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小學(xué)英語經(jīng)驗(yàn)交流材料范文第1篇

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);英語課堂

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）21-0014-03

1 如何利用信息技術(shù)提高英語課堂的有效性

實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，明確培養(yǎng)目標(biāo) 新課程改革別強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和提高學(xué)生的協(xié)作能力?？墒窃谝痪€教學(xué)中不乏個(gè)別教師在利用多媒體課件進(jìn)行授課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了多媒體課件，但是由于受傳統(tǒng)的“以教師為中心”教學(xué)結(jié)構(gòu)影響，小學(xué)生天真的性格想法被抑制，被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，不能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，很難提起興趣。

其次，個(gè)別教師在應(yīng)用信息技術(shù)于英語教學(xué)過程中，還過多停留于“形式”上，沒有體現(xiàn)出信息技術(shù)與英語學(xué)科課程整合給教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式帶來的實(shí)質(zhì)性的改變，以致教學(xué)效果不是很好。

由此，筆者認(rèn)為要靈活地將各類信息資源運(yùn)用到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)當(dāng)中，不可缺少的就是在明確培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“以教師為中心”向“雙主”模式即教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的模式轉(zhuǎn)換，并提高小學(xué)英語教師利用多媒體輔助實(shí)施教學(xué)的信息技術(shù)能力。換言之，教師要在課堂中扮演的是知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，并積極主動(dòng)，以一種興趣的提升者的身份參與到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、相互協(xié)作的能力及理解、感受和運(yùn)用語言的能力。

信息化教學(xué)準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué) 英語教學(xué)作為一個(gè)可選擇的過程，近代兩大教學(xué)理論之一的赫爾巴特學(xué)派認(rèn)為，教師必須從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)開始，擴(kuò)大和豐富其經(jīng)驗(yàn)。為體現(xiàn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲取有效和目標(biāo)性強(qiáng)的知識(shí)，教學(xué)之前的準(zhǔn)備階段是一個(gè)不可忽視的過程，而筆者認(rèn)為利用現(xiàn)代信息技術(shù)能更快捷、方便地搜集相關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備的材料。

例如，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，如利用搜索引擎的整合網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)置高級(jí)選項(xiàng)的功能，能更快捷、有效地搜索到自己教學(xué)需要的一些文檔、圖片、音視頻或者動(dòng)畫資料。其次，在新的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施之前，英語教師利用班級(jí)內(nèi)部的QQ群向大家學(xué)習(xí)準(zhǔn)備任務(wù)，利用QQ群給學(xué)生學(xué)習(xí)提供一些指導(dǎo)性幫助，促進(jìn)師生之間的情感交流。

利用現(xiàn)有信息資源，巧設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì) 結(jié)合自己于頂崗實(shí)習(xí)期間的教學(xué)感受及學(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)交流，筆者認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)信息化發(fā)展和有效性水平，建構(gòu)有效的小學(xué)英語課堂，教師應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課前教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源，結(jié)合實(shí)際課程內(nèi)容和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)利用信息技術(shù)為小學(xué)生英語語言聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)的提高提供有力的學(xué)習(xí)支持，以便更有利于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的英語教學(xué)環(huán)境，拓展小學(xué)英語課程的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升小學(xué)英語課程的教學(xué)效率。如利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)穆曇?、視頻文件及生動(dòng)的圖片豐富教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，借鑒優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例為英語教師教學(xué)方法的選擇和業(yè)務(wù)能力的提高帶來更多的幫助。

傳統(tǒng)的錄音機(jī)是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的設(shè)備之一，作為單一的播放設(shè)備，通過將設(shè)備同適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法相結(jié)合，英語教學(xué)也將收到不同的教學(xué)效果。筆者于頂崗期間，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，利用錄音機(jī)播放對(duì)話布置聽音任務(wù)，利用小組競(jìng)賽的方式，激勵(lì)學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)，相比單一的播放磁帶方式能更好地提起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，英語教師仍可以利用書籍、期刊或網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)充自身的知識(shí)深度和廣度，準(zhǔn)備教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源。如教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)上冊(cè)“Do you want to visit the UN building”時(shí)，教師可以利用電腦資源查閱聯(lián)合國大廈的相關(guān)資料和圖片，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將能引起學(xué)生好奇的聯(lián)合國大廈資料通過圖片和適當(dāng)?shù)慕庹f融入到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。

當(dāng)然，一切教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)的開展都應(yīng)該以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，而且教師需要在教學(xué)過程中有足夠的耐心，并通過活動(dòng)的開展給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，這些都是良好的教學(xué)設(shè)計(jì)得以開展、增強(qiáng)英語課堂效果所必不可少的要素。

如在教學(xué)情態(tài)動(dòng)詞can之后跟動(dòng)詞原型這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)可以利用競(jìng)賽的游戲方式來激勵(lì)學(xué)生。教師先將本單元所要學(xué)習(xí)的“四會(huì)”動(dòng)詞和以前學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生讀單詞;在確定學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀并理解這些單詞的含義和詞性之后，教師示范如何進(jìn)行“I can”的游戲，如邊說“I can play”邊做“拍”的動(dòng)作，邊說“I can dance”邊做“跳舞”的動(dòng)作;然后將學(xué)生分組，兩兩之間通過計(jì)時(shí)進(jìn)行比賽，教師再根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

通過游戲的方式，學(xué)生在口語練習(xí)和動(dòng)作相配合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活躍的課堂氣氛中逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)效率。

