前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇土木工程畢論文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

土木工程畢論文范文第1篇

論文致謝一：

光陰似箭，三年的研宄生生活即將結(jié)束。至此，對建筑師黃聲遠(yuǎn)的研宄工作也將暫告一段落。回顧論文的寫作過程，自己收獲的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身的價(jià)值，對于邏輯思維的鍛煉、工作方法的改善、理論知識的擴(kuò)充、心理狀態(tài)的調(diào)整都使我得到進(jìn)步。大陸關(guān)于黃聲遠(yuǎn)的資料比較少，前期赴臺灣的兩次調(diào)研以及過程中的資料收集都耗費(fèi)了大量的精力，但是每個(gè)階段都有老師、同學(xué)與家人及時(shí)的幫助與鼓勵(lì)，才得以順利完成，在這里我要向所有給予我?guī)椭娜吮硎局孕牡母兄x!

首先要感謝導(dǎo)師凌世德教授，論文定題到寫作定稿，傾注了凌老師大量的心血。在我攻讀碩士研宂生期間，深深受益于凌老師的關(guān)愛與教導(dǎo)?；叵胱约哼@三年來在學(xué)習(xí)、研究過程中的收獲和進(jìn)步，無不和凌老師的悉心教誨密切相關(guān)。凌教授作為老師，為我點(diǎn)撥迷津，讓人如沐春風(fēng)；作為長輩，溫和敦厚，讓人感念至深。能師從凌老師，我為自己感到慶幸。在此謹(jǐn)向凌老師表示我最誠摯的敬意和感謝!

三年來，建筑學(xué)院各位老師對我的諄諄教誨是我進(jìn)步的動(dòng)力，來到廈大使我受益匪淺。我也要感謝這些年傳授我知識的所有老師，他們的言傳身教，是我求學(xué)歲月里不可缺少的精神食糧，也是我前行路上溫暖的指路明燈。

感謝三年來朝夕相處的同學(xué)們，三年一同走過，分享喜悅與憂傷，我們是永遠(yuǎn)的朋友，是你們讓我在三年的學(xué)習(xí)生活中感受到友誼的溫暖。我們一起努力奮斗的那些時(shí)光，也將是我人生最寶貴的財(cái)富。

最后，我要將內(nèi)心最深的謝意獻(xiàn)給我的父母。父母的養(yǎng)育之恩無以為報(bào)，他們是我十多年求學(xué)路上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們對我無私的愛與包容是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

論文致謝二：

在碩士生涯即將結(jié)束之際，回想在合肥工業(yè)大學(xué)近七年的求學(xué)之路，心中感慨萬千。本論文是在蘇饋?zhàn)愀苯淌谥笇?dǎo)下完成的，同時(shí)也離不開許許多多人的無私幫助，在此謹(jǐn)對他們表達(dá)我最誠摯的謝意!

首先，感謝導(dǎo)師蘇饋?zhàn)愀苯淌谠谖易x碩期間的悉心指導(dǎo)。蘇老師孜孜不倦的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的洞察力、縝密的邏輯思維、淵博的學(xué)術(shù)知識使學(xué)生深受裨益，敬佩不已。在對待科研嚴(yán)格要求的同時(shí)，在生活方面蘇老師也給了我無微不至的關(guān)懷和照顧，值此論文完成之際，謹(jǐn)對導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)與諄諄教誨表示最真摯的感謝!

感謝安徽大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院石先陽教授以及武超老師，在實(shí)驗(yàn)室的提供以及實(shí)驗(yàn)的操作方面，他們都給予了我很大的幫助。能夠在這么好的實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)是我的榮幸。在此，我向他們表示深深的感謝!

感謝安徽建筑大學(xué)李衛(wèi)華教授及他的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)操作方面他們給予的無私幫助和指導(dǎo)，他們刻苦鉆研的科學(xué)精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)是我學(xué)習(xí)的榜樣!

感謝課題組董軍、鄭麗、沈俊、方暉、鄧?yán)C坤、康加廷、金旺紅、袁瑞、張明、張易培、陳飛、林坦、潘凱等，我的實(shí)驗(yàn)是在他們的協(xié)助下完成的。同時(shí)感謝實(shí)驗(yàn)室所有老師。

感謝我的父母及家人，在我多年的求學(xué)生涯中所給予的物質(zhì)及精神支持，你們的理解和支持成為我銳意進(jìn)取、勇攀高峰的力量源泉，在此深表感激之情。

再次對上文中所有提到姓名的和沒有提到姓名的老師和同學(xué)表示衷心地感謝，并感謝所有幫助過我的朋友們。謝謝!

