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支護技術(shù)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：基坑支護卸荷支頂斜撐

1工程概況

某建筑位于太原市汾河?xùn)|側(cè)500m。該工程地下1層，地上15層，建筑面積11000m2，鋼筋混凝土框架剪力墻結(jié)構(gòu)。采用Φ800mm鋼筋混凝土灌注樁，1500mm厚條形承臺基礎(chǔ)，承臺基礎(chǔ)用400mm厚構(gòu)造筏板(筏板下設(shè)300mm厚干爐渣)相連，基礎(chǔ)頂標(biāo)高-5.13m，平面尺寸43.8m×19m。構(gòu)造筏板干爐渣底標(biāo)高-6.00m，承臺墊層底標(biāo)高-6.80m，電梯基坑處局部-8.37m，室內(nèi)外高差0.9m，自然地坪為-1.06～-1.6m。施工前期，鋼筋混凝土灌注樁和基坑支護帷幕樁已相繼施工完成。

1．1工程水文地質(zhì)條件工程場地土自上而下依次為：

①雜填土，平均層厚1.18m；

②粉土，平均層厚1.5m；

③粉細(xì)砂，平均層厚3.88m；

④I：中砂，中密，平均層厚9.02m；

⑤II：粉細(xì)砂，中密，平均層厚4.73m；

⑥粗砂礫，中密，平均層厚2.22m；

⑦粉土，平均層厚5.14m。

土質(zhì)類型為中軟場地土，場地類別Ⅲ類。地下水位在自然地坪下2.2～2.7m，為潛水類型，由東向西流入汾河。

1．2周邊環(huán)境

該工程東側(cè)相距6m為5層辦公樓，西側(cè)相距8m為6層住宅樓，南側(cè)相距4m為寬15m的道路，相距25m為5層住宅樓，道路下埋設(shè)有各種管線。

1．3基坑帷幕

基坑四周布設(shè)雙排噴水泥漿深層攪拌樁，樁徑Φ500mm，樁長12m，樁頂標(biāo)高-2.5m，樁間距350mm，排距400mm。

1．4基坑支護

東西兩側(cè)距離辦公樓、住宅樓分別為3m、5m處，各布置14根鋼筋混凝土灌注樁，樁徑Φ600mm，樁長12m，間距1.5m，頂標(biāo)高-1.8m，混凝土強度等級C25。周圍均勻布置8Φ18受力筋，箍筋Φ8@200。南北兩側(cè)帷幕樁兼作支護樁。

2基坑支護綜合處理方案

2．1原支護樁復(fù)核該工程的巖土工程勘察報告，未提供土的力學(xué)性能指標(biāo)。原支護設(shè)計采用的技術(shù)數(shù)據(jù)及要求的技術(shù)條件也未獲得。按經(jīng)驗數(shù)據(jù)驗算，東西兩側(cè)的鋼筋混凝土支護樁及南北兩側(cè)的噴水泥漿深層攪拌帷幕支護樁均不能保證安全，必須采取處理措施。

2．2基坑支護處理原則

(1)盡量保留原有支護樁，使其充分發(fā)揮作用，以節(jié)約投資；

(2)確?；又ёo結(jié)構(gòu)在基礎(chǔ)施工過程中安全可靠；

(3)避免因基坑周圍土體變形和降水不當(dāng)，造成鄰近建筑、道路和地下管線的不均勻沉降；

(4)便于施工操作。根據(jù)上述原則，經(jīng)過對幾種方案的分析比較和細(xì)致計算，確定了基坑支護的綜合處理方案。即采用土體卸荷、對不同的開挖深度采取不同的支頂斜撐和不同的承臺胎模的作法；降水采用輕型井點和回灌的措施。

2．3綜合處理方案介紹

2．3．1鋼筋混凝土支護樁和帷幕支護樁外側(cè)挖土至-3.5m卸荷，卸荷寬度2.5m，其標(biāo)高略高于地下水位；

2．3．2400mm厚構(gòu)造筏板部位，用370mm厚磚胎模保護被動土區(qū)不受干擾；

2．3．31500mm厚條形承臺部位，先以工程樁為支點，用鋼管斜撐臨時支頂鋼筋混凝土支護樁和帷幕樁，然后挖土滿砌磚胎模加強被動區(qū)，再拆除斜撐；

2．3．4電梯基坑部位，以4排工程樁為支點，邊挖土、邊用4道鋼管斜撐支頂帷幕支護樁，澆筑配筋混凝土胎模兼支護墻，再割除斜撐；

2．3．5采用4套輕型井點降水，其中3套設(shè)在支護樁及承臺筏板之間，井點管底標(biāo)高-9m，高于帷幕樁底3m，在卸土區(qū)挖土后安設(shè)，主體結(jié)構(gòu)完成4層后拆除；另1套設(shè)備設(shè)在電梯基坑?xùn)|、南、西三面，挖土至-6.8m時安設(shè)，電梯基坑混凝土完成后拆除；

2．3.6在基坑?xùn)|、南、西三面布置10口回灌井，保證回灌水高度-3.8m。

3方案的實施順序及施工要點

3．1施工順序施工準(zhǔn)備卸荷區(qū)統(tǒng)一挖土至-3.5m支護樁內(nèi)側(cè)邊3套輕型井點管埋設(shè)，打回灌井、觀測井，組裝降水回灌系統(tǒng)降水回灌基坑內(nèi)土方開挖，支護樁內(nèi)側(cè)寬2.5m的范圍挖至-5.1m時暫保持不動，其余部位挖至-6m條形承臺部位挖至-6.8m，支頂斜撐，挖除支護樁內(nèi)側(cè)保留土；砌筑磚胎模砌體兼支護墻，拆除斜撐電梯基坑外側(cè)1套輕型井點管埋設(shè)，機組組裝降水電梯基坑部位挖土，斜撐處斜面分層挖土，分別支頂-5.0m、-6.6m、-7.5m、-8.2m斜撐，支模澆筑鋼筋混凝土胎模兼支護墻，割除斜撐，封斜撐管口電梯基坑部位基礎(chǔ)承臺施工拆除電梯基坑外側(cè)1套輕型井點其余承臺筏板施工。

