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節(jié)約用水調(diào)查報告范文第1篇

我先概述了一下，近年來我國水資源浪費(fèi)現(xiàn)象很嚴(yán)重，全球氣候干旱，很多國家的人連喝水都成為問題。為了人類，免受干旱災(zāi)害。節(jié)約用水，從我做起，我決定在幾個家庭里，進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查的對象為四個普通的家庭，通過對每個家庭的漏水量，進(jìn)行匯總分析，從而得出結(jié)論。

接著，我又列出了調(diào)查對象：姥姥家，哥哥家，同學(xué)家，還有我家。當(dāng)然還有調(diào)查目的：就是節(jié)約水資源，減少浪費(fèi)。調(diào)查內(nèi)容：一晚上一個水龍頭的漏水量。調(diào)查方法：通過做實驗做記錄。

我確定了四家活動的主要負(fù)責(zé)人。讓他們各自準(zhǔn)備一個大水盆接漏水，一個本和一支筆做記錄時間及漏水量。姥姥家的水管本來就漏水，所以不用調(diào)試。其他三家全調(diào)成滴水模式，以兩秒滴一滴的速度為標(biāo)準(zhǔn)。從晚上9點(diǎn)開始，正式進(jìn)入實驗狀態(tài)，到第二天早上7點(diǎn)結(jié)束實驗。每家將時間，和漏水量詳細(xì)記錄在本上。

節(jié)約用水調(diào)查報告范文第2篇

1選好題材

生物世界是一個絢麗多彩、奧妙無窮的世界。生活在這樣美好的世界里，教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生選擇好題材開展科技活動呢？學(xué)生們經(jīng)常無從著手，教師要幫助學(xué)生首先選擇好題材。選好題材應(yīng)注意以下幾個方面。

1.1題材難易適當(dāng)、大小適宜，具有可行性

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的感興趣的題材，選題時要根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力水平，選擇難易適當(dāng)?shù)?，學(xué)生能勝任的題材，同時要考慮到與題材相關(guān)的實驗材料、儀器設(shè)備、時間、產(chǎn)地等可行性條件，切忌脫離實際。當(dāng)然，小論文題目不宜太大，范圍要適當(dāng)，這樣才能有利于搜集資料，進(jìn)行觀察、調(diào)查和研究，也能激發(fā)學(xué)生的積極性。題目太大太廣，學(xué)生無從著手，容易半途而廢且挫傷學(xué)生的積極性。

如“洛陽市七年級學(xué)生的飲食習(xí)慣與營養(yǎng)狀況調(diào)查”題目范圍太大，在教師張穎的指導(dǎo)下改為“洛陽五中七年級學(xué)生的飲食習(xí)慣與營養(yǎng)狀況調(diào)查”后，具有很強(qiáng)的可操作性。又如“洛龍區(qū)用水情況調(diào)查報告”題目范圍也太大，在教師張會娟的指導(dǎo)下改為“洛龍區(qū)李樓地區(qū)用水情況調(diào)查報告”后，15名學(xué)生經(jīng)過分工，歷時兩周，對不同地理位置的20個自然村、30個家庭、4家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查項目涉及生活用水情況、農(nóng)業(yè)用水情況、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)用水情況。學(xué)生們通過調(diào)查，呼吁全社會要保護(hù)水資源，提醒身邊的人要節(jié)約用水，同時提出了保護(hù)水資源及節(jié)約用水的相關(guān)建議和措施。其中《洛龍區(qū)李樓地區(qū)用水情況調(diào)查報告》一文獲2008年河南省初中生物優(yōu)秀科技小論文評選一等獎(以下簡稱省一等獎)。

1.2題材要新，要有創(chuàng)意

創(chuàng)新是科技小論文選取題材的重要特點(diǎn)，也是選題過程中值得努力和追求的地方。學(xué)生選題中提出的事實資料，對既往的理論有所補(bǔ)充甚至發(fā)展，或是對同一問題已有過資料，但還需要結(jié)合當(dāng)?shù)禺?dāng)前實際進(jìn)行調(diào)查、研究和統(tǒng)計，仍然是新的、有創(chuàng)意的。

