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高二理科期中考試總結(jié)范文第1篇

1．系列班會

（1）11月2日 文明禮儀教育和考風(fēng)、考紀(jì)誠信教育

（2）11月16日 素質(zhì)教育學(xué)分制教育和禽流感知識教育

（3）11月21日 挫折教育——勇于面對挫折、正確分析成績

（4）11月30日 各班進行迎新節(jié)目籌備

2．11月9日—11日，期中考試

（1）11月2日和7日，進行了兩次考風(fēng)、考紀(jì)的教育；

（2）進行了各學(xué)科的考試分析，以備課組為單位分析了命題情況、學(xué)生考試后反映出的問題，采取具體措施解決目前存在的問題和不足，各備課組就本學(xué)科存在的主要問題提出具體解決思路，并提交書面材料；（3）進行了文、理科各班不同分?jǐn)?shù)段人數(shù)的統(tǒng)計、比較和分析，并在班主任會上就其中暴露的問題作了相應(yīng)的工作布置；

（4）各班就期中考試作出了總結(jié)、表彰和學(xué)法交流。

（5）年級對考試成績優(yōu)異的同學(xué)及時進行表彰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而形成了良好的積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3．11月18日，召開了家長委員會，各位委員對年級及班級工作提出了建議和意見；提供了一些考試信息和好的管理經(jīng)驗；并對下列議題進行了廣泛而深入的討論 （1）您希望學(xué)校為您的孩子創(chuàng)設(shè)什么樣的表現(xiàn)機會？

（2）您希望學(xué)校的家訪以什么樣的形式出現(xiàn)？

（3）如何建立家校聯(lián)合的激勵機制？

（4）如何通過家校溝通來培養(yǎng)科學(xué)堅定的信念？

4．11月23日，召開了家長會

（1） 會前年級統(tǒng)一布置，給出提綱；全部班級都制作了家長會的課件；

（2） 科任老師下班與家長交流、家長委員會代表說明年級收費情況及管理制度、

（3） 班主任匯報一月來班級工作，匯報了班級現(xiàn)狀，分析了考試情況；

（4） 各班以不同方式進行了家長與老師、家長之間的互動交流。如高二（7）班的親子信件和高二（10）班的家校溝通表及學(xué)生自我總結(jié)表等

5．高二（2）班、高二（14）班、高二（5）班、高二（13）班獲得高二年級辯論賽前四名。

6．文明主題板報獲獎

高二理科期中考試總結(jié)范文第2篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

由于年前期末考試，我們高二文科數(shù)學(xué)組、我們四班和我所教的學(xué)科都取得了較好的成績，領(lǐng)導(dǎo)讓我介紹經(jīng)驗，說實話，真沒什么經(jīng)驗可說的。下面我就把上學(xué)期的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報一下。

備課組工作方面：眾所周知，以前我們二中理科成績優(yōu)勢非常大，文科成績一直是起點低，底子薄，在四所學(xué)校競爭中一直苦苦掙扎。所以工作之初，我感覺壓力非常大，特別是在這個多事之秋，唯恐自己的工作不力給老校抹黑、抹灰，甚至給某些人以打壓、迫害我們作借口、作把柄。所以我是懷著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰的心態(tài)上路的。上次期中考試，下來成績一看。唉---我們發(fā)現(xiàn)對手并沒有傳說中的那么強大、那么可怕。雖然和一中、二中北校相比，我們還是有點差距，但是這個差距很小，基本在同一檔次上。只要我們比對手在工作上更扎實些、細(xì)節(jié)上更用心點、對學(xué)生盯得更緊一些，我們完全有條件可以戰(zhàn)勝對手。所以在備戰(zhàn)期末考試的時候，我們文科數(shù)學(xué)組5個人，有經(jīng)驗豐富、并且非常能干的肖洪霞老師和李希霞老師；有精力旺盛，勇于挑戰(zhàn)的武建波老師；有任勞任怨，與人為善的張世麗老師。以集體備課為橋梁集思廣益、精心策劃、分工明確、狠抓落實。所以這次取得了一點進步，面對新學(xué)期我們文科數(shù)學(xué)組全體成員深知，成績早已經(jīng)過去，其它兄弟學(xué)校更是虎視眈眈，新的競爭已經(jīng)開始。文科學(xué)生數(shù)學(xué)成績一般不是很理想，基礎(chǔ)普遍較差。而數(shù)學(xué)拉分又非常厲害，完全可以說數(shù)學(xué)成績的孬好無論對一個班來說，還是對學(xué)生個人來說都顯得極其尤為重要。所以請允許我代表文科數(shù)學(xué)組5位老師，感謝文科班其它老師，特別是班主任老師以往對數(shù)學(xué)學(xué)科的支持和理解，也肯請大家繼續(xù)幫助和支持我們！謝謝大家！

