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中秋節(jié)最好的詩(shī)詞范文第1篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教材課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0176-01

1分析教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)

首先，我們要對(duì)教材進(jìn)行分析，接到上哪一節(jié)課的通知以后，必須對(duì)教材中的課題進(jìn)行深入的分析，分析這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并結(jié)合在平時(shí)上課中學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的接受程度，再來(lái)安排上課的環(huán)節(jié)。

如八年級(jí)上冊(cè)第11課《建立網(wǎng)站站點(diǎn)》。本課知識(shí)點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)軟件、新建站點(diǎn)、新建主頁(yè)，這是一個(gè)新軟件，雖然是office中的一個(gè)軟件，但是sharepoint這個(gè)軟件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅軟件陌生，連這樣的軟件名都陌生，所以在打開(kāi)軟件這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)講授，哪怕是在打開(kāi)的過(guò)程中在軟件圖標(biāo)上停留兩三秒，能讓學(xué)生看清楚這個(gè)軟件。而本課的重點(diǎn)是新建站點(diǎn)，“為什么要新建站點(diǎn)？新建站點(diǎn)有什么好處？如何新建站點(diǎn)？”這個(gè)都是這節(jié)課最需要解決的問(wèn)題。通過(guò)先發(fā)送主頁(yè)文件給學(xué)生，讓學(xué)生打開(kāi)主頁(yè)文件，學(xué)生無(wú)法正常瀏覽網(wǎng)頁(yè)，然后發(fā)送學(xué)生整個(gè)站點(diǎn)文件夾，學(xué)生能夠正常瀏覽，這樣的比較就能讓學(xué)生體會(huì)到站點(diǎn)文件夾的好處，并能夠引出站點(diǎn)文件的作用，對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等管理，隨后引出本節(jié)課的技術(shù)任務(wù)———新建站點(diǎn)。

信息技術(shù)課并不是一節(jié)純技術(shù)的課，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過(guò)程中了解這個(gè)技術(shù)的功效，以便學(xué)生能夠在之后的應(yīng)用中能體會(huì)到學(xué)習(xí)這一技能的好處，學(xué)以致用，才是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的目的。

2創(chuàng)設(shè)情境，主題新穎

2.1當(dāng)下時(shí)事

了解社會(huì)，接觸社會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能“兩耳只聽(tīng)讀書(shū)聲”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也需要了解這個(gè)社會(huì)發(fā)生的大事。而通過(guò)主題定為當(dāng)下時(shí)事，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解國(guó)家大事，也能得到感情的升華。如在那些制作課中，安排“中國(guó)夢(mèng)”主題?，F(xiàn)在“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”比較熱，可以通過(guò)我的夢(mèng)升華到中國(guó)夢(mèng)，可以提供一系列中國(guó)夢(mèng)圖片、視頻等等，讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)操作的時(shí)候作為素材，最后可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)，這樣感情就得到了升華，情感目標(biāo)也達(dá)到了。一個(gè)課堂有了情感的支撐，就開(kāi)始顯得有血有肉了。

2.2節(jié)日氣氛

學(xué)生對(duì)于節(jié)日以及放假非常感興趣，如果加入一些傳統(tǒng)節(jié)日的元素，讓我們的課堂開(kāi)始有節(jié)日氣氛，學(xué)生的上課氣氛還會(huì)活躍很多。如本學(xué)期中秋節(jié)的前一天去外校上一節(jié)評(píng)比課，在和學(xué)生素未謀面，無(wú)法進(jìn)行交流的情況下，利用中秋節(jié)的動(dòng)畫(huà)視頻以及中秋節(jié)的圖片文字素材進(jìn)行課堂知識(shí)點(diǎn)的貫穿，在課堂開(kāi)始學(xué)生會(huì)感到陌生與緊張，隨著中秋節(jié)簡(jiǎn)單知識(shí)的交流，如中秋節(jié)的由來(lái)，中秋節(jié)的時(shí)間，中秋節(jié)的詩(shī)詞，這些問(wèn)答的討論進(jìn)行，學(xué)生慢慢開(kāi)始放松，也開(kāi)始活躍起來(lái)，而在課堂的最后播放中秋節(jié)歌曲，更產(chǎn)生一種喜慶的感覺(jué)。

