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專業(yè)計算機論文范文第1篇

1.計算機專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)

就目前來看，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，他的就業(yè)水平不高，能力不高，收入也不高，這是由于生源差，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生不學(xué)等因素造成的。只有理論與技術(shù)同時教學(xué)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。就職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的教師來看，還是很樂觀的。但只是重理論沒有實踐操作，培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足社會的需要。課程設(shè)置也存在著一定的問題，如教材過舊，脫離實際等。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)生要掌握計算機由于沒有完備的軟、硬件，教學(xué)效果不好，根本跟不上計算機的發(fā)展。

2.計算機專業(yè)沒有很好的教學(xué)模式來滿足教學(xué)

理論與實踐分開，教師不能研究教學(xué)，把精力放在課堂管理上了，就是教了，學(xué)生也聽不懂，學(xué)不會。教學(xué)組織上，只是在教室上理論課，沒有操作，學(xué)生的操作能力得不到提高。

二、職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)改革策略

1.計算機教學(xué)要做到理論與技能同時進(jìn)行

既然是職業(yè)學(xué)校，目的就是培養(yǎng)技能型的人才，所以，只有理論教學(xué)是不夠的，應(yīng)該在理論的基礎(chǔ)上更注重技術(shù)的教學(xué)。因此，教學(xué)時，一定要按照動作技能的提高組織教學(xué)。所有的教學(xué)行為都應(yīng)該圍繞教學(xué)技能展開，教學(xué)行為更具有技能教育的特征。當(dāng)然了，我們也不能過份地強度技術(shù)教學(xué)，沒有理論的支撐是不行的。計算機專業(yè)的技能需要很強大的理論知識作為基礎(chǔ)，沒有理論的支持，學(xué)生在技能實踐上就會很難適應(yīng)，而且沒有很大的提高，更沒有發(fā)展前途，從而失去了發(fā)展的機會，只有較的理論作為基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)，才能把知識運用到實踐當(dāng)中去，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。由此，我們提出了基于“工作過程”的課程設(shè)計，這個問題的提出，主要是解決中心問題，把計算機學(xué)科導(dǎo)向的課程體系向行動導(dǎo)向的課程體系轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)基于“工作過程”的教學(xué)模式，就是注重教學(xué)過程，這個教學(xué)過程是一個完整的體系，包括情境導(dǎo)入、提出問題、分析問題、解決問題，還包括基本知識的學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、教師的評價等一系列的因素。比如說，集理論學(xué)習(xí)與觀摩現(xiàn)場操作、動手操作訓(xùn)練等為目的的學(xué)習(xí)，就是集理論與實踐于一體，既有理論的提高，也有技能的提高，專業(yè)實踐能力得到了真正的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容的整合

學(xué)生面對陌生的職校，所有一切對他們來說都是新的，他們對于新的都有好奇心，特別是對技能學(xué)習(xí)更有興趣，這種興趣是學(xué)習(xí)的動力，我們要讓學(xué)生保持這種心態(tài)，才能讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。但是，一般的學(xué)校做不到這一點，技能訓(xùn)練少之又少，學(xué)生學(xué)不到什么，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，不久后，他們就失去了學(xué)習(xí)的主動性，也有部分學(xué)生甚至在職校一無所獲。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)，而是以“工作過程”作為課程教學(xué)的主線，交給學(xué)生一定的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時學(xué)到知識，提高技能。教師在備課時要對教材認(rèn)真鉆研，有計劃地整合教材內(nèi)容，按不同工作任務(wù)和工作環(huán)節(jié)進(jìn)行能力分解，把能力點細(xì)化。由于工作過程是不同的，職業(yè)計算機教學(xué)大綱有3個目標(biāo)：第一，是專業(yè)能力目標(biāo)；第二，是方法能力目標(biāo)；第三，是社會能力目標(biāo)。所以根據(jù)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，運用多樣的教學(xué)方法，教學(xué)時要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不可似是而非，否則學(xué)生學(xué)不到知識，興趣就無法談起。

