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怎樣提高初中英語范文第1篇

復(fù)習(xí)在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)?！皽毓识隆钡牡览泶蠹叶级?，因此如何上好中考復(fù)習(xí)課一直是老師關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)抓得實，教學(xué)效果就一定不錯。怎樣上好初中英語復(fù)習(xí)課，是一個值得研究的問題。

一、興趣是最好的老師

學(xué)生認(rèn)為有趣，才會積極主動參與，復(fù)習(xí)課的效率才會高。趣味性是衡量和決定復(fù)習(xí)工作成果的關(guān)鍵。心理學(xué)認(rèn)為，積極情緒是學(xué)生對學(xué)習(xí)形成積極態(tài)度的重要基礎(chǔ)和保障，是驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力。情境教學(xué)是愉悅英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生形成積極情緒的重要形式。教師要把握住契機，讓學(xué)生的期待和需要獲得滿足，心情愉悅，形成積極情緒。學(xué)生在最佳情緒狀態(tài)下，形成一種向著教師創(chuàng)設(shè)情境的目標(biāo)推進的“力”，進行積極主動的認(rèn)知學(xué)習(xí)。因此，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，誘發(fā)鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)積極上進。做好復(fù)習(xí)動員，使其重視復(fù)習(xí)、積極復(fù)習(xí)、善于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中，要盡量多地了解學(xué)生的思想狀態(tài)，了解學(xué)生的困苦困惑所在，通過教師或教師的小助手幫助指導(dǎo)化解疑惑和障礙。始終讓學(xué)生感到老師始終在其左右，與他同在復(fù)習(xí)的全過程，心與其同在，各種困難都不怕。

二、在復(fù)習(xí)中要做好以下幾個方面

1.安排復(fù)習(xí)內(nèi)容時，根據(jù)復(fù)習(xí)考試要求，既系統(tǒng)又全面，內(nèi)容重點以初二兩學(xué)期和初三上學(xué)期為主，對雙基問題要反復(fù)講練，共性問題全班講練，個別問題個別輔導(dǎo)。要面向大多數(shù)學(xué)生安排內(nèi)容，有梯度，抓兩頭促中間。整個復(fù)習(xí)的著眼點放在60-90分的這批人身上。注意做好后進生（進步生）的工作，多多關(guān)愛熱心指導(dǎo)，切實保護他們的復(fù)習(xí)熱情。各種辦法使其感到經(jīng)過復(fù)習(xí)確有所得，測驗成績上升，使其看到復(fù)習(xí)的效果、自己的進步，嘗到成功的甜頭，從而進一步激發(fā)其熱情，產(chǎn)生再練的欲望。

2.精心安排，注意密度、節(jié)奏和趣味性。講求效率，上好每節(jié)復(fù)習(xí)課。堅持以學(xué)生為中心，以學(xué)生的實踐活動為中心。各種形式給每個學(xué)生以實踐的機會，使其充滿激情地參與，真正成為復(fù)習(xí)課的主人。利用好小組合作與交流，引導(dǎo)他們通過各種有趣的課堂游戲、表演等完成復(fù)習(xí)課的任務(wù)，以小組競賽等形式歸納復(fù)習(xí)句型、造句、背誦等；運用直觀教具、圖片、幻燈、簡筆畫圖示來復(fù)習(xí)課文，既吸引興趣，又達(dá)到大面積復(fù)述課文的效果；經(jīng)過準(zhǔn)備讓學(xué)生來表演戲劇、課文、講故事，這樣生動活潑，學(xué)生也會跟著模仿，課文練熟了，句型掌握了，這樣復(fù)習(xí)，學(xué)生認(rèn)為更理想、更有收獲。

3.課本是復(fù)習(xí)之本，課文是英語課本的中心，不能拋開課本去鉆題海背語法。復(fù)習(xí)要以課本為中心，但要注意啃課本的方式方法。復(fù)習(xí)時，要注意讓課文材料練習(xí)化、練習(xí)材料系統(tǒng)化，較易調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，注意知識技能訓(xùn)練分階段進行，讓學(xué)生注意中心有目的的集中，有計劃的轉(zhuǎn)移，避免課文學(xué)習(xí)的盲目性，語言點分階段集中，拋棄了課文復(fù)習(xí)的弊端，也照顧了語法系統(tǒng)。