3．2施工要點

(1)型鋼和鋼板用Q235，混凝土強度等級C30，砌體均用M10水泥砂漿砌MU10磚。

(2)為使東西兩側(cè)樁間土在施工過程中保持穩(wěn)定，邊開挖、邊在支護樁間掛鉛絲網(wǎng)抹灰。

(3)鋼斜撐下端支頂在工程樁上，斜撐與工程樁相接觸處焊弧形鋼墊板，鋼墊板與工程樁間孔隙用水泥砂漿或水泥漿灌實；鋼斜梯上端槽鋼組合腰梁與支護樁間孔隙，用細(xì)石混凝土或水泥砂漿灌實。

(4)同一根工程樁上支頂兩根斜撐的，在該工程樁與其鄰近后側(cè)樁間水平支頂木撐，以確保工程樁的安全。

(5)支頂斜撐的設(shè)置，必須遵循先撐后挖的原則。斜撐的拆除，必須在砌體砌筑后2d且混凝土強度至少達(dá)到C10以上時進行。

4施工監(jiān)測結(jié)果

4．1周邊環(huán)境東、西兩側(cè)建筑及南側(cè)道路穩(wěn)定，無開裂現(xiàn)象發(fā)生，建筑物的最大沉降值10mm，最大傾斜值0.07％，屬正常允許范圍。

4．2支護樁頂變形觀測點埋設(shè)后進行第一次觀測。從挖土開始，在施工的不同階段，每日或隔日進行觀測，直至承臺混凝土施工完畢，共觀測10次，東、南、西、北的最大位移分別為7mm、7mm、8mm、20mm。

支護技術(shù)論文范文第2篇

深基坑支護是一個結(jié)構(gòu)體系，需要滿足一定的變形與穩(wěn)定要求，才能確保建筑工程的質(zhì)量。而正常使用極限狀態(tài)和承載能力極限狀態(tài)是深基坑支護設(shè)計要求中的兩種極限狀態(tài)要求。正常使用極限狀態(tài)是由于開挖引起周邊土體產(chǎn)生的較大變形或支護結(jié)構(gòu)變形而影響正常使用，但又沒有對結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性產(chǎn)生影響的極限狀態(tài);而承載能力極限狀態(tài)是指支護結(jié)構(gòu)滑動、傾倒、破壞或周邊環(huán)境的破壞而形成大范圍失穩(wěn)的極限狀態(tài)?；又ёo設(shè)計時要保證相對承載力極限狀態(tài)的安全系數(shù)，才能確保支護結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。同時在基于支護結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的前提下，應(yīng)控制好位移量，以防止影響到周圍建筑物的安全使用。在設(shè)計的計算理論方面，要計算出支護結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，同時也要計算出支護結(jié)構(gòu)的變形問題，基于周圍環(huán)境條件下，將變形控制在允許范圍值內(nèi)。支護結(jié)構(gòu)的位移控制主要是水平位移，因其便于直觀監(jiān)測位移情況及位移量變化。

2深基坑支護施工技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用

2．1土釘支護施工土釘支護施工主要通過利用土釘與土體之間發(fā)生的相互作用以加固邊坡的功能，可以使土體具有良好的穩(wěn)定性和整體性。土體主要受彎矩作用和拉力作用影響而發(fā)生變形，因此，在設(shè)計土釘?shù)目估蛷姸葧r，結(jié)合相關(guān)施工標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)建筑工程施工實際情況進行有效設(shè)計。土釘支護施工時應(yīng)注意:(1)嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)要求進行土釘拉拔試驗，以確保土釘?shù)膶嶋H拉拔力，該項試驗檢測應(yīng)由具有一定資質(zhì)的第三方進行。此外，還應(yīng)準(zhǔn)確把握好注漿力度和注漿量。(2)根據(jù)鉆機的總長度準(zhǔn)確計算實際孔深，并明確標(biāo)注每個孔口的深度。(3)嚴(yán)格根據(jù)施工設(shè)計要求控制好漿液的水灰比和外加劑數(shù)量及類型。通過重力完成注漿操作，直至注滿。同時應(yīng)在漿液初凝之前進行補漿作業(yè)，一般是1至2次。

2．2土層錨桿施工土層錨桿施工主要通過錨桿鉆機鉆孔直接到達(dá)預(yù)計深度，注入水泥漿以保護孔壁，同時穿鋼絲絞線，進行多次補漿施工，最后基于滿足設(shè)計要求強度下鎖定張拉。具體施工流程如下:測量人員應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計要求在施工現(xiàn)場確定錨桿具置，隨后讓錨桿機就位，然后詳細(xì)檢查錨桿各個方面有無問題，如鉆桿傾角、錨桿水平位置、標(biāo)高等，確認(rèn)無誤后方可進行作業(yè);在鉆孔過程中，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計要求鉆孔深度進行作業(yè)。同時使用錨桿前，應(yīng)全面檢查錨桿是否存在問題，尤其是隱蔽工程要檢查并做好相應(yīng)的記錄。此外，作業(yè)過程中，如果遇到異常問題或遇到障礙物時應(yīng)立即停止鉆孔，詳細(xì)分析問題產(chǎn)生原因并采取有效的措施予以解決后方可繼續(xù)作業(yè)。錨桿水平方向孔距應(yīng)根據(jù)施工相關(guān)規(guī)定進行嚴(yán)格控制，允許誤差范圍為在50mm以內(nèi)，保證垂直方向孔距誤差在100mm以下。對于鉆孔底部的偏斜尺寸應(yīng)控制在錨桿長度的3%以下。對于注漿的材料種類選擇及配合比確定方面，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)進行，同時要確保漿液內(nèi)干凈，無雜物。漿液在攪拌時采用一邊攪拌一邊用的形式進行，且應(yīng)勻速攪拌。注漿時應(yīng)按照孔底自下而上的順序進行作業(yè)，直至孔口溢出漿液時停止注漿。除此之外，進行張拉錨桿時，應(yīng)預(yù)先標(biāo)定好張拉設(shè)備，張拉施工均需滿足錨固體與臺座混凝土強度在15MPa以上的條件后方可進行作業(yè)。錨桿張拉前，應(yīng)選取0．1至0．2倍的設(shè)計軸向拉力值，并對錨桿進行預(yù)張，一般為1至2次，以使錨桿各個部位間緊密，達(dá)到桿體完全平直的狀態(tài)。

