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中級財務管理總結范文第1篇

第一種方法是《中級會計實務》、《財務管理》、《經(jīng)濟法》三科一起報考，一鼓作氣，再而衰，三而竭。這種方法適用基礎較好，工作清閑，學習時間較多的考生，三科同時報考對考生自身的要求較高，如果基礎較差或者時間不充裕那么備考壓力會很大。

第二種方法是兩科搭配，這種方法適用基礎一般或者時間不充裕的大齡、媽媽級考生，因為此類考生本身基礎較薄弱，就要花費較多的時間來進行復習，若是時間不充足卻要一次報三科反而會使壓力過大，也容易無法合理分配各科學習時間。對于大齡考生的困難是記憶力可能稍微弱一點，對于媽媽級考生和工作繁忙的考生都是時間較少，因此建議第一年盡量通過兩科，第二年通過剩余的一科。

搭配一：《中級會計實務》+《經(jīng)濟法》

此搭配是將難度最大和最小的兩科進行搭配，難度中和時間也容易協(xié)調，只要足夠用心準備充足，那么，一年通過兩科的希望是非常大的。

搭配二：《財務管理》+《經(jīng)濟法》

此搭配是將最簡單的兩科進行搭配，這樣報考可以通過學習先搞定兩科來樹立信心，但是要注意既然選擇把最難的一科放在第二年就要在第一年一鼓作氣爭取一次通過。不能第一年抱著僥幸心理留下遺憾。

搭配三：《中級會計實務》+《財務管理》

此搭配是將最難的兩科進行報考搭配，如果你會計基礎知識比較好，同時時間可以保證學習，也可以報考這兩門，讓自己的學習有緊迫感又不至于學不完，同時也給第二年的學習留下了很多空間減少很多壓力。如果第一年兩科順利通過，那第二年學習最簡單的一科會省很多力，如果第一年有一科未通過那有了第一年的基礎第二年學習也會輕松很多。

無論你是零基礎還是會計專業(yè)考生，既然選擇報名中級會計職稱考試，就要踏踏實實學習，選擇適合自己實際情況的學習方式，相信自己能夠通過學習一次拿證。切勿急于求成，漸進式的學習才是一年內拿證的秘訣。怎樣才能循環(huán)漸進呢？我們參考20xx年的考試時間，把學習分為幾個階段：

第一階段（10月~12月）：第一階段首先要梳理學習思路，明確各章重點，這里建議大家參加課程學習，如果沒時間可以課，因為第一輪的梳理學習思路很重要，會計知識專業(yè)性較強，如果沒有正確的引導是很生澀難懂的；

第二階段（12月~4月）：這一階段我們圍繞著教材大綱，逐節(jié)攻破，因為一輪的學習，你對中級知識已經(jīng)有一個大概的框架，這時再把框架內容完善我們記得才會更牢固，就如同建造樓房一樣，所以需要的時間要更多一些；

第三階段（4月~6月）：第三階段是習題階段，這一階段主要是和考試靠攏，考試還是以試題的形式出現(xiàn)，我們要通過日常的習題練習來了解解析解題思路，掌握答題技巧；

第四階段（6月~7月）：第四階段我們要對易錯、易混的習題進行歸納總結分析，防止以后出現(xiàn)類似的試題會犯同樣的錯誤；

中級財務管理總結范文第2篇

關鍵詞：應用型；中級財務會計；教學效果

一、中級財務會計課程定位

中級財務會計課程是會計、財務管理專業(yè)的核心課程之一，在會計學科專業(yè)課程體系中具有重要地位[1]。該課程具有理論性強、政策性強、應用性強、知識體量大等特點，中級財務會計課程是對前期課程《基礎會計》的進一步擴展，又是后續(xù)課程如《財務管理》、《高級財務會計》的基礎，它是一門承上啟下的課程。

二、中級財務會計課程教學現(xiàn)狀

中級財務會計作為理論性和實踐性均較強的會計學專業(yè)的一門核心課程，該門課程目前雖普遍已改變以一次性考試成績作為考評主要依據(jù)的傳統(tǒng)做法，課程考核方法對學生學習效果采用平時成績+期末成績的記分制。但因其課程定位決定了其教學內容具有信息覆蓋廣、難度大、綜合性強、知識更新快等特點，教學環(huán)節(jié)教師在課程教學過程中側重基礎概念、基本理論知識和基礎業(yè)務處理能力的考核，存在重講授輕應用、重講解輕實踐，致使學生的學習能動性不高，學以致用能力差，教學效果不佳。