論文致謝三：

光陰似箭，歲月如梭，三年的研究生學(xué)習(xí)就要結(jié)束了自己不論在學(xué)習(xí)還是生活中取得了諸多的進(jìn)步，而這一切都師、同學(xué)及朋友的幫助。

首先要感謝我的導(dǎo)師宣以瓊教授，本文的研究與撰寫工指導(dǎo)和教誨下完成的。從課題的選擇，資料的收集，以及文性研究到論文撰寫的整個(gè)過程中都凝聚著宣老師的心血和汗識、敏銳的洞察力對于我順利完成碩士論文起到了極其重要的學(xué)術(shù)思想、求實(shí)的工作作風(fēng)都使我受益匪淺。

三年來，宣都給予了我無微不至的關(guān)懷和幫助，在此，謹(jǐn)向我的導(dǎo)師宣感謝和崇高的敬意!其次感謝我的同門曹志強(qiáng)、吳安斌、劉宗族、李小慶、喜、張俊，感謝他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境以及期助!感謝他們陪我度過多姿多彩的研究生生活!

感謝我的室友賈莉莉、余珍三年來對我的支持與關(guān)心!

感謝百忙之中審閱論文的每一位老師，本文還有許多不正

論文致謝四：

時(shí)光飛逝，三年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝。回首過去，七年的合工大生活如彈指一揮間。在這即將離別母校的日子里，各種感情洶涌而至。借此機(jī)會(huì)，對在過去幫助我、照顧我的每一位人表示深深的謝意!

首先，我要感謝家人，感謝家人這堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是他們的支持與鼓勵(lì)使我順利完成學(xué)業(yè)。我要感謝我的母校，這里承載著我們無悔的青春，愿您在以后的日子里更加輝煌奪目。

其次，要感謝胡成老師、殷永高教授級高工。本文從開題到定稿，傾注了兩位老師的大量心血。兩位老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度深深影響著我。學(xué)習(xí)上胡老師悉心指導(dǎo)，生活上像親人一樣關(guān)懷備至。殷老師給我在馬鞍山長江大橋現(xiàn)場實(shí)習(xí)時(shí)提供了許多幫助，并對實(shí)習(xí)提供了指導(dǎo)性建議。在此學(xué)生向兩位導(dǎo)師致以最崇高的敬意和最真切的問候，祝兩位老師身體健康，工作順利。

土木工程畢論文范文第2篇

關(guān)鍵詞本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑土木工程

1引言

本科畢業(yè)論文是高校本科教育中鍛煉培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，也是評價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)[1,2]。本科畢業(yè)論文可以彌補(bǔ)以往教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，了解學(xué)生掌握理論和實(shí)踐技能情況，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、查閱文獻(xiàn)、解決問題以及科研創(chuàng)新能力，為今后走上工作崗位創(chuàng)造條件。教育部在“關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知”[3]中指出：“畢業(yè)論文是高校本科教育重要的教學(xué)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生探求真理、增強(qiáng)社會(huì)意識、加強(qiáng)科研訓(xùn)練和提高實(shí)踐能力等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)?！蓖聊竟こ填悓I(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，畢業(yè)論文應(yīng)體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)特色[4]。然而，目前眾多高校中該專業(yè)的畢業(yè)論文存在較大問題。鑒于此，本文將著重探討存在問題并做原因分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的提升路徑。

2存在問題與原因分析

2.1選題與實(shí)踐脫節(jié)

選取一定研究價(jià)值的課題是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提，由于很多院校缺少與企業(yè)合作，校外實(shí)習(xí)基地難以結(jié)合實(shí)際工程，導(dǎo)致在選題過程中出現(xiàn)題目寬泛、針對性缺乏、選題偏離本專業(yè)知識或缺乏新意等現(xiàn)象。

2.2缺乏科學(xué)創(chuàng)新性

隨著本科畢業(yè)生與指導(dǎo)教師比例的增加，指導(dǎo)教師名下的畢業(yè)生數(shù)量增多，以筆者院系為例，每位專業(yè)老師所帶畢業(yè)生數(shù)量在7-15個(gè)，超過了高校畢業(yè)生培養(yǎng)和教學(xué)評估規(guī)定的5個(gè)要求，且教學(xué)大綱要求本科畢業(yè)以設(shè)計(jì)為主，科研論文不超過總數(shù)的10%。難以制定多元化創(chuàng)新課題，畢業(yè)論文基本上以“公式化”設(shè)計(jì)計(jì)算為主，內(nèi)容較為單調(diào)和理論化，缺乏創(chuàng)新性，該模式下培養(yǎng)的畢業(yè)生難以適應(yīng)和滿足國家對土木專業(yè)技術(shù)人才的需求。

