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橋梁專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第1篇

——公司XXX年工作總結(jié)與XXX年工作計(jì)劃

萬(wàn)事開(kāi)頭難，作為XXX年正式掛牌的第一年，公司在董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)下，比公司可研報(bào)告計(jì)劃中，提前一年形成利潤(rùn)，迎來(lái)了開(kāi)門紅。經(jīng)過(guò)2005年的籌備，2006年2月份，工資資金按公司合同全部到帳，實(shí)收資本397萬(wàn)。2006年2月X日正式注冊(cè)掛牌營(yíng)業(yè)。2006年X月X日先科公司取得了結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)特種工程加固資質(zhì)。X月X日經(jīng)考試，公司取得了上海市安全生產(chǎn)許可證。

現(xiàn)將2006年公司主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作回顧如下：

一、2006年工作總結(jié)

1、開(kāi)拓進(jìn)取，初步得到市場(chǎng)的認(rèn)可。

2006年在無(wú)足夠業(yè)績(jī)支撐、生產(chǎn)資質(zhì)辦理較晚的情況下，仍承攬了產(chǎn)值3000萬(wàn)的34個(gè)橋梁檢測(cè)加固業(yè)務(wù)，其中橋梁檢測(cè)9個(gè)，橋梁施工檢測(cè)1個(gè)，橋梁大修改造項(xiàng)目X個(gè)。業(yè)務(wù)覆蓋上海、浙江、江蘇、安徽、江西、福建共五省一市（具體項(xiàng)目見(jiàn)附表）。在安全、優(yōu)質(zhì)完成的同時(shí)，得到了業(yè)主，設(shè)計(jì)監(jiān)理單位的一致好評(píng)。從無(wú)到有，為公司發(fā)展積累了大量有代表性的業(yè)績(jī)，為2007年公司全面開(kāi)展、快速發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

浙贛線雙層集裝箱頂升改造項(xiàng)目完成后，上海局建管處正擬與先科公司鑒定共同研究橋梁同步頂升改造研究課題?？紤]到先科公司在浙贛線雙層集裝箱頂升改造項(xiàng)目中安全優(yōu)質(zhì)、快速、有力地完成承包任務(wù)，南昌局先后3次將已外委托的橋梁頂升改造項(xiàng)目調(diào)整給先科公司。

豐城贛江大橋的梁檢測(cè)后，其支座病害加固工程又主動(dòng)委托我公司加固設(shè)計(jì)與大修施工，總之，通過(guò)公司一年來(lái)的努力，先科公司在橋梁檢測(cè)、橋梁施工監(jiān)測(cè)、橋梁加固設(shè)計(jì)、橋梁加固施工的生產(chǎn)能力上已逐步獲得了市場(chǎng)的認(rèn)可。

2、融入貫通，逐步形成先科自已的生產(chǎn)能力。

作為一個(gè)剛成立的公司，面對(duì)2006年業(yè)務(wù)的快速增長(zhǎng)，（2005年試營(yíng)運(yùn)期間業(yè)務(wù)為283萬(wàn)，2006年約3000萬(wàn)）公司采用合縱連橫的方法與有同類生產(chǎn)力的公司、人員通力合作，融入貫通，已逐步形成了自已的生產(chǎn)力。一方面學(xué)習(xí)天演公司的同步頂升技術(shù)，向通建檢測(cè)公司借人力開(kāi)展橋梁檢測(cè)，一方面與美國(guó)ENERPAC合作研發(fā)更靈活，更簡(jiǎn)便，更符合橋梁頂升施工特點(diǎn)的同步頂升設(shè)備，同時(shí)結(jié)合鐵路橋梁改造的特點(diǎn)，與天津威力及上海天沐等共同研發(fā)了更適合鐵路跨鐵路橋梁頂升的，更廉價(jià)的同步設(shè)備。公司員工已逐步掌握了喜力得的切割技術(shù)，且通過(guò)一年來(lái)的生產(chǎn)已逐漸從技術(shù)引進(jìn)達(dá)到了技術(shù)消化的目的，逐步形成先科自已的生產(chǎn)能力，為今后公司效益的最大化打好了基礎(chǔ)。

3、人無(wú)我有，逐步形成先科特色的專業(yè)化經(jīng)營(yíng)道路。

公司自成立伊始，一直以專業(yè)人員，專業(yè)設(shè)備，專業(yè)技術(shù)，專業(yè)服務(wù)的理念為發(fā)展主線，在邊營(yíng)運(yùn)，邊鍛練及業(yè)務(wù)規(guī)模與公司規(guī)模同步發(fā)展的指導(dǎo)思想后，公司發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)，專業(yè)人員已達(dá)X人，其中研究生1人，大學(xué)本科X人。

專業(yè)人員已基本能滿足目前橋梁檢測(cè)加固生產(chǎn)的需要，尤其是專業(yè)的同步頂升設(shè)備，專用的橋梁檢測(cè)移動(dòng)臺(tái)車在同行業(yè)中具有鮮明的先科特色，并在一定區(qū)域內(nèi)、一定領(lǐng)域內(nèi)有了人無(wú)我有的特色。專業(yè)人員及專業(yè)業(yè)績(jī)的結(jié)合正逐步形成自己的專業(yè)技術(shù)--既有鐵路線拱橋拆除技術(shù)、橋梁同步頂升技術(shù)（鐵跨鐵、鐵跨公、公跨鐵）、鋼筋混凝土切割技術(shù)、各種有代表性的加固改造方案工序經(jīng)驗(yàn)（抱柱法、牛腿法、鋼架法）。

4、鍥而不舍、逐步完成公司生產(chǎn)組織架構(gòu)

通過(guò)公司全體人員及行政辦公室等的努力，先科公司取得了結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)特種工程加固施工資質(zhì)及上海市企業(yè)安全生產(chǎn)許可證，公司檢測(cè)資質(zhì)的申辦也取得了較大進(jìn)展，通過(guò)與中鐵二十四局的多次洽談，達(dá)成了參股及相對(duì)控股中鐵二十四局上海鐵建工程檢測(cè)有限公司的意向。公司已建立了市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部、檢測(cè)技術(shù)部、加固施工部、裝備部、后勤部、行政辦公室的分工及人員配備。經(jīng)多次洽談，從江西省交科院引入了具有多年橋梁檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)負(fù)責(zé)人，從二十四局南昌公司引入了項(xiàng)目經(jīng)理任加固施工部部長(zhǎng)，從向塘橋隧大修段引入了多年從事設(shè)備管理的人員承包裝備后勤部。

在董事會(huì)的推動(dòng)及公司經(jīng)營(yíng)層鍥而不舍的努力下，先科公司按公司發(fā)展目標(biāo)基本形成了組織架構(gòu)，為2007年業(yè)務(wù)的全面展開(kāi)提供了可靠的組織保證。

5、奮力拼搏，但穩(wěn)扎穩(wěn)打。安全順利完成生產(chǎn)任務(wù)。

2006年公司承攬了上海、南昌鐵路局浙贛線電氣化牽引開(kāi)行雙層集裝廂跨線建筑物改造項(xiàng)目。該項(xiàng)目點(diǎn)多線長(zhǎng)。14個(gè)工程零散分布在1000多公里的鐵道線。時(shí)間緊任務(wù)重，從八月份洽談承攬到年底工程竣工只有4個(gè)月的時(shí)間，且內(nèi)涉及鐵路車務(wù)、工務(wù)、電務(wù)、電力等專業(yè)部門與專業(yè)單位。外涉及地方政府及當(dāng)?shù)卮迕?，但公司全體人員不等不靠奮力拼搏，加班加點(diǎn)，編寫(xiě)施工組織設(shè)計(jì)1100余頁(yè)，并通過(guò)了業(yè)主組織的專業(yè)聯(lián)合審查，參加或組織召開(kāi)施工協(xié)調(diào)會(huì)24次。安全順行組織施工封鎖24次。按期完成了業(yè)主委托的加固施工任務(wù)。獲得了南昌局及上海局建設(shè)單位的好評(píng)。為此，南昌局還三次要求我公司支援江西嘉特信及二十四局南昌公司承攬的