(一)傳統(tǒng)教學方法固化嚴重

當前中級財務會計教學仍然是以傳統(tǒng)的信息傳遞的理論教學為主導，其授課過程仍然以教師講、學生聽的教學模式為主。這種傳統(tǒng)的講授式單向教學模式缺乏調動性，培養(yǎng)的學生往往缺乏思考力、想象力與職業(yè)判斷力。學生的創(chuàng)造力在課堂上未被激發(fā)，也很難參與融入到課堂中。此教學方法培養(yǎng)出的學生大多數(shù)缺乏解決實際應用問題的能力，難以適時應對復雜商業(yè)環(huán)境中的會計實務問題[2]。教學方法的單一性雖已被關注，當前在教學過程中教師也已重視案例教學，但案例教學法由于現(xiàn)成的可直接用于教學的案例太少，且在案例的搜集、整理與分析等方面需要耗費教師大量的時間和精力，為了使案例與教學目標和內容相穩(wěn)合，為了使案例更具有前瞻性、實用性和針對性，教師必須根據(jù)市場、行業(yè)、外部因素與企業(yè)經(jīng)營實際狀況相結合對案例進行相應的修改。由此可見教學方法的改變意味著教師在課堂上下要付出更多，要不斷思考和總結、不斷更新自己、要具備跨學科的綜合能力，如此教師面臨的工作量增大了，挑戰(zhàn)大了，難度也大了，因此一些教師不想改、不愿改。

(二)教學內容偏重核算，缺乏職業(yè)崗位適應性的教育

應用型本科高校中級財務會計的課程目標是使學生能夠在企事業(yè)單位從事財務、教學及科研方面的專門人才，教會學生原則導向下的會計職業(yè)判斷能力。中級財務會計的教學目標是培養(yǎng)學生全面掌握企業(yè)財務會計的基本理論和方法，了解財務會計核算的一般過程，知識體系更偏重理論性、系統(tǒng)性。就目前財務類畢業(yè)生初到執(zhí)業(yè)崗位的表現(xiàn)情況來看，普遍顯現(xiàn)出實踐能力欠缺，知識的應用性和遷移能力弱，實際工作中無法領悟理論知識的運用，影響自身職業(yè)能力的提高。究其原因是高校理論教學與實踐教育相脫節(jié)，在教學方法上，仍偏重于理論講授，即使多媒體課件教學已是普遍運用的教學手段，但在培養(yǎng)學生解決實際問題能力的教學手段上卻沒有突破，在教學內容上仍偏重要求學生系統(tǒng)地掌握財務、會計方面的基本理論和業(yè)務核算處理能力[3]。中級財務會計是一門應用性、技術性較強的課程，要學生學以致用，就必須讓學生盡可能貼近工作、貼近環(huán)境、參與實踐，必須將實踐教學與理論教學相結合。傳統(tǒng)實踐教學目標較低，實踐教學手段多采用手工模擬，實驗模式單一，實踐教學內容偏重于會計核算而忽視會計監(jiān)督、會計分析、經(jīng)濟預測、參于決策等職能，故目前的會計實踐教學模式滯后于經(jīng)濟發(fā)展的需要。應用型本科高校會計人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生具備適應用人單位實際需求的技術型的強實踐、強動手能力的會計人才。，當前大部分中小企業(yè)對會計人才更看重的是強知識應用能力和解決問題的能力。這跟目前中級財務會計課程理論知識為主，應用能力為輔的教學模式是不一致的。

三、《中級財務會計》課程教學改革探析

(一)改變教學觀念，豐富教學手段

打破傳統(tǒng)教學方法，將傳統(tǒng)以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為中心、以學生學習為中心、以學習效果為中心。教師跳出以自己為中心的模式，要以學生為教學的中心，以能力培養(yǎng)為主要目的。在現(xiàn)在多媒體教學手段的基礎上，推進啟發(fā)式教學、案例式教學，恰當?shù)嘏湟郧榫呈?、探究式教學等新的教學方法。教師的主要任務是引導學生自主學習、啟發(fā)學生思考、評價學生學習效果、幫助學生答疑解惑，學生則通過小組討論、案例研究、業(yè)務模擬操作等方式強調合作與協(xié)同作業(yè)，通過多元化課堂教學模式調動學習的積極性，達到提高學生學習能力、實踐能力、溝通能力及適應社會能力的目的。

(二)理論教學與實踐教學相結合

應用性專業(yè)教學是為了培養(yǎng)和提升學生的知識運用能力和管理知識的能力，其核心始終是實現(xiàn)教學內容理論化與實踐化的有機結合。實踐教學不僅是一種教學方法和手段，也是一種教學理念和模式，是專業(yè)課程教學不可或缺的組成部分，它對于完善、支持、補充單一的理論教學，實現(xiàn)應用性課程教學改革的目標，具有重要的積極意義。財務會計類專業(yè)是通過課程綜合實訓、校外的生產(chǎn)學習以及畢業(yè)時的社會調查和畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)來提高和培養(yǎng)學生的實踐操作能力。中級財務會計課程作為會計專業(yè)學科體系中與實踐聯(lián)系最緊密的課程之一，實踐教學環(huán)節(jié)設計尤為重要[4]。1.將原有獨立的手工模擬實務操作與財務信息系統(tǒng)課程相結合對公司業(yè)務進行處理，通過設定崗位進行實踐操作，加強學生信息化系統(tǒng)下處理經(jīng)濟業(yè)務的能力和加強不同崗位間的溝通協(xié)調能力，旨在使學生具備真正的社會工作能力，具備崗位協(xié)作能力、擁有角色轉化意識，最終達到良好的教與學效果。2.通過與金稅工程相關企業(yè)進行合作解決專業(yè)實訓課缺乏稅務方面的實訓安排，進而實現(xiàn)學生納稅申報等相關稅務處理體驗。