2．3護坡樁施工護坡樁施工是護坡施工中常用技術(shù)，具有高施工效率、污染小等優(yōu)點，主要應(yīng)用于地質(zhì)環(huán)境較為復(fù)雜的施工中。具體施工流程如下:使用螺旋鉆機達(dá)到預(yù)定深度，按照從孔底自下到上的順序不斷壓入漿液，以無塌孔問題或地下水的位置為界限，不斷使?jié){液上升，直至達(dá)到相應(yīng)位置，然后將其全面提出鉆桿，將骨料和鋼筋籠投放，最后進行多次高壓補漿作業(yè)。

3深基坑施工質(zhì)量監(jiān)督

深基坑支護系統(tǒng)的施工質(zhì)量高低直接影響著整個工程施工質(zhì)量高低，因此，應(yīng)加強深基坑支護施工質(zhì)量的監(jiān)督工作。明確挖土方案及施工組織情況，充分運用觀測體系以隨時掌控施工突況，確保施工安全與質(zhì)量。加強對深基坑邊坡變形情況、周邊建筑及地下管線變形等方面情況的檢查，減少安全隱患。同時，還應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制度，明確分工與職責(zé)。

4小結(jié)

支護技術(shù)論文范文第3篇

紙張的耐久性取決于纖維素的性質(zhì)，盡管纖維素在一定的條件如高溫、高濕、酸、酶、氧化劑等下，可發(fā)生水解和氧化反應(yīng)，但只要我們在檔案保護過程中，注意排除發(fā)生兩大化學(xué)反應(yīng)所需要的條件，就可以使紙質(zhì)檔案的壽命達(dá)到上百年甚至上千年。

電子文件的載體材料是磁性物質(zhì)和光盤。聚酯底基是磁盤和磁帶的支持體。聚酯底基具有易產(chǎn)生靜電而吸引塵埃導(dǎo)致卷曲、易與磁粉脫離、伸長后不易恢復(fù)等缺點。粘和劑起著連接底基和磁粉的作用，它具有易熱脹冷縮、磨損、脫落、粘連、生霉等缺點，直接影響信息再現(xiàn)。磁粉中的磁性氧化物顆粒的剩磁感應(yīng)強度是記錄和再現(xiàn)信息的決定因素，它極易受外磁場影響而導(dǎo)致退磁、消磁等。光盤是利用激光進行信息存取的，它呈圓盤狀，由盤基、記錄介質(zhì)和保護層等部分組成。目前光盤常用的記錄介質(zhì)主要有碲、碲合金、硒、碳鋁化合物以及一些在激光熱效應(yīng)作用下易產(chǎn)生物化性質(zhì)變化的材料。這些材料不穩(wěn)定、易氧化、易與堿溶液發(fā)生反應(yīng)。與紙質(zhì)檔案載體相比，電子文件載體材料的壽命要短得多，一般僅為5-15年。

2環(huán)境條件影響的差異

2.1溫濕度影響的差異

不適宜的溫濕度對磁性載體、光盤和紙張均有影響。對紙張而言，高溫高濕，可促進紙張發(fā)生水解－氧化反應(yīng)，加速紙張內(nèi)部不利化學(xué)成分對紙張的影響，也可使字跡材料發(fā)生擴散、洇化現(xiàn)象。而電子文件載體受溫濕的影響方式截然不同。在溫度過高或過低條件下，聚酯底基易膨脹或收縮變形，光盤載體中使用的塑料、鋁和多碳材料也會彎曲變形，影響激光束精確定位和數(shù)據(jù)的讀寫。實驗證明，保存紙質(zhì)檔案的標(biāo)準(zhǔn)溫度為14℃-24℃，相對濕度為45％-60％，而保存電子文件的理想溫度為16℃-20℃，相對濕度為40％±5％，可見，溫濕度對電子文件和紙質(zhì)檔案的影響程度是不同的。

2.2灰塵影響的差異

灰塵對紙張的危害主要是機械磨損紙張、使紙張發(fā)生粘結(jié)而形成“檔案磚”、給紙張帶來霉菌等。而灰塵對電子文件載體的損壞主要有物理損壞、化學(xué)損壞和生物損壞。物理損壞是指污染、劃傷磁盤、磁帶、光盤表面，造成記錄信息的損毀；化學(xué)損壞是指灰塵中所含的化學(xué)成分會不同程度地引起磁盤、磁帶、光盤載體腐蝕、降解等化學(xué)作用而毀壞，造成記錄信息消失；生物損壞是指灰塵是霉菌孢子的傳播者，也是霉菌的培養(yǎng)基、繁殖地，霉菌分泌的酶和有機酸會損壞磁性載體和光盤，使數(shù)據(jù)丟失。綜上所述，灰塵均可以損壞紙張和電子文件載體。只是對紙張而言，即使灰塵已經(jīng)對其產(chǎn)生實質(zhì)性的損害，如磨損紙張、形成“檔案磚”、產(chǎn)生色斑和霉斑等，也可通過修復(fù)手段在很大程度上恢復(fù)其所記錄信息。而灰塵一旦對電子文件載體造成危害，載體上所記錄的信息可能會局部丟失，在計算機系統(tǒng)上便無法讀出原始信息，使電子文件失去保存價值。因此，防止灰塵對電子文件載體的危害有特別重要的意義，在電子文件形成和使用過程中，要采取嚴(yán)密的防灰塵措施。