筆者認(rèn)為，利用信息技術(shù)同各種教學(xué)方法和教學(xué)策略相結(jié)合，在課堂上采取情境創(chuàng)設(shè)或是游戲等用以提起學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入，都應(yīng)該立足于學(xué)校的實(shí)際硬件條件和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和學(xué)力。只有清晰地認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)英語課程所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的興趣所向，有節(jié)制地使用同教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合的游戲方式、競(jìng)賽方式進(jìn)行教學(xué)，合理安排課堂時(shí)間，充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力，期間教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能使學(xué)生在緊湊的教學(xué)活動(dòng)中有所收獲。

多種形式靈活組織教學(xué)，突出教學(xué)目標(biāo)

1）巧用學(xué)生心理特點(diǎn)，提起學(xué)習(xí)興趣。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)于注意力不穩(wěn)定的小學(xué)生，就更需要教師花費(fèi)心思來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為貴州農(nóng)村小學(xué)英語教師要更好地實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高，需要分析學(xué)生心理，利用學(xué)生好動(dòng)、喜歡新異、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

如在復(fù)習(xí)問候句“Pleased to meet you”時(shí)，筆者利用上課和學(xué)生問好的機(jī)會(huì)，通過一個(gè)出其不意的方式集中學(xué)生的注意力。筆者先用平時(shí)常用的問候句和大家問好：“Good morning， every one.”在學(xué)生和筆者打過招呼之后，筆者平靜地走到一位學(xué)生面前，然后伸出手對(duì)他說：“Pleased to meet you.”突如其來的問候，在接下來和學(xué)生的互動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)三種情況。

①會(huì)和老師互動(dòng)，回應(yīng)“Pleased to meet you”，這時(shí)，教師用積極肯定的語氣鼓勵(lì)到：“Very good， thank you. Please sit down.”

②站起來，但是沒有主動(dòng)回應(yīng)，這時(shí)教師再一次重復(fù)口頭和手上動(dòng)作，慢慢引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)積極回應(yīng)。

③積極主動(dòng)地和老師問好并回答：“Pleased to meet you，too.”

針對(duì)以上三種情況，筆者都給予學(xué)生積極、肯定的鼓勵(lì)。然后筆者再以同樣方式走上講臺(tái)，面對(duì)全班學(xué)生招手示意，并說：“Pleased to meet you.”這時(shí)全班學(xué)生都會(huì)意識(shí)到老師在和大家問好，便會(huì)主動(dòng)做出相應(yīng)回應(yīng)。

通過這樣一種組織方式，先集中了學(xué)生的注意力，創(chuàng)建一種和諧活躍的氛圍，再借助生動(dòng)的圖片，教師將表達(dá)中需要注意的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，便可提高學(xué)生應(yīng)用這一問候句的變通能力。吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生興趣的方法很多，需要英語教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的亮點(diǎn)，吸取之前的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，提高善于創(chuàng)新的能力。

2）信息技術(shù)與學(xué)科方法相整合，靈活組織教學(xué)。作為英語學(xué)科教師，首先要能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，利用身邊可以利用的資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中擴(kuò)展學(xué)生的信息器官能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的功能;其次，英語教師要結(jié)合英語實(shí)踐性和學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，思維直觀形象等特點(diǎn)，運(yùn)用圖片、音樂、動(dòng)畫等刺激視覺、聽覺的媒體，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲教學(xué)法、交際法或啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法相互配合，更好地組織教學(xué)，有效地處理語言目標(biāo)句。

如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“Don't talk in the li-brary”“Please stand in line”等帶有規(guī)則的發(fā)出指令的祈使句時(shí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中看到過這類句式，但是不知它們的語法規(guī)則，可以先通過師生互動(dòng)的簡(jiǎn)單指令游戲讓學(xué)生對(duì)祈使句有一個(gè)整體的感知。如教師發(fā)出指令“Dance”，學(xué)生則做跳舞的動(dòng)作，根據(jù)出錯(cuò)程度對(duì)各組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì);教師再發(fā)出指令“Don't dance”，學(xué)生便立正站好，以此類推;再換學(xué)生發(fā)出指令，教師加入學(xué)生一起完成指令游戲（其中要把本次課所要學(xué)會(huì)的“四會(huì)”詞“talk”和生單詞“in line”加入到指令游戲中）。游戲之后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)祈使句的使用規(guī)則。

在教授口頭運(yùn)用目標(biāo)語句時(shí)，教師用圖書館、借書處、和排隊(duì)的圖片創(chuàng)設(shè)故事情境，接著布置任務(wù)讓學(xué)生說一說圖書館中需要遵守的規(guī)則，然后模擬圖書館場(chǎng)景，由教師和學(xué)生運(yùn)用祈使句來共同演繹。通過游戲教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)、模擬，口語交際的方式，讓學(xué)生快樂地在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中運(yùn)用，進(jìn)而增強(qiáng)英語教學(xué)的課堂效果。

其次，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意多媒體課件內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式，以使多媒體課件成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知工具。如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞“buil-ding”，“四會(huì)”單詞“want”，能口頭運(yùn)用“Do you want to visit the UN building in New York”時(shí)，筆者先利用課件呈現(xiàn)聯(lián)合國大廈圖片，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行提問，并介紹聯(lián)合國相關(guān)知識(shí)和著名景點(diǎn)，進(jìn)而引出新單詞的學(xué)習(xí)和目標(biāo)語句的學(xué)習(xí)。其中，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，教師可以利用英語小詩來幫助學(xué)生記憶：“Building， building， big big building！ Want want do you want？”而學(xué)習(xí)口頭運(yùn)用目標(biāo)句時(shí)，教師利用聯(lián)合國的著名景點(diǎn)進(jìn)行問題情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句，再結(jié)合學(xué)生興趣和實(shí)際生活，對(duì)“Do you want to do sth”句式進(jìn)行拓展口語交際訓(xùn)練和組內(nèi)的協(xié)作互助。同時(shí)，教師要注意在活動(dòng)中進(jìn)行引導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)的糾正，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。即在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略，只有在明確學(xué)生的主體地位和一切為服務(wù)學(xué)生需要而出發(fā)的基礎(chǔ)上，信息技術(shù)才能為提高英語課堂效率服務(wù)。