四、結束語

中級財務會計在會計專業(yè)課程體系中占有非常重要的地位，該課程教學效果的好壞直接影響到學生對整個財務系統(tǒng)知識的掌握和后續(xù)課程的汲取。中級財務會計是一門政策性較強的課程，會計準則的不斷變化也對教育工作者提出了更高的要求。因此，教學不能是一成不變的教學模式。要在總結過去好的教學方法的基礎上，不斷探究和建構新準則和新形勢下中級財務會計的教學思路，應用型高校才能培養(yǎng)出適合市場需求的會計理論和實踐相結合的綜合型人才的需要。

參考文獻：

[1]熊永忠.中級財務會計教學中多元教學模式選擇探討[J].重慶科技學院(社會科學版)，2014(3).

[2]時軍.中級財務會計教學改革探討一以新會計準則修訂為背景[J].新會計，2015(11).

[3]萬新煥.應用型本科財務管理專業(yè).實踐教學體系構建[J].新課程研究(中旬)，2014.

中級財務管理總結范文第3篇

單位：淄博礦業(yè)集團有限責任公司埠村煤礦

姓名：

本人XXX，女，生于1968年9月，大學文化，現(xiàn)任淄博礦業(yè)集團有限公司埠村煤礦企審科副科長。1994年9月見習期滿獲得助理會計師資格，2001年10月通過全國會計專業(yè)技術資格中級資格證書考試，獲得會計師資格。2012年5月通過內部審計理論與實務培訓合格，獲得內審資格證書。2014年10月參加全國高級會計師資格考試成績達到國家合格標準?，F(xiàn)根據(jù)人事部、財政部“魯財會[2014]40號”文件和《山東省高級會計師資格評價試行辦法》的精神，申報評審高級會計師。

一、工作經(jīng)歷

1993年7月畢業(yè)于中國煤炭經(jīng)濟學院會計系會計學業(yè)，學制四年，并于同年7月參加工作。

1993年7月至1994年9月，在淄博礦務局西河煤礦財務科見習。

1994年10月至2001年9月在埠村煤礦多種經(jīng)營公司工作，從事過賬務處理、報表編制、報表分析、稅務核算等工作。

2001年1月至2009年5月，分別在濟南東辰制衣有限公司、山東東辰新型墻材有限公司擔任主管會計，在任職期間，負責制定成本管理制度，規(guī)范成本核算細則；組織成本的實施與分析；建立和完善公司的財務管理制度體系，定期出具成本費用財務分析報告給管理層，為領導當好參謀和助手作用。為公司以后開展財務核算與管理工作奠定了堅實的基礎。

2009年6月至2011年8月在埠村煤礦財務科擔任成本會計，主要負責預算管理、財務分析、會計稽核等財務管理工作。

2011年9月至今，在埠村煤礦企審科擔任副科長，主要負責內部審計、礦內部財務管理方面工作，規(guī)避企業(yè)潛在的風險，為企業(yè)健康快速地發(fā)展提供有力保障。

從事財務、會計工作以來，認真執(zhí)行《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度、準則，以及有關財經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無違反財經(jīng)紀律的行為，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

二、學識水平

1、學習情況

財務工作需要邊工作邊學習，我一直也是這樣做的。**年9月至1993年7月，在中國煤炭經(jīng)濟學院會計系會計學專業(yè)學習四年，系統(tǒng)學習了會計、財務管理等基礎理論知識，為畢業(yè)參加工作奠定了堅實的基礎。2001年參加了全國會計專業(yè)技術資格中級資格證書考試，并通過考試取得會計師資格。2006年6月參加會計電算化培訓教育獲得山東省計算機應用能力考核合格證書， 2014年10月參加全國高級會計師資格考試成績達到國家合格標準。

在工作過程中，我不斷進行具有針對性的學習并參加各類資格考試，學習與工作的相互促進，使我不斷提升自己的專業(yè)能力?？傊瑥膶W習情況看，已經(jīng)較系統(tǒng)地掌握了財務、會計專業(yè)知識和理論，具備了應有的職業(yè)判斷能力，具有了履行高級會計師職務的學識水平。