班級工作方面：我要感謝我們班所有任課老師對我們班同學(xué)的辛勤付出、和對我工作的熱心鼎力的幫助，特別是我的親密搭檔咸富余老師以及我們班副班主任程培云老師。在跟班上，根據(jù)級部統(tǒng)一部署，我和咸老師力求做到每個早自習(xí)、每個晚自習(xí)第三節(jié)至少有一人在教學(xué)樓值班。由于我家屬上班比我還忙，平時照顧孩子生活，接送孩子上學(xué)主要靠我，所以有時值班、跟自習(xí)都是咸老師替的我，我真的非常感謝咸老師。有時我就想這輩子能碰著像咸老師這樣的好搭檔、好兄弟，值了。我們班一直實施班級量化管理制度和考試激勵制度，在班級管理上基本能夠做到有法可依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)。從而保障了良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的班級輿論。我們班學(xué)習(xí)競爭主要以宿舍為單位進行的，每次大型考試，根據(jù)小組名額完成情況，評出進步小組前三名，分別給以物質(zhì)和精神上的不同獎勵。班級總結(jié)會時進步第一名作典型發(fā)言，下降最多的小組每個成員作原因分析。這樣就有力的形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

高二理科期中考試總結(jié)范文第3篇

馬上就要進入高中學(xué)習(xí)了，初中的學(xué)習(xí)生活就徹底結(jié)束了，既然初中的學(xué)習(xí)生活徹底結(jié)束了那么在初中的學(xué)習(xí)生活方式就也要隨之的徹底改變，包括學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。這里給大家分享一些關(guān)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃表，供大家參考。

高中學(xué)習(xí)計劃表1從初中階段進入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計劃書。

(一)高中六個學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時期。

這個時期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個時期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認(rèn)識，因此對各學(xué)科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標(biāo)是：重點培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個定位起飛期。

此時，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標(biāo)是：進入一本梯隊。

4、高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。

有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個扎實復(fù)習(xí)期。

經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學(xué)期是一個加速沖刺期。

可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質(zhì)也很重要。時刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調(diào)整，自我鼓勵和認(rèn)定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;

預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽課

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

A) 做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。

B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C)認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。

E)抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。

F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡梢鑰朔?a href='//xuexila.com/naoli/' target='_blank'>大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。

G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。

通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業(yè)時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。我計劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點：

A)課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學(xué)老師的幫助。

D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。

E)單元復(fù)習(xí)的要求：

a) 本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);

b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達出來);

c)自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

(三)總結(jié)

高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質(zhì)。雖然這份規(guī)劃書似乎有點泛泛而談，但是，在寫這份計劃書的過程中我真的學(xué)到了許多，對高中有了一些認(rèn)識，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對父母負(fù)責(zé)，而是對自己負(fù)責(zé)。我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長。

高中學(xué)習(xí)計劃表21、高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時期。

這個時期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個時期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認(rèn)識，因此對各學(xué)科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標(biāo)是：重點培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個定位起飛期。

此時，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標(biāo)是：進入一本梯隊。

4、高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。

有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個扎實復(fù)習(xí)期。

經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學(xué)期是一個加速沖刺期。

可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質(zhì)也很重要。時刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調(diào)整，自我鼓勵和認(rèn)定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

高中學(xué)習(xí)計劃表3高中了，我想應(yīng)該更加認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)中。于是就執(zhí)筆寫這個的計劃，以提醒自己要好好學(xué)習(xí)。

首先，要真正地拋開電腦。電腦，不會是不用，但限制在學(xué)習(xí)之內(nèi)。除非是必要，例如學(xué)習(xí)電腦課，否則不去主動玩電腦，也不去落入游戲的陷阱。

其次，限制讀課外書。這個有點難度，不過我想可以通過修改時間規(guī)劃來調(diào)整。在學(xué)校的時候，所有的時間安排都要以學(xué)習(xí)為先。只有晚飯后的時間和臨睡前的時間可以不考慮學(xué)習(xí)的問題，此外，就要好好地在學(xué)習(xí)方面下功夫了。

睡覺時間定為晚上11點。早上起來要念英語。在學(xué)習(xí)上，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、做作業(yè)都要認(rèn)真，竭盡全力。不偷懶。還有最重要地一點，擴展知識的范圍，使自己可以成為有用之才要買多一點關(guān)于學(xué)習(xí)的書，尤其減少在非學(xué)習(xí)書籍上的投入。

提前學(xué)習(xí)。對于一些積累性的知識，例如單詞的積累和閱讀，每天都要抽點時間去背，去看。睡前的一個小時，最好用于課外文言的閱讀上。

注意勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)的時間中抽時間參加體育活動，不能在書桌前坐太久，避免打瞌睡。必要時飲用咖啡。

目標(biāo)：

向級前一百進發(fā)。

如果在高一上期末(學(xué)段2)的考試中考到級前一百，希望父母獎勵新的電腦。并放置在書房中。

保持每個月180元的零花錢有結(jié)余并存起來。

1.熟悉高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)識同學(xué)和老師們。

2.在每一個科目課堂上認(rèn)真聽講，爭取每一科都達到較好的水平。

3.超前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識。

5.競選班長或團支部書記，在高一多為班級做一些工作，多鍛煉自己的能力。

6.參加學(xué)生會和團委的競選，努力工作，爭取為全校同學(xué)服務(wù)。

高二年級

1.選科目時選擇物理班，爭取進入“尖尖班”。

2.經(jīng)過一年多的準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)競賽能在高二出成績。

兼顧一下物理競賽。

3.在學(xué)習(xí)中多進行自主探究。

4.更熱心于學(xué)生會的工作。

高三年級

1.學(xué)習(xí)更加緊迫，可能會退出學(xué)生會和班里的工作，全力以赴學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)競賽爭取更大的進步，爭取進入奧林匹克冬令營。