如王金菊老師輔導(dǎo)的學(xué)生焦夢迪所寫的《魚的再生》一文，發(fā)現(xiàn)小金魚可以再生出尾來，并配有彩色照片，這補(bǔ)充了再生動物的種類。又如從2008年1月30日開始，50年難遇的大雪席卷中華大地。學(xué)生通過新聞知道了政府在道路上撒鹽除雪，便于人們出行，但學(xué)生不清楚撒鹽除雪的道理，于是便詢問教師，幾個學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過實驗搞清楚了撒鹽除雪的科學(xué)道理。但教師并沒有就此打住，追問學(xué)生“撒鹽除雪”有沒有危害呢？幾名學(xué)生帶著教師的問題查閱了大量的資料，寫出了《撒鹽除雪后的思考》一文，獲2008年省一等獎。

2資料收集

小論文資料收集的過程就是學(xué)生開展科技活動、進(jìn)行科學(xué)活動的過程，它為小論文的寫作準(zhǔn)備了素材。如相關(guān)的調(diào)查資料、實驗數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果等。根據(jù)選題特點(diǎn)，選擇收集資料的方法一般有觀察法、實驗法、調(diào)查法等。一般來說，針對不同的題材，應(yīng)采用不同的研究方法來收集資料。收集資料力求準(zhǔn)確、實際，結(jié)合課題特點(diǎn)。

2.1觀察類科技小論文的資料收集

觀察是科學(xué)研究方法的第一步，要求以客觀的態(tài)度，在自然常態(tài)下進(jìn)行。觀察法是教育科研中的基本方法，是由研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性、計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。

如《魚的再生》一文中，小作者觀察了小金魚的尾巴被大魚咬斷后再生出新尾的過程，并配有不同階段的彩色照片，使人明白了小金魚的尾可以再生的事實。

觀察的一般要求：①養(yǎng)成觀察習(xí)慣，形成觀察的靈敏性；集中精力勤奮、全面、多角度進(jìn)行；觀察與思考相結(jié)合。②制定好觀察提綱。觀察提綱因只供觀察者使用，應(yīng)力求簡便，只需列出觀察內(nèi)容、起止時間、觀察地點(diǎn)和觀察對象即可，為使用方便還可以制成觀察表或卡片。③按計劃(提綱)實行觀察，作好詳細(xì)記錄，最后整理、分析、概括觀察結(jié)果，作出結(jié)論。

2.2實驗類科技小論文的資料收集

實驗是獲取生物學(xué)知識的重要手段，是科學(xué)研究過程中的一個重要環(huán)節(jié)。實驗是指在人為控制條件下，研究對象的變化，以其結(jié)果論證科學(xué)結(jié)論的一種方法。根據(jù)實驗?zāi)康牟煌蓪嶒灧譃轵炞C性實驗和探究性實驗。

2.2.1驗證性實驗

驗證性實驗是指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進(jìn)行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗。

如洛陽市第二外國語學(xué)校的馬妍嬌同學(xué)在學(xué)習(xí)了“莖的疏導(dǎo)功能”后，利用一枝白色玫瑰在藍(lán)墨水里放了十二天后，變成了價格不菲的“藍(lán)色妖姬”作為媽媽的生日禮物，既驗證了課堂上所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)儉的習(xí)慣和孝敬父母的品質(zhì)。崔鳳娥老師輔導(dǎo)的《“藍(lán)色妖姬”，智慧的愛》一文獲2008年省一等獎。