2、對會計理論、專業(yè)知識的運用情況

擔任會計師以來，結合工作實際撰寫了理論文章3篇、重要審計報告3篇、業(yè)務工作總結8篇，規(guī)章制度和辦法等若干。2010年8月榮獲集團公司首屆會計知識競賽二等獎。2011年8月，由本人執(zhí)筆與他人合作撰寫了《扁平化管理模式下材料稽核創(chuàng)新》，獲集團公司創(chuàng)新成果三等獎，2014年本人主筆撰寫的《全面風險管理的探索與實踐》獲得全省煤炭企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果二等獎。

在淄博礦業(yè)集團有限責任公司埠村煤礦企審科工作期間，2013年2月撰寫的文章《探討資源枯竭型煤炭企業(yè)如何進行經(jīng)濟轉型》發(fā)表在《新財經(jīng)》,2014年3月撰寫的文章《煤炭企業(yè)內部市場化管理研究與探索》發(fā)表在《青年時代》, 2014年7月撰寫的文章《企業(yè)經(jīng)營風險規(guī)避對策研究》發(fā)表在《現(xiàn)代商業(yè)》。

從以上不難看出本人了解國內外財務、會計方面的發(fā)展趨勢；了解宏觀經(jīng)濟政策，能夠熟練掌握并運用會計準則、財務通則以及與財務、會計工作相關的法律、法規(guī)、制度，具備了運用會計理論和專業(yè)知識解決實際工作中的問題，并將之總結形成文章的能力。

三、工作能力和工作成就

（一）規(guī)范會計核算，正確反映投入產(chǎn)出。

會計核算肩負著提供各項財務信息的重擔，其正確與否直接影響管理層的決策及企業(yè)的發(fā)展方向。為此，嚴格審核統(tǒng)計數(shù)據(jù)的正確性，并要求所有費用盡可能正確的分配到各項成本費用中。通過不斷努力，不斷規(guī)范，成本核算逐步穩(wěn)定，保持了成本核算價值量的反映與統(tǒng)計核算單耗相一致。由于提高了成本核算的準確性及穩(wěn)定性，使各產(chǎn)品銷售利潤的反映切合實際，為經(jīng)營層生產(chǎn)及銷售決策提供了重要的信息。

（二）搞好財務分析，及時、準確提供真實的財務信息為企業(yè)領導決策提供客觀的依據(jù)。

成本核算是財務工作中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，企業(yè)從計劃到采購，從庫存到生產(chǎn)，從銷售到財務核算，任何一個環(huán)節(jié)管理和控制不當，都無法及時準確地向領導提供成本所需的信息。針對公司現(xiàn)狀，通過仔細的分析和比對，提出了根據(jù)"費用對象化"的基本成本理念，通過費用歸集、費用分配、成本計算的過程來實現(xiàn)成本處理的業(yè)務流程，結合了成本對象、成本項目、費用要素的重要成本概念來描述整個過程，使財務管理科學化，會計核算規(guī)范化，費用控制合理化，強化監(jiān)督力度，細化服務深度，使財務部門成為公司改革、發(fā)展、制訂經(jīng)營計劃的好幫手。

（三）理論結合實際，創(chuàng)新全面預算管理。

由于預算管理是以價值量作為制訂基礎，以財務預算為紐帶對各部門經(jīng)濟活動進行控制及預報，是全面預算的關鍵。預算管理作為現(xiàn)代企業(yè)控制成本實現(xiàn)公司控制成本的手段，為此重視預算編制的可行性和科學性，編制了全面預算管理規(guī)定，以預算為依據(jù)，積極控制成本、費用的支出，注重現(xiàn)金流量、貨幣的時間價值和風險控制，充分發(fā)揮預算的目標作用，不斷完善事前計劃、事中控制、事后總結反饋的財務管理體系。

（四）不斷完善財務管理制度，規(guī)范財務操作流程。

由本人主持起草的五個制度《埠村煤礦財務管理制度》、《埠村煤礦全面預算管理制度》、《埠村煤礦建立健全應收款項管理制度》、《埠村煤礦材料物資管理制度》、《埠村煤礦客戶信用等級管理制度》，六個規(guī)定《埠村煤礦關于加強承兌匯票管理的規(guī)定》、《埠村煤礦關于加強資金管理的規(guī)定》、《埠村煤礦全面預算管理規(guī)定》、《埠村煤礦收款收據(jù)管理規(guī)定》、《埠村煤礦關于財產(chǎn)及債權債務清查的規(guī)定》，《埠村煤礦關于定期進行資產(chǎn)清查和對賬的管理規(guī)定》；四個辦法《埠村煤礦全面對標管理辦法》《埠村煤礦內部市場化管理辦法》《埠村煤礦固定資產(chǎn)管理辦法》《埠村煤礦全員業(yè)績考核管理辦法》等一系列管理制度的推行，使公司財務運作趨于合理化，符合公司發(fā)展的步伐。對規(guī)范、保障公司經(jīng)營活動的合規(guī)性起到重要作用。獨立編寫了2013年度風險管理報告及2014年度風險評估報告，規(guī)避企業(yè)潛在的風險，為企業(yè)健康快速地發(fā)展提供有力保障。