采用課堂多元評(píng)價(jià)方式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 筆者認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)是英語教學(xué)過程中不可缺少的一部分，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種必要手段。在有效的英語教學(xué)過程中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是知識(shí)加工的主體，學(xué)生在課堂上參與活動(dòng)是表現(xiàn)出全體參與，學(xué)生個(gè)體積極地參與教學(xué)活動(dòng)，從而使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體認(rèn)知、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)并獲取成就感的過程。

如通過“Stand up and sit down”實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠體會(huì)和感知一般疑問句和特殊疑問句語調(diào)不同的游戲中，利用分組的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)模式。通過發(fā)出不同的指令，學(xué)生完成一般疑問句站著讀升調(diào)，特殊疑問句坐著讀降調(diào)的動(dòng)作。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和作答情況，給予反應(yīng)敏捷、回答正確的小組高分;同時(shí)，為了不挫傷反應(yīng)慢、表現(xiàn)較差的學(xué)生的積極性，筆者還對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的鼓勵(lì)，并根據(jù)情況給處于劣勢(shì)的小組一些勉勵(lì)分，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行“hobby”的口語交際時(shí)，筆者通過讓學(xué)生之間進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)“you are very good”“Please speak out”，或者通過學(xué)生之間相互協(xié)作、鼓勵(lì)和肯定表現(xiàn)的方式，促進(jìn)課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和友誼。

總之，教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方式，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)，多肯定、少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。

2 結(jié)語

綜上所述，在面對(duì)部分貴州農(nóng)村小學(xué)英語教師不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源為課堂教學(xué)、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的幫的信息，不能充分利用信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合英語學(xué)科培養(yǎng)小學(xué)生聽力、口語交際能力的特點(diǎn)提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的問題上，筆者利用頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)同實(shí)際的小學(xué)英語課堂結(jié)合起來，談了一些利用信息技術(shù)提高貴州農(nóng)村小學(xué)英語課堂有效性的想法和實(shí)踐感受，希望對(duì)一線教學(xué)質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用?！?/p>

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小學(xué)英語經(jīng)驗(yàn)交流材料范文第2篇

一、加強(qiáng)科組建設(shè)，提高全體教師綜合素質(zhì)能力。

1、狠抓師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)

先后多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)工作要求》、《教師法》等有關(guān)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)師德修養(yǎng)、樹立忠誠教育事業(yè)的信念，做到敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)助、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取。

2、積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)及新理念，完善教師的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。

進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響已見端倪。面對(duì)深化教育改革為教育事業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，因此科組特別重視組織全體教師進(jìn)行與教育教改相關(guān)的教育理念的學(xué)習(xí)，以幫助他們?cè)诮虒W(xué)、教育工作中樹立與新課程目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)觀、人才觀、語言觀和質(zhì)量觀，從而不斷提升全體教師的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)能力，做到與時(shí)俱進(jìn)。

3、著力科組建設(shè)，使科組管理工作步入科學(xué)的軌道。

1）繼續(xù)實(shí)施“人人有職、有權(quán)、有責(zé)”的崗位管理制度；進(jìn)一步完善科組的“激勵(lì)機(jī)制”條例，充分調(diào)動(dòng)全體教師參與科組建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地發(fā)揮集體建設(shè)科組的智慧和力量。

2）為了使科組的檔案管理規(guī)范各系統(tǒng)化，本學(xué)年進(jìn)一步完善科組的資料、資源和科組教師個(gè)人的資料的檔案管理，指定專人寫好科組日誌。通過一系列的工作改革及全體教師的一致努力，取得了一定的工作成效，科組的內(nèi)部管理現(xiàn)已步入正軌。

二、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，力求把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

1、抓好常規(guī)教學(xué)工作，把學(xué)校教學(xué)工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個(gè)重要環(huán)節(jié)：備課、上課、命題、輔導(dǎo)、早讀。

2、充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的組織作用，集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，并要求認(rèn)真做好備課小組的活動(dòng)記錄。

3、組織備課組教師之間互相聽課或跨年級(jí)進(jìn)行聽課評(píng)課等交流活動(dòng)，令科組上下形成互學(xué)并進(jìn)的良好氣氛，達(dá)到共同提高的目的。

4、重點(diǎn)抓好畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)工作，主要做到了以下幾方面的工作：

1）組織新舊畢業(yè)年級(jí)備課組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，研究新一屆畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)工作。去年的畢業(yè)年級(jí)教學(xué)成績(jī)突出，為新一屆積累了一定值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

2）定期組織骨干教師檢查、指導(dǎo)研究畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)工作，及時(shí)了解情況調(diào)整教學(xué)措施把握好教學(xué)方向。

3）組織畢業(yè)年級(jí)教師認(rèn)真研究有關(guān)信息，密切與市教育局教研室的聯(lián)系，拓展教學(xué)信息渠道，及時(shí)了解兩考的信息動(dòng)向，促進(jìn)兩考成績(jī)更上新臺(tái)階。