3.如果能爭取到保送名額，會自學(xué)一些大學(xué)知識，熱心幫助同學(xué)。

4.如果爭取不到，會全力以赴準(zhǔn)備高考，為一中爭光。

我相信我自己的實力。

數(shù)學(xué)：上課前一定要預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后認(rèn)真做作業(yè)。老師講的例題一定要過關(guān)，不能漏一題，此外最重要的是

認(rèn)真，細(xì)心，錯題更正本一定要看，講完一節(jié)看一遍，筆記本也是。

語文：上課前預(yù)習(xí)，上課專心認(rèn)真，不懂的記在錯題更正本上，早上找出來讀一讀，做作業(yè)一定要認(rèn)真。多記些名人名言，拼音，詩詞。

英語：課前預(yù)習(xí)，上課快記，快聽，細(xì)心，不管是什么，只要老師講出口的我沒聽過的就記。課后一定要復(fù)習(xí)，此外，數(shù)學(xué)，語文也要復(fù)習(xí)。練習(xí)冊一定要跟上去，時間緊，抽一抽就出來了。

歷史：背一定要細(xì)心，耐心，系統(tǒng)化。借高二下學(xué)期的書，早上6：30以前讀。

政治：上課認(rèn)真聽，課本要重中有重地讀。早上還有10分鐘讀。

地理：上課前一定要預(yù)習(xí)，上課要細(xì)心，多記，在早讀讀完后讀10分鐘或少點。

傍晚歷史，政治，地理，自己調(diào)整。每一科都要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。理科也要多看，多做，上面的都只是一些學(xué)科方面。生活

上早上跑一圈步，傍晚隔兩天去洗澡，中午做作業(yè)，課間背英語單詞，和名人名言詩歌。成語詞典也要在晚上下課后或有空的時候爭取快些看完。吃完飯后看讀5分鐘生物。

高中學(xué)習(xí)計劃表4高一是個關(guān)鍵階段，每一場考試都十分重要。高一上學(xué)期的期中考試臨近了，我們一定要制定期中考試復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)復(fù)習(xí)計劃有條理的進行復(fù)習(xí)，小編祝每一位同學(xué)們都考得好成績。

一、多看課本，課后及時復(fù)習(xí)。

期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識點、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時來復(fù)習(xí)，效果要比做兩個小時的課后作業(yè)好得多，因為復(fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會影響新知識的消化吸收，還會在寫作業(yè)時感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。

新課講授后，花費2-5分鐘采用“過電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時消化新學(xué)知識點。因為在這個時候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時地回顧復(fù)習(xí)來讓自己充分理解并且加深記憶。

二、查漏補缺，互相提問

每天課間、晚上復(fù)習(xí)時，通過與書本對照、與同學(xué)互相提問，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲在大腦中的信息進行對比，找出偏差和失誤，將知識點深深地記在腦子里。

三、“回爐”復(fù)習(xí)

給自己把學(xué)習(xí)計劃制定好，規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進程。大約在兩周左右的時間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完，然后再“回爐”復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識點固若金湯，活學(xué)活用。

四、考試時，多審題，多檢查。

要養(yǎng)成好習(xí)慣，在做題時一定要把題看清楚，不要貿(mào)然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細(xì)心，關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準(zhǔn)，運算過程、書寫過程要謹(jǐn)慎，盡量避免因非智力因素而帶來的不必要的失分。

雖然復(fù)習(xí)方法和需要注意的事項都是大同小異，但是考試前后良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中考的影響很大，不可小覷，初三生應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)好習(xí)慣，家長和老師也應(yīng)該主動幫助初三生們改掉不好的習(xí)慣，在中考時，往往是一些壞習(xí)慣導(dǎo)致丟分，讓考生和家長都痛心不已。

此外，中考復(fù)習(xí)時非常重要的一項工具就是糾錯本，我們可以從這里就開始做起，每一場考試，甚至是平時的測驗題，都認(rèn)真記錄錯題，備注好知識點，以便沖刺時翻閱溫習(xí)。

高中學(xué)習(xí)計劃表5時間匆匆如白駒過隙，自中考結(jié)束后，兩個多月的假期在我不知不覺間過去了，我也迎來了新的學(xué)期?；叵脒^去的假期，似乎都是在虛度光陰中過去的，我不由得感到慚愧，只是過去的已經(jīng)過去了，我現(xiàn)在唯一要做的，就是在新的一年里，好好把握時間，努力學(xué)習(xí)。

說起來還真丟臉，作為一班的學(xué)生，卻在這次中考中得到一個不能令人滿意的成績。反省起來，這都怪我中考前不夠用功，并且平時也不下工夫，很多內(nèi)容都是臨考前才隨便看看的。這種“臨時抱佛腳”的行為必須該店了，因此，我對接下來的新學(xué)期，作了一個學(xué)習(xí)計劃。

