他提出自己的看法，他指出：旅游院校培養(yǎng)的本科畢業(yè)生必須按照大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)目標(biāo)與模式，不能一味屈就于企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，必須保持知識(shí)的獨(dú)立價(jià)值，高校旅游教育應(yīng)該有自己獨(dú)立的培養(yǎng)制度。

上海師范大學(xué)旅游學(xué)院副院長高峻教授作了題為《中國旅游業(yè)“十一五”人才規(guī)劃》的主題報(bào)告。報(bào)告依據(jù)歷年統(tǒng)計(jì)資料和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)“十一五”期間旅游人才的總量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等進(jìn)行了預(yù)測(cè)；并在此基礎(chǔ)上提出了“十一五”期間中國旅游人才規(guī)劃的的重點(diǎn)、實(shí)施計(jì)劃和保障措施。

Tourism Science旅游科學(xué)面向21世紀(jì)的中國旅游高等教育建設(shè)與發(fā)展湖北大學(xué)旅游發(fā)展研究院院長助理劉名儉副教授作了題為《旅游管理專業(yè)精品課程建設(shè)與發(fā)展探討》的主題報(bào)告。報(bào)告全面調(diào)研與分析了全國旅游管理專業(yè)精品課程的建設(shè)情況，介紹了目前唯一一項(xiàng)國家級(jí)旅游本科精品課程《旅游規(guī)劃與開發(fā)》的成功創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，并為全國旅游院校建設(shè)精品課程提供了有益的發(fā)展思路及實(shí)施工程計(jì)劃。

三、會(huì)議主要成效

參會(huì)代表針對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)評(píng)估、專業(yè)拓展、精品課程建設(shè)、博士碩士點(diǎn)建設(shè)等方面進(jìn)行了深入交流和熱烈探討，基本達(dá)成以下共識(shí)：

1．重新定位旅游學(xué)科發(fā)展方向

會(huì)議認(rèn)為，目前全國旅游管理專業(yè)本科院校有393所，專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)展迅猛，在中國學(xué)科體系中已獨(dú)樹一幟，應(yīng)該在全國旅游管理專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)展、旅游學(xué)術(shù)積累不斷豐厚的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)建設(shè)和學(xué)科行為，使之在工商管理一級(jí)學(xué)科下逐步成熟化。會(huì)議提出把全國旅游院校本科旅游教育分為應(yīng)用型（技術(shù)）和科研型（理論）的兩種類型，教指委制定相應(yīng)的分類指導(dǎo)方法，把本科旅游教育與高職旅游教育在學(xué)科發(fā)展上加以區(qū)分。

2．制定旅游管理專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)上討論了由田里教授負(fù)責(zé)起草的旅游管理本科專業(yè)評(píng)估方案初稿。會(huì)議認(rèn)為，專業(yè)評(píng)估很有必要，既是對(duì)全國旅游管理專業(yè)發(fā)展水平的一次檢閱行動(dòng)，也是對(duì)全國旅游管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的一次提升過程。專業(yè)評(píng)估要“以評(píng)促建，重在建設(shè)”，發(fā)揮其規(guī)范管理、提升整體實(shí)力的重要作用。專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)一步作調(diào)整，兼顧不同地區(qū)和學(xué)校的差異性。

3．提升旅游管理專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

會(huì)議代表希望，在教指委的指導(dǎo)下，提升教學(xué)、科研、師資、人才培養(yǎng)等專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。一是積極爭取教育部門對(duì)旅游管理專業(yè)的支持，努力申報(bào)教育部門提供的各類專業(yè)發(fā)展資源，如國家（?。┘?jí)精品課程、規(guī)劃教材、教改項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)、重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)、重點(diǎn)研究基地、名師、重點(diǎn)試驗(yàn)中心、文（理）科試點(diǎn)班等等。二是加強(qiáng)旅游科研，積極申報(bào)國家自然科學(xué)基金、國家社會(huì)科學(xué)基金以及教育部、各省市各類旅游科學(xué)研究項(xiàng)目，并積極參加科研成果的評(píng)獎(jiǎng)工作，增強(qiáng)旅游管理專業(yè)整體實(shí)力。