2.3學(xué)生的重視度不夠、論文時(shí)間沖突，存在嚴(yán)重抄襲或造假現(xiàn)象

本科畢業(yè)論文通常在第八學(xué)期開展，而大四是最忙碌的一年，很多學(xué)生同時(shí)參加研究生和公務(wù)員考試及工作招聘，與論文實(shí)驗(yàn)和撰寫時(shí)間相沖突，使學(xué)生無法安心做論文。此外，一些學(xué)校流傳著“只要找到工作，畢業(yè)論文都會(huì)通過；只要考研成功，畢業(yè)論文等級就是優(yōu)”的說法，使學(xué)生心里輕視畢業(yè)論文，答辯前從網(wǎng)上下載往年學(xué)位論文、敷衍拼湊了事。

2.4缺乏教師的針對性指導(dǎo)

師生比的減少使許多教師的教學(xué)工作量繁重，無法針對每位學(xué)生選題和完成情況進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)；其次，青年教師雖然具備良好的科研素養(yǎng)和能力，但缺乏一線工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能將自己的學(xué)識和能力有效傳遞給學(xué)生；再者，在現(xiàn)有教師職稱評定中，較注重教師科研成果，使教師重視項(xiàng)目申報(bào)和科研而忽視教學(xué)；在論文指導(dǎo)過程中，多應(yīng)付學(xué)校各種形式檢查和表格填寫，難以在畢業(yè)論文實(shí)施過程中提高學(xué)生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

土木工程畢論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；研究生教育；職業(yè)需求；職業(yè)角色；擬合度

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）03-0006-03

高等教育是在完成中等教育基礎(chǔ)之上的專業(yè)教育，肩負(fù)著培養(yǎng)高級專門人才，繼承和推動(dòng)科學(xué)文化技術(shù)發(fā)展的重任。高等教育中的研究生教育注重知識的創(chuàng)新、生產(chǎn)和應(yīng)用，通過產(chǎn)出高層次的科研成果、培養(yǎng)高水平的人才，為社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮提供有力支撐。目前，中國的碩士學(xué)位研究生教育可以分為學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩大類型。相比于學(xué)術(shù)型學(xué)位教育，專業(yè)學(xué)位教育側(cè)重從實(shí)際出發(fā)，通過掌握地方、行業(yè)和企業(yè)的需求，針對國家有關(guān)領(lǐng)域的特殊需求，以聯(lián)合招生、培養(yǎng)或聯(lián)合攻關(guān)等校企合作模式進(jìn)行的專業(yè)性教育?！笆濉逼陂g，中國的研究生教育已經(jīng)取得了重大進(jìn)步，因此，在“十三五”時(shí)期，應(yīng)找準(zhǔn)發(fā)展需求，著力提高發(fā)展質(zhì)量，創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)研究生教育持續(xù)健康發(fā)展。

一、專業(yè)學(xué)位研究生教育的需求

（一）知識結(jié)構(gòu)需求

目前，中國專業(yè)學(xué)位研究生教育包括碩士和博士兩個(gè)層次，主要在碩士層次設(shè)置專業(yè)學(xué)位，包括工商管理、教育、法律等十多個(gè)學(xué)科，基本覆蓋了中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要領(lǐng)域。分析特定行業(yè)領(lǐng)域?qū)μ囟▽I(yè)學(xué)位研究生高級人才的知識結(jié)構(gòu)需求，重點(diǎn)分析其在基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、交叉學(xué)科知識和其它相關(guān)知識等方面的需求，發(fā)展專業(yè)學(xué)位知識結(jié)構(gòu)的多樣性，調(diào)整各專業(yè)科類的比例，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)多元化發(fā)展需求的高層次復(fù)合型人才。

（二）能力素質(zhì)需求

專業(yè)學(xué)位研究生教育的整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都必須以培養(yǎng)研究生技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力為導(dǎo)向。不同學(xué)科、層次的專業(yè)學(xué)位教育對學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)要求也存在差異。分析特定行業(yè)對特定專業(yè)學(xué)位研究生高級人才的能力素質(zhì)需求與需求結(jié)構(gòu)，具體包括理論聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)際復(fù)雜工程問題的解決能力、科技創(chuàng)新潛力提升能力、人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，注重對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行全面考核和評估，從而建立起學(xué)校與合作機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

（三）實(shí)踐經(jīng)歷需求

專業(yè)學(xué)位研究生定制化培養(yǎng)模式的一大特色是培養(yǎng)的人才有很大的柔性和自適應(yīng)性，有自主學(xué)習(xí)的能力，能夠順利實(shí)現(xiàn)教育需求和企業(yè)用人需求的無縫對接，具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。分析特定行業(yè)對專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐經(jīng)歷需求的側(cè)重點(diǎn)，具體包括實(shí)踐技能經(jīng)歷、實(shí)踐流程經(jīng)歷、實(shí)踐背景經(jīng)歷、實(shí)踐感知經(jīng)歷等，具體內(nèi)容見圖1。