三、積極開展第二課堂的特色活動(dòng)，競(jìng)賽輔導(dǎo)取得喜人的成績(jī)。

繼多次舉辦大型的英語角活動(dòng)后，今年的英語第二課堂活動(dòng)在形式上又有了新的突破，為學(xué)生開拓了更廣闊的展現(xiàn)空間和鍛煉空間。去年暑假協(xié)助學(xué)校舉辦了我校首屆英語夏令營活動(dòng)；上學(xué)期末協(xié)助市教育局舉辦了“中央電視臺(tái)希望之星”東莞賽區(qū)英語演講大賽，并在大賽中取得喜人的成績(jī)，我校奪得高中組第一、二、五、七、八名；初中組第二、第六名；本學(xué)期我校學(xué)生參加了由東莞市僑聯(lián)、共青團(tuán)東莞市委、東莞市教育局合辦的，共有77所中學(xué)參賽的市“悅誠、龍昌杯”中學(xué)生英語演講大賽，在大賽中取得了驕人的成績(jī)：高中組第一、二、四、七名；初中組第四名，獎(jiǎng)金總計(jì)人民幣五萬多元，為我校贏得了聲譽(yù)；初二學(xué)生在參加全國英語能力競(jìng)賽中也取得了較好的成績(jī)：全國一等獎(jiǎng)五名；全國二等獎(jiǎng)三名；全國三等獎(jiǎng)六名；市優(yōu)勝獎(jiǎng)三名。

為了讓寓教于樂，使學(xué)生學(xué)以致用，使全校形成濃厚的英語氛圍，今年科技節(jié)我們科組又舉辦了大型的“英語游藝會(huì)”，活動(dòng)形式新穎活潑，英語知識(shí)含量高，學(xué)生的參與人數(shù)廣泛，贏得了一致的好評(píng)。

四、積極開展教科研活動(dòng)，大力推動(dòng)科組的教學(xué)改革。

本學(xué)年英語科組已立項(xiàng)的科研項(xiàng)目有4個(gè)，其中全國立項(xiàng)的項(xiàng)目有高一備課組承擔(dān)的“全國教育科學(xué)”十五規(guī)劃課題的國家級(jí)科研課題《報(bào)刊英語閱讀能力提高的途徑研究》；省立項(xiàng)的有趙活擎老師的“創(chuàng)建東莞中學(xué)英語教育特色實(shí)驗(yàn)的研究”；市立項(xiàng)的有劉篤鋒老師的“利用輔助教材，加強(qiáng)普通中學(xué)英語教學(xué)”和蔡?hào)|科老師的“中學(xué)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究的做中學(xué)”等。教學(xué)論文方面：周妙玲老師的論文獲市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；廖煥紅和呂榮梅老師的“報(bào)刊閱讀課例”均獲全國優(yōu)勝獎(jiǎng)。

本學(xué)期在我校對(duì)外開放日活動(dòng)中，蘇立光、陳宇明、陳桂華三位老師的公開課吸引了大批來自全市及全省各地前來觀摩的老師，并受到了較高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也有效地推動(dòng)了本科組開展探索自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。

1、制定有效的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)年先后組織了青年教師參加思想學(xué)習(xí)和崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的文明禮貌和師德教育，引導(dǎo)青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，定期向青年教師推介學(xué)習(xí)材料：《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語教學(xué)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書刊；組織觀看了優(yōu)秀課例錄像，提高青年教師的理論和業(yè)務(wù)水平。

2、實(shí)行“一幫一”或“二幫一”的幫教制度：制定相關(guān)措施檢查督促；制定指導(dǎo)教師與青年教師的互相聽課計(jì)劃；本學(xué)年落實(shí)了“老”教師對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)教育論文撰寫的指導(dǎo)工作；指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)青年教師上好匯報(bào)課和開展教研教改活動(dòng)。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的“傳幫帶”的作用，真正使指導(dǎo)教師與青年教師之間的“幫學(xué)，幫教”工作落到實(shí)處。

3、充分信任青年教師，大膽使用，讓他們挑重?fù)?dān)：如擔(dān)任畢業(yè)班備課組長(zhǎng)、主持或負(fù)責(zé)課題的研究、輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽、擔(dān)任科組的工會(huì)小組長(zhǎng)及參與組織市、學(xué)校大型活動(dòng)，使青年教師迅速成長(zhǎng)。

4、本學(xué)年還組織了一系列的文體活動(dòng)或外戶活動(dòng)，如登黃旗山、排球比賽等，這樣可以加強(qiáng)教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風(fēng)貌。

六、關(guān)心中年教師的身心健康，重視科組的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)英語經(jīng)驗(yàn)交流材料范文第3篇

高中英語任務(wù)型教學(xué)問題　對(duì)策任務(wù)型教學(xué)教學(xué)理念是讓學(xué)生通過完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來完成對(duì)一門語言的學(xué)習(xí)，它以交際為核心，以做中學(xué)為基本方法。Nunan認(rèn)為，任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。這種基于交際的學(xué)習(xí)方式，和傳統(tǒng)教學(xué)相比，在培養(yǎng)學(xué)生交際能力和英語綜合運(yùn)用能力方面具有其明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，在我國基礎(chǔ)教育的英語課堂中得到廣泛的應(yīng)用，但由于教師的理論素養(yǎng)、實(shí)踐環(huán)境、操作方式、教學(xué)對(duì)象等方面的差異，教師在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)這樣那樣的問題。

一、任務(wù)型教學(xué)中存在的主要問題

任務(wù)型教學(xué)模式目前很受中小學(xué)英語教師的青睞，特別是在各種示范課、公開課、青年教師大獎(jiǎng)賽、各類教研活動(dòng)和教學(xué)研討會(huì)上，英語老師把任務(wù)型教學(xué)方法當(dāng)成是一大法寶。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐、各種類型的課堂觀察以及相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，認(rèn)為任務(wù)型課堂教學(xué)中主要存在幾類問題：一是教師教學(xué)理念落后，二是設(shè)計(jì)任務(wù)不當(dāng)，三是實(shí)施任務(wù)不合理。

