前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技論文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化 后現(xiàn)代主義 網(wǎng)民

網(wǎng)絡(luò)生活是人類(lèi)不可逆轉(zhuǎn)的生存境遇。網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)的工具和手段，作為人們生活生存的重要條件，并逐漸成為人們生活不可或缺的一部分。它為經(jīng)濟(jì)、文化繁榮，為人類(lèi)的現(xiàn)代文明做出了巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)它極大地促進(jìn)了后現(xiàn)代主義思潮的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代，傳統(tǒng)文化的霸主地位將不斷削弱，然而網(wǎng)絡(luò)文化這種數(shù)字虛擬性、全球跨時(shí)空的新文化，無(wú)論就其形式與內(nèi)容都迥異與以往所有的文化，它對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響，其來(lái)勢(shì)洶洶，不得不引起我們對(duì)高度重視。

一、網(wǎng)絡(luò)文化引發(fā)了“后殖民時(shí)代”

網(wǎng)絡(luò)文化的全球傳播性使得全球不同國(guó)家與地區(qū)間的文化在近距離傳播與交融，促成和改變了文化的生產(chǎn)與消費(fèi)，一種由西方主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)媒介文化正在迅速地?cái)U(kuò)張。西方人利用網(wǎng)絡(luò)文化的全球性特點(diǎn)，向全世界傳遞、滲透他們的文化符號(hào)，使西方文化理念成為全球共同的文化追求，網(wǎng)絡(luò)文化成為了美國(guó)等西方國(guó)家擴(kuò)大文化影響、推行文化霸權(quán)的一種重要手段。

網(wǎng)絡(luò)興起于美國(guó)，在網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)的創(chuàng)新方面，美國(guó)處于絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位。以美國(guó)為首的西方國(guó)家掌握了網(wǎng)絡(luò)中的話語(yǔ)霸權(quán)，他們正利用網(wǎng)絡(luò)文化全方位、全時(shí)空、全天候地向世界推行著他們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、意識(shí)形態(tài)、風(fēng)格時(shí)尚和文化理念，正是得益于網(wǎng)絡(luò)文化巨大傳播功能的協(xié)助，以美國(guó)為首的西方國(guó)家掀起了所謂的“后殖民時(shí)代”。他們利用網(wǎng)絡(luò)傳播把發(fā)展中國(guó)家甚至某些發(fā)達(dá)國(guó)家的文化擠壓到一邊，給這些國(guó)家的文化帶來(lái)了巨大沖擊，同樣，這也對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義價(jià)值觀與思想觀念也造成不容忽視的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，其實(shí)就是資本主義向世界擴(kuò)張的一種新形式，強(qiáng)勢(shì)文化的侵襲，強(qiáng)迫其他國(guó)家接受并成為其文化殖民地。阿爾溫?托夫勒曾在他的《權(quán)利的轉(zhuǎn)移》一書(shū)中說(shuō)道：“世界已經(jīng)離開(kāi)了暴力和金錢(qián)控制的時(shí)代，而未來(lái)世界政治的魔方將控制在擁有信息強(qiáng)權(quán)人的手里，他們會(huì)使用手中掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息權(quán)，利用英語(yǔ)這種強(qiáng)大的文化語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，達(dá)到暴力金錢(qián)無(wú)法達(dá)到的目的?！边@就是網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)的“后殖民時(shí)代”，也有人把網(wǎng)絡(luò)文化傳播帶來(lái)的這種現(xiàn)象稱(chēng)成為電子殖民主義、網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)主義、網(wǎng)絡(luò)文化帝國(guó)主義等等。

二、動(dòng)搖了主流政治意識(shí)形態(tài)，權(quán)威話語(yǔ)被消解

人的思想政治意識(shí)的形成需要一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的后現(xiàn)代多元化特征使網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里并存了各種類(lèi)型的的政治文化，從而形成了一個(gè)紛繁復(fù)雜的政治文化環(huán)境，如今網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的意識(shí)形態(tài)信息，影響了我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的主流意識(shí)形態(tài)，使得整個(gè)社會(huì)的政治價(jià)值趨于多元化。在傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，我們國(guó)家曾形成了一系列成功引導(dǎo)輿論的調(diào)控管理機(jī)制和方法，并一直有一條以主流文化作為社會(huì)精神、時(shí)代精神的主線伴隨其中，它是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代過(guò)度強(qiáng)調(diào)自由與個(gè)性，弱化了權(quán)威觀念和主流意識(shí)，使互聯(lián)網(wǎng)大大突破了黨和政府的控制范圍。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的“開(kāi)放性”、“無(wú)疆界”正是體現(xiàn)了后現(xiàn)代主義所強(qiáng)調(diào)的“解構(gòu)”與“多元化”。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)上各種不同宗教、不同思想、不同價(jià)值取向的人交織在一起，網(wǎng)絡(luò)文化處于一種無(wú)序混亂、多元化的狀態(tài)，主流話語(yǔ)就很難形成。

