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教師考核自我總結(jié)范文第1篇

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來，學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評為先進(jìn)班級。

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教 育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。例如當(dāng)時有一個調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進(jìn)步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進(jìn)步很快，后來還成為三好學(xué)生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學(xué)水平和班級管理水平。通過一年來的教學(xué)，在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

教師考核自我總結(jié)范文第2篇

一、基本情況

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準(zhǔn)，依法執(zhí)教，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立了以校長為組長的師德師風(fēng)活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)“愛崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊伍。

二、主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

認(rèn)真貫徹黨的各項方針、政策，深入學(xué)習(xí)教育法規(guī)文件，明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。深入學(xué)習(xí)貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識。師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)?；?、制度化。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

（二）以活動為載體，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育

積極開展學(xué)習(xí)貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展師德師風(fēng)座談會，深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺的行動，進(jìn)一步促進(jìn)師德活動的開展。從學(xué)校實際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過自評、互評、學(xué)生評議、領(lǐng)導(dǎo)測評等形式對教師的師德進(jìn)行全面評價。

（三）集中培訓(xùn)，強(qiáng)化師德

學(xué)校進(jìn)行全校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)，通過組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識，通過教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風(fēng)遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實。（四）完善制度，狠抓落實

1、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

與教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，把師德師風(fēng)責(zé)任落實到位，做到師德師風(fēng)建設(shè)無漏洞。

2、師德師風(fēng)督促制度

建立了師德師風(fēng)監(jiān)督平臺，由全體教師相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、家長監(jiān)督，并設(shè)立問題舉報箱，公開監(jiān)督電話。

3、師德師風(fēng)考核制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教師師德師風(fēng)考核辦法》，堅持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師、家長評議相結(jié)合的方式。堅持把教師師德師風(fēng)考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)、績效工資分配等切身利益掛鉤。

三、主要成效

加強(qiáng)監(jiān)督、及時報告，認(rèn)真處理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。

教師考核自我總結(jié)范文第3篇

首先，政府要注重特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)，注重輿論宣傳和引導(dǎo)工作。特殊教育學(xué)校由于其特殊性，受政府的關(guān)注和支持相對就比較多，也從屬于政府民生政策的重要內(nèi)容之一，政府有必要重視特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，抓好特殊學(xué)校體育教學(xué)的教師隊伍建設(shè)，積極進(jìn)行輿論的宣傳和引導(dǎo)工作，并利用一定的政策優(yōu)惠引導(dǎo)，鼓勵高素質(zhì)的、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的體育愛心教師，進(jìn)駐到特殊教育學(xué)校從教，讓優(yōu)秀的人力資源不斷輸入，讓這批優(yōu)秀的教師資源去對已有的教師資源進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，帶動整個特殊教育學(xué)校體育教師教學(xué)能力的提高。

其次，學(xué)校積極做好制度考核和培訓(xùn)工作。學(xué)校是直接影響因素，在特殊教育學(xué)校體育教師教學(xué)能力的培養(yǎng)中扮演著主導(dǎo)角色，學(xué)校需要承擔(dān)職責(zé)，做好對體育教師教學(xué)能力培養(yǎng)的工作。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^考核制度變更，讓體育教師能夠在工作行為被嚴(yán)格考核的情境下，不斷地去自我總結(jié)、自我學(xué)習(xí)、自我提升；另一方面，學(xué)校有必要增加對體育教師的培訓(xùn)，可以通過聘請專業(yè)的心理輔導(dǎo)專家，或者專業(yè)的醫(yī)藥專家，來校對體育教師進(jìn)行專業(yè)技能輔導(dǎo)。

最后，體育教師自身要有思想覺悟，從自身身上入手，做好自我體育教學(xué)能力的提升工作。一方面，體育教師要不斷地參與各種專業(yè)體育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，或者通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)渠道，增加對體育教學(xué)方面的知識學(xué)習(xí)，也可以通過參與專業(yè)的體育教學(xué)協(xié)會，在協(xié)會中與大家共同交流和學(xué)習(xí)，總之，體育教師要不斷擴(kuò)大自己的知識面，讓自己針對特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)理論知識能夠不斷得到補(bǔ)充；另一方面，體育教師要在針對特殊學(xué)生所開展的體育教學(xué)過程中，不斷將自己的理論知識運用到實踐當(dāng)中去，并要時刻保持對其的關(guān)心和關(guān)懷，不斷保持與學(xué)生的交流和溝通，也要通過這樣的溝通和交流，不斷詢問其接受自己目前所運用的教學(xué)方式的感受，以及其對于這方面的建議，從而能夠保證在體育教學(xué)的過程中更具有針對性；此外，在整個體育教學(xué)過程中，教師要時刻保持自己的良好心態(tài)，不能讓同情心泛濫，對學(xué)生有太多不同的看法和行為，讓其感受到旁人因為其特殊性才對他好或者怎樣的，一定要讓其覺得自己是一個正常人，也能夠成為一個正常人。

