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假日生活作文范文第1篇

2、正文

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)寒假過(guò)去了，但是，在寒假里發(fā)生的所有一切，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，特別是去歡樂(lè)谷的那一段時(shí)間，雖然那是短暫，但它卻像一塊巨大無(wú)比的石頭，一直填在我的腦海里，搬也搬不開(kāi)。

事情是這樣的，一天小姨發(fā)信息來(lái)，說(shuō)要帶我們?nèi)g樂(lè)谷。這個(gè)消息使我們家的笑聲沸騰起來(lái)，特別是我，一聽(tīng)到歡樂(lè)谷這三個(gè)字，一蹦三尺高，簡(jiǎn)直不敢相信，頓時(shí)都快高興得暈了過(guò)去，因?yàn)闅g樂(lè)谷是我夢(mèng)寐以求的地方。

盼哪盼哪，終于讓我盼到了，小姨抱著愉快的心情，和我們坐著105路汽車，直奔?xì)g樂(lè)谷。

到了歡樂(lè)谷，我真想要馬上沖進(jìn)歡樂(lè)谷，玩?zhèn)€夠。

我們?cè)跉g樂(lè)谷里玩了許多刺激的`游戲，例如礦山車，雪山飛龍，完美風(fēng)暴，太空梭，還有……但是最好玩的，同時(shí)也最搞笑的還是北極探險(xiǎn)了。

我們排了很長(zhǎng)的隊(duì)，終于功夫不負(fù)苦心人哪，輪到我們玩了。我和弟弟興沖沖的坐上車子，拿起手x，準(zhǔn)備出發(fā)。已經(jīng)出發(fā)了很久了，可我只有118分，但是，弟弟卻有227分了，我不服氣，便大聲的沖著弟弟嚷：“喂，你不要打了，你已經(jīng)有228分了!”弟弟見(jiàn)了，說(shuō)：“我還要打到400分呢!”我不服氣，便打了他一下。他就打了我一下。一會(huì)兒，我們便打起架來(lái)，后面的大姐姐看了，情不自禁地開(kāi)懷大笑。

假日生活作文范文第2篇

不少學(xué)生提起作文就頭痛，甚至談文色變，交上來(lái)的作文往往內(nèi)容雷同，寫(xiě)法相似，缺乏個(gè)性和新意，我想主要的原因是教師的命題不切學(xué)生的生活和思想實(shí)際，觸不到他們胸中“積蓄”。下面談?wù)勛约横槍?duì)學(xué)生心理精心設(shè)計(jì)作文命題的一些做法和嘗試。

一、趣味性的命題，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)思維

高年級(jí)的學(xué)生思想開(kāi)始成熟，開(kāi)始有自己的見(jiàn)解和主見(jiàn)、自己的秘密和向往，渴望獨(dú)立，渴望有所成就，胸中已“積蓄”了十分豐富的情感。教師如果能把握住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)作文題，就能開(kāi)啟學(xué)生的心扉。如學(xué)生剛升上六年級(jí)時(shí)，心里非常高興，對(duì)新老師及新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿新鮮感，這時(shí)我就提供題目讓學(xué)生寫(xiě)：《我是六年級(jí)學(xué)生了》《告別五年級(jí)》《六年級(jí)的第一天》《在小學(xué)的最后一年里》。他們覺(jué)得題目對(duì)口味，樂(lè)于寫(xiě)。新學(xué)年伊始，學(xué)生都希望給新老師留下好印象，都渴望得到新老師的理解和幫助，每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。我就設(shè)計(jì)《新老師，我想對(duì)您說(shuō)》，請(qǐng)他們把自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望一一寫(xiě)出來(lái)