4.注意信息反饋，善用心計；加強目標(biāo)管理，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)下積極有效地復(fù)習(xí)。為保障復(fù)習(xí)成功，把英語考試成績提高較大的一個幅度，有較高的及格率、優(yōu)秀率，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，幫助每個學(xué)生定出各自的可行的復(fù)習(xí)提高目標(biāo)及升學(xué)目標(biāo)（反映到考試分?jǐn)?shù)上就是要提高15分左右，拼一拼能實現(xiàn)，并且要分兩三步實現(xiàn)目標(biāo)），使其明確現(xiàn)狀及復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析優(yōu)勢，增強自信，扎實用功，邁向目標(biāo)。教師要加強目標(biāo)管理、跟蹤落實。有一個階段，我聽部分學(xué)生反映測驗多了，講解少了，我就及時調(diào)整了一些練習(xí)，刪并了一些試題，并重視試卷的講評分析，學(xué)生受益很多，信心更足了，復(fù)習(xí)的盲目性減少了，師生心更齊了。有時候經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)，部分學(xué)生難免會浮躁，覺得好像什么都會了，沒有復(fù)習(xí)的必要了，我就安排了一次測試，考基本題目但專門針對馬虎大意者，結(jié)果那些驕兵們成績不理想，一瓢涼水澆醒了發(fā)熱的頭腦；也有些同學(xué)有時信心不足，復(fù)習(xí)了一段時間，認(rèn)為并沒有太大提高，積極性不高，除了做好思想工作疏導(dǎo)他們外，也可經(jīng)過輔導(dǎo)后測試一些適當(dāng)題目，使其考分升高、精神大振，使其心態(tài)得以調(diào)整。教師要掌握用兵練兵之道，想法適當(dāng)控制一下學(xué)生的分?jǐn)?shù)、調(diào)節(jié)和把握好測試卷的難易、講練考有機結(jié)合節(jié)奏合理、及時的各方面的信息反饋，都對復(fù)習(xí)工作作用很大，都會刺激學(xué)生更快更好的進步。

5.應(yīng)有明確的針對性。復(fù)習(xí)中既要抓系統(tǒng)，又要抓全面，更要突出重點，有的放矢，“對癥下藥”。復(fù)習(xí)到某個知識點，要給學(xué)生明確考試會以怎樣的方式出現(xiàn)，出題者會從哪些角度來考查這個知識點。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在講解典型練習(xí)題的時候，切記不要為了講題而講題，應(yīng)教給學(xué)生審題的方法和技巧，找題眼，抓關(guān)鍵。在實踐中采取“雙基內(nèi)容反復(fù)講，共性問題全班講，少數(shù)人問題小組講，個別人問題抽空講”的方式，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)了某個專題知識或系統(tǒng)復(fù)習(xí)了整個知識架構(gòu)后，一方面需要選擇一定數(shù)量的試題來熟練鞏固，另一方面要通過測驗來檢測自己的復(fù)習(xí)效果。在總體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z言項目進行重點練習(xí)。典型題型要強化訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，由專項訓(xùn)練過渡到綜合訓(xùn)練。通過復(fù)習(xí)解決學(xué)生的疑難問題，使他們獲得成就感。

怎樣提高初中英語范文第2篇

一、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教材信息量豐富，題材豐富，詞匯量大，高中英語有大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生容易感到厭倦。怎樣設(shè)置教學(xué)情境，創(chuàng)造教學(xué)情境，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用。筆者從以下幾個方面努力：

1.導(dǎo)入新課的時候要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精彩的演講要靠漂亮的開頭引起人的學(xué)習(xí)興趣，好的開端便是成功了一半。英語課堂中要用質(zhì)疑的方法導(dǎo)入新課，并運用好的教學(xué)手段，可以是問題式的，也可以是圖片式的。教師可運用上課前的時間講故事，或者講其他類型的材料，訓(xùn)練學(xué)生的口語，促進學(xué)生課前加強預(yù)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。