2.3信息技術(shù)

作為信息技術(shù)課，讓學(xué)生提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常具有誘惑力的東西，學(xué)生能在課堂中了解信息技術(shù)的知識(shí)，對(duì)提高他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣影響非常大。如在八年級(jí)下冊(cè)第三課《接入因特網(wǎng)》這一課中，在了解網(wǎng)卡的同時(shí)更多地讓學(xué)生了解那些計(jì)算機(jī)設(shè)備，并且安排家庭局域網(wǎng)組建的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大，并且能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于自己的生活，體會(huì)信息技術(shù)的巨大魅力。

3素材充分，任務(wù)清晰

如果已經(jīng)設(shè)定好一個(gè)主題，就要在課堂中對(duì)這些主題開(kāi)展任務(wù)，要有效地開(kāi)展任務(wù)，則必須有素材支撐，如果正好是網(wǎng)絡(luò)課，則可以讓學(xué)生下載相關(guān)素材，但是一般這樣的課很少涉及到使用網(wǎng)絡(luò)，那就需要教師給學(xué)生準(zhǔn)備好素材資料了?？梢宰寣W(xué)生在課堂中利用這些素材展開(kāi)任務(wù)。而教師在布置層層遞進(jìn)的任務(wù)時(shí)，一定要明確清晰?！叭蝿?wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三”，明確的步驟在PPT中顯示，這樣學(xué)生在練習(xí)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中能有明確的方向。

4自主探究，互動(dòng)課堂

信息技術(shù)是一門(mén)以操作為主的課，在課堂上要注意把時(shí)間給學(xué)生，如果一節(jié)課的時(shí)間都你一個(gè)人占著，學(xué)生聽(tīng)著你“滔滔不絕”地“嘮叨”而沒(méi)有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手操作那肯定不是一堂成功的課。應(yīng)讓學(xué)生有更多自己動(dòng)手的時(shí)間，只有通過(guò)自己的操作練習(xí)學(xué)生才能掌握教學(xué)的任務(wù)。

上課時(shí)多提問(wèn)，多讓學(xué)生參與討論，多留些時(shí)間讓學(xué)生去思考與探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己利用有限的條件去解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題?？梢宰尳虒W(xué)氣氛活躍起來(lái)，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

當(dāng)然要上好一堂公開(kāi)課還有其他的很多因素，我以上所提及的只是個(gè)人的一些想法，只供各位參考，但是在課堂中還是有很多小細(xì)節(jié)需要注意。

4.1各環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然，要善于用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.2教態(tài)要親切，語(yǔ)言要流暢。

4.3注意有一定的板書(shū)，且板書(shū)要字跡清楚，排版工整。

4.4千萬(wàn)別忘了PPT各個(gè)頁(yè)面的播放。

中秋節(jié)最好的詩(shī)詞范文第2篇

“人貴有志?！弊T慧，昨天的你沉默寡言，今天的你開(kāi)朗真誠(chéng)，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對(duì)什么事情都有一股不達(dá)目的不罷休的韌勁，當(dāng)你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點(diǎn)的時(shí)候，蘇老師著實(shí)被你的精神感動(dòng)了。你對(duì)語(yǔ)文，對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的興趣在一天天的增長(zhǎng)，你的才華也在一天天的顯示。作為路隊(duì)長(zhǎng)，你的組織領(lǐng)導(dǎo)才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來(lái)更遼闊的天空。