二、專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)的角色定位

在分析專業(yè)學(xué)位研究生教育需求的基礎(chǔ)上，如何根據(jù)需求分析現(xiàn)狀為專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行職業(yè)角色定位尤為重要。筆者從專業(yè)學(xué)位研究生自我評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生互評價(jià)、輔導(dǎo)員/班主任評價(jià)、授課教師評價(jià)和導(dǎo)師評價(jià)等多個(gè)維度出發(fā)，進(jìn)行了專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性特征的多維度評價(jià)。通過多維度評價(jià)結(jié)果，對不同類型專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行了職業(yè)角色化定位。

（一）專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征識別與聚類分析

在專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征多維度評價(jià)的基礎(chǔ)上，通過應(yīng)用對比分析與專家論證，從不同的個(gè)性特征出發(fā)，識別專業(yè)學(xué)位研究生的個(gè)性化特征。

其函數(shù)式為：V=fr1，r2，...r7，k。ri分別代表不同的個(gè)性特征：r1=“研究生愛好”；r2=“研究生志向”；r3=“研究生性格”；r4=“研究生學(xué)習(xí)特長”；r5=“研究生心理素質(zhì)”；r6=“研究生性別”；r7=“研究生組織能力”；K=“研究生所學(xué)專業(yè)”。在專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征識別基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)不同類型專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征的聚類分析。

（二）職業(yè)角色需求與研究生特征擬合測度

測度不同類型職業(yè)角色專業(yè)學(xué)位研究生多元能力需求m與不同類型專業(yè)學(xué)位研究生的個(gè)性化特征v之間的蝸钅夂隙s，確定各項(xiàng)個(gè)性特征的擬合權(quán)重i，實(shí)現(xiàn)個(gè)性特征的綜合擬合度測度S，進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)角色化定位。其公式表達(dá)式為：si=vim。其中，si為單項(xiàng)擬合度；vi為某一個(gè)性化特征；m為能力需求。

S=∑ni=1si?i。其中，S為綜合擬合度；n為單項(xiàng)擬合度數(shù)量；i為各項(xiàng)個(gè)性特征擬合度權(quán)重。

以建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生為例，測度專業(yè)學(xué)位研究生的某一學(xué)生對于工程造價(jià)師的職業(yè)角色定位的特征擬合度。

假設(shè)，不同的個(gè)性化特征滿足ri∈[1，7]，工程造價(jià)對于各個(gè)性化特征的需求能力滿足m∈[1，7]，各項(xiàng)個(gè)性特征擬合度權(quán)重滿足i∈[1，7]。

根據(jù)測定，該學(xué)生的個(gè)性化特征V=f2，4，5，3，1，7，6，工程造價(jià)師；該專業(yè)的能力需m=（5，4，3，7，6，1，2）。對于建筑與土木工程專業(yè)來說，“研究生愛好”“研究生志向”“研究生性格”“研究生學(xué)習(xí)特長”“研究生心理素質(zhì)”“研究生性別”和“研究生組織能力”的單項(xiàng)擬合度si=0.40，1.00，1.67，0.43， 0.17，7.00，3.00。通過綜合評定，得到各項(xiàng)個(gè)性特征擬合度權(quán)重i∈[4，5，3，7，6，2，1]。經(jīng)測算得到綜合擬合度S=32.6。同樣的方法測度該學(xué)生從事工程監(jiān)理師的綜合擬合度S=28.4。通過比較得出該生更適宜從事工程造價(jià)職業(yè)。

運(yùn)用案例推理，測度出建筑與土木工程專業(yè)不同類型的專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性特征與工程造價(jià)師、工程監(jiān)理師、工程咨詢師、房地產(chǎn)估價(jià)師等職業(yè)角色需求特征之間的擬合度，從而實(shí)現(xiàn)不同類型專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)角色化定位。

三、對策建議

（一）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

大部分高校教師都具有豐富的理論知識，但由于缺乏實(shí)際的管理與工作經(jīng)歷，難以將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，從而出現(xiàn)重理論而輕實(shí)踐、重科學(xué)而輕技術(shù)的現(xiàn)象。目前，許多導(dǎo)師面臨著自身的科研和教學(xué)壓力，投入在學(xué)生指導(dǎo)方面的精力較少。高校需要聘請理論知識水平扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)人士參與教學(xué)。