2.講解新課的時候要保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動，學(xué)生要保持自身的努力，也要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改苦學(xué)為樂學(xué)，實現(xiàn)要我學(xué)為我要學(xué)。教師要教育學(xué)生學(xué)會分析和討論，并在理解的基礎(chǔ)上，重視學(xué)習(xí)英語的重要性，并從自身做起，銘記知識，教育學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.進一步鞏固練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果精講體現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，那么精練就體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。訓(xùn)練是學(xué)生思維的活動過程，只有加強多練，學(xué)生才能運用知識。英語課堂中練是最好的形式，教師不停的講解只能給學(xué)生帶來疲勞，只有讓學(xué)生積極行動起來，才能浸泡在學(xué)生的語境當(dāng)中，學(xué)生也就更加快樂了。

二、依照學(xué)生學(xué)習(xí)特點，靈活處理教材

1.新舊知識銜接，鞏固提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生的知識的獲得，應(yīng)該是從淺到深，循序漸進，有些知識以前學(xué)過，但沒有進行深化。教師要注重從回憶舊的知識逐漸轉(zhuǎn)向引入學(xué)習(xí)新的知識。例如，在講解初中學(xué)生現(xiàn)在完成時的時候，教師要教育學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，再討論完成進行時，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)各種時態(tài)的各自特征，并重視分析教學(xué)的知識點的區(qū)別，重視比較區(qū)別，正確掌握兩種時態(tài)。

2.教育學(xué)生自主探究，重視實踐感知

教師要重視英語活動的設(shè)計，重視學(xué)生知識的獲得過程，教師在某個知識前要設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知愿望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與獲取知識的活動，并形成自主發(fā)現(xiàn)和感知英語的知識和規(guī)律，教育學(xué)生學(xué)會分組合作，預(yù)習(xí)話題，查找資料，實現(xiàn)組內(nèi)交流。教師以優(yōu)帶差，以勤帶惰，全員參與，快樂學(xué)習(xí)，靈活學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)知識，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到樂學(xué)的境界。

3.更新教學(xué)觀念，靈活多樣學(xué)習(xí)

教師要重視教學(xué)方法的運用，每一種教學(xué)方法都有其特點和實用范圍。要重視使用多種教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是教師的備課方法。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和教學(xué)的實際情況，教師要采用針對性的合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)教學(xué)中重視起伏，教育學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的快樂。

4.巧妙提問問題，全面激發(fā)思維

知識點的闡述，例題的分析，都離不開教師和學(xué)生的互動，問答是最直接的形式。教師要重視提問的方式、時機、對象和難易程度的掌握，提高教學(xué)效果。教師要重視問題的設(shè)計對提高英語教學(xué)效率的影響。在講解新課的時候要設(shè)置問答的問題，重視難度的把握，問題的設(shè)置，照顧到各個層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有機會找到收獲的喜悅。教師要創(chuàng)造和諧寬松民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中反問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，創(chuàng)造民主的氛圍，提高問題的質(zhì)量，發(fā)表新的見解，并通過教學(xué)讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

三、精心選擇習(xí)題，加強變式訓(xùn)練

在英語課堂上，教師要重視練習(xí)，英語的聽說讀寫能力的理解和掌握，鞏固和應(yīng)用都需要一定量的訓(xùn)練，學(xué)生作業(yè)太多，就容易陷入題海戰(zhàn)術(shù)。教師要加強學(xué)生的理解，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，重視雙基訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的能力，并增加練習(xí)的針對性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師要采取變換的條件進行訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，教師要活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，重視從不同角度進行考慮，教育學(xué)生從學(xué)會實現(xiàn)會學(xué)，增強課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，教育學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、重視認(rèn)知的規(guī)律，加強總結(jié)反思