4．加強(qiáng)旅游管理專業(yè)的內(nèi)外合作

一是加強(qiáng)國內(nèi)旅游院校的教學(xué)與科研合作。二是要加強(qiáng)國際合作，積極創(chuàng)造條件與國外聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)造旅游學(xué)校師生到境外培訓(xùn)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。目前有很多旅游院校開展了非常有效的國際合作項(xiàng)目，發(fā)揮了積極的示范作用，同時(shí)港、澳地區(qū)的院校也有意與大陸院校進(jìn)行廣泛合作。三是與其他學(xué)科的合作，尤其要更注重與管理學(xué)科橫向的合作，與歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等傳統(tǒng)學(xué)科的合作，教指委將在一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)上推動(dòng)二級(jí)學(xué)科領(lǐng)域的合作。

5．調(diào)控旅游院校的總體辦學(xué)層次

一是在全國旅游管理專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，從戰(zhàn)略上嚴(yán)格控制旅游管理專業(yè)本科生的規(guī)模，保證畢業(yè)生高就業(yè)率和良好的專業(yè)形象。二是大力推進(jìn)旅游管理碩士研究生教育的發(fā)展，支持與鼓勵(lì)有條件的旅游院校積極申報(bào)碩士點(diǎn)，提升旅游管理學(xué)科形象。三是適度發(fā)展旅游管理博士研究生教育。注重學(xué)科積淀和學(xué)術(shù)積累，提升旅游管理專業(yè)的學(xué)科地位。

6．建立高等旅游院校的交流平臺(tái)

一是形成教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)為中心的“旅游教育會(huì)議”制度，每年舉辦專業(yè)建設(shè)和發(fā)展研討會(huì)，及時(shí)通報(bào)信息、交流經(jīng)驗(yàn)、研討對(duì)策。二是出版《旅游高等教育通訊》，由高等教育出版社負(fù)責(zé)刊?。弧堵糜慰茖W(xué)》等專雜志設(shè)專欄刊登國內(nèi)外旅游教育和旅游學(xué)術(shù)會(huì)議的重要信息，加強(qiáng)信息交流。三是教指委旅游專業(yè)組建設(shè)“中國旅游教育”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示成就，通報(bào)畢業(yè)生供需情況、國內(nèi)外訪問學(xué)者、博士后流動(dòng)站等各種信息，整合資源，全國共享，由高等教育出版社承擔(dān)網(wǎng)站制作維護(hù)工作。

7．拓展旅游學(xué)科的專業(yè)延伸領(lǐng)域

目前學(xué)科目錄“旅游管理”只有一個(gè)專業(yè)方向，從某種程度限制了旅游管理學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域的深度和廣度。在專業(yè)設(shè)置問題上，許多旅游院校做了不少探索，積極向休閑、會(huì)展、娛樂等領(lǐng)域拓展，實(shí)行校內(nèi)的優(yōu)勢(shì)資源整合，突出院校和地域特色，創(chuàng)立特色品牌專業(yè)，如華僑大學(xué)整合體育系設(shè)立“運(yùn)動(dòng)休閑娛樂”方向，中山大學(xué)設(shè)“休閑與俱樂部管理”等專業(yè)。

8．建設(shè)旅游專業(yè)核心精品課程體系

按照教育部關(guān)于制定的精品課程建設(shè)的要求和規(guī)范，積極申報(bào)國家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)旅游類精品課程。會(huì)議提出規(guī)劃，爭取用3-5年內(nèi)，建設(shè)國家級(jí)精品課程5門，省級(jí)精品課程100門，校級(jí)精品課程500門。旅游涉外性強(qiáng),專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與國際接軌，積極引進(jìn)國外先進(jìn)教材,形成具有國際化特色的核心精品課程體系；積極倡導(dǎo)開展雙語教學(xué)，加快旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的國際接軌。

9．籌備旅游碩士研究生培養(yǎng)會(huì)議

目前全國旅游管理碩士學(xué)位授予點(diǎn)有100多所院校。為規(guī)范和促進(jìn)全國旅游管理碩士點(diǎn)的建設(shè)發(fā)展，提高高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教指委將籌備成立“全國旅游管理碩士研究生培養(yǎng)會(huì)議”，組織全國旅游院校探討和研究碩士研究生的培養(yǎng)問題，并擬成立“旅游管理專業(yè)碩士研究生教學(xué)指導(dǎo)小組”。旅游管理專業(yè)研究生教育分為普通碩士研究生教育和專業(yè)碩士研究生教育，積極創(chuàng)造條件組織力量爭取有關(guān)部門設(shè)置“旅游專業(yè)碩士”。會(huì)議提出，要加強(qiáng)旅游管理碩士研究生教材的建設(shè)，組織高水平旅游專家、教授編寫高質(zhì)量的研究生教材。高等教育出版社研究生教材分社愿意大力支持在教指委組織下出版高等級(jí)的研究生教材。