首先，自然是上課認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真做了。想起以前，由于自視過高，以為光看課本就能理解，因此沒怎么認(rèn)真聽課。哪知有很多知識都是課本沒有的，而我錯過了，導(dǎo)致成績越來越差，全級排名由剛開始的幾十名到后來的幾百名，成績一直不穩(wěn)定，后來想追上都已經(jīng)鞭長莫及了。至于作業(yè)更別提了，一向是老師收去檢查就做，不檢查的就懶得理了。老師常說我學(xué)習(xí)不夠主動又懶惰是沒錯的了，因此在新學(xué)期里我要吸取教訓(xùn)，一改懶惰的毛病才行。老師也說了，高中不同于初中，平時不認(rèn)真學(xué)，考試前再學(xué)是沒用的。所以以后上課一定要認(rèn)認(rèn)真真，不放過老師的每一個字眼，多做課外書。即使放學(xué)回到家了，也不能肆意地看電視玩電腦，要學(xué)會控制自己。

接著，我想我還要注意勞逸結(jié)合，積極鍛煉身體。死讀書，讀死書，只懂得一味地學(xué)習(xí)是沒有效率很愚蠢的做法。除了學(xué)習(xí)外，還要有適當(dāng)?shù)姆潘?，如聽聽音樂，看看課外書等，適當(dāng)?shù)胤潘尚那?，在專心投入學(xué)習(xí)，效果不是更好嗎?。我比較喜歡看課外書，不是有一句話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎?我的作文水平不是很好，大概是因為沒有“破萬卷”吧。當(dāng)然，最重要的還是學(xué)習(xí)了。除此之外，鍛煉好身體也是很重要的。上一周體育老師也就說過了，好的身體素質(zhì)也是高考取得好成績的關(guān)鍵。這一點就說到我的痛處上了，我的體質(zhì)一向不是很好，又不喜歡運動，導(dǎo)致中考體育差點拿個鴨蛋，這可是我的一大恥辱。所以，在新學(xué)期里我一定要認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。

最后，我還要增強自立能力和管理能力。我從小就嬌生慣養(yǎng)，什么都要別人做，并且有膽小，從來不敢表現(xiàn)自己。這在將來必定是個致命傷的。

高二理科期中考試總結(jié)范文第4篇

摘要：高中物理旨在普及基礎(chǔ)科學(xué)文化知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中文理科生的思維方式、學(xué)習(xí)物理的心態(tài)及目標(biāo)的不同，造成學(xué)習(xí)物理的興趣和動力存在差異。針對高中物理學(xué)科偏重抽象思維，而高中生由于年齡的特點和生活經(jīng)驗的影響，感性認(rèn)識不足，物理教師的教學(xué)方法的欠妥，學(xué)生學(xué)習(xí)物理感到困難。本文主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)藝術(shù)等幾個方面，來探討如何更好地提高物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；抽象思維；教學(xué)方式；困難；策略

一、文科生學(xué)習(xí)物理的困難

現(xiàn)階段,我國的高中教學(xué)仍堅持分科為主，一般分科在高一的下學(xué)期，而物理會考在高二的下學(xué)期，在這期間文科生仍需學(xué)習(xí)物理，但教學(xué)效果很難達到《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面的要求。

（一）從學(xué)生方面來看。

1.面對高考的壓力，文科生輕視學(xué)習(xí)物理。

盡管高中教學(xué)實行了新課改，但在當(dāng)前高考的壓力和應(yīng)試教育體制下，文科生認(rèn)為物理對于高考無用，而且分科是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從心態(tài)上不愿花費過多時間，在四十五分鐘的物理課堂，他們學(xué)習(xí)著與高考有關(guān)的科目,忽視物理對他們邏輯思維的培養(yǎng)。

2.文科生物理基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)物理缺乏興趣。

高中物理概念和規(guī)律繁多，比較抽象，難于理解，枯燥乏味，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)心理。很多學(xué)生在分科前，物理知識掌握不扎實，基礎(chǔ)較差，為了揚長避短，在高考中取勝，而選擇學(xué)習(xí)文科，放棄學(xué)習(xí)物理。

（二）從老師方面來看。

1.文科物理教學(xué)效果不參與評比，教師上課動力不足。

文科物理沒有月考和期中考試，教學(xué)效果不參與與其他班級和學(xué)校的橫向比較，而且學(xué)生不專心聽課，把物理課堂當(dāng)成休息課堂，教師授課失去了壓力和動力。

2.文科物理教師自身教學(xué)方法的缺陷。

大多數(shù)文科物理教師在教學(xué)過程中照本宣科，忽視物理的實踐性，不允許學(xué)生動手做實驗，抹滅文科生學(xué)習(xí)的積極性，使物理堂課變得平淡。

二、理科生學(xué)習(xí)物理的困難

（一）學(xué)科因素。

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)，有嚴(yán)密的理論，需要定量的精密計算,且?guī)в蟹椒ㄕ撔再|(zhì)的科學(xué)。物理學(xué)的這些特點是造成物理學(xué)習(xí)困難的直接原因。