特殊教育學(xué)校體育教學(xué)，作為特殊教育學(xué)校的一種康復(fù)教學(xué)，不僅僅是能夠提高特殊兒童自我生存能力，更是能夠幫助他們從陰影中解脫出來，找到正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓其擁有正常人一樣的生活。盡管現(xiàn)在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)教師教學(xué)能力已經(jīng)達(dá)到了一定程度，但是還是不能滿足客觀的需求，因此，在未來的教學(xué)中，國家、學(xué)校和教師都要長期堅持共同努力，只有這樣，才能夠讓特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)真正滿足特殊兒童或者青少年的需求，最大滿足社會的需求。

作者：高培軍楊勤單位：江西九江學(xué)院

教師考核自我總結(jié)范文第4篇

第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

在20xx年的班主任培訓(xùn)工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同志任組長同志任副組長，由等幾名教師任組員，要求領(lǐng)導(dǎo)小組要切實做好有關(guān)工作。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、見習(xí)班主任要求

(一)端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。

2、向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。

3、在實踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

(二)身體力行，積極實踐

1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

2、見習(xí)期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的常規(guī)各項工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進(jìn)行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

(三)見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：

1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理工作中的心得體會。

5、及時負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價。

(四)見習(xí)班主任的考核與評定

1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。

教師考核自我總結(jié)范文第5篇

一、細(xì)化教師成長階段

教師是教育改革和發(fā)展的第一資源,優(yōu)秀的教師隊伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。隨著學(xué)校的發(fā)展,近年來,學(xué)校教師隊伍不斷年輕化,年青教師占了教師隊伍的近80%。毫無疑問,他們是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的主要力量,也是學(xué)校建設(shè)的重要對象。

為適應(yīng)新一輪的課改要求,學(xué)校在深化教學(xué)體制改革,完善扁平化管理上做文章。學(xué)校根據(jù)教師參加工作年限和教師工作能力等,把教師成長劃分為三個階段:磨合期,發(fā)展期和創(chuàng)新期。制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。

對處在磨合期的教師,學(xué)校定期組織培訓(xùn),引領(lǐng)學(xué)習(xí)教育工作藝術(shù)與方法。實行師徒結(jié)對子,自拜師傅并簽訂“師徒合同”。把師徒成長進(jìn)步情況與師徒考核獎勵等掛鉤。對處在發(fā)展期的教師,要求他們不斷總結(jié)經(jīng)驗,自我反思,發(fā)揮承上啟下的作用。給青年教師提供學(xué)習(xí)的榜樣,創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會,開展觀摩活動,創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會,以學(xué)習(xí)帶動研究,以研究促進(jìn)成長。對處在創(chuàng)新期的教師,提出更高要求,要求他們不斷創(chuàng)新,努力形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。創(chuàng)新期的教師為各學(xué)科中心教研組的主要成員,積極帶領(lǐng)組員開展好研究工作;要求做到學(xué)習(xí)研究化,教研課題化,教學(xué)科研化,行為反思化,從而帶動全體教師共同提高。

二、落實集體備課制度

備好課是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。搞好備課研究,進(jìn)行教案改革,提倡個性教案、實用教案和創(chuàng)新教案,避免了出現(xiàn)備課和上課“兩張皮”的問題。學(xué)校建立集體備課制度,明確要求。每學(xué)期初各年級學(xué)科教研組,按單元、章節(jié)制訂計劃,分配任務(wù),責(zé)任到人。周一晚上為集體備課時間,周三晚上為教研組或?qū)W科交流研討時間,雷打不動,實施學(xué)校干部承包教研組制度,學(xué)校和年級雙重檢查,使集體備課制度落到實處。

