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中考數(shù)學(xué)答題技巧范文第1篇

關(guān)鍵詞: 中考數(shù)學(xué)閱讀理解題 技巧 策略

中考數(shù)學(xué)閱讀理解題能較好地考查學(xué)生閱讀理解能力與日常生活體驗(yàn),同時(shí)又能考查學(xué)生獲取信息后的抽象概括能力、建模能力、決策判斷能力,因而一直是近年來乃至今后全國各地中考命題的熱點(diǎn)。這類題貼近實(shí)際,對促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì),提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)具有重要意義。

一、題型特點(diǎn)

閱讀理解題呈現(xiàn)的方式多種多樣,有純文型(全部用文字展示條件和問題)、圖文型(用文字和圖形結(jié)合展示條件和問題)、表文型(用文字和表格結(jié)合展示條件和問題)、改錯(cuò)型(條件、問題、解題過程都已展示,但解題過程可能要改正)?？疾閮?nèi)容可以是學(xué)過知識的深入探索,也可以是新知識的理解運(yùn)用。按題型的特點(diǎn)歸納起來主要有以下兩種:1.新知模仿型;2.遷移探究性。這兩種類型一般都是在某個(gè)知識的基礎(chǔ)上,介紹一種新的解題方法、技巧或知識,然后通過閱讀理解后再應(yīng)用。

二、解題策略

這兩題類型的基本模式:閱讀―理解―應(yīng)用。重點(diǎn)是閱讀,難點(diǎn)是理解,關(guān)鍵是應(yīng)用。閱讀時(shí)要理解材料的脈絡(luò),要對提供的文字、符號、圖形等進(jìn)行分析,在理解的基礎(chǔ)上迅速整理信息,及時(shí)歸納要點(diǎn),挖掘其中隱含的數(shù)學(xué)思想和方法,運(yùn)用類比、轉(zhuǎn)化、遷移等方法,構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型或把要解決的問題轉(zhuǎn)化為常規(guī)問題。

三、例題分析

我們以兩道中考題為例來分析一下解題的一般步驟。

例1.(2007四川巴中)先閱讀下列材料,然后解答問題:

從三張卡片中選兩張,有三種不同選法,抽象成數(shù)學(xué)問題就是從3個(gè)元素中選取2個(gè)元素組合,記作C。

一般的,從m個(gè)元素中選取n個(gè)元素組合,記作:C

例:從7個(gè)元素中選5個(gè)元素,共有C21種不同的選法。

問題:從某學(xué)習(xí)小組10人中選取3人參加活動,不同的選法共有?搖?搖?搖?搖種。

分析:本題屬于第一種類型,在理解題意的基礎(chǔ)上套用題目中的方法解決新問題即可,令m=10,n=3,仿照例子代入題中的公式即求出有120種。

類似的題目如:(2009廣東)將4個(gè)數(shù)a,b,c,d排成2行、2列,兩邊各加一條豎直線記成a bc d,定義abcd=ad-bc,上述記號就叫做2階行列式。若x+1 x-11-x x+1=6,則x=?搖?搖?搖?搖。

(答:±)

例2.(2008恩施)如圖C為線段BD上一動點(diǎn),分別過點(diǎn)B、D作ABBD,EDBD,連接AC、EC。已知AB=5,DE=1,BD=8,設(shè)CD=x。

(1)用含x的代數(shù)式表示AC+CE的長。

(2)請問點(diǎn)C滿足什么條件時(shí),AC+CE的值最小?

(3)根據(jù)(2)中的規(guī)律和結(jié)論,請構(gòu)圖求出代數(shù)式的最小值。

分析:本題屬于第二種類型,解決了前兩個(gè)問題后,再將這種方法遷移到第三個(gè)問題中。

(2)當(dāng)A、C、E三點(diǎn)共線時(shí),AC+CE的值最小。

(3)如下圖所示,作BD=12,過點(diǎn)B作ABBD,過點(diǎn)D作EDBD,使AB=2,ED=3,連結(jié)AE交BD于點(diǎn)C,AE的長即為代過點(diǎn)A作AF∥BD交ED的延長線于點(diǎn)F,得矩形ABDF,