6、開(kāi)源節(jié)流，公司經(jīng)營(yíng)提前一年出利潤(rùn)。

2006年是公司快速開(kāi)展同時(shí)又快速發(fā)展的一年。公司抓住機(jī)遇，業(yè)務(wù)由2005年試運(yùn)行中年產(chǎn)值283萬(wàn)迅速發(fā)展到約3000萬(wàn)產(chǎn)值。但是，公司經(jīng)營(yíng)層一方面積極組織招聘，合理添置生產(chǎn)性設(shè)備，但同時(shí)也十分重視成本控制，在點(diǎn)多線長(zhǎng)開(kāi)辦費(fèi)用較多的情況下，職工工資支出萬(wàn)元；福利性支出萬(wàn)元；差旅性支出 萬(wàn)元；招待性支出萬(wàn)元；辦公性支出萬(wàn)元。有效地控制了經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)成本，比先科公司可研計(jì)劃成本提前一年形成利潤(rùn)。

7、以人為本，注重公司員工與公司共成長(zhǎng)。

專業(yè)性較強(qiáng)的檢測(cè)加固公司專業(yè)人員仍是公司發(fā)展壯大的根本動(dòng)力。2006年公司在抓業(yè)務(wù)抓生產(chǎn)的同時(shí)，十分重視員工的教育、培訓(xùn)。為每一個(gè)新員工制定實(shí)習(xí)及發(fā)展計(jì)劃，邀請(qǐng)了高級(jí)專業(yè)人員為員工講課。組織員工到每一個(gè)有代表性的工地參觀學(xué)習(xí)。委托老一代專業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)傳幫帶。及將員工派駐相應(yīng)專業(yè)單位，專業(yè)部門學(xué)習(xí)。組織了年度員工經(jīng)驗(yàn)技術(shù)交流會(huì)。對(duì)個(gè)別不適合公司發(fā)展的員工勸退，對(duì)每一個(gè)員工（尢其是工程技術(shù)人員）適時(shí)進(jìn)行一對(duì)一談話。并根據(jù)2006年公司員工發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，有針對(duì)性地購(gòu)置和贈(zèng)送了《方法總比問(wèn)題多》等打造團(tuán)隊(duì)的書(shū)籍。促使了公司員工與公司經(jīng)營(yíng)管理共成長(zhǎng)。

8、理順關(guān)系，做好財(cái)稅管理工作。

為落實(shí)閘北區(qū)在公司籌建期間對(duì)先科公司的承諾，公司財(cái)務(wù)及行政辦公室人員加強(qiáng)了與閘北區(qū)各財(cái)稅相關(guān)部門的聯(lián)系，先后12次找外經(jīng)委、閘北區(qū)招商局、閘北區(qū)稅務(wù)局第三稅務(wù)所辦理減稅退稅手續(xù)，預(yù)計(jì)可退免稅收10 萬(wàn)元。尤其是在浙贛線雙層集裝廂頂升改造項(xiàng)目上，財(cái)務(wù)人員積極主動(dòng)地為公司辦理了分別施工免稅手續(xù)，避免公司在專業(yè)分包業(yè)務(wù)工作中二次交稅。

二、存在的主要問(wèn)題

公司的快速開(kāi)展與快速發(fā)展使我們收獲喜悅,但認(rèn)真回顧2006年公司的工作并讓公司董事會(huì)及經(jīng)營(yíng)層的直面這個(gè)稚嫩的公司,仍然可以清楚地看到很多明顯的不足。

1、核心團(tuán)隊(duì)依然薄弱

與2006年欣欣向榮的業(yè)務(wù)發(fā)展相比，作為公司戰(zhàn)略的執(zhí)行層呈現(xiàn)極不匹配的現(xiàn)狀。公司副總經(jīng)理缺位，有經(jīng)驗(yàn)的加固設(shè)計(jì)及加固施工技術(shù)人員十分不足。由于專業(yè)化的市場(chǎng)，核心技術(shù)仍然只有個(gè)別人掌握，核心團(tuán)隊(duì)還未形成。這將嚴(yán)重阻礙公司的全面發(fā)展。

2、向?qū)I(yè)化發(fā)展，但規(guī)范化有待提高

2006年公司通過(guò)引進(jìn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新逐漸形成了自己的專業(yè)生產(chǎn)力，但由于技術(shù)總結(jié)能力與水平的不足，還未能將生產(chǎn)實(shí)踐總結(jié)、規(guī)范成為生產(chǎn)作業(yè)規(guī)章制度或作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，還未能形成成熟、規(guī)范可復(fù)制的生產(chǎn)力。

3、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)管理依然滯后

2006年的業(yè)務(wù)雖然抓住了機(jī)遇蓬勃發(fā)展，但2006年市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工作仍表現(xiàn)出活力不足。主要表現(xiàn)在：1、雖然橋梁檢測(cè)加固市場(chǎng)日益成長(zhǎng)，但公司業(yè)務(wù)范圍仍然十分局促，基本上仍然是圍繞鐵路線路展開(kāi)。其它市場(chǎng)基本未開(kāi)發(fā)，甚至連市場(chǎng)信息都沒(méi)有。2、公司有計(jì)劃有目的的專業(yè)宣傳推廣工作展開(kāi)不足，2006年公司忙于既有業(yè)務(wù)，至今網(wǎng)絡(luò)建設(shè)仍未完成.3、對(duì)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)人員未建立目標(biāo)管理及行為管理制度。

四、股東優(yōu)勢(shì)有待進(jìn)一步發(fā)揮

先科公司三大塊業(yè)務(wù)（檢測(cè)、加固設(shè)計(jì)、加固施工）主要由三大股東（Tess公司、上鐵院及十五局）作支撐，按公司立足華東，面向全國(guó)的發(fā)展方針，公靠先科公司自身無(wú)法建立相應(yīng)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)體系及相應(yīng)生產(chǎn)布局。公司初期最需要的支持是市場(chǎng)支持及技術(shù)支撐，沒(méi)有業(yè)務(wù)公司就沒(méi)有鍛煉舞臺(tái)，沒(méi)有專業(yè)及核心的技術(shù)，公司就失去立足之本。

由于公司對(duì)內(nèi)宣傳不足，各股東對(duì)公司生產(chǎn)力仍不十分了解，故難于將公司經(jīng)營(yíng)工作融入各股東的日常工作中，經(jīng)營(yíng)工作也就難以得到各股東的有力支持與指導(dǎo)。

橋隧檢測(cè)市場(chǎng)是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的技術(shù)密集型行業(yè)。先科公司若無(wú)自己的核心技術(shù)，要在強(qiáng)手如林的行業(yè)中異軍突起十分困難。日本是一個(gè)檢測(cè)技術(shù)十分發(fā)達(dá)的國(guó)家，先科公司立志于橋隧檢測(cè)加固市場(chǎng)，急切期望引進(jìn)、消化、擁有、推廣突有特色的橋隧檢測(cè)技術(shù)。這也是Tess公司與中方合資的主要目的。如何充分發(fā)揮Tess公司的作用，引進(jìn)先進(jìn)的檢測(cè)技術(shù)及先進(jìn)的檢測(cè)經(jīng)營(yíng)管理模式將是先科公司發(fā)展的關(guān)鍵。