2.2.2探究性實驗

探究性實驗是指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動。

通過實驗得出科學(xué)結(jié)論的過程中應(yīng)注意：①分清實驗組和對照組。②分析實驗設(shè)計中的單一變量。③注意實驗操作步驟的前后順序要有邏輯性(前因后果)，環(huán)環(huán)相扣，各步驟要嚴(yán)密、完整。④注意實驗用具與試劑及需要控制的實驗條件。⑤觀測指標(biāo)的確定：觀測指標(biāo)對自然科學(xué)來說是一種標(biāo)志，即在實驗觀察中用來指示研究對象中某些特征可被研究者或儀器感知的一種現(xiàn)象標(biāo)志，通過它可以推測某些特定的事實，并從中得出特定結(jié)論。好的觀測指標(biāo)的要求是有用性、合理性、客觀性和靈敏性，對人還需是無害的，簡言之，觀測指標(biāo)要求可觀察或可測量，最后都要達(dá)到可記錄。⑥在確定好觀測指標(biāo)的前提下，注意實驗結(jié)果的觀察、記錄和分析，最后對結(jié)果作出科學(xué)的解釋并得出正確的結(jié)論。

如洛陽市第三十中學(xué)李靜老師輔導(dǎo)的學(xué)生廉曉云在《自己動手發(fā)豆芽》一文中做了4組對照實驗，以探究化肥、無根劑對黃豆芽根長、莖長、子葉大小、莖的粗細(xì)、根形與根毛數(shù)量、濕重、口感等方面的差異。通過實驗對比發(fā)現(xiàn)：4號盤——加復(fù)合肥和無根劑(6-芐基腺嘌呤)的豆芽最粗，最好看，產(chǎn)量最高，這就是不法商販用化肥、無根劑等發(fā)黃豆芽牟取暴利的原因，從而提出了“我們應(yīng)該自己動手發(fā)豆芽，才能吃得放心，吃出健康”的倡議?！蹲约簞邮职l(fā)豆芽》一文獲2008年省一等獎。

2.3調(diào)查報告類科技小論文的資料收集

調(diào)查法是教育科學(xué)研究中常用的基本研究方法，一般由調(diào)查者通過問卷、訪談、考察測量等手段，有目的、有計劃地搜集有關(guān)資料，并對收集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而形成關(guān)于某一問題的科學(xué)認(rèn)識的一種研究方法。

運(yùn)用調(diào)查法進(jìn)行研究，一般分為四個階段：確定調(diào)查課題，制定調(diào)查計劃；收集資料；整理資料；總結(jié)，撰寫調(diào)查報告。其中，收集資料是調(diào)查的重要環(huán)節(jié)。

2.3.1問卷調(diào)查法

調(diào)查者運(yùn)用事先設(shè)計好的問卷向被調(diào)查者書面了解情況并征詢意見。如洛陽五中張穎教師輔導(dǎo)的學(xué)生張亦舒等所撰寫的《學(xué)生飲食習(xí)慣與營養(yǎng)攝入調(diào)查》一文使用了問卷調(diào)查法。調(diào)查前編寫了調(diào)查問卷，對該校七年級160余名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查后分別用了4幅柱形圖和1幅餅狀圖對結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析，建議“有良好飲食習(xí)慣的同學(xué)繼續(xù)保持；飲食習(xí)慣欠佳的同學(xué)從小處著手改正；營養(yǎng)過剩的同學(xué)加強(qiáng)鍛煉，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)；營養(yǎng)不良的同學(xué)多補(bǔ)充營養(yǎng)。希望大家合理膳食，吃出健康。”《學(xué)生飲食習(xí)慣與營養(yǎng)攝入調(diào)查》一文獲2009年洛陽市一等獎。

2.3.2訪問調(diào)查法

訪問者通過上門訪問研究對象或利用電話直接與研究對象交談，獲取所需要的資料。如本文前面提到的洛龍區(qū)第三初級中學(xué)張會娟教師輔導(dǎo)的學(xué)生張茜等所撰寫的《洛龍區(qū)李樓地區(qū)用水情況調(diào)查報告》一文，使用了訪問調(diào)查法，在此不再贅述。