當(dāng)下，網(wǎng)民已不簡(jiǎn)單滿足于資訊的共享，同時(shí)也參與到信息的生產(chǎn)與傳播之中，爭(zhēng)取網(wǎng)上話語(yǔ)權(quán)，這樣帶來(lái)的結(jié)果，就是使網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出一個(gè)顯著的特點(diǎn)――去中心化、去權(quán)威化。由于網(wǎng)絡(luò)缺少規(guī)范并且難以用規(guī)范進(jìn)行有效制約，沒(méi)有了權(quán)威的約束和掌控，導(dǎo)致許多網(wǎng)民認(rèn)為個(gè)人無(wú)須為自己的言行承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，于是無(wú)視法律、倫理道德，在網(wǎng)上的言辭大膽、行為出位，甚至有不少人肆無(wú)忌憚地在網(wǎng)上各種挑戰(zhàn)政治權(quán)威的觀點(diǎn)，發(fā)表過(guò)激言論、發(fā)表不健康文章等。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展引發(fā)的這些變化，使個(gè)人和非政府組織的影響力擴(kuò)大，極大地沖擊著政府的權(quán)威，在一定程度上削弱了我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的影響力和生命力。

三、追求不受限制的自我，道德約束力減弱

網(wǎng)絡(luò)“無(wú)中心狀態(tài)”與后現(xiàn)代主義理論所強(qiáng)調(diào)“非中心化”是一致的。網(wǎng)絡(luò)的共享性特別強(qiáng)，誰(shuí)也不可能壟斷信息資源和信息系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造虛擬社會(huì)能寬容地接受所有社會(huì)成員。許多上網(wǎng)者往往在現(xiàn)實(shí)社會(huì)分層中是處于弱勢(shì)，也就造成了其不滿于自身處境的心態(tài)，網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的產(chǎn)生，尤其是網(wǎng)絡(luò)的無(wú)標(biāo)識(shí)狀態(tài)、無(wú)規(guī)范約束正好為他們的釋放和宣泄提供了機(jī)會(huì)，即使他們的某些叛逆行為遇到麻煩時(shí)也可及時(shí)轉(zhuǎn)換角色或退出。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)種種約束在網(wǎng)絡(luò)中的消失，導(dǎo)致最大限度地與現(xiàn)實(shí)世界的責(zé)任相分離，從而網(wǎng)民感到無(wú)比自由、放松，道德的約束力公然地受到了挑戰(zhàn)。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，網(wǎng)民們可以不必以自己的真實(shí)面目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交際、信息與傳播，人人都戴著假面具，任何人在這個(gè)虛擬社會(huì)里都可不以現(xiàn)實(shí)社會(huì)的行為準(zhǔn)則來(lái)約束自己的言行。尤其是一些在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中被歸類(lèi)為怪異、孤僻、被邊緣化的人，擺脫了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多倫理道德的束縛，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)自由的世界里，他們盡情地釋放現(xiàn)實(shí)中壓抑的情緒，極易過(guò)度放縱自己的行為，甚至冒名頂替、虛假欺騙、肆意辱罵、攻擊他人、傳播流言蜚語(yǔ)等等，網(wǎng)絡(luò)失范行為層出不窮，這時(shí)的他們?cè)缫淹鼌s了社會(huì)責(zé)任，將道德意識(shí)拋在了腦后。而針對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為起到規(guī)范作用的道德體系一直處于真空狀態(tài)，缺乏有效的監(jiān)督管理，網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范缺失，網(wǎng)民們自由地放任自我，各種在現(xiàn)實(shí)生活中被壓抑的不良欲望開(kāi)始顯現(xiàn)，大量網(wǎng)絡(luò)失范行為產(chǎn)生。

四、網(wǎng)絡(luò)文化極強(qiáng)的娛樂(lè)性消解了傳統(tǒng)價(jià)值準(zhǔn)則

追求快樂(lè)，是人類(lèi)與生俱來(lái)的天性，網(wǎng)絡(luò)文化的娛樂(lè)性正是迎合了這一點(diǎn)，使網(wǎng)民們都沉浸在一種無(wú)深度無(wú)意義卻輕松刺激的感官狂歡里。當(dāng)代狂歡理念是從后現(xiàn)代文化中移植出來(lái)的，即狂歡是大眾欲望釋放的一種普遍形式，狂歡之所以能成為新的敘事類(lèi)型，就是因?yàn)榭駳g與欲望釋放本是同一性質(zhì)的不同表現(xiàn)。當(dāng)今，消費(fèi)與享樂(lè)已不僅僅是人生的補(bǔ)充，更成為了一種事業(yè)，成為大眾的人生奮斗目標(biāo)。

當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)世界就是一個(gè)虛幻的感官狂歡的世界，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)歌曲、網(wǎng)絡(luò)明星盛行于網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)文化極賦商業(yè)性和娛樂(lè)性，迎合的是文化公民“最低的大眾素養(yǎng)”。網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)中恣意扮演各種角色，追求著裸的后現(xiàn)代主義的狂歡哲學(xué)，將高高在上的權(quán)威、經(jīng)典掀翻在地，網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)民們盡情狂歡、娛樂(lè)、宣泄、消遣、釋放的場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)文化中的“網(wǎng)絡(luò)惡搞”、“ 網(wǎng)絡(luò)游戲”等種種娛樂(lè)形式大多數(shù)都是品味低下、審美情趣淡化、商業(yè)氣息十足，它們對(duì)傳統(tǒng)的倫理道德、價(jià)值觀念和歷史觀念進(jìn)行了調(diào)侃和嘲諷，對(duì)原有情節(jié)的任意編造，對(duì)嚴(yán)肅歷史的隨意剪裁，對(duì)崇高形象的隨意嘲笑，它們大都只是感官上碎片化的剪貼，是一種輕松而又無(wú)規(guī)則的娛樂(lè)，平面而又機(jī)械化的復(fù)制，雜糅而又毫無(wú)深度可言的媚俗。尋不到其中任何固定意義聯(lián)系，網(wǎng)民都沉浸在后現(xiàn)代一種無(wú)意義、無(wú)韻味卻輕松刺激娛樂(lè)無(wú)休止的視覺(jué)轟炸中，他們滿足于視聽(tīng)的感官刺激，放縱、刺激、玩耍、宣泄、惡搞成為當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文化的情感特征。沉浸在純直覺(jué)滿足中的網(wǎng)絡(luò)大眾，已不再追求人性的意義與傳統(tǒng)的審美價(jià)值。傳統(tǒng)的價(jià)值準(zhǔn)則在娛樂(lè)性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)行中逐漸被解構(gòu)。