“人小志氣高?！毙∏闪岘嚨哪阌兄还捎峦鼻暗臎_勁和一副坦蕩蕩的熱心腸。你總是先為別人著想，從來(lái)不為自己考慮。從打掃衛(wèi)生到班級(jí)活動(dòng)，雖然你不是班級(jí)的亮點(diǎn)，但你以默默無(wú)聞的行動(dòng)贏得了大家的認(rèn)可與贊揚(yáng)。你的字更是令人賞心悅目，詩(shī)也寫(xiě)的象模象樣。蘇老師知道，你是個(gè)有志氣的孩子，你有更遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)。蘇老師有你這樣的學(xué)生，怎么能不驕傲呢？

“余音繞梁，三日不絕?！蹦愕母杪曄笮“凫`一樣甜美溫潤(rùn)，傾聽(tīng)你的感覺(jué)真好。雖然你內(nèi)向少言，但蘇老師知道你有一顆熱情無(wú)私的心，你為班級(jí)所做的一切大家不會(huì)忘記。你的字，你的詩(shī)，你的歌，你的畫(huà)，每一樣都讓人賞心悅目，學(xué)業(yè)成績(jī)也遙遙領(lǐng)先。蘇老師想真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：“敞開(kāi)你的心扉，別讓無(wú)意義的悲傷占據(jù)你心靈的角落，試著去容納更多的歡樂(lè)吧，大家都希望有你這樣出色的朋友?！?/p>

“蘭心慧質(zhì)，妙手丹青?！蹦阍诿佬g(shù)和書(shū)法方面的過(guò)人才華實(shí)在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待勞動(dòng)，對(duì)待班級(jí)的一切一切，你都滿懷真誠(chéng)與熱情，你更是班中不折不扣的紀(jì)律模范。雖然你不善言辭，但你的行動(dòng)已是最好的明證。試著再開(kāi)朗些吧，蘇老師期待下個(gè)學(xué)期看到一個(gè)陽(yáng)光般燦爛的你。

“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！蹦闶莻€(gè)既有愛(ài)心又善解人意的孩子，懂得在別人最需要關(guān)心的時(shí)候伸出溫暖的手，更懂得同情弱者，為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)也有目共睹，這一點(diǎn)是足以令蘇老師感到欣慰的。但蘇老師在欣慰之余又多了幾分擔(dān)心，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，這讓本應(yīng)完美的你有了太多遺憾。其實(shí)只要你遠(yuǎn)離“懶惰”這個(gè)伙伴，和“勤奮”交上朋友，加上你聰明的小腦瓜，還有什么克服不了的困難呢？

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”活潑好動(dòng)的你常在不經(jīng)意間犯下這樣那樣的小錯(cuò)誤，所幸的是你總能虛心接受老師的意見(jiàn)并及時(shí)改正。對(duì)待學(xué)習(xí)，你的態(tài)度也比以前大有進(jìn)步，能及時(shí)完成各科作業(yè)，字也寫(xiě)得漂亮規(guī)范多了。蘇老師想對(duì)你說(shuō)：“真正的強(qiáng)者不是靠拳頭，而是靠美德博得大家的尊重?！弊鰝€(gè)名副其實(shí)的男子漢，好么？

中秋節(jié)最好的詩(shī)詞范文第3篇

關(guān)鍵詞：節(jié)慶資源；民俗

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：幼兒園應(yīng)“充分利用社會(huì)資源，引領(lǐng)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！蔽覈?guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，傳統(tǒng)的民俗節(jié)日是我們祖先五千年?duì)N爛文化中重要的組成部分，這些具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日如：熱鬧紅火的春節(jié)、張燈結(jié)彩的元宵節(jié)、全家團(tuán)圓的中秋節(jié)、敬老愛(ài)老的重陽(yáng)節(jié)…… 每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含了不同的教育意義，有的是教育人們敬老愛(ài)幼、有的教育人們勤勞善良、有的教育人們做正直勇敢的人、還有的是教育人們重視親情等等……