2.3.3考察測量法

研究者以測驗量表進(jìn)行實地考察測量，獲得第一手相關(guān)資料。如洛陽市26中學(xué)王運(yùn)來老師指導(dǎo)的學(xué)生王嘉吳等所撰寫的《超薄塑料袋的調(diào)查報告》一文，是在2008年6月1日起國家“限塑令”開始執(zhí)行后，學(xué)生看到菜市場和有的商場仍使用超薄塑料袋，又看到環(huán)衛(wèi)工人在清理垃圾時清理出來大量的超薄塑料袋，由此，學(xué)生們選取洛陽市解放路23號院第3棟樓住戶進(jìn)行實地考察測量，統(tǒng)計分析后為“限塑令”的進(jìn)一步落實提出了合理化的建議，并發(fā)出“拒絕超薄塑料袋，從我做起”的倡議。

運(yùn)用調(diào)查法收集資料時應(yīng)注意：①根據(jù)研究課題的性質(zhì)、目的和任務(wù)，確定好調(diào)查對象和調(diào)查地點(diǎn)。②擬定好調(diào)查計劃。包括確定所采用的調(diào)查方法、調(diào)查項目和調(diào)查進(jìn)程。③選擇和編制好調(diào)查工具。包括制定調(diào)查表格、觀察記錄表、問卷、訪談提綱等。在編制過程中要遵循一定的技術(shù)要求，以保證調(diào)查工具的科學(xué)性和實用性。④實施調(diào)查后對收集的調(diào)查材料要進(jìn)行統(tǒng)計、整理、分析，得出結(jié)論性的意見并撰寫調(diào)查報告，對所研究的問題作出解釋，并提出問題的意見和建議。

初中生生物科技小論文在資料收集方面，除了上述方法外，還有文獻(xiàn)研究法、采用網(wǎng)絡(luò)在線投票調(diào)查等，由于篇幅所限，本文不再詳述。

洛陽市初中生在近兩年的河南省中學(xué)生生物科技小論文評選活動中取得突出成績，有8篇小論文獲省一等獎，15篇獲省二等獎?？萍夹≌撐氖强萍紝嵺`活動的結(jié)晶，幫助初中生選好題材和學(xué)會常用的資料收集方法，有利于學(xué)生寫出具有初步的科學(xué)性、邏輯性和有效性的小論文，便于學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力，提高生物學(xué)素養(yǎng)，教師任重而道遠(yuǎn)，愿我們共同努力。

節(jié)約用水調(diào)查報告范文第3篇

____訪問調(diào)查報告

人的身體70%是由水構(gòu)成的,皮膚的呼吸,內(nèi)臟的工作,血液的循環(huán),細(xì)胞的活動,都離不開水。并且，人體必需的礦物質(zhì)和微量元素有5%-20%是從水中獲得的。

據(jù)資料顯示：一個正常人，在沒有食物的情況下，能維持七天的生命；在失去水的情況下，能維持三天的生命。所以說，水對我們?nèi)藖碚f是非常重要的。如果要讓我們活的健健康康的，就得喝充滿礦物質(zhì)的PH值正常的天然好水。

也許你們會問:什么是PH值?那就讓我來告訴你吧。

PH值就是人類體液中的酸堿度，正常人體液中的PH值應(yīng)該在7.4左右，如果你的PH值在7.35以下，那么你的身體就是亞健康狀態(tài)。當(dāng)人體的PH值低于7時，就會大病纏身。當(dāng)人體的PH值下降到6.9時，就會變成植物人。如果PH值變成6.8-6.7時，人就死翹翹啦！

這說明，PH值的正常，對于我們的生長發(fā)育起著極大的作用。而我們細(xì)胞最喜歡喝的就是呈弱堿性的天然好水，這些天然好水他們的PH值與人體血液中的PH值（酸堿度）很吻合。大自然中的水，如泉水，湖水等一般都是弱堿性水，因為大自然賦予了它豐富的礦物質(zhì)和微量元素。