英語課堂要重視問題的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作交流，學(xué)會提出問題和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧教學(xué)的過程，重視對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和深化，并進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，了解問題的本質(zhì)，怎樣解決問題，獲得了怎樣的知識和技能，運用了哪些英語知識，發(fā)表英語學(xué)習(xí)的感想和經(jīng)驗，教育學(xué)生獲得感情的體驗，教育學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，獲得收獲，教育學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，真正實現(xiàn)人人學(xué)習(xí)英語，不同的人在英語學(xué)習(xí)活動中不同的發(fā)展。

怎樣提高初中英語范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中英語 教學(xué)效率 提高

外語教育要注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。英語教學(xué)提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等多種方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促使語言能力的形成。新課標(biāo)提出，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。因此，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。那么，如何在初中英語教學(xué)中提高教學(xué)效率呢？

1. 了解學(xué)生，因材施教

在教學(xué) 實踐中，我深刻體會到，要教好英語必須了解學(xué)生的特點，然后因材施教。教師要關(guān)心后進生，善于通過加強學(xué)生思想工作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于充分利用學(xué)生的好奇心組織教學(xué)，因勢利導(dǎo)，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果。剛接觸英語時，許多學(xué)生對英語感到新鮮好奇，積極性很高，針對這一特點，從初一開始我就給學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的環(huán)境，語言展示情景，情景又促進對語言的理解。因此，要讓學(xué)生聽懂、能說，就要讓學(xué)生置身于體現(xiàn)"語用"的情景中。教師必須利用語言情境讓學(xué)生理解語言材料，才有可能使學(xué)生做出反應(yīng)、生成思想，產(chǎn)生表達(dá)的欲望。教材中，有大量的口語交際內(nèi)容，很貼合學(xué)生的生活實際。如，購物，問路，談天氣等。日常教學(xué)中，教材是學(xué)生獲得新話語能力的主要依托。教師要挖掘教材、活化教材才能使教材內(nèi)容生動形象地展示在學(xué)生面前。結(jié)合教材內(nèi)容，要充分利用實物創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗想象模擬情景，充分利用教材中的圖片作為情景支撐. 關(guān)注情景創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)性、真實性和完整性，要有始有終。我有計劃地堅持不斷增加課堂用語，并有意識的多交給學(xué)生一些日常簡單會話，讓學(xué)生多聽多練。

2. 引導(dǎo)學(xué)生主動地，靈活地學(xué)習(xí)英語

針對學(xué)生的特點，平時我注意認(rèn)真?zhèn)湔n，努力做到"吃透教材，摸透學(xué)生"，按照大綱要求，做到聽說領(lǐng)先，讀寫跟上；遵循學(xué)習(xí)語言環(huán)境，經(jīng)過兩個多月之后學(xué)生就基本上能聽懂我用英語組織教學(xué)了，我的具體做法是：

2.1 利用直觀，加強情景教學(xué)。在教學(xué) 實踐中，我體會到直觀教學(xué)的重要性，直觀教學(xué)適合學(xué)生的特點，形象逼真，使用方便。例如，我在教"What's this ？This is a --"時我就把這些教具發(fā)給每個學(xué)生，他們利用手中的教具聯(lián)系新句型，同桌之間，前后之間分別提出問題進行問答，這樣不僅學(xué)會新句型，而且也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單詞。

2.2 形式多樣。為了使課堂氣氛更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚，我努力做到教學(xué)形式靈活多樣，例如，在教"buy Seth for s·b "句型時 ，在做替換聯(lián)系的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)用品，實物進行對話交際，讓他們分分秒秒都在動腦筋，整節(jié)課精神飽滿，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭。又如，在復(fù)習(xí)對話或做回答練習(xí)時，我組織學(xué)生做"找朋友"的活動，當(dāng)?shù)谝幻焕蠋熣业降?朋友"回答了老師提出的問題后，他可以找任何一名同學(xué)做他的"朋友"，作為回答他提出的問題的對象。通過大量的語言交際，達(dá)到了鞏固句型和對話的目的。在一個學(xué)生回答教師的問題時，其他學(xué)生都要用心聽。鼓勵學(xué)生課余收看英語電視教學(xué)節(jié)目，時常組織學(xué)生在學(xué)校的多媒體教室看英語教學(xué)電影片，以增加學(xué)生接觸英語的機會。