五、人際關(guān)系信任危機(jī)，現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系冷漠化

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，將人與人和人與社會(huì)的關(guān)系引向以網(wǎng)絡(luò)為交流中介的方向發(fā)展，過(guò)去的面對(duì)面的直接交流逐漸被網(wǎng)絡(luò)的“非親身性”交流替代，網(wǎng)民們?cè)絹?lái)越喜歡生活在虛擬的“非親身性”的后現(xiàn)代景觀中。然而，長(zhǎng)期依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)交流的網(wǎng)民容易產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)人際交往障礙，從而人被網(wǎng)絡(luò)“異化”――使自己變成了電腦的一部分，從而導(dǎo)致人際淡漠、情感疏遠(yuǎn)，從而遠(yuǎn)離人群、逃避社會(huì)、希望躲藏網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里尋求庇護(hù)。

網(wǎng)絡(luò)交往是一種以網(wǎng)絡(luò)作為媒介的符號(hào)往，網(wǎng)絡(luò)交往具有的匿名性使得交往主體之間有很強(qiáng)的隱蔽性，這使網(wǎng)絡(luò)上的交流、信息交換都比現(xiàn)實(shí)世界來(lái)得自由，交流者往往會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的虛無(wú)飄渺感。網(wǎng)絡(luò)上的交往者可以任意地進(jìn)行包裝自己，或者可以根據(jù)不同的需要任意變換、創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)性角色，從而使得虛假信息的泛濫，以置于在很大程度上人際關(guān)系遭遇了信任危機(jī)。同時(shí)一些人在現(xiàn)實(shí)生活中總感到壓抑，于是選擇上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實(shí)的手段，長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬空間，網(wǎng)民不可避免地過(guò)著離群索居的生活，從而造成現(xiàn)實(shí)人際交往減少，人變得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感覺(jué)日益陌生，長(zhǎng)此以往甚至喪失了對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知能力。

網(wǎng)民習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)虛擬的生活之后，反倒變得不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)真實(shí)的生活，或是將在網(wǎng)絡(luò)中培養(yǎng)出來(lái)的任性、放縱、撒謊、不負(fù)責(zé)等不良行為帶入生活中，長(zhǎng)此以往，網(wǎng)民與現(xiàn)實(shí)人物的接觸和交流逐漸退化，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不再關(guān)心，而一回到真實(shí)生活就會(huì)感覺(jué)莫名的害怕、恐懼甚至采取回避的態(tài)度，從而下意識(shí)地疏離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人際關(guān)系，人的感情變得越來(lái)越冷漠，對(duì)周?chē)说男腋Ｒ约艾F(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展都漠不關(guān)心?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)人際交往在一定程度上“解構(gòu)”了傳統(tǒng)理性設(shè)置的人際交往，將許多人引入“虛擬交往”的怪圈之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張品良：《網(wǎng)絡(luò)文化傳播：種后現(xiàn)代的狀況》[M].江西：江西人民出版社，2007：104-115；

[2]王岳川：《后現(xiàn)代主義文化研究》[M]．北京：北京大學(xué)出版社，1992；

[3]孟建、祁林：《網(wǎng)絡(luò)文化論綱》[M]．北京：新華出版社，2002；

[4]尼葛洛龐帝：《數(shù)字化生存》[M]．海南：海南出版社，1996；

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技論文范文第2篇

1.系統(tǒng)管理。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理由于受到網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況、計(jì)算機(jī)性能等因素影響具有特殊性和復(fù)雜性要有與它契合的管理制度和辦法。鑒于西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院已為我們提供了有效的用戶管理和安全管理裁們重在研究為有效指導(dǎo)與監(jiān)督教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)制度化管理制定了《西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育管理辦法》和《西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教師管理制度》成立了“化學(xué)化工學(xué)院繼續(xù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和管理。

2.教務(wù)管理。教務(wù)管理包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教材管理(學(xué)籍管理已由網(wǎng)絡(luò)學(xué)院完成)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要掌院在2001年開(kāi)始開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育《化學(xué)》專(zhuān)業(yè)2008年在對(duì)培養(yǎng)方案做出調(diào)整和修訂后，專(zhuān)業(yè)更名為《化學(xué)教育》專(zhuān)業(yè)，同時(shí)新增《應(yīng)用化學(xué)》專(zhuān)業(yè)。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容等方面都采取不同于全日制本科的方式突出網(wǎng)絡(luò)教育的繼續(xù)教育特色。教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)方向、學(xué)習(xí)年限和教學(xué)對(duì)象而制定投有盲目照搬普通教育計(jì)劃。網(wǎng)上教學(xué)組織嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃作為考核、驗(yàn)收教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃各自包含不同的11門(mén)專(zhuān)業(yè)課程、各有特色的6門(mén)選修課程、教育實(shí)習(xí)或工業(yè)見(jiàn)習(xí)以及畢業(yè)論文?！痘瘜W(xué)教育》遵循當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改革模式和中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教有所依、學(xué)有所用;由于大多數(shù)學(xué)員都是來(lái)自基層教學(xué)單位，因此依托基層教學(xué)單位完成教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并設(shè)計(jì)合理的與學(xué)員從事教學(xué)相關(guān)性強(qiáng)的畢業(yè)論文題目精心進(jìn)行指導(dǎo)。而《應(yīng)用化學(xué)》則遵循當(dāng)前經(jīng)濟(jì)改革浪潮中企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的實(shí)際需要充分考慮來(lái)自工礦化工企業(yè)的學(xué)生實(shí)踐優(yōu)勢(shì)依托企業(yè)完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文?；瘜W(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教材包括文字類(lèi)(一般使用統(tǒng)編教材制作為電子課件、題庫(kù)和案例庫(kù))、圖形(像)類(lèi)、音(視)頻類(lèi)動(dòng)畫(huà)類(lèi)等教材洛類(lèi)自成體系J蟲(chóng)立使用。