2.3外來磁場和機械震動影響的差異

磁場和機械震動對紙質(zhì)檔案無任何影響，而對電子文件的磁性載體則是最重要的影響因素。外來磁場作用于磁性載體，能使磁性涂層的剩磁發(fā)生消磁或磁化，造成信號失落或信噪比降低，破壞記錄信息，影響讀出效果。此外，強烈的機械震動也會影響磁性載體材料中磁分子的排列次序，造成剩磁衰減，從而破壞記錄信號。因而要防止外磁場的影響，如遠(yuǎn)離強磁場，將磁性載體存放在有抗磁性的框架內(nèi)或金屬盒內(nèi)等等，并避免強烈的機械震動。

2.4光線和有害氣體影響的差異

光線和有害氣體對紙張的危害主要是促進紙張發(fā)生水解氧化反應(yīng)，導(dǎo)致紙張強度的降低。而有害氣體和光線，特別是紫外線對電子文件的破壞力更大。有害氣體主要是二氧化硫、硫化氫、二氧化氮和氯氣等具有酸性和氧化性，在一定條件下，腐蝕、破壞磁性載體和光盤，致使盤基帶基老化、變質(zhì)和磁粉脫落，使電子文件信息丟失。光線能使電子文件載體材料發(fā)生光氧化反應(yīng)，使盤基帶基老化，強度下降。同時，紫外線的能量足以破壞磁性載體的剩磁的穩(wěn)定性，導(dǎo)致信號衰減，影響磁性記錄信息的讀寫效果。

3技術(shù)壽命的差異

紙質(zhì)文件一旦形成，其制成材料—紙張、字跡材料、字跡三者永遠(yuǎn)結(jié)合在一起，它的壽命與其內(nèi)部諸因素和保護環(huán)境條件有關(guān)。而電子文件的壽命不僅與其內(nèi)部諸因素和保護環(huán)境條件有關(guān)，更與技術(shù)革新有關(guān)。因為電子文件是通過計算機將信息與載體結(jié)合在一起而形成的，必須通過計算機才能識讀。一旦技術(shù)過時，則載體上的信息就無法讀出。技術(shù)過時的表現(xiàn)有兩個方面，一是技術(shù)革新，使舊的存貯技術(shù)消失。二是由于商業(yè)性的原因，使由單個廠家生產(chǎn)或銷售的電子文件設(shè)備會由于廠家的破產(chǎn)或改變產(chǎn)品生產(chǎn)而很難找到配套產(chǎn)品。一般說來，大多數(shù)電子文件載體的預(yù)期壽命都超過了識讀它的硬件和軟件的技術(shù)期限，也就是說，技術(shù)過時對電子文件安全性的影響顯得更為重要。因此，對于電子文件中數(shù)字化信息的長期存取而言，技術(shù)過時比載體損壞是更為嚴(yán)重的危害。針對技術(shù)過時，歐美國家在理論上提出三種解決辦法：將閱讀電子文件的設(shè)備與軟件保存到某種技術(shù)博物館中；在紙與縮微膠片上制作拷貝；將電子文件轉(zhuǎn)換為盡可能中性格式的文檔。這三種方法只能是在沒有其它更好措施的情況下的暫時性辦法，因為隨著需要保存的電子文件數(shù)量的增大，這三種方法都將花費大量的人力物力。最近，信息專家提出了用標(biāo)準(zhǔn)化的方法，即用國際標(biāo)準(zhǔn)化組織用于連接開放系統(tǒng)的互連標(biāo)準(zhǔn)，使不同系統(tǒng)和不同軟件的數(shù)據(jù)可以進行互換。這種方法不失為解決技術(shù)過時的新途徑。

4信息保護的差異

支護技術(shù)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：TN系統(tǒng)TT系統(tǒng)IT系統(tǒng)RCD保護接地接零

電能是一種即發(fā)即用、便于傳輸、使用的清潔能源。我國電力工業(yè)發(fā)展速度2000年全國發(fā)電量為1368．5TWH發(fā)電裝機容量達(dá)到319GW，居世界第二位。電氣化水平也得到了極大提高。電能已經(jīng)成為我國各方面建設(shè)及人們生活中不可缺少的能源。電能的使用已遍及各行各業(yè)。如：電能用于金屬熔煉、焊接、切割及金屬熱處理，用于電解、電鍍及電化加工，電能還用于運輸工業(yè)、醫(yī)療及農(nóng)業(yè)灌溉等?，F(xiàn)在，電能正愈來愈多地用來改善居住環(huán)境等。

1接地方式

長期以來，電力安全運行及正確使用電能一直是人們關(guān)心的問題，而配電系統(tǒng)的正確接地及有效保護技術(shù)又是安全利用電能的重要方面。

電力系統(tǒng)中，有兩種接地方式，即中性點直接接地（亦稱大電流接地系統(tǒng)），另一種是中性點不接地（或經(jīng)消弧線圈接地，亦稱小電流接地系統(tǒng)）。在110kV及以上的高壓或超高壓電力系統(tǒng)中，一般采用中性點直接接地，這是為了降低高壓電器設(shè)備的絕緣水平，也可以防止在發(fā)生接地故障后產(chǎn)生的過電壓，可免除單相接地后的不對稱性。這種接地方式下，接地故障所產(chǎn)生的零序電流足夠使繼電保護靈敏動作，所以保護可靠。

中壓配電系統(tǒng)一般中性點不接地，所以，一旦發(fā)生單相接地故障，系統(tǒng)還能在不對稱方式下運行二個小時。但是地下電力電纜大量使用及城市用電負(fù)荷急增，不少地方已開始采用中性點接地方式。