（五）求真務實、開拓創(chuàng)新，不斷提高財務管理水平

為人誠懇、謙虛、勤奮，性格開朗，富有責任感和事業(yè)心，勇于面對困難和壓力，擅于創(chuàng)造性地解決問題，有艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取和團隊合作精神。熟悉企業(yè)的財務工作流程，能夠勝任企業(yè)的各項財務管理和會計工作，有較為豐富的團隊領導和管理經(jīng)驗，有較強的組織協(xié)調和社會活動能力。

參加工作20多年來，從事過會計核算、財務分析、內部審計、預算管理、資產(chǎn)管理等工作，工作崗位也從開始的一般財務人員逐漸提升到現(xiàn)在的財務管理人員，具有了較豐富的工作經(jīng)驗，包括4年以上的企業(yè)中層領導經(jīng)歷。具備較為全面綜合的企業(yè)管理經(jīng)驗，尤其在財務會計方面專業(yè)能力突出。本人具有較高的政策水平和豐富的財務會計工作經(jīng)驗，能擔負起一個地區(qū)，一個部門或一個系統(tǒng)的財務會計管理工作，能夠草擬和解釋一個地區(qū)、一個部門、一個系統(tǒng)或在全國施行的財務會計法規(guī)、制度、辦法，組織和指導一個地區(qū)或一個部門、一個系統(tǒng)的經(jīng)濟核算和財務會計工作，培養(yǎng)中級以上人才，具有全面履行高級會計師崗位職責的能力和水平。下面就本人符合高級會計師職稱條件的能力和工作成就作一介紹。

2002年10月，在濟南東辰制衣有限公司初期，就遇到口企業(yè)退稅工作因退稅手續(xù)不全，而面臨著年底不能退稅的困境，針對此情況，我做了大量實際的工作，通過與稅務部門溝通學習，在未經(jīng)國稅局統(tǒng)一培訓的情況下，克服重重困難解決了出口退稅資料的整理申報，利用一個月的時間，整日加班加點，成功為企業(yè)退稅30萬元，受到領導的高度好評。

2010年，在埠村煤礦財務科工作期間，創(chuàng)新成本核算方法，針對埠村煤礦機構重疊現(xiàn)狀, 使決策層和操作層之間的中間管理層級撤銷，形成了扁平化管理。與此同時，集團公司物流也進行了體制改革，將礦上的供應科收編為物資供應公司供應站，將材料管理劃歸集團公司。由于以上兩個管理模式的轉變，將原來的成本管理工作流程打斷了，材料成本核算以及“收購制”成本管理工作也隨之發(fā)生變化。

材料管理是成本管理重點,材料核算不準確,考核不到位,成本無法得到應有的控制,從而不能提高經(jīng)濟效益。面對以上問題，由財務負責人，主任會計師、成本會計經(jīng)過探討，研究了一套材料核算、稽核程序。傳統(tǒng)的材料稽核僅停留在“稽核”的層面上，埠村礦扁平化管理模式下的材料稽核被創(chuàng)新賦予了更多的角色和職能。材料稽核的作用也從保證材料成本核算的準確性方面，提升到為企業(yè)增加經(jīng)濟效益的層面。

中級財務管理總結范文第4篇

由于新的會計準則今年開始執(zhí)行，為了配合《會計》等教材的變化，2007年《財務管理》和上年教材相比總的來說變化也較大，主要對教材有些章節(jié)進行了重新劃分并增加了一些新內容。具體教材主要變化內容如下：第一章重新安排各小節(jié)內容的順序；第二章專門講解資金時間價值內容；第三章風險與收益分析，這是2007年教材單列一章講解；第四章金融資產(chǎn)及其評價，突出r財務學與投資學內容的區(qū)別與界定；第九章收益分配，刪除了“股票分割與股票回購”等內容；第十一章公司治理與財務控制，其內容變化也較大。

由于今年教材和大綱變化較大，所以考生要用新教材來進行學習。在學習過程中有一些章節(jié)的內容必須要重點理解和掌握，由于其在考試中占的分值比較高，同時也有一定的難度，這就必須要求考生投入較多的精力。尤其是第三章證券市場理論、資產(chǎn)組合風險與收益等；第六章三個杠桿與三個資金結構決策方法的綜合運用；第七章項目投資凈現(xiàn)金流量的確定，如何確定這個項目的折現(xiàn)率，以及多個投資方案的評價；第十二章企業(yè)財務的綜合分析指標與方法等需投入時間和精力復習。