3.教師管理。教師管理主要從資格審查、培訓(xùn)管理、責(zé)任管理和考核評(píng)價(jià)上進(jìn)行管理。學(xué)院規(guī)定從事網(wǎng)絡(luò)教育工作的教師必須具有碩士或博士學(xué)位，并且有一定網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗(yàn)。教師任課前均需經(jīng)過(guò)崗前專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)踐技能在進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候能夠主導(dǎo)學(xué)生的在線討論活動(dòng)，準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出客觀評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教師一旦承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需認(rèn)真學(xué)習(xí)管理辦法，熟知各項(xiàng)規(guī)章制度并與學(xué)院簽訂‘化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育教師教學(xué)工作責(zé)任書(shū)”并建立化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教師檔案。教學(xué)隊(duì)伍建設(shè):網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)均有相應(yīng)要求技照‘化學(xué)化工學(xué)院關(guān)于成立網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的決定”針對(duì)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)質(zhì)資源利用不夠缺乏國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家授課情況通過(guò)外聘請(qǐng)內(nèi)培養(yǎng)構(gòu)建合理的教學(xué)隊(duì)伍。目前已形成以中青年骨干教師為主力軍的多個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)研究:為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量肩效進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究活動(dòng)。內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的探究、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則、高校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的優(yōu)化運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策等等。鼓勵(lì)教師總結(jié)自己進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感想技照科學(xué)論文的規(guī)范格式撰文投稿始予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育管理的理論研究。

4.學(xué)生管理。學(xué)生管理包括學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理。網(wǎng)絡(luò)教育具有“師生分離”和“教管分離”性質(zhì)教師角色淡化教學(xué)管理弱化而學(xué)生的自我管理凸顯。我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)實(shí)行班組管理啟選班長(zhǎng)，定期輪換赴每一位同學(xué)充分參與管理鍛煉自主能力加強(qiáng)自我服務(wù)，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生自治的引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理由自我性評(píng)價(jià)和客觀l勝評(píng)價(jià)組成。自我性評(píng)價(jià):學(xué)生先完成自測(cè)題目和思考題目提交后與標(biāo)準(zhǔn)答案比較而做出自我評(píng)價(jià)?？陀^性評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的完成情況等給出具體的分?jǐn)?shù)通過(guò)提供參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生感受到評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性和公正性。教學(xué)秘書(shū)定期分析學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相關(guān)結(jié)果及時(shí)反饋給教師做相應(yīng)教學(xué)調(diào)整。

二、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式特點(diǎn)

西南大學(xué)校是教育部批準(zhǔn)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的高等院校之一化學(xué)化工學(xué)院是學(xué)校較早開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的傳統(tǒng)學(xué)科擁有具有學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)的高層次的師資隊(duì)伍，豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的實(shí)施提供智力、人才結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院良好的技術(shù)支持和教務(wù)管理，形成較好的資源共享，為化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理模式研究與實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)形成了自己的管理特點(diǎn)。

1.制度管人。學(xué)院制定了《化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育管理辦法》、《化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教師管理制度》。從教師選派、教材選用、網(wǎng)絡(luò)課件建設(shè)、具體教學(xué)(直播、錄播、網(wǎng)上輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試命題和答辯等)一一做出相應(yīng)規(guī)定使管理有據(jù)可依肩章可循制度管人。

2.責(zé)任到人。教師一旦承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和學(xué)院的管理辦法熟知各項(xiàng)規(guī)章制度并與學(xué)院簽訂《化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育教師教學(xué)工作責(zé)任書(shū)》責(zé)任到人。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技論文范文第3篇

回顧20多年來(lái)學(xué)校的發(fā)展歷程，從一所薄弱初中轉(zhuǎn)變成為教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資隊(duì)伍優(yōu)良、師資隊(duì)伍優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量一流的省級(jí)示范初中，其主要原因之一就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搶抓機(jī)遇、舍得投入，并致力于應(yīng)用的研發(fā)，提高學(xué)校教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度?，F(xiàn)對(duì)照《南京市校園網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)性評(píng)估》要求，對(duì)共青團(tuán)路中學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作匯報(bào)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)及管理

學(xué)校信息中心在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下工作，歸并校教師發(fā)展處管理。

現(xiàn)信息中心共有3名兼職工作人員，其中信息中心主任1名、網(wǎng)管1名、多媒體管理員1名。此3名工作人員從事專(zhuān)業(yè)工作3～16年不等。