1.從高中物理與初中物理的對比，需從形象思維過度到抽象思維。

根據(jù)人的認(rèn)識發(fā)展階段理論，人的思維發(fā)展總是從形象思維向抽象思維過度。中學(xué)生如果對所學(xué)的物理內(nèi)容尚未獲得必要的感性認(rèn)識，沒有掌握必要的物理事實，它就缺乏進行思維加工已形成概念和規(guī)律的原料，而老師硬灌下來的概念和規(guī)律在學(xué)生的頭腦中將是無源之水，無本之木。

2.高中物理注重模型的建立，與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系緊密。

高中所涉及的物理現(xiàn)象與實際生活聯(lián)系不明顯，要求對物理現(xiàn)象進行物理模型抽象和數(shù)字化的定量描述，要求數(shù)理結(jié)合，理論的數(shù)學(xué)表述明顯增加，數(shù)學(xué)手段多樣化，開始用圖像表達物理規(guī)律，并且強調(diào)適用條件，要求對物理知識理解和靈活應(yīng)用。物理習(xí)題多為涉及多個變量的動態(tài)過程，臨界分析增多,定量計算比例較大,許多問題需要把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密。有的還要做必要的討論，排除干擾信息、挖掘隱蔽因素，解題時突出物理圖景的建立和過程的分析。

（二）學(xué)生因素。

高中理科生在心態(tài)上是重視物理概念和規(guī)律的掌握，物理知識的運用的，但在學(xué)習(xí)物理的過程中仍有困難。

1.從認(rèn)知規(guī)律上分析。感性認(rèn)識不足造成物理學(xué)習(xí)的障礙，因為感性認(rèn)識不僅是建立物理概念、物理規(guī)律的基本材料，而且是理解物理規(guī)律的基礎(chǔ)。錯誤的前概念和日常生活經(jīng)驗對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾。思維定勢阻礙不同情境問題的解決。

2.男女生的差別。一般情況下，男生與女生相比，對物理感興趣和夢想考理工科學(xué)校較多，比較喜歡動手做實驗，抽象思維能力較強，而高中階段的物理要求從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，造成了女生的抽象思維能力與物理學(xué)習(xí)的實際要求之間的矛盾。

3.學(xué)習(xí)方法上,高中物理重在反思和總結(jié)。物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒有構(gòu)建物理知識結(jié)構(gòu)，頭腦里的物理知識是一堆零碎的、雜亂無章的公式，不知道它的適用條件和方法，不知道某一概念、規(guī)律與整個物理知識間的關(guān)系，無法把所遇問題納入知識體系中，在遇到問題時就亂用公式。

(三)教師因素。

1.教師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的影響。

直接授課式的教學(xué)方法雖然是傳授知識最快的教學(xué)方式，但過分強調(diào)抽象思維，依賴于邏輯推理，對形象思維有所忽視。教師在抽象中教，學(xué)生在抽象中學(xué)，，從而導(dǎo)致學(xué)生大腦中沒有形成與物理知識相對應(yīng)的、正確的物理形象，不會運用形象思維分析和解決物理問題，造成學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的人為困難。

2.教師的教師人格魅力的因素對教學(xué)效果的影響。

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生求知的激情，而急于傳授知識，只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除有識對流的主線之外，還有一條情感對流的主線。 教師對在物理學(xué)習(xí)中不適應(yīng)或有困難的學(xué)生，有時關(guān)心得不夠，未能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的障礙和問題加以彌補，造成學(xué)習(xí)者的問題越積越多；不了解學(xué)習(xí)者特定的優(yōu)點與缺點，易增大學(xué)習(xí)者之間的差異，造成學(xué)生的挫敗感，進而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.教師的經(jīng)驗對教材、對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、對課堂的把握、教師的語言表達能力等也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、針對文理科生現(xiàn)狀的應(yīng)對策略

高二理科期中考試總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中理科學(xué)生 學(xué)習(xí)困難 原因 對策

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01B-0014-03

高中是學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等的養(yǎng)成階段，同時也是最重要的學(xué)習(xí)階段，家長滿懷希望地將學(xué)生送進所期望的中學(xué)，從此一個孩子的人生理想和一個家庭的幸福夢想開始飛翔。但由于種種原因，少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績卻沒有沿著初中的上升軌跡平順地繼續(xù)保持下去，開始出現(xiàn)下降的趨勢，如果不能及時糾正過來，勢必會使他們的夢想變成空想。是什么原因促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)生改變呢？為了找到學(xué)習(xí)困難的原因，我們做了相關(guān)調(diào)查，希望能引導(dǎo)這部分學(xué)生回歸正常的學(xué)習(xí)發(fā)展軌道，展開理想的風(fēng)帆，向預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。