對380／220V的低壓配電系統(tǒng)，除某些特殊情況外，絕大部分是中性點接地系統(tǒng)，其目的是為了防止絕緣損壞后運行人員遭受觸電的危險。

這里舉一例說明（見圖1），低壓三相四線制變壓器二次側(cè)中性點經(jīng)接地，電氣設(shè)備外殼不接地。當(dāng)外殼帶電時，有人觸及外殼，此時流過人體的電流為：

Iren＝

式中：ux——相電壓（V）

rren——人體電阻（Ω）

r0——接地裝置電阻（Ω）

由于r0＜＜rren≈1500Ω，則Iren≈≌0．147A，結(jié)果遠(yuǎn)大于安全允許值。

2漏電保護器

國家標(biāo)準(zhǔn)GB16917．1—97《家用或類似用途帶過電流保護的剩余電流動作斷路器的一般要求》等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，漏電保護器可分：

（1）漏電動作開關(guān)（僅有漏電保護的保護器）；

（2）漏電動作斷路器（帶過載、短路和漏電三種功能保護器）；

（3）漏電繼電器（僅有漏電報警功能的保護器）。

2．1保護器的工作原理

漏電保護是一種電流動作型漏電保護，它適用于電源變壓器中性點接地系統(tǒng)（TT和TN系統(tǒng)），也適用于對地電容較大的某些中性點不接地的IT系統(tǒng)（對相－相觸電不適用）。

漏電保護器工作原理見圖2。三相線A，B，C和中性線N穿過零序電流互感器，零序電流互感器的副邊線圈接中間環(huán)節(jié)及脫扣器。

在正常情況下（無觸電或漏電故障發(fā)生），由克氏電流定律知道：三相線和中性線的電流向量和等于零，即：

＋＋＋＝O

因此，各相線電流在零序電流互感器鐵芯中所產(chǎn)生磁通向量之和也為零，即：

＋＋＋＝0

當(dāng)有人觸電或出現(xiàn)漏電故障時，即出現(xiàn)漏電電流，這時通過零序電流互感器的一次電流向量和不再為零，即：

Δ＋＋＋≠0

零序電流互感器中磁通發(fā)生變化，在其副邊產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，此信號進入中間環(huán)節(jié)，如果達(dá)到整定值，使勵磁線圈通電，驅(qū)動主開關(guān)，立即切斷供電電源，達(dá)到觸電保護。

2．2漏電保護器性能參數(shù)說明

2.2.1額定漏電動作電流（In）

它是指在規(guī)定條件下，漏電保護器必須可靠動作的漏電動作電流值。國家標(biāo)準(zhǔn)（GB6829—86）規(guī)定為0．006、0．01、0．015、0．03、0．05、0．075、0．1、0．2、0．3、0．5、1、3、5、10、20A計15個等級，在0．03A（30mA）以下為高靈敏度，0．03～1A為中靈敏度，1A以上為低靈敏度。

2.2.2額定漏電不動作電流（In0）

這是為防止漏電保護器誤動作的必需技術(shù)參數(shù)，即在電網(wǎng)正常運行時允許的三相不平衡漏電流。國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定In0不得低于In的1/2。

2.2.3漏電動作分?jǐn)鄷r間

動作時間是從突然施加漏電動作電流開始到被保護主電路完全被切斷為止。為達(dá)到人身觸電時的安全保護作用和適應(yīng)分級保護的需要，漏電保護器分快速型、延時型及反時限型三種。

2.2.4靈敏度α

一般漏電信號電流不可能很大，又要保證人身安全，我國規(guī)定的30mA信號電流可直接接觸保護，國外可小到6mA。

漏電互感器的靈敏度由下式表示：

α＝

式中：

E——副邊繞組中感應(yīng)電動勢模；

I——一次漏電流的模。

α反應(yīng)了漏電互感器對漏電流的反應(yīng)能力。根據(jù)電磁感應(yīng)原理計算得到：

＝1／

采取加大鐵芯截面積，增加匝數(shù)N1，可以增加勵磁阻抗Zm，及增加負(fù)載阻抗ZL，則可以得到高的靈敏度。3低壓配電系統(tǒng)的接地

3．1三種接地系統(tǒng)

在我國的《民用電氣設(shè)計規(guī)范》（JGJ／T16—92）標(biāo)準(zhǔn)中將低壓配電系統(tǒng)分為三種，即TN、TT、IT三種形式。其中，第一個大寫字母T表示電源變壓器中性點直接接地；I則表示電源變壓器中性點不接地（或通過高阻抗接地。第二個大寫字母T表示電氣設(shè)備的外殼直接接地，但和電網(wǎng)的接地系統(tǒng)沒有聯(lián)系；N表示電氣設(shè)備的外殼與系統(tǒng)的接地中性線相連。

TN系統(tǒng)：電源變壓器中性點接地，設(shè)備外露部分與中性線相連。

TT系統(tǒng)：電源變壓器中性點接地，電氣設(shè)備外殼沒有專用保護接地線（PE）。

IT系統(tǒng)：電源變壓器中性點不接地（或通過高阻抗接地），而電氣設(shè)備外殼沒有專用保護接地線（PE）。

3．2TN系統(tǒng)

電力系統(tǒng)的電源變壓器的中性點接地，根據(jù)電氣設(shè)備外露導(dǎo)電部分與系統(tǒng)連接的不同方式又可分三類：即TN—C系統(tǒng)、TN—S系統(tǒng)、TN—C—S系統(tǒng)。下面分別進行介紹。

3.2.1TN—C系統(tǒng)（見圖3）

其特點是：電源變壓器中性點接地，保護零線（PE）與工作零線（N）共用。

（1）它是利用中性點接地系統(tǒng)的中性線（零線）作為故障電流的回流導(dǎo)線，當(dāng)電氣設(shè)備相線碰殼，故障電流經(jīng)零線回到中點，由于短路電流大，因此可采用過電流保護器切斷電源。TN—C系統(tǒng)一般采用零序電流保護；

