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建筑材料實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】建筑材料；教學(xué)改革；理論教學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)

1.前言

《建筑材料》是建筑類專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性和實(shí)用性。主要培養(yǎng)學(xué)生在各類工程建設(shè)中所需要的基本實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)完《建筑材料》后，必須具備兩個(gè)基本能力：一是基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。包括水泥性能檢驗(yàn)、配合比設(shè)計(jì)、砂石性能測定等；二是使用實(shí)驗(yàn)方案解決具體問題的能力。我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在畢業(yè)的學(xué)生大部分都工作在施工的第一線或者是監(jiān)理單位。只有將教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用型的人才。

2.目前存在的問題

隨著近年來高校不斷的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇增大，教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量就顯得不足，同時(shí)也就得不到及時(shí)更新，教師授課量也增大，在老師忙于應(yīng)付上課等原因的共同作用下，教學(xué)效果下降明顯，最主要的原因有以下幾點(diǎn)。

2.1 教材內(nèi)容陳舊，主次不分

隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新方法的應(yīng)用，這對于保證工程質(zhì)量、提高工作效率、節(jié)約工程造價(jià)起到了重要的作用[1]。但是現(xiàn)行教材絕大多數(shù)卻仍然以理論知識講授為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)嚴(yán)重不足。同時(shí)，現(xiàn)行的《建筑材料》教程一直強(qiáng)調(diào)的是知識的完整性和系統(tǒng)性，重理論輕應(yīng)用。主次不分，從而造成了重點(diǎn)不突出，應(yīng)用性知識學(xué)習(xí)課時(shí)少。

2.2 教學(xué)儀器設(shè)備更新速度慢

由于學(xué)生人數(shù)的急劇增加，所使用的儀器數(shù)量也成倍增加，是造成了實(shí)驗(yàn)儀器更新速度慢的主因。從而使得教學(xué)儀器落后于工程實(shí)際使用的儀器。對于在工程中廣泛應(yīng)用的水泥細(xì)度測定儀等配置較少，教師只能做演示性實(shí)驗(yàn)或只有極個(gè)別的學(xué)生能實(shí)際操作，絕大多數(shù)學(xué)生不能掌握使用方法。

2.3 教學(xué)方法和手段落后

由于授課教師忙于應(yīng)付上課，無法抽出時(shí)間改進(jìn)教學(xué)方法。還是以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主。對于《建筑材料》這門培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的課程，粉筆加黑板的板書新式，很難達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

2.4 實(shí)訓(xùn)課時(shí)少

由于理論課程內(nèi)容多、難度大，講授過程中占用了大量的課時(shí)，從而造成了實(shí)訓(xùn)課時(shí)偏少。在實(shí)訓(xùn)中每種儀器學(xué)生只能使用一兩次，只能學(xué)會儀器的初步使用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能熟練使用，更談不上解決工程實(shí)際問題了。

3.改革內(nèi)容

針對以上主要存在的問題，結(jié)合我校的實(shí)際情況，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。

3.1 課堂教學(xué)方法的改革

上課時(shí)采用傳統(tǒng)的板書和多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的板書在時(shí)間和空間上都受到一定的限制，比如教學(xué)手段單一，無法播放圖片等局限性。而多媒體是集中傳遞信息，提高教學(xué)效率的最佳渠道。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可大大節(jié)省板書及繪圖的時(shí)間用于上課，給教師留下了更大的發(fā)揮余地[2]。通過播放視頻資料可以很簡單的演示各種儀器規(guī)范的操作方法，以及需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或者是容易出錯(cuò)或忽視的地方，還可以增加一些以往學(xué)生在容易犯錯(cuò)的地方。這樣既可以解決在實(shí)訓(xùn)課上講解時(shí)操作看不清的局限性，還可以增加學(xué)生上課的興趣[3]。

3.2 課堂教學(xué)內(nèi)容的改革

對于現(xiàn)階段的學(xué)生，最主要的是要能熟練的使用常用的實(shí)驗(yàn)儀器，在工程中能解決遇到的實(shí)際問題?！督ㄖ牧稀分邢喈?dāng)多的理論知識和部分公式的推導(dǎo)要占用大量的課時(shí)，但學(xué)生在以后的工作中幾乎不會遇到。為此，我們做了以下幾點(diǎn)改革。