本次調(diào)查對象為湖北省沙市中學(xué)等7所省級重點中學(xué)的高二年級學(xué)生。選擇高二學(xué)生作為研究對象，是因為這部分高中學(xué)生經(jīng)過高一年級的學(xué)習(xí)之后，各種情況已經(jīng)基本穩(wěn)定，高中階段的分化也已經(jīng)基本形成，處在關(guān)鍵的十字路口。選擇重點高中的學(xué)生作為研究對象，一是這部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有了適合自己的學(xué)習(xí)方法；二是他們都是有志于學(xué)習(xí)的學(xué)生，有比較高的志向；三是這部分學(xué)生的悟性比較好，只要能及時發(fā)現(xiàn)他們的不良趨勢，并點化就能開悟，跳出不良的“圈子”，把他們的正能量激發(fā)出來；四是從研究角度來看，從特殊到一般的研究方法比較科學(xué)，由此得出的結(jié)論可靠。選擇重點高中的高二學(xué)生作為研究對象，既體現(xiàn)了研究對象的典型性，又體現(xiàn)了研究對象的普遍性，同時，也為課題的深入研究提供了穩(wěn)定的研究對象，實現(xiàn)研究的延續(xù)性，并為糾正方案提供一個比較好的范例，也就是說，在這個關(guān)鍵的節(jié)點上，把這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)變等影響他們學(xué)習(xí)的不良因素找出來，為教師、家長和學(xué)習(xí)困難學(xué)生（以下簡稱“學(xué)困生”）提供糾正的方法，確保糾正工作有足夠的時間和空間來展開，最終幫助學(xué)困生回歸正常的學(xué)習(xí)軌道，快速提高學(xué)習(xí)成績，比較完整地完成課題研究。

一、研究方法

為了全面分析學(xué)習(xí)困難形成的原因，有必要提高所有學(xué)生特別是學(xué)困生的參與度和問卷調(diào)查的真實性，在調(diào)查方法方面較傳統(tǒng)做法作了如下改變：

第一，改“只調(diào)查學(xué)困生”為“調(diào)查全部學(xué)生”。

第二，改“學(xué)習(xí)困難生成原因調(diào)查問卷”為“學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷”。

第三，改“只分析學(xué)困生”為“全員分析”和“對比分析”。

第四，改“無記名調(diào)查”為“實名制調(diào)查”。

二、調(diào)查問卷的設(shè)置

為達到本次調(diào)查目的，在設(shè)置問卷之前，我們以談話、觀察等方式對各班學(xué)困生的相關(guān)情況作了初步了解，弄清一些基本情況，然后根據(jù)掌握的有關(guān)信息資料設(shè)置問卷，做到盡可能地符合學(xué)生的實際。初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素主要有外部環(huán)境和學(xué)生的心理、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法五個方面。由此以封閉式問題為主設(shè)置了30個問題，比較全面地涵蓋了可能涉及的面，同時也具有比較強的針對性。

第一個方面，調(diào)查學(xué)生感覺學(xué)習(xí)困難的時間和科目。設(shè)計了3個問題，主要包括初中階段和高一年級對各學(xué)科的感覺（理解），對哪些學(xué)科有興趣，感覺哪些學(xué)科學(xué)習(xí)困難以及出現(xiàn)困難的時間節(jié)點和具體內(nèi)容。

第二個方面，調(diào)查外在因素對學(xué)困生的影響。設(shè)計了2個問題，主要是通過對家庭環(huán)境（如住址變更、照顧起居的人員變化、文化氛圍等）、班級環(huán)境（如同桌的變化、周圍學(xué)生的變化、座位的變化等）、教師教學(xué)（如教學(xué)手段變化、教師調(diào)換等）等來了解學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力及其對學(xué)生的影響程度。

第三個方面，調(diào)查學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計了10個問題，主要是調(diào)查課前準(zhǔn)備（是否預(yù)習(xí)、試做課本練習(xí)）、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（如認(rèn)真聽講的程度、積極思考和主動發(fā)言情況、討論交流的主動性、自主探究規(guī)律和問題研討的科學(xué)性）、課后反思（課外筆記整理、資料查詢、知識的回憶、歸納和總結(jié)、方法的提煉）等學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較分析各種習(xí)慣對學(xué)生影響程度的大小。

第四個方面，調(diào)查心理因素對學(xué)生的影響。設(shè)計了10個問題，主要是調(diào)查自我認(rèn)知程度、能力缺失、學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)原動力、學(xué)習(xí)壓力來源、碰到問題時心情好壞程度及處理方式。

第五個方面，調(diào)查了解學(xué)生對困難學(xué)科的態(tài)度及自我期望。設(shè)計了5個問題，主要是調(diào)查學(xué)生課外活動內(nèi)容分配、時間分配、對他人或環(huán)境期望以及對自己今后的打算。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對7所高中高二年級70個理科班近5300名學(xué)生進行了調(diào)查，收回有效問卷5260份。從中選擇初中基礎(chǔ)較好學(xué)生作為分析對象，大約平均每班各取5名學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和5名學(xué)習(xí)困難生，正取1000名學(xué)生。根據(jù)調(diào)查資料，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生對比分析得出如下結(jié)果：

第一，51%的優(yōu)秀學(xué)生覺得語文比較困難，75%的學(xué)困生覺得物理比較困難，65%的學(xué)困生覺得化學(xué)更困難。

第二，環(huán)境確實能影響學(xué)習(xí)，但不是形成學(xué)習(xí)困難的主要原因。

第三，在新課學(xué)習(xí)時，72%優(yōu)秀生能自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。只有16%的學(xué)困生愿意與他人討論交流并進行自主探究學(xué)習(xí)。