全校實行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,課時學(xué)案按班級教學(xué)要求編制,課前發(fā)至每一名學(xué)生。由于課表的編排不可能做到課時完全一致,進(jìn)度快慢略有不同,學(xué)案須提前一周編印完成,時間才能得以保證;由于全年級是統(tǒng)一印制的學(xué)案,不允許也不給個人另印學(xué)案,課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中,個性化教學(xué)只能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行微調(diào),不可能另起爐灶;教師在集體備課時必須充分發(fā)表個人的意見,必須進(jìn)行交流研討乃至爭論,主備人也就必須綜合大家意見,找到最佳方案,同時主備人要承擔(dān)本周的公開課任務(wù)。這種體制下的學(xué)案不可能是一個人的,即使骨干教師主備的,青年教師不明白設(shè)計意圖也會被質(zhì)疑,上課中出現(xiàn)問題或有更好的設(shè)計,課后也實現(xiàn)了及時交流。集體備課也實現(xiàn)了固定時間研究、課下教研組隨時交流研討的動態(tài)教研,促進(jìn)了教師教研水平的整體提高。

三、搭建教師發(fā)展平臺

提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng),努力為教師搭建發(fā)展平臺,是我校的工作重點,“為每一位學(xué)生成才打好基礎(chǔ),為每一位教師發(fā)展搭建平臺”是我校確定的辦學(xué)理念?；谶@樣的認(rèn)識,我校以提高師德發(fā)展水平為本,以制度設(shè)計和機(jī)制建設(shè)為重點,努力提供平等的教師發(fā)展機(jī)會,鼓勵和引導(dǎo)教師自覺發(fā)展、自主發(fā)展。

建立年級公開課日制度。把周三定為固定的公開課日,每學(xué)科一節(jié),課表的編排上保證學(xué)科公開課全組教師都聽課。學(xué)期初排定每位教師講課時間,每學(xué)期每位教師至少上兩次。因計劃公布早,全體教師機(jī)會均等,全校教師、領(lǐng)導(dǎo)都有可能去聽,教師特別重視,很早就做準(zhǔn)備,想要在這個平臺上展示自己,如果第一次不理想或很成功就特別期待下一次。其實,精心準(zhǔn)備每一次課就是教師自我總結(jié)提升的過程,同時公開課課例又成為集體備課的案例研討的案例。

建立學(xué)科觀摩課制度。每兩周由年級組織一次本年級的教學(xué)觀摩課活動,每次都根據(jù)活動主題,進(jìn)行講課、評課、反思、評價等。

建立定期教學(xué)經(jīng)驗交流制度。學(xué)校和年級定期組織會議,進(jìn)行教師個人、教研組、學(xué)科、年級組工作匯報、經(jīng)驗總結(jié),有介紹,有點評,推廣經(jīng)驗,彌補(bǔ)不足。

充分利用校園網(wǎng)進(jìn)行交流,在校園網(wǎng)上建立交流平臺,各年級各學(xué)科的“學(xué)案”電子版放在校園網(wǎng)上,作為資料,隨時查閱;各種公開課、評優(yōu)課教案放在校園網(wǎng)上展示;各科教師的教學(xué)反思和體會文章也放在校園網(wǎng)上,供其他教師學(xué)習(xí)借鑒;從其他渠道摘選的優(yōu)秀文章、作品放在校園網(wǎng)上,供教師學(xué)習(xí)和引用。

建立月考等大型考試分析制度。對每次考試成績進(jìn)行多角度的分析評價,召開全體教師會,分析成績、綜合評價分析,明確應(yīng)該堅持什么,改進(jìn)什么。

四、優(yōu)化捆綁考核辦法

教師的教育教學(xué)工作最忌單打獨斗,各自為戰(zhàn)。對教學(xué)質(zhì)量的考核,學(xué)校由“單一個體考核”到“集體捆綁考核”的“大捆綁”,細(xì)化到行政人員、班主任、科任教師乃至于學(xué)生的“小捆綁”,包括干部與班級捆綁和班主任、科任教師與該班成績捆綁。

嚴(yán)格落實領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級制度,每位干部聯(lián)系一個班,聯(lián)系人應(yīng)隨時注意班級教師和學(xué)生動向,及時發(fā)現(xiàn)、客觀分析并及時解決問題,聯(lián)系人對聯(lián)系班級每周至少聽一節(jié)課,并檢查任課教師的備課、作業(yè)批改。對存在的問題要擬出有效的措施,限期整改。聯(lián)系班級的教學(xué)成績直接與行政人員的考核掛鉤。

班主任、科任教師對該班成績負(fù)責(zé),隨時關(guān)注學(xué)生思想狀況和成績狀態(tài),班主任、科任教師期末考核與捆綁班級的成績掛鉤。