3.對考試進(jìn)行改革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用

考試的方式?jīng)Q定了學(xué)生要學(xué)什么、怎么學(xué)，以往的考試很傳統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有起到很好的導(dǎo)向作用，與教學(xué)目的不一致，學(xué)生學(xué)到的不一定能考得到，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不明確，他們沒有動力去學(xué)習(xí)。目前，很多職校的計算機專業(yè)考試還是“筆試”，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向注重理論而輕技能起到錯誤導(dǎo)向。所以，學(xué)生在職校的幾年，就是學(xué)了書本知識，而對于技能學(xué)習(xí)沒有提高。學(xué)生的能力沒有得到提高，這樣做不能適應(yīng)社會發(fā)展的技能人才需求。所以，教師既要考理論，還要重視技能的考試，只有這樣，學(xué)生才能學(xué)有目標(biāo)。這也對以后的就業(yè)打好了基礎(chǔ)，學(xué)生能有一技之長，也能為社會服務(wù)。

4.用認(rèn)證資格考試來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

職業(yè)教育的最終目的，是給社會培養(yǎng)有用的技能人才，而給學(xué)生一個就業(yè)的好機會，所以，學(xué)生的就業(yè)率是考量學(xué)校的生命線。很多的用人單位非常注重學(xué)生的手里有什么證書，這是證明學(xué)生能力的最好的證明，所以很多職校，給學(xué)生頒發(fā)不同等級的證書，這些證書都是有行業(yè)權(quán)威認(rèn)證機構(gòu)認(rèn)證的。如果學(xué)生的手里只有一張職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)證書，很難讓用人單位認(rèn)同他的能力，而學(xué)生的手里多了幾張不同的證書，則給他選擇就業(yè)的很多機會，這也是用人單位的用人原則之一。就計算機而言，我們要鼓勵或要求學(xué)生根據(jù)自身情況參加諸如國家水平考試、國家信息技術(shù)認(rèn)證資格考試等，使學(xué)生在畢業(yè)是既有畢業(yè)證書，又有各種能力證書。在人才濟濟的社會，如何才能展示人的能力，現(xiàn)行的辦法只能是開展職業(yè)技能鑒定，形成一種職業(yè)資格證書制度，這種方法能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)。這種方法也是我國人力資源形成與開發(fā)并利用的主要方法，實行職業(yè)資格證書制度，讓學(xué)生的素質(zhì)提高了，學(xué)生的就業(yè)機會與競爭力都會提高。

三、結(jié)語

專業(yè)計算機論文范文第2篇

計算機專業(yè)方面的人才數(shù)量不少，但是具有創(chuàng)新意識的計算機專業(yè)人才不多。同時還應(yīng)當(dāng)注意到，由于職高學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力和普通高中學(xué)生存在一定差距，很多職高計算機專業(yè)學(xué)生對專業(yè)知識并不精通，無法直接滿足社會需求，很難就業(yè)。從這個角度講，職高計算機專業(yè)學(xué)生必須努力掌握專業(yè)知識，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力?，F(xiàn)今社會的各個領(lǐng)域都在應(yīng)用計算機技術(shù)，因此計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍很廣泛，比如可以從事廣告制作、影視編輯、辦公文秘等，職業(yè)高中計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是：為機關(guān)、企業(yè)、培養(yǎng)從事計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)維護和管理、機房維護和管理以及計算機銷售、售前售后服務(wù)的技術(shù)人員。