（二）提高生源質(zhì)量

攻讀專業(yè)學(xué)位的研究生既有本科畢業(yè)生，也有專科畢業(yè)生；既有教育、科技工作者，又有企業(yè)或施工單位員工；既有與所學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的從業(yè)者，也有與所學(xué)專業(yè)差異很大的人員。復(fù)雜的人員組成給教學(xué)計(jì)劃的安排帶來困難，因此，在資格審查和招生考試錄取環(huán)節(jié)，應(yīng)擇優(yōu)選拔，挑選出更適合本專業(yè)學(xué)習(xí)，且綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。

（三）突出課程特色

在專業(yè)學(xué)位研究生教育課程安排中，要突出知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性、選擇性和實(shí)踐性。進(jìn)一步明確專業(yè)學(xué)位研究生教育的培B方案，建立健全校企兩級管理的工作隊(duì)伍，注重教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)。要充分發(fā)揮各學(xué)科的優(yōu)勢，靈活采用案例教學(xué)、專題講座、學(xué)術(shù)沙龍和實(shí)地考察等創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教育，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，整合校內(nèi)外資源，開拓實(shí)踐培訓(xùn)的視野和思路。

（四）重視學(xué)位論文

專業(yè)學(xué)位研究生論文應(yīng)注重和強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用理論和方法解決工程實(shí)際問題。在論文撰寫過程中應(yīng)突出論文的實(shí)用性和操作性，應(yīng)結(jié)合職業(yè)背景，通過調(diào)研、案例分析和實(shí)驗(yàn)操作等途徑，提高學(xué)位論文的質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)借鑒國外先進(jìn)理念，考核專業(yè)學(xué)位研究生對先進(jìn)技術(shù)的掌握程度，以及對所學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操控能力。

四、結(jié)語

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是基于行業(yè)對人才的需求和職業(yè)定位情況進(jìn)行的定制化培養(yǎng)。在教育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大并日益受到重視的大背景下，專業(yè)學(xué)位研究生教育已逐漸被重視。一方面專業(yè)學(xué)位研究生教育為企業(yè)切實(shí)提供了符合企業(yè)要求的人才，另一方面也為受教育者提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在高端人才緊缺的今天，專業(yè)學(xué)位研究生教育的實(shí)施具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義，能夠切實(shí)有效緩解人才供需矛盾，解決就業(yè)難題。隨著專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的深入，依托先進(jìn)的信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式將是未來的發(fā)展方向之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹潔，張小玲，武文潔. 對專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育與培養(yǎng)模式的思考與探索[J].清華大學(xué)教育研究，2015（1）：60-63.

[2]黃曉明.碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)體制改革探討[J].高等建筑教育，2013（1）：52-55.

[3]李賢，呂恒林，吳元周.全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)探討[J].高等建筑教育，2016（2）：53-56.

[4]白培瑞，安，畢麗君.提升全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考與建議[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：109-113.

[5]王筱靜.全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育對師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)及對策研究[J].學(xué)位與研究生教育，2014（3）：9-13.

[6]吳瑾，趙新銘.全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系研究[J].高等建筑教育，2014（2）：23-25.

土木工程畢論文范文第4篇

兩個(gè)博士，同校同籍同年同月同日生，在生活中邂逅，會(huì)有什么樣的趣事？3年的“丁香之戀”能否圓滿開花結(jié)果？

同年同月同日生

校園里丁香悄悄開

2010年5月中旬的一天傍晚，在哈工大攻讀博士學(xué)位的張家廣應(yīng)劉同學(xué)相邀，一起到超市購物。劉同學(xué)突然想起什么似的問：“家廣，你不是山東人嗎，學(xué)校環(huán)境工程學(xué)院來了一個(gè)山東女博士，你認(rèn)識嗎？”張家廣想了想說：“不認(rèn)識，她叫什么名字？”劉同學(xué)告訴他，女博士叫周愛娟，是3月份入校的?？磸埣覐V好奇的樣子，劉同學(xué)就開玩笑說：“你不是還沒女朋友嗎？那個(gè)女孩各方面很是不錯(cuò)，你想不想追她？”

張家廣一笑：“校園愛情不靠譜啊。我們學(xué)習(xí)任務(wù)這么重，經(jīng)不起折騰??！”稍一思忖，又說：“要找女朋友，等參加工作后，踏踏實(shí)實(shí)地找個(gè)靠譜的！”熱心的劉同學(xué)就說：“你們畢竟是老鄉(xiāng)，認(rèn)識下也不是什么壞事！”于是將周愛娟的QQ號給了他。過了兩天，張家廣在QQ上順利地加周愛娟為好友，兩人各自在網(wǎng)上簡單地介紹了自己的情況。