三、2007年的工作計(jì)劃

2007年先科公司從快速開(kāi)展走向全面發(fā)展的一年，也是公司從強(qiáng)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的一年，為此，更應(yīng)該是加強(qiáng)自我完善，著手打造先科橋隧檢測(cè)加固品牌的一年，為此，公司擬著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：

1、趨勢(shì)而上，加快先科公司經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)布局的步驟；

2007年的鐵路電氣化建設(shè)市場(chǎng)似如火荼，先科公司借助2006年在浙贛線電氣化跨線建筑頂升改造的聲譽(yù)的影響，迅速切入京漢線電氣化等更改項(xiàng)目中，并趨勢(shì)建立與武漢局的長(zhǎng)遠(yuǎn)合作關(guān)系，

鞏固上海局、南昌局的原有市場(chǎng)，并著手切入新建合資鐵路及專用線的橋隧大修檢測(cè)加固項(xiàng)目，力爭(zhēng)成為部分華東合資鐵路及專用線的“橋隧檢測(cè)中心”及“橋隧專業(yè)大修段”

加強(qiáng)與公路、鐵路、市政橋隧專業(yè)的管理業(yè)主及維修、設(shè)計(jì)單位的聯(lián)系，掌握先科公司區(qū)域業(yè)務(wù)代表市場(chǎng)并發(fā)機(jī)制，力爭(zhēng)2007年把橋隧檢測(cè)加固市場(chǎng)開(kāi)發(fā)推進(jìn)至西安、甘肅、北京、湖南、廣東、廣西、海南，尤其是甘肅這個(gè)地區(qū)，在西部開(kāi)發(fā)的大背景下市場(chǎng)大，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較小，正是公司開(kāi)發(fā)的好時(shí)機(jī)。

2、完善公司生產(chǎn)力、拿到行業(yè)生產(chǎn)許可證：

先科公司的發(fā)展走向是以橋隧檢測(cè)為龍頭，但由于檢測(cè)行業(yè)門檻高，公司至今未取得檢測(cè)資質(zhì)，2007年先科公司擬通過(guò)參股及相對(duì)控股的方式改造中鐵二十四局上海鐵建工程檢測(cè)有限公司，為先科公司跨入檢測(cè)行業(yè)門檻奠定基礎(chǔ)，這將是先科公司經(jīng)營(yíng)管理中的一件大事，需全體股東及董事的共同努力。

目前，先科公司的特種工程加固資質(zhì)還不全，現(xiàn)只限于結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)加固，其結(jié)構(gòu)平移加固資質(zhì)還有需要進(jìn)一步申辦，

3、堅(jiān)持專業(yè)化經(jīng)營(yíng)的特色理念，樹(shù)立公司核心價(jià)值觀：

先科公司的核心價(jià)值是塑造專業(yè)的、規(guī)范的、成熟的可靠的形象，通過(guò)一年多的努力，先科公司逐步形成了自己的專業(yè)化經(jīng)營(yíng)發(fā)展的雛形，但由于忙于生產(chǎn)疏于總結(jié)，生產(chǎn)力的成熟度不足，經(jīng)營(yíng)管理也體現(xiàn)出較榮中的個(gè)人色彩，為此，2007年公司擬通過(guò)ISO-9000作為載體，強(qiáng)力推進(jìn)公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的規(guī)范化。

4、推行現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，努力提高經(jīng)營(yíng)效力：

5、強(qiáng)化宣傳推廣，努力打造先科橋隧檢測(cè)加固的品牌

公司的品牌就是公司在業(yè)主心目中的形象，它是公司市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的重要依托。先科公司誕生于上海鐵路城市軌道交通設(shè)計(jì)研究院、Tess公司及中鐵十五局等知名企業(yè)。起點(diǎn)高，且通過(guò)一年來(lái)的運(yùn)營(yíng)取得了較多的有代表性的橋隧檢測(cè)加固業(yè)績(jī)。因此，2007年是先科公司著手打造自己品牌的大好時(shí)機(jī)。為此，先科公司擬加強(qiáng)公司在專業(yè)雜志刊物上宣傳，建立自己的網(wǎng)站以加強(qiáng)與同行的溝通，大力在行業(yè)組織內(nèi)推進(jìn)專業(yè)技術(shù)觀摩暨交流會(huì)。重新印刷公司宣傳畫(huà)冊(cè)，將先科公司有代表性的技術(shù)，業(yè)績(jī)用三維動(dòng)畫(huà)制作派送，塑造一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、成熟、可靠的公司形象。

6、加強(qiáng)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮Tess公司的領(lǐng)先技術(shù)

橋梁專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第2篇

今年7月中旬我來(lái)到了xx醫(yī)院進(jìn)行我為期半年的護(hù)理實(shí)習(xí)工作。深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才知道作護(hù)士并沒(méi)有想象中的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針發(fā)藥。病人若有不適首先想到護(hù)士，病人若有問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液還得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)都有護(hù)士忙碌的身影

實(shí)習(xí)過(guò)去了三個(gè)月了，感觸最深的就是，臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地。臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)哪些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：嘛要讀藥理病理?背了對(duì)我有什么用?好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有，知識(shí)是統(tǒng)攬了，但學(xué)過(guò)了總的感覺(jué)是一直只為考試而學(xué)習(xí)，沒(méi)有幾分屬于我自己。在學(xué)校里，沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有什么不良反應(yīng)，即使我知道這些不良反應(yīng)，也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)，我不知道一種藥用錯(cuò)后有多么嚴(yán)重。沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表現(xiàn)，到底是怎么樣的呢?到底和書(shū)本上是一樣的嗎?等等……幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也對(duì)我以后工作大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決心理和生理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利益。而做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須要了解護(hù)士的工作，所以我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心。

第一，幾個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)到了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高。

在我以前的印象中，護(hù)士就是細(xì)心和耐心的代名詞。我一直以為她們的工作很輕松，很簡(jiǎn)單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也只是些瑣碎的小事情。這一次我通過(guò)護(hù)理實(shí)習(xí)，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”，我每天跟著她們跑都累得不行，而且她們不但要在病房間不停的走動(dòng)，還要給病人輸液發(fā)藥，實(shí)際上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒(méi)有。一名護(hù)士只要在工作崗位上，她就充滿了力量，她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房的內(nèi)外，把自己的能量連同微笑毫不保留地奉獻(xiàn)給病人。

第二，幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使我開(kāi)拓了眼界。

增加了見(jiàn)識(shí)習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測(cè)定(體溫、脈搏、血壓、呼吸、體重)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，真正做起來(lái)才知道并非如此在醫(yī)院的這段時(shí)間，種種新鮮事接踵而來(lái)，時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問(wèn)，護(hù)士們耐心地給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療器械的使用方法，基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)地分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下，給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

三幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使我對(duì)醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了一定的理解。

這一點(diǎn)對(duì)我將來(lái)的工作極其重要，也是本次實(shí)習(xí)最重要的目的之一。通過(guò)了解我認(rèn)識(shí)到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人減輕或解除生理和心理上的痛苦。而要做到這一點(diǎn)首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。

這方面的知識(shí)積累也是我這次護(hù)理實(shí)習(xí)的最大收獲。具體地，我了解到：

1、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科室主任與護(hù)士長(zhǎng)的密切配合是關(guān)鍵。在病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理前，護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計(jì)劃、實(shí)施方案等介紹給科主任，取得科主任的支持。護(hù)士長(zhǎng)在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都需要爭(zhēng)得科主任的同意?？浦魅螌?duì)此項(xiàng)工作高度重視，在交班會(huì)上強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的意義、具體工作計(jì)劃，并要求醫(yī)生積極支持與配合?？剖医M織護(hù)士整體護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，科主任和醫(yī)生也需參加學(xué)習(xí)。