二、加強實踐，培養(yǎng)技能——專業(yè)文化的作用核心

計算機技術(shù)具有較強的操作性，學(xué)生單純掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺少實際訓(xùn)練的計算機專業(yè)教學(xué)只是“紙上談兵”，無法全方位培養(yǎng)學(xué)生能力。因此，我們必須將課堂轉(zhuǎn)移到社會上，職業(yè)高中可以和企業(yè)建立合作關(guān)系，共同建設(shè)人才培養(yǎng)基地，以企業(yè)需求為目標(biāo)培養(yǎng)對口人才。舉例來說，電腦銷售公司可以與計算機維護專業(yè)共同建立實訓(xùn)基地，企業(yè)網(wǎng)管可以和網(wǎng)絡(luò)維護與應(yīng)用專業(yè)共同建立實訓(xùn)基地等。這是一種很好的方法，因為這樣既能給學(xué)生提供實際訓(xùn)練的條件，又達(dá)到了教學(xué)資源的最大化利用，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的計算機知識運用在工作中，真正達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。針對市場需求，職高可以選擇模塊化的人才培養(yǎng)方式，綜合提高學(xué)生的計算機專業(yè)知識、能力和綜合素質(zhì)，著重知識實踐以及應(yīng)用。模塊可以設(shè)置四個，分別為：基礎(chǔ)技能、職業(yè)技能、拓展、訓(xùn)導(dǎo)，基礎(chǔ)知識只需要達(dá)到夠用的程度即可，基礎(chǔ)技能要具有獨立性，各個學(xué)科之間知識盡量不要重合。值得一提的是，一般來說，國家和省市每年都會舉行多種形式的計算機競賽，這對學(xué)生來說是極好的學(xué)習(xí)機會，學(xué)校可以組織學(xué)生參與競賽，并和來自其他地區(qū)、院校的學(xué)生展開競爭。再者，職業(yè)資格考試也是展現(xiàn)學(xué)生能力的良好途徑，一般職業(yè)高中學(xué)生必須取得五個以上職業(yè)資格證書才能順利畢業(yè)，這對學(xué)生來說是一種有力的督促。學(xué)生可以將通過職業(yè)資格考試作為目標(biāo)，督促自己努力學(xué)習(xí)，以此證明自己的專業(yè)知識、技能。如果學(xué)生能力突出，學(xué)校還可以鼓勵他們學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識，拓寬自己的知識面。例如廣東番禺職業(yè)高中經(jīng)常在校內(nèi)組織計算機競賽，2009級學(xué)生戴某在廣州圖形圖像處理競賽中拔得頭籌；2010級張某和陳某兩位學(xué)生獲得了圖形圖像處理模塊競賽第四名的好成績。

三、完善制度，強化規(guī)范——專業(yè)文化的制度保證

學(xué)校要出臺諸如《學(xué)生日常準(zhǔn)則》、《違紀(jì)處分準(zhǔn)則》等文件，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為，運用先進(jìn)的管理方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，讓學(xué)生不僅懂得如何學(xué)習(xí)，更要懂得如何為人處世。計算機實驗室是計算機專業(yè)學(xué)生需要經(jīng)常用到的，學(xué)校要在實驗室張貼《計算機實驗室管理準(zhǔn)則》、《計算機實驗室維護準(zhǔn)則》，規(guī)范學(xué)生的行為，即使學(xué)生走入了社會，也能嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。這種行為文化看似與計算機學(xué)習(xí)無直接關(guān)系，卻直接影響著學(xué)生的工作素養(yǎng)。計算機專業(yè)學(xué)生可能要將大量的時間花費在操作計算機和上網(wǎng)方面，由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性、及時性和共享性，學(xué)生能夠得到形形的信息，其中不乏有害的信息，這對計算機專業(yè)學(xué)生形成正確的價值觀有不利影響；再者，計算機具有很高的趣味性和較好的交互性，學(xué)生會感到其樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于枯燥的教材，因此網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象屢見不鮮，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，對此，學(xué)校要出臺準(zhǔn)則，鼓勵學(xué)生學(xué)會自我保護，上網(wǎng)時自覺拒絕不良信息，同時把握上網(wǎng)時間，讓計算機成為進(jìn)步的工具，幫助學(xué)生健康成長。

專業(yè)計算機論文范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：會計電算化

 

會計電算化是會計發(fā)展的需要,而且是經(jīng)濟和科技發(fā)展對會計工作提出的要求,是時展的要求,實現(xiàn)會計電算化具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、會計電算化的現(xiàn)實意義和歷史意義