張家廣1984年出生于山東省荷澤市農(nóng)村，父母親都是農(nóng)民，2007年中國海洋大學(xué)畢業(yè)考入湖南大學(xué)的研究生，2009年9月考入哈工大攻讀土木工程學(xué)博士；周愛娟與張家廣同齡，山東煙臺人，父母親也是農(nóng)民，2003年考入哈爾濱工程大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后考入該校的研究生，2010年3月考入哈工大攻讀環(huán)境工程學(xué)博士。兩人同是山東人，都來自農(nóng)村，周愛娟驚訝地說：“怎么這么巧?。浚　睆埣覐V說：“這就是無巧不成書吧！”

5月23日下午，學(xué)校有演唱會(huì)，張家廣邀請周愛娟一起看。演唱會(huì)結(jié)束已近黃昏，兩人在校園里徜徉。校園里開滿了紫色的丁香花，數(shù)不清的小花一簇簇，紫中帶白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如云，如霞。花叢的一角，一位男生一邊彈著吉他，一邊聲嘶力竭地喝著在大學(xué)校園里剛剛流行的歌謠《丁香花》：“你看那漫山遍野，你還覺得孤單嗎……”聽著歌，望著滿眼的丁香，周愛娟心中徒生感傷，她對張家廣說：“‘芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁’，在民間，丁香有著憂傷的傳說?？啥∠慊ㄊ撬匮诺?，寓意著勤奮和謙遜。從本科到博士，我在哈爾濱呆了7年，每到五六月，它開得那么熱烈燦爛，一掃冰城的寒意，讓人感受到春天的溫暖和美麗！我特別喜歡它！”說著，周愛娟俯下身摘下一朵丁香，忘情地久久凝視。

周愛娟對丁香獨(dú)到的理解，讓張家廣震驚。在丁香的映襯下，他被她優(yōu)雅的氣質(zhì)和丁香情懷迷住了。從此每到傍晚，便邀她出來散步。6月6日是哈工大90周年校慶的日子，在校慶宴會(huì)上，張家廣多喝了三杯酒，借著酒膽，他對周愛娟說：“我真心喜歡你，能不能做我女朋友?。俊敝軔劬暾f：“校園愛情你沒談過總聽說過吧，有幾個(gè)成功的？”算是委婉地拒絕了他。自此，張家廣再也不敢與周愛娟聯(lián)系了。

6月12日，周愛娟在人人網(wǎng)上無意中看到張家廣的信息，發(fā)現(xiàn)他登記的出生日是1984年10月18日后感到奇怪：“咦，他的生日怎么跟我的農(nóng)歷生日一樣?。俊睅е闷?，周愛娟給張家廣打電話：“你是1984年10月18日出生的嗎？”張家廣回答說：“對啊，我的陽歷生日是11月10日，你問這個(gè)干什么？”周愛娟大吃一驚：“你確定沒有搞錯(cuò)？”張家廣回答說：“絕對沒錯(cuò)！”周愛娟尖叫起來：“家廣，我們是同年同月同日生的，我的農(nóng)歷出生日也是10月18日，太巧了！”張家廣激動(dòng)地說：“是嗎？也許這就是傳說中的緣分吧！”周愛娟的態(tài)度來了180度大轉(zhuǎn)彎，她說：“以前我不相信校園愛情，所以上次我拒絕你。如果，我們兩個(gè)同年同月同日生的山東老鄉(xiāng)今天在哈工大相遇真是上天安排的話，那我們試試吧！”張家廣欣喜若狂。

就這樣，一對不相信校園愛情的博士，在哈工大戀愛了。他們在丁香花叢中私語，在小樹林里晨跑，一起在食堂里吃飯，一起在圖書館看書。有時(shí)，張家廣做實(shí)驗(yàn)，周愛娟也陪著他，如影相隨。兩個(gè)博士沉浸在這份遲到的愛情里。

近在咫尺周末相見

女博士對聯(lián)寄深情

2010年11月18日是張家廣和周愛娟的農(nóng)歷生日，張家廣想第一個(gè)給她送上生日的祝福。那天一大早，他直奔學(xué)校旁的花店，花了165塊錢買了九枝玫瑰送給了周愛娟，鄭重地對她說：“祝你生日快樂！”周愛娟說：“應(yīng)該祝我們倆生日快樂！”張家廣附和著：“是啊，今天是我們倆共同的生日，今后生日你就不用買花了，我一人買就行了！”周愛娟就偷著笑。回到宿舍，張家廣驚呆了：他床上竟然也放著11枝紅玫瑰！