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容的層次劃分

根據(jù)知識的使用頻率和重要性，我們將《建筑材料》中的內(nèi)容分為了三個(gè)層次。第一，必須熟練掌握的內(nèi)容；第二，重點(diǎn)掌握的內(nèi)容；第三，一般性了解內(nèi)容。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容的更新

由于《建筑材料》教材中部分內(nèi)容在工程實(shí)際當(dāng)中已經(jīng)完全被拋棄，或者是由于新技術(shù)、新方法的推出，教材沒有及時(shí)更新。這些都會造成學(xué)生所學(xué)的知識還沒有出校門就被淘汰。為此，我們對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和刪減。

3.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革

我們培養(yǎng)的學(xué)生主要是“應(yīng)用型”的專業(yè)技術(shù)人員，而《建筑材料》又是技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，實(shí)訓(xùn)是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。只有通過大量的實(shí)訓(xùn)和對儀器的操作，才能具備較熟練的動手操作能力。

3.3.1 增加實(shí)習(xí)課時(shí)

我們現(xiàn)在《建筑材料》實(shí)訓(xùn)主要有兩部分。一部分是配合理論教學(xué)的8學(xué)時(shí)。此部分內(nèi)容是根據(jù)課堂講授的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的儀器認(rèn)識、使用和基本實(shí)驗(yàn)方法的掌握。另外一部分是課程結(jié)束后，利用一周的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，主要是配合比的設(shè)計(jì)、塌落度的調(diào)整等實(shí)用性訓(xùn)練。

3.3.2 建立開放性實(shí)驗(yàn)室

建立開放式實(shí)驗(yàn)室，一方面能提高儀器設(shè)備的利用率，發(fā)揮他們應(yīng)有的效能。另一方面則對學(xué)生的動手能力有很大的提高。成立《建筑材料》學(xué)會和興趣小組，組織有興趣的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。

3.4 教師個(gè)人能力的培養(yǎng)

擁有一流的教師，才能有一流的學(xué)生。作為《建筑材料》的授課教師，除了對理論知識熟練于心外，還必須具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)是要擁有實(shí)訓(xùn)教學(xué)所必須的專業(yè)技能水平，熟練使用各種實(shí)驗(yàn)儀器和工具，能正確規(guī)范的演示操作技術(shù)。二是要及時(shí)了解新儀器、新設(shè)備、新技術(shù)，掌握《建筑建筑》的發(fā)展方向。

為了使教師具有上述兩個(gè)能力。首先應(yīng)積極參加科研活動，經(jīng)常閱讀專業(yè)期刊，了解國內(nèi)外的研究動態(tài)。多鼓勵(lì)老師參加進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，從而提高自身的專業(yè)素質(zhì)；其次，學(xué)校應(yīng)有目的、有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)掛職，或深入施工第一線，參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，通過實(shí)踐不斷完善自我，提高專業(yè)技能，使教師成為具有較高的理論水平，又有較強(qiáng)的動手能力的“雙師型”教師[4]。

4.結(jié)語

《建筑材料》課程教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性和長期性的改革過程，需要針對學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展方向、多方面共同努力才能探索出更加合理和實(shí)用的教學(xué)方法。隨著教學(xué)改革的不斷深化，我們還應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更加合格的高素質(zhì)“應(yīng)用型”專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]汪海年.《道路建筑材料》教學(xué)方法的改革探討[J].石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(3):106-108.

[2]劉夢溪.高職建筑材料課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)探索與實(shí)踐[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(12):69-71.

[3]吳偉東,舒志堅(jiān).建筑材料課程教學(xué)模式改革的實(shí)踐與探討[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào),2009(10):

115-118.