(一)減輕會計人員的工作強度,提高會計工作效率

實現(xiàn)會計電算化后,只要將原始憑證和記賬憑證輸入了計算機,大量的數(shù)據(jù)計算、分類、歸集、存儲、分析等工作,都可由計算機自動完成;因而大大提高會計工作效率,使會計信息的提供更加及時。

(二)促進(jìn)會計工作規(guī)范化,提高會計工作質(zhì)量

由于在電子計算機應(yīng)用中,對會計數(shù)據(jù)來源提出了一系列規(guī)范要求,而且數(shù)據(jù)在處理過程中能始終得到控制,在很大程度上解決了手工操作中的不規(guī)范、不統(tǒng)一、易出錯、易遺漏等問題,可以使會計工作的質(zhì)量得到進(jìn)一步保證。

(三)促進(jìn)會計工作職能的轉(zhuǎn)變

會計電算化后,會計工作的效率提高,會計人員可以騰出更多的時間和精力參與經(jīng)營管理,從而促進(jìn)了會計工作職能的轉(zhuǎn)變,使會計在經(jīng)營管下提高經(jīng)濟效益中發(fā)揮出更大的作用。

(四)促進(jìn)會計隊伍的素質(zhì)提高

會計電算化的開展,一方面要求廣大會計人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)會計電算化的新知識,以便適應(yīng)工作要求并爭取主動;另一方面,由于許多工作是由計算機完成的,可以提供許多學(xué)習(xí)新知識的時間,可以使會計人員有接受脫產(chǎn)專業(yè)培訓(xùn)的機會。因此,必然逐步提高整體會計隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(五)為整個管理工作現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)

會計電算化以后,為企業(yè)管理手段現(xiàn)代化奠定了重要基礎(chǔ),可以帶動或加速企業(yè)管理現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

(六)推動會計改革,促進(jìn)會計自身的不斷發(fā)展

會計電算化不僅僅是會計核算手段或會計信息處理操作技術(shù)的變革,而且必將對會計核算的方式、程序、內(nèi)容、方法以及會計理論的研究等產(chǎn)生影響;從而促進(jìn)會計自身不斷發(fā)展。

二、我國會計電算化的發(fā)展趨勢

（一）獲得普遍推廣和應(yīng)用，大范圍的信息處理網(wǎng)絡(luò)得以建立。電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化，實質(zhì)上卻是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，因而具有廣闊的發(fā)展前景。這種網(wǎng)上處理、傳載信息以及上網(wǎng)使用的方式是知識經(jīng)濟下的最為普通的財務(wù)信息的生產(chǎn)與消費方式。絕大多數(shù)的公司對外提供財務(wù)信息都是通過網(wǎng)上的在線服務(wù)方式，財務(wù)信息不上網(wǎng)的公司會處于籌資劣勢，將缺乏競爭力。

（二）信息處理和分析專業(yè)化、智能化。由于信息處理和分析專業(yè)性較強，需要專門的人才，因此，要求我們的高校多培養(yǎng)出既懂理論，又有實踐經(jīng)驗的會計電算化人才，同時也要求企業(yè)的會計專業(yè)人員不僅要精通本專業(yè)業(yè)務(wù)，還要熟悉計算機，具有上機處理基本業(yè)務(wù)核算工作的能力會計專業(yè)畢業(yè)論文，掌握一般性故障排除方法和糾錯方法；計算機專業(yè)人員除應(yīng)有本專業(yè)知識外，還應(yīng)有財會專業(yè)知識，了解會計核算工作，通曉會計數(shù)據(jù)流程。他們都要不斷學(xué)習(xí)和掌握日新月異的計算機知識和應(yīng)用技術(shù)，以不斷滿足電算化會計進(jìn)一步發(fā)展的需要，形成復(fù)合型人才。這些復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要較高的培訓(xùn)費用，而在硬件上的投入也是一筆不菲的支出。