以上僅僅給考生舉例介紹了一些重點內容或是難點內容，但是，每一章都有一些應當重點把握的或者是一些難點問題；因此，建議考生通過參加上海國家會計學院遠程網(wǎng)(www．esnai．net)的考前輔導，在自學的基礎通過網(wǎng)絡課程學習，會對教材當中一些重點問題更加明確，難點問題能夠更深一步地理解，還會幫助考生解答教材當中一些疑難問題。

另外，《財務管理》這門課程相對于其他兩門課程知識層次更高級、更復雜，學習難度更大一些，還有一個較大區(qū)別就是絕大部分內容不存在準則等規(guī)定，許多決策和分析都要依靠決策者自己的職業(yè)判斷，不同決策者對同一問題有不同的看法；因此，考生在學習時除了要多思考、靈活掌握外，還要注意掌握正確的學習方法，一個正確的方法就等于成功了一半。現(xiàn)將學習這門課程的方法建議如下：

(一)制定具體的學習計劃凡事預則立，不預則廢。制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端。學員們也可以根據(jù)輔導課程的進度，合理安排自己的學習計劃。我建議采用“齊頭并進，有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間。“有所側重”有兩層含義：(1)側重薄弱章節(jié)：前期側重理解性章節(jié)，如第3章、第6章、第7章，后期側重記憶章節(jié)，如第l章、第5章、第9章等；(2)側重當年新增、變化的內容，因為當年新增、變化的內容當年一般要考到，如第11章等。

(二)教材至少看三遍第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務管理》一書的大概知識體系，對主要的內容快速瀏覽，做適當?shù)臉擞?；第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節(jié)，適當選擇習題加以練習和鞏固主要知識點；第三遍，融會貫通，這一階段一定要注意知識點的前后聯(lián)系，應快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點理解；只有深刻理解知識點，反復演練習題，熟練掌握其原理和計算方法，才是我們制勝的法寶。具體時間可安排如下：(1)第一輪(12、1月份)教材看完第一遍，要求看完就好，堅持到底，不半途而廢，不做題目；(2)第二輪(2、3月份)做習題，同時教材看第二遍，要求做精選題庫，每門課程一本，此外看根據(jù)做題進度看第二遍教材；(3)第三輪(4月份)融會貫通，教材第三遍。要求開始做最近三年真題，精做研做，徹底搞懂，開始總結專題，教材過第三遍；(4)第四輪(5月，考試前)補缺拾差，教材第四遍，要求做模擬題，回顧自己的專題總結，回顧歷年真題，教材過第四遍，對于重點重新過一遍。

(三)選擇典型的例題練習并熟悉近三年的考題做練習既可檢驗看書的效果，又可增強看書的效果，對于應試來說非常重要。在看教材第二遍的同時，可就各章的內容做一些典型習題，力求掌握該章的重要知識點；在看教材第三遍的同時，要選擇一些跨章節(jié)綜合題(歷年考題)演練，力求前后知識點的融會貫通，舉一反三?？记皯?-6套左右質量較高的模擬試題，兩天一套，最好安排和《財務管理》的考試時間保持一致(即上午做)，一直持續(xù)到考前，做完試題后，可針對做題的情況，再將教材瀏覽一遍，做最后一次補缺。這既可以檢驗自己綜合應試能力，也可以檢驗自己是否已進入考試狀態(tài)。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味的搞題海戰(zhàn)術。只有弄懂教材，掌握了主要知識點，系統(tǒng)地掌握全書的內容，才能真正提高做題的速度和準確性。

(四)提高一次性計算準確的能力 《財務管理》考試題量大、難度深，考的是知識點掌握的熟練程度和臨場應變能力。學員在平時做題時只給自己一次計算正確的機會，不要養(yǎng)成檢查的習慣，克服粗心的毛病，提高計算精確度。為了達到這個目的，學員可以在平時注意培養(yǎng)對數(shù)字的敏感性，多動手親自計算。

多年的輔導經(jīng)驗告訴我，只要有投入，就會有產(chǎn)出，世上無難事，只怕有心人!相信廣大考生只要用足了工夫，沒有克服不了的困難，一定會沖向勝利的彼岸。

中級財務管理總結范文第5篇

【關鍵詞】 財務管理學 教學現(xiàn)狀 改進

財務管理學是會計、財務管理、財政、稅收、金融、保險、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理等專業(yè)的專業(yè)課，它闡明社會主義市場經(jīng)濟條件下財務管理的基本理論和基本方法。以企業(yè)資金運動為中心內容，以資金的籌集、投資、營運和分配為框架，闡述財務管理的基本概念、管理原則、管理制度等理論問題以及預測、計劃、控制、分析、決策等業(yè)務方法。財務管理課程設置的目的在于提升學生理財價值觀，拓寬學生知識面，增強學生適應經(jīng)濟生活的能力。改革開放三十多年來，企業(yè)財務管理內外環(huán)境發(fā)生了非常大的變化，財務管理理論與實務在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這勢必對財務管理課程教學提出挑戰(zhàn)。需要樹立與時俱進的理念，將財務基本理論與當前社會經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)的問題緊密結合，在教學內容、教學方法、教材、實踐教學、案例教學等方面進行改革，使學生切實感受到這門課程的意義和重要性，增強學生分析、解決問題的綜合能力。