第四，對待老師布置的作業(yè)，95%的優(yōu)秀生能自覺、獨立完成，而67%的學(xué)困生需要參照答案或者與同學(xué)討論后才能完成。

第五，只有6%的優(yōu)秀生不會自覺進行課堂小結(jié)，56%的學(xué)困生不會進行歸納小結(jié)。

第六，在思維能力、分析能力、計算能力和創(chuàng)新能力中，分析問題的能力最弱，感覺較為欠缺的占43%。

第七，在意志品質(zhì)方面，優(yōu)秀生大多具有堅忍不拔的意志，而學(xué)困生有較強烈的畏難情緒。

第八，在學(xué)習(xí)動力上，74%的優(yōu)秀生來源于目標(biāo)和理想，63%的學(xué)困生主要來源于家長。

第九，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力主要來源于沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，成績不理想。

第十，都喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)時間也大致相當(dāng)。88%的優(yōu)秀生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而81%學(xué)困生是在玩游戲或看電影。

第十一，87%的優(yōu)秀學(xué)生和38%學(xué)困生有自己的人生規(guī)劃。

四、造成學(xué)習(xí)困難的原因

為了能夠更全面、更準(zhǔn)確地了解學(xué)困生生成原因，在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，我們還在這7所取樣學(xué)校中，以平均每校10名學(xué)生的量，隨機抽取了70名學(xué)困生進行一對一、面對面交流。這些學(xué)困生進入高一年級學(xué)習(xí)時都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，只是因為這樣那樣的原因，在某個環(huán)節(jié)、某個時段出現(xiàn)偏差時沒有及時糾正過來，不斷積累而慢慢地滑入學(xué)困生的行列。經(jīng)過分析、比對、歸納、綜合，我們發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的比較普遍的原因如下：

第一，這些學(xué)生沉浸在中考成功的喜悅中，沒有及時調(diào)整到正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，放松精神，惰性難移，變成學(xué)困生。這些學(xué)生大多是經(jīng)過初三的緊張學(xué)習(xí)才考上心所向往的學(xué)校，階段性地順利完成了中學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，實現(xiàn)了初中的夢想，由此心里無比高興，因此，在暑期里放松了要求，進入高一學(xué)習(xí)時沒有及時從暑期的喜悅和松弛的狀態(tài)中走出來，加之高一第一個月的學(xué)習(xí)較為輕松，故而放松了警惕，對學(xué)習(xí)形成了一種惰性。雖然偶爾會感到有問題但沒有引起足夠的警覺，經(jīng)過一段時間后（一般為3個月）才發(fā)覺自己與同學(xué)相比已經(jīng)落下了一段距離，也才想到要往前趕，進行了嘗試，因為受惰性的影響，沒有堅強的意志和好的規(guī)劃，慢慢地跟不上同學(xué)的腳步，這樣，在矛盾的掙扎中持續(xù)一段時間（一般為1個月）后，此時已經(jīng)接近期末考試，翻開課本來看，感覺無法挽回，干脆放棄追趕，結(jié)果與同學(xué)之間的距離越拉越開，作業(yè)也很難獨立完成，更談不上用心地進行自我歸納、總結(jié)，最后成為了學(xué)困生中的一員。

第二，因?qū)W習(xí)方法上的失當(dāng)，遇到問題時沒有及時解決，不斷累積問題，影響了后續(xù)學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)困難。這種情況比較普遍，不少學(xué)生沒有意識到高中的內(nèi)容與初中的內(nèi)容相比已經(jīng)發(fā)生了大的變化，對思維的要求更高，學(xué)習(xí)方法需要適當(dāng)進行調(diào)整才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，因此剛進入高一的不少學(xué)生很難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，造成暫時的“茫然”，只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，才能使“茫然”變成“恍然”。遺憾的是有些學(xué)生仍然以初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣來進行學(xué)習(xí)，不注意加強自學(xué)能力的培養(yǎng)，不會通過自學(xué)來彌補學(xué)習(xí)上的不足，慢慢地這些不足不斷地暴露出來，而且越來越大，漸漸地這些學(xué)習(xí)方法上的不足，影響了他們的學(xué)習(xí)。如物理學(xué)科的初中課程標(biāo)準(zhǔn)對物理概念、物理規(guī)律只要求“知道”，而高中課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求“知道”，還要“理解”、“運用”，比初中難得多，如果學(xué)生對這些物理概念只停留在知道上，不進行更深入地學(xué)習(xí)，那么就無法掌握這些概念和規(guī)律，用這些概念和規(guī)律來解決問題，更無法順利地進行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

這部分學(xué)生一般都比較勤奮，也比較刻苦，因為學(xué)習(xí)方法跟新知識的要求不相適應(yīng)，無法有效地進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果差，久而久之，對學(xué)習(xí)漸漸地失去了信心，對學(xué)習(xí)感到失望，自己放棄了要求，最終成為學(xué)困生。