二、發(fā)散性的命題，激發(fā)多向思維

學(xué)生的年齡段不同，其心理發(fā)展也不一樣，即使是同一年段的學(xué)生，其思維、語(yǔ)言能力的發(fā)展也會(huì)有很大的差異。教師在命題時(shí)，不能只限于一個(gè)題目，應(yīng)做到一材多題，一課多題，讓學(xué)生有選擇的余地，盡可能滿足不同層次、不同愛(ài)好學(xué)生的需求。如考試后，有的學(xué)生成績(jī)好，有的差，有的一般，他們各有各的想法，針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了《考試之后》《成功的喜悅》《粗心Ю吹摹…》《這次考試告訴我……》這類作文題，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己經(jīng)歷與體驗(yàn)，選擇自己喜歡的題目。此外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己參加命題。學(xué)生自擬的題目，有時(shí)往往更有新意。由于學(xué)生自擬的題目和他們的生活比較貼近，所以寫(xiě)作積極性也高。如一些半命題作文，學(xué)生選材的自由度增大，作文也就有話可說(shuō)，有事可議，有情可抒，如《我學(xué)會(huì)了……》《我夢(mèng)見(jiàn)了……》《我的……》《我愛(ài)……》《我發(fā)明了……》《未來(lái)的……》等等。此外，我還根據(jù)學(xué)生喜歡看漫畫(huà)這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了漫畫(huà)自命題作文，讓學(xué)生自讀自悟，往往一幅漫畫(huà)能寫(xiě)出多篇風(fēng)格不同的作文來(lái)。

三、啟發(fā)性的命題，激發(fā)逆向思維

高年級(jí)學(xué)生已初步具備獨(dú)立性和批判性，他們對(duì)周圍一些現(xiàn)象有看法，并常常不滿足于教科書(shū)上的解釋，會(huì)提出疑問(wèn)和不同意見(jiàn)。作為教師，我很珍惜這可貴的質(zhì)疑性、批判性。注意在學(xué)生質(zhì)疑與批判性言論中挖掘命題因素。如學(xué)習(xí)《偉大的友誼》這篇文章后，學(xué)生提出《資本論》一書(shū)為什么不署上恩格斯的名字呢？我便讓學(xué)生討論，隨后寫(xiě)《為什么不署名》《署名好還是不署名好》等作文。學(xué)生們利用從閱覽室、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等查閱到的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的，效果非常好。如針對(duì)現(xiàn)在“減負(fù)”和假日多而長(zhǎng)的情況，我改變假日作業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生寫(xiě)參觀訪問(wèn)記，小調(diào)查、小探究報(bào)告、假日見(jiàn)聞、觀察日記等。這樣鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生寫(xiě)的作文真是上至天文地理，下至鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，大千世界，無(wú)所不及，讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)“兒童可以做成年人的教師”了。同時(shí)我還指導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校、市、省、國(guó)家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，寫(xiě)作文，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的社會(huì)洞察力。如談?wù)?008北京申奧、世界杯足球賽等給我們的啟示，如《我看焦點(diǎn)訪談》……學(xué)生寫(xiě)的作文題材豐富：《論學(xué)雷鋒》《論讀書(shū)》《論垃圾》《談考試改革》《小店取消點(diǎn)滴談》《寵物市場(chǎng)》《談環(huán)?！贰兑舱劻鲃?dòng)人口管理》《乞丐你好嗎？》等，正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀已在他們的作文中得到體現(xiàn)。