建筑材料實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

建筑材料是社會上使用最廣泛的材料，隨著社會的發(fā)展，對于建筑材料的使用，仍然以傳統(tǒng)的水泥和混凝土為主，不過建筑新材料、新技術(shù)、新工藝也不斷涌現(xiàn)，比如發(fā)泡混凝土、相變混凝土、干混砂漿以及輕質(zhì)混凝土、增強(qiáng)鋼筋、高性能混凝土、新型防水材料、新型裝飾材料等都在各工程中不斷被使用。為了減少環(huán)境污染，一些新型水泥材料如粉煤灰、礦渣等也不斷被使用以替代原有水泥組分，這些新型材料的使用，對建筑材料實(shí)驗(yàn)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。并且，隨著技術(shù)的進(jìn)步，原有的一些實(shí)驗(yàn)方法、國家標(biāo)準(zhǔn)也不斷的變革更新，這些都對建筑材料實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求。這就要求對現(xiàn)有的建筑材料實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革，不但要對重要材料實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)方法不斷更新以適應(yīng)當(dāng)前的社會需求，同時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充新型材料的實(shí)驗(yàn)方法和測試技術(shù)的學(xué)習(xí)，并且要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以便在今后的工作中能夠不斷順應(yīng)科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生動手能力差，無法達(dá)到課程預(yù)期效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是老師講解，學(xué)生做一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，課后交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由于實(shí)驗(yàn)條件限制，多名學(xué)生一組，并且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目固定，以傳統(tǒng)的水泥、混凝土各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)教材的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可，不需要學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，也無法在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮其主觀能動性，實(shí)驗(yàn)過程中由于幾名學(xué)生一組，部分學(xué)生動手能力得不到鍛煉，實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。此外，通過對我校畢業(yè)生調(diào)查了解到，學(xué)生畢業(yè)后往往不知道如何將學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中，而當(dāng)面對新材料、新工藝出現(xiàn)的新問題時(shí)更是不知所措，由此可以判斷傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程達(dá)不到預(yù)期效果。

（三）綜合性實(shí)驗(yàn)比重偏小

綜合性實(shí)驗(yàn)是指運(yùn)用多方面的技能、知識，多種實(shí)驗(yàn)方法，涉及多學(xué)科的培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、實(shí)驗(yàn)技能和掌握分析方法的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指指導(dǎo)教師選定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由學(xué)生自主制訂實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)方法，選定實(shí)驗(yàn)設(shè)備并書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、組織能力和綜合素質(zhì)，對于培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合型人才具有重要意義。當(dāng)前建筑材料實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生通過閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書就能知道實(shí)驗(yàn)的全部過程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中也完全處于被動的模仿學(xué)習(xí)狀態(tài)，不需要學(xué)生進(jìn)行思考，當(dāng)然就不利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，也無法激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)熱情。

二、建筑材料實(shí)驗(yàn)改革的內(nèi)容

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以水泥、混凝土的性能實(shí)驗(yàn)為主，對于新型材料的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很少，為了適應(yīng)社會的進(jìn)步，在以水泥、混凝土為主的建筑材料實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，增設(shè)了高性能混凝土材料實(shí)驗(yàn)、相變混凝土性能實(shí)驗(yàn)和發(fā)泡混凝土性能實(shí)驗(yàn)，并且還增設(shè)了新型裝飾材料性能實(shí)驗(yàn)。為了保證在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)充分開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，采取必修和選修實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方法，對基礎(chǔ)的、主要的建筑材料以必修形式進(jìn)行，而對新的一些建筑材料以選修的方式進(jìn)行，不選學(xué)的學(xué)生不必書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，分組進(jìn)行，也允許他們進(jìn)行旁聽，如有疑問還可以由指導(dǎo)老師加以講解，使學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前社會上新出現(xiàn)的、新發(fā)展的建筑材料有一定的感性認(rèn)識，并且在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中全部的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都加以介紹，以便學(xué)生在今后的工作、學(xué)習(xí)中如果遇到相關(guān)的知識可自行學(xué)習(xí)。

（二）增加綜合性實(shí)驗(yàn)比重

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)簡單分散，不利于學(xué)生知識體系的完善，為了提高學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ言瓉硭?、骨料、混凝土、砂漿、外加劑、摻合料6項(xiàng)相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，整合為某個(gè)工程需要的混凝土、砂漿配合比2個(gè)模塊。由原來的分散實(shí)訓(xùn)活動改為集中教學(xué)活動，增加了實(shí)訓(xùn)周，避免了試驗(yàn)的間斷性。將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組3～5人，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和確定實(shí)驗(yàn)方法，并且對每名學(xué)生在小組的分工加以明確，從而確保在實(shí)訓(xùn)過程中每名學(xué)生都得到一定程度的鍛煉。另外，為了適應(yīng)施工現(xiàn)場復(fù)雜的環(huán)境，在實(shí)訓(xùn)中鼓勵(lì)學(xué)生在建筑材料性能測試中發(fā)揮自己的聰明才智，用一些簡單的實(shí)驗(yàn)方法測定材料的性能，或者提出一些簡便的實(shí)驗(yàn)方法模擬國家標(biāo)準(zhǔn)中要求的材料檢測方法，如果有學(xué)生提出了合理的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法，則給予一定的成績評定獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的手段，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。比如有的同學(xué)就對抗壓強(qiáng)度這個(gè)實(shí)驗(yàn)提出了簡單可行的實(shí)驗(yàn)操作方法，在施工現(xiàn)場使用砂子和漏斗模擬勻加力過程，可以對水泥試塊進(jìn)行粗略的強(qiáng)度測定，雖然這樣實(shí)驗(yàn)的精度還有待提高，不過對于學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)具有重要意義。