第三，上網(wǎng)目的偏移和自控能力不強，沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。這些學(xué)生上網(wǎng)之初大多是奔著學(xué)習(xí)去的，只是少量的去瀏覽一下新聞、小說，偶爾玩一下游戲，但由于假期沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，精神上比較放松，家長又沒有有效地管理，沒有把握好娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系，沒有把握好上網(wǎng)的度。這種現(xiàn)象在初中與高中的銜接點上比較容易出現(xiàn)，在這個空檔期沒有學(xué)校監(jiān)控，學(xué)生處于放任自流的狀態(tài)，自控力比較弱的人就會在不知不覺中有了網(wǎng)癮，上網(wǎng)的目的偏離了方向，不再是為了學(xué)習(xí)，而是為了游戲或其他。雖然上到高中，但心里還停留在暑假的狀態(tài)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，無法把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣開始變壞、要求也越來越低，有的甚至在幻想中生活，完全拋棄了學(xué)生應(yīng)該有的本分。隨著課堂的不斷深入，逐漸地發(fā)展成為學(xué)困生。

當(dāng)然造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因也不止于此，但就普遍性而言，以上三種情況是比較典型的。如果能從總體上，解決好這三個方面的問題，這些學(xué)生一般不會滑落入學(xué)困生的行列。如果能及時糾正，他們完全能夠按照預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展，最終實現(xiàn)他們當(dāng)初的夢想。

五、預(yù)防建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師和家長應(yīng)特別注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，把問題解決在萌芽狀態(tài)，及時糾正不良的行為和習(xí)慣，不斷地激勵學(xué)生向好的方向發(fā)展。為了預(yù)防學(xué)生滑入學(xué)困生的行列，指導(dǎo)學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)軌道上前進，在有效地對各學(xué)科的課堂情況進行跟蹤了解的基礎(chǔ)上，我們提出如下建議：

第一，抓好入學(xué)教育。重點是注意抓好學(xué)生的激勵和規(guī)劃教育，讓每個學(xué)生都恢復(fù)到中考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要求每個學(xué)生都搞好學(xué)習(xí)規(guī)劃，對未來有一個明確的目標(biāo)。一般步驟為：一是全面了解學(xué)生初中階段的個性檔案，尤其是學(xué)習(xí)情況和心理歷程；二是有針對性地進行思想教育和輔導(dǎo)，如請優(yōu)秀學(xué)長交流心得體會；三是組織同級或同班學(xué)生進行相互交流。

第二，有效進行開學(xué)初期適應(yīng)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。開學(xué)第一個月的適應(yīng)性學(xué)習(xí)很重要，因為學(xué)習(xí)環(huán)境改變、學(xué)習(xí)氛圍改變以及學(xué)習(xí)群體的改變很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。要告訴學(xué)生有那么一個適應(yīng)期，不要懼怕，只要及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整很快就會走上高中正常的學(xué)習(xí)軌道。另外，還要做好頭三個月的學(xué)情調(diào)查。特別是期中考試前后的調(diào)查，掌握學(xué)生動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。有效地穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

第三，高中理科學(xué)生最容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的學(xué)科是物理和化學(xué)。上這兩門課的教師在教學(xué)中應(yīng)注意搞好以下幾個方面的工作：一是用10～15天時間對初中知識進行必要的梳理，恢復(fù)學(xué)生的知識記憶，盤活學(xué)生的知識儲備，如可選擇性地利用初高中銜接教材（校本教材）進行教學(xué)；二是適當(dāng)降低難度，循序漸進，逐步提高，從小問題入手，把問題交給學(xué)生來解決；三是緊密聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，讓學(xué)生有比較實際的感性認(rèn)（下轉(zhuǎn)第117頁）（上接第15頁）知，如進行比較簡單的教具小制作比賽；四是注意把新的科技發(fā)明、創(chuàng)造成果融入教學(xué)中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，如組織水火箭制作、雞蛋撞地球比賽；五是注意拓寬學(xué)生視野，如深入車間進行實地（物）觀察。

第四，高一的課堂容量不宜過大，讓每一位學(xué)生都有收獲。課間可適當(dāng)設(shè)置問題作業(yè)，在教師可控狀態(tài)下完成，讓學(xué)生感受到一定的壓力，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)、獨立思考問題和解決問題的習(xí)慣。

第五，有意識地指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。如進行筆記、作業(yè)、改錯的評比，讓學(xué)生感知同學(xué)是怎么做的，學(xué)會更縝密地思考問題，悟出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六，引導(dǎo)學(xué)生做好反思與歸納小結(jié)?？上纫皇乱蛔h，一問一小結(jié)，然后一個課題、一個規(guī)律地總結(jié)，做到當(dāng)堂問題，當(dāng)堂解決。讓學(xué)生多一點課余時間進行自我整理和查漏補缺，有比較寬裕的思考問題的空間。

第七，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的攻堅精神，逐步形成迎難而上的個性品質(zhì)。課堂上，設(shè)置難點，分組比賽，激發(fā)學(xué)生的進取心；課堂外，布置小課題，按興趣分組實驗，誘發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新意識。

第八，關(guān)注非智力因素對學(xué)習(xí)的影響。組織學(xué)生開展各種形式的文體活動、才藝比賽，如年級歌詠比賽、書法比賽等，引導(dǎo)學(xué)生融入學(xué)校群體中，成為學(xué)校的主人，以主人翁的精神面貌展現(xiàn)自我。保持積極、健康、向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、健康交友，以健康的心態(tài)對待紛繁的世界，增加抗干擾、抗壓力的能力，保持良好的心理素質(zhì)。