四、虛擬命題，激發(fā)幻想靈感

假日生活作文范文第3篇

本文的時(shí)間和內(nèi)容都跨度很大，我盡可能精心地組織材料，恰當(dāng)?shù)丶舨昧?zhēng)做到詳落得當(dāng)，條理分明。

由于本人寫(xiě)作水平有限，未必能達(dá)到以上要求，敬請(qǐng)編輯老師斧正推薦。

十分感激。順頌

編安

作者：尚天歌

20080928

中學(xué)版

大娘喊兒不用愁

（236127）安徽省阜陽(yáng)市聞集中學(xué)2008級(jí)（9）班

尚天歌

鄰居大娘再也不愁眉苦臉了，因?yàn)樗缃窈皟鹤颖葍鹤有r(shí)候喊回來(lái)吃飯還容易。

大娘過(guò)門(mén)沒(méi)半年就守寡了，含辛茹苦地把遺腹子養(yǎng)大。兒子也真爭(zhēng)氣，考上大學(xué)，畢業(yè)后分配到省城工作。結(jié)了婚，成了家。不逢節(jié)假日，仨月伍月也顧不得回來(lái)一趟。這一來(lái)，和兒子相依為命二十幾年的大娘成天愁眉苦臉了。問(wèn)她咋啦，她不語(yǔ)；問(wèn)她病啦，她搖頭。幾個(gè)月未過(guò)，大娘瘦了一圈，一下子老了許多。兒子假日回來(lái)一見(jiàn)，以為大娘得了大病，要帶她到大醫(yī)院檢查一下，大娘不肯，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你要是長(zhǎng)不大多好。你放學(xué)后做作業(yè)，我一邊看著你，一邊拾掇家里；你出去玩，我做好飯，一喊你就回來(lái)?！蹦缸有倪B心，兒子知道大娘一個(gè)人在家很孤單，天天想念自己，就把大娘接到省城?？墒谴竽镌卩l(xiāng)下住慣了，到了那里整天不舒服，執(zhí)意要回家。兒子又是到單位請(qǐng)假，又是到車站訂票，親自把她送回來(lái)。這一來(lái)一去耽誤了不少工作。大娘見(jiàn)自己拖累了兒子，很過(guò)意不去。

兒子把大娘送回家，又怕大娘年紀(jì)大了，做飯啦下地啦有個(gè)閃失，又不能天天請(qǐng)假回來(lái)。急中生智，就給大娘按了部電話。這樣，大娘就可以隨時(shí)喊兒啦。

電話有了，大娘臉上笑容也現(xiàn)出了。可是有時(shí)一天連撥幾次，那頭無(wú)人接。原來(lái)，兒子出差了，媳婦上班緊，小孫孫也上幼兒園啦。于是大娘臉上又布滿了愁云。

兒子知道這事后，趕忙配了部手機(jī)，及時(shí)告訴大娘手機(jī)號(hào)碼。這樣，大娘無(wú)論什么時(shí)間都能跟兒子說(shuō)話了。

現(xiàn)在你看：大娘現(xiàn)在的高興勁甭提啦！逢人就說(shuō)：“現(xiàn)在也真是，喊百十里外的兒子比兒子小時(shí)候喊回來(lái)吃飯還容易！”

簡(jiǎn)評(píng)：在現(xiàn)代生活中，哪家按部電話、買(mǎi)部手機(jī)是司空見(jiàn)慣的了。然而，小作者卻能從這日常瑣事中，看出時(shí)代變化、科技進(jìn)步給人們帶來(lái)的方便，看樣子，生活處處是作文的素材，關(guān)鍵是我們留心沒(méi)有。

假日生活作文范文第4篇

第一，學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體如下：

1爭(zhēng)取7月1日至7月20日完成語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)暑假作業(yè)。計(jì)劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2預(yù)習(xí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)詞，文言文，日積月累等等。并有重點(diǎn)的選擇背誦。

3預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

4預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的課程，默寫(xiě)有關(guān)單詞，聽(tīng)磁帶。

5每天看課外書(shū)，報(bào)紙，還可以看看動(dòng)畫(huà)片，但時(shí)間不能太長(zhǎng)。

6寫(xiě)暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計(jì)劃具體如下：

1培養(yǎng)個(gè)人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買(mǎi)點(diǎn)東西等等。

2要注意個(gè)人安全等方面問(wèn)題，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危險(xiǎn)違法的事。

假日生活作文范文第5篇

一、原因透視

第一，長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)要求學(xué)生在作文中表達(dá)偉大的理想、積極的意義、高尚的情操等，扭曲了寫(xiě)作本應(yīng)具有的作為個(gè)人表情達(dá)意的功能，容易造成學(xué)生說(shuō)假話、大話、空話的現(xiàn)象。這也是教育不當(dāng)造成的。實(shí)際上也是缺乏真誠(chéng)與探究精神的表現(xiàn)。

第二，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重使學(xué)生生活單一，難得有時(shí)間走進(jìn)生活，深入生活，思考生活，缺乏對(duì)生活的細(xì)致觀察，寫(xiě)不出反映生活的作文。