接下來(lái)我就以《端午節(jié)》和《重陽(yáng)節(jié)》為例，談一下我園節(jié)慶主題活動(dòng)的開(kāi)展。

一、節(jié)慶主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1．教師的準(zhǔn)備

每個(gè)主題活動(dòng)前，我們都會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、走訪民俗博物館等多種途徑廣泛搜集該民俗節(jié)日的素材和資料，挖掘出適合我們研究的一些資源，然后反復(fù)地篩選和梳理，需要充分挖掘每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵和所蘊(yùn)涵的教育元素。為了使我們?cè)O(shè)計(jì)的各活動(dòng)都能符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，每次主題活動(dòng)前我們都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，做好詳盡的計(jì)劃和方案。比如端午節(jié)主題活動(dòng)，我們從端午節(jié)的由來(lái)，端午的習(xí)俗、端午的傳說(shuō)，到適用的藝術(shù)表現(xiàn)形式，各年齡段不同的主題目標(biāo)等方面入手，制定詳細(xì)的方案，付諸實(shí)施。

2．幼兒的準(zhǔn)備

主題活動(dòng)的開(kāi)展，是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以孩子的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)為核心的。因此端午節(jié)的前夕，我們就發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)一同收集有關(guān)端午節(jié)的資料，“把孩子引向生活，將生活引向孩子”，讓孩子們通過(guò)自己的雙眼來(lái)發(fā)現(xiàn)。孩子們和家長(zhǎng)們都主動(dòng)、積極、投入了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，有的查找了各民族過(guò)端午的資料，了解了粽子的由來(lái)、香包的涵義；有的講述了屈原的傳說(shuō)；有的匯報(bào)了端午的習(xí)俗……在收集和整理資料中，孩子們?nèi)娑行缘卣J(rèn)識(shí)端午節(jié)，為主題活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的物質(zhì)及心理基礎(chǔ)。

二、節(jié)慶主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

新《綱要》明確指出：環(huán)境是重要教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在，要通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相適應(yīng)的主題活動(dòng)環(huán)境，可以讓幼兒在濃郁的民俗節(jié)日氛圍中，耳濡目染地受到熏陶，感受不同節(jié)日的特點(diǎn)，及其傳遞出來(lái)的文化魅力。

在“棕香龍情”主題活動(dòng)中，為了讓幼兒真實(shí)地感受端午節(jié)，我們就努力為孩子布置了一個(gè)相應(yīng)的節(jié)日環(huán)境：在幼兒園大廳顯眼位置，我們放上了兩座頗有民俗韻味的端午展臺(tái)，里面陳列了各種富有端午特色的物品，如粽子、香包等。當(dāng)然，在各班大門(mén)上也都懸掛起了菖蒲，在各區(qū)角中，更是展現(xiàn)出了許多有關(guān)端午的圖片、書(shū)籍等，大家用菖蒲、棕葉烘托出了一片濃濃的端午風(fēng)情。在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，我們布置了圖片展重陽(yáng)糕展，并且還在大廳懸掛上了有關(guān)重陽(yáng)的詩(shī)詞和兒歌等。

在主題活動(dòng)中，我們教師還充分挖掘每個(gè)節(jié)日中的自然資源、社會(huì)資源，合理利用現(xiàn)有的節(jié)日環(huán)境資源。

1．鼓勵(lì)幼兒走出去

生活中豐富多彩的節(jié)日環(huán)境，富有特色的民俗活動(dòng)，更能激起幼兒對(duì)民俗節(jié)慶的喜愛(ài)和關(guān)注。因此我們的許多教育內(nèi)容也常常來(lái)自于與我們息息相關(guān)的節(jié)日環(huán)境。我們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶幼兒外出參觀、活動(dòng)，有效地將環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素。重陽(yáng)節(jié)主題活動(dòng)時(shí)，我們帶孩子們走進(jìn)了敬老院，看望那里的爺爺奶奶們。孩子們把自己精心準(zhǔn)備的禮品、親手制作的愛(ài)心卡送到了爺爺奶奶的手里，還為他們帶去了精彩的表演。歡歌笑語(yǔ)中，老人們感覺(jué)到了來(lái)自孩子們濃濃的愛(ài)意，而孩子們也借此機(jī)會(huì)上了生動(dòng)的一課。