（2）TN—C系統(tǒng)適用于三相負(fù)荷基本平衡場合，如果三相負(fù)荷不平衡，則PEN線中有不平衡電流，再加一些負(fù)荷設(shè)備引起的諧波電流也會注入PEN，從而中性線N帶電，且極有可能高于50V，它不但使設(shè)備機殼帶電，對人身造成不安全，而且還無法取得穩(wěn)定的基準(zhǔn)電位；

（3）TN—C系統(tǒng)應(yīng)將PEN線重復(fù)接地，其作用是當(dāng)接零的設(shè)備發(fā)生相與外殼接觸時，可以有效地降低零線對地電壓。

3.2.2TN—S系統(tǒng)（見圖4）

整個系統(tǒng)的中性線（N）與保護線（PE）是分開的。

（1）當(dāng)電氣設(shè)備相線碰殼，直接短路，可采用過電流保護器切斷電源，如果線路較長，可在線路首端裝設(shè)RCD，靠它切斷故障電流；

（2）當(dāng)N線斷開，如三相負(fù)荷不平衡，中性點電位升高，但外殼無電位，PE線也無電位；

（3）TN—S系統(tǒng)不必重復(fù)接地，因為重復(fù)接地后對N線斷后保護設(shè)備作用不明顯；

（4）TN—S系統(tǒng)適用于工業(yè)企業(yè)、大型民用建筑。

3.2.3TN—C—S系統(tǒng)（見圖5）

它由兩個接地系統(tǒng)組成，第一部分是TN—C系統(tǒng)，第二部分是TN—S系統(tǒng)，其分界面在N線與PE線的連接點。

（1）當(dāng)電氣設(shè)備發(fā)生單相碰殼，同TN—S系統(tǒng)；

（2）當(dāng)N線斷開，故障同TN—S系統(tǒng)；

（3）TN—C—S系統(tǒng)中PEN應(yīng)重復(fù)接地，而N線不宜重復(fù)接地。

PE線連接的設(shè)備外殼在正常運行時始終不會帶電，所以TN—C—S系統(tǒng)提高了操作人員及設(shè)備的安全性。

3．3TT供電系統(tǒng)（見圖6）

如圖6，電源中性點直接接地，電氣設(shè)備的外露導(dǎo)電部分用PE線接到接地極（此接地極與中性點接地沒有電氣聯(lián)系）。

（1）當(dāng)電氣設(shè)備發(fā)生相碰殼接地，環(huán)路阻抗Z＝ZL＋ZPE＋Zf＋RA＋RB

式中：

ZL——相線阻抗；

ZPE——PE線阻抗；

Zf——相線與外殼間接觸電阻；

ZA——用電設(shè)備接地電阻；

ZB——電源中性點接地電阻。

由于ZL、ZPE、Zf很小，可忽略，接地電流：

Id＝＝

按JGJ／T16—92標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定RA·I＇d≤50V，及I＇d＝

U——相電壓；

I＇d——為低壓斷路器瞬時或延時過電流脫扣整定值（A）；

Id——單相短路電流（A）。

RA≤（15／29）·RB

如果RB≤4Ω，則：RA≤·RB＝2．07Ω；接地電阻的要求極其苛刻，較難實現(xiàn)，因此一般要求RA取值范圍為4Ω～10Ω。

如果RA≤4Ω，則Ia≈12．5A。

由RL1型熔斷器特性曲線與自動開關(guān)保護特性曲線得到的保護裝置允許最大整定值列于下表。

由表可知RA≤4Ω時，熔斷器熔體的額定電流Ie≤4A或Ie≤2A，而低壓斷路器瞬時動作整定值Ie≤11A才能保證在規(guī)定時間內(nèi)切斷故障回路。在工程上，這么小的整定值是沒有實際意義的，另外，容量較大的分支負(fù)荷或支路負(fù)荷也無法采用熔斷器或自動開關(guān)作這種TT接地系統(tǒng)的保護電器，因此要采用RCD保護電器。

（2）TT系統(tǒng)在國外被廣泛應(yīng)用，在國內(nèi)僅限于局部對接地要求高的電子設(shè)備場合，如果在負(fù)荷端和首端裝設(shè)RCD而干線末端裝有斷零保護，則可適用于農(nóng)村居住區(qū)、工業(yè)企業(yè)及分散的民用建筑等場所。

3．4IT系統(tǒng)

電力系統(tǒng)的帶電部分與大地間無直接連接（或經(jīng)電阻接地），而受電設(shè)備的外露導(dǎo)電部分則通過保護線直接接地（如圖7）。

圖7（a）配電中性點與地絕緣；圖7（b）配電中性點經(jīng)電阻（阻抗）接地；圖7（c）配電中性點經(jīng)阻抗接地而設(shè)備外露導(dǎo)電部分接到電源的接地體上。

下面分析發(fā)生單相短路故障時的情況這里只論述圖7（b）。在發(fā)生第一次接地故障時。

Id≤U／（Z＋RA＋RB＋ZL＋Zf）

式中：

Z——配電系統(tǒng)中性點的阻抗

RA——用電設(shè)備的接地電阻，一般RA≤4Ω

RB——配電設(shè)備中性點的接地電阻，一般RB≤4Ω

U——電源相電壓，220V

ZL——相線電阻

Zf——相線與外殼之間接觸電阻

ZL、Zf數(shù)值很小，略去不計。按IEC標(biāo)準(zhǔn)，Z的阻抗推薦5倍于相線電壓數(shù)值，

Z＝5×2201000Ω

Id≤220／（1000＋4＋4）＝0．218（A）

設(shè)備外露部分的電壓：Uf≤Id·RA＝0．218×4＝0．872V，這個電壓不會造成觸電傷害，因此第一次出現(xiàn)這種情況，不用切斷電源，而是發(fā)一個聲光告警。