對于水來說，水中是否含有礦物質(zhì)與微量元素是決定其酸堿性的關(guān)鍵。但是對礦物質(zhì)水的測試發(fā)現(xiàn)，它的PH值在6.0以下，由于人為添加了礦物質(zhì)，破壞了水的酸堿平衡，甚至比純凈水還顯酸性。

當(dāng)身體的主人給細(xì)胞喝那些PH值在6.0以下的酸性水時，這些水是進(jìn)不了細(xì)胞壁的。別看有些人咕嘟咕嘟地喝了好多水，其實細(xì)胞們是喝不到水的。所以人們才會感到不解渴，而且會越喝越渴。長期喝這樣的水，人就會處于亞健康狀態(tài)，并且會引起肥胖導(dǎo)致的高血壓。

當(dāng)身體缺水時，細(xì)胞內(nèi)66%的水就要去支援血液循環(huán)系統(tǒng)了。這時侯，為了節(jié)約用水，司令部就會強(qiáng)迫一些部位的毛細(xì)血管關(guān)閉。毛細(xì)血管關(guān)閉多了，血液循環(huán)就會不通暢，，時間長了，就會引起高血壓。關(guān)閉很久的毛細(xì)血管已經(jīng)不能向身體的主人發(fā)出口渴的信號了，所以我們才不覺得渴。那我們現(xiàn)在最需要什么藥呢？其實我們什么藥也不需要，我們沒有病，只需要喝健康的弱堿性水就可以了。

可是，由于現(xiàn)在的化工廠、造紙廠、磚瓦廠……對環(huán)境的嚴(yán)重污染，現(xiàn)在的弱堿性水漸漸地變得少而又少。就比如說太湖吧，太湖風(fēng)景區(qū)縱然美麗，但是近年來太湖周區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有些人為了賺錢不惜把大量有機(jī)物排入太湖，使的太湖富營養(yǎng)化，直接造成的后果就是威脅無錫及蘇州地區(qū)的用水，前些年由此爆發(fā)了“藍(lán)藻危機(jī)”監(jiān)測結(jié)果表明，這是80年代以來最為嚴(yán)重的一次。這次在太湖的貢湖，梅梁湖，五里湖等湖區(qū)都出現(xiàn)了大面積的藍(lán)藻帶。環(huán)境監(jiān)測人員在太湖湖區(qū)東北部的貢湖湖口采集的水樣透明度為零。 望虞河河面上猶如撲上了一塊寬約數(shù)十米的綠地毯；岸邊的湖水像淡淡的綠色油漆。

再讓我們來看看湖南省的洞庭湖：2006年9月以來，湖南省洞庭湖區(qū)經(jīng)歷著一場30多年來最嚴(yán)重的干旱，洞庭湖提前進(jìn)入枯水期，水位驟降至30多年來歷史最低點(diǎn)，湖水自凈能力降低，再加上湖區(qū)大大小小上百家造紙、化工企業(yè)的違規(guī)排放，造成洞庭湖污染嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計，目前環(huán)洞庭湖的益陽、岳陽、常德三市共有造紙廠101家，除少數(shù)大型企業(yè)采用了廢水處理設(shè)備外，絕大多數(shù)企業(yè)都沒有按標(biāo)準(zhǔn)要求配套建設(shè)環(huán)保設(shè)備，廢水幾乎未經(jīng)任何處理便直接排入洞庭湖。亂排污已經(jīng)造成洞庭湖區(qū)生態(tài)環(huán)境的破壞和水質(zhì)惡化。

于是，我們采訪了德清縣縣政府辦公室的副主任。他告訴我們，現(xiàn)在我們德清縣的兩大水系之一--東茗溪水系的入境水為III類水，出境水保持也為III類水，總體水環(huán)境質(zhì)量能夠達(dá)到功能區(qū)要求；而兩大水系另外一個東部平原河網(wǎng)與運(yùn)河水系入境水為V類或劣V類水質(zhì)，出境水為劣V類水，出境水質(zhì)與入境水質(zhì)相比，環(huán)境質(zhì)量有所下降，東部平原河網(wǎng)與運(yùn)河水系總體處于IV類至V類水質(zhì)，達(dá)不到水功能區(qū)規(guī)劃的III類水標(biāo)準(zhǔn)。