（三）提高動手能力，參加工程實(shí)踐

在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)有余力，因此可讓這部分學(xué)生參與到教師的課題研究中。雖然由于學(xué)生的知識儲備還不足，在課題研究中僅能起到很小的作用，但是通過課題研究，讓學(xué)生了解到工程實(shí)踐，提高了學(xué)生的動手能力，也在實(shí)驗(yàn)過程中由學(xué)生親自動手操作一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)。由于是一個(gè)實(shí)際研究課題，參與到課題研究中的學(xué)生普遍有一種自豪感，學(xué)習(xí)熱情也普遍較高，從而激發(fā)了更多的學(xué)生參與進(jìn)來。在實(shí)驗(yàn)過程中，需要查閱大量的資料，也無形中提高了學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力和分析、解決問題的能力，對以后的學(xué)習(xí)和工作都起到了很好的促進(jìn)作用。

三、改革成效

對我校土木工程專業(yè)2011－2012級共約200名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革效果評測，證明收效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是新的建筑材料實(shí)驗(yàn)課程充分考慮了土木工程專業(yè)對材料知識及技能的需要，補(bǔ)充了必要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，新增了選修項(xiàng)目體系，滿足社會需求；二是豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生動手能力和分析、解決問題的能力也得到了鍛煉；三是滿足了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程意識；四是突出了重點(diǎn)材料、新材料的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生能夠密切關(guān)注建筑材料發(fā)展的動向，為今后的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

四、結(jié)論

建筑材料實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

論文摘要：對當(dāng)前職業(yè)教育中“建筑材料”課程的重要性進(jìn)行了闡述，指出了課程建設(shè)的必要性和緊迫性，提出了如下課程建設(shè)的措施：精編教材；師資建設(shè)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的自信心；教學(xué)方法創(chuàng)新等。

建筑材料是建筑物的基本組成材料，是建筑工程重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料決定了建筑物的型式和施工方法。而材料質(zhì)量、性能的好壞，將直接影響建筑物的質(zhì)量和安全，在建筑材料的生產(chǎn)、采購、貯運(yùn)、保管、使用和檢驗(yàn)評定中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都可能造成缺陷甚至造成質(zhì)量事故。因此，在土木工程專業(yè)中“建筑材料”課程顯得相當(dāng)重要

1“建筑材料”課程建設(shè)和改革背景

建筑材料課程理論內(nèi)容相對較多，知識點(diǎn)比較分散，文字性敘述所占比例較大，計(jì)算部分相對較少。課程內(nèi)容包括石灰、水泥、混凝土、砂漿、鋼材等多種主要建筑材料的技術(shù)性能、特性和應(yīng)用的基本知識，合理選用材料和制品的方法，常用建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn)的基本方法，以及相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范。課程學(xué)習(xí)是建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、概預(yù)算等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。雖然剛開始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生因其重要性而具一定的學(xué)習(xí)動力，但在隨后的教學(xué)中，這種熱情逐漸消減，知識點(diǎn)的繁多使得學(xué)生無法融會貫通。如何改變這種現(xiàn)狀，使建筑材料課程教學(xué)適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要成為當(dāng)務(wù)之急。多年以來，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷完善、不斷進(jìn)取，在實(shí)踐中逐漸形成了科學(xué)的教學(xué)體系。在課程教學(xué)中，理論部分以“必需、夠用”為度]，對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)把學(xué)科技術(shù)最新發(fā)展成果引入到教學(xué)中來；增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與建筑材料的生產(chǎn)、性能檢驗(yàn)等試驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2“建筑材料”課程建設(shè)和改革措施

2．1教材建設(shè)