信息中心的工作主要是：

1.定期制定工作計(jì)劃、中短期規(guī)劃等

學(xué)校從教育形勢(shì)發(fā)展的需要出發(fā)，從現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的客觀要求出發(fā)，每學(xué)期制定工作計(jì)劃及撰寫(xiě)工作小結(jié)、并根據(jù)需要不定期進(jìn)行短期發(fā)展規(guī)劃及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。

2.完善制度、強(qiáng)化臺(tái)賬及各類(lèi)記錄管理

我校制定完善的校園網(wǎng)絡(luò)管理制度：包括《校園網(wǎng)絡(luò)管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理工作人員職責(zé)》《班級(jí)電教設(shè)備使用制度》《信息審核制度》等；與此同時(shí)，學(xué)校還建立了相應(yīng)的臺(tái)賬；如《電教器材使用登記本》。另外，采取措施，促使教師不斷使用現(xiàn)代教育技術(shù)：第一，將網(wǎng)絡(luò)工作納入常規(guī)教學(xué)管理范圍；第二，加大對(duì)教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)、考核工作：第三，開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合課比武、課件制作、電教論文競(jìng)賽等一系列活動(dòng)；第四，制定信息、學(xué)科資源平臺(tái)教師課件、論文、教案考核制度。充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極開(kāi)展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用工作的積極性。

3.有計(jì)劃地投入經(jīng)費(fèi)推進(jìn)信息化建設(shè)

市、區(qū)政府和教育行政部門(mén)每年下?lián)芤欢ǖ膶?zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)和發(fā)展給予支持。學(xué)校保證現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和更新升級(jí)的經(jīng)費(fèi)；學(xué)校收取的信息技術(shù)教育費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，有明細(xì)賬目賬物相符。并注意軟硬件投入比例，力爭(zhēng)資金投入均衡。

二、硬件建設(shè)與管理

1.計(jì)算機(jī)教室

學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)機(jī)房2問(wèn)，計(jì)算機(jī)共104臺(tái)，全校可使用計(jì)算機(jī)為208臺(tái)。人機(jī)比約為5：1，能滿足信息技術(shù)課程教學(xué)和學(xué)科整合的需要。

2.多媒體教室

有多媒體教室25間，均配備有多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、音響設(shè)備等。

3.校園網(wǎng)絡(luò)

我校于2001年在區(qū)技裝辦和區(qū)電教館的指導(dǎo)下組建校園局域網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)柜由于當(dāng)初電信施工需要放在第一機(jī)房，在進(jìn)行全校網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時(shí)選址校園中心位置建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)中心，電信光纖接入帶防火墻功能的路由器至5臺(tái)24121華為1026T交換機(jī)，再由信號(hào)點(diǎn)連接入各科室及班級(jí)；2007~ZARP病毒大規(guī)模暴發(fā)時(shí)學(xué)校即采用了IP地址與MAc地址綁定的技術(shù)進(jìn)行防范，并將此項(xiàng)工作列入常規(guī)管理。2009年學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬由動(dòng)態(tài)10MY+級(jí)為靜態(tài)20M。

三、軟件建設(shè)與管理

1.教學(xué)資源購(gòu)置與配備

學(xué)校大力購(gòu)置與配備教學(xué)資源，配齊了與各科文字教材相配套的投影、電子、音像教材。我們構(gòu)建了一個(gè)涵蓋每個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)和學(xué)校管理平臺(tái)；各學(xué)科電子教材VCD、DVD光盤(pán)充足；滿足了教學(xué)和教研的需要。

2.教學(xué)資源的收集與共享

同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師自制教學(xué)資源，為各學(xué)科開(kāi)設(shè)自制資源的FTP，并定期統(tǒng)計(jì)資源量和資源目錄，推廣信息技術(shù)應(yīng)用層面。同時(shí)，利用學(xué)校的備課授課平臺(tái)，廣泛收集各學(xué)科資源，真正做到資源共享，提高課堂教學(xué)的效果。

3.利用學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)學(xué)科資源平臺(tái)

作為信息中心不僅在思考資源共享給教師帶來(lái)的便利，更在思考應(yīng)該給學(xué)生帶來(lái)什么樣的便利。為此開(kāi)發(fā)了學(xué)生可以無(wú)限時(shí)訪問(wèn)的學(xué)科平臺(tái)，不僅在課堂學(xué)習(xí)時(shí)可以充分利用，更可以將課堂延伸至課外。

四、抓開(kāi)發(fā)，促應(yīng)用

我校近幾年較關(guān)注信息化運(yùn)用，如何利用好它管理學(xué)校資源、提供數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，為教育教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)了以下5個(gè)方面的運(yùn)用。

1.成績(jī)管理應(yīng)用

成績(jī)管理系統(tǒng)所用的系統(tǒng)是區(qū)電教館在2002年為各校配置的校校通平臺(tái)。它從考場(chǎng)編排到打印座位表，到流水完成批閱后在試卷姓名密封情況下按考場(chǎng)錄入學(xué)生成績(jī)，再到最后的各種量表形式的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，整個(gè)流程的信息化一來(lái)節(jié)省了教師們的時(shí)間，提高了效率，二來(lái)保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和考試的公正性。

2.校長(zhǎng)薦讀

這部分內(nèi)容是我校在2008年網(wǎng)站改版時(shí)加入的，在網(wǎng)站首頁(yè)，我們?cè)黾恿诵ｉL(zhǎng)薦讀的欄目。該欄目的權(quán)限分配給了我校所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)學(xué)至今，已經(jīng)了不少信息，一些專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)引領(lǐng)了學(xué)校的發(fā)展。