則AB=DF=2,AF=BD=8。

四、解題方案

通過以上兩例分析可以看出,由于這類題的信息很大,是較新的題型,學(xué)生不太適應(yīng)。因此,為幫助考生盡快適應(yīng),我特歸納一般解題步驟如下。

1.快速閱讀,把握大意。

在閱讀時(shí)不僅要特別留心短文中的事件情景、具體數(shù)據(jù)、關(guān)鍵語句等細(xì)節(jié),而且要注意問題的提出方式,挖掘其實(shí)質(zhì)。據(jù)此估計(jì)是我們平常練習(xí)時(shí)的哪種類型,會涉及哪些知識,一般是如何解決的,在頭腦中建立初步印象。

2.仔細(xì)閱讀,提練信息。

在閱讀過程中不僅要注意各個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù),而且要注意各數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系、標(biāo)明單位,特別是一些特殊條件(如附加公式),以簡明的方式列出各量的關(guān)系,提練信息,讀“薄”題目,同時(shí)還要能回到原題中去。

3.總結(jié)信息,建立數(shù)模。

根據(jù)前面提練的信息分析,通過文中關(guān)鍵詞、句的提示作用,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型,例如由“大于、超過、不足……”等聯(lián)想到建立不等式,由“恰好……,等于……”聯(lián)想到建立方程,由“求哪種方案更經(jīng)濟(jì)……”聯(lián)想到運(yùn)用分類討論方法解決問題,由“求出……和……的函數(shù)關(guān)系式或求最大值(最小值)”聯(lián)想到建立函數(shù)關(guān)系,將題中的各種已知量用數(shù)學(xué)符號準(zhǔn)確地反映出其內(nèi)在聯(lián)系。

4.解決數(shù)模,回顧檢查。

在建立好數(shù)學(xué)模型后,不要急于解決問題,而應(yīng)回過頭來重新審題,一是看看哪些數(shù)據(jù)、關(guān)系還沒有用上,用得是否準(zhǔn)確,要充分挖掘題中的條件并發(fā)揮它們的作用;二是關(guān)鍵詞句的理解是否準(zhǔn)確、到位;三是判斷所列關(guān)系式是否符合生活經(jīng)驗(yàn);四是在解題過程中要善于反思,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。這一點(diǎn)往往是學(xué)生容易忽略的問題,應(yīng)引起高度重視。

五、注意事項(xiàng)

1.要仔細(xì)周密審題,避免因片面審題,一知半解,快速答題帶來的失誤。

2.克服受思維定勢的影響,用“想當(dāng)然”代替現(xiàn)實(shí)的偏面意識。

3.充分關(guān)注題中的關(guān)鍵詞語、條件,防止對題意的理解有偏差。

4.善于回顧反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題糾正錯(cuò)誤,克服僥幸意識帶來不必要的失誤。

5.要重視閱讀、理解和表述能力的培養(yǎng),加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的理解和應(yīng)用,數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言、數(shù)表,它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具,所以要仔細(xì)梳理問題的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

總之,通過以上分析,希望學(xué)生在遇到閱讀理解題時(shí),首先樹立自信,解除恐懼心理,耐心審題,仔細(xì)推敲,理性分析,領(lǐng)會命題者意圖,“對癥下藥”,規(guī)范解題步驟。相信學(xué)生一定能準(zhǔn)確計(jì)算或推理取得優(yōu)異成績。

參考文獻(xiàn):

[1]李俊清.類型不同思路相似.

中考數(shù)學(xué)答題技巧范文第2篇

每年都有一部分同學(xué)，考完數(shù)學(xué)以后因?yàn)闆]有答完題而懊悔，其實(shí)這都是沒有掌握答題技巧導(dǎo)致。那么接下來給大家分享一些關(guān)于初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)答題技巧，希望對大家有所幫助。

初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)答題技巧一、模擬訓(xùn)練關(guān)鍵是選好模擬試題，要按照初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明要求，結(jié)合中考數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和命題趨勢，選擇真正具有模擬性的模擬試題。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等都要符合中考要求。

二、模擬測試后，要及時(shí)對答案，趁熱打鐵，有利于及時(shí)查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)效果明顯提高。同事要對自己做的卷子評分，嚴(yán)格按照中考評分要求，以便掌握自身的復(fù)習(xí)水平。

三、留給自己一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，要整理下來;教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。