在發(fā)生第二次接地故障時（圖8），M1設(shè)備的L3相接地，M2設(shè)備的L2相接地時，必須滿足RA·Ia≤50V及RC·IC≤50V，式中Ia、IC分別為M1，M2保護器的動作電流。

在一般情況下，RA＝RC＝4Ω，則Ia＝Ic≈50V／4Ω＝12．5A；如果采用熔斷器或空氣斷路器作保護時，IT系統(tǒng)只能提供小容量負(fù)荷。如果采用RCD，則IT系統(tǒng)可以提供較大負(fù)荷量。4漏電保護器的配置

4．1漏電保護器的配置技術(shù)

一般僅有一級保護，額定動作電流In≤Vr／Rs。式中：Vr——安全觸電電壓，特別潮濕場所為2．5V，潮濕場所取25V，而干燥場所取56V；Rs為設(shè)備外露導(dǎo)電部分接地電阻。

如果有二級保護，圖9表示了兩級保護的動作時間和動作電流的配合關(guān)系。其第一級的目的是為了防止人身間接接觸觸電，被保護電網(wǎng)面積大負(fù)載電流大，通常150kVA變壓器總出線電流216A，動作電流取100～300mA，而動作時間為0．2s以上；其第二級的目的是防止直接接觸觸電事故，被保護電網(wǎng)覆蓋小，動作電流選30mA，動作時間≥0．04s。

如果多級漏電保護時，多級漏電保護In1≥3In2t1≥tfd，式中，In1是上一級，In2為下一級RCD額定動作電流，tfd為上一級RCD可返回的時間；tfd為下一級RCD分、合斷時間。

如果要采取三級保護，則（1）末線路端用電設(shè)備In＝30mAt≤0．1s；（2）分支路選擇RCD，取In＝100mAt≤0．3s；（3）干線選擇In＝300mAt≤1s。

4．2安裝漏電保護器的注意事項

（1）漏電保護器能否正常工作，它與接地方式及安裝方式有很大關(guān)系。這里僅舉一例說明In＝100mAt≤1s。

由于兩個漏電保護器出線后的線路混用（見圖10），而造成兩個漏電保護器不能同時供電。

圖中，由于臨時將照明燈泡跨接在兩個漏電保護器出線后的相線與中性線之間，它是跨接在2LDB中的相線與的1LDB中性線之間，當(dāng)燈泡亮后，其相線電流流經(jīng)2LDB和1LDB回到中線，很明顯2LDB使出現(xiàn)不平衡電流，1LDB中也出現(xiàn)差流，從而2LDB和1LDB一起動作，切斷了電源，因此造成兩個回路都無法正常工作。

（2）安裝漏電保護器時，一定要注意線路中中性線的正確接法，即工作中性線一定要穿過漏電電流互感器，而保護中性線決不能穿過漏電電流互感器，如圖4—（a）（即TN－S系統(tǒng)）。5結(jié)論

（1）不同的接地方式應(yīng)選用不同的接地保護器。TT系統(tǒng)中，RCD是接地故障的適合保護器；而在TN－C系統(tǒng)，就不宜采用RCD；在TN－S，TN－C－S系統(tǒng)，均可采用RCD作保護器。

支護技術(shù)論文范文第5篇

隨著普通民眾對于教育的重視程度越來越高，學(xué)校的教學(xué)壓力越來越大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)的需要，互聯(lián)網(wǎng)作為新的教學(xué)手段逐漸走進校園。威金斯曾對大量應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)?，F(xiàn)狀進行總結(jié)，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)現(xiàn)階段在校園中的主要作用就是識別，獲取并提供進行決策前可進行參考的有用數(shù)據(jù)，換言之就是在教學(xué)管理的整個過程中收集所需的信息，并根據(jù)使用者的具體需要對所搜集的信息進行整合，以使用者預(yù)期的模式進行展示，為使用者作出下一步的判斷提供可參考的依據(jù)。摩根.沃斯認(rèn)為通過運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在教學(xué)過程中實現(xiàn)教師、學(xué)生、家長、校園管理人員、教育規(guī)劃師之間形成一個良好的互動平臺，教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反映給學(xué)生家長，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需要及時地向教師提出問題，家長可以根據(jù)實際中的困難向教育規(guī)劃師尋求幫助并得到教師的密切配合，教師也可以與學(xué)校管理人員之間形成一個良性的互動，在眾多因素的密切配合下，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活才能夠得到保障[2]。另外在教學(xué)課堂中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以將教師的課堂講述變得豐富化，可以增加更多圖文并茂的信息，使學(xué)生的記憶不再只停留在文字的硬性記憶，而且教師與學(xué)生之間可以形成良性的互動模式，互聯(lián)網(wǎng)本身就是人機互動要求非常強的一項技術(shù)，所以學(xué)生的具體掌握情況可以得到及時的反饋，教師不在為讓學(xué)生對所授新知識有感官上的印象而準(zhǔn)備大量的描述性語言，可以大大節(jié)省課堂的時間，使教師與學(xué)生的課堂壓力都得到緩解。學(xué)生的閱讀面在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用下也會被更加拓寬，學(xué)生的興趣可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下得到培養(yǎng)，師生關(guān)系更為密切。

2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)形態(tài)的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特性決定教學(xué)過程生動性更強、吸引力更大、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到明顯的提升。使教學(xué)模式由傳統(tǒng)的講述與聽授轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的多元性發(fā)展。對傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)理念、甚至教學(xué)體制都有一定的沖擊作用，是現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間重要的差別所在。