（三）與管理會計系統(tǒng)相結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建立和完善。從發(fā)展的眼光看，企業(yè)應(yīng)同時建立兩個子系統(tǒng)并予以有機結(jié)合，以便運用財務(wù)會計資料，建立適應(yīng)管理需要的會計模型，使電算化會計從核算型向管理型發(fā)展，從而推動整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、建立和完善。

（四）面對WTO、互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的沖擊，企業(yè)應(yīng)重新定義新經(jīng)濟時代生存、發(fā)展的全新規(guī)則。以前那種缺乏前瞻性、國際可比性、閉關(guān)自守的會計信息，已經(jīng)跟不上國際形勢的發(fā)展。因此必須建立一套具有透明度、更加可靠，并具有國際可比性的國際財務(wù)管理模式，這種新型的財務(wù)管理模式的提出與推行，將對傳統(tǒng)會計觀念、會計理論、會計實務(wù)等產(chǎn)生重大影響，并將徹底改變中國原有財務(wù)軟件的形象，推動我國會計電算化理論的發(fā)展，提高企業(yè)參與國際競爭的綜合實力。

三、 在實行會計電算化之后應(yīng)注意的問題

由于會計電算化是會計學(xué)、電子學(xué)和信息學(xué)的綜合運用，會計傳統(tǒng)的核算環(huán)境、信息載體、管理模式、安全控制體系均發(fā)生了變化，而且隨著電子計算機、信息技術(shù)的飛速展和會計改革的不斷深化，電算化將面臨眾多新的挑戰(zhàn)，而電算化的安全是面臨的挑戰(zhàn)之一中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。如何提高會計處理的及時性、準(zhǔn)確性，確保會計電算化的安全，充分發(fā)揮會計參與企事業(yè)單位決策和管理的作用，已成為各電算化單位需要解決的問題。

（一）在初始化之前要制定具體的實施方案。在確定準(zhǔn)備使用的軟件后，便要在符合會計政策、會計原則的前提下會計專業(yè)畢業(yè)論文，根據(jù)企業(yè)自身的需要進(jìn)行系統(tǒng)初始化設(shè)置，然后將期初數(shù)據(jù)錄入。但有個別企業(yè)在初始化時對于核算的內(nèi)容缺乏周密的考慮，或者對于財務(wù)管理的框架缺乏妥當(dāng)?shù)臉?gòu)思便草率行事，由此招致以后工作上的麻煩，使得定義過的軟件不斷進(jìn)行“修修補補”。所以在初始化之前必須要根據(jù)業(yè)務(wù)特點、核算內(nèi)容、管理要求制定具體的方案，經(jīng)過多方面的討論通過再予執(zhí)行，同時對錄入的期初數(shù)據(jù)要由專人進(jìn)行復(fù)核。

（二）必須建立嚴(yán)格的摘要向銀行提供了已結(jié)賬的當(dāng)月正式報表，沒多久銀行找上門來，認(rèn)為企業(yè)提供了虛假的會計報表，并當(dāng)即停止了貸款談判。最后才搞清了原因，原來是前后兩次提供的同一月份報表截然不同，這件事給企業(yè)敲響了警鐘，隨后便制定了嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，增強了工作的的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三）關(guān)鍵性名稱、代碼的前后輸入要完全一致。電腦與人腦的區(qū)別在于：電腦是根據(jù)規(guī)定的概念進(jìn)行邏輯分析判斷，而人腦在對事物進(jìn)行判斷時，既要考慮既定的概念，又注意一些隨意性的東西。比如，在設(shè)置客戶往來時，“四川省財政廳”與“四川財政廳”在手工作賬時知道是同一單位，而電腦卻認(rèn)為它是完全不同的兩個單位，會分別列賬，造成數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。所以同一內(nèi)容的東西在前后輸入時要絕對一致，不能有絲毫差別。這樣才能真正發(fā)揮電算化輸出結(jié)果的快捷、準(zhǔn)確性。