四、適當(dāng)?shù)摹敖夥拧?，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。調(diào)節(jié)的生物鐘，盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合，關(guān)注的心態(tài)和信心調(diào)整，此時(shí)此刻學(xué)生的信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

高考數(shù)學(xué)答題的技巧：1.調(diào)整好狀態(tài)，控制好自我。

(1)保持清醒。數(shù)學(xué)的考試時(shí)間在下午，建議同學(xué)們中午最好休息半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)，其間盡量放松自己，從心理上暗示自己：只有靜心休息才能確保考試時(shí)清醒。

(2)按時(shí)到位。今年的答題卡不再單獨(dú)發(fā)放，要求答在答題卷上，但發(fā)卷時(shí)間應(yīng)在開考前5-10分鐘內(nèi)。建議同學(xué)們提前15-20分鐘到達(dá)考場。

2.通覽試卷，樹立自信。

剛拿到試卷，一般心情比較緊張，此時(shí)不易匆忙作答，應(yīng)從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會做的題要心中有數(shù)，先易后難，穩(wěn)定情緒。答題時(shí)，見到簡單題，要細(xì)心，莫忘乎所以。面對偏難的題，要耐心，不能急。

3.提高解選擇題的速度、填空題的準(zhǔn)確度。

數(shù)學(xué)選擇題是知識靈活運(yùn)用，解題要求是只要結(jié)果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法……盡顯威力。12個(gè)選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求"快、準(zhǔn)、巧"，忌諱"小題大做"。填空題也是只要結(jié)果、不要過程，因此要力求"完整、嚴(yán)密"。

4.審題要慢，做題要快，下手要準(zhǔn)。

題目本身就是破-解這道題的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，只有細(xì)致地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。

找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規(guī)范，不拖泥帶水，牢記高考評分標(biāo)準(zhǔn)是按步給分，關(guān)鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關(guān)鍵步驟。答題時(shí)，盡量使用數(shù)學(xué)語言、符號，這比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省而嚴(yán)謹(jǐn)。

5.保質(zhì)保量拿下中下等題目。

中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要部分，是考生得分的主要來源。誰能保質(zhì)保量地拿下這些題目，就已算是打了個(gè)勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高難題會更放得開。

6.要牢記分段得分的原則，規(guī)范答題。

會做的題目要特別注意表達(dá)的準(zhǔn)確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學(xué)，防止被"分段扣點(diǎn)分"。

高考數(shù)學(xué)考試答題的易錯(cuò)點(diǎn)：1.集合中元素的特征認(rèn)識不明。

元素具有確定性，無序性，互異性三種性質(zhì)。

2.遺忘空集。

A含于B時(shí)求集合A，容易遺漏A可以為空集的情況。比如A為(x-1)的平方>0，x=1時(shí)A為空集，也屬于B.求子集或真子集個(gè)數(shù)時(shí)容易漏掉空集。

3.忽視集合中元素的互異性。

4.充分必要條件顛倒致誤。

必要不充分和充分不必要的區(qū)別——：比如p可以推出q，而q推不出p，就是充分不必要條件，p不可以推出q，而q卻可以推出p，就是必要不充分。

5.對含有量詞的命題否定不當(dāng)。

含有量詞的命題的否定，先否定量詞，再否定結(jié)論。

6.求函數(shù)定義域忽視細(xì)節(jié)致誤。

根號內(nèi)的值必須不能等于0，對數(shù)的真數(shù)大于等于零，等等。

7.函數(shù)單調(diào)性的判斷錯(cuò)誤。

這個(gè)就得注意函數(shù)的符號，比如f(-x)的單調(diào)性與原函數(shù)相反。

8.函數(shù)奇偶性判定中常見的兩種錯(cuò)誤。

判定主要注意1，定義域必須關(guān)于原點(diǎn)對稱，2，注意奇偶函數(shù)的判斷定理，化簡要小心負(fù)號。

9.求解函數(shù)值域時(shí)忽視自變量的取值范圍。

10.抽象函數(shù)中推理不嚴(yán)謹(jǐn)致誤。

11.不能實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)，一元二次方程和一元二次不等式的相互轉(zhuǎn)換。

二次函數(shù)令y為0方程看題目要求是什么要么方程大于小于0，要么刁塔(那個(gè)小三角形)b的平方-4ac大于等于小于0種種。

12.比較大小時(shí)，對指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，和冪函數(shù)的性質(zhì)記憶模糊導(dǎo)致失誤。