1.教師教學(xué)理念滯后

由于任務(wù)型教學(xué)理念是“泊來品”，在前一輪以交際功能為教學(xué)理念的英語教學(xué)方法剛剛為廣大教師所認(rèn)可，接著在又一輪課程改革中任務(wù)型教學(xué)理念有呈推陳出新之勢(shì)，盡管理念是好的，但是理念的設(shè)計(jì)往往來自頂層、來自專家，需要從國家到省市、再到基層去層層培訓(xùn)，等到所有信息傳到廣大一線普通老師那里時(shí)，由于層層過濾，使原來的理論解釋有一定程度的走樣。因此，一線老師所理解的任務(wù)型教學(xué)和真正的任務(wù)型教學(xué)就產(chǎn)生一定偏差。另外，再加上對(duì)原來的交際法教學(xué)理解還沒有達(dá)到應(yīng)有的程度，致使交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法銜接不到位，或者兩者被割裂開來。這樣，任務(wù)型教學(xué)這一先進(jìn)的理念在實(shí)際的課堂教學(xué)中不能很好的適應(yīng)中國的外語教學(xué)環(huán)境，教師對(duì)教學(xué)理念理解的偏差產(chǎn)生了仍然守住原有的教學(xué)方法，即使做些變化，也只是形式上的變化，任務(wù)型教學(xué)的理念沒有被老師真正的理解，導(dǎo)致英語教師教學(xué)理念的滯后。

2.不當(dāng)?shù)娜蝿?wù)設(shè)計(jì)

不當(dāng)?shù)娜蝿?wù)設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)為任務(wù)對(duì)學(xué)生的語言交流不利，教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)沒能讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)去使用和體驗(yàn)語言；也有英語教師在任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)往往只想到任務(wù)中語言的意義，卻忽視語言形式對(duì)任務(wù)完成的作用；也有老師設(shè)計(jì)的任務(wù)遠(yuǎn)離學(xué)生的社會(huì)和生活情景，由于輸入材料與實(shí)際生活有一定差距，也使得學(xué)生難以完成任務(wù)；有的老師設(shè)計(jì)任務(wù)目的不明確，達(dá)不到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)所要求的目的，語言交際處于無意義狀態(tài)，容易使學(xué)生產(chǎn)生不知所措的感覺；還有教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，任務(wù)設(shè)計(jì)處于理想化狀態(tài)，不是以優(yōu)秀學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)就是以最差學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，因此造成任務(wù)過難或者過易；也有教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)沒有考慮到各個(gè)任務(wù)之間的銜接，使任務(wù)鏈缺乏梯度，無法將學(xué)生在任務(wù)完成中的語言知識(shí)轉(zhuǎn)換成具體情境下的交際意義，進(jìn)而獲得語言的綜合運(yùn)用能力。

3.不合理的任務(wù)實(shí)施

不合理的任務(wù)實(shí)施主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)中，教師忽略了在執(zhí)行任務(wù)前必須要有充足的時(shí)間準(zhǔn)備，以便激活學(xué)生原有的語言知識(shí)，所以從完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際效果來看，有繡花枕頭的感覺，中看不中用。另外，很多教師根據(jù)學(xué)生座位來分組，往往會(huì)造成完成任務(wù)時(shí)互動(dòng)性較差，甚至不少學(xué)生用漢語交流，課堂的時(shí)間利用率也較低；課堂教學(xué)中也有老師只重視任務(wù)完成的結(jié)果，而不關(guān)注任務(wù)實(shí)施的過程，結(jié)果學(xué)生的在完成任務(wù)時(shí)，活動(dòng)時(shí)間不夠用，活動(dòng)展開不充分，往往會(huì)小組活動(dòng)還沒有完全展開，就進(jìn)入?yún)R報(bào)階段。同時(shí)，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)老師的幫助和指導(dǎo)也較少，影響了任務(wù)完成的實(shí)際效果和質(zhì)量。

二、任務(wù)型教學(xué)中主要問題的原因分析

首先，英語教師工作量的大小對(duì)任務(wù)型教學(xué)實(shí)施至關(guān)重要。目前整個(gè)英語教師的工作現(xiàn)狀是，大多數(shù)老師帶兩個(gè)教學(xué)班，廣大的落后和農(nóng)村地區(qū)甚至還帶三個(gè)班級(jí)，更有一些老師還擔(dān)任教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任或者其它一些行政職務(wù)。但是任務(wù)型教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，需要教師花較多的時(shí)間去消化吸收這種教學(xué)思想，很多教師工作量太大，對(duì)任務(wù)型教學(xué)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間得不到有效的保障，學(xué)習(xí)效果就更不必說了。如果教師工作量太大的話，教師的理論素養(yǎng)得不到應(yīng)有的提高，對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、任務(wù)的安排和實(shí)施等方面都可能出現(xiàn)偏差。因此，任務(wù)型教學(xué)的實(shí)際效果當(dāng)然大打折扣。

其次，任務(wù)要與現(xiàn)實(shí)生活中的交流需要有聯(lián)系，也就是說課堂上的任務(wù)活動(dòng)是現(xiàn)實(shí)生活交流活動(dòng)的預(yù)演。有些任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，比如有的任務(wù)設(shè)計(jì)顯得太幼稚，往往低于高中學(xué)生的心理認(rèn)知水平，因此他們不屑于去完成這些帶有兒童色彩的任務(wù)；或者有的任務(wù)設(shè)計(jì)的要么太難，要么太大，超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)常常無法完成規(guī)定任務(wù)；有的任務(wù)要求清，指令不明，學(xué)生常常無從下手。所以不當(dāng)?shù)娜蝿?wù)設(shè)計(jì)影響了任務(wù)完成的質(zhì)量，達(dá)不到任務(wù)型教學(xué)的目標(biāo)和要求，長(zhǎng)此以往，造成學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)逐漸失去興趣，影響了英語教學(xué)的質(zhì)量。