在書寫練習(xí)上，我除了嚴(yán)格要求學(xué)生書寫認(rèn)真，整潔外，還組織了書法比賽，鼓勵學(xué)生練好書法，這樣學(xué)生不僅口語練習(xí)做在平時，書寫也達(dá)到五 端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度

3.1 要勤學(xué)苦練。英語是一種交際工具。學(xué)習(xí)英語就是學(xué)到熟練地使用這個工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)英語的過程是一種練功夫的過程。學(xué)英語，語言知識是必須學(xué)的，但是，只有通過足夠的練習(xí)，才能領(lǐng)會所學(xué)的知識，逐漸達(dá)到純熟運用的地步。而要達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用英語說和寫，也就是能使用這個交際工具，非勤學(xué)苦練不可。

3.2 要積極大膽。好的英語是"讀"出來的，"讀"出來的英語是地道的、自然的。 要大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說，設(shè)計合理的口語活動一定要考慮學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生感興趣，以學(xué)生所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，形式要多樣化，要利于學(xué)生參與，更要持之以恒地落實。依托教材主課文對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練；教師要讓學(xué)生模仿地道的語音語調(diào)來朗讀，并按照意群朗讀。多讀、多背才能使學(xué)生在潛移默化中按照語言習(xí)得規(guī)律，循序漸進地學(xué)習(xí)英語語言。

怎樣提高初中英語范文第4篇

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)； 有效性； 有效落實

中圖分類號： G623.3 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）09-0135-01

一、根據(jù)學(xué)生實際，整合開發(fā)教材

難度適中的課堂教學(xué)內(nèi)容是衡量有效教學(xué)的另一個維度。課堂教學(xué)內(nèi)容太多或太少、太難或太易都不利于開展有效的課堂教學(xué)。一個優(yōu)秀的教師除了有較強課堂管理能力外還得有較強的教材開發(fā)和整合能力。

在有效的課堂教學(xué)里，教師必須遵循學(xué)生的認(rèn)知曲線和教材知識結(jié)構(gòu)的安排，充分捕捉和利用課堂動態(tài)資源，因書、因課、因時、因生、因情對教材進行開發(fā)和整合、補充、刪減或更換。教師要準(zhǔn)確地把握每節(jié)課的重點、難點，有效地、創(chuàng)造性地使用教材，因材施教，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。

我們國家地域差異很大，生活習(xí)俗、地域文化、教學(xué)條件都有很大的差別。教材再好，也不可能顧及所有情況。如果讓山區(qū)的孩子討論高爾夫球、沖浪等體育活動，讓城市的孩子討論農(nóng)耕、農(nóng)作物等農(nóng)業(yè)情況，則很難達(dá)到熱烈討論積極發(fā)言的效果。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)因地制宜對教材進行取舍。對不適合本地實際情況的，可以不用，對適合的，可以大膽引進，多方補充，以取得教材與教學(xué)的優(yōu)化整合。

二、優(yōu)化細(xì)化課堂教學(xué)目標(biāo)，有效落實教學(xué)目標(biāo)

確定任務(wù)的目標(biāo)是完成任務(wù)的坐標(biāo)，也是檢驗、評價任務(wù)完成好壞與否的標(biāo)尺。在同一任務(wù)下，有不同的目標(biāo)緯度，因此，通過一個任務(wù)是要完成一個目標(biāo)還是多個目標(biāo)，這些往往會干擾教師對任務(wù)活動的設(shè)計。確定什么樣的任務(wù)目標(biāo)，取決于任務(wù)本身的性質(zhì)、任務(wù)的內(nèi)容以及教師對這些性質(zhì)或內(nèi)容的理解。任務(wù)的內(nèi)容豐富多樣，但性質(zhì)無外乎兩種：即接受型任務(wù)（閱讀或聽力）和創(chuàng)造型任務(wù)（口語或?qū)懽鳎?。一個任務(wù)或任務(wù)鏈應(yīng)有一個貫穿始終的總體目標(biāo)，在確定了總體目標(biāo)的前提下，其他的目標(biāo)都應(yīng)依附總體目標(biāo)而確定。即教師對情景的創(chuàng)設(shè)、信息的輸入、活動的展開、師生角色的體現(xiàn)都要服務(wù)于總體目標(biāo)這個中心。