原來，細(xì)心的周愛娟前一天晚上網(wǎng)購了11枝玫瑰花，花店老板按照她的叮囑清早就派人送來了。晚上，兩人和同學(xué)開生日party，得知兩人同是山東籍，又同年同月同日生，同是來自農(nóng)村，父母親同是農(nóng)民，便稱他們是“六同戀人”。有同學(xué)拿他們打趣，說兩人同一天生日，今后生日宴也只需辦一桌，能省好多錢。又有同學(xué)說，兩人都來自農(nóng)村，父母同是農(nóng)民，也算是門當(dāng)戶對……兩人聽得心花怒放，表示要將“丁香愛情”進(jìn)行到底！

2011年初，張家廣參與973國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃、國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目等縱向課題研究，還參與了河北省圖書館抗震加固橫向項(xiàng)目，非常忙，便開始對那種如影隨形的戀人生活心不從心。5月丁香花初放的傍晚，周愛娟興高采烈地約張家廣散步，張家廣說：“晚上我有實(shí)驗(yàn)，今天就失陪了！”其實(shí)，周愛娟晚上也有實(shí)驗(yàn)，就沒有強(qiáng)求。第二天午飯時(shí)，兩人在餐廳里相遇。張家廣說：“我有個(gè)想法，一直不敢說！”周愛娟就問：“什么想法？”

張家廣說：“我們能不能每個(gè)周末見次面，不必天天粘在一起？”是不是他已經(jīng)厭倦了，周愛娟滿腹狐疑。張家廣誠懇地說：“你我學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)都這么忙，我覺得天天粘在一起浪費(fèi)時(shí)間！”周愛娟覺得有道理，可她在環(huán)境學(xué)院，張家廣在土木工程學(xué)院，兩人相距也就五分鐘路程，一周見一面，那跟“異地戀”有什么兩樣？看著校園里絢爛如霞的丁香，她突然靈感一現(xiàn)：“我出副上聯(lián)，如果你能對出下聯(lián)，我就同意你的提議，如果你答不出來，那不能怪我！”張家廣說：“饒了我吧，我是學(xué)理工的！”周愛娟深情地望著滿眼的丁香，幽幽地說：“冷酒，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)?！辈⑶覍ⅰ袄渚啤?個(gè)字寫在了張家廣的手心里。張家廣想了好久都對不上來。看他痛苦的樣子，周愛娟只好原諒他，算是默認(rèn)了他的提議。

就在兩人習(xí)慣了“周末戀人”的生活時(shí)，2012年4月的一天，學(xué)校導(dǎo)師找到周愛娟，要將一位男博士介紹給她。周愛娟很驚訝：“我已經(jīng)有男友了?！睂?dǎo)師尷尬地問：“誰啊？”周愛娟笑著說：“張家廣??！”周愛娟這才意識到，是“周末戀人”式的關(guān)系惹的麻煩。一次，室友提醒她：“你就那么信得過他，誰知道他是不是在搞愛情實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”周愛娟回答說：“我們同年同月同日生，是上天特意安排的一對，除非還有另一個(gè)與他同年同月同日生的女生！”話雖然這么說，周愛娟還是悄悄地跟蹤了幾次，發(fā)現(xiàn)張家廣真是在實(shí)驗(yàn)室里搞實(shí)驗(yàn)，也就放心了。她將兩人在丁香花叢中的合影貼到校園網(wǎng)上，并且注明“同年同月同日生的親密戀人”，這一招果然靈，以后再?zèng)]有人敢向他們介紹對象了。

2011年底，“周末戀人”的生活終于給博士情侶帶來了驚喜，張家廣因?yàn)槌煽儍?yōu)秀和同學(xué)院的另一位博士一起被哈工大資助到美國加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校聯(lián)合培養(yǎng)一年。喜訊傳來，張家廣卻有些擔(dān)心，與周愛娟戀愛以來，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和做課題實(shí)驗(yàn)，他都沒有好好的陪伴她，現(xiàn)在要去美國留學(xué)一年，她會(huì)答應(yīng)嗎？當(dāng)他將喜訊告訴周愛娟時(shí)，還是以征求她意見的口吻說：“如果你不同意，我可以放棄！”可周愛娟毫不猶豫地同意了，她認(rèn)為不能因?yàn)閻矍槎钃踝∧杏亚靶械哪_步。

美國留學(xué)寄相思

集體婚禮又見丁香開

可過了兩天，周愛娟又“變卦”了：“上次我出的上聯(lián)，你還沒對出來呢。出國之前，你必須對出來，否則……”這件事張家廣早就拋到九宵云外了，“冷酒，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)”，張家廣一邊念著一邊抓耳撓腮，卻還是對不出來。周愛娟就說：“我限你三天時(shí)間，如果還對不上來，我反悔了可別怪我！”第三天中午眼看就要到期限了，張家廣只好懷著最后一線希望試著在網(wǎng)上尋求答案。他將上聯(lián)輸入到百度中，一搜索才知道這是一個(gè)愛情典故。