建筑業(yè)的不斷發(fā)展，對建筑材料的要求越來越高。新型建筑材料層出不窮，材料類型也從單一型轉(zhuǎn)向復(fù)合型，所涉及的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范也在不斷更新，這給教學(xué)工作帶來很大的難度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了麻煩。一本書更改的內(nèi)容太多，會極大地降低教材的權(quán)威性，學(xué)生自習(xí)教材的興趣相應(yīng)降低。所以教學(xué)中要修訂教材，我校在2000年和2005年兩次編寫“建筑材料”材料，編寫過程中參照了最新的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，又注意由淺入深，貼近工程實(shí)際，理論和實(shí)踐相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。

2．2師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師參與編寫教材、教學(xué)文件、教學(xué)補(bǔ)充講義，發(fā)表高質(zhì)量的教研論文。在課程負(fù)責(zé)人的整體規(guī)劃下，定期進(jìn)行集體備課，經(jīng)驗(yàn)共享，根據(jù)職教類的應(yīng)用型教學(xué)特色，進(jìn)行課程體系的研究和改革，開發(fā)多媒體課件，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體授課水平。

注重中青年教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)，積極建立產(chǎn)、學(xué)、研合作單位，鼓勵(lì)他們到生產(chǎn)、施工一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐或參與工程管理。同時(shí)，鼓勵(lì)中青年教師承接科研項(xiàng)目或試驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目。重視中青年教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的進(jìn)修工作，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的學(xué)位、學(xué)歷層次。安排青年教師擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。選派青年教師參加全國及省市專業(yè)學(xué)術(shù)會議。

2．3強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性環(huán)節(jié)

高職教育的目的是培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)型人才，通過實(shí)踐性應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，鞏固所學(xué)的材料理論知識，充分體現(xiàn)“行為知之始，知為行之成”。通過創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，給課程教學(xué)提供良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，以提升教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。在教學(xué)中，我們還通過建筑材料試驗(yàn)和綜合練習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。材料試驗(yàn)練習(xí)中，讓學(xué)生從取樣到試驗(yàn)操作以及試驗(yàn)成果的整理分析等作系統(tǒng)訓(xùn)練。此外還讓學(xué)生參與建筑材料生產(chǎn)試驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步認(rèn)識建筑材料在工程中的應(yīng)用。在綜合練習(xí)中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，主要是對各種組成材料進(jìn)行正確的選擇，如評定砂、石的顆粒級配，混凝土與砂漿、瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì)。

通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使枯燥的文字內(nèi)容變得豐富起來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度進(jìn)一步提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)應(yīng)用能力水平。

2．4教學(xué)方法創(chuàng)新

從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)方法：(1)工程案例教學(xué)。建筑材料理論是隨著工程實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的，其工程應(yīng)用性極強(qiáng)，若能結(jié)合工程實(shí)例更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在工程案例的講授中，采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工程意識，提高分析問題解決問題的能力；(2)開展以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)。注重課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)，通過引入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、工程現(xiàn)象，組織學(xué)生通過討論尋找答案，最后進(jìn)行總結(jié)和歸納；(3)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。除制作豐富的多媒體課件外，另配有工程圖片、實(shí)驗(yàn)錄像以及工程案例等附件部分以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，從而使一門嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的課程變得生動起來。

2．5采用科學(xué)的考核手段

采用科學(xué)的考核手段，正確評判學(xué)生的各種能力，可以激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，使他們覺得有能力將建筑材料課程學(xué)好]。在考核學(xué)生時(shí)，不簡單地以成績來評定，也不以同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。要注重邏輯思維運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，而對一些死記硬背的東西可降低要求。毫無疑問，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的重要任務(wù)，而直覺、自主是創(chuàng)造力的源泉，而我們的教育到底給學(xué)生多大的發(fā)展空間呢?每個(gè)人的思維方式是不同的，我們不可以用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，應(yīng)該說每個(gè)學(xué)生都渴望成才，長期的失敗、失敗還是失敗，會使他們產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒，索I生破罐子破摔，對學(xué)習(xí)徹底失去了興趣。筆者在教學(xué)過程中，給學(xué)生更多地鼓勵(lì)和關(guān)愛，讓學(xué)生覺得只要我努力了，就是成功的一半。我們對學(xué)生的要求是：不求最好，但求更好。

建筑材料實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 建筑裝飾材料 實(shí)踐教學(xué) 市場調(diào)研 教學(xué)改革