2．邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)

家園互動(dòng)，共同探索是最佳育兒途徑，因此，在一些主題活動(dòng)中，我們熱情地邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和社區(qū)人員走進(jìn)我們的幼兒園，參與我們的慶?；顒?dòng)。如，端午節(jié)時(shí)，我們特地邀請(qǐng)了許多“巧手奶奶”“巧手爺爺”與孩子們一起包粽子、縫香包；元宵節(jié)與爸爸媽媽一起制作燈籠、猜燈謎；搓元宵等等，大家忙得不亦樂(lè)乎。這樣的活動(dòng)不僅使幼兒園、家庭、社會(huì)形成了一股教育合力，而且讓孩子們更多地了解了傳統(tǒng)文化，感受了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

三、精彩紛呈的節(jié)慶主題活動(dòng)

中秋節(jié)最好的詩(shī)詞范文第4篇

近年來(lái)，青少年傳統(tǒng)教育缺失的問(wèn)題已開(kāi)始引發(fā)社會(huì)的關(guān)注。受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，從目前青少年德育發(fā)展?fàn)顩r看，加強(qiáng)青少年傳統(tǒng)文化的思想品德教育勢(shì)在必行。

1.兒童德育的現(xiàn)狀，證實(shí)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育的必要性中國(guó)自古以來(lái)就是崇尚道德的國(guó)家。無(wú)論是墨子的“志不強(qiáng)者，智不達(dá)”，還是《禮記》中的“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，許多教育家都講求德育的重要性。由此可見(jiàn)，德育對(duì)一個(gè)人身心發(fā)展的重要性。然而，如此豐厚的德育精髓在當(dāng)今的基礎(chǔ)教育中卻很難顯現(xiàn)其應(yīng)有的地位和價(jià)值。受應(yīng)試教育的影響，在我國(guó)許多中小學(xué)中，德育與智育發(fā)展嚴(yán)重失衡?，F(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育，往往是在教育的過(guò)程中更重視對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的灌輸、技術(shù)技能的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)學(xué)生的人格教育。這種“重智輕德”的教育觀念致使部分學(xué)生出現(xiàn)高分低能、高分低德的情況。教師與家長(zhǎng)在過(guò)分追求分?jǐn)?shù)的同時(shí)卻忘記了培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀念。即便是思想品德教育，有時(shí)也缺少系統(tǒng)的傳統(tǒng)美德教育。如今，在一些孩子的身上甚至很難看到“孔融讓梨”“黃香溫席”等優(yōu)秀傳統(tǒng)的品質(zhì)了。常言道：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。青少年是這個(gè)時(shí)代的繼承者，更是中國(guó)未來(lái)發(fā)展道路上的中流砥柱。小學(xué)階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。處于這一時(shí)期的兒童已形成了基本的道德認(rèn)知與判斷的能力。教育要從娃娃抓起。少年兒童是傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)精神與文化的重要群體。青少年道德教育的好壞，不僅影響著青少年未來(lái)的身心發(fā)展，更關(guān)系著中華民族的興盛與衰落，甚至是整個(gè)國(guó)家文明的延續(xù)。因此，青少年的道德教育急切需要社會(huì)的關(guān)注。