13.忽略對數(shù)函數(shù)單調(diào)性的限制條件導(dǎo)致失誤。

14.函數(shù)零點(diǎn)定理使用不當(dāng)致誤。

f(a)xf(b)

15.忽略冪函數(shù)的定義域而致錯(cuò)。

x的二分之一次方定義域?yàn)?到正無窮。

16.錯(cuò)誤理解導(dǎo)數(shù)的定義致誤。

17.導(dǎo)數(shù)與極值關(guān)系不清致誤。

f‘派x為0解出的根不一定是極值這個(gè)要注意。

18.導(dǎo)數(shù)與單調(diào)性關(guān)系不清致誤。

19.誤把定點(diǎn)作為切點(diǎn)致誤。

20.計(jì)算定積分忽視細(xì)節(jié)致誤。

21.定積分幾何意義不明致誤。

22.忽視角的范圍。

23.圖像變換方向把握不準(zhǔn)。

24.忽視正。

余弦函數(shù)的有界性。

25.解三角形時(shí)出現(xiàn)漏解或增解。

26.向量加減法的幾何意義不明致誤。

27.忽視平面向量基本定理的使用條件致誤。

28.向量的模與數(shù)量積的關(guān)系不清致誤。

29.判別不清向量的夾角。

30.忽略an=sn—sn—1的成立條件。

31.等比數(shù)列求和時(shí)，忽略對q是否為1的討論。

32.數(shù)列項(xiàng)數(shù)不清導(dǎo)致錯(cuò)誤。

33.考慮問題不全面而導(dǎo)致失誤。

34.用錯(cuò)位相減法求和時(shí)處理不當(dāng)。

35.忽視變形轉(zhuǎn)化的等價(jià)性。

36.忽視基本不等式應(yīng)用條件。

37.不等式解集的表述形式錯(cuò)誤。

38.恒成立問題錯(cuò)誤。

39.目標(biāo)函數(shù)理解錯(cuò)誤。

40.由三視圖還原空間幾何體不準(zhǔn)確致誤。

41.空間點(diǎn)，線，面位置關(guān)系不清致誤。

42.證明過程不嚴(yán)謹(jǐn)致誤。

43.忽視了數(shù)量積和向量夾角的關(guān)系而致誤。

44.忽視異面直線所成角的范圍而致錯(cuò)。

45.用向量法求線面角時(shí)理解有誤而致錯(cuò)。

46.弄錯(cuò)向量夾角與二面角的關(guān)系致誤。

47.解折疊問題時(shí)沒有理順折疊前后圖形中的不變量和改變量致誤。

48.忽視斜率不存在的情況。

49.忽視圓存在的條件。

中考數(shù)學(xué)答題技巧范文第3篇

“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新?！比缃?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革初顯成效的今天，要想初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率保持高位，想讓他們在嚴(yán)格的中考中取得一個(gè)好成績繼而能夠上一個(gè)好高中，作為初中數(shù)學(xué)教師，就必須不斷改進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。

二、如何對初中教學(xué)技巧教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)

近幾年，教育部對進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)和考試制度做出以下的要求：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期在日后的深造中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率更高，效果更好。基于這些要求，那么初中數(shù)學(xué)教學(xué)中答題技巧教學(xué)的改革便勢在必行了。以往教師所謂的答題技巧，就是給學(xué)生一些答題模版。例如，在教授平面幾何知識時(shí)，教師給出模板，在直角三角形中做出三等分線，而考試題目中出現(xiàn)了非特殊三角形，這樣一來很多學(xué)生就不會做這些題目了，因?yàn)檫@樣的公式答題模板上沒有出現(xiàn)非特殊三角形該如何做輔助線。這只說明了一個(gè)問題，現(xiàn)有的答題技巧教學(xué)目的只是讓學(xué)生在考試的時(shí)候多拿分，并沒有讓學(xué)生學(xué)會怎樣去思考解決這一問題，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只會一離開答題模板就無法做題。