1)對學(xué)校的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為新型的現(xiàn)代化技術(shù)，它的應(yīng)用必然導(dǎo)致學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施相對更加完善，校園的現(xiàn)代化氛圍更加濃厚，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進課堂后學(xué)校對學(xué)生的計算機使用技術(shù)更加重視，開始創(chuàng)造盡可能多的機會滿足學(xué)生對計算機的使用需求，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)直接相關(guān)的師資力量得以建設(shè)，積極引進互聯(lián)網(wǎng)的配套設(shè)施。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動下，各種新的教學(xué)手段出現(xiàn)，如大規(guī)模在線課程MOOCS，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時間地域限制，只要學(xué)生想學(xué)習(xí)知識即可獨自通過互聯(lián)網(wǎng)注冊加入，能夠同時實現(xiàn)幾萬至十幾萬學(xué)生共同授課，慕課的出現(xiàn)對于傳統(tǒng)的校園集中學(xué)習(xí)的形式有了一定的沖擊作用。在信息化的發(fā)展直接推動下學(xué)校的管理更加現(xiàn)代化，對知識學(xué)習(xí)的關(guān)注程度上升到一個新的階段，教師和學(xué)生的整體素質(zhì)都將會因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用而逐漸提高[3]。

2)對教師的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為教師提供了有效地教學(xué)工具，促進教師的教學(xué)方法和教學(xué)時間管理發(fā)生重大的改變。①促使教師的課堂教學(xué)手段發(fā)生根本性的變化傳統(tǒng)教學(xué)過程中新知識的引入和重點難點的講解都要消耗大量的課堂時間，原本就任務(wù)量較大的課堂時間變得更加緊張，教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，根本沒有時間顧及到學(xué)生的實際掌握狀況。隨著充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新的教學(xué)方法出現(xiàn)，這種情況得到了極大的改善。如翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)習(xí)的決定權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，傳統(tǒng)課堂中要求學(xué)生掌握的知識點，由教師前期通過視頻、播客、電子書包等方式公布在網(wǎng)上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上，教師不再占用過多的時間去講授知識，而是專注于與學(xué)生互動交流，答疑解惑或進行基于項目的實踐活動。而一些以傳授知識模式進行的教學(xué)形態(tài)，也逐漸被基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程在線視頻和網(wǎng)絡(luò)在線課程所替代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用過程實際上就是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想將自己所掌握的知識與現(xiàn)代化先進技術(shù)相融合并逐步傳授給學(xué)生的過程。準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的素材并不是一件容易的事情，它需要根據(jù)教師的實際能力，融合教師的教學(xué)思想，以教師的業(yè)務(wù)水平為基礎(chǔ)，憑借教師對互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)的應(yīng)用程度進行綜合的整理。當(dāng)前在高等院校大規(guī)模推廣建設(shè)的校本慕課，基于微信朋友圈等手段主動推送知識點的創(chuàng)新應(yīng)用，對教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平的掌握提出新的要求。③促進教學(xué)角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)理念更新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進課堂對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的提高都起到了很強的促進作用，教師的教學(xué)方法逐步更新，教學(xué)理念呈現(xiàn)出與時俱進的趨勢。教師一方面憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點將課堂講解的形式多樣化，內(nèi)容豐富化，管理人性化；另一方面根據(jù)實際情況的需要，通過課件的圖形、影音將復(fù)雜的問題簡單化，為教學(xué)課堂節(jié)省大量的時間，教師的傳統(tǒng)主導(dǎo)地位雖然沒有改變，但已經(jīng)不再局限于教師全堂教授，學(xué)生被迫強行記憶的模式，教師由傳統(tǒng)的課堂主講師轉(zhuǎn)化為課堂的規(guī)劃師、設(shè)計師、評價師，課堂的整體設(shè)計側(cè)重點發(fā)生了明顯的改變[4]。教師的角色是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者；學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。此過程中教師的工作任務(wù)實質(zhì)上并沒有減輕，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下對教師的要求進一步加強，如何制作能夠吸引學(xué)生注意力又清晰準(zhǔn)確講解知識的課件，如何在學(xué)生接觸慕課、網(wǎng)上教學(xué)課件等互聯(lián)網(wǎng)形式的教學(xué)后仍然能夠突出自己的教學(xué)風(fēng)格都成為現(xiàn)階段教師面臨的問題，教師應(yīng)該在準(zhǔn)備充足的授課知識，掌握完備的互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的基礎(chǔ)上總結(jié)實際教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念[5]。

3)對學(xué)生的影響

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)的發(fā)展理念都是以更好地為學(xué)生服務(wù)為前提，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境是現(xiàn)代校園的發(fā)展方向，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園中的應(yīng)用主體除了直接進行實際操作的教師就是學(xué)生，學(xué)生受到的影響非常明顯。①提升學(xué)習(xí)效率采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)形態(tài)對學(xué)生最直觀的改變就是學(xué)生可以在課堂中對知識進行圖文并茂的了解，給與學(xué)生更加直觀的視覺感受，學(xué)生可以通過各種感官刺激對新知識有初步的了解，引起學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生的精神更加的集中，從而提高學(xué)習(xí)效率。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的校園應(yīng)用過程中，學(xué)生除了在課堂中有接觸新知識的機會，又增添了許多新的途徑，使學(xué)生對于新知識更加感興趣，隨著手機互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生可以通過微信等手段加強與教師、同學(xué)間的聯(lián)系，使校園的陌生感大大降低，使學(xué)生更加熱愛校園、熱愛學(xué)習(xí)，在課余時間遇到學(xué)習(xí)上的困難可以及時尋找到可以解決的途徑，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[6]。②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新意識學(xué)生的學(xué)習(xí)效率取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接受到課堂上教師采用何種引入方式的影響，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能根據(jù)語言的描述吸引學(xué)生的興趣，但對于一些課堂注意力難以集中的學(xué)生來說，這種方式根本起不到引導(dǎo)的作用，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以通過程序設(shè)定出一定的場景，使學(xué)生觸景生情主動的走進新知識的領(lǐng)域去吸收。特別是一些人機互動的教學(xué)場景，學(xué)生的思想能夠得到計算機的及時反饋，這無形之中又刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，對知識的敏感度逐漸增強，創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維逐漸形成，而在這個過程中學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，對課堂的參與程度越來越高，學(xué)習(xí)主體意識逐漸增強[7]。

3結(jié)論