一、財務管理課程教學現(xiàn)狀

1、重理論教學，輕實驗教學

財務管理課程教學在部分院校中仍是以理論教學為主。一些任課教師已習慣于《財務管理學》課程理論教學，不愿意在理論教學中插入實驗教學，特別在個人職稱和科研雙重壓力下不愿意改變現(xiàn)有教學模式，把實驗教學工作看作是額外負擔。在一些高校，教師職務評聘機制仍不能很好地鼓勵教師全心投入理論教學，更不要說是實驗教學。

2、教學內容與現(xiàn)實存在較大偏差，相關課程內容存在交叉

首先，目前，我國高校財務管理教學的內容基本上是以資本市場為背景，以上市公司為研究對象，圍繞公司在資本市場中的投、融資以及股利分配決策展開。內容的理論源于西方，和我國國情存在較大差異，比如我國的資本市場遠未達到西方某些國家的發(fā)達程度。決策依據(jù)僅以價值標準作為準繩，絲毫沒有考慮非價值類的社會責任目標的衡量問題，而在現(xiàn)實生活中，公司的外部性因素諸如環(huán)境污染成本以及文化、制度、意識形態(tài)等不可量化的影響又是公司決策時不可忽視的因素。其次，當前財務管理學內容要解決的問題主要針對上市公司，對于非上市公司的相關內容基本沒有涉及，而實際上我國的公司以非上市公司占絕大比重。

最后，相關課程存在交叉內容。由于課程體系的緣故，財務管理與管理會計、成本會計、統(tǒng)計學等課程內容存在不同程度重復，其中與管理會計交叉重復內容最多。還有些高校中存在設置財務管理基本理論，中級財務管理，高級財務管理。這些課程在一定程度存在內容的交差。

3、案例教學不夠，對訓練學生綜合能力有限

為了提高財務管理課堂教學效果，案例教學被當作學生提高財務管理綜合能力的重要手段。案例分析教學有利于學生理解并掌握財務管理的理論知識，有利于提高學生分析和解決財務問題的能力，且案例分析不需要單獨開課。許多專任教師在理論教學中能穿插一些案例分析，以達到理論與實踐相結合的效果。但是，案例教學用得不多，用得較少，用得不夠。并且由于有些案例是事先組織和規(guī)劃好的事例，相關條件和問題不需要學生去確定，要求學生按照約定的條件去解決問題；如果案例篇幅大，學生缺乏案例背景的現(xiàn)實感性認識，其效果并不顯著。因此，案例教學對培養(yǎng)、鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的綜合能力還有限。還應該加強案例教學效果。

4、注入式教學方式仍占較大的比重

目前，注入式、填鴨式課堂教學并不受大學生的歡迎。受財務管理內容多，課堂時間有限等因素的影響，為了完成每一時段教學任務，課堂上基本是教師講，學生聽，互動時段少。即使是采用多媒體教學，也存在同樣的情況。由于個別教師對多媒體課件開發(fā)投入不夠，課件缺乏圖像、聲音、動畫等，難以體現(xiàn)教師講解更形象、更生動、學生更易理解的特色。這樣的多媒體課堂教學實質是一種變相的注入式教學方式。

二、財務管理課程教學改進

1、強化課程體系建設

強調基本概念、基本理論、基本方法教學的理論與實際相結合，解決理論與實際脫離的問題。以會計學為基礎，融合金融學、管理學、證券投資學理論，強化相關學科之間的交叉，豐富和發(fā)展財務管理學的教學內容，著力培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，建設以體現(xiàn)公司理財新思維、符合國際經(jīng)濟一體化和會計國際化發(fā)展趨勢為內容的課程體系。同時財務管理是一門既強調經(jīng)濟學理論、又強調在現(xiàn)有法律環(huán)境下財務實踐操作的課程。基本概念、基本理論和基本方法的理論教學是我國高等學校在教學過程中一直強調的關鍵因素，財務管理因其本身的特點，除了應強調這“三基”的理論教學以外，還應該注重與實際案例相結合進行分析。另外，在分析中還應注重定性與定量分析的相結合。