旅游管理碩士范文第3篇

準(zhǔn)考證打印及初試時(shí)間：

考生一定要在12月14日—23日登錄報(bào)名網(wǎng)站下載打印《準(zhǔn)考證》，并在12月20日下午14：00—15：00時(shí)到考點(diǎn)熟悉考場(chǎng)。打印入口：2020考研準(zhǔn)考證打印時(shí)間及打印入口。

2020考研管理類聯(lián)考考試時(shí)間為2019年12月21日上午8:30-11:30；請(qǐng)勿錯(cuò)過考試時(shí)間。

“管理類聯(lián)考”是指管理類專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試(初試)。包含七個(gè)專業(yè)學(xué)位，分別是：會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)、圖書情報(bào)碩士、工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、旅游管理碩士(MTA)、工程管理碩士(MEM)和審計(jì)碩士(MAud)。入學(xué)統(tǒng)一考試采用管理類聯(lián)考。

1、管理類聯(lián)考考試科目：

包括“管理類聯(lián)考綜合能力”與“英語二”兩科，總分300分。

管理類聯(lián)考綜合能力

卷面結(jié)構(gòu)：數(shù)學(xué)、邏輯推理、寫作(論證有效性分析、論說文)，共三大部分，滿分為200分。

2、分值分布

數(shù)學(xué)

問題求解15題、條件充分性判斷10題，每題3分，共75分

邏輯推理

30題，每題2分,共60分

寫作

論證有效性分析1題30分+論說文1題35分，共65分

英語二

卷面結(jié)構(gòu)：英語知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、英譯漢、寫作四個(gè)部分，總分100分。

英語知識(shí)運(yùn)用

20空,共10分

閱讀理解

A部分共四篇文章，20題，40分

B部分三種備選題型，每年考一種，10分

英譯漢15分

寫作

旅游管理碩士范文第4篇

全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試分為初試和復(fù)試。

1、學(xué)術(shù)型研究生招生初試科目

一般為四個(gè)單元，即思想政治理論、外國語、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二。教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、西醫(yī)、中醫(yī)設(shè)置三個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國語、業(yè)務(wù)課一。

2、專業(yè)學(xué)位研究生招生初試科目

一般為四個(gè)單元，即思想政治理論、外國語、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二。

體育碩士、應(yīng)用心理碩士、文物與博物館碩士、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、護(hù)理碩士初試科目設(shè)三個(gè)單元，即思想政治理論、外國語、專業(yè)基礎(chǔ)課。

會(huì)計(jì)碩士、圖書情報(bào)碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士和審計(jì)碩士初試科目設(shè)兩個(gè)單元，即外國語、管理類聯(lián)考綜合能力。

金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士、資產(chǎn)評(píng)估碩士初試增設(shè)經(jīng)濟(jì)類綜合能力科目，供試點(diǎn)學(xué)校選考。

3、碩士研究生招生全國統(tǒng)考、聯(lián)考科目

全國統(tǒng)考科目為思想政治理論、英語一、英語二、俄語、日語、數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、歷史學(xué)基礎(chǔ)、西醫(yī)綜合、中醫(yī)綜合。

全國聯(lián)考科目為數(shù)學(xué)(農(nóng))、化學(xué)(農(nóng))、植物生理學(xué)與生物化學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)與生物化學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合、管理類聯(lián)考綜合能力、法碩聯(lián)考專業(yè)基礎(chǔ)(非法學(xué))、法碩聯(lián)考綜合(非法學(xué))、法碩聯(lián)考專業(yè)基礎(chǔ)(法學(xué))、法碩聯(lián)考綜合(法學(xué))(其中的教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、歷史學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)(農(nóng))、化學(xué)(農(nóng))、植物生理學(xué)與生物化學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)與生物化學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題由招生單位自主選擇使用)。

全國統(tǒng)考和全國聯(lián)考科目的命題工作由教育部考試中心統(tǒng)一組織;全國統(tǒng)考科目的考試大綱由教育部考試中心統(tǒng)一編制，全國聯(lián)考科目的考試大綱由教育部考試中心或教育部指定相關(guān)機(jī)構(gòu)組織編制。