他還告訴我們：德清水質(zhì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的原因，是因為據(jù)了解，近幾年來，我縣在畜牧業(yè)規(guī)模養(yǎng)殖迅速崛起的同時，牲畜糞便造成的農(nóng)業(yè)污染便呈現(xiàn)出加重的趨勢。許多大中型畜禽養(yǎng)殖場缺乏處理能力。糞便進(jìn)入水體或滲入淺層地下水后，大量消耗氧氣，使水中的其他微生物無法存活，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的污染。還有很多沒有經(jīng)過發(fā)酵的糞便直接進(jìn)入田地，糞便中的有害細(xì)菌嚴(yán)重影響作物的生長。2005年，我縣的生豬飼養(yǎng)量為80多萬頭，其中規(guī)模豬場500頭以上有近百家、羊8萬多頭、雞、鴨長年存欄250多萬羽、外塘河蚌養(yǎng)殖面積2000畝左右……據(jù)調(diào)查，養(yǎng)殖一頭牛產(chǎn)生并排放的廢水超過22個人生活產(chǎn)生的廢水，而養(yǎng)殖1頭豬產(chǎn)生的污水相當(dāng)于7個人生活產(chǎn)生的廢水，規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖造成的有機(jī)污染已成為最為嚴(yán)重的污染問題。

關(guān)于水資源，我們還做了一個小實驗：我們先分別收集了雨水、河水、自來水、白開水和農(nóng)夫山泉飲用水。然后我們把PH試紙分別放入各種水中，過了一會兒，試紙變顏色了，我們小心翼翼地把PH試紙?zhí)崞饋怼倪@些試紙中，我們知道了雨水的PH值是5.5度-6.5度，河水的PH值是6.5度，自來水的PH值是6.9度，農(nóng)夫山泉飲用水的PH值是6.7度左右，白開水的PH值是7度。

看到這組數(shù)字，我震驚極了！聽爺爺奶奶說，在他們小時候，常在我們家屋子后的小河邊游泳、玩耍、嬉戲，還經(jīng)常用那里的水解渴、洗衣服、淘米等等?？墒墙裉?，我再次來到這條小河邊時，卻是另一番景象：小河上隨處都漂浮著不堪入目的垃圾，骯臟不堪，還不時的聞見臭烘烘的氣味。那條寬寬的小河，也變得狹窄起來，再也不像以前那樣清澈見底了。而雨水，本來是由大海中的水蒸發(fā)變成云而變成雨的，可是因為我們對江河湖海的污染和對空氣的污染，使雨水也披上了一件灰黑色的外衣，有時，還變成酸雨來禍害人類。

從我們做的調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)了，有48%的家庭都是節(jié)約型用戶，有28%的家庭屬于正常用水戶，可是還是有一部分的（24%）家庭在浪費(fèi)著我們現(xiàn)在已緊缺的水資源。所幸的是，在這些家庭中，有92%的人有著節(jié)約用水的好想法，其中有48%的人還有著節(jié)約用水的好辦法。比如說，我們可以在抽水馬桶的水箱里放上一個1.2的水瓶子,每沖一次廁所,就可以節(jié)約1.2升的水；我們還可以把洗澡剩下來的水和洗衣服

節(jié)約用水調(diào)查報告范文第4篇

選取切合課本內(nèi)容的鄉(xiāng)土地理，適時融入地理課堂教學(xué)，可使學(xué)生對家鄉(xiāng)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識，打下熱愛家鄉(xiāng)的思想基礎(chǔ)。如筆者講授《廣州鄉(xiāng)土地理》中的“交通與經(jīng)濟(jì)”時，可讓學(xué)生討論：我們花都區(qū)都有哪些主要的交通運(yùn)輸線路？花都區(qū)的支柱型產(chǎn)業(yè)是什么？這樣結(jié)合鄉(xiāng)土地理，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)地理能力