2、協(xié)調解決相關課程的交叉內容、教學內容的時效性、編寫適合教材

首先，由于課程體系的緣故，財務管理與管理會計、成本會計、統(tǒng)計學等課程內容存在不同程度重復，其中與管理會計交叉重復內容最多。還要處理好在有些高校中設置財務管理基本理論，中級財務管理，高級財務管理的問題。在財務管理教學中應以資金的規(guī)劃與控制為主線來設置內容，避免與其他課程在內容上有太多的重疊，這樣便于根據(jù)學生學習情況靈活安排教學內容。其次，財務管理課程的理論和方法受會計環(huán)境、會計制度、會計法規(guī)影響較大。近幾年，隨著我國會計制度、會計準則和世界的接軌，每年都有許多新的準則出臺，引起會計理論和方法的改變，使得財務管理內容在不斷擴大，新的研究領域也在不斷地涌現(xiàn)，而這些內容并不能及時地出現(xiàn)在教材中。因此要將這些新知識及時有效地補充到教學內容中去，適時更新教學內容，使我們的教學始終保持教學內容的先進性。最后，教材對幫助學生學習，系統(tǒng)幫助學生理解，非常重要。前面講了財務管理與管理會計、成本會計、統(tǒng)計學等課程內容存在不同程度重復，編寫一本內容合理科學的教材，對提高教學質量非常必要，也非常重要。

3、多種教學方法并用

好的教學方法是提高教學質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑。在財務管理學的教學過程中通過多種教學方法的并用，培養(yǎng)學生的問題意識，迎合學生的求知欲和創(chuàng)造欲。首先，案例教學法的應用，教學中案例和實驗要源于日常生活，形象直觀，力求深入淺出。財務管理源于經(jīng)濟生活和生產(chǎn)實踐，但其理論及方法又高于經(jīng)濟生活和生產(chǎn)實踐。在校學生既沒有參加過生產(chǎn)實踐和會計工作，更沒有對企業(yè)或公司日常財務管理活動的感性認識，學習財務知識確實具有一定難度。因此，為了使學生更好地掌握財務管理的基本原理和基本方法，應摒棄《財務管理》中純理論的講授方法，輔之以理論與日常實例相結合的教學方式，在教學過程中多舉些我們日常生活中的具體例子，收集通俗易懂又與日常生活密切相關的經(jīng)濟現(xiàn)象作為實例，運用簡潔、流暢的語言進行分析、綜合演繹和歸納。從而提高《財務管理》課程的講課效果。其次，講授法的應用。講授法是在最短的時間內有計劃、有目的傳授大量系統(tǒng)知識的最有效的途徑。在財務管理學的教學過程中，對于涉及基本理論、基本方法的內容，比如資金的時間價值等內容，應采取講授法教學，這樣既可以加強學生對基礎知識、理論的掌握，又可以為其他章節(jié)或課程的學習打下堅實的基礎。再次，啟發(fā)式教學方法的應用，《財務管理》的教學以往采用注入式教學方法，雖然完成了教學內容，但學生的學習效果并不很理想，學生的學習潛能沒有完全啟動。啟發(fā)式教學是指創(chuàng)設一個問題情境，以學生為中心，以教師為引導的一種討論式教學方法。該教學方法對教師提出了很高的要求，教師要吃透教材，精心備課，將知識點進行分析歸類；教師要把握好課堂的氣氛，既要讓學生暢所欲言，談出自己的觀點和見解，又不能混亂；教師要對所提問題在學生討論的基礎上要給予及時的正確的歸納總結，重要問題要給予科學闡釋，讓學生知其然并知其所以然。充分發(fā)揮學生本人的思維能力和創(chuàng)造性學習精神，激發(fā)其學習熱情，培養(yǎng)獨立思考能力，從而進一步提高本課程教學質量。

4、注重專業(yè)教學與學科研究相結合

有組織、有計劃地開展教研活動，討論教學大綱和教學內容，剖析教學重點和難點，切磋教學方法；開展教學評估，以促進教學方法的改革和教學質量的提高；組織教師參加有關教學和學術研討會，廣泛進行教學和學術交流，取人之常，補己之短。另外，教師通過申報財務管理相關研究課題以及與之相適應的財務專題的研究等活動，為專業(yè)教師學科思想碰撞和學科知識的進一步交叉與融合提供了有效平臺。面對不同的研究課題和研究過程中出現(xiàn)的問題，教師原有的專業(yè)知識是不夠的，這就促使教師不斷學習和積累專業(yè)知識。研究的效益一方面體現(xiàn)在過程的教育性，提升教師的綜合素質與教學水平，另一方面在于成果的實踐性，通過研究成果的推廣與應用，轉化為教育變革與發(fā)展的智力支持，為科研成果轉化為教學內容打下良好基礎。

（注：論文得到貴州省2014年省級本科教學工程項目資助。項目名稱：財務管理課程教學改革。項目編號：SJJG

201405。）

【參考文獻】

[1] 婁權：財務管理教學的若干思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2008（1）.

[2] 劉艷麗：高職高專財務管理教學的思考與實踐[J].經(jīng)濟師，2008（1）.