旅游管理碩士范文第5篇

一、瓦岱勒的辦學(xué)特點(diǎn)

1.頒發(fā)雙學(xué)位，靈活而開放的學(xué)制

瓦岱勒的專業(yè)課程包括本科階段以及研究生階段的課程學(xué)習(xí)，而完成兩個(gè)階段的學(xué)共需要五年的時(shí)間，但是在此過程中學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況及將來的發(fā)展需要進(jìn)行靈活的選擇。第一個(gè)周期是本科階段，在第三年的課程結(jié)束之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿選擇在獲得瓦岱勒國際酒店管理學(xué)士學(xué)位（BAC+3）以及歐洲酒店管理學(xué)士學(xué)位兩種學(xué)位之后進(jìn)入職業(yè)生涯。這一文憑相當(dāng)于國內(nèi)的本科學(xué)歷，證明了學(xué)生擁有扎實(shí)的理論專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作的豐富經(jīng)驗(yàn)。擁有這個(gè)文憑的學(xué)生的就業(yè)職位一般是質(zhì)量和經(jīng)營監(jiān)管者等。

第二個(gè)周期，即研究生階段。瓦岱勒畢業(yè)生在經(jīng)過這段一至二年的學(xué)習(xí)之后，將獲得瓦岱勒工商管理碩士MBA：國際酒店管理碩士學(xué)位以及國際旅游和酒店管理碩士學(xué)位，并考慮成為人力資源總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)。此外，瓦岱勒還會(huì)接收擁有至少大學(xué)二年級(jí)水平的其他專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生要參加準(zhǔn)備課程（預(yù)科，一般為期一年），以獲得酒店和旅游管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，然后才能進(jìn)入到研究生階段的學(xué)習(xí)。

2.雙語教學(xué)，逐步發(fā)展的跨文化招生模式

每年，1200多名來自法國和世界各地的國際學(xué)生在瓦岱勒國際酒店與旅游管理學(xué)院接受培訓(xùn)。瓦岱勒在美國、法國、加拿大、俄羅斯、瑞士等在內(nèi)的十幾個(gè)國家均設(shè)有校區(qū)。在校學(xué)生中，法國和歐盟學(xué)生比例約60%，其余為來自其他國家的學(xué)生。學(xué)院為國際學(xué)生開設(shè)英語教學(xué)的學(xué)士、碩士學(xué)位課程，并配有免費(fèi)法語課程，1994年，瓦岱勒法國波爾多校區(qū)成立并開始招收國際學(xué)生。2016年英國倫敦校區(qū)開始向國際學(xué)生敞開大門。

二、瓦岱勒的教育特色

1.以實(shí)踐強(qiáng)化理論，設(shè)置有針對(duì)性的綜合課程

瓦岱勒國際酒店與旅游管理學(xué)院以當(dāng)今酒店行業(yè)的人才需求和市場(chǎng)對(duì)酒店員工素養(yǎng)的要求為依據(jù)制定相應(yīng)的課程計(jì)劃和培訓(xùn)方式，其辦學(xué)特色是：為學(xué)生提供基于基礎(chǔ)理論與實(shí)際操作相結(jié)合的綜合性課程。在VATEL的課程設(shè)置中，實(shí)踐課程和理論課程的時(shí)間安排嚴(yán)格遵守1∶1的比例。從第一年開始，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，會(huì)到學(xué)院對(duì)外擁有的四星級(jí)酒店里進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，為豐富自己的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)做準(zhǔn)備。一學(xué)期的校內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)束后，所有學(xué)生均會(huì)到世界各地的酒店進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的酒店實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為他們進(jìn)入職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)行多元化的校企合作