教學(xué)目標(biāo)是教師制定教學(xué)計劃、執(zhí)行教學(xué)方案、進行課堂教學(xué)的重要依據(jù)，也是評價教學(xué)效果的有效標(biāo)準(zhǔn)。有效的教學(xué)必須具備有效的教學(xué)目標(biāo)。它決定著教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)步驟的設(shè)計、教學(xué)策略的運用以及教學(xué)媒介的使用等。教學(xué)目標(biāo)既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，又是課堂教學(xué)的落腳點。

課堂是英語教學(xué)的主陣地、主渠道。英語教師要把提高課堂教學(xué)效果、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容放在首位。在英語課堂教學(xué)中，要以新的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，把教學(xué)目標(biāo)進一步細(xì)化、優(yōu)化，樹立起全新的教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化，注重學(xué)生層次和個性差異，使知識學(xué)習(xí)與情感教育和諧統(tǒng)一。

有了符合實際的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該圍繞著這些教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動，從而使教學(xué)目標(biāo)得以落實和達(dá)成。在有些英語課堂上活動形式多樣，整堂課熱鬧非凡，學(xué)生的參與度也很高，但是仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動和教學(xué)目標(biāo)之間缺乏應(yīng)有的關(guān)聯(lián)，學(xué)生在為討論而討論，為活動而活動?？此茻狒[的教學(xué)過程，語言訓(xùn)練尤其不到位，教學(xué)效果不佳。這是由于教師過分注重于活動的形式，卻忽視了活動的目的所致。其實，在一堂四十分鐘的英語課上，活動的形式不必也不可能太多。教師應(yīng)多考慮這些教學(xué)活動是否有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。只有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的活動，為學(xué)生“量體裁衣”設(shè)計出來的活動才是最好的，才是有效的。

三、合理設(shè)計教學(xué)活動 達(dá)成課堂的有效性

教學(xué)活動是教學(xué)的中心內(nèi)容，只有使教學(xué)活動有效地開展，才能使任務(wù)有效地完成。英語教學(xué)的實質(zhì)是交際，是通過活動表現(xiàn)的。活動是更新教學(xué)觀念、開創(chuàng)英語教學(xué)新局面的一個重要支撐點?；顒邮寝D(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動實現(xiàn)的，因此要精心設(shè)計主體活動。組織活動要了解主體、客體、環(huán)境等方面的情況。主體情況指學(xué)生的認(rèn)知水平、英語基礎(chǔ)；客體情況指英語特征、教學(xué)的目的和內(nèi)容；環(huán)境指英語輸入和輸出的外部條件。精心設(shè)計主體活動就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求，把主體、客體、環(huán)境等方面情況聯(lián)系起來，并尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點，使學(xué)生能夠參與、樂于參與，并在參與中得到聽、說、讀、寫方面的有效訓(xùn)練。

教師在設(shè)計這些活動時要考慮：呈現(xiàn)活動的設(shè)計要以舊帶新，在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上創(chuàng)造情景，呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容，力求生動形象，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。練習(xí)活動的設(shè)計要多層面，要考慮不同程度學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性，要創(chuàng)造適合每個學(xué)生的練習(xí)活動。無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是在參與形式上，讓不同層面的學(xué)生都有一個機會可鍛煉，可自我展示。