（四）一定要采用機內(nèi)逐張審核簽字辦法。有的軟件允許逐張簽字與一次性簽字自由選擇，如果采用機外審核、機內(nèi)一次簽字，在中間會形成漏洞，一旦制證人員已打印出的正確憑證在機內(nèi)再修改，進(jìn)行舞弊操作，審核人員從憑證上難以發(fā)現(xiàn)，給不法人員造成可趁之機。此外會計專業(yè)畢業(yè)論文，實行會計電算化以后，每個操作人員的口令要絕對保密，要定期對軟硬件進(jìn)行維護、保養(yǎng)，定期備份財務(wù)數(shù)據(jù)，財務(wù)主管定期查看上機記錄，定期上機檢查賬務(wù)，將糾錯防弊貫穿于始終。

四電算化會計人員培訓(xùn)教育

會計電算化系統(tǒng)的運行是人機協(xié)調(diào)一致的工作過程，人是決定性的因素，加強會計人員的培訓(xùn)教育是電算化安全保障的現(xiàn)實需要。①知識更新。會計人員要自覺加強專業(yè)知識、計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識、信息安全知識的學(xué)習(xí)，重視新知識在工作中的應(yīng)用，減少工作中的盲目性。電算化單位的管理層要重視單位電算化人員的崗位培訓(xùn)，加快復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)。②安全教育。深入開展電算化人員安全教育、職業(yè)道德教育，提高安全防范意識，培養(yǎng)工作責(zé)任心。③后續(xù)教育。后續(xù)教育是提高會計工作質(zhì)量的重要途徑，會計人員后續(xù)教育在加強會計理論知識培訓(xùn)的同時，也應(yīng)注重電算化安全的教育，計算機操作和維護的培訓(xùn)。

【參考文獻(xiàn)】

1.柯鴻橋企業(yè)財務(wù)內(nèi)部控制中的會計電算化應(yīng)用

2.楊耀偉企業(yè)會計電算化核算下內(nèi)部控制的必要性

3.李丹會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

專業(yè)計算機論文范文第4篇

本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文，其目的是通過畢業(yè)論文，讓學(xué)生獨立開發(fā)一個具體的計算機應(yīng)用項目，系統(tǒng)地進(jìn)行分析總結(jié)和運用學(xué)過的書本知識，以鞏固本科階段所學(xué)的專業(yè)理論知識，并給予一個理論聯(lián)系實際的機會。

為了便于實施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計算機相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實踐的課題，每個畢業(yè)生通過獨立開發(fā)一個具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實際經(jīng)驗。

二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：

1、 系統(tǒng)分析

主要工作內(nèi)容有以下幾項：

確定系統(tǒng)目標(biāo)

系統(tǒng)可行性分析

2、 系統(tǒng)調(diào)查

系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。

系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖

3、 數(shù)據(jù)流程分析

數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)

數(shù)據(jù)詞典

代碼設(shè)計

4、 管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計

系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖

5、 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

概念模型設(shè)計：實體、實體間的聯(lián)系、e-r圖

關(guān)系模式設(shè)計：e—r圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則

關(guān)系模式

數(shù)據(jù)庫表設(shè)計：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)

6、 系統(tǒng)物理配置方案

7、 人機界面設(shè)計

8、 模塊處理概述

9、 系統(tǒng)測試和調(diào)試：測試計劃、測試用例、測試結(jié)果

三、開發(fā)工具和注意事項

1、開發(fā)工具

開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。

2、注意事項

(1)項目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計、物理設(shè)計、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等)

(2)每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機界面設(shè)計及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)

......

目錄：

一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

三、開發(fā)工具和注意事項

專業(yè)計算機論文范文第5篇

1.1計算機控制技術(shù)崗位

進(jìn)行現(xiàn)場計算機控制系統(tǒng)的實施、操作、使用、維護及管理的專業(yè)技術(shù)人才。

1.2計算機通信技術(shù)崗位

從事電子、通信產(chǎn)品生產(chǎn)管理和信息系統(tǒng)的軟件編程、維護、服務(wù)的高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