3.教育博客

我校博客的定位是教育博客，建立博客的初衷也是鼓勵(lì)教師多思考、多研究，盡量自己動(dòng)筆多寫(xiě)。從博客開(kāi)通到現(xiàn)在一年半的時(shí)間，已發(fā)表博客近1600篇，評(píng)論也近1600次，取得了一定的研討效果。

4.內(nèi)部管理平臺(tái)

建立內(nèi)部管理平臺(tái)是期望依靠它實(shí)現(xiàn)更高程度的現(xiàn)代化辦公：將一些未能正式成文的信息在內(nèi)部平臺(tái)傳達(dá)，如教代會(huì)方案討論稿；利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，如通知公告；實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的統(tǒng)一，如榮譽(yù)管理等；實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元，如學(xué)生素質(zhì)平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)內(nèi)務(wù)的公開(kāi)，如月考核自評(píng)與校評(píng)結(jié)合；實(shí)現(xiàn)服務(wù)的公示，如報(bào)修平臺(tái)和公用室預(yù)約等。

5.學(xué)生風(fēng)采展現(xiàn)的天地

校園網(wǎng)不僅是教師的助手，更可以成為學(xué)生的天地。學(xué)校為每一個(gè)班級(jí)建立了班級(jí)網(wǎng)站，由學(xué)生進(jìn)行管理和信息，讓信息化也融入了班級(jí)文化建設(shè)。同時(shí)，網(wǎng)站上還開(kāi)辟有文學(xué)專(zhuān)欄《雨后青苑》，為文學(xué)愛(ài)好者提供展示的天地，開(kāi)辟有學(xué)生作品展示的專(zhuān)題版塊，無(wú)論是科學(xué)發(fā)明、動(dòng)畫(huà)制作，還是繪畫(huà)作品，都可以進(jìn)行自我宣傳和展示。

五、不斷提升網(wǎng)絡(luò)信息化教師隊(duì)伍建設(shè)

1.信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)科建設(shè)

我校按標(biāo)準(zhǔn)配備了信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師2名，負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)工作。其中一名教師被市教研室連續(xù)10多年聘為市中心組成員，多次參與市級(jí)基本功及賽課評(píng)比。

學(xué)校除在初一、初二年級(jí)正常開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程以外，常年開(kāi)設(shè)信息技術(shù)興趣小組，在學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)舉措中，把該項(xiàng)工作歸并為校本課程?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)制作、VB程序設(shè)計(jì)校本課

程，并定期進(jìn)行機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研能力

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，廣大教師基本具備了較強(qiáng)的信息技術(shù)教育科研能力。除新進(jìn)教師外，學(xué)校所有教師均通過(guò)了省教育教學(xué)現(xiàn)代化培訓(xùn)考核，全校所有教師都開(kāi)通了教師博客、實(shí)現(xiàn)教學(xué)心得共享：青年教師積極參與每年的CAI教學(xué)設(shè)計(jì)并連年獲獎(jiǎng)。堅(jiān)持開(kāi)展電教館信息技術(shù)手拉手活動(dòng)，與對(duì)口學(xué)校定期聯(lián)系，交流信息技術(shù)整合課程。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成果

信息技術(shù)學(xué)科95％以上的學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課和研究性學(xué)習(xí)，熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)，并能夠運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；學(xué)校每年都要組織學(xué)生積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，參加網(wǎng)頁(yè)制作、電腦繪畫(huà)、電腦知識(shí)競(jìng)賽、曾被評(píng)為“南京市文明網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)優(yōu)秀營(yíng)地”，機(jī)器人競(jìng)賽也多次獲市級(jí)一二等獎(jiǎng)，并推薦參加省級(jí)競(jìng)賽。

六、加強(qiáng)日常網(wǎng)絡(luò)軟硬件管理、維護(hù)

信息中心在校長(zhǎng)室的帶領(lǐng)下每月對(duì)班級(jí)多媒體電腦柜衛(wèi)生檢查，并安排教師計(jì)算機(jī)使用(主要針對(duì)系統(tǒng)補(bǔ)丁完全、360安全衛(wèi)士、電腦殺毒軟件使用)等情況抽查，以查促管，增強(qiáng)教師愛(ài)護(hù)多媒體設(shè)備、提升計(jì)算機(jī)安全管理的意識(shí)，提高設(shè)備使用的壽命、保障校園網(wǎng)暢通!

信息安全也是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要內(nèi)容，學(xué)校對(duì)每一位可以在公網(wǎng)上信息的教師和學(xué)生進(jìn)行了登記備案，同時(shí)，學(xué)校組織了5人的信息監(jiān)察小組，每天兩次對(duì)學(xué)校網(wǎng)站上的信息進(jìn)行審核，確保不出信息安全事故。

同時(shí)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心定期對(duì)各類(lèi)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行備份，建立數(shù)據(jù)快速恢復(fù)機(jī)制。

七、工作中的思考

1.關(guān)于應(yīng)用推廣。應(yīng)用上存在的問(wèn)題主要是各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)，橫向上學(xué)校提供各部門(mén)的應(yīng)用，可以共用教師個(gè)人信息、賬號(hào)等數(shù)據(jù)，減少冗余，便于更新。而縱向上各部門(mén)的上級(jí)主管要求有專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上報(bào)，通常這些公共數(shù)據(jù)的錄入都是重復(fù)勞動(dòng)，更重要的是容易在多個(gè)系統(tǒng)中產(chǎn)生新舊不同的多種數(shù)據(jù)，造成混亂。這個(gè)問(wèn)題需要各級(jí)各部門(mén)之間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技論文范文第4篇