《建筑裝飾材料》既是高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是該專業(yè)的核心課程，而建筑裝飾材料也是建筑裝飾工程的物質(zhì)基礎(chǔ)。建筑裝飾工程的總體效果、功能的實(shí)現(xiàn)，無不通過運(yùn)用裝飾材料及其配套產(chǎn)品的色彩、光澤、質(zhì)地、質(zhì)感、紋理、圖案、形體和性能等體現(xiàn)出來；另一方面，在建筑裝飾工程中，裝飾材料的費(fèi)用占建筑裝飾工程總造價(jià)的50％～70％。因此，在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的《建筑裝飾材料》課程教學(xué)中，和土木工程類專業(yè)的《建筑材料》的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。

該課程是以培養(yǎng)學(xué)生熟悉裝飾材料的種類、性能、特點(diǎn)以及價(jià)格檔次；掌握各類材料的流行趨勢及適合的裝修風(fēng)格；善于在不同的工程和使用條件下，正確、合理、藝術(shù)地選用不同的裝飾材料的應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)。但是由于建筑裝飾材料發(fā)展迅速，品種繁多，再加上學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，無法了解建筑裝飾材料的工藝特性、裝飾風(fēng)格匹配和施工工藝的構(gòu)造情況。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在課堂上對每類、每種裝飾材料的類型、性能、特點(diǎn)以及選用等有關(guān)知識逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，內(nèi)容多、參數(shù)多、指標(biāo)多，枯燥乏味，無法在學(xué)生腦海中形成具像，容易遺忘，學(xué)習(xí)效果不佳；即使教師備課充分，并且采用多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，增加了建筑裝飾材料圖片和視頻，增強(qiáng)了對材料顏色、圖案等感性認(rèn)識，但對材料的質(zhì)地、紋理、光澤等的感知很局限，仍不如到建材市場、施工現(xiàn)場直接教學(xué)，通過看、摸、比、記等方式對建筑裝飾材料有更直觀的了解和深刻的印象。

所以在《建筑裝飾材料》這門課程改革中，我們減少了理論課時(shí)，增加了實(shí)踐的課時(shí)。理論教學(xué)縮短了傳統(tǒng)建筑材料的課時(shí)，重點(diǎn)講授最近幾年出現(xiàn)的新型建筑裝飾材料，通過具體案例讓學(xué)生了解每種建筑裝飾材料的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍，使學(xué)生直觀認(rèn)識從原始建筑裝飾材料到現(xiàn)代建筑裝飾材料的發(fā)展歷程。另外，把建筑材料的最新成果例如納米裝飾材料、硅澡泥、液體壁紙、軟瓷磚等引入教學(xué)內(nèi)容；做到教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代，緊扣生活．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而建筑裝飾材料實(shí)踐教學(xué)在學(xué)期末開設(shè)了兩周的實(shí)訓(xùn)專周，通過“請進(jìn)來，走出去”的方式使學(xué)生對建筑裝飾材料的品種、質(zhì)地、紋理、圖案、性能、價(jià)格等特點(diǎn)有了更直觀、深刻的認(rèn)識，提升了職業(yè)能力。具體實(shí)施如下：

一、請進(jìn)來

1.請室內(nèi)設(shè)計(jì)名師、材料商家來學(xué)院

在學(xué)期開始的時(shí)候，請裝修公司的設(shè)計(jì)名師、材料商家來做報(bào)告。設(shè)計(jì)師講座的內(nèi)容是建筑裝飾材料發(fā)展的新趨勢以及各種裝飾風(fēng)格常用的材料。而請材料商家介紹材料相關(guān)知識、特點(diǎn)、施工工藝及應(yīng)用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前就對各種材料有直觀的認(rèn)識，對材料在裝飾工程中的重要性，和本課程的重要性都有了深刻的認(rèn)識，大大提高了對本課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.請裝飾施工工具和各種裝飾材料樣品來

在建材實(shí)訓(xùn)室設(shè)置樣品展示柜，展示各種小型裝飾施工工具和各種裝飾材料樣品，可以按裝飾部位進(jìn)行分類展示，如地面、墻面、門窗以及裝飾五金等。學(xué)生可以親自操作工具，了解工具和材料的特性，適用于學(xué)生對材料的初步了解。