2尊重學(xué)生個體差異，進(jìn)行基于崗位需求的定制化課程

學(xué)生本身由于興趣、愛好、思維方式的不同，使得他們的潛能也各不相同，這實質(zhì)上就是個體差異，高職計算機專業(yè)課程體系的構(gòu)建必須遵循學(xué)生的個體差異。這樣學(xué)生才能按照自己的需要來選擇崗位，選擇定制的課程，從而達(dá)到基于興趣的目的行的學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生邁順利邁向就業(yè)崗位。下面以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理與維護崗位，網(wǎng)站建設(shè)與管理崗位，軟件維護與開發(fā)崗位，數(shù)字媒體技術(shù)崗位為例，構(gòu)建基于崗位定制的專業(yè)課培養(yǎng)計劃。以上舉例列出了3種定制的崗位在不同階段設(shè)置學(xué)習(xí)的課程，這些課程在學(xué)習(xí)過程中是基于學(xué)生的興趣和就業(yè)崗位取向的，以學(xué)生為主體選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，課程不追求大而全，而是專和精，因為往往一個技術(shù)崗位上能用到的專業(yè)技術(shù)只有一或兩項。另外，還有一項重點工作是基于崗位技能的自學(xué)能力培養(yǎng)和行業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，缺失這一點，技能再好的人才也無法勝任工作崗位。

3構(gòu)建全面的基于崗位能力達(dá)標(biāo)的課程考核體系

課程考核體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以多樣化的形式為主，并將重點放在實踐能力的考核上，要按照從事行業(yè)技能要求和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核。例如，學(xué)習(xí)階段，局域網(wǎng)建設(shè)與管理課程的考試內(nèi)容可以是學(xué)生完成某個小型局域網(wǎng)建設(shè)的設(shè)計方案，教師可對該設(shè)計的難易程度、技術(shù)應(yīng)用等等方面作為考評依據(jù)，頂崗實習(xí)階段則采取招、投標(biāo)項目式的行業(yè)規(guī)范進(jìn)行實踐，對設(shè)計及價格合理的按照中標(biāo)考核，考核通過給予一定的經(jīng)濟獎勵，讓學(xué)生體驗就業(yè)崗位帶來的成就感，采取這樣的考核方式有助于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而且還能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思

4某高校智慧校園建設(shè)內(nèi)容

4.1校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

建設(shè)泛在的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物聯(lián)專用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、有線寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要指3G/4G網(wǎng)絡(luò)、室內(nèi)覆蓋和無線Wi-Fi覆蓋。無線Wi-Fi覆蓋方面，該高校采用同時廣播兩個SSID標(biāo)識，一個是運營商標(biāo)識、一個是校園內(nèi)網(wǎng)標(biāo)識，用戶選擇運營商標(biāo)識接入，上聯(lián)到運營商認(rèn)證平臺驗證用戶業(yè)務(wù)賬號后訪問互聯(lián)網(wǎng)；用戶選擇校區(qū)自有的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識，則上聯(lián)到專網(wǎng)認(rèn)證平臺驗證后訪問校園內(nèi)網(wǎng)。建設(shè)物聯(lián)專用網(wǎng)絡(luò)，前端可通過無線或者有線接入，在匯聚交換機層面往上建設(shè)1000M專用網(wǎng)絡(luò)。有線寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)最少2G的高帶寬的Internet接入能力，1G光纖到大樓，100M接入到教室、辦公室、宿舍，提供1-50M接入能力。

4.2校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

快速搭建集成主機、存儲和共享交換軟件服務(wù)于一體的云服務(wù)平臺及數(shù)據(jù)庫，以及樓宇智能化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

4.3智慧校園應(yīng)用建設(shè)

依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和公共支撐平臺，建設(shè)智慧應(yīng)用系統(tǒng)，主要包括平安校園、生態(tài)校園、和諧校園、綠色校園和科學(xué)校園五大類。系統(tǒng)建設(shè)具體包括校務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)術(shù)科研、招生就業(yè)、文化生活和公共服務(wù)6大類。

4.4標(biāo)準(zhǔn)體系、安全體系和運維體系建設(shè)