    以省州縣教育主管部門(mén)相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，使我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不斷拓展，提高和深入，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用，構(gòu)建新型教育教學(xué)模式，促進(jìn)遠(yuǎn)教資源與學(xué)科教學(xué)整合的程度。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。鞏固州縣教育局示范校成果，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。 

    二、 組織機(jī)構(gòu) 

    組長(zhǎng)：肖昌明校長(zhǎng) 

    副組長(zhǎng)：姚本前 

    成員：肖昌明（?。?、蔣世錦、文志祥、彭英、各年級(jí)組組長(zhǎng) 

    三、工作目標(biāo) 

    設(shè)備有增加、管理更科學(xué)、培訓(xùn)更扎實(shí)、技術(shù)更熟練、應(yīng)用更頻繁 

    四、主要工作安排和措施 

   （一）、設(shè)備更新完善，為應(yīng)用創(chuàng)建良好的平臺(tái)。 

    1、把州教育局給學(xué)校的網(wǎng)站做得更充實(shí)豐富。此項(xiàng)工作由梁振衡、趙官友老師負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助。 

    2、積極爭(zhēng)取上級(jí)的投入，為各辦公室配置一臺(tái)提供電腦，教室裝備簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備。 

    3、保證各辦公室、電腦教學(xué)室電腦設(shè)備完好，不影響老師們的使用。 

   （二）、設(shè)備管理 

    1、建立帳、冊(cè)、表，對(duì)項(xiàng)目設(shè)備逐項(xiàng)登記造冊(cè)，專(zhuān)帳管理，賬、冊(cè)、物相符。 

    2、落實(shí)《遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備管理、使用制度》，制度上墻，落實(shí)管理責(zé)任，認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)備使用登記表。 

    3、管理教師要對(duì)項(xiàng)目設(shè)備每月進(jìn)行檢查維護(hù)與保養(yǎng)，定期除塵，檢查連接線路。對(duì)設(shè)備的完好情況進(jìn)行登記。 

    4、所有教師應(yīng)按要求操作，不得隨意違規(guī)操作。 

    5、文志祥老師負(fù)責(zé)信技軟硬件及網(wǎng)絡(luò)故障的維護(hù)工作。 

    6、相關(guān)資料整理規(guī)范，裝訂成冊(cè)。 

   （三）、教師培訓(xùn) 

    教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是教師適應(yīng)中心小學(xué)教育發(fā)展的需要，大家必須用前瞻的眼光迎接教育技術(shù)現(xiàn)代化。 

    1、本期將對(duì)全校教師進(jìn)行博客管理、動(dòng)畫(huà)制作的培訓(xùn)。具體要求人人建有自己的博客，并會(huì)操作管理。將自己的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文輸入博客，建立博客圈，相互訪問(wèn)評(píng)論。動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)只搞一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)要，要求人人都會(huì)做。 

    2、還不會(huì)文字處理的個(gè)別教師，要求通過(guò)自學(xué)和在他人的幫助下，提高速度，達(dá)到比較熟練，在一定的時(shí)間內(nèi)能獨(dú)立完成一張?jiān)嚲淼闹谱鞔蛴?，期末前進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。 

    3、認(rèn)真搞好每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)，納入教師考核，并配置一定的學(xué)習(xí)資金。 

    4、學(xué)校班子定期開(kāi)一次遠(yuǎn)程教育方面的工作會(huì)議，研究解決實(shí)際問(wèn)題。 

   （四）、資源下載整理： 

    1、各年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科及其它有條件的學(xué)科每周按年級(jí)分學(xué)科要求完成查找下載資源的任務(wù)，并做好記錄、分類(lèi)、建檔。 

    2、本期末各年級(jí)分學(xué)科整理一套較完整的遠(yuǎn)教教學(xué)資源。最起碼要有教案、課件、試卷、反思、論文等。 

    （五）、教學(xué)應(yīng)用 

    1、鼓勵(lì)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程資源上課。 

    各年級(jí)上多媒體課時(shí)間安排： 

    日期                  年級(jí) 

    星期五               一、二年級(jí) 

    星期四               三年級(jí) 

    星期三               四年級(jí) 

    星期二               五年級(jí) 

    星期一               六年級(jí) 

    2、學(xué)校整理好XX年年上期的校本資源庫(kù)，供老師們學(xué)習(xí)使用。資料建在FTP服務(wù)器上。同時(shí)整理好XX年年下期老師們的資源，形成資源庫(kù)。 

    3、年級(jí)組每期遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用教學(xué)研討課每學(xué)期不少于5節(jié)，并有課后應(yīng)用體會(huì)小結(jié)。教師課堂教學(xué)應(yīng)用嘗試參與面必須達(dá)到90%。  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    4、本期5月份舉行課件制作競(jìng)賽。 

    5、搞好遠(yuǎn)教課題研究。完成“十一五”省立項(xiàng)課題和州縣立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 

    6、鼓勵(lì)老師多參加上一級(jí)的競(jìng)賽，如課件制作、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文與反思評(píng)選等活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和加分。 

    行事月歷： 

    3月份：博客培訓(xùn)及驗(yàn)收 

    4月份：動(dòng)畫(huà)制作培訓(xùn)及驗(yàn)收，教師資源下載整理診斷性檢查。 

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技論文范文第5篇

 

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；計(jì)算機(jī)；互聯(lián)網(wǎng)；人文精神

 