瓦岱勒國際酒店管理學(xué)院是許多國際行業(yè)組織的成員，學(xué)院和世界各地的主要酒店集團(tuán)之間保持著密切的聯(lián)系。每年這些酒店集團(tuán)以多種形式參與到瓦岱勒的課程安排：專業(yè)人士進(jìn)行授課、講座，向?qū)W生講解實(shí)際操作案例，他們讓瓦岱勒的學(xué)生參加論壇、學(xué)術(shù)討論會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)討論。通過這些頻繁的交流，學(xué)生從一入學(xué)就可接觸到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。同時(shí)，這樣緊密的校企合作關(guān)系還為瓦岱勒學(xué)生提供了在知名酒店完成帶薪實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣是為了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并且鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和環(huán)境適應(yīng)能力。事實(shí)證明，如此緊密的校企合作模式為瓦岱勒培養(yǎng)了大部分具有職業(yè)能力的優(yōu)秀畢業(yè)生：超過兩萬九千名畢業(yè)生在世界各地的頂級(jí)酒店與旅游管理機(jī)構(gòu)工作。在各領(lǐng)域工作的畢業(yè)生也為學(xué)校構(gòu)成了強(qiáng)大的人際網(wǎng)絡(luò)，為年輕的畢業(yè)生和尋求職業(yè)的校友提供幫助。

三、借鑒與啟示

1.建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

由于不同國家的教學(xué)傳統(tǒng)、行業(yè)現(xiàn)狀、歷史文化等存在差異，其酒店管理人才培養(yǎng)模式也不盡相同。比如有瑞士洛桑和法國瓦岱勒的“校店合一，工學(xué)結(jié)合”模式、美國的康奈爾的能力導(dǎo)向性模式和加拿大的與行業(yè)聯(lián)合的培養(yǎng)模式，這些教學(xué)模式都特別注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其教學(xué)的核心理念是“所有理論知識(shí)必需通過實(shí)踐操作來驗(yàn)證”。旅游業(yè)和酒店業(yè)均屬于服務(wù)行業(yè)，實(shí)操能力和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)在這些行業(yè)顯得尤為重要。很多學(xué)歷不高的酒店人，憑著經(jīng)驗(yàn)的積累，做到了酒店的高層。因此，在學(xué)生的求學(xué)階段我們就要建立起理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生盡早接觸到真實(shí)的就業(yè)環(huán)境，為其畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，建立匹配健全的師資隊(duì)伍

瓦岱勒的課程設(shè)置嚴(yán)格遵守實(shí)踐和理論為1∶1的比例。例如，第一周為理論周，學(xué)生在教室學(xué)習(xí)理論課程，第二周則為實(shí)踐周，學(xué)生會(huì)被分配到瓦岱勒對(duì)外經(jīng)營的酒店各個(gè)部門進(jìn)行一周的實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)各個(gè)崗位的實(shí)操技能。如此循環(huán)，交替進(jìn)行。而教師的構(gòu)成又為這一課程設(shè)置體系服務(wù)。瓦岱勒的老師有全職教師、兼職教師、行業(yè)教師三種類型，前兩類教師具有碩士或者以上文憑，擁有豐富的業(yè)界背景，且必須通過嚴(yán)格的教師入職考核，后一類教師不要求有很高的學(xué)歷，但是其酒店工作的經(jīng)驗(yàn)比前兩類更豐富。由此可見，瓦岱勒的師資隊(duì)伍也是遵守實(shí)踐和理論比為1∶1的構(gòu)成比例。我國可以在有條件的高?；蚵殬I(yè)院校增大實(shí)踐課程的設(shè)置比例，另聘請(qǐng)行業(yè)專家加入到我們的師資隊(duì)伍之中，以更加匹配課程設(shè)置上的變化。

3.加強(qiáng)校企合作，打造與專業(yè)崗位接軌的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

瓦岱勒在業(yè)內(nèi)的合作伙伴有雅高、最佳西方、卡爾森、希爾頓全球、凱悅、洲際等全球知名的酒店管理集團(tuán)。這些酒店均與瓦岱勒保持著緊密的合作發(fā)展關(guān)系，每個(gè)學(xué)期都為瓦岱勒的學(xué)生提供各種酒店崗位的帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在畢業(yè)前就能夠接觸酒店行業(yè)真實(shí)的就業(yè)環(huán)境。這種緊密合作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，一方面減少了學(xué)生自己外出尋找實(shí)習(xí)的時(shí)間，為他們?cè)谛Ｐ膶W(xué)習(xí)提供了保證，真正實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的無縫對(duì)接；一方面保證了合作的酒店企業(yè)有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)生源，有利于酒店行業(yè)根據(jù)本身需要親自培養(yǎng)所需人才。因此，加強(qiáng)校企合作，打造與專業(yè)崗位接軌的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有利于實(shí)現(xiàn)真正的雙贏局面。