第三，任務(wù)實(shí)施不合理常常由以下原因造成，一是教師對(duì)任務(wù)的理解出現(xiàn)偏差，比如課堂教學(xué)中有的教師把將機(jī)械性句型操練與師生問答都看成是任務(wù)，而實(shí)際情況是學(xué)生并在課堂活動(dòng)中并沒有真正使用語言去實(shí)現(xiàn)達(dá)交際的目的。因此，這只是語言形式的訓(xùn)練，而不是任務(wù)型學(xué)習(xí)；二是在教學(xué)中教師把學(xué)生自己感興趣的話題看成是任務(wù)，并讓他們?cè)跊]有時(shí)間限制的情況下自由對(duì)話，任意發(fā)揮，由于教師對(duì)此活動(dòng)沒有提出具體的目的要求，所以這也不是任務(wù)，因?yàn)檫@種任務(wù)只強(qiáng)調(diào)做而沒有重視學(xué)，違背了用語言做事這一任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)核；三是不少教師認(rèn)為口語訓(xùn)練就是任務(wù)型教學(xué)。在實(shí)施寫作和閱讀教學(xué)時(shí)，又回到傳統(tǒng)的基于詞匯和語法的教學(xué)上來。這樣，任務(wù)型就會(huì)流于形式，而綜合語言運(yùn)用能力背道而馳。

三、解決上述問題的對(duì)策

由于上述問題的存在，使任務(wù)型教學(xué)這一先進(jìn)的教學(xué)理念在現(xiàn)行的課堂教學(xué)實(shí)踐中得不到應(yīng)有的發(fā)揮，因此，在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)時(shí)采取下列措施可有效解決上述問題，提高任務(wù)型教學(xué)的質(zhì)量。

1.提升教師的理論素養(yǎng)

教師要建夠自己完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和先進(jìn)的教學(xué)理念，有效構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師不僅要儲(chǔ)備大量的專業(yè)知識(shí)，而且要不斷學(xué)習(xí)和汲取教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)以及二語習(xí)得方面的相關(guān)理論知識(shí)，更要理解學(xué)習(xí)交際教學(xué)法、任務(wù)型教的教學(xué)理論和教學(xué)模式，與此同時(shí)教師在任務(wù)型教學(xué)過程中，必須樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和反思意識(shí)。教師要充分認(rèn)識(shí)到每一種教學(xué)理論都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師本人應(yīng)當(dāng)把先進(jìn)的理論和方法不斷地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，使其和傳統(tǒng)的方法完美的結(jié)合，充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)。作為教育主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用各種渠道對(duì)英語教師進(jìn)行專業(yè)理論的系統(tǒng)培訓(xùn)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多的教師參加各類研討課、示范課、觀摩課、競(jìng)賽課的學(xué)習(xí)，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，使教師更科學(xué)和高效的進(jìn)行英語教學(xué)。

2.設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)

任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞任務(wù)的真實(shí)性原則和學(xué)生目前的語言認(rèn)知水平來進(jìn)行，努力提高學(xué)生的提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極地完成任務(wù)，明白教師在學(xué)生完成任務(wù)過程中扮演的角色。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面來考慮。一是設(shè)計(jì)任務(wù)要以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)任務(wù)的意義，并注意任務(wù)要真實(shí)、恰當(dāng)、可選擇并具有一定的挑戰(zhàn)性；二是任務(wù)的目的性要強(qiáng)，要設(shè)計(jì)可靠、有實(shí)效、可操作并具有一定的持續(xù)性；三是設(shè)計(jì)的任務(wù)要盡可能貼近學(xué)生的水平和實(shí)際生活，使學(xué)生有興趣并積極參與，任務(wù)完成時(shí)讓他們感到任務(wù)完成輕松且自然。因此設(shè)計(jì)任務(wù)盡可能形式多樣，滿足不同層次的學(xué)生都能參與到任務(wù)中來，而教師應(yīng)被設(shè)計(jì)為任務(wù)完成過程中的組織者、指導(dǎo)者、觀察員，促進(jìn)學(xué)生順利完成任務(wù)并及時(shí)展示任務(wù)完成的成果。

3.關(guān)注任務(wù)實(shí)施的過程和效果

首先，任務(wù)型語言教學(xué)要求通過交流、合作、體驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首位，同時(shí)兼顧在小組合作中合作能力的培養(yǎng)；其次在組織課堂教學(xué)時(shí)，要面向所有學(xué)生，在面對(duì)性格比較內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)選擇較為容易的任務(wù)、鼓勵(lì)學(xué)生在任務(wù)中承擔(dān)各種角色，尤其是要給他們具體的任務(wù)，擔(dān)任具體的角色，并有及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，增加語言輸入和輸出的機(jī)會(huì)，全面提高英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。第三，在任務(wù)型教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生參與完成任務(wù)的興趣，激發(fā)他們的積極性，對(duì)于完成任務(wù)時(shí)所犯的語言錯(cuò)誤盡可能的容忍，也可以在任務(wù)完成過程中要求學(xué)生自己對(duì)小組活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行記錄，并在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)詞匯用法和句子結(jié)構(gòu)中的錯(cuò)誤，并有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言基本功，為更有效的交際，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。另外，學(xué)生完成任務(wù)后，教師的反饋評(píng)價(jià)要及時(shí)，反饋可以由值日組長(zhǎng)進(jìn)行口頭或者書面報(bào)告，也可小組交換報(bào)告，由教師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)以正面表揚(yáng)為主，教師也可以作為小組的一員參與其中，使任務(wù)完成的過程更高效，促進(jìn)任務(wù)型教學(xué)實(shí)施的的全面升級(jí)。

參考文獻(xiàn)