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展， 以Internet為標(biāo)志的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)迅速在世界范圍內(nèi)普及開(kāi)來(lái)，其功能作用也日益強(qiáng)大，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、一體化的趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今世界最為激動(dòng)人心的高新技術(shù)，是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是信息時(shí)代最重要的基礎(chǔ)設(shè)施。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化已悄然登上了人類(lèi)的文化舞臺(tái)，并逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)階層、各個(gè)成員，滲透到人們的生活、學(xué)習(xí)、工作的各個(gè)方面，并呈現(xiàn)出欣欣向榮的活力。

(1)從分散的構(gòu)成要素到統(tǒng)一的人文精神。要弄懂網(wǎng)絡(luò)文化，必須首先要考察和反思什么是文化?！拔幕边@一概念的涵義在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)爭(zhēng)議一百多年，各國(guó)學(xué)者說(shuō)法不一，文化的定義也不勝枚舉?！稗o?！敝嘘P(guān)于文化的解釋是：“廣義指人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所獲得的物質(zhì)、精神中的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富的總和。狹義指精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品。包括一切社會(huì)意識(shí)形式：自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)。有時(shí)又專(zhuān)指教育、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、衛(wèi)生、體育等方面的知識(shí)與設(shè)施?！迸c之相對(duì)應(yīng)，廣義的網(wǎng)絡(luò)文化是指人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，依靠信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所進(jìn)行的物質(zhì)、精神活動(dòng)及其活動(dòng)所創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富總和。而狹義的網(wǎng)絡(luò)文化是指基于信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上的精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品?？梢?jiàn)網(wǎng)絡(luò)文化直接脫胎于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代最新科學(xué)技術(shù)相結(jié)和的產(chǎn)物，是一種徹頭徹尾的技術(shù)文化。它以網(wǎng)絡(luò)為載體，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的融合為物質(zhì)基礎(chǔ)，以發(fā)送和接收信息為核心，以溝通交流為目的。

網(wǎng)絡(luò)文化作為一種技術(shù)文化，其構(gòu)成要素決定了其具有革命性，開(kāi)放性，創(chuàng)新性和廣博性等的特點(diǎn)，當(dāng)計(jì)算機(jī)作為一個(gè)龐大的“圣物”被擺放在實(shí)驗(yàn)室和大公司的庫(kù)房里，被高貴的技術(shù)“僧侶們”守衛(wèi)著的時(shí)候，是不可能產(chǎn)生文化現(xiàn)象的，正是因?yàn)槊绹?guó)上個(gè)世紀(jì)六、七十年代，一批具有反叛精神的電腦黑客的存在，拉開(kāi)了計(jì)算機(jī)革命的序幕，他們挑戰(zhàn)權(quán)威，打破了規(guī)則，在計(jì)算機(jī)發(fā)展史上，不斷地革命，不斷地突破，從而使這些龐然大物得以進(jìn)入千家萬(wàn)戶，甚至可以自由地?cái)y帶，形成了今天的個(gè)人電腦，并且使電腦具有聯(lián)網(wǎng)功能發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)具有電腦功能，使電腦的魅力得以空前展示，由于互聯(lián)網(wǎng)是世界上所有的網(wǎng)絡(luò)首尾相連，既無(wú)始點(diǎn)也無(wú)終點(diǎn)，世界有多大它就有多大，而它上面流淌的信息，能匯聚成浩渺海洋，世界有多少信息，它就有多少信息，各種信息文化在上面交流、碰撞，形成了一個(gè)開(kāi)放、廣博網(wǎng)絡(luò)空間。而網(wǎng)絡(luò)文化各構(gòu)成要素作為網(wǎng)絡(luò)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，必然統(tǒng)一在網(wǎng)絡(luò)主體所具備的人文精神上。也就是說(shuō)：只要網(wǎng)絡(luò)主體在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)革命的、開(kāi)放的、創(chuàng)新的和廣博的(兼容的)精神，就能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化各構(gòu)成要素的統(tǒng)一，就能使網(wǎng)絡(luò)文化賴(lài)以生存的以網(wǎng)絡(luò)技-術(shù)為代表的一系列高新技術(shù)不斷地發(fā)展創(chuàng)新，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)文化的不斷發(fā)展和完善。

(2)從計(jì)算機(jī)到電腦。電子計(jì)算機(jī)從某種意義上也叫電腦，是現(xiàn)代科技創(chuàng)造的一項(xiàng)奇跡，是人類(lèi)歷史上最偉大的發(fā)明之一，是幾千年人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，追要溯源，電子計(jì)算機(jī)是由原始的計(jì)算工具發(fā)展而來(lái)的，自從人類(lèi)社會(huì)形成以來(lái)，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生了計(jì)算的需要，隨著社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)的發(fā)展，這種計(jì)算活動(dòng)日趨復(fù)雜化，而計(jì)算工具也經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的演變和發(fā)展。

①機(jī)械計(jì)算機(jī)。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?yōu)榱擞?jì)算牲畜的頭數(shù)和群體的人數(shù)，首先想到的是用手和手指作為計(jì)算工具，由于它方便，靈活，至今仍為人們表達(dá)簡(jiǎn)單數(shù)字時(shí)所常用。為了表達(dá)更多的數(shù)目，人類(lèi)出現(xiàn)了用石塊、貝殼、結(jié)繩和小竹棍的不同擺法等來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)。后來(lái)，由于所要表示的數(shù)不斷增大，又創(chuàng)造出了算盤(pán)，這是計(jì)算工具發(fā)展史上的第一次重大改革；算盤(pán)能方便地進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算。時(shí)到今日，還在我國(guó)以及一些亞洲國(guó)家廣泛使用。