這個(gè)典故說的是古代客棧老板的女兒與進(jìn)京趕考書生相愛殉情的故事。他從這個(gè)典故里找到了現(xiàn)成的下聯(lián)：“丁香花，百頭，千頭，萬頭”。原來“冷酒”三字的偏旁依次是，“”為一點(diǎn)水，“冷”為二點(diǎn)水，“酒”為三點(diǎn)水?！岸∠慊ā?，三字的字首依次是，“丁”為百字頭，“香”為千字頭，“花”為萬字頭。前后對應(yīng)，天衣無縫。張家廣終于明白了，周愛娟是用這個(gè)堅(jiān)貞的愛情故事警示他。他被周愛娟的良苦用心感動(dòng)了，晚上，他將這副下聯(lián)告訴她時(shí)，兩人深情相擁。

2012年春節(jié)，張家廣帶著周愛娟回到了荷澤老家，見了他的父母，又陪同周愛娟去了煙臺拜見了她的父母，雙方父母得知兩人是同年同月同日生的同校博士，都高興地接受了這門親事。這也給周愛娟吃了一粒定心丸。2012年1月28日，張家廣帶著周愛娟的深情叮囑飛到了美麗的加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校。他和同學(xué)租住在學(xué)校附近一對菲律賓老夫妻家里。學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、去風(fēng)景區(qū)旅游，張家廣的生活很充實(shí)。

可周愛娟一度比較失落。張家廣每到周末就在網(wǎng)上給她打電話，兩人一說就是幾個(gè)小時(shí)，情緒低落時(shí)，周愛娟就給他唱憂傷的《丁香花》：“……飄啊搖啊的一生，多少美麗編織的夢啊，就這樣匆匆你走啦，留給我一生牽掛……”每每聽到這里，張家廣就潸然淚下。為了調(diào)節(jié)戀人的心情，剛開始張家廣每周與她視頻一次，可網(wǎng)絡(luò)很不好，經(jīng)常掉線，把兩人情緒弄成無數(shù)的碎片。一個(gè)月后，張家廣索性寫日記，將自己每天的學(xué)習(xí)生活情況告訴她。如此一來，周愛娟很快將思念聚焦在學(xué)習(xí)和工作上，這年，她參與了3個(gè)國家級研究課題及一個(gè)企業(yè)中試調(diào)項(xiàng)目的研究及管理工作，從各課題啟動(dòng)、執(zhí)行、中期檢查、現(xiàn)場調(diào)試和改造到結(jié)題驗(yàn)收，并結(jié)合與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)到各高校的合作交流。

可是，張家廣的優(yōu)秀和帥氣不久就引起了來自中國另一所大學(xué)漂亮女博士的注意。女博士不知張家廣有女友，每到周末，就邀他打乒乓球。時(shí)間久了，張家廣從她的眼神里看出了情意，終于有一天，女博士再來邀他打乒乓球時(shí)，他斷然拒絕了，他告訴她，他有女朋友了。女博士問他：“她也是博士嗎？”張家廣點(diǎn)點(diǎn)頭。女博士又問：“她哪點(diǎn)比我好？”張家廣回答說：“我們同年同月同日生，從我們出生那天起，就注定是夫妻！”女博士這才含淚離開了。

后來，這事被周愛娟知道了，她為男友的堅(jiān)定守約而感動(dòng)不已。2012年6月學(xué)校放暑假，原本要回國探親的張家廣因?yàn)槊τ谡n題沒有兌現(xiàn)，只托同學(xué)給周愛娟寄去了一條牛仔褲和一些化妝品。周愛娟既擔(dān)心又思念，便在校園里采摘了11朵丁香花連同那副自己親手用剪紙剪出的“冷酒，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)；丁香花，百頭，千頭，萬頭”的對聯(lián)寄給了張家廣。2013年元月27日，張家廣結(jié)束留學(xué)生活，帶著在國內(nèi)外知名期刊發(fā)表的多篇學(xué)術(shù)文章和第18屆全國結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，回到了哈工大。

而在張家廣去美國留學(xué)的一年中，周愛娟也以第一作者身份發(fā)表了多篇國際期刊文章，并申請了3項(xiàng)國家發(fā)明專利。經(jīng)過一年的考驗(yàn)，兩人愛得更深更自信了。5月20日，趁北國冰城丁香花開得正艷，兩人幸福地領(lǐng)取了結(jié)婚證。2013年6月6日哈工大93年校慶日，張家廣和周愛娟等16對新人在學(xué)校博物館舉行了集體婚禮。2014年2月18日和2月28日，兩人又分別在煙臺和荷澤補(bǔ)辦了婚禮。