由此可見，如何開展教學(xué)，尤其是如何開展初中數(shù)學(xué)的答題技巧的教學(xué)，就需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)理論結(jié)合例題分析，并對重要的部分進(jìn)行以下指導(dǎo)：（1）梳理重要的知識點(diǎn)，使學(xué)生形成知識體系，總結(jié)數(shù)學(xué)思想和方法；（2）對所學(xué)的知識、技能、數(shù)學(xué)方法加以拓展、縱向深入，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深入分析，并對典型問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；（3）增加模擬訓(xùn)練的次數(shù)，以求提高學(xué)生的解題速度和正確率。例如，如同上文在平面幾何中做輔助線的問題一樣，教師在教學(xué)時(shí)不僅要教會學(xué)生在特殊三角形中怎樣做輔助線，更要由特殊推及一般，讓學(xué)生知道在這一類題目當(dāng)中輔助線應(yīng)該這么做。所以在學(xué)生答題技巧的培養(yǎng)上也要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，隨時(shí)注意數(shù)學(xué)思想的滲透，在教授時(shí)更要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提高綜合解題能力和解決實(shí)際問題的能力。正確的答題技巧的教學(xué)是基于大量的習(xí)題訓(xùn)練之上的，例如在初中數(shù)學(xué)平面幾何中，我們經(jīng)常要做輔助線，而我們不能讓學(xué)生死記在這個(gè)圖中輔助線要做在哪兒，而要讓學(xué)生獨(dú)立思考怎樣做輔助線更好以及這一類的圖應(yīng)該如何做輔助線。

在初中數(shù)學(xué)的答題技巧的教學(xué)上，還有許多需要改變的地方，希望廣大教育工作者能夠在教學(xué)實(shí)踐中探索出更好的辦法。

中考數(shù)學(xué)答題技巧范文第4篇

關(guān)鍵詞 中考 數(shù)學(xué) 第二輪復(fù)習(xí) 構(gòu)建 思考

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 前言

在中考數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)中，主要是基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，主要側(cè)重的是對基礎(chǔ)的訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高。在中考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)中，由于時(shí)間比較緊，需要復(fù)習(xí)的知識多，需要把握幾個(gè)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，才能完成好中考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)。下面就對需要掌握的幾個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行具體的分析。

1 認(rèn)真分析中考考試說明

在中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，不能盲目地去學(xué)習(xí)，需要有一個(gè)總體的目標(biāo)去引領(lǐng)著學(xué)生去復(fù)習(xí)。在經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)將基礎(chǔ)知識掌握得比較全面了，也基本上形成了自己的知識體系。在第二輪復(fù)習(xí)中，就需要有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而重點(diǎn)來自哪里？我們應(yīng)該認(rèn)識到重點(diǎn)應(yīng)該在中考數(shù)學(xué)的考試說明上?？荚囌f明中，明確地說明了重點(diǎn)考核的內(nèi)容和學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)以及需要考查學(xué)生哪些方面的能力。因此，在中考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該根據(jù)中考數(shù)學(xué)的考試說明，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能夠避免做一些無用功，既能夠減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力，還能夠在復(fù)習(xí)中起到事半功倍的效果。

2 對基礎(chǔ)知識進(jìn)一步挖掘與延伸

對近幾年中考數(shù)學(xué)試題的研究，可以發(fā)現(xiàn)，每年出現(xiàn)的新題一般都不是很難，也不會有怪題、偏題?？傮w上強(qiáng)調(diào)的是對基礎(chǔ)知識的考查和對基礎(chǔ)知識延伸方面的考查，而且中考命題的最重要的一個(gè)原則就是要源于教材，并且要高于教材。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，需要從課本的知識和內(nèi)容入手，通過對基礎(chǔ)知識的延伸方面尋找復(fù)習(xí)的突破口。在第一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，在第二輪進(jìn)行基礎(chǔ)知識的延伸，對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行拔高。因此，在中考數(shù)學(xué)的二輪復(fù)習(xí)中，要回歸課本，回歸教材，只有全面地將課本上的知識進(jìn)行延伸，透徹的理解好課本上知識和解題方法，才能夠在中考數(shù)學(xué)解題中尋找到突破口，從而順利解出試題。

3 把握專題復(fù)習(xí)