2.外來(lái)文化的沖擊，堅(jiān)定傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育的必要性自改革開(kāi)放以來(lái)，豐富多樣的外國(guó)文化正影響著中國(guó)青少年的受教育環(huán)境。我們?cè)谛老灿诙嘣幕癁楹⒆觽儙?lái)廣闊視野的同時(shí)，也應(yīng)該冷靜地看到這種文化的輸出正漸漸地影響著國(guó)內(nèi)青少年的道德認(rèn)知。這不僅僅是一種對(duì)多元文化的正常接納，它已潛在地影響到中國(guó)青少年對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)可。近年來(lái)，隨著日韓劇、歐美劇在中國(guó)的盛行，一些“哈韓族”“哈日族”“血腥”與“暴力”等觀念在青少年的生活中蔓延，許多孩子盲目地追捧國(guó)外文化，不禁讓我們?yōu)橹畵?dān)憂。面對(duì)近年來(lái)一些亞洲國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的動(dòng)搖與沖擊，我們?cè)跉鈶嵵嗍欠駪?yīng)該理性地思考造成這種現(xiàn)象的原因呢？作為中國(guó)的青年一代，對(duì)于本民族的文化習(xí)俗、道德和傳統(tǒng)了解的并不多，許多人都曾感嘆如今的傳統(tǒng)節(jié)日已少了以往傳統(tǒng)佳節(jié)的氣氛。民族傳統(tǒng)文化與習(xí)俗的傳承已開(kāi)始日漸淡化。長(zhǎng)此以往，青少年在這樣的社會(huì)環(huán)境中生存，不免會(huì)缺乏對(duì)民族傳統(tǒng)的了解。青少年是祖國(guó)的未來(lái)。然而，一個(gè)對(duì)本民族文化都不了解的人，又何談讓他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)呢？因此，在小學(xué)德育工作中緊抓傳統(tǒng)文化的教育已勢(shì)在必行。

二、小學(xué)德育中的中國(guó)傳統(tǒng)文化

公民的思想道德水平直接影響著國(guó)家文明的發(fā)展程度。如果說(shuō)思想道德建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的精神基礎(chǔ)，那么中華民族傳統(tǒng)美德就是思想道德建設(shè)中最直接的思想源泉。作為國(guó)家的小公民，青少年肩負(fù)著傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重任。在小學(xué)德育管理及教學(xué)工作中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，不僅能夠提升學(xué)校的教育價(jià)值，更為青少年傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神提供了最直接的教育平臺(tái)。

1.中華民族傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)美德是包含在中國(guó)傳統(tǒng)道德文化中的精華。在中華民族幾千年的歷史發(fā)展中，中華民族傳統(tǒng)美德凝聚著中國(guó)人民崇高的民族精神、優(yōu)秀的民族品格、高尚的民族情感以及良好的民族禮儀。在小學(xué)教育階段，為滿足小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，傳統(tǒng)美德的內(nèi)容應(yīng)以生動(dòng)、形象的神話故事、通俗上口的詩(shī)詞名句等形式為主。這樣既滿足了孩子們的認(rèn)知水平，也保證了傳統(tǒng)美德教育的質(zhì)量。目前，除小學(xué)語(yǔ)文教材與小學(xué)思品教材涵蓋部分傳統(tǒng)美德教育外，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》在小學(xué)教育階段已日漸成為比較熱門(mén)的兒童國(guó)學(xué)教材。以人教版小學(xué)語(yǔ)文教材為例，中華民族傳統(tǒng)美德教育在小學(xué)德育中主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，愛(ài)國(guó)愛(ài)民的社會(huì)責(zé)任感。如《望廬山瀑布》《文成公主進(jìn)藏》等課文。第二，自強(qiáng)不息的民族精神。如，《小英雄雨來(lái)》《》等課文。第三，篤志好學(xué)、奮發(fā)成才的求學(xué)精神。如，《孔子拜師》《為中華之崛起而讀書(shū)》等課文。第四，仁愛(ài)孝敬、尊師重道的人倫意識(shí)。如，《慈母情懷》《我最好的老師》等課文。第五，機(jī)智勇敢、虛心謙讓的個(gè)人品質(zhì)。如，《草船借箭》《完璧歸趙》等課文。第六，勤勞節(jié)儉、無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)情懷。如，《雷鋒叔叔，你在哪里》《落花生》等課文。