二、走出去

1.走進(jìn)材料廠家

在學(xué)期中，利用2個(gè)課時(shí)組織學(xué)生到本地的板材廠參觀，通過觀看車間的生產(chǎn)流水線，在板材加工生產(chǎn)過程中了解材料的品種、加工方法、適用范圍和施工工藝。對了解類似材料的性能、生產(chǎn)工藝起著舉一反三的作用。

2.走進(jìn)建材料市場

在學(xué)期末，安排2周的實(shí)訓(xùn)專周。首先，由老師帶領(lǐng)，利用2天時(shí)間對市內(nèi)幾大建材市場進(jìn)行參觀。主要是了解各建材市場的主營建材種類、分布情況，輻射區(qū)域、及交通路線，為后續(xù)調(diào)查做準(zhǔn)備。然后，利用5天時(shí)間按照材料分類（如木材、陶瓷、石材、軟質(zhì)材料、金屬材料、輔料等）自主選擇一個(gè)建材市場，進(jìn)行分組調(diào)研，再利用3天時(shí)間進(jìn)行調(diào)查成果總結(jié)評比。調(diào)查前，老師應(yīng)布置詳細(xì)的調(diào)研任務(wù)書，內(nèi)容包括調(diào)查的目的、要求、方式及匯總后的結(jié)果。調(diào)查過程中，老師應(yīng)給予相關(guān)指導(dǎo)，并解決學(xué)生在調(diào)查中所產(chǎn)生的疑問。調(diào)查結(jié)束后，每個(gè)調(diào)查小組都要撰寫調(diào)研報(bào)告和制作課件，并推選一名代表在全班進(jìn)行講解，并進(jìn)行自評、互評。所有調(diào)查成果共享，作為全班同學(xué)以后學(xué)習(xí)和工作中的參考資料。

3.走進(jìn)賓館、商場、樣板房

在學(xué)期末，利用實(shí)訓(xùn)專周里的4天時(shí)間，學(xué)生分組，通過網(wǎng)上、圖書館查資料，在本市賓館、商場、樣板房等不同類型的建筑中自選一個(gè)設(shè)計(jì)水平高，裝修口碑好的場所，進(jìn)行參觀、拍照，并通過分析不同部位使用的何種建材，加深對建筑裝飾材料的認(rèn)識和了解，更好地掌握材料的色彩、光澤、質(zhì)地、質(zhì)感、紋理、圖案、形體和性能在滿足功能需求和表現(xiàn)裝修風(fēng)格中所起的作用。

三、小結(jié)

通過對建筑裝飾材料實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，利用“請進(jìn)來，走出去”的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過對各類建筑裝飾材料的性能特點(diǎn)、使用情況的親身感知，提高了學(xué)生對豐富多彩的建筑裝飾材料的認(rèn)知效果：通過調(diào)研活動鍛煉了學(xué)生查閱資料的能力、調(diào)查分析能力，語言表達(dá)能力；通過分工合作培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神；通過自主探究式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展所必備的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，大大提高了職業(yè)能力，也為后續(xù)課程建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾施工等打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

建筑材料實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

一、理論教學(xué)內(nèi)容的改革

技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)《建筑材料》課程的主要目的是學(xué)會合理選擇、應(yīng)用材料，而不是深入的研究材料，需要知識面寬但內(nèi)容較淺，比如生產(chǎn)建筑材料的原料、生產(chǎn)工藝、材料的化學(xué)與礦物組成、材料內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)、材料的性質(zhì)、材料的應(yīng)用及材料的檢驗(yàn)、運(yùn)輸儲存等，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在建筑工程中最常用的結(jié)構(gòu)材料上，如水泥、混凝土、建筑鋼材，講清材料的性能和應(yīng)用，應(yīng)減少理論性很強(qiáng)的化學(xué)與礦物組成、內(nèi)部的組織構(gòu)造等教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，及時(shí)把建筑材料領(lǐng)域中新的內(nèi)容充實(shí)進(jìn)去，引進(jìn)教師教學(xué)研究的科研成果，克服教材內(nèi)容滯后、更新慢、與工程實(shí)際脫節(jié)的弊病，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性、動態(tài)性的特點(diǎn)，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)崗位的需要。例如：將納米技術(shù)在建筑材料中的應(yīng)用、智能化材料技術(shù)等最新研究成果安排在防水材料、滬寧圖等有關(guān)章節(jié)內(nèi)講解，將粉煤灰再生骨料的研究內(nèi)容安排在混凝土章節(jié)講解，讓學(xué)生了解老師的科研成果。另外，由于在水泥混凝土配合比設(shè)計(jì)部分，一般教材主要講授普通混凝土配合比的設(shè)計(jì)方法，而工程中常用的混凝土如摻外加劑混凝土、摻混合料混凝土、高性能混凝土、滑?；炷恋冉滩闹休^少提及，在教學(xué)中應(yīng)增加進(jìn)去，以適應(yīng)社會對人才的實(shí)際需求。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革