對于中考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)將重點(diǎn)放在對知識和方法的專題練習(xí)上。通過對于知識的專題復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固一輪復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)知識，從而加快對于知識的整合。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)把握幾個(gè)大知識點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)方面。例如，可以分為“最值問題”，“方案問題”，“規(guī)律問題”，“不等式應(yīng)用問題”，“面積問題”等專題，通過專題的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠重點(diǎn)掌握每一塊的知識，然后在進(jìn)行知識的融合，能夠達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果。

4 查漏補(bǔ)缺，對易混淆的概念及知識進(jìn)行有效的訓(xùn)練

弱點(diǎn)知識的交叉點(diǎn)，即知識之間縱向、橫向的有機(jī)聯(lián)系，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中考的能力立意，又是中考命題的“熱點(diǎn)”，而這恰恰是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的“弱點(diǎn)”。因此，在二輪復(fù)習(xí)中要注意對容易混淆的概念及知識進(jìn)行有效的訓(xùn)練。廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試年報(bào)中，對2012年的中考作了詳細(xì)的研究與分析：2012年中考暴露出很多基礎(chǔ)知識混淆，例如：解不等式（組）與解方程；因式分解與多項(xiàng)式的化簡；平方差公式與完全平方公式等。因此，在第二輪中考前的復(fù)習(xí)中，老師（下轉(zhuǎn)第149頁）（上接第96頁）非常有必要將學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中容易混淆的概念和知識進(jìn)行有效地訓(xùn)練。例如：可以以題組的形式加強(qiáng)對分式的化簡和解分式方程兩類題目的訓(xùn)練，并讓學(xué)生找出兩類題目的區(qū)別。

5 重視規(guī)范訓(xùn)練，加強(qiáng)非解答題的解題技巧的指導(dǎo)

計(jì)算能力是中考的四大能力之一，但也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)之一。學(xué)生在解答題中，前面的習(xí)題一般較為基礎(chǔ)，也是學(xué)生比較容易得分的地方。但是，由于學(xué)生的馬虎，計(jì)算的錯(cuò)誤，以及格式的不規(guī)范，從而導(dǎo)致在容易得分的習(xí)題上卻失分嚴(yán)重。因此，在中考數(shù)學(xué)的二輪復(fù)習(xí)中，要有意識培養(yǎng)學(xué)生在前面的習(xí)題中穩(wěn)扎穩(wěn)打，該寫的步驟一定要寫全，盡量做到會的習(xí)題能夠全部拿到分。選擇題、填空題在考試中比例較大，分值較高，對中考的成績占有舉足輕重的地位，其正確率和速度也直接影響著中考的成績。因此，在中考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化對選擇題、填空題的解答方法指導(dǎo)。

6 加強(qiáng)解題思維的嚴(yán)密性

在中考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)中，需要注重對學(xué)習(xí)解題能力的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)中，要注重教學(xué)目標(biāo)，一方面，需要教師強(qiáng)化學(xué)生的解題技巧和思維技巧，從而充分調(diào)動學(xué)生的思維，展示一些重點(diǎn)的解題方法，從而強(qiáng)化考試中一些特殊技巧的運(yùn)用。另一方面教師需要在復(fù)習(xí)中，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考問題，從而能夠克服教學(xué)中的盲目性。教師需要結(jié)合具體的實(shí)例或者問題和知識點(diǎn)等等，在講解的時(shí)候突出解題的策略和重視面對習(xí)題的時(shí)候的思考的過程。學(xué)生在復(fù)習(xí)中，通過不斷運(yùn)用多種的解題技巧，以及充分展開思維活動，從而能夠提高解題的能力和增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，在復(fù)習(xí)中，解完一道題，需要反思和領(lǐng)悟，從而不斷地總結(jié)在解題中的問題，將出現(xiàn)的問題解決掉，不斷運(yùn)用各種數(shù)學(xué)的解題能力去有效地指導(dǎo)解題。

7 結(jié)束語

本文通對中考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的構(gòu)建和思考相關(guān)方面的探討，具體分析了在中考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)把握的幾個(gè)重點(diǎn)。需要仔細(xì)分析考試說明，對基礎(chǔ)知識需要進(jìn)一步挖掘，需要把握好專題復(fù)習(xí)，重視規(guī)范訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，對基礎(chǔ)知識再鞏固，加強(qiáng)解題思維的嚴(yán)密性等等。通過以上幾個(gè)在中考第二輪復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)的把握，能夠提高中考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的效率，提高學(xué)生的能力，從而為備戰(zhàn)中考做出充足的準(zhǔn)備。相信，在廣大數(shù)學(xué)教師和學(xué)生在中考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)中的共同努力，一定能夠完成好中考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)而挺進(jìn)第三輪復(fù)習(xí)，最終在中考中取得優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)

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中考數(shù)學(xué)答題技巧范文第5篇

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.”所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力.