初中階段的孩子還比較貪玩好動，課堂注意力難以持久，因此教師要采取各種方法來不斷調(diào)整和吸引學(xué)生的注意力。一方面可適當(dāng)加快上課的節(jié)奏，這樣既可增加授課的內(nèi)容，又可讓學(xué)生集中精神，積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些游戲、競賽等，使學(xué)生一直保持情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)。筆者曾設(shè)計了一個讓一名學(xué)生來描述班里的一個同學(xué)，其他學(xué)生猜出他所描述的人的游戲。由于描述的人都是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生有話可講，所以積極性都很高，而在描述時，其他同學(xué)聽得也很認(rèn)真，都希望自己是第一個猜出來的。除了游戲、競賽外，教師還可以在課堂教學(xué)中巧妙地設(shè)置懸念，這樣很容易引起學(xué)生的好奇心。如果每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到新奇有趣，回味無窮，讓學(xué)生覺得自己是課堂的主人，那么，我們的學(xué)生就會喜歡上英語課，課堂效率也就提高了。

四、實行分層次教學(xué)與輔導(dǎo) 關(guān)注每個學(xué)生的成長

在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生個體、尊重個體差異。讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會到學(xué)習(xí)英語帶來的成功喜悅，增強每一名學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。根據(jù)英語新課標(biāo)的要求實施“分層教學(xué)”“分類指導(dǎo)”，對不同層次的學(xué)生進行因材施教，分層教學(xué)實際上就是以進步為前提，層次為基礎(chǔ)，競爭為手段，輔導(dǎo)為重點，實現(xiàn)課程目標(biāo)為核心的一種教育、教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強調(diào)學(xué)生學(xué)有所得和個性發(fā)展。讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，最終都能達(dá)到學(xué)會、學(xué)好的目的。對學(xué)生進行分層是進行分層教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。

參考文獻：

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[2] 張素華.新課程下如何進行初中英語語法教學(xué)[J].基礎(chǔ)英語教育，2009（10）.

怎樣提高初中英語范文第5篇

關(guān)鍵詞：邊疆農(nóng)村地區(qū)；初中英語；教學(xué)效率

一、邊疆農(nóng)村地區(qū)初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

現(xiàn)在實行普及教育制度，小學(xué)升初中時有的學(xué)生語文和數(shù)學(xué)根本沒有學(xué)好就升入了初中，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律性不強，漢語基礎(chǔ)不牢，初中英語學(xué)習(xí)的積極性更是不高，造成學(xué)困生越來越多，對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大。

2.家庭經(jīng)濟狀況

邊疆地區(qū)相當(dāng)一部分家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)好的學(xué)生往往又是家里的獨生子，小皇帝，受父母嬌寵過度，對英語學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認(rèn)識，同時又受到社會一股新的“讀書無用論”和“我家有錢，不讀書照樣過得好”的影響，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，喪失學(xué)習(xí)信心。

3.學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施及師資建設(shè)

一部分領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)重視不夠，只重視應(yīng)試教育，沒有真正地認(rèn)識到學(xué)校教育的意義，以至于學(xué)校設(shè)施陳舊，教學(xué)手段落后，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時，學(xué)校的師資力量嚴(yán)重不足，往往出現(xiàn)哪門學(xué)科教師不夠，教師就教哪門的情況，造成教學(xué)成績沒有保障。

二、提高邊疆農(nóng)村地區(qū)初中英語課堂教學(xué)效率的對策

1.因地制宜，教法靈活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“教無定法，學(xué)有攸歸?！苯虒W(xué)中，教師要根據(jù)邊疆地區(qū)學(xué)生的特點，因地制宜，采用靈活多樣的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，為學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)做好牢固的學(xué)習(xí)保障。其次，運用各種手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后，分散教學(xué)難點，降低學(xué)習(xí)難度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙。

2.加強學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)及專業(yè)教師的培養(yǎng)

邊疆地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)引起足夠的重視。改善學(xué)校的辦學(xué)條件，整合學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，加大力度培訓(xùn)專業(yè)教師，改進教師教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)

效率。

3.注重課后反思

一堂課的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束。為了提高教學(xué)效率，教師在課后應(yīng)當(dāng)進行認(rèn)真的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，教師可以逐步調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，最終實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

邊疆農(nóng)村地區(qū)初中英語課堂教學(xué)中存在著很多難點，但只要教師做到因材施教，想辦法克服教學(xué)中的難點，那么邊疆地區(qū)農(nóng)村初中英語的教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。