實(shí)踐性教學(xué)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用，因此必須加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有幅度地刪減驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，用演示實(shí)驗(yàn)來取代基本測量方法，公開驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，增開綜合性、設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)。如混凝土配合比設(shè)計(jì)，教師給定幾種不同的原材料，要求配置不同強(qiáng)度等級、不同性能的混凝土配合比實(shí)驗(yàn)，教師只規(guī)定實(shí)驗(yàn)任務(wù)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)配合比、實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，同時(shí)把砂石等幾個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)來，成為一套完整的、有連貫性的綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容還要注意融入本專業(yè)的最新發(fā)展之勢，滲透相關(guān)專業(yè)的理論和技能，要將教師在科技推廣和技術(shù)應(yīng)用中有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的部分及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)方法的改進(jìn)

（一）理論教學(xué)方法

建筑材料課程多采用課堂教授、現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方法。課堂講授由教師列出提綱、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、提出問題，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分組討論，閱讀教材，總結(jié)結(jié)論，課后查找資料補(bǔ)充、解決問題，下次課把討論結(jié)果提交教師，由教師校正并且根據(jù)討論結(jié)果，重點(diǎn)講授學(xué)生存在的不足之處。

課堂教學(xué)過程中，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，及現(xiàn)場穿插實(shí)物或簡易儀器演示教學(xué)。如教學(xué)過程中，恰到好處地引入實(shí)物演示或借助一些簡易儀器來講授，由于形象、直觀，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得理想的教學(xué)效果。例如講授砂子顆粒級配良好的意義時(shí)，將同樣重量、但粒徑和級配不同的兩種砂子分別裝入兩個(gè)相同規(guī)格的容器瓶內(nèi)，可以直觀地看到：不同粒級組成的砂子的體積比全是細(xì)顆粒砂或粗顆粒，即單一級的砂子的體積小許多。對比兩個(gè)容器瓶，學(xué)生馬上就明白了“顆粒級配好的砂子孔隙率低”這一重要概念。

（二）實(shí)踐教學(xué)方法

根據(jù)職業(yè)技能培訓(xùn)要求和建筑材料課程特點(diǎn)，建立基于工作過程的專業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)模塊，通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)使專業(yè)教育真正做到與職業(yè)崗位“零距離”對接，通過項(xiàng)目化課程建設(shè)和教學(xué)方法的改革，推動教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。具體做法是：教師在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場講解建筑材料常用儀器設(shè)備、試驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)，通過現(xiàn)場邊講授、邊演示與學(xué)生親自動手實(shí)踐相結(jié)合的方法，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合。另外，根據(jù)學(xué)生已掌握的專業(yè)知識，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的后期有意安排一些設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神。例如，在混凝土強(qiáng)度測定過程中，讓學(xué)生根據(jù)不同的配合比設(shè)計(jì)制作混凝土試件，通過規(guī)定齡期的養(yǎng)護(hù)，要求學(xué)生在試驗(yàn)機(jī)上觀察試件受壓破壞情況，并據(jù)此寫出觀察報(bào)告，最后分析討論影響混凝土強(qiáng)度的影響因素。這樣，學(xué)生對知識的探索欲很容易被調(diào)動起來，讓學(xué)生嘗試使用一些本地常見工業(yè)廢渣，如礦渣、煤灰、鐵屑等作為骨料制作試塊，再進(jìn)行強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行比較。然后，對相應(yīng)工業(yè)廢渣變廢為寶的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行可行性分析，從而提高學(xué)生的分析能力和發(fā)明意識。當(dāng)然，學(xué)生也可以通過自行查詢資料、結(jié)合社會實(shí)踐設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上沒有的實(shí)驗(yàn)，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到數(shù)據(jù)結(jié)果分析全過程獨(dú)立完成，教師只是起指導(dǎo)和啟發(fā)作用，解答學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出的新問題。