以下是我綜合九年級備課組教學(xué)中的一些體會和中考數(shù)學(xué)命題特點(diǎn)對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談一些不成熟的想法.希望各位專家同仁多多指正.

一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

經(jīng)歷人生首次大考，有些學(xué)生以及家長往往對中考認(rèn)識不足，容易把中考內(nèi)容神秘化，難度擴(kuò)大化.從而沉迷題海戰(zhàn)術(shù)，迷信偏題、難題，把很大精力放在鉆研難題上，以致在復(fù)習(xí)中走錯(cuò)方向，舍本逐末.

中考命題試題難易設(shè)置比例大致為7∶2∶1，中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，即使是后面的壓軸題“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引申、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主.復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu).我認(rèn)為應(yīng)抓好以下四點(diǎn)：（1）抓好雙基.即基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，做到計(jì)算準(zhǔn)確，基礎(chǔ)扎實(shí)，會做的題不失分.（2）抓透徹.即課本知識透徹理解，不因基本概念認(rèn)識不清而失分.（3）抓解題過程.會做的題不因格式和過程失分.（4）抓弱點(diǎn).在復(fù)習(xí)中應(yīng)針對本班學(xué)生自身弱點(diǎn)，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化弱點(diǎn)，掃清盲點(diǎn).

二、進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合能力

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.復(fù)習(xí)應(yīng)把握中考方向，確定重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)注中考熱點(diǎn)專題專練，提高綜合分析問題的能力.復(fù)習(xí)中應(yīng)針對以下幾個(gè)專題，加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí).

復(fù)習(xí)中應(yīng)明確重點(diǎn)，有的放矢.針對熱點(diǎn)題、難點(diǎn)題加強(qiáng)練習(xí)，熟悉解題思路，提高學(xué)生的解題能力.在訓(xùn)練時(shí)要重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，通過本輪復(fù)習(xí)，讓成績居中上游的學(xué)生，以“揚(yáng)長”為主，居下游的學(xué)生，以“補(bǔ)弱”為主，處理好“揚(yáng)長”與“補(bǔ)弱”的分層推進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生初步形成應(yīng)試技巧，為下一輪復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

三、模擬沖刺訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

在第一、二兩輪復(fù)習(xí)下，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已經(jīng)過關(guān)，基本方法技能已經(jīng)掌握.第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)通過模擬訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉中考出題思路，提高應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧.同時(shí)加強(qiáng)知識的融匯貫通，以提高知識綜合運(yùn)用能力.

在練習(xí)中要求學(xué)生獨(dú)立完成來檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神，教師要認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)這方面練習(xí).

在評卷中應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，參照我市中考評分標(biāo)準(zhǔn)評分，要求學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，做到容易題、中等題不失分，難題多得分，避免會而不對，對而不全的情況.糾正答題的不良習(xí)慣，認(rèn)真分析試卷錯(cuò)因，綜合訓(xùn)練，把知識能力和考試技巧結(jié)合起來是考出高分的關(guān)鍵所在.

四、考前心理疏導(dǎo)，減輕負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)信心

在第四輪復(fù)習(xí)中，以學(xué)生的自主復(fù)習(xí)為主，但教師應(yīng)注意對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，減輕學(xué)生的考前心理負(fù)擔(dān)，使得復(fù)習(xí)效率最優(yōu)化，讓學(xué)生充滿信心的走上考場，發(fā)揮出百分之百的自我水平.

五、幾個(gè)注意點(diǎn)

1.處理好課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系.在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生，注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，引導(dǎo)學(xué)生提高分析解決問題的思考方法.切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低.課外練習(xí)要精心設(shè)計(jì)、精心造題，以有利于消化所學(xué)的知識、方法，要留有思考的余地，讓學(xué)生在練習(xí)中提高對知識和方法的領(lǐng)會及掌握.練習(xí)量要兼顧減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，量要適中.