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小學(xué)英語經(jīng)驗(yàn)交流材料范文第4篇

2005年下期**市基礎(chǔ)教育工作布置與安排 文章作者：李牮宏 文章加入時(shí)間：2005年11月9日11:9 一、德育工作 德育為先、育人為本。為優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍，達(dá)到抓德育、促智育，抓德育、促教學(xué)，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。今年下期要重點(diǎn)抓好以下工作。 1、抓家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)——探索德育機(jī)制 家長(zhǎng)學(xué)校，以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的*教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的重要場(chǎng)所；是中小學(xué)、幼兒園開展家體教育工作，聯(lián)系學(xué)校、家體、社會(huì)，促進(jìn)形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁；是優(yōu)化未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。已經(jīng)成立家長(zhǎng)學(xué)校的城區(qū)學(xué)校，要進(jìn)

一步開展好“四個(gè)一”活動(dòng)，即組織家長(zhǎng)讀一本書，給家長(zhǎng)上一堂高質(zhì)量的課，舉行一次家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，開展一次親子活動(dòng)；要建立家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，要建立家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)檔案。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及城區(qū)幼兒園要在今年成立家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校要有牌子、有教室、有活動(dòng)安排。全市將評(píng)選3所示范性家長(zhǎng)學(xué)校。新建立家長(zhǎng)學(xué)校的單位要做好《家庭教育讀本》的征訂工作。 2、抓骨干——加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)，必須有一支過硬的德育師資隊(duì)伍。為了推進(jìn)德育隊(duì)伍建設(shè)，全市各中小學(xué)校要明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學(xué)研究風(fēng)氣，盡教書育人職責(zé)”，形成“人人承擔(dān)育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊(yùn)含德育寓意，時(shí)時(shí)貫徹德育思想，黨政工團(tuán)齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。 今年，全市各級(jí)各類學(xué)校要探索班主任等級(jí)評(píng)價(jià)工作。即建立班主任等級(jí)（優(yōu)先班主任、合格班主任、見習(xí)班主任）評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)方案要在9月底前交教育局基教股。 3、抓規(guī)范——培養(yǎng)行為習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育的基本要求。為此，各學(xué)校要抓《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要向蓼江中學(xué)、完小那樣，把《規(guī)范》細(xì)化為校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，貫穿于教學(xué)、日常生活、學(xué)習(xí)、待人接物等各個(gè)方面。明確學(xué)生一日常規(guī)，包括進(jìn)校、離校、集會(huì)等校園規(guī)范，起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范，上學(xué)、放學(xué)、行路途中的交通規(guī)范。要向市立中學(xué)、鯉魚江完小等學(xué)校那樣，經(jīng)常性地開展學(xué)生儀表儀容檢查。政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)每學(xué)期要組織多次全校性的檢查。通過對(duì)學(xué)生儀表儀容的檢查，規(guī)范學(xué)生的穿戴，體現(xiàn)中學(xué)生的精神面貌。對(duì)新生報(bào)到注冊(cè)后要組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，遵守《學(xué)生手冊(cè)》的教育活動(dòng)?？傊?，在“抓規(guī)范”的落實(shí)過程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學(xué)生做到在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在家庭是個(gè)好孩子，在社會(huì)是個(gè)好公民。從而增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效。 4、抓活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)德育情景 今年九月是“全國第二個(gè)中小學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”。各學(xué)校要廣泛開展愛國主義教育活動(dòng)、誠信教育活動(dòng)、德育共建活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)、校園文化建設(shè)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校要建立專項(xiàng)活動(dòng)檔案，12月底要上報(bào)德育活動(dòng)總結(jié)到基教股。要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案作為改革學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容備查。 開展德育校本課程開發(fā)的**、***、**、**等校，要盡快實(shí)施，形成特色，做出成效。 全市九月將舉行中小學(xué)生新童謠、新兒歌、新詩歌學(xué)習(xí)誦讀和演唱活動(dòng)。舉行國旗下的講話，如：《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時(shí)間的積累》、《尊人者自尊》、《學(xué)會(huì)關(guān)愛每一個(gè)人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等專題演講材料評(píng)選活動(dòng)，通過活動(dòng)，使愛國主義教育化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的具體行動(dòng)——勤奮努力，提高素質(zhì)，報(bào)效祖國。 二、“星級(jí)平安和諧校園”創(chuàng)建工作 安全無小事，責(zé)任重于泰山。各學(xué)校要進(jìn)一步樹立“以人為本”的理念，確立“學(xué)習(xí)安全教育法規(guī)知識(shí)，提高安全管理水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的自護(hù)能力，降低安全事故出險(xiǎn)率”的安全工作方針，堅(jiān)持“制度保證，重在預(yù)防”的安全工作思路，以“平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，以更加扎實(shí)有效的工作，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，確保學(xué)校安全工作取得更加顯著的成績(jī)?！捌桨埠椭C校園”創(chuàng)建活動(dòng)重點(diǎn)抓好以下工作。 5、抓學(xué)校食堂安全信用等級(jí)建設(shè) 食品安全信用體系建設(shè)，是筑一道食品安全的保護(hù)墻。我市被確立為食品安全信用體系建設(shè)省級(jí)試點(diǎn)城市，試點(diǎn)行業(yè)包括糧食、肉類管理，嚴(yán)格輟學(xué)學(xué)生報(bào)告制度，流動(dòng)人口子女入學(xué)登記制度和勸學(xué)制度,對(duì)輟學(xué)率達(dá)3－4.5％以上的學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)督查，保障適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué)，切實(shí)鞏固和提高“普九”成果。 建立、健全普通高中學(xué)生學(xué)籍管理制度及其配套的學(xué)生檔案管理制度。普通高中的學(xué)生檔案，應(yīng)實(shí)事求是地全面反映學(xué)生在校期間德智體美諸方面的表現(xiàn)情況，為高校招生、軍隊(duì)征兵、社會(huì)招工等提供參考。 10、要進(jìn)一步完善普及程度統(tǒng)計(jì)、普九資料和貧困生檔案。制定貧困生資助管理辦法，做好“兩免一補(bǔ)”工作。 11、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)公民辦幼兒園的指導(dǎo)，實(shí)施幼兒園評(píng)估年檢制度，規(guī)范其辦學(xué)行為。 12、推進(jìn)高中階段教育普及工作，制定基本普及高中階段教育規(guī)劃和年度推進(jìn)計(jì)劃，建立初升高比例和高中階段教育普及率鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標(biāo)考核制度，加大對(duì)高中階段教育普及程度的考核力度。 四、課程改革與教育教學(xué)管理工作 13、深化基礎(chǔ)教育課程改革。 基礎(chǔ)教育課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。一是全面落實(shí)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開齊開全學(xué)科，嚴(yán)格按照課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。開設(shè)小學(xué)英語的學(xué)校，每周要開足4課時(shí)。 二是建立對(duì)新課程的跟蹤、監(jiān)測(cè)、評(píng)估、反饋機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。未來三年將是我市的質(zhì)量年，將積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定路子，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)方式，完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模式與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 14、加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施情況的調(diào)研與學(xué)校教育工作現(xiàn)場(chǎng)督查。 充分發(fā)揮教研部門對(duì)教育教學(xué)的研究，指導(dǎo)與服務(wù)功能，引導(dǎo)教師進(jìn)一步加快角色轉(zhuǎn)變步伐。為準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，組織教研部門開展新課程實(shí)施情況視導(dǎo)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中注重反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究困惑，著眼小問題，不斷改進(jìn)，使教研工作真正貼近實(shí)際，解決問題，講求實(shí)效。要制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，做好全市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估工作。 教育局的調(diào)研與現(xiàn)場(chǎng)督查，除對(duì)學(xué)校的安全衛(wèi)生、校紀(jì)校風(fēng)現(xiàn)場(chǎng)督查外，今后將重點(diǎn)看學(xué)校的教育教學(xué)工作是否實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，是否把握“三條途徑”，是否突出“三個(gè)重點(diǎn)”，即實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育由重課堂教學(xué)形式向重課堂教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)移，教育科研由重形式、重立項(xiàng)向注重為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)轉(zhuǎn)移，現(xiàn)代教育技術(shù)由注重“裝配”向注重“管用”轉(zhuǎn)移；把握“教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段”三條途徑；突出“校本教研、評(píng)價(jià)體系和課堂改革”三個(gè)重點(diǎn)。 15、改革教學(xué)常規(guī)管理，形成新的有利于新課程實(shí)施和教師成長(zhǎng)的教學(xué)管理制度。 加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教師備課、研究教材、鉆研教法的評(píng)價(jià)管理力度，提高教師課前準(zhǔn)備的實(shí)效性和有效性。 五、科技創(chuàng)新教育與學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作。 16、科技創(chuàng)新教育 在青少年中開展各種科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，使他們從小對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立起崇高的科學(xué)理念，對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是十分必要的。我國在各級(jí)政府的大力支持下，已經(jīng)舉辦了十多屆“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”等獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)；2001年起，每年五月份第三周規(guī)定為“科技活動(dòng)周”；教育部于2002年了關(guān)于獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)的高中生保送普通高校的通知；2004年又了省級(jí)以上該大賽獲獎(jiǎng)的高中生高考錄取加分政策。 為提升我市科技創(chuàng)新教育在**的地位和水平，推動(dòng)我市青少年創(chuàng)新教育的發(fā)展。一是要謀劃好青少年活動(dòng)中心的項(xiàng)目、設(shè)施設(shè)備，為青少年創(chuàng)新教育開辟活動(dòng)場(chǎng)所，經(jīng)常對(duì)師生開放，讓學(xué)生在“科技園”中不斷受到熏陶，培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣。二是改組**市教育系統(tǒng)科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)。各學(xué)校要聘請(qǐng)教育系統(tǒng)老科技輔導(dǎo)員一名，在職教師2－3名，組成科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)小組，建立以物理、化學(xué)、生物、