地理教師要善于把握契機(jī)，捕捉與地理相關(guān)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，關(guān)注新聞事件，積累新聞素材,形成教學(xué)資源，并能將其運(yùn)用于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如將2013年7月四川暴雨的相關(guān)信息材料展示給學(xué)生，學(xué)生小組合作自行提出問題，經(jīng)過討論，教師啟發(fā)學(xué)生自行解決如下問題：（1)暴雨發(fā)生的條件是什么？為什么易在四川成災(zāi)？（2)暴雨洪澇給人們帶來的警示有哪些？（3)暴雨洪澇給人們帶來了哪些損失？如何減少暴雨洪澇造成的損失？（4)我們該如何應(yīng)急避險，進(jìn)行自我保護(hù)？如何提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力已經(jīng)成為所有學(xué)科教學(xué)中的重中之重，初中地理學(xué)科也不例外。所以，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生活的經(jīng)驗去分析，通過生活的感受去思考,從而真正地理解地理知識，提高個人分析地理問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“水資源”中“如何節(jié)約用水，保護(hù)水資源”這一環(huán)節(jié)時，筆者先播放一組“花都區(qū)田美河水污染”圖片和我們身邊水浪費(fèi)的視頻，再引人“廣州市自來水漲價”的新聞，然后拋出問題:(1)水資源使用過程中存在哪些現(xiàn)象？（2)為什么廣州市自來水會漲價？（3)我們?nèi)绾螐娜粘Ｉ钪腥ス?jié)約用水，保護(hù)水資源？

三、捕捉生活素材,拓展地理視野

課堂教學(xué)材料呈現(xiàn)的形式應(yīng)該多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并維持學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們需要從課內(nèi)走向課外，從“課本知識”向“生活知識”拓展,使教學(xué)真正走人學(xué)生的生活世界。另外，筆者還引導(dǎo)學(xué)生通過報紙、書籍、網(wǎng)上資料和電視節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》《天氣預(yù)報》《人與自然》《探索與發(fā)現(xiàn)》《國家地理》等課外資源去捕捉生活素材,拓展地理視野，使其感受到“生活中處處有地理”“生活離不開地理”。

四、開展實踐活動，實現(xiàn)地理目標(biāo)

地理教育的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理，最終利用地理知識與技能更好地發(fā)展與生活。因此,應(yīng)結(jié)合實際,創(chuàng)造條件,開展實踐活動,讓學(xué)生運(yùn)用地理知識，解決實際問題。例如,可組織學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境污染等問題，寫出調(diào)查報告，并可由教師將其交予相關(guān)部門。在這一過程中，學(xué)生的環(huán)境意識勢必增強(qiáng)。又如，可讓學(xué)生監(jiān)測、記錄自家的水m氣的使用量，以警示節(jié)約資源。這樣,學(xué)生在實踐中增長了才干,真正做到了學(xué)以致用。

五、將“生活”融入地理課堂的反思

節(jié)約用水調(diào)查報告范文第5篇

一、挖掘教材，開展綜合性學(xué)習(xí)

蘇教版語文教材，蘊(yùn)含了豐富的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要做一個有心人，充分挖掘，靈活運(yùn)用。

1.落實學(xué)習(xí)專題

蘇教版小學(xué)高年級語文教材明確安排了四次“學(xué)與做”，也就是語文綜合性學(xué)習(xí)專題。五年級上冊“說名道姓”、五年級下冊“節(jié)約用水”、六年級上冊“讀報和剪報”、六年級下冊“我的成長冊”。我們要圍繞專題，有計劃地組織好系列活動。例如教學(xué)“節(jié)約用水”，可以組織開展以下活動：“調(diào)查用水情況，學(xué)寫調(diào)查報告”“談節(jié)水，學(xué)成語”“介紹節(jié)水小竅門”“編寫公益廣告”“節(jié)約用水倡議書”等。