2、醫(yī)護(hù)必須明確責(zé)任，通力合作，共同管理。病區(qū)每個(gè)病人床頭都需掛有相應(yīng)的床頭卡，上面寫(xiě)有病人的基本資料，主管醫(yī)生的姓名。新病人入院時(shí)要向他們介紹科室主任和自己的主管醫(yī)生，主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明確自己的職責(zé)，為病人提供全方位的服務(wù)，從而使醫(yī)護(hù)配合密切。

3、醫(yī)護(hù)共同查房。這樣有利于解決病人的醫(yī)療，護(hù)理問(wèn)題。并做好記錄，護(hù)理部不定期檢查查房記錄情況。護(hù)士參加醫(yī)生查房，能進(jìn)一步了解所管病人的情況，提高服務(wù)質(zhì)量。

4、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。病人的情緒及心理狀況對(duì)病情的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。病人在生病的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生種種不良的負(fù)性情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望等。主管護(hù)士發(fā)現(xiàn)上述不良情緒時(shí)，可告知主管醫(yī)生，共同做好病人的心理護(hù)理，使其在最佳心理狀態(tài)下接受治療。

5、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能，也是一種治療手段，是實(shí)施整體護(hù)理的重要內(nèi)容。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個(gè)階段，同時(shí)健康教育也被定為護(hù)士應(yīng)該掌握的一項(xiàng)護(hù)理技能。并在制訂護(hù)理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育內(nèi)容，醫(yī)護(hù)必須共同遵循。

6、及時(shí)交流信息，為病人解決各種問(wèn)題。護(hù)士整天圍繞病人轉(zhuǎn)，與病人接觸的時(shí)間多，將病人的病情變化、藥物反應(yīng)、治療上的問(wèn)題要及時(shí)向醫(yī)生報(bào)告，以便醫(yī)生及時(shí)處理。良好的護(hù)患關(guān)系有利于與病人交流，病人樂(lè)于向護(hù)士講述自己的想法，顧慮等。護(hù)士將這些轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生查房時(shí)一一向病人解釋，及時(shí)消除病人的顧慮。

7、護(hù)理病歷隨醫(yī)療病歷歸檔案。護(hù)理病歷是實(shí)施整體護(hù)理的重要內(nèi)容，直接反應(yīng)了護(hù)理質(zhì)量，具有與醫(yī)療病歷同等的重要性。

第四、幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使我對(duì)今后的工作充滿了信心。

橋梁專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第3篇

[關(guān)鍵詞]教學(xué)秘書(shū) 工作職責(zé) 素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G647.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）02-0181-02

高校教學(xué)管理是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)管理隊(duì)伍是由學(xué)校教務(wù)部門管理人員和各學(xué)院教學(xué)管理人員組成。教學(xué)秘書(shū)是直接聯(lián)系學(xué)校教務(wù)部門與學(xué)院之間，學(xué)院與師生之間的橋梁與紐帶。教學(xué)秘書(shū)在行政編制上隸屬于各學(xué)院，而在業(yè)務(wù)上要接受學(xué)校教務(wù)部門的指導(dǎo)。學(xué)校只有通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)，才能進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)管理效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)秘書(shū)工作的主要職責(zé)

（一）日常教學(xué)管理工作

首先，教學(xué)秘書(shū)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)校的各級(jí)各類教學(xué)管理文件，把學(xué)校教務(wù)部門的教學(xué)管理文件和信息完整準(zhǔn)確地向?qū)W院教學(xué)副院長(zhǎng)匯報(bào)，并及時(shí)傳達(dá)給學(xué)院每一位教師，同時(shí)把學(xué)院教學(xué)管理工作的落實(shí)情況定期向?qū)W校教務(wù)部門反饋。其次，加強(qiáng)本學(xué)院與兄弟學(xué)院之間的聯(lián)系，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)給本學(xué)院教師和學(xué)生發(fā)放校歷和課表。再次，認(rèn)真做好本學(xué)院教學(xué)管理各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要包括學(xué)生的學(xué)籍（學(xué)業(yè)）異動(dòng)情況、學(xué)生考試成績(jī)、畢業(yè)（學(xué)位獲得）情況、英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率、考研率、就業(yè)率、各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生評(píng)教情況、教師評(píng)學(xué)情況、教師教學(xué)工作量等等。這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理是學(xué)校教務(wù)部門及各學(xué)院的基礎(chǔ)工作之一，是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掌握本單位基本情況，進(jìn)行決策的依據(jù)。最后，及時(shí)收集、整理學(xué)院各類教學(xué)文件和教學(xué)資料， 做好教學(xué)檔案的歸檔工作。學(xué)校教務(wù)部門和學(xué)院在教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革與教學(xué)管理過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生和形成各種教學(xué)資料，如：（1）綜合類文件資料，包括：學(xué)校和學(xué)院制定的各種規(guī)章制度、教學(xué)管理文件、每年度教學(xué)工作計(jì)劃和工作總結(jié)、各種重要的教學(xué)會(huì)議資料等；（2）重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、品牌專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)（示范）中心建設(shè)等相關(guān)文件資料等；（3）學(xué)籍管理的文檔，學(xué)生的學(xué)籍異動(dòng)、交換生與交流生統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)證與學(xué)位證的統(tǒng)計(jì)文檔等；（4）課堂教學(xué)相關(guān)的資料，包括人才培養(yǎng)方案，課堂教學(xué)任務(wù)書(shū)，課程的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教材、教案和講義，教師工作手冊(cè)，學(xué)生的各類考試試卷、成績(jī)及分析等；（5）實(shí)踐教學(xué)的基本教學(xué)資料，如各類實(shí)習(xí)（金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等）的實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)結(jié)，各類課程設(shè)計(jì)（科研訓(xùn)練、學(xué)年論文、專業(yè)課程設(shè)計(jì)等）的設(shè)計(jì)報(bào)告和設(shè)計(jì)總結(jié)，每屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書(shū)、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、論文正文、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)圖紙等）的所有資料。這些都是十分重要的歷史記錄，是改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的信息資源；是進(jìn)行教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革不可缺少的依據(jù)。做好這項(xiàng)工作，不僅要求教學(xué)秘書(shū)具備一定的檔案管理知識(shí)，關(guān)鍵是要有較強(qiáng)的責(zé)任心，以確保教學(xué)檔案的正確性和完整性。

（二）當(dāng)好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手

教學(xué)秘書(shū)在業(yè)務(wù)上接受學(xué)校教務(wù)部門的指導(dǎo)，而在行政編制上隸屬于學(xué)院。由于教學(xué)秘書(shū)在學(xué)院各類教學(xué)活動(dòng)中處于非常核心的位置，最基本職能是溝通與協(xié)調(diào)。首先，是同學(xué)校機(jī)關(guān)各職能部門之間的協(xié)調(diào)。作為教學(xué)秘書(shū)應(yīng)樹(shù)立顧全大局的思想，將學(xué)院的具體實(shí)際情況與當(dāng)前面臨的主要困難，詳細(xì)記錄，認(rèn)真分析總結(jié)，定期向?qū)W校教務(wù)部門等相關(guān)職能部門匯報(bào)，使學(xué)校與學(xué)院之間保持穩(wěn)定一致。其次，是學(xué)院內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)班子之間的協(xié)調(diào)。由于學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)分管的工作不同，看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)會(huì)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同的看法，乃至作出不同的決策。作為教學(xué)秘書(shū)，要領(lǐng)悟每一位領(lǐng)導(dǎo)的思想，然后盡量在領(lǐng)導(dǎo)之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓大家互相理解，相互支持。再次，是明確自身角色，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。教學(xué)秘書(shū)協(xié)助學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)落實(shí)日常具體事務(wù)，執(zhí)行教學(xué)副院長(zhǎng)指派的工作，以領(lǐng)導(dǎo)工作為軸心，認(rèn)真貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決策，以提高教學(xué)質(zhì)量為己任。最后，教學(xué)秘書(shū)是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)院的橋梁和紐帶，教學(xué)秘書(shū)的這種優(yōu)勢(shì)資源為充當(dāng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的助手具備了必要條件，因而平時(shí)應(yīng)善于收集各種教學(xué)相關(guān)的文檔、數(shù)據(jù)，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)制定政策和方案提供參考依據(jù)。

（三）學(xué)院其他相關(guān)工作

首先是行政管理與教學(xué)管理的協(xié)作。學(xué)院行政管理與教學(xué)管理是相互滲透，相互交叉，密切聯(lián)系，不可分割的，無(wú)論是教學(xué)辦公室還是學(xué)院行政辦公室，其服務(wù)對(duì)象都是全院教師，其目的都是為了加強(qiáng)學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。基于這樣的特點(diǎn)，教學(xué)秘書(shū)在實(shí)施教學(xué)管理的過(guò)程中，應(yīng)為教學(xué)掃清管理上的一切障礙，最終達(dá)到學(xué)院良性運(yùn)轉(zhuǎn)的高質(zhì)量與高效率的統(tǒng)一。其次是教學(xué)管理與學(xué)生管理的協(xié)作。無(wú)論是教學(xué)辦公室還是學(xué)生工作辦公室，大家所服務(wù)的主要對(duì)象都是學(xué)生，盡可能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活建立良好的基礎(chǔ)。因而，教學(xué)秘書(shū)要把每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都落到實(shí)處，必須學(xué)會(huì)在工作中和輔導(dǎo)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生管理工作和教學(xué)管理工作達(dá)到有機(jī)的融合。

二、教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

（一）思想素養(yǎng)

首先，教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具有堅(jiān)定的思想素養(yǎng)，用自己的言行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生和管理學(xué)生。教學(xué)秘書(shū)協(xié)助學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)落實(shí)日常具體教學(xué)管理事務(wù)，工作中要理解教學(xué)副院長(zhǎng)的思想和要求，加強(qiáng)思考，提升自己“三育人”（教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人）的思想覺(jué)悟。其次，教學(xué)秘書(shū)要有服務(wù)意識(shí)，一切教學(xué)管理工作都是為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的。教學(xué)秘書(shū)要有服務(wù)于師生的思想，“管理就是服務(wù)”，以滿腔熱情地為師生排憂解難，以自己的行為來(lái)贏得大家的理解和尊重。再次，教學(xué)秘書(shū)要不斷提升自己的個(gè)人修養(yǎng)。由于教學(xué)管理工作涉及學(xué)校眾多部門，遇到任何事情，始終要保持冷靜、理智的頭腦，凡事應(yīng)做到有預(yù)防、有準(zhǔn)備，努力培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)。最后，教學(xué)秘書(shū)應(yīng)正確理解工作中的事務(wù)性和思想性。思想性是主導(dǎo)方面，事務(wù)性是從屬方面，思想性決定管理科學(xué)化，事務(wù)性決定管理規(guī)范化。思想性工作滲透事務(wù)性，事務(wù)性工作蘊(yùn)含思想性。如果只強(qiáng)調(diào)事務(wù)性，忽視思想性，就很難充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，影響工作效率。因此，要充分認(rèn)識(shí)工作中的事務(wù)性和思想性，在具體事務(wù)工作中突出思想性。

（二）業(yè)務(wù)素養(yǎng)

首先，教學(xué)秘書(shū)是從事具體教學(xué)管理事務(wù)的工作者，這就要求教學(xué)秘書(shū)既要具有一定的理論水平，也要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。其次，為了保證教學(xué)管理質(zhì)量，教學(xué)秘書(shū)要善于管理，講求時(shí)效，在有限條件下最大限度地提高教學(xué)管理水平，保質(zhì)保量地開(kāi)展好各項(xiàng)工作。再次，教學(xué)秘書(shū)要自覺(jué)提高現(xiàn)代管理技能。要掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，熟悉教務(wù)管理系統(tǒng)軟件的操作步驟和操作方法，利用教務(wù)管理系統(tǒng)軟件做好教師的教學(xué)任務(wù)管理，學(xué)生的選課管理和成績(jī)管理等，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解國(guó)家、省級(jí)、學(xué)校的相關(guān)教學(xué)文件和教學(xué)動(dòng)態(tài)，積極收集、整理有關(guān)教學(xué)建設(shè)與教學(xué)改革方面的文件資料，不斷提高工作效率。最后，教學(xué)秘書(shū)在工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教學(xué)秘書(shū)不僅要學(xué)習(xí)本學(xué)院相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，虛心向其他教師請(qǐng)教，對(duì)自己不熟悉的知識(shí)要有所了解。總之，教學(xué)秘書(shū)只有努力掌握新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，創(chuàng)造新成果，才能不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

（三）能力素養(yǎng)

首先是溝通協(xié)調(diào)能力。在工作中，教學(xué)秘書(shū)要與學(xué)校教務(wù)部門、學(xué)生工作部門等相關(guān)職能部門及其他學(xué)院聯(lián)系，尤其是與本學(xué)院師生聯(lián)系。在這些關(guān)系中要注意溝通對(duì)象，懂得溝通方式。教學(xué)秘書(shū)為了及時(shí)有效地處理學(xué)校教務(wù)部門、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)所布置各項(xiàng)工作，必須學(xué)會(huì)借助有效的溝通手段，建立起相互協(xié)作、共同提高的和諧關(guān)系。其次是信息處理能力。當(dāng)今高校的教學(xué)管理工作，是一個(gè)知識(shí)、信息高度密集的領(lǐng)域，要求教學(xué)秘書(shū)要有較強(qiáng)的信息意識(shí)，不斷提高自己的信息處理能力。最后是表達(dá)能力。教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具有較好的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。因?yàn)樵谄綍r(shí)的工作中教學(xué)秘書(shū)往往需要上傳下達(dá)，交涉事宜，請(qǐng)示匯報(bào)等，有時(shí)甚至參與各種會(huì)議，這就要求教學(xué)秘書(shū)具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)秘書(shū)還要根據(jù)教學(xué)要求撰寫(xiě)一些教務(wù)文書(shū)、階段性的教學(xué)情況通報(bào)、期中或期未教學(xué)總結(jié)等，面對(duì)這些工作，教學(xué)秘書(shū)必須具有一定的書(shū)面表達(dá)能力，而且要行文準(zhǔn)確、迅速、流暢、易懂。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 吳冰.淺談加強(qiáng)普通高校系教學(xué)秘書(shū)自身素質(zhì)建設(shè)[J].引進(jìn)與咨詢，2002（2）：29-30.

[2] 鄭焰英.高校教學(xué)秘書(shū)的素質(zhì)及培養(yǎng)[J].福州師專學(xué)報(bào)，2002（1）：92-95.

[3] 蔡銀寧.高等院校教學(xué)秘書(shū)的作用及素質(zhì)培養(yǎng)[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）：84-86.

橋梁專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第4篇

鐵路選線設(shè)計(jì)是高職院校道路橋梁專業(yè)的主干課程，它以實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，主要培養(yǎng)道路設(shè)計(jì)、道路選線、道路規(guī)劃的專業(yè)人才。在各高職院校積極踐行和創(chuàng)新先進(jìn)職業(yè)教育理念，深入推進(jìn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的大背影下，應(yīng)盡可能實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的整合，理論與實(shí)踐的整合，專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的整合。由于本課程涉及的知識(shí)多、范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜、實(shí)用性強(qiáng)，所以對(duì)于中職院校的同學(xué)們，學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)感覺(jué)難度較大，而且還會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。所以，對(duì)于該課程內(nèi)容及體系建設(shè)、教學(xué)方法運(yùn)用的思考與實(shí)踐就顯得特別重要。

二、高職院校鐵路選線設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職院校的人才培養(yǎng)模式還沿用過(guò)去陳舊保守的教學(xué)習(xí)慣，很難滿足人才培養(yǎng)的新要求。具體表現(xiàn)如下：

（一）教材及教學(xué)方法照搬本科院校，不適用高職院校教學(xué)

大多數(shù)高職院校鐵路選線設(shè)計(jì)教材都是高等教育本科教材，教材內(nèi)容帶有大量理論推導(dǎo)，計(jì)算復(fù)雜。在理論推導(dǎo)時(shí)要用到高等數(shù)學(xué)微積分和無(wú)窮級(jí)數(shù)的知識(shí)，還有大量工程力學(xué)的分析和三角函數(shù)方面的知識(shí)。對(duì)于高職院校的學(xué)生根本不適用。

（二）過(guò)度注重理論知識(shí)的全面性和完整性，忽略了應(yīng)用性和實(shí)踐性

鐵路選線設(shè)計(jì)課程分為鐵路能力計(jì)算和鐵路設(shè)計(jì)兩大塊內(nèi)容，以表格和圖紙的形式表示出來(lái)。大多數(shù)高職院校還沿用手工繪圖和人工計(jì)算填表的方法，只注重理論知識(shí)的全面性和完整性，而忽略了實(shí)際的應(yīng)用性。目前，設(shè)計(jì)院出圖全部采用CAD圖紙，表格內(nèi)通過(guò)程序計(jì)算，方便準(zhǔn)確快速。

（三）實(shí)訓(xùn)條件普遍較差，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足

鐵路選線設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)場(chǎng)地的要求比較特殊，必須去野外而且范圍要大，所以實(shí)習(xí)期間學(xué)生的吃住安排、安全問(wèn)題以及實(shí)習(xí)教師不足都是困擾實(shí)訓(xùn)的主要問(wèn)題。

（四）課時(shí)分配不合理，課程標(biāo)準(zhǔn)不適用

鐵路選線設(shè)計(jì)是一門理論加實(shí)踐的專業(yè)課，高職院校的學(xué)生畢業(yè)以后很少到設(shè)計(jì)院做設(shè)計(jì)，更多的是到實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)做鐵路施工及養(yǎng)護(hù)，課程標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)是從本科院校照搬過(guò)來(lái)，課時(shí)和重難點(diǎn)根本不適用。

（五）專業(yè)教師普遍水平不高，理論與實(shí)踐脫節(jié)

高職院校的專業(yè)教師大多是剛剛畢業(yè)的本科生或研究生或者是從企業(yè)聘請(qǐng)的專業(yè)技術(shù)人員。前者的理論水平很高，但技能水平不高，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程缺乏了解，也缺少企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。后者是實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手能力很強(qiáng)，但講授水平不高，也影響教學(xué)效果。

三、針對(duì)高職院校鐵路選線設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出的建議

（一）、精選教材，設(shè)計(jì)課程體系，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)

鐵路選線設(shè)計(jì)同類型教材種類較多，但高質(zhì)量、應(yīng)用性強(qiáng)的較少，這就要求教師要精選教材，對(duì)計(jì)算繁瑣、理論推導(dǎo)較多的教材堅(jiān)決舍棄，如果沒(méi)有適合的教材，高職院校教師可以根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程體系，開(kāi)發(fā)校本教材。校本教材應(yīng)實(shí)現(xiàn)模塊化教師，先提出任務(wù)讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)再由教師講解，完全實(shí)現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。通過(guò)這種方法即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）、充分利用多媒體教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)

在多媒體教學(xué)中，課件的版面設(shè)計(jì)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔，文字精練，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這就要求教師備課的時(shí)候，在教材內(nèi)容上做深加工，將復(fù)雜的內(nèi)容條理化。如果課件版面設(shè)計(jì)復(fù)雜，文字密集，學(xué)生不僅容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，而且聽(tīng)不進(jìn)去，勢(shì)必影響聽(tīng)課效果。

2、形式制作多樣

多媒體課件一定注意形式新鮮活潑，如果形式呆板單一，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激將會(huì)逐漸減弱，使得學(xué)生產(chǎn)生感官疲勞，達(dá)不到好的教學(xué)效果。因此，在多媒體課件的設(shè)計(jì)上一定要注意形式多樣，使學(xué)生始終保持一種新鮮感。

3、避免過(guò)分華麗

有些課件中大量使用音樂(lè)、聲音，畫(huà)面復(fù)雜，五顏六色，制作起來(lái)要花費(fèi)大量精力和時(shí)間，卻不考慮實(shí)際教學(xué)效果，這也是不可取的。實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)多種媒體同時(shí)或相繼對(duì)學(xué)生發(fā)出的信息，既有可能增強(qiáng)也有可能減弱學(xué)生對(duì)這些信息的接納和記憶。不分場(chǎng)合的“背景音樂(lè)”實(shí)際上對(duì)學(xué)生觀察畫(huà)面、聆聽(tīng)講解是一種干擾;畫(huà)蛇添足的“動(dòng)畫(huà)效果”只會(huì)使學(xué)生的視覺(jué)產(chǎn)生疲勞。因此，如果不能正確對(duì)待多媒體，不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w的承載能力，就會(huì)適得其反。所以，要把握好多媒體的度，既不能形式呆板，又不能過(guò)分華麗，才能取得良好的教學(xué)效果。

4、“放”“講”要有機(jī)結(jié)合

有的老師有了多媒體課件，在課堂上就以放映多媒體課件為主，成了新的照本宣科，這是不可取的。能否充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，關(guān)鍵在于能否配以深刻的講授。也就是說(shuō)，教師的講應(yīng)起主導(dǎo)作用，在這個(gè)前提下，對(duì)二者有機(jī)地結(jié)合，教學(xué)效果才能好。若課件中聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等信息豐富多彩，而講解平淡、膚淺，仍然起不到好的教學(xué)效果。。

5、強(qiáng)調(diào)師生溝通

使用多媒體課件不能取代師生之間的語(yǔ)言構(gòu)通。教師要時(shí)時(shí)注意尊重、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)學(xué)生。對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，和教師意見(jiàn)不一致的學(xué)生也應(yīng)給予關(guān)愛(ài)和尊重。對(duì)于學(xué)生的不足乃至缺點(diǎn)錯(cuò)誤，教師要循循善誘，耐心引導(dǎo)，不能操之過(guò)急或是諷刺挖苦。只有如此，教師才能夠順利、有效的開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作。所以在教授課的時(shí)候，要隨時(shí)觀察學(xué)生聽(tīng)課的反應(yīng)，切記多媒體授課的自我陶醉;時(shí)常問(wèn)問(wèn)他們聽(tīng)懂了沒(méi)有，會(huì)使得他們更愿意去學(xué)習(xí)。如果教師始終堅(jiān)持講自己的課，不管學(xué)生的反應(yīng)，使得原來(lái)就不熱衷于學(xué)習(xí)理論知識(shí)的學(xué)生更不想學(xué)習(xí)了。

（三）、增加課外實(shí)訓(xùn)和合理制定人才培養(yǎng)計(jì)劃、安排課時(shí)分配

根據(jù)鐵路選線設(shè)計(jì)課程安排，想提高教學(xué)質(zhì)量必須要增加課外實(shí)訓(xùn)，想要達(dá)到最佳的實(shí)訓(xùn)效果就必須改變?cè)械娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃，合理的安排理論課和實(shí)踐課的比例，至少應(yīng)滿足7：3的比例。同時(shí)抽調(diào)足夠的專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)室教師來(lái)滿足實(shí)訓(xùn)。

（四）、考試形式改革，必須要適應(yīng)課改的要求

鐵路選線設(shè)計(jì)課改的核心是使學(xué)生應(yīng)用學(xué)會(huì)的知識(shí)去思考問(wèn)題解決問(wèn)題，因此教育的關(guān)鍵是將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，必須充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是為了考試而學(xué)習(xí)。顯然，傳統(tǒng)的考試模式已成為教學(xué)改革的障礙，不利于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施，必須加以改革。

新的考試模式如下：

1、改變題型

由傳統(tǒng)試卷的填空題、選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題等題型徹底轉(zhuǎn)型，增加靈活應(yīng)用的題型，增加應(yīng)用性強(qiáng)的題型。

2、改變考試內(nèi)容

由翻開(kāi)課本就能找到答案的題型轉(zhuǎn)型成設(shè)計(jì)綜合性較強(qiáng)、需靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)思考才能解答的題目

3、改變?cè)嚲矸种捣植急壤?/p>

應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)85%，能力提高題10%，知識(shí)綜合應(yīng)用5%。

（五）、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)和鍛煉，

1、制定專業(yè)教師培訓(xùn)計(jì)劃，保證教師隊(duì)伍建設(shè)前瞻性

根據(jù)學(xué)院教師隊(duì)伍的建設(shè)計(jì)劃，為使鐵路選線設(shè)計(jì)課程設(shè)置及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)制定專業(yè)教師培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)在實(shí)際教學(xué)、科研中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀中青年教師，使之成為課程建設(shè)與發(fā)展的骨干教師和專業(yè)帶頭人。

2、目標(biāo)任務(wù)明確，組織落實(shí)具體，加強(qiáng)專業(yè)教師培訓(xùn)與企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉的針對(duì)性和實(shí)效性

結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)安排，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌兼顧教學(xué)與培訓(xùn)和下企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉工作。要求教師深入企業(yè)調(diào)查職業(yè)崗位任務(wù)，熟悉工作過(guò)程，了解新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新方法;掌握相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息，切實(shí)了解專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

3、加強(qiáng)教師企業(yè)頂崗實(shí)踐過(guò)程管理，分享教師企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果

橋梁專業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院?！№攳弻?shí)習(xí)　實(shí)踐教學(xué)

一、頂崗實(shí)習(xí)的涵義及特點(diǎn)

按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中“2+1”教育模式，高職院校的頂崗實(shí)習(xí)，是學(xué)生在完成文化基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課和校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐課以后進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年。第3年到與專業(yè)相對(duì)口的指定企業(yè)，帶薪實(shí)習(xí)3-6個(gè)月，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)校企雙方考核合格后，共同簽發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)證書(shū)。頂崗實(shí)習(xí)以企業(yè)對(duì)高技能應(yīng)用型人才需求為前提。以學(xué)生就業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)校和企業(yè)以簽訂“頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議”形式緊密聯(lián)系在一起，共建“利益共同體”。其具有以下特點(diǎn)。

(一)管理主體多元化。

頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)期間是實(shí)習(xí)單位的準(zhǔn)員工。要接受實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的共同管理。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動(dòng)的組織者，在整個(gè)運(yùn)作過(guò)程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中關(guān)鍵的一方，要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性。

(二)實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化。

由于學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校無(wú)法滿足很多人集中在一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校往往聯(lián)系多個(gè)實(shí)習(xí)基地，有的不在一個(gè)城市。

(三)實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化。

在企業(yè)里，學(xué)生身兼員工身份。學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大挑戰(zhàn)性，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中除進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識(shí)外。在工作中還要逐漸培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能。以及溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(四)任務(wù)多重化。

從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)向校外實(shí)習(xí)的延伸，是教學(xué)計(jì)劃中綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校不僅要完成教學(xué)任務(wù)，而且要完成實(shí)踐指導(dǎo)任務(wù)。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生不僅要完成實(shí)習(xí)工作任務(wù)，而且要完成實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、頂崗實(shí)習(xí)的意義

(一)有效實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

與普通高校相比，高職教育主要培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)踐型的人才，側(cè)重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。高職教育的內(nèi)涵和目標(biāo)決定實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的地位和作用，它是高職教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的主要途徑。是高職教育的教學(xué)主體。只有加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的教育與管理，全面做實(shí)頂崗實(shí)習(xí)教育教學(xué)環(huán)節(jié)。才能切實(shí)有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合教育人才培養(yǎng)模式，確保高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(二)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的“零距離”對(duì)接。

學(xué)生畢業(yè)前到企業(yè)頂崗工作，由企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生，盡管學(xué)校有時(shí)需要根據(jù)用人單位需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，但通過(guò)“生產(chǎn)育人”，學(xué)生可接受來(lái)自學(xué)校和企業(yè)的雙重培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使教學(xué)、實(shí)踐、就業(yè)一體化，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”就業(yè)。頂崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)人才培養(yǎng)模式，打破了以往只注重知識(shí)傳授的人才培養(yǎng)模式，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程把學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來(lái)、理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)、學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)或企業(yè)的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能得到與他們未來(lái)相一致的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

(三)促使學(xué)生在企業(yè)中增技能、長(zhǎng)才干、磨意志、修品行。

學(xué)生在工學(xué)結(jié)合、半工半讀的同時(shí)，不僅掌握了當(dāng)前行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和職業(yè)技能，培養(yǎng)了吃苦耐勞、遵守紀(jì)律的職業(yè)意識(shí)，在一定程度上還變得主動(dòng)理解父母、理解老師。從這些情況看，學(xué)生也由此奠定了現(xiàn)代勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。頂崗實(shí)習(xí)促使學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，全面提高自身能力，在很大程度上將解決以往學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力欠缺的問(wèn)題。

(四)幫助企業(yè)獲得高素質(zhì)的技能人才。

在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，用人單位確立以“職業(yè)崗位能力與綜合職業(yè)素質(zhì)”為重點(diǎn)的特色人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，形成了“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體，學(xué)歷文憑與職業(yè)能力并舉的質(zhì)量目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。這促使企業(yè)擁有一批高素質(zhì)、高技能、較穩(wěn)固的勞動(dòng)者，補(bǔ)充了技術(shù)力量，解決了企業(yè)人才急缺的問(wèn)題。

三、頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題

作為一種新型教學(xué)模式，近年來(lái)許多高職院校都把頂崗實(shí)習(xí)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，通過(guò)加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地等辦法，取得了一些成果，但各院校運(yùn)行情況不一樣，利用企業(yè)資源不充分，導(dǎo)致質(zhì)量也大不相同。在頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在。

(一)學(xué)生方面。

首先是認(rèn)知上面，一些學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)不嚴(yán)肅對(duì)待，有些學(xué)生抱著玩玩的態(tài)度。其次是心理健康問(wèn)題，學(xué)生崗位適應(yīng)能力差，有的半途而廢。在工作中稍微碰到點(diǎn)困難就唉聲嘆氣，在挫折面前心情低落，頹廢，有的甚至?xí)a(chǎn)生抑郁傾向。最后是人身安全問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中放任自流，出入一些不符合規(guī)定要求的場(chǎng)合，發(fā)生了一些安全問(wèn)題。

(二)企業(yè)方面。

一些企業(yè)出于安全生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量保證，生產(chǎn)效率，以及企業(yè)自身能力的考慮，不愿意或者沒(méi)有能力接收沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這就導(dǎo)致符合頂崗實(shí)習(xí)要求的崗位數(shù)量不足，多數(shù)企業(yè)積極性不高，少數(shù)企業(yè)愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)。

(三)學(xué)校方面。

有些高職院校倉(cāng)促實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，導(dǎo)致原有的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法正常實(shí)施，學(xué)校教學(xué)任務(wù)難以完成。作為一種新型的教學(xué)模式，一些高職院校還處在一種摸索學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這就導(dǎo)致了學(xué)校沒(méi)有建立非常完善的管理體系和管理制度，會(huì)出現(xiàn)管理上的一些漏洞。

四、對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作的相關(guān)建議

(一)重視頂崗實(shí)習(xí)前的教育和學(xué)習(xí)。

2008年3月31日教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上的講話中指出：“頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。我們要多途徑拓展頂崗實(shí)習(xí)基地，建立健全高等職業(yè)教育頂崗實(shí)習(xí)半年的制度?！苯逃?008年4月9日印發(fā)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》(教高[2008]5號(hào))進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“實(shí)踐教學(xué)”的要求。由2004年方案中的二級(jí)指標(biāo)提升為一級(jí)指標(biāo)，“頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年”更是用評(píng)估文件的形式頒布施行。高職院校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間一般不應(yīng)少于半年，主要集中在大學(xué)三年級(jí)進(jìn)行。這種較長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，要求學(xué)生必須盡快適應(yīng)崗位，做好從單一學(xué)生角色向?qū)W生加員工雙重身份轉(zhuǎn)變。為盡快縮短頂崗實(shí)習(xí)不適應(yīng)期，筆者認(rèn)為有必要結(jié)合實(shí)習(xí)生的工作崗位特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的深入細(xì)致的頂崗實(shí)習(xí)前教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí)。學(xué)院在加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)前的教育過(guò)程中，應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行三個(gè) 方面的教育：一是目的性教育；二是責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利教育：三是安全教育。在教育過(guò)程中，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間所具有的雙重身份，學(xué)生既是學(xué)校學(xué)生又是企業(yè)的準(zhǔn)員工(或稱實(shí)習(xí)員工)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度、勞動(dòng)法等有關(guān)知識(shí)，以對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)和自己的工作崗位有較清醒的認(rèn)識(shí)，縮短不適應(yīng)期。

(二)健全頂崗實(shí)習(xí)管理體系，制定和完善管理制度。

為保證高職生頂崗實(shí)習(xí)的順利、有序進(jìn)行，保障工學(xué)結(jié)合教育培養(yǎng)高技能人才富有成效，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理顯得至關(guān)重要。

1.建立和完善實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)

頂崗實(shí)習(xí)工作由學(xué)院工學(xué)結(jié)合工作管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)(建議由分管院長(zhǎng)任主任，教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院或部負(fù)責(zé)人組成)，工學(xué)結(jié)合工作管理委員會(huì)辦公室(建議由教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院或部分管領(lǐng)導(dǎo)組成，辦公室設(shè)在教務(wù)處)協(xié)調(diào)，由各二級(jí)學(xué)院具體負(fù)責(zé)實(shí)施。各二級(jí)學(xué)院成立頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組是各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的具體管理組織。小組成員由企業(yè)管理人員、院長(zhǎng)、黨總支書(shū)記、專業(yè)主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師及學(xué)生代表共同組成，二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)為第一責(zé)任人。

2.制定和完善管理制度

根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))，《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見(jiàn)》(教職成(2006)4號(hào))，《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》(教高[2008]5號(hào))等其他相關(guān)文件，制定實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、實(shí)習(xí)工作細(xì)則(試行)、教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、校外教學(xué)實(shí)習(xí)工作流程(試行)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)生實(shí)習(xí)管理細(xì)則、激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)等制度。尤其要建立嚴(yán)格的頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)，通過(guò)嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)的考核評(píng)價(jià)，使學(xué)生更加重視頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)加強(qiáng)法律意識(shí)，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。

為解除學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的擔(dān)憂，保證學(xué)生安全和權(quán)益，學(xué)校和企業(yè)就學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)，明確雙方權(quán)利義務(wù)和學(xué)生實(shí)習(xí)期間雙方管理責(zé)任。與實(shí)習(xí)企業(yè)的合作中，校企雙方遵守國(guó)家有關(guān)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)、生產(chǎn)安全等方面的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，妥善安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容、場(chǎng)合、方式，避免學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)中受到身心傷害，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，保障學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益。同時(shí)。學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)簽定《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)承諾書(shū)》，通過(guò)協(xié)議，完善以學(xué)生勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)保護(hù)等為重點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)習(xí)管理制度。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂協(xié)議書(shū)是學(xué)校積極構(gòu)建大預(yù)防、大教育體系的需要，目的是為了從多個(gè)方面著手。早打“預(yù)防針”，防微杜漸。

(四)選擇和建設(shè)一支優(yōu)秀指導(dǎo)老師隊(duì)伍。

各專業(yè)應(yīng)選擇責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)比較熟悉、有一定組織管理能力的教師和企業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和管理工作。指導(dǎo)老師應(yīng)做好學(xué)生思想教育、管理和服務(wù)工作。發(fā)揮聯(lián)絡(luò)溝通橋梁作用。指導(dǎo)老師由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師搭配組建。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的組織管理及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作；校外指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。原則上1名老師指導(dǎo)的學(xué)生不多于10人。指導(dǎo)老師要求了解實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位基本情況，在實(shí)習(xí)期間要依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)綱內(nèi)容，制定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，按實(shí)習(xí)工作計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐、參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并做好教師實(shí)習(xí)日志記錄。

(五)搭建信息服務(wù)平臺(tái)，解決學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

由于專業(yè)人數(shù)和實(shí)習(xí)單位要求不一樣，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，同時(shí)學(xué)生主要時(shí)間用于工作，與學(xué)校信息不暢通，因此學(xué)校應(yīng)搭建各種服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理發(fā)展，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，確保實(shí)習(xí)學(xué)生安全和穩(wěn)定。一是校外指導(dǎo)老師通過(guò)E-mail、QQ、QQ群、MSN、電話聯(lián)絡(luò)等與實(shí)地探訪相結(jié)合的方式進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)地探訪每學(xué)期不少于2次，指導(dǎo)老師應(yīng)將指導(dǎo)過(guò)程、指導(dǎo)內(nèi)容及存在問(wèn)題及時(shí)做書(shū)面記錄，及時(shí)向二級(jí)學(xué)院匯報(bào)。指導(dǎo)老師應(yīng)電話暢通，把握實(shí)習(xí)生思想和心理變化，應(yīng)有針對(duì)性地做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生需求。二是實(shí)習(xí)點(diǎn)的指導(dǎo)老師應(yīng)定期召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，邀請(qǐng)廠方管理人員出席，及時(shí)解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題。實(shí)習(xí)點(diǎn)組織開(kāi)展健康向上的文化活動(dòng)，豐富業(yè)余生活，使學(xué)生保持良好精神狀態(tài)投身工作。三是學(xué)校網(wǎng)站及時(shí)迅速向?qū)嵙?xí)生各類信息，如學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)要求、就業(yè)信息、欠費(fèi)情況、補(bǔ)考重修信息等。四是心理咨詢網(wǎng)站及時(shí)回復(fù)實(shí)習(xí)生的心理咨詢留言。

(六)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，提高工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才質(zhì)量。

高職生的畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯，是高職生在校完成所規(guī)定課程學(xué)習(xí)后必須進(jìn)行的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的訓(xùn)練，不僅是一次專業(yè)技能的實(shí)踐，而且是一次對(duì)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的水平和能力的綜合性檢驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)可以有機(jī)結(jié)合，以頂崗實(shí)習(xí)作為知識(shí)、技能綜合運(yùn)用的平臺(tái)，做到真題真做。不但提高學(xué)生理論與實(shí)踐水平，提高學(xué)生專業(yè)技能及其應(yīng)用能力，還可創(chuàng)造良好就業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。因此，頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。