2.中華民族傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)傳統(tǒng)文化教育而言，如果說(shuō)中華民族傳統(tǒng)美德是基于國(guó)學(xué)名著來(lái)展現(xiàn)的，那么中華民族傳統(tǒng)文化將涉及義務(wù)教育中的“德、智、體、美、勞”，以達(dá)到“五育并舉”的教育目的。以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，傳統(tǒng)文化教育可部分地體現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如，元宵節(jié)猜燈謎、端午節(jié)賽龍舟等；學(xué)習(xí)傳說(shuō)神話，如，嫦娥奔月、牛郎織女等；學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，如，太極拳、詠春拳等；學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如，古典樂(lè)器、民族戲曲等；學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)手工，如，剪紙、風(fēng)箏、年畫(huà)等。除此之外，小學(xué)傳統(tǒng)文化教育還可體現(xiàn)在諸如古箏、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、歇后語(yǔ)等方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)文化缺失的對(duì)策建議

在小學(xué)德育中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，這在很大程度上能夠提升學(xué)校教書(shū)育人的社會(huì)價(jià)值。中國(guó)傳統(tǒng)文化所獨(dú)有的民族文化特色，不僅能夠增強(qiáng)校本課程的特色性，它更是為豐富小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了有利的教學(xué)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校、教師及社會(huì)急需轉(zhuǎn)變教育理念，以增強(qiáng)小學(xué)傳統(tǒng)文化教育中“傳文載道”的德育價(jià)值。

1.提高教師專(zhuān)業(yè)化水平在課堂教學(xué)內(nèi)容的編排上，教師應(yīng)有計(jì)劃地增加中國(guó)古代歷史文化的比重，以便在日積月累的教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。近年來(lái)，由于教育功利化及現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)歷史文明的淡漠，許多教師在觀念上對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化已有忽略。這樣的現(xiàn)狀急需小學(xué)教師積極參與教育培訓(xùn)，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化教育的意識(shí)，以提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，從根源保證基礎(chǔ)教育中的傳統(tǒng)文化滲透。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于傳統(tǒng)歷史文化內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)存在時(shí)代差異，因此，在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加注重教學(xué)方式的多樣性與趣味性，為枯燥的歷史課堂注入生命活力。首先，學(xué)?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生通過(guò)參觀文化歷史遺址、探訪革命老前輩等活動(dòng)親身感受歷史的變遷，或通過(guò)舉辦古典樂(lè)器、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞朗誦等比賽，在展示學(xué)生才藝的基礎(chǔ)上提高傳統(tǒng)文化教育方式的多樣性。其次，教師在教學(xué)中可通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)充分展現(xiàn)國(guó)粹文化，如“，走進(jìn)京劇臉譜世界”“每逢佳節(jié)倍思親”等特色的主題實(shí)踐課，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式將傳統(tǒng)文化教育自然地融入我們的小學(xué)課堂。最后，班會(huì)、升旗儀式等活動(dòng)也是重要的德育宣傳陣地。如，以“一起來(lái)過(guò)中秋節(jié)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生在固定主題下搜集相關(guān)資料，包括節(jié)日由來(lái)、傳統(tǒng)習(xí)俗、相關(guān)詩(shī)詞樂(lè)曲等內(nèi)容，在相互展現(xiàn)搜集成果的過(guò)程中學(xué)國(guó)傳統(tǒng)文化。

3.提升師范生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)師者，傳道授業(yè)解惑也。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生是未來(lái)從事小學(xué)教育工作的主力軍，他們的教育理念會(huì)直接影響到未來(lái)小學(xué)教育的整體質(zhì)量。所以，高等教育應(yīng)重視提高師范生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)師范生重視傳統(tǒng)文化的教育理念，提升預(yù)備教師的個(gè)人素養(yǎng)，為今后的小學(xué)教育提供保障。