2.借助課后習(xí)題

蘇教版語文課后習(xí)題為開展語文綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。我們要抓住機(jī)會組織好語文綜合性學(xué)習(xí)活動。如六年級上冊《負(fù)荊請罪》一文，課后習(xí)題4是“課外自由結(jié)合，排演小話劇”。學(xué)完課文后，我指導(dǎo)學(xué)生開展“演話劇”活動，學(xué)生興趣盎然，有的扮演廉頗，有的扮演藺相如，從分組到角色扮演，不僅身心得到了愉悅，而且語文素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提高。

3.歸類整合課文

蘇教版語文第十冊中有三篇與月有關(guān)的文章：《二泉映月》《望月》《月光啟蒙》，引導(dǎo)學(xué)生比較這三篇文章的異同點(diǎn)，然后組織開展一次“月文化”的綜合性學(xué)習(xí)：了解月亮的不同名稱，搜集有關(guān)月亮的成語，誦讀感悟描寫月亮詩詞的情韻，閱讀有關(guān)月亮的科普文章，吟唱有關(guān)月亮的歌曲。

4.融合口語交際

口語交際和綜合性學(xué)習(xí)互相融合，互相滲透，利用好口語交際的內(nèi)容，也是開展綜合性學(xué)習(xí)的有效方法之一。例如蘇教版六年級下冊練習(xí)5中的口語交際：小小辯論會，就是口語交際與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合的一個很好的材料。教學(xué)時，我先下載播放一場辯論會的視頻材料，組織學(xué)生觀看，結(jié)合講解，讓學(xué)生了解辯論的基本程序和方法。再根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出辯題：正方：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；反方：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。然后給學(xué)生充足的時間讓他們課外互相合作去準(zhǔn)備材料，最后組織課堂辯論賽。整個活動不僅提高了學(xué)生的口語交際能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力和明辨是非的能力。

二、走進(jìn)生活，開展綜合性學(xué)習(xí)

生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，社會是開展語文綜合性學(xué)習(xí)的廣闊天地。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從中提煉綜合性學(xué)習(xí)主題，在廣闊的生活空間里學(xué)語文、用語文，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文實踐能力。

1.巧借重要節(jié)日

一些特殊的節(jié)日是開展綜合性學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。例如5月13日的母親節(jié)，是對孩子們進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”的美好情感的好時機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生回憶母親關(guān)愛、呵護(hù)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會母親的辛勞，內(nèi)心升騰起對母親的崇敬和愛戴之情；搜集講述中華傳統(tǒng)感恩的典故：臥冰求鯉、賣身葬父、扇枕溫衾；閱讀有關(guān)描寫母親的文章；朗誦贊美母親的名言；幫助母親做些力所能及的家務(wù)活。

2.關(guān)注地方文化

地方文化包含地方特產(chǎn)、民間工藝、民間習(xí)俗等很多內(nèi)容，為學(xué)生成長營造了良好的社會文化氛圍。語文綜合性學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕?，以“小記者”的身份采訪有關(guān)人士，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、名優(yōu)特產(chǎn)。比如，我們睢寧縣有一句俗話：煎餅卷鹽豆，一日三餐吃不夠?！邦幚消}豆”風(fēng)味獨(dú)特，一年四季都能吃。特別是剛拌好的“鮮鹽豆”，紅彤彤的，辣乎乎的，用剛烙出的煎餅一卷，滿口生津，令人食欲大振。圍繞這一特產(chǎn)可以開展綜合性學(xué)習(xí)活動，走訪農(nóng)戶了解“老鹽豆”的制作方法，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)撰寫廣告詞等。

三、閱讀經(jīng)典，開展綜合性學(xué)習(xí)