第三，學(xué)生為考試而寫(xiě)作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文普遍的抵觸。寫(xiě)作成了對(duì)范文的重復(fù)模仿，成為一種高強(qiáng)度的技術(shù)操練，導(dǎo)致虛情假意泛濫。很多學(xué)生寫(xiě)作不是為了提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而是為了考試。近年來(lái)中考作文文體全面放開(kāi)，自選文體，淡化了文體要求。這無(wú)疑為考生展示個(gè)性提供了廣闊空間。但隨之而來(lái)的是：一些學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為不限文體就是不講求文體，平時(shí)不注意記敘文、議論文等常見(jiàn)文體的練習(xí)，忽視作文技巧訓(xùn)練。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）從語(yǔ)文教學(xué)和各類活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力。

無(wú)論是課內(nèi)還是課外的文本閱讀賞析、審美，都要不忘聯(lián)系學(xué)生生活，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀出自我。如學(xué)習(xí)的《我的母親》，可以讓學(xué)生聯(lián)想自己的母親從而感受親情的具體表現(xiàn)，感受母愛(ài)的博大。讀《斑羚飛渡》，可選讀“飛渡”片段，從悲壯的一幕，感悟整體精神、群體意識(shí)。讀《皇帝的新裝》可將故事的主題和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，從而揭示要脫去虛偽的外裝，呼喚“真”的回歸等主題。大力鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異讀課文。

特別重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。（1）開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，如每周抽出一節(jié)課，讓學(xué)生自行組織開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，將班級(jí)分成12個(gè)左右的興趣小組，每組6人，口頭表達(dá)上的好、中、差生均有，各小組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)的內(nèi)容可以是講故事、演講會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)等?；顒?dòng)的題目由學(xué)生自選或師生共選。要求內(nèi)容上盡量貼近學(xué)生的生活。每次活動(dòng)的主持人均由學(xué)生自己擔(dān)任，先由口頭表達(dá)強(qiáng)的學(xué)生，再逐步讓其他學(xué)生輪流主持。教師只當(dāng)監(jiān)督者和引領(lǐng)者。（2）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如利用節(jié)假日讓學(xué)生參與調(diào)查當(dāng)?shù)刭Y源狀況等活動(dòng)，或者就當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，人們普遍關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪，然后寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生親歷社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的交際能力和感悟生活的能力。讓學(xué)生在失敗的采訪中得到啟發(fā)，在成功的調(diào)查中得到提升。

（二）教師要改變傳統(tǒng)作文教學(xué)的思維模式。

以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以主題活動(dòng)或生活中的現(xiàn)象等為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的寫(xiě)作資源。教師作為活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)好寫(xiě)的寫(xiě)作題目，尋找貼近學(xué)生生活的突破口，讓學(xué)生在情境中自然地走進(jìn)感興趣的生活。如，可以就班級(jí)同學(xué)打架、逃學(xué)、抄襲作業(yè)、欺騙父母等現(xiàn)象開(kāi)展主題活動(dòng)，運(yùn)用討論會(huì)、辯論會(huì)、自編情景劇等活動(dòng)形式，讓全體學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，以此為寫(xiě)作資源，為學(xué)生寫(xiě)作提供引子。我曾經(jīng)以學(xué)生打架、逃課為主題活動(dòng)召開(kāi)了討論會(huì)和辯論會(huì)，然后以“拳頭”、“我心中的那份企盼”為話題進(jìn)行命題寫(xiě)作，這兩次作文，主要是從學(xué)生的日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的寫(xiě)作源泉。學(xué)生以自己的感知與體驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)資料，在情境中自然引入寫(xiě)作話題，他們有話可寫(xiě)。因此，教師的作文教學(xué)思維也是至關(guān)重要的。

（三）教師在作文教學(xué)中，注意訓(xùn)練的方向。

（1）教師在作文教學(xué)中，要把課堂作文的引導(dǎo)訓(xùn)練和日常應(yīng)需作文的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。課堂作文是限時(shí)作文，能提高學(xué)生的寫(xiě)作速度，訓(xùn)練寫(xiě)作思維，但也會(huì)抑制學(xué)生寫(xiě)作思路，甚至?xí)霈F(xiàn)“為情造文”的現(xiàn)象。應(yīng)需作文是生活作文，包括假條、通知、申請(qǐng)書(shū)、隨筆等，易于表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感，這也是學(xué)生寫(xiě)課堂作文、考場(chǎng)作文的好素材。應(yīng)需作文訓(xùn)練彌補(bǔ)了課堂作文的不足。