自然、模型、科幻繪畫、信息技術(shù)等為主的學(xué)科科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)小組，把有興趣的同學(xué)組織在一起，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開展經(jīng)常性的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力。特別是各高中學(xué)校，要充分認(rèn)識(shí)其重要性，發(fā)揮“科技活動(dòng)周”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性實(shí)踐。三是開展一年一度的學(xué)?？萍紕?chuàng)新大賽，展示成果，加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。建立穩(wěn)定的學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育競(jìng)賽活動(dòng)及激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，多出成果。四是組織好《中學(xué)生百科》的征訂工作。 17、學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作 學(xué)校體育堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，在教育系統(tǒng)廣泛深入持久地開展群眾性體育活動(dòng)，大力增強(qiáng)青少年學(xué)生的體質(zhì)、意志力和終生鍛煉的自覺意識(shí)。 今年的主要任務(wù)一是在10月份前做好**市第十一屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)籌備工作。二是推廣《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，提高體育課程和課外活動(dòng)的質(zhì)量，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體系。各學(xué)校要配置一套《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試器材，一套《健康標(biāo)準(zhǔn)》管理軟件（學(xué)校版）。三是認(rèn)真做好迎接**省教育廳中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育督導(dǎo)檢查，按照通知要求和《中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育督查納入和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真抓好落實(shí)。 文章出處： 自己創(chuàng)作 【大 中 小】